( r pp ) b. kompetensi dasar - mengawal dan mengamankan ... · pdf fileguru bersama siswa...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.

B. Kompetensi Dasar5.1 Mengurutkan bilangan bulat

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Mengenal lawan suatu bilangan Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )

D. Materi AjarBILANGAN Mengurutkan Bilangan bulat

E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awalApresepsi dan Motivasi

- Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari

bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

2

Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilanganbulat pada garis bilangan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah mengerjakan latihan Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan Tanya jawab Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

oMenerapkan bilanganbulat negatif dalamkehidupan sehari-hari

oMembaca dan menuliskanlambang bilangan bulat

oMenentukan letakbilangan bulat pada garisbilangan

oMengenal lawan suatubilangan

oMengurutkan sekelompokbilangan bulat dariterkecil atau terbesar

TugasIndividudanKelompok

Laporanbukupekerjaanrumah

oTerapkan bilangan bulatnegatif dalam kehidupansehari-hari ?

oBacakanlah dan Tuliskanlahlambang bilangan bulat ?

oTentukan letak bilangan bulatpada garis bilangan ?

oKenalkanlah lawan suatubilangan ?

oKurutkanlah sekelompokbilangan bulat dari terkecilatau terbesar ?

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432

3

* semua salah 1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

4


Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menit


B. Kompetensi Dasar5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative


D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Penjumlahan Bilangan bulat


F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-4 Kegiatan awalApresepsi dan Motivasi

- Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari



5

Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangannegatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garisbilangan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


oMenjumlahkan duabilangan positif

oMenjumlahkan duabilangan positif

oMenjumlahkan bilanganpositif dan bilangannegatif



oMenjelaskan caramenjumlahkan dua bilanganpositif

oMenjelaskan contoh danmenugaskan menjumlahkandua bilangan positif

oMenjelaskan contoh danmenugaskan Menjelaskancara menjumlahkan duabilangan positif dan bilangannegatif



* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

6

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor

NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

7




B. Kompetensi Dasar5.3 Mengurangkan bilangan bulat

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif


D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat


F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

Apresepsi dan Motivasi

- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari



8

Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :o dua bilangan positif,o dua bilangan negatifo bilangan positif dengan bilangan negatifo bilangan negatif dengan bilangan positif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


oMengurangkan duabilangan positif


oMengurangkan bilanganpositif dan bilangannegatif

oMengurangkan duabilangan negatif



oMenjelaskan caramengurangkan dua bilanganpositif ?

oMenjelaskan caramengurangkan dua bilanganpositif ?

oMenjelaskan caramengurangkan bilanganpositif dan bilangan negative?

oMenjelaskan caramengurangkan dua bilangannegatif ?



* sebagian besar benar43

9

* sebagian kecil benar* semua salah

21

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

10




B. Kompetensi Dasar5.4 Melakukan operasi hitung campuran

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran


D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat




- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :

o dua bilangan positif,

11

o dua bilangan negatifo bilangan positif dengan bilangan negatifo bilangan negatif dengan bilangan positif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal



oMengurangkan bilanganpositif dan bilangannegatif

oMengurangkan duabilangan negatif



oGurangkan dua bilanganpositif ?

oGurangkan dua bilanganpositif ?

oGurangkan bilangan positifdan bilangan negative ?

oGurangkan dua bilangannegatif ?




4321

12

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

13


Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengenal arti pecahan Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan


D. Materi AjarArti Pecahan dan Urutannya Arti Pecahan Pecahan sebagai operasi pembagi


F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya

- Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi

14

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan

mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah

pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta

mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atausebaliknya

6

3

4

2

2

1

, 3

1

3

2

, 4

2

4

1

Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengenal arti pecahano Menghitung pecahan

sebagai operasipembagian

o Menuliskan etak pecahanpada garis bilangan

o Membandingkan danmengurutkan pecahan

TugasIndividu


o Jelaskan arti pecahan yaitu………

o Jelaskan pecahan pecahansebagai operasi pembagian

o Tuliskan etak pecahan padagaris bilangan

o Jelaskan perbandingan danmengurutkan pecahan

¼ ¼¼¼

15




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

16




B. Kompetensi Dasar6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian


D. Materi Ajar Pecahan senilai




- Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

- Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Elaborasi

17

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi

pembagian Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan

sebagai pembagian Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan pecahan-pecahan yang senilai darisuatu pecahan

o Menyederhanakanpecahan

o Menyatakan pecahansebagai pembagian

TugasIndividu


o Tentukan pecahan-pecahanyang senilai dari suatupecahan

o Sederhanakan pecahano Menjelaskan pecahan

sebagai pembagian




4321

18

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

19




B. Kompetensi Dasar6.3 Menjumlahkan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan

Pecahan


D. Materi Ajar Penjumlahan Pecahan Desimal




- Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi


20

Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasipenjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan

pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Melakukan operasihitung penjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

o Membulatkan pecahandesimal ke satuanterdekat

o Melakukan operasipenjumlahan danPengurangan pecahan

TugasIndividu


o Pratekkanlah operasi hitungpenjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

o bulatkanlah pecahan desimalke satuan terdekat

o Pratekkanlah operasipenjumlahan danPengurangan pecahandesimal

21

desimalo Memecahkan masalah

sehari-hari yangmelibatkan penjumlahandan PenguranganPecahan

o Menjelaskan arti pecahanmasalah sehari-hari yangmelibatkan penjumlahandan Pengurangan Pecahan




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

Skor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

22




B. Kompetensi Dasar6.4 Pengurangan Pecahan Desimal


Pecahan


D. Materi Ajar Pengurangan Pecahan Desimal




- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi


23

Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasipenjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan

pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melakukan operasi hitungpenjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

Membulatkan pecahandesimal ke satuan terdekat

Melakukan operasipenjumlahan danPengurangan pecahan

TugasIndividu


Pratekkanlah operasi hitungpenjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

Bulatkan pecahan desimal kesatuan terdekat

Pratekkanlah operasipenjumlahan danPengurangan pecahan

24

desimal Memecahkan masalah

sehari-hari yang melibatkanpenjumlahan danPengurangan Pecahan

desimal Menjelaskan arti pecahan

masalah sehari-hari yangmelibatkan penjumlahandan Pengurangan Pecahan




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

25




B. Kompetensi Dasar6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan


Pecahan


D. Materi Ajar Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal


F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

26

Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan danpengurangan pecahan dan pecahan desimal

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melakukan operasihitung penjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

Membulatkan pecahandesimal ke satuanterdekat

Melakukan operasipenjumlahan danPengurangan pecahandesimal

Memecahkan masalah

TugasIndividu


Pratekkanlah operasi hitungpenjumlahan danpengurangan pecahanberpenyebut sama

Bulatkan pecahan desimal kesatuan terdekat

Pratekkanlah operasipenjumlahan danPengurangan pecahandesimal

Menjelaskan arti pecahanmasalah sehari-hari yang

27

sehari-hari yangmelibatkan penjumlahandan PenguranganPecahan

melibatkan penjumlahandan Pengurangan Pecahan




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap


421421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

Skor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

28




B. Kompetensi Dasar7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi


D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi



- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan

Romawi Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Tanya jawab

29

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


oMenerapkan LambangBilangan Romawi dalamkehidupan sehari-hari

oMembaca dan menuliskanlambang bilanganRomawi

TugasIndividu


oTerapkan Lambang BilanganRomawi dalam kehidupansehari-hari

oBacakanlah dan Tuliskanlambang bilangan Romawi




4321

30

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

31




B. Kompetensi Dasar7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan

Cacah Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah


D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah



- Apersepsi

- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan

sebaliknya Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan

Romawi = Bilangan Cacah ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

32

Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang BilanganRomawi= Bilangan Cacah

Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menerapkan LambangBilangan Romawi dalamkehidupan sehari-hari=Bilangan Cacah

o Membaca danmenuliskan lambangbilangan Romawi=Bilangan Cacah



o Terapkan Lambang BilanganRomawi dalam kehidupansehari-hari= Bilangan Cacah

o Bacakanlah dan menuliskanlambang bilangan Romawi=Bilangan Cacah

33




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

34



A. Standar Kompetensi :8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus


D. Materi Ajar sifat-sifat bangun ruang sederhana



- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-

jaringnya

35

Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menyebutkan danmenggambar bangunsesuai sifat-sifat bangunruang yang diberikan

o Menggambar danmembuat berbagaijaring-jaring kubus



o Sebutkan dan menggambarbangun sesuai sifat-sifatbangun ruang yang diberikan

o Gambarkanlah dan membuatberbagai jaring




4321

36

PERFORMANSI


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

37




B. Kompetensi Dasar8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus


D. Materi Ajar jaring-jaring balok dan kubus



- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan dan diskusi

38

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balokdan kubus

Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menyebutkan sifat-sifatbangun ruang : balok dankubus



o Sebutkan sifat-sifat bangunruang : balok dan kubus




4321

PERFORMANSI


2.

Pengetahuan

Sikap


421421

39

LEMBAR Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

40




B. Kompetensi Dasar8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar


D. Materi Ajar benda-benda dan bangun datar simetris



- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris Kegiatan Inti Eksplorasi


41

Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak

simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengelompokkan danmemberi contohbangundatar yang simetrisdan tidak simetris

o Mengidentifikasi ciribangun datar yang simetris

o Membuat bangun-bangundatar yang simetris

o Mengenal bangun dataryang tidak memiliki simetri

o Mengidentifikasi danmenggunakan garis simetripada bangun datarsederhana



o kelompokkan dan membericontoh bangundatar yangsimetris dan tidak simetris

o Jelaskanlah ciri bangun dataryang simetris

o Buatkanlah bangun -bangundatar yang simetris

o Mengenal bangun datar yangtidak memiliki simetri

o Jelaskanlah dan carmenggunakan garis simetripada bangun datar sederhana

o Tunjukkan dan menggambarbangun datar (benda-benda)

42

o Menunjukkan danmenggambar bangun datar(benda-benda) yangsimetris

o Menentukan sumbu simetrisuatu bangun datar

yang simetriso Tentukan sumbu simetri

suatu bangun datar




4321

PERFORMANSI


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

43




B. Kompetensi Dasar8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana


D. Materi Ajar hasil pencerminan suatu bangun datar



- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Tanya jawab

44

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menggambar cerminandari bangun datarsederhana



o Gambarkanlah cerminan daribangun datar sederhana ?




4321

PERFORMANSI


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.

45

4.5.6.7.8.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

( r pp ) b. kompetensi dasar - mengawal dan mengamankan ... · pdf fileguru bersama siswa...

Documents