BAB I

METODE ILMIAH

Yudha Rahina, IB Made Suryawisesa, AAN Anantasika,

I Ketut Surya Negara, Henti Widowati

Pengertian Metode Ilmiah

Definisi Metode Ilmiah

Metode ilmiah (scientific method) berasal dari kata metode dan ilmiah.

Metode merupakan prosedur atau cara seseorang dalam melakukan suatu kegiatan

untuk mempermudah memecahkan masalah secara teratur, sistematis, dan terkontrol.

Ilmiah adalah sesuatu keilmuan untuk mendapatkan pengetahuan secara alami

berdasarkan bukti fisis. Jadi metode ilmiah bisa diartikan sebagai suatu proses atau

cara keilmuan dalam melakukan proses ilmiah (science project) untuk memperoleh

pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis. Cara untuk memperoleh

pengetahuan atau kebenaran pada metode ilmiah harus berdasar pertimbangan-

pertimbangan yang logis.

Ilmuwan melakukan pengamatan serta membentuk hipotesis dalam usahanya

untuk menjelaskan fenomena alam. Prediksi yang dibuat berdasarkan hipotesis

tersebut diuji dengan melakukan eksperimen. Jika suatu hipotesis lolos uji berkali-

kali, hipotesis tersebut dapat menjadi suatu teori ilmiah. Metode ilmiah merupakan

langkah langkah yang ditempuh oleh peneliti dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan

atas masalah-masalah dan keingintahuannya terhadap fenomena yang terjadi sehingga

dihasilkan jawaban yang akurat dan obyektif sehingga mampu diterima secara

universal dan dianggap valid.

Metode ilmiah didasari oleh sikap ilmiah. Sikap ilmiah semestinya dimiliki

oleh setiap ilmuwan. Adapun sikap ilmiah yang dimaksud adalah :

1. Rasa ingin tahu.

2. Jujur (menerima kenyataan hasil penelitian dan tidak mengada-ada.

3. Objektif (sesuai fakta yang ada, dan tidak dipengaruhi oleh perasaan pribadi)

4. Tekun (tidak putus asa)

5. Teliti (tidak ceroboh dan tidak melakukan kesalahan)

6. Terbuka (mau menerima pendapat yang benar dari orang lain)

Metode ilmiah merupakan proses berpikir untuk memecahkan masalah.

Metode ilmiah berangkat dari suatu permasalahan yang perlu dicari jawaban atau

pemecahannya. Proses berpikir ilmiah dalam metode ilmiah tidak berangkat dari

sebuah asumsi, atau simpulan, bukan pula berdasarkan data atau fakta khusus. Proses

berpikir untuk memecahkan masalah lebih berdasar kepada masalah nyata. Untuk

memulai suatu metode ilmiah, maka dengan demikian pertama-tama harus

dirumuskan masalah apa yang sedang dihadapi dan sedang dicari pemecahannya.

Rumusan permasalahan ini akan menuntun proses selanjutnya.

Kriteria Metode Ilmiah

Supaya suatu metode yang digunakan dalam penelitian disebut metode ilmiah,

maka metode tersebut harus mempunyai kriteria sebagai berikut:

1. Metode ilmiah didasarkan pada data empiris. Keterangan-keterangan yang

akan dikumpulkan dan dianalisa dalam penelitian harus berdasarkan fakta-

fakta yang nyata. Penemuan atau pembuktian tidak dibenarkan bila

berdasarkan khayalan, kira-kira, legenda atau kegiatan sejenis.

2. Bebas dari Prasangka. Metode ilmiah harus mempunyai sifat bebas prasangka,

bersih dan jauh dari pertimbangan subjektif. Menggunakan suatu fakta harus

dengan alasan dan bukti yang lengkap dan dengan pembuktian yang objektif.

Apabila hasil dari suatu penelitian menunjukan ada ketidaksesuaian dengan

hipotesis, maka kesimpulan yang diambil harus merujuk kepada hasil nyata.

3. Menggunakan Prinsip Analisis. Analisis digunakan untuk memahami serta

memberi arti terhadap fenomena yang kompleks. Semua masalah harus dicari

penyebab dan pemecahannya dengan menggunakan analisa yang logis, Fakta

yang mendukung tidak hanya dibuat sebagaimana adanya (secara deskriptif),

namun juga harus dianalisis secara tajam.

4. Menggunakan Hipotesis. Dalam metode ilmiah, peneliti dituntun untuk

berpikir dengan menganalisis. Hipotesis harus ada untuk memadu jalan

pikiran ke arah tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti sehingga hasil yang

ingin diperoleh akan mengenai sasaran dengan tepat. Hipotesis merupakan

pegangan yang khas dalam menuntun jalan pikiran peneliti.

5. Menggunakan Ukuran Obyektif. Seorang peneliti harus selalu bersikap

objektif dalam mencari kebenaran. Semua data dan fakta yang tersaji harus

disajikan dan dianalisis secara objektif. Pertimbangan dan penarikan

kesimpulan harus menggunakan pikiran yang jernih dan tidak berdasarkan

perasaan.

6. Menggunakan Teknik Kuantifikasi. Dalam memperlakukan data ukuran

kuantitatif yang lazim harus digunakan, kecuali untuk artibut-artibut yang

tidak dapat dikuantifikasikan. Ukuran-ukuran seperti: inci, meter, per- detik,

ohm, kilogram, dan sebagainya harus selalu digunakan. Hindari ukuran-

ukuran seperti: segenggam , sehijau daun, sedekat hisapan satu batang rokok,

dan sebagainya. Kuantifikasi yang termudah adalah dengan menggunakan

ukuran nominal, ranking dan rating.

Metode ilmiah biasanya dimulai dengan melakukan pengamatan atau

observasi dari sebuah kejadian yang terjadi secara berulang ulang. Pengamatan yang

cermat sangat penting bagi para peneliti. Setiap metode ilmiah selalu disandarkan

pada data empiris. maksudnya adalah, bahwa masalah yang hendak ditemukan

pemecahannya atau jawabannya itu harus tersedia datanya, yang diperoleh dari hasil

pengukuran secara objektif. Ada atau tidak tersedia data empiris merupakan salah

satu kriteria penting dalam metode ilmiah. Apabila sebuah masalah dirumuskan lalu

dikaji tanpa data empiris, maka itu bukanlah sebuah bentuk metode ilmiah. Petunjuk

empiris dapat dikembangkan dengan mengajukan sejumlah pertanyaan. Apabila

ditemukan pertanyaan yang tidak mudah untuk dijawab, seorang peneliti akan

mencari sumber pengetahuan yang lain, baik dari literatur perpustakaan ataupun

pendapat ilmuwan lain. Pada saat itu, peneliti mulai membuat dugaan jawaban yang

memungkinkan atau membuat hipotesis. Untuk mengetahui apakah hipotesisnya

benar atau salah, seorang peneliti akan melakukan percobaan atau eksperimen.

Sebuah eksperimen dalam metode ilmiah valid jika dapat diuji ulang, baik

oleh peneliti sendiri ataupun oleh peneliti lainnya. Apabila beberapa kali eksperimen

tetap mendukung suatu hipotesis maka hipotesis tersebut akan menjadi sebuah teori

yang ilmiah. Kebenaran suatu teori akan terus menjadi tantangan bagi para peneliti

untuk melakukan eksperimen lanjutan. Teori yang telah diuji dan hasilnya konsisten

serta tidak terbantahkan akan menjadi suatu hukum ilmiah.

Pada Metode Ilmiah, proses berpikir dilakukan secara sistematis dengan

bertahap, tidak zig-zag dan berurutan. Proses berpikir yang sistematis ini dimulai

dengan kesadaran akan adanya masalah hingga terbentuk sebuah simpulan.

Dalam metode ilmiah, proses berpikir juga harus terkontrol, yaitu dilakukan secara

sadar dan terjaga, jadi apabila ada orang lain yang juga ingin membuktikan

kebenarannya dapat dilakukan seperti apa adanya. Seseorang yang berpikir ilmiah

tidak melakukannya dalam keadaan berkhayal atau bermimpi, akan tetapi dilakukan

secara sadar dan terkontrol.

Langkah-Langkah Metode Ilmiah.

Karena metode ilmiah dilakukan secara sistematis dan berencana, maka terdapat

langkah-langkah yang harus dilakukan secara urut dalam pelaksanaannya. Setiap

langkah atau tahapan dilaksanakan secara terkontrol. Metode ilmiah adalah cara para

ilmuwan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dengan melakukan pengamatan,

penyusun hipotesis, melakukan percobaan, dan menarik simpulan. Adapun langkah-

langkah metode ilmiah adalah sebagai berikut:

1. Merumuskan Masalah. Berpikir ilmiah melalui metode ilmiah didahului

dengan kesadaran akan adanya masalah. Permasalahan ini kemudian harus

dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya. Dengan penggunaan kalimat tanya

diharapkan akan memudahkan orang yang melakukan metode ilmiah untuk

mengumpulkan data yang dibutuhkannya, menganalisis data tersebut,

kemudian menyimpulkannya. Perumusan masalah adalah sebuah keharusan,

karena tidak mungkin memecahkan sebuah permasalahan dengan mencari

jawabannya bila masalahnya sendiri belum dirumuskan.

2. Merumuskan Hipotesis. Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan

masalah yang masih memerlukan pembuktian berdasarkan data yang telah

dianalisis. Dalam metode ilmiah dan proses berpikir ilmiah, perumusan

hipotesis sangat penting. Rumusan hipotesis yang jelas dapat memabntu

mengarahkan pada proses selanjutnya dalam metode ilmiah. Seringkali pada

saat melakukan penelitian, seorang peneliti merasa semua data sangat penting.

Oleh karena itu melalui rumusan hipotesis yang baik akan memudahkan

peneliti untuk mengumpulkan data yang benar-benar dibutuhkannya. Hal ini

dikarenakan berpikir ilmiah dilakukan hanya untuk menguji hipotesis yang

telah dirumuskan.

3. Mengumpulkan Data. Pengumpulan data merupakan tahapan yang agak

berbeda dari tahapan-tahapan sebelumnya dalam metode ilmiah.

Pengumpulan data dilakukan di lapangan. Seorang peneliti yang sedang

menerapkan metode ilmiah perlu mengumpulkan data berdasarkan hipotesis

yang telah dirumuskannya. Pengumpulan data memiliki peran penting dalam

metode ilmiah, sebab berkaitan dengan pengujian hipotesis. Diterima atau

ditolaknya sebuah hipotesis akan bergantung pada data yang dikumpulkan.

4. Menguji Hipotesis. Sudah disebutkan sebelumnya bahwa hipotesis adalah

jawaban sementara dari suatu permasalahan yang telah diajukan. Berpikir

ilmiah pada hakekatnya merupakan sebuah proses pengujian hipotesis. Dalam

kegiatan atau langkah menguji hipotesis, peneliti tidak membenarkan atau

menyalahkan hipotesis, namun menerima atau menolak hipotesis tersebut.

Karena itu, sebelum pengujian hipotesis dilakukan, peneliti harus terlebih

dahulu menetapkan taraf signifikansinya. Semakin tinggi taraf signifikansi

yang tetapkan maka akan semakin tinggi pula derjat kepercayaan terhadap

hasil suatu penelitian. Hal ini dimaklumi karena taraf signifikansi

berhubungan dengan ambang batas kesalahan suatu pengujian hipotesis itu

sendiri.

5. Merumuskan Simpulan. Langkah paling akhir dalam berpikir ilmiah pada

sebuah metode ilmiah adalah kegiatan perumusan simpulan. Rumusan

simpulan harus bersesuaian dengan masalah yang telah diajukan sebelumnya.

Simpulan ditulis dalam bentuk kalimat deklaratif secara singkat tetapi jelas.

Harus dihindarkan untuk menulis data-data yang tidak relevan dengan

masalah yang diajukan, walaupun dianggap cukup penting. Ini perlu

ditekankan karena banyak peneliti terkecoh dengan temuan yang dianggapnya

penting, walaupun pada hakikatnya tidak relevan dengan rumusan masalah

yang diajukannya.

Dengan adanya metode ilmiah, ilmu pengetahuan menjadi semakin berkembang.

Rahasia alam yang sebelumnya menjadi teka teki dapat ditentukan ditemukan

jawabannya. Adanya metode ilmiah juga dapat memecahkan masalah dengan

penalaran dan pembuktian yang memuaskan, serta memperoleh kebenaran yang

objektif melalui pengujian ulang hasil penelitian.

Jenis-jenis metode penelitian

Jenis-jenis metode penelitian diklasifikasikan sangat beragam. Biasanya

klasifikasi disesuaikan dengan kepentingan penelitian dengan tujuan untuk

memudahkan peneliti. Klasifikasi bisa berdasar pada tujuan penelitian, pendekatan,

tempat, fungsi dan metodenya. Berdasarkan tujuannya, penelitian dibagi menjadi:

1. Penelitian Eksplorasi (explorative research). Penelitian ini dilakukan untuk

menemukan ilmu dan masalah-masalah baru yang belum pernah diketahui

atau dilakukan sebelumnya. Sehingga hasil penelitian bisa berupa temuan

ilmu pengetahuann dan teknologi baru yang selama ini belum pernah ada.

2. Penelitian Pengembangan (developmental research) Penelitian pengembangan

adalah jenis penelitian yang dilaksanakan untuk mengembangkan ilmu yang

telah ada. Penelitian dilakukan untuk mengembangkan, memperdalam atau

memperluas ilmu yang telah ada.

3. Penelitian Verifikasi (verification research). Penelitian ini yang dilaksanakan

untuk menguji kebenaran teori yang telah ada, baik berupa konsep, prinsip,

prosedur, dalil maupun aplikasi dari teori itu sendiri. Data penelitian yang

diperoleh digunakan untuk membuktikan adanya keraguan atau gap terhadap

teori yang ada.

Berdasarkan pendekatan, penelitian dibagi menjadi:

1. Penelitian Kuantitatif (quantitative research). Penelitian kuantitatif adalah

penelitian yang digunakan untuk membuktikan hipotesis melalui teknik

pengukuran yang cermat terhadap varaiabel-variabelnya, sehingga

mengasilkan simpulan yang dapat digeneralisasikan, lepas dari konteks waktu

dan situasi serta jenis data yang dikumpulkan terutama data kuantitatif.

Penelitian ini banyak digunakan untuk mengembangkan teori dalam suatu

disiplin ilmu. Penggunaan pengukuran disertai analisis secara variabel di

dalam penellitian mengimplikasikan bahwa penelitian ini menggunakan

metode kuantitatif.

2. Penelitian Kualitatif (Qualitative Research). Penelitian kualitatif adalah

penelitian untuk menjawab permasalahan yang memerlukan pemahaman yang

mendalam dalam konteks waktu dan situasi yang bersangkutan, dilakukan

secara wajar dan alami sesuai dengan kondisi objektif dilapangan tanpa

adanya manipulasi. Jenis data yang dikumpulkan terutama data kualitatif.

Pada penelitian kualitatif peneliti biasanya terjun di lapangan dalam waktu

yang cukup lama.

3. Penelitian Perkembangan (Developmental Reseach). Penelitian perkembangan

ini adalah suatu kajian tentang pola dan urutan pertumbuhan dan atau

perubahan sebagai fungsi waktu. Objek penelitiannya adalah perubahan atau

kemajuan yang dicapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui

perkembangan subjek yang diteliti dalam kurun waktu tertentu.

Penelitian perkembangan terdiri dari tiga jenis.

1. Studi alur panjang (longitudinal). Studi ini mempelajari pertumbuhan,

perkembangan, dan perubahan subjek yang sama, perkembangan yang

berbeda dalam waktu yang cukup lama (jangka panjang). Misalnya penelitian

kohort dan case kontrol.

2. Studi silang-sekat (cross-selectional). Studi ini mengkaji tentang

pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan yang terjadi pada subjek

penelitian dengan waktu yang cukup singkat (jangka pendek). Peneliti hanya

melakukan pengukuran satu kali (point time approach).

3. Studi kecenderungan (trend). Studi ini bertujuan untuk menentukan bentuk

perubahan di masa lampau agar dapat memprediksi bentuk perubahan di masa

datang. Fungsi studi ini adalah memprediksi kecenderungan yang akan terjadi

pada masa yang akan datang.

Berdasarkan tempat, dibagi menjadi:

1. Penelitian Kepustakaan (library research), yaitu penelitian yang dilaksanakan

di perpustakaan.

2. Penelitian laboratrium (laboratory research), yaitu penelitian yang

dilaksanakan di laboratorium. Penelitian ini sering digunakan dalam

penelitian eksperimen.

3. Penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang dilaksanakan di

suatu tempat, dan tempat itu diluar perpustakaan dan laboratorium.

Berdasarkan Fungsinya, penelitian dibagi menjadi:

1. Penelitian Dasar (basic/fundamental research). Penelitian dasar adalah jenis

penelitian yang digunakan untuk menemukan dan mengembangkan konsep-

konsep, prinsip, generalisasi dan teori baru. Tujuan penelitian dasar adalah

untuk menambah pengetahuan dengan prinsip dan hukum-hukum ilmiah,

meningkatkan penyelidikan dan metodologi ilmiah. Penelitian ini tidak

diarahkan untuk memecahkan masalah praktis, tetapi teori yang dihasilkan

dapat mendasari pemecahan masalah praktis.

2. Penelitian Terapan (applied research). Penelitian terapan dilakukan berkenaan

dengan pemecahan masalah dan kenyataan-kenyataan praktis, penerapan, dan

pengembangan ilmu pengetahuan yang dihasilkan oleh penelitian dasar dalam

kehidupan nyata. Tujuan penelitian terapan tidak semata-mata untuk

mengembangkan wawasan keilmuan, tetapi juga untuk pemecahan masalah

praktis, sehingga hasil penelitian dapat dimanfaatkan.

3. Penelitian Tindakan (action research). Penelitian ini adalah suatu bentuk

penelitian refleksi-diri melalui tindakan nyata dalam situasi yang sebenarnya.

Penelitian ini biasanya dilakukan pada penelitian pendidikan.

4. Penelitian Penilaian (assessment research). Penelitian penilaian adalah

penelitian yang dilakukan untuk menentukan perubahan atau perbaikan

perilaku individu setelah menjalani suatu perlakuan dengan waktu dan

program tertentu.

5. Penelitian Evaluasi (evaluation research). Penelitian evaluasi merupakan

bagian dari penelitian terapan, tetapi tujuannya dapat dibedakan dengan

penelitian terapan. Penelitian evaluatif adalah penelitian yang digunakan

untuk penilaian keberhasilan, manfaat, kegunaan, sumbangan, dan kelayakan

suatu program, produk, atau kegiatan berdasarkan kreteria tertentu.

6. Penelitian Komparatif (comparative study). Studi komparatif disebut juga

studi kausal komparatif (causal comparative study) merupakan jenis

penelitian yang digunakan untuk membandingkan antara dua variabel atau

lebih. Analisis penelitian dilakukan terhadap persamaan dan perbedaan

variabel. Hasil analisis perbandingan dapat menemukan unsur-unsur atau

faktor-faktor penting yang melatarbelakangi persamaan dan perbedaan.

7. Penelitian Korelasional (Correlation research). Penelitian ini mempelajari

hubungan dua variabel atau lebih, yakni hubungan variasi dalam satu variabel

dengan variasi dalam variabel lain. Derajat hubungan variabel-variabel

dinyatakan dalam satu indeks yang dinamai koefisien korelasi. Penelitian

korelasional dapat digunakan untuk menguji hipotesis tentang hubungan antar

variabel atau untuk menyatakan besar-kecilnya hubungan antara dua variabel

atau lebih. Kekuatan korelasi antara berbagai variabel penelitian ditunjukkan

oleh koefisien korelasi yang angkanya bervariasi antara -1 sampai +1.

Koefisien korelasi diperoleh melalui perhitungan statistik berdasarkan

kumpulan data hasil pengukuran dari setiap variabel. Koefisien korelasi

positif menunjukkan hubungan yang berbanding lurus atau kesejajaran,

sedangkan koefisien korelasi negatif menunjukkan hubungan yang berbanding

terbalik atau ketidaksejajaran. Angka 0 (nol) untuk koefisien korelasi

menunjukkan tidak ada hubungan antar variabel. Semakin besar koefisien

korelasi (positif ataupun negative), maka semakin besar kekuatan hubungan

antar-variabel. Tiga makna penting dari suatu variabel, yaitu: kekuatan

hubungan antar variabel, signifikansi statistic hubungan kedua variabel

tersebut dan arah korelasi.

8. Penelitian Studi Kasus (case study research). Studi kasus pada dasarnya

mempelajari secara intensif kasus tertentu. Tujuan penelitian studi kasus

adalah untuk mempelajari secara mendalam dan sistematis dalam kurun waktu

cukup lama tentang sesuatu kasus sehingga dapat dicari alternatif

pemecahannya

Berdasarkan metode, dibagi menjadi:

1. Penelitian sejarah (history research). Pada dasarnya, penelitian sejarah

merupakan expost facto research di bawah payung qualitative research. Oleh

karena itu, dalam penelitian ini tidak dapat dilakukan manipulasi atau kontrol

terhadap variabel, sebagaimana jenis-jenis penelitian di bawah payung

quantative research.

2. Penelitian deskriptif (descriptive research). Penelitian deskriptif adalah

penelitian yang digunakan untuk menggambarkan fenomena dan peristiwa

yang terjadi. Pola-pola penelitian deskriptif ini antara lain : survei, studi

kasus, causal-comparative, korelasional, dan pengembangan. Tujuannya

adalah untuk (a) menjelaskan suatu fenomena, (b) mengumpulkan informasi

yang bersifat aktual dan faktual berdasarkan fenomena yang ada, (c)

mengidentifikasi masalah-masalah, (d) membuat perbandingan dan evaluasi,

dan (e) mendeterminasi apa yang dikerjakan orang lain apabila memiliki

masalah atau situasi yang sama.

3. Penelitian eksperimen (experimental research). Penelitian ekperimen adalah

penelitian yang berusaha mencari pengaruh variabel tertentu terhadap

variabel lain dalam kondisi yang terkontrol secara ketat. Bentuk penelitian

eksperimen berdasarkan variasinya terdiri dari penelitian ekperimen murni

(true experimental), eksperimen kuasi (quasi experimental), eksperimen

lemah (weak experimental) dan eksperimen subjek tunggal (single subject

experimental).

Eksperimen murni merupakan metode eksperimen yang paling mengikuti

prosedur dan memenuhi syarat-syarat eksperimen. Dalam eksperimen murni,

kecuali variabel independen yang akan diuji pengaruhnya terhadap variabel

dependen, semua variabel dikontrol atau disamakan karakteristiknya.

Sedangkan pada eksperimen semu (quasi experimental) pengontrolan variabel

hanya dilakukan terhadap satu variabel saja, yaitu variabel yang dipandang

paling dominan. Eksperimen lemah merupakan metode penelitian eksperimen

yang desain dan perlakuannya seperti eksperimen, tetapi tidak ada

pengontrolan variabel sama sekali. Eksperimen ini sangat lemah kadar

validitasnya. Eksperimen subjek tunggal merupakan eksperimen yang

dilakukan terhadap subjek tunggal. Dalam pelaksanaan eksperimen subjek

tunggal, variasi bentuk eksperimen murni, kuasi dan lemah belaku.

4. Penelitian survei (Survey). Penelitian ini adalah penelitian yang mengambil

sampel dari satu populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat

pengumpul data yang pokok (Singarimbun, 1998). Survei merupakan studi

yang bersifat kuantitatif yang digunakan untuk meneliti gejala suatu

kelompok atau perilaku individu. Survei adalah suatu desain yang digunaan

untuk penyelidikan informasi yang berhubungan dengan prevalensi, distribusi

dan hubungan antar variabel dalam suatu populasi. Pada survei, informasi

dikumpulkan dari tindakan seseorang, pengetahuan, kemauan, pendapat,

perilaku, dan nilai serta tidak ada intervensi. Penggalian data dapat melalui

kuesioner, wawancara, observasi maupun data dokumen.

5. Penelitian ekspos fakto (expost facto research). Penelitian ini merupakan

penelitian yang dilakukan terhadap suatu kejadian yang telah berlangsung

(after the fact). Jenis penelitian ini disebut juga sebagai restropective study

karena meneusuri kembali terhadap suatu peristiwa dan kemudian menelusuri

ke belakang untuk menyelidiki faktor-faktor yang dapat menimbulkan

kejadian tersebut. Penelitian ini dilakukan sesudah perbedaan-perbedaan

dalam variabel bebas terjadi karena perkembangan suatu kejadian secara

alami. Penelitian ini merupakan penelitian yang variabel-variabel bebasnya

telah terjadi perlakuan atau tidak dlakukan pada saat penelitian berlangsung.

Dalam beberapa hal penelitian ekspos fakto dapat dianggap sebagai kebalikan

dari penelitian eksperimen atau sebagai pengganti dari pengambilan dua

kelompok yang sama, kemudian diberi perlakuan yang berbeda.

Pengertian metode penelitian kuantitatif dan kualitatif.

Pengertian penelitian kuantitatif

Metode penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis penelitian yang

spesifikasinya adalah sistematis, terencana, dan terstruktur dengan jelas sejak awal

hingga pembuatan desain penelitiannya. Definisi lain menyebutkan penelitian

kuantitatif adalah penelitian yang banyak menuntut penggunaan angka, mulai dari

pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya.

Demikian pula pada tahap kesimpulan penelitian akan lebih baik bila disertai dengan

gambar, table, grafik, atau tampilan lainnya.

Menurut Sugiyono, metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai

metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk

meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Teknik pengambilan sampel pada

umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen

penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji

hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2012: 7). Metode kuantitatif sering juga

disebut metode tradisional, positivistik, ilmiah/scientific dan metode discovery.

Metode kuantitatif dinamakan metode tradisional, karena metode ini sudah cukup

lama digunakan sehingga sudah mentradisi sebagai metode untuk penelitian. Metode

ini disebut sebagai metode positivistik karena berlandaskan pada filsafat positivisme.

Metode ini disebut sebagai metode ilmiah (scientific) karena metode ini telah

memenuhi kaidah-kaidah ilmiah yaitu konkrit, empiris, obyektif, terukur, rasional dan

sistematis. Metode ini juga disebut metode discovery karena dengan metode ini dapat

ditemukan dan dikembangkan berbagai iptek baru. Metode ini disebut metode

kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan

statistik.

Penelitian kuantitatif merupakan studi yang diposisikan sebagai bebas nilai

(valuefree).Dengan kata lain, penelitian kuantitatif sangat ketat menerapkan prinsip-

prinsip objektivitas. Objektivitas itu diperoleh antara lain melalui penggunaan

instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Peneliti yang melakukan studi

kuantitatif mereduksi sedemikian rupa hal-hal yang dapat membuat bias, misalnya

akibat masuknya persepsi dan nilai-nilai pribadi. Jika dalam penelaahan muncul

adanya bias itu maka penelitian kuantitatif akan jauh dari kaidah-kaidah teknik ilmiah

yang sesungguhnya (SudarwanDanim, 2002: 35).

Pengertian penelitian kualitatif

Penelitian kualitatif merupakan metode baru karena popularitasnya belum

lama, metode ini juga dinamakan postpositivistik karena berlandaskan pada filsafat

postpositifisme, serta sebagai metode artistic karena proses penelitian lebih bersifat

seni (kurang terpola), dan disebut metode interpretative karena data hasil penelitian

lebih berkenaan dengan interpretasi terhadap data yang di temukan di lapangan,

metode penelitian kuantitatif dapat di artikan sebagai metode penelitian yang di

gunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,pengumpulan data

menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik,

dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah di tetapkan. Metode penelitian

kualitatif sering di sebut metode penelitian naturalistik karena penelitiannya di

lakukan pada kondisi yang alamiah (natural setting), di sebut juga metode etnografi

karena pada awalnya metode ini lebih banyak di gunakan untuk penelitian bidang

antropologi budaya.

Beberapa metodologi seperti Kirk dan Miller (1986), mendefinisikan metode

kualitatif sebagai tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara

fundamental bergantung pada pengamatan terhadap manusia dalam kawasannya

sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam bahasanya dan dalam

peristilahannya. Sedangkan menurut Bogdan dan Taylor (1975) dalam buku Moleong

(2004:3) mengemukakan metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang

menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata atau lisan dari orang-orang dan

perilaku yang dapat diamati. MilesandHuberman (1994) dalam Sukidin (2002:2)

metode kualitatif berusaha mengungkap berbagai keunikan yang terdapat dalam

individu, kelompok, masyarakat, dan/atau organisasi dalam kehidupan sehari-hari

secara menyeluruh, rinci, dalam, dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

Metode penelitian kualitatif juga merupakan metode penelitian yang lebih

menekankan pada aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah dari

pada melihat permasalahan untuk penelitian generalisasi. Metode penelitian ini lebih

suka menggunakan teknik analisis mendalam ( in-depthanalysis ), yaitu mengkaji

masalah secara kasus perkasus karena metodologi kualitatif yakin bahwa sifat suatu

masalah satu akan berbeda dengan sifat dari masalah lainnya.

Perbedaan Penelitian Kuntitatif dan Kualitatif

1. Bedasarkan jenis data. Metode kulitatif jenis datanya adalah data kualitatif

sedangkan metode kuantitatif jenis datanya adlah data kuantitatif. Data (yang

bersifat) Kualitatif merupakan data yang dihasilkan dari cara pandang yang

menekankan pada ciri-ciri, sifat dan ’mutu’ obyek (subyek) yang

bersangkutan. Berbeda dari data kuantitatif yang bersifat numerik, data

kualitatif bersifat non-numerik (kata-kata deskriptif), seperti cantik, tampan,

gagap, tampak kurang berpendidikan, reponsif, bagus sekali, lincah, mewakili

anak muda zaman sekarang, dan lain-lain.

2. Berdasarkan Tujuan. Penelitian kualitatif bertujuan untuk melakukan

penafsiran terhadap fenomena sosial. Metodologi penelitian yang dipakai

adalah multi metodologi, sehingga sebenarnya tidak ada metodologi yang

khusus. Para periset kualitatif dapat menggunakan semiotika, narasi, isi,

diskursus, arsip, analisis fonemik, bahkan statistik. Di sisi yang lain, para

periset kualitatif juga menggunakan pendekatan, metode dan teknik-teknik

etnometodologi, fenemologi, hermeneutic, feminisme, rhizomatik,

dekonstruksionisme, etnografi, wawancara, psikoanalisis, studi budaya,

penelitian survai, dan pengamatan melibat (participantobservation) (Agus

Salim, 2006). Dengan demikian, tidak ada metode atau praktik tertentu yang

dianggap unggul, dan tidak ada teknik yang serta merta dapat disingkirkan.

Kalau dibandingkan dengan metodologi penelitian yang dikemukakan oleh

Feyerabend (dalam Chalmers, 1982) mungkin akan mendekati ketepatan,

karena menurutnya metodologi apa saja boleh dipakai asal dapat mencapai

tujuan yang dikehendaki. Tujuan Penelitian Kuantitatif adalah

mengembangkan dan menggunakan model-model matematis, teori-teori dan

hipotesis yang dikaitkan denganfenomena alam. Penelitian kuantitatif banyak

digunakan untuk menguji suatu teori, untuk menyajikan suatu fakta atau

mendeskripsikan statistik, untuk menunjukkan hubungan antarvariabel, dan

ada pula yang bersifat mengembangkan konsep, mengembangkan pemahaman

atau mendeskripsikan banyak hal, baik itu dalam ilmu-ilmu alam maupun

ilmu-ilmu sosial.

3. Berdasarkan Obyek penelitian. Metode kualitatif leebih berfokus pada satu

obyek penelitian saja sedangkan metode kuantitatif bisa lebih dari satu obyek

penelitian.

4. Berdasarkan Instrumen yang digunakan. Pada metode kuantitatif instrument

penelitian yang biasa digunakan adalah angket, kuesioner, atau instrument

yang lain. Namun pada metode kualitatif instrument yang digunakan adalah

peneliti itu sendiri artinya peneliti sendiri lah yang harus terjun langsung

kedalam penelitian agar bisa melihat dan merasakan fakta yang sebenarnya.

5. Berdasarkan orientasi. Penelitian kualitatif lebih beroreintasi pada proses

penelitian sedangkan penelitian kuantitatif lebih berorientasi pada hasil

penelitian.

6. Berdasarkan Proses. Metode kuantitatif mengunakan proses deduktif-induktif.

Sedangkan metode kualitatif adalah induktif.

7. Berdasarkan sifat realitas. Dalam metode kuantitatif yang berlandaskan pada

filsafat positivism, realitas dipandang sebagai suatu yang kongkrit, dapat

diamati dengan panca indera, dapat dikategorikan menurut jenis, bentuk,

warna, dan perilaku, tidak berubah, dapat diukur dan diverivikasi. Dengan

demikian dalam metode ini, peneliti dapat menentukan hanya beberapa

variabel saja dari objek yang diteliti, dan kemudian dapat membuat instrument

untuk mengukurnya. Dalam penelitian kualitatif yang berlandaskan pada

filsafat postpositivisme atau paradigma interpretive, suatu realitas atau objek

tidak dapat dilihat secara parsial dan dipecah kedalam variabel. Penelitian ini

memandang objek sebagai sesuatu yang dinamis, hasil konstruksi pemikiran

dan interprestasi terhadap gejala yang diamati, serta utuh ( holistic) karena

stiap aspek dari objek itu mempunyai satu kesatuan yang tidak dapat

dipisahkan. Realitas dalam penelitian kualitatif tidak hanya yang tampak (

teramati ), tetapi sampai dibalik yang tampak tersebut.

8. Berdasarkan hubungan Variabel Pada netode kualitatif hubungan antara

variabel adalah timbal balik atau interaksi. Pada metode kauntitatif lebih

kepada sebab akibat.

9. Berdasarkan penggunaan. Metode kuantitatif digunakan apabila :

a. Bila masalah yang merupakan titik tolak penelitian sudah jelas. Masalah

adalah merupakan penyimpangan antara yang seharusnya dengan yang

terjadi, antara aturan dengan pelaksanaannya, antara teori dengan praktek,

antara rencana dengan pelaksanaan. Dalam menyusun proposal

penelitian, masalah ini harus ditunjukkan dengan data, baik data hasil

penelitian sendiri maupun dokumentasi. Misalnya akan meneliti untuk

menemukan pola pemberantasan kemiskinan, maka data orang miskin

sebagai masalah yang harus ditunjukkan.

b. Bila peneliti ingin mendapatkan informasi yang luas dari suatu populasi.

Metode penelitian kuantitatif cocok digunakan untuk mendapatkan

informasi yang luas tetapi tidak mendalam. Bila populasi terlalu luas,

amak penelitian dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi

tersebut.

c. Bila ingin diketahui pengaruh perlakuan/ treatment tertentu terhadap yang

lain. Untuk kepentingan ini metode eksperimen paling cocok digunakan.

Misalnya pengaruh jamu tertentu terhadap derajat kesehatan

d. Bila peneliti bermaksud menguji hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian

dapat berbentuk hipotesis deskriptif, komparatif dan assosiatif.

e. Bila peneliti ingin mendapatkan data yang akurat, berdasarkan fenomena

yang empiris dan dapat diukur. Misalnya ingin mengetahui IQ anak- anak

dari masyarakat tertentu, maka dilakukan pengukuran dengan test IQ.

f. Bila ingin menguji terhadap adanya keragu- raguan tentang validitas

pengetahuan, teori dan produk tertentu.

Metode Kualitatif digunakan apabila :

a. Bila masalah penelitian belum jelas , masih remang- remang atau

mungkin malah masih gelap. Kondisi semacam ini cocok diteliti dengan

metode kualitatif, karena peneliti kualitatif akan langsung masuk ke

obyek, melakukan penjelajahan dengan granttourquestion, sehingga

masalah akan dapat ditemukan dengan jelas. Melalui penelitian model ini,

peneliti akan melakukan eksplorasi terhadap suatu obyek. Ibarat orang

akan mencari sumber minyak, tambang emas, dan lain – lain.

b. Untuk memahami makna dibalik data yang tampak. Gejala social sering

tidak bisa dipahami berdasarkan apa yang diucapkan dan dilakukan

orang. Setiap ucapan dan tindakan orang sering mempunyai makna

tertentu. Sebagai contoh, orang yang menangis, tertawa, cemberut,

mengedipkan mata, memiliki makna tertentu. Sering terjadi, menurut

penelitian kuantitatif benar tetapi menjadi tanda tanya bagi peneliti

kualitatif. Sebagai contoh ada 99 orang yang mengatakan bahwa A adalah

pencuri, sedangkan satu orang menyatakan tidak. Mungkin yang satu

orang ini yang benar. Menurut penelitian kuantitatif, cinta suami kepada

istri dapat diukur dari banyaknya sehari dicium. Menurut penelitian

kualitatif, semakin banyak suami mencium istri, maka malah menjadi

tanda tanya, jangan – jangan hanya pura- pura. Data untuk mencari

makna dari stiap perbuatan tersebut hanya ocok diteliti dengan metode

kualitatif, dengan teknik wawancara mendalam dan observasi berperan

serta, dan dokumentasi.

c. Untuk memahami interaksi sosial. Interaksi sosial yang kompleks hanya

dapat diurai kalau peneliti melakukan penelitian dengan metode kualitatif

dengan cara ikut berperan serta, wawancara mendalam terhadap interaksi

sosial tersebut. Dengan demikian akan dapat ditemukan pola- pola

hubungan yang jelas.

d. Memahami perasaan orang. Perasaan orang sulit dimengerti kalau tidak

diteliti dengan metode kualitatif, dengan teknik pengumpulan data,

wawancara mendalam dan observasi berperan serta untuk ikut merasakan

apa yang dirasakan orang tersebut.

e. Untuk mengembangkan teori. Metode kualitatif paling cock digunakan

untuk mengambangkan teori yang dibangun melalui data yang diperoleh

melalui lapangan. Teori yang demikian dibangun melalui

groundedresearch. Dengan metode kualitatif peneliti pada tahap awalnya

melakukan penjelajahan, selanjutnya melakukan pengumpulan data yang

mendalam sehingga dapat ditemukan hipotesis yang berupa hubungan

antar gejala. Hipotesis tersebut selanjutnya diverivikasi dengan

pengumpulan data yang lebih mendalam. Bila hipotesis terbukti, maka

akan menjadi tesis atau teori

Kapan penelitian kuantitatif dan kualitatif digunakan?

Pemilihan untuk menggunakan metode kuantitatif atau kualitatif dalam suatu

penelitian tidak perlu dipertentangkan , karena kedua metode tersebut saling

melengkapi dan masing masing memiliki keunggulan dan kelemahan. Berikut

disampaikan kapan sebaiknya digunakan metode kuantitatif atau kualitatif.

Metode kuantitatif digunakan apabila :

a. Bila masalah yang merupakan titik tolak penelitian sudah jelas. Masalah adalah

merupakan penyimpangan antara yang seharusnya dengan yang terjadi, antara

aturan dengan pelaksanaan. antara teori dengan praktek, antara rencana dengan

pelaksanaan. Dalam menyusun proposal penelitian , masalah ini harus ditunjukkan

dengan data , baik data hasil penelitian sendiri, maupun dokumentasi. Misalnya

akan meneliti untuk menemukan pola pemberantasan kemiskinan, maka data orang

miskin sebagai masalah harus ditunjukkan.

b. Bila peneliti ingin mendapatkan informasi yang luas dari suatu populasi. Metode

penelitian kuantitatif cocok digunakan untuk mendapatkan informasi yanang luas

tetapi tidak mendalam. Bila populasi terlalu luas, maka penelitian dapat

menggunakan sampel yang diambil dari populasi tersebut.

c. Bila ingin diketahui pengaruh dari perlakuan/treatment tertentu terhadap yang lain.

Untuk kepentingan ini metode eksperimen paling cocok digunakan. Misalnya

pengaruh jamu tertentu terhadap derajat kesehatan.

d. Bila peneliti ingin menguji suatu hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian dapat

berbentuk hipotesis deskriptif, komparatif dan assosiatif.

e. Bila peneliti ingin mendapatkan data yang akurat , berdasarkan fenomena yang

empiris dan dapat diukur. Misaalnya ingin mengetahui IQ anak anak dari

masyarakat tertentu , maka dilakukan pengukuran dengan test IQ.

f. Bila ingin menguji terhadap adanya keragu raguan tentang validitas pengetahuan,

teori dan produk tertentu.

Metode penelitian kualitatif digunakan untuk kepentingan yang berbeda

dibandingkan dengan penelitian kuantitatif. Berikut ini dikemukakan kapan metode

kualitatif digunakan.

a. Bila masalah penelitian belum jelas, masih remang remang, atau mungkin masalah

penelitian masih gelap. Kondisi semacam ini cocok diteliti dengan metode

kualitatif, karena peneliti kualitatif akan langsung masuk ke obyek, melakukan

penjelajahan dengan grand tour question , sehingga masalah akan dapat ditemukan

dengan jelas. Melalui penelitian model ini, peneliti akan melakukan eksplorasi

terhadap suatu obyek. Ibarat orang akan mencari sumber minyak , tambang emas

dan lain lain.

b. Untuk memahami makna dibalik data yang tampak. Gejala sosial sering tidak bisa

dipahami berdasarkan apa yang diucapkan dan dilakukan orang. Setiap ucapan dan

tindakan orang sering memiliki makna tertantu. Sebagai contoh orang yang

menangis, tertawa, cemberut, mengedipkan mata, memiliki makna tertentu. Sering

terjadi, menurut penelitian kuantitatif benar, tetapi justru menjadi tanda tanya

menurut penelitian kualitatif. Sebagai contoh ada 99 orang yang menyatakan

bahwa si A adalah pencuri, sedangkan satu orang menyatakan tidak. Mungkin

yang satu orang ini benar. Menurut penelitian kuantitatif , cinta suami kepada istri

bisa diukur dari banyaknya dicium dalam sehari. Menurut penelitian kualitatif ,

semakin banyak suami mencium istri, malah akan menjadi tanda tanya, jangan

jangan hanya pura pura. Data untuk mencari makna dari setiap perbuatan tersebut

hanya cocok diteliti dengan metode kualitatif, dengan tehnik wawancara

mendalam, dan observasi berperan serta, dan dokumentasi.

c. Untuk memahami interaksi sosial. Interaksi sosial yang kompleks hanya dapat

diurai kalau peneliti melakukan penelitian dengan metode kualitatif dengan cara

ikut berperan serta , wawancara mendalam terhadap interaksi sosial tersebut.

Dengan demikian akan dapat ditemukan pola pola hubungan yang jelas.

d. Memahami perasaan orang. Perasaan orang sulit dimengerti kalau tidak diteliti

dengan penelitian kualitatif, dengan tehnik pengumpulan data wawancara

mendalam, dan observasi berperan serta untuk ikut merasakan apa yang dirasakan

orang tersebut.

e. Untuk mengembangkan teori. Metode kualitatif paling cocok digunakan untuk

mengembangkan teori yang dibangun melalui data yang diperoleh melalui

lapangan. Teori yang demikian dibangun melalui grounded research. Dengan

metode kualitatif peneliti pada tahap awalnya melakukan penjelajahan ,

selanjutnya melakukan pengumpulan data yang mendalam sehingga dapat

ditemukan hipotesis yang berupa hubungan antar gejala. Hipotesis tersebut

kemudian akan diverifikasi dengan pengumpulan data yang lebih mendalam . Bila

hipotesis terbukti , maka akan menjadi tesis atau teori.

f. Untuk memastikan kebenaran data. Data sosial sering sulit dipastikan

kebenarannya. Dengan metode kualitatif, melalui teknik pengumpulan data secara

triangulasi/gabungan (karena dengan teknik pengumpulan data tertentu belum

dapat menemukan apa yang dituju, maka ganti teknik lain), maka kepastian data

akan lebih terjamin. Selain itu dengan metode kualitatif, data yang diperoleh diuji

kredibilitasnya, dan penelitian berakhir setelah data itu jenuh, maka kepastian data

akan dapat diperoleh. Ibarat mencari siapa yang menjadi provokator, maka

sebelum ditemukan siapa provokator yang dimaksud maka penelitian belum

dinyatakan selesai.

g. Meneliti sejarah perkembangan. Sejarah perkembangan kehidupan seorang tokoh

atau masyarakat akan dapat dilacak melalui metode kualitatif. Dengan

menggunakan data dokumentasi, wawancara mendalam kepada pelaku, atau orang

yang dipandang tahu dalam sejarah perkembangan kehidupan seseorang. Misalnya

akan meneliti sejarah perkembangan kehidupan raja raja di Jawa, sejarah

perkembangan masyarakat tertentu, sehingga masyarakat tersebut menjadi

masyarakat yang etos kerjanya tinggi atau rendah. Penelitian perkembangan ini

juga bisa dilakukan dibidang pertanian, bidang teknik seperti meneliti kinerja

mobil dan sejenisnya, dengan melakukan pengamatan secara terus menerus yang

dibantu kamera terhadap proses tumbuh dan berkembangnya bunga tertentu, atau

mesin mobil tertentu.

Jangka Waktu Penelitian Kualitatif

Berapa lama suatu penelitian kualitatif dilakukan merupakan salah satu

faktor yang menentukan apakah proses dan hasil penelitian dapat diterima atau

dipercaya. Pada umumnya jangka waktu penelitian kualitatif berlangsung cukup

lama, karena tujuan penelitian kualitatif adalah bersifat penemuan. Bukan sekedar

pembuktian hipotesis seperti pada penelitian kuantitatif. Akan tetapi, mungkin juga

penelitian kualitatif berlangsung dalam jangka waktu yang pendek , bila telah

ditemukan sesuatu dan datanya sudah jenuh. Lamanya penelitian akan bergantung

pada keberadaan sumber data , interest dan tujuan penelitian. Selain itu juga

penelitian kualitatif akan bergantung kepada cakupan penelitian dan bagaimana

peneliti mengatur waktu yang akan digunakan.

Berapa lama penelitian kualitatif dikerjakan tergantung dari berapa hal .

1. Apa pertanyaan penelitiannya. Pertanyaan penelitian akan mengarahkan ke

metodologi yang dipilih ( yang juga diharapkan dapat menjawab semua

pertanyaan yang muncul berikutnya). Metodologi yang dipilih akan memberitahu

tentang berapa lama waktu yang diperlukan bagi pelaksaan penelitian. Sebagai

contoh, jika digunakan studi kasus untuk mengetahui pengaruh perjalanan suatu

penyakit , atau melibatkan sesuatu pada sistem yang diamati, seorang peneliti

akan memerlukan waktu yang pendek untuk melakukan wawancara tunggal

(beberapa jam) tapi memerlukan waktu yang jauh lebih banyak bila masuk ke

populasi, pada setting atau fenomena yang diteliti (misalnya dengan

mengkombinasi wawancara dengan observasi, data historis atau data data

lainnya).

2. Jumlah pertanyaan yang di tanyakan. suatu pertanyaan terstruktur lewat telepon

tentang opini terhadap pernyataan politikus akan sangat berbeda dengan

pertanyaan ber jam jam tentang kebutuhan dan terapi bagi kesehatan mental

seseorang.

3. Bagaimana sampel penelitian. Bisa berupa satu orang atau satu grup. Semakin

heterogen sampelnya semakin banyak pertimbangan pertimbangan individu yang

harus dilakukan yang akan menambah lamanya penelitian.

4. Pendekatan dengan multiple raters or stages (misalnya CQR; Consensual

Qualitative Research) mendapatkan data yang lebih kaku dan kaya tetapi

memerlukan waktu yang lebih lama.

5. Seberapa jauh peneliti terlatih dalam metodologi. Pernahkah bekerja sebagai tim

sebelumnya? Bagaimana pengalaman menggunakan software penelitian ?

6. Kemudahan untuk mencapai responden juga mempengaruhi lama penelitian.

Lamanya penelitian dapat dipengaruhi oleh keabsahan data. Banyak hasil

penelitian kualitatif diragukan kebenarannya karena beberapa hal, yaitu subjektivitas

peneliti merupakan hal yang dominan dalam penelitian kualitatif. Alat penelitian

yang diandalkan adalah wawancara dan observasi mengandung banyak kelemahan

ketika dilakukan secara terbuka dan apalagi tanpa kontrol, dan sumber data kualitatif

yang kurang kredibel akan mempengaruhi hasil akurasi penelitian. Oleh karena itu,

dibutuhkan beberapa cara menentukan keabsahan data, yaitu:

1. Kredibilitas

Apakah proses dan hasil penelitian dapat diterima atau dipercaya. Beberapa

kriteria dalam menilai adalah lama penelitian, observasi yang detail, triangulasi,

peer debriefing, analisis kasus negatif, membandingkan dengan hasil penelitian

lain, dan member check. Cara memperoleh tingkat kepercayaan hasil penelitian,

yaitu:

a. Memperpanjang masa pengamatan memungkinkan peningkatan derajat

kepercayaan data yang dikumpulkan, bisa mempelajari kebudayaan dan

dapat menguji informasi dari responden, dan untuk membangun

kepercayaan para responden terhadap peneliti dan juga kepercayaan diri

peneliti sendiri.

b. Pengamatan yang terus menerus, untuk menemukan ciri-ciri dan unsur-

unsur dalam situasi yang sangat relevan dengan persoalan atau isu yang

sedang diteliti, serta memusatkan diri pada hal-hal tersebut secara rinci.

c. Triangulasi, pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu

yang lain diluar data untuk keperluan pengecekan atau sebagai

pembanding terhadap data tersebut.

d. Peer debriefing (membicarakannya dengan orang lain) yaitu mengekspos

hasil sementara atau hasil akhir yang diperoleh dalam bentuk diskusi

analitik dengan rekan-rekan sejawat.

e. Mengadakan member check yaitu dengan menguji kemungkinan dugaan-

dugaan yang berbeda dan mengembangkan pengujian-pengujian untuk

mengecek analisis, dengan mengaplikasikannya pada data, serta

denganmengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang data.

2. Transferabilitas yaitu apakah hasil penelitian ini dapat diterapkan pada situasi

yang lain.

3. Dependability yaitu apakah hasil penelitian mengacu pada kekonsistenan peneliti

dalam mengumpulkan data, membentuk, dan menggunakan konsep-konsep ketika

membuat interpretasi untuk menarik kesimpulan.

4. Konfirmabilitas yaitu apakah hasil penelitian dapat dibuktikan kebenarannya

dimana hasil penelitian sesuai dengan data yang dikumpulkan dan dicantumkan

dalam laporan lapangan. Hal ini dilakukan dengan membicarakan hasil penelitian

dengan orang yang tidak ikut dan tidak berkepentingan dalam penelitian dengan

tujuan agar hasil dapat lebih objektif.

Apakah Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dapat digabungkan?

Metode penelitian yang menggabungkan metode penelitian kualitatif dan

kualitatif disebut dengan metode penelitian kombinasi(Mixed Methods). Metode

penelitian kombinasi ini berlandaskan pada filsafat pragmatisme ( gabungan dari

filsafat positivisme dan pospositivisme). Dalam filsafat pragmatisme menurut

Creswell dalam Sugiyono (2014) melihat bahwa:

a. Filsafat prgamatisme tidak memandang bahwa dunia itu bukan suatu kesatuan

yang absolut. Peneliti kombinasi melihat dunia atau realitas dari berbagai

pendekatan dalam pengumpulan dan analisa data, tidak hanya dengan satu

pendekatan saja.

b. Filsafat prgmatisme tidak hanya berpedoman pada satu landasan filsafat dalam

memandang realitas, tetapi menggunakan kombinasi landasan filsafat yaitu

filsafat penelitian kuantitatif dan kualitatif.

c. Pragmatisme terkait dengan suatu aplikasi bagaimana cara bekerja dan

pemecahan masalah. Peneliti dapat menggunakan semua metode yang dapat

digunakan untuk memahami masalah.

d. Peneliti kombinasi memandang filsafat pragmatisme membuka peluang berbagai

metode penelitian, berbagai perbedaan dalam memandang dunia atau realitas,

dan berbagai asumsi, sehingga dapat terjadi perbedaan dalam pengumpulan dan

analisis data.

e. Peneliti secara individual mempunyai kebebasan untuk memilih metode yang

digunakan untuk penelitian. Dengan demikian peneliti bebas memilih metode,

teknik, dan prosedur yang terbaik untuk penelitian sehingga dapat mencapai

maksud dan tujuan yang diharapkan.

Berdasarkan filsafat pragmatisme ini peneliti kombinasi dapat melakukan

penelitian dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif secara bersama-

sama. Oleh karena itu metode penelitian kombinasi merupakan metode penelitian

yang berlandaskan pada filsafat pragmatisme (kombinasi positivisme dan

postpositivisme). Metode ini dapat digunakan untuk meneliti untuk meneliti obyek

yang alamiah maupun buatan, dimana peneliti sendiri bisa sebagai instrumen dan

menggunakannya untuk pengukuran. Teknik pengumpulan data menggnakan tes,

kuesioner dan triangulasi (gabungan). Analisis data dapat bersifat induktif

(kualitiatif), dan deduktif (kuantitatif). Hasil penelitian dengan metode kombinasi

dapat dipakai untuk memahami dan membuat suatu generalisasi (Sugiyono, 2014).

Menurut awalnya karena perbedaan filsafat antara penelitian kuantitatif dan

kualitatif, maka secara teoritis kedua metode tersebut tidak dapat dikombinasikan

untuk digunakan bersama-sama. Seperti yang dikemukakan oleh Thomas D Cook and

Charles Reichard (1978) ; kesimpulannya metode kuantitatif dan kualitatif tidak akan

pernah dipakai bersama-sama, karena kedua metode tersebut memiliki paradigma

yang berbeda dan perbedaannya bersifat mutualty exclusive, sehingga dalam

penelitian hanya dapat memilih salah satu metode.

Pendapat Susan Stainback (1998) mengatakan bahwa setiap metode dapat

dipakai untuk melengkapi metode yang lain pada penelitian yang dilakukan pada

lokasi yang sama, tetapi dengan maksud dan tujuan yang berbeda.

Menurut Sugiyono (2014) mengatakan bahwa kedua metode penelitian yaitu

kuantitatif dan kualitatif dapat digabungkan dan digunakan secara bergantian. Tahap

pertama menggunakan metode kualitatif dan menemukan hipotesis yang selanjutnya

diuji dengan metode keuantitatif. Selajutnya dikatakan bahwa metode penelitian tidak

dapat digabungkan dalam waktu bersamaan, tetapi hanya teknik pengumpulan data

saja yang dapat digabungkan.

Menurut Johson dan Cristensen dalam Sugiyono (2014) mengatakan bahwa

dengan pemikiran yang pragmatis maka penelitian kuantitatif dan kualitatif dapat

dikombinasikan dalam satu kegiatan penelitian.

Menurut Newman & Benz dalam Crasweel (2010) menyatakan bahwa metode

penelitian kuantitatif dan kualitatif tidak bisa dipandang sebagai dua penelitian yang

bersifat dikotomi dan saling bertentangan , tetapi merupakan suatu metode yang

saling melengkapi. Melalui kajian kritis dan pengalaman penelitian lapangan, kedua

metode penelitian tersebut dapat digabungkan atau dikombinasikan. Dengan metode

kombinasi ini , maka metode penelitian kuantitatif dapat melengkapi kekurangan dari

metode kualitatif dan kuantitatif. Metode penelitian kombinasi ini memerlukan waktu

penelitian yang lebih lama, dan peneliti harus memahami karakteristik masing-

masing metode dan melakukan kombinasi dalam suatu penelitian (Sugiyono, 2014)

Menurut Creswell (2010) menyatakan bahwa metode kombinasi adalah

merupakan pendekatan penelitian yang menggabungkan atau menghubungkan

metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Metode penelitian ini mengkombinasikan

atau menggabungkan antara metode penelitian kuantitatif dan kualitatif untuk

digunakan secara bersamaan dalam suatu penelitian, sehingga diperoleh data yang

lebih komprehensif, valid reliabel dan obyektif. Metode penelitian kombinasi akan

berguna bila dengan metode kuantitatif atau metode kualitatif secara sendiri-sendiri

tidak cukup akurat digunakan untuk memahami permasalahan penelitian, atau dengan

menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif secara kombinasi akan dapat

memperoleh pemahaman yang paling baik (Sugiyono, 2014)

Penelitian metode campuran merupakan pendekatan penelitian yang

mengombinasikan atau mengasosiasikan bentuk kualitatif dan bentuk kuantitatif.

Pendekatan ini melibatkan asumsi-asumsi filosofis, aplikasi pendekatan-pendekatan

kualitatif dan kuantitatif, serta pencampuran (mixing) kedua pendekatan tersebut

dalam satu penelitian. Pendekatan ini lebih kompleks dari sekadar mengumpulkan

dan menganalisis dua jenis data; tetapi juga melibatkan fungsi dari dua pendekatan

penelitian tersebut secara kolektif sehingga kekuatan penelitian ini secara keseluruhan

lebih besar daripada penelitian kualitatif dan kuantitatif (Abbas, 2010; Emzir, 2010)

Pendekatan ini lebih kompleks dari sekadar mengumpulkan dan menganalisis

dua jenis data; tetapi juga melibatkan fungsi dari dua pendekatan penelitian tersebut

secara kolektif sehingga kekuatan penelitian ini secara keseluruhan lebih besar

daripada penelitian kualitatif dan kuantitatif. Menurut Creswell metode ini sering

disebut juga sebagai metode multimethods,convergence (dua metode bermuara pada

satu metode), integrated (integrasi dua metode), dan combine (kombinasi dua

metode).

Tujuan penelitian metode kombinasi atau campuran adalah penelitian secara

keseluruhan, tentang informasi mengenai unsur-unsur penelitian kuantitatif dan

kualitatif, dan memiliki alasan yang rasional mengapa mencampur dua metode

tersebut dalam satu penelitian (Sugiyono, 2014). Tujuan melakukan penelitian

kombinasi atau campuran :

1. Untuk lebih memahami masalah penelitian dengan mentriangulasi data

kuantitatif yang berupa angka-angka dan data kualitatif yang berupa perincian-

perincian deskriptif.

2. Untuk mengeksplorasi pandangan partisipan (kualitatif) untuk kemudian

dianalisis berdasarkan sampel yang luas (kuantitatif).

3. Untuk memperoleh hasil-hasil statistik kuantitatif dari suatu sampel, kemudian

menindaklanjutinya dengan mewawancarai atau mengobservasi sejumlah

individu untuk membantu menjelaskan lebih jauh hasil statistik yang sudah

diperoleh,

4. Untuk mengungkap kecenderungan-kecenderungan dan hak-hak dari kelompok

atau individu-individu yang tertindas.

Menurut John W Creswell (2010), ada beberapa aspek penting yang harus

dipertimbangkan terlebih dahulu dalam merancang prosedur-prosedur mixed methods

research, yaitu sebagai berikut:

1. Timing (waktu)

Peneliti harus mempertimbangkan waktu dalam mengumpulkan data kualitatif

dan kuantitatif. Apakah data akan dikumpulkan secara bertahap (sekuensial)

atau dikumpulkan sekaligus dalam satu waktu (konkuren).

2. Weigthing (bobot)

Bobot dalam penelitian metode campuran ini perlu diprioritaskan, karena bobot

itu bisa saja seimbang dan bisa juga lebih berat ke satu metode daripada metode

lainnya.

3. Mixing (pencampuran)

Mencampurkan data, dalam pengertian lebih luas mencampur rumusan masalah,

filosofi, dan interpretasi penelitian. Mencampurkannya bukanlah pekerjaan yang

mudah mengingat data kualitatif terdiri dari teks-teks dan gambar-gambar,

sedangkan data kuantitatif terdiri dari angka-angka.

4. Teorizing (teorisasi)

Dalam prosedur metode campuran, perspektif teoretis yang akan menjadi

landasan bagi keseluruhan proses atau tahap penelitian.

Strategi yang sering digunakan dalam metode penelitian campuran atau

kombinasi, yaitu:

a. Konkuren atau satu waktu (concurent mixed methods)

Dalam strategi ini peneliti mengumpulkan dua jenis data dalam satu waktu,

kemudian menggabungkannya menjadi satu informasi dalam interpretasi hasil

keseluruhan. Atau dalam strategi ini peneliti dapat memasukkan satu jenis data

yang lebih kecil ke dalam sekumpulan data yang lebih besar untuk menganalisis

jenis-jenis pertanyaan yang berbeda, misalnya jika metode kualitatif diterapkan

untuk melaksanakan penelitian, metode kuantitatif dapat diterapkan untuk

mengetahui hasil akhir .

b. Sekuensial atau bertahap (sequential mixed method)

Dalam strategi ini peneliti mengumpulkan dua jenis data secara bertahap, dengan

melakukan interview kualitatif terlebih dahulu untuk mendapatkan penjelasan-

penjelasan yang memadai, lalu diikuti metode survei kuantitatif dengan sejumlah

sampel untuk memperoleh hasil umum dari suatu populasi.

c. Transformatif (transformatif mixed methods)

Dalam strategi ini peneliti menggunakan kacamata teoretis sebagai perspektif

overacting yang di dalamnya terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif.

Kelebihan dari metode penelitian campuran atau kombinasi ini adalah :

1. Lebih komprehensif: Kekuatan utama dari penelitian dengan metode campuran

adalah mengurangi kelemahan baik pada metodologi penelitian yang sepenuhnya

kuantitatif, maupun kualitatif sama sekali, sehingga penelitian dengan metode

campuran lebih komprehensif.

2. Lebih akurat: Penggunaan beberapa pendekatan dalam penelitian metode campuran

membantu dalam memastikan hasil yang lebih akurat. Penelitian campuran

bekerja melalui saling melengkapi hasil yang didapat dari satu jenis penelitian

dengan metode penelitian lainnya. Akibatnya, metode penelitian campuran

jarang melewatkan data yang diakses.

3. Menghemat waktu: Baik data kualitatif, maupun kuantitatif dikumpulkan secara

bersamaan dan ini sekaligus hemat waktu dan biaya. Ada berbagai desain dalam

penelitian metode campuran ini sehingga kami dapat gunakan untuk

menghemat waktu. Namun demikian, desain yang kami tawarkan untuk dipilih

terutama tergantung pada tujuan penelitian. Selain itu, kami membutuhkan

kejelasan dalam mengidentifikasi pendekatan dominan dalam penelitian metode

campuran.

4. Menyambut kemajuan teknologi: Kemajuan dalam bidang teknologi membuat

penelitian dengan metode campuran lebih sederhana. Ada berbagai program

komputer yang dapat dimanfaatkan untuk membantu menganalisis data

kuantitatif dan juga data kualitatif. Hal ini memungkinkan penganalisis data

kami melakukan analisis data yang benar-benar kohesif, sehingga mencapai

akurasi data yang tinggi (Sarwono, 2006; Abbas,2010)

Model metode penelitian kombinasi (Mixed Methods) (Sugiyono, 2014)

1. Model Sequential

Metode sekuensial adalah prosedu penelitian dimana peneliti mengembangkan hasil

penelitian dari satu metode dengan metode yang lain. Metode ini dikatakan

sequensial karena penggunaan metode dikombinasikan secara berurutan.

a. Sequential explanatory,bila pertama, menggunakan metode kuantitatif, dan

kedua, penelitian kualitatif. Tahap pertama, dilakukan pengumpulan data dan

analisis data dengan Kuantitatif, selanjutnya tahap kedua dilakukan pengumpulan

data dan analisis data secara kualitatif, ntuk memperkuat hasil penelitian

kuantitaif yang dilakukan di tahap pertama(Creswell, 2010).

b. Sequential exploratory, pertama menggunakan metode kualitatif, dan kedua

metode kuantitatif. Tahap pertama, dilakukan pengumpulan data dan analisis data

dengan Kualitatif, selanjutnya tahap kedua dilakukan pengumpulan data dan

analisis data secara kuantitatif, ntuk memperkuat hasil penelitian kualitatif yang

dilakukan di tahap pertama. Kelemahan metode ini yaitu memerlukan waktu,

tenaga dan biaya yang besar.

c. Sequential Transformative strategy. Metode ini dilakukan dalam dua tahap,

pertama metode kuantitatif dan tahap kedua metode kualitatif, begitu juga

sebaliknya.. Peranan perspektif teori dari peneliti akan menjadi landasan bagi

keseluruhan proses /tahap penelitian. Perspektif teori ini bisa ditulis secara

eksplisit atau implisit. Misalnya perspektif teori ilmu sosial ( teori adopsi, teori

leadership) atau teori advokasi/partisipatoris (gender, ras, kelas)

2. Model Concurrent

Penggabungan penelititan kualitatif dan kuantitatif dilakukan secara bersamaan.

a. Concurrent Triangulation Strategy.Model atau strategi ini merupakan model

yang paling dikenal. Dalam model ini peneliti menggunakan metode kuantitatif

dan kualitatif secara bersama-sama, baik dalam pengumpulan data maupun

analisisnya, kemudian membandingkan data yang diperoleh. Sehingga dapat

ditemukan mana data yang dapat digabungkan dan dibedakan. Dalam model ini,

penelitian dilakukan dalam satu tahap. Bobot antara kedua metode ini seharusnya

seimbang, namun pada pelaksanaannya bisa terjadi satu metode lebih tinggi

disbanding metode lainnya.

b. Concurrent Embedded Strategy. Merupakan metode penelitian yang

mengkombinasikan penggunaan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif

secara simultan (bersama-sama) dengan bobot yang berbeda. Pada model ini ada

metode primer, untuk memperoleh data yang utama dan metode sekunder, untuk

memperoleh data pendukung metode primer. Dalam kasus ini, penelitian

kualitatif lebih dipandu oleh fakta-fakta yang diperoleh dilapangan

untukmembangun hipotesis atau teori baru.

c. Concurrent Transformative Strategy. Pada model ini peneliti dipandu dengan

menggunakan teori perspektif baik teori kualitatif maupun kuantitatif. Teori

perspektif ini misalnya teori kritis, advokasi, penelitian partisipatori, atau

kerangka teoritis atau konseptual. Metode ini merupakan gabungan antara modul

triangulation dan embedded. Dua metode pengumpulan data dilakukan pada satu

tahap/fase penelitian dan pada waktu yang sama. Penggabungan data dapat

dilakukan dengan merging,connecting atau embedding (mencampur dengan

bobot sama, menyambung dan mencampur dengan bobot tidak sama).

Kompetensi Peneliti Kuantitatif dan Kualitatif

Kompetensi Peneliti Kuantitatif adalah:

1. Memiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang bidang pendidikan yang

akan di teliti.

2. Mampu melakukan analisis masalah secara akurat, sehingga dapat ditemukan

masalah penelitian pendidikan yang betul-betul masalah.

3. Mampu menggunakan teori pendidikan yang tepat sehingga dapat digunakan

untuk memperjelas masalah yang diteliti, dan merumuskan hipotesis

penelitian.

4. Memahami berbagai jenis metode penelitian kuantitatif, seperti

metode survey, eksperimen, action research, xpost facto, evaluasi dan

R&D.

5. Memahami teknik-teknik sampling, seperti probability sampling dan

nonprobality sampling dan mampu menghitung dan memilih jumlah sampel

yang representatif dengan sampling error tertentu .

6. Mampu menyusun instrumen baik test maupun nontest untuk mengukur

berbagai variabel yang diteliti, mampu menguji validitas dan

reliabilitas instrumen.

7. Mampu mengumpulkan data dengan kuesioner, maupun dengan wawancara

observasi dan dokumentasi.

8. Bila pengumpulan data dilakukan oleh tim, maka harus mampu

mengorganisasikan tim peneliti dengan baik.

9. Mampu menyajikan data, mengulas data secara kuantitatif untuk menjawab

rumusan masalah dan menguji hipotesis penelitian yang telah dirumuskan.

10. Mampu memberikan interpretasi terhadap data hasil penelitian maupun hasil

pengujian hipotesis.

11. Mampu membuat laporan secara sistematis, dan menyampaikan hasil

penelitian kepihak-pihak terkait.

12. Mampu membuat abstraksi hasil penelitian dan membuat artikel untuk dimuat

kedalam jurnal ilmiah.

13. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian kepada masyarakat luas.

Kompetensi Peneliti Kualitatif adalah:

1. Memiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang bidang pendidikan yang

akan di teliti.

2. Mampu menciptakan rapport kepada setiap orang yang ada pada situasi sosial

yang akan di teliti. Menciptakan rapport berarti mampu membangun

hubungan yang akrab dengan setiap orang yang ada pada konteks sosial.

3. Memiliki kepekaan untuk melihat setiap gejala yang ada pada obyek

penelitian (situasi sosial).

4. Mampu menggali sumber data dengan observasi partisipan dan wawancara

mendalam secara trianggulasi, serta sumber-sumber lain.

5. Mampu menganalisis data kualitatif secara induktif berkesinambungan mulai

dari analisis deskriptif, domain, komponen sosial, dan tema kultural/budaya.

6. Mampu menguji kredibilitas, dependabilitas, konfirmabilitas dan

transferabilitas hasilpenelitian.

7. Mampu menghasilkan temuan pengetahuan, mengkonstruksi fenomena,

hipotesis atau ilmu baru.

8. Mampu membuat laporan secara sistematis, jelas, lengkap dan rinci.

9. Mampu membuat abstraksi hasil penelitian dan membuat artikel untuk dimuat

kedalam jurnal ilmiah.

10. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian kepada masyarakat luas.

DAFTAR PUSTAKA

Abbas Tashakkori dan Charles Teddlie,2010. Mixed Methodology;

Mengkomombinasikan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,

Yogyakarta:Pustaka Pelajar,

Anonim. Teknik analisis data penelitian kualitatif. URL:

http://www.anneahira.com/teknik-analisis-data-penelitian-kualitatif.htm

Diakses tanggal 12=12=2015

Creswell, John W.. 2010. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan

Mixed.Yogyakarya: Pustaka Pelajar.

Danim, Sudarwan. 2002. Menjadi Peneliti kualitatif. Bandung : PustakaSetia.

Emzir. 2010. Penelitian kualitatif : analisis data. Jakarta : rajawali pers

Geoge O. 2015. How can I estimate time required for a qualitative research project.

URL: https://www.researchgate.net/post/How can I estimate time required

for a qualitative research project . Diakses tanggal 12-12-2015.

Iyan Afriani. Metode penelitian kualitatif. URL: http://penalaran-

unm.org/artikel/penelitian/132 metode penelitiankualitatif.html Diakses

tanggal 12-12-2015

Matthew AM. In qualitative research how much research time should one budget per

one-hour interview considering tasks such as interpreting the transcript .

URL: https://www.researchgate.net/post/ In qualitative research how much

research time should one budget per one-hour interview considering tasks

such as interpreting the transcript. Diakses tanggal 12-12-2015.

Sarwono J. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Yogyakarta: Graha

Ilmu.

Singarimbun M. 1998. Metode Penelitian Survei. Yogyakarta. Penerbit LP3S

Sudigdo S. dan Sofyan I. 2011. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. 4th ed.

Jakarta. Sagung Seto

Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods), Bandung:Alfabeta

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. 2014. Kapan Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan kombinasi digunakan.

Dalam : Metode Penelitian Kombinasi (mixed methods). Penerbit Alfabeta,

Bandung. hal 45-48

Sugiyono. 2014. Pengujian Validitas dan Reliabilitas penelitian kualitatif. Dalam :

Metode Penelitian Kombinasi (mixed methods). Penerbit Alfabeta, Bandung.

hal 364-374.

Sutrisno H. 2000. Metodologi Research. Yogyakarta. Penerbit Andi.

Zainuddin M. 2014. Metodologi Penelitian Kefarmasian dan Kesehatan. 2nd ed.

Surabaya. Airlangga University Press.

Macam Statistik

untuk Analisis

data

Statistik

Inferensial

Statistik

Deskriptif

Statistik

Nonparametrik

Statistik

Parametrik

BAB VIII

ANALISIS DATA

Ni Wayan Mariati, I Made Krisna Dinata, I Made Gede Widyana,

Sisilia Leny Cahyani

Statistik Deskriptif dan Interferensial

Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data

dengan cara mendekskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul

sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk

umum atau generalisasi. Penelitian yang dilakukan pada populasi (tanpa diambil

sampelnya) jelas akan menggunakan statistik deskriptif dalam analisisnya. Tetapi bila

penelitian dilakukan pada sampel, maka analisisnya dapat menggunakan statistik

deskriptif maupun interferensial. Statistik deskriptif dapat digunakan bila peneliti

hanya ingin mendekskripsikan data sampel, dan tidak ingin membuat kesimpulan

yang berlaku untuk populasi di mana sampel diambil. Tetapi bila peneliti ingin

membuat kesimpulan yang berlaku untuk populasi, maka teknik analisis yang

digunakan adalah statistik inferensial.

Gambar 8.1 Statistik untuk analisis data

Termasuk dalam statistik deskriptif antara lain adalah penyajian data melalui

tabel, grafik, diagram lingkaran, pictogram, perhitungan modus, median, mean

(pengukuran tendensi sentral), perhitungan desil, persentil, perhitungan penyebaran

data melalui perhitungan rata – rata dan standar deviasi, perhitungan persentase.

Dalam statistik deskriptif juga dapat dilakukan mencari kuatnya hubungan antara

variabel melalui analisis korelasi, melakukan prediksi dengan analisis regresi, dan

membuat perbandingan dengan membandingkan rata – rata data sampel atau

populasi. Hanya perlu diketahui bahwa dalam analisis korelasi, regresi, atau

membandingkan dua rata-rata atau lebih tidak perlu diuji signifikansinya. Jadi secara

tenis dapat diketahui bahwa, dalam statistik deskriptif tidak ada uji signifikasi, tidak

ada taraf kesalahan, karena peneliti tidak bermaksud membuat generalisasi, sehingga

tidak ada kesalahan generalisasi.

Statistik inferensial, (sering juga disebut statistik induktif atau statistik

probabilitas), adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data sampel

dan hasilnya diberlakukan untuk populasi. Statistik ini akan cocok digunakan bila

sampel diambil dari populasi yang jelas, dan teknik pengambilan sampel dari

populasi itu dilakukan secara random.

Statistik ini disebut statistik probabilitas, karena kesimpulan yang

diberlakukan untuk populasi berdasarkan data sampel itu kebenarannya bersifat

peluang (probability). Suatu kesimpulan dari data sampel yang akan diberlakukan

untuk populasi itu mempunyai peluang kesalahan dan kebenaran (kepercayaan) yang

dinyatakan dalam bentuk persentase. Bila peluang kesalahan 5% maka taraf

kepercayaan 95%, bila peluang kesalahan 1%, maka taraf kepercayaannya 99%.

Peluang kesalahan dan kepercayaan ini disebut dengan taraf signifikansi. Pengujian

taraf signifikansi dari hasil suatu analisis akan lebih praktis bila didasarkan pada tabel

sesuai teknik analisis yang digunakan. Misalnya uji t akan digunakan tabel t, uji F

digunakan tabel F. Pada setiap tabel sudah disediakan untuk taraf signifikansi berapa

persen suatu hasil analisis dapat digeneralisasikan. Dapat diberikan contoh misalnya

dari hasil analisis korelasi ditemukan koefisien korelasi 0,54 dan untuk signifikansi

untuk 5%. Hal itu berarti hubungan variabel sebesar 0,54 itu dapat berlaku pada 95

dari 100 sampel yang diambil dari suatu populasi. Contoh lain misalnya dalam

analisis uji beda ditemukan signifikansi untuk 1%. Hal ini berarti perbedaan itu

berlaku pada 99 dari 100 sampel yang diambil dari populasi. Jadi signifikansi

adalah kemampuan untuk digeneralisasikan dengan kesalahan tertentu. Ada

hubungan signifikan berarti hubungan itu dapat digeneralisasikan. Ada

perbedaan signifikan berarti perbedaan itu dapat digeneralisasikan. Yang belum

paham tentang statistik, signifikan sering diartikan dengan bermakna, tidak dapat

diabaikan, nyata, berarti. Pengertian tersebut tidak operasional dan malah

membingungkan.

Statistik Parametrik dan Nonparametrik

Pada statistik inferensial terdapat statistik parametrik dan nonparametrik.

Statistik parametrik digunakan untuk menguji parameter populasi melalui statistik,

atau menguji ukuran populasi melalui data sampel. (pengertian statistik disini adalah

data yang diperoleh dari sampel). Parameter populasi itu meliputi: rata-rata dengan

notasi µ (mu), simpangan baku (sigma), dan varian 2. Sedangkan statistiknya

adalah meliputi: rata-rata X (X bar), simpangan baku s, dan varians s2. Jadi parameter

populasi yang berupa µ diuji melalui C garis, selanjutnya diuji melalui s, dan 2

diuji melalui s2. Dalam statistik, pengujian parameter melalui statistik (data sampel)

tersebut dinamakan uji hipotesis yang diuji adalah hipotesis nol, karena tidak

dikehendaki adanya perbedaan antara parameter populasi dan statistik (data yang

diperoleh dari sampel). Sebagai contoh nilai suatu pelajaran 1000 mahasiswa rata-

ratanya 7,5. Selanjutnya misalnya, dari 1000 orang itu diambil sampel 50 orang, dan

nilai rata-rata dari sampel 50 mahasiswa itu 7,5. Hal ini berarti tidak ada perbedaan

antara parameter (data populasi) dan statistik (data sampel). Hanya dalam

kenyataannya nilai parameter jarang diketahui. Statistik nonparametrik tidak menguji

parameter populasi, tetapi menguji distribusi.

Penggunaan statistik parametrik dan nonparametrik tergantung pada asumsi

dan jenis data yang akan dianalisis. Statistik parametrik memerlukan terpenuhi

banyak asumsi. Asumsi yang utama adalah data yang akan dianalisis harus

berdistribusi normal. Selanjutnya dalam penggunaan salah satu test mengharuskan

data dua kelompok atau lebih yag diuji harus homogen, dalam regresi harus terpenuhi

asumsi linieritas. Statistik nonparametrik tidak menuntut terpenuhi bayak asumsi,

misalnya data yang akan dianalisis tidak harus berdistribusi normal. Oleh karena itu

statistik nonparametrik sering disebut “distribution free” (bebas distribusi). Statistik

parametrik mempunyai kekuatan yang lebih daripada statistik nonparametrik, bila

asumsi yang melandasi dapat terpenuhi. Seperti dinyatakan oleh Emory (1985) bahwa

“The parametric are more powerful are generally the tesis of choice if their use

assumptions are reasonably met”. Selanjutnya Phophan (1973) menyatakan “…

parametric procedures are often markedly more powerful than their nonparametric

counterparts”.

Penggunaan kedua statistik tersebut juga tergantung pada jenis data yang

dianalisis. Statistik parametrik kebanyakan digunakan untuk menganalisis data

interval dan rasio, sedangkan statistik nonparametric kebanyakan digunakan untuk

menganalisis data nominal dan ordinal. Pada tabel berikut ditunjukkan penggunaan

statistik parametrik dan nonparametrik untuk analisis data khususnya untuk pengujian

hipotesis. Dalam tabel terlihat bahwa statistik parametrik digunakan untuk

menganalisis data interval dan rasio, dan nonparametrik untuk data nominal dan

ordinal. Jadi untuk menguji hipotesis dalam penelitian kuantitatif yang menggunakan

statistik, ada dua hal utama yang harus diperhatikan, yaitu macam data dan bentuk

hipotesis yang diajukan.

1. Macam Data

Macam – macam data penelitian, yaitu: data nominal, ordinal, interval atau

ratio.

2. Bentuk Hipotesis

Bentuk hipotesis ada tiga yaitu: hipotesis deskriptif, komparatif, dan asosiatif.

dalam hipotesis komparatif, dibedakan menjadi dua, yaitu komparatif untuk dua

sampel dan lebih dari dua sampel.

Hipotesis deskriptif yang akan diuji dengan statistik parametrik merupakan

dugaan terhadap nilai dalam suatu sampel (unit sampel), dibandingkan dengan

standar, sedangkan hipotesis deskriptif yang akan diuji dengan statistik

nonparametrik merupakan dugaan ada tidaknya perbedaan secara signifikan nilai

– nilai dua kelompok atau lebih. Hipotesis asosiatif, adalah dugaan terhadap ada

tidaknya hubungan secara signifikan antara dua variabel atau lebih. Bentuk –

bentuk hipotesis ini telah dijelaskan pada bab III.

Berdasarkan tabel tersebut dapat dikemukakan disini bahwa:

1. Untuk menguji hipotesis deskriptif satu sampel (unisampel) bila datanya

berbentuk nominal,maka digunakan teknik statistik: (a) Binomial (b) Chi kuadrat

satu sampel

2. Untuk menguji hipotesis deskriptif satu sampel bila datanya berbentuk ordinal,

maka digunakan teknik statistik: Run test

3. Untuk menguji hipotesis deskriptif satu variabel (univariabel) bila datanya

berbentuk interval atau ratio, maka digunakan t-test satu sampel

4. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel yang berpasangan bila datanya

berbentuk nominal digunakan teknik statistik: McNemar

TABEL1.

PENGGUNAAN STATISTIK PARAMETRIK DAN NONPARAMETRIK

UNTUK MENGUJI HIPOTESIS

MACAM

DATA

BENTUK HIPOTESIS

Deskriptif

(Satu Variabel

atau satu

sampel)**

Komparatif

(dua sampel)

Komparatif

(lebih dari dua sampel) Asosiatif

(hubungan)

Related Independen Related Independen

Nominal

Binomial

X2 satu sampel

McNemar

Fisher Exact

Probability

X2 dua sampel

Cochran Q

X2 untuk k

sampel

Contingency

Coefficient C

Ordinal

Run test

Sign test

Wilcoxon

matched

pairs

Median test

Mann-Whitney

Utest

Kolomogorov

Smirnov

Wald

Woldfowitz

Friedman

Two-Way

Anova

Median

Extension

Kruskal

Wallis One

Way Anova

Spearman Rank

Correlation

Kendall Tau

Interval

Rasio

t-test* t-test of

Related

t-test*

Independent

One – Way

Annova*

Two – Way

Annova*

One – Way

Annova*

Two – Way

Annova*

Korelasi

Product

Moment*

Korelasi

Parsial*

Korelasi

Ganda*

Regresi,

sederhana &

Ganda*

*statistik parametrik

** deskriptif untuk parametrik artinya satu variabel, dan untuk nonparametric artinya

satu sampel

5. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel berpasangan bila datanya berbentuk

ordinal digunakan teknik statistik: (a) Sign test (b) Wilcoxon matched pairs

6. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel berpasangan, bila datanya berbentuk

interval atau ratio, digunakan t – test dua sampel

7. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel indepeden bila datanya berbentuk

nominal digunakan teknik statistik: (a) Fisher exact probability (b) Chi Kuadrat Dua

sampel

8. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel indepeden bila datanya berbentuk

ordinal digunakan teknik statistik:

a. Median Test

b. Mann – Whitney U Test

c. Kolmogorov Smirnov

d. Wald – wolfowitz

9. Untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel berpasangan bila datanya berbentuk

interval dan ratio, digunakan t-test sampel berpasangan (related)

10. Untuk menguji hipotesis komparatif k sampel berpasangan, bila datanya berbentuk

nominal, digunakan teknik statistik: Chocran Q

11. Untuk menguji hipotesis komparatif k sampel berpasangan, bila datanya berbentuk

ordinal, digunakan teknik statistik: Friedman Two – Way Anova

12. Untuk menguji hipotesis komparatif sampel berpasangan bila datanya berbentuk

interval atau ratio digunakan analisis varians satu jalan maupun dua jalan (One Way

dan Two Way Anova)

13. Untuk menguji hipotesis komparatif k sampel independen, bila datanya berbentuk

nominal, digunakan teknik statistik: Chi Kuadrat k sampel

14. Untuk menguji hipotesis komparatif k sampel independen, bila datanya berbentuk

ordinal, digunakan teknik statistik: (a) Median extension (b) Kruskal – Wallis One

Way Anova

15. Untuk menguji hipotesis asosiatif/hubungan (korelasi) bila datanya berbentuk

nominal digunakan teknik statistik: Koefisien Kontingensi

16. Untuk menguji hipotesis asosiatif/hubungan (korelasi biila datanya berbentuk ordinal

digunakan teknik statistik: (a) Korelasi Spearman Rank (b) Korelasi Kendal Tau

17. Untuk menguji hipotesis asosiatif.hubungan bila datanya berbentuk interval atau

ratio, digunakan:

a. Korelasi Produk Moment: untuk menguji hipotesis hubungan antara satu variabel

independen dengan satu dependen

b. Korelasi ganda, bila untuk menguji hipotesis tentang hubungan dua variabel

indepeden atau lebih secara bersama-sama dengan satu variabel dependen

c. Korelasi Parsial digunakan untuk menguji hipotesis hubungan antara dua variabel

atau lebih, bila terdapat variabel yang dikendalikan

d. Analisis regresi digunakan untuk melakukan predikasi, bagaimana perubahan

nilai variabel dependen bila nilai variabel independen dinaikkan atau diturunkan

nilainya (dimanipulasi)

Hipotesis penelitian yang akan diuji dalam penelitian berkaitan erat dengan

rumusan masalah yang diajukan, tetapi perlu diketahui bahwa setiap penelitian

tidak harus berhipotesis, namun harus merumuskan masalahnya. Penelitian yang

harus berhipotesis adalah penelitian yang menggunakan metode eksperimen.

Judul Penelitian dan Statistik yang Digunakan untuk Analisis

Pengertian Pokok Judul

Untuk menyelesaikan program studi yang dipilih dan mendapatkan gelar

akademik atau sebutan professional, seorang kandidat diwajibkan untuk menyusun

suatu karya tulis berdasarkan hasil penelitian atau pengembangannya. Pada langkah

pertama dalam menyusun suatu karya ilmiah seringkali kandidat sibuk mencari “judul

penelitian” padahal yang seharusnya dicari adalah masalah yang akan diteliti

berdasarkan pencarian fakta – fakta empiris yang dijumpai melalui proses membaca

dan observasi.

Membuat judul penelitian merupakan suatu proses yang dinamis dan dapat saja

judul penelitian baru dihasilkan setelah suatu penelitian selesai dilakukan.

Memikirkan judul penelitian yang efektif, seperti juga sama dalam proses menulis

memerlukan brainstorming dan revisi, tidak terjadi dalam satu malam. Pemilihan

judul penelitian serta sub judul untuk penyusunan proposal penelitian, tesis atau

desertasi adalah perumusan suatu gagasan intelektual yang mencakup suatu

fenomena, gejala, peristiwa atau kejadian di suatu lingkungan tertentu yang dijadikan

obyek kajian, serta konsep gagasan terhadap fenomena, dan secara fungsional judul

penelitian menunjukkan suatu konsep penelitian dan sekaligus merepresentasikan

konsep penerapan fungsi disiplin ilmu tertentu.

Judul penelitian, terletak paling depan dari suatu karya tulis ilmiah. Menurut

Hairstone dan Keene, (2003) judul yang baik harus menggambarkan beberapa hal

seperti menggambarkan isi karya tulis, memikat pembaca, menggambarkan variabel

penelitian, menyangkut sampel penelitian serta metode penelitian yang dipergunakan.

Secara garis besarnya, dengan membaca judul penelitian, pembaca akan tahu apa

yang diteliti, bagaimana penelitian dilakukan dan untuk apa penelitian dilakukan.

Lebih detail, hakikat membuat judul penelitian adalah merangkai suatu pernyataan

yang menunjukkan konsep dan obyek penelitian. Judul penelitian yang jelas dan

benar adalah judul penelitian yang menunjukkan secara jelas dan tegas satu atau

beberapa variabel bebas (independent variabel) yang dipandang sebagai faktor

antecedent (yang mendahului, sebab) dan satu variabel terikat (dependent variabel)

yang dipandang sebagai konsekuensi (masalah, akibat) serta menunjukkan juga locus

(lokasi/lingkungan) penelitian secara jelas dan nyata.

Memahami konsep memilih judul penelitian

Judul penelitian dari suatu proposal penelitian yang pertama dilihat dan dibaca,

dan sudah sepantasnya seorang kandidat meluangkan waktu untuk membuat judul

yang baik dan efektif. Sekali kita memutuskan untuk memulai menulis proposal

penelitian, kandidat akan memulainya dari working title. Ini harus dapat

dideskripsikan dan membuat seorang kandidat fokus kepada penelitian yang akan

dilakukan. Working title merupakan batu loncatan untuk membuat judul akhir dari

karya tulis kandidat.

Cukup banyak Kandidat yang sulit menemukan suatu judul penelitian yang

original dan argumentatif untuk penyusunan proposal penelitian. Jika diajukan

pertanyaan ”Dari mana anda dapat judul penelitian?”, maka sulit menemukan

jawaban yang lugas dan