file · web view3.2 memahami reproduksipada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta...

Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMP

Mata pelajaran: IPA

Kelas/Semester:

IX/1

Alokasi Waktu: 13 JP x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi DasarNo Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1. Mengungkapkan kekaguman terhadap energi dalam kehidupan,yang ditunjukkan sikap antusias dalam mengikuti pembelajaran IPA

1.1.2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia sumber energi yang digunakan dalam kehidupan,yang ditunjukkan sikap serius dalam mengikuti pembelajaran IPA

2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

2.1.1. Menunjukkan rasa ingintahu.

2.1.2.

Menunjukkansikapcermatdalam

pengamatan

2.1.3.Menunjukkansikaptanggungjawa

bdalamkerjaindividudankelomp

ok

2.1.4.Bekerjasamadalammelakukanpra

Mata Pelajaran IPA 1


melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.

ktikumreproduksihewandantum

buhan

2.1.5.

Mendengarkanpresentasikelom

pok lain denganseksama

2.1.6.

Menanggapidengansantunpenda

pat orang lain.

3. 3.2 Memahami reproduksipada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup

3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan

3.2.2 Menyebutkan reproduksi aseksual pada tumbuhan

3.2.3 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan

3.2.4 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi aseksual pada tumbuhan

3.2.5 Menjelaskan proses penyerbukan

3.2.6 Menyebutkan macam – macam perantara penyerbukan

3.2.7 Menjelaskan proses pembuahan

3.2.8 Menjelaskan proses penyebaran biji

3.2.9 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan

3.2.10 Menyebutkan macam tekhnologi reproduksi pada tumbuhan

3.2.11 Menyebutkan macam – macam reproduksi aseksual pada hewan

3.2.12 Memprediksi regenerasi dari planaria

3.2.13 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi seksual

3.2.14 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna

3.2.15 Menjelaskan tekhnologi reproduksi pada hewan



3.2.16 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup

3.2.17 Menjelaskan proses seleksi alam pada mahkluk hidup

4. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakanpadatumbuhan

4.2.1 Mengidentifikasi bagian tumbuhan dalam proses reproduksi aseksual secara cermat dan teliti

4.2.2 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan

Membuat laporan diskusi pada proses seleksi alam.

C. Materi Pembelajaran“ Materi Fakta:D. Kegiatan Pembelajaran

Materi Reguler :a. Tumbuhan dan hewan dapat melakukan reproduksi secara seksual dan aseksual. b. Reproduksi seksual adalah reproduksi yang melibatkan sel kelamin (sel sperma dan sel

telur) serta melalui proses fertilisasi (peleburan inti sel sperma dan inti sel telur) untuk membentuk zigot. Zigot akan tumbuh dan berkembang menjadi individu baru. Reproduksi aseksual ialah re produksi tanpa melalui proses fertilisasi. Reproduksi berlangsung dengan menggunakan potongan bagian tubuh hewan atau tumbuhanyang selanjutnya dapat tumbuh menjadi individu baru.

c. Reproduksi aseksual pada tumbuhan adalah perbanyakan tumbuhan tanpa melewati proses fertilisasi dan menggunakan bagian tubuhtumbuhan untuk menghasilkan tumbuhan baru.

Reproduksi aseksual disebut juga reproduksi vegetatif. d. Tumbuhan Angiospermaebereproduksi secara aseksual alami dengan menggunakan

rizhoma, stolon, umbi lapis, umbi batang, tunas adventif daun, dan tunas. Reproduksi aseksual buatan dapat dilakukan melalui cangkok, merunduk, menyambung, menempel dan stek.

e. Reproduksi seksual pada tumbuhan melibatkan sel kelamin berupa sel sperma yang dihasilkan dari perkembangan benang sari dan sel telur yang dihasilkan pada putik. Reproduksi seksual pada tumbuhan diawali dengan peristiwa penyerbukan. Setelah proses penyerbukan dilanjutkan dengan pembuahan atau fertilisasi membentuk zigot

f. Penyerbukan adalah peristiwa menempelnya serbuk sari atau polen ke kepala putik. Setelah peristiwa penyerbukan akan terjadi proses fertilisasi atau pembuahan yang membentuk zigot.

Zigot akan berkembang menjadi embrio. Embrio akan berkembang menjadi biji.g. Jenis penyerbukan berdasarkan perantaranya antara lain: anemogami, entomogami,

ornitogami, kiropterogami, dan antropogami.h. Jenis penyebaran biji berdasarkan perantaranya antara lain: anemokori, hidrokori, zookori,

dan antropokori.i. Perkecambahan adalah berakhirnya masa dormansi biji dan biji tumbuh menjadi individu

baru. Perkecambahan biji dapat dipengaruhi oleh faktor luar diantaranya air. j. Tumbuhan Angiospermae, Gymnospermae, Pteridophyta(paku), dan Bryophyta(lumut)

mengalami tahap sporofit dan tahap gametofit selama masa hidupnya. Tahap sporofit



adalah tahap tumbuhan membentuk spora. Tahap gametofit adalah tahap tumbuhan membentuk sel gamet.

k. Tahap Sporofit pada tumbuhan Angiospermaedimulai ketika biji tumbuh hingga menjadi tumbuhan dewasa yang menghasilkan bunga. Di dalam bunga terdapat sel-sel megaspora dan mikrospora. Tahap gametofit dimulai ketika sel-sel megaspora dan sel-sel mikrospora mengalami meiosis. Sel megaspora mengalami meiosis dan menghasilkan gametofit betina berupa kantung lembaga yang tersusun atas 7 sel dan 8 inti: 3 sel antipoda, 2 sel sinergid, 1 sel telur dan 1 sel kandung lembaga sekunder. Mikrospora mengalami meioses di dalam anthera atau kepala sari dan membentuk serbuk sari. Serbuk sari akan jatuh ke kepala putik dan membentuk buluh serbuk. Buluh serbuk akan berkembang diantaranya akan membentuk dua inti sel sperma.

l. Reproduksi seksual pada tumbuhan Gymnospermaemelalui penyerbukan dan pembuahan yang terjadi pada strobilus atau runjung. Reproduksi aseksual terjadi melalui tunas akar pada tumbuhan pinus dan bulbil pada tanaman pakis haji. Tumbuhan Gymnospermaemengalami tahap sporofit dan tahap gametofit. Tahap sporofit terjadi saat tumbuhan menghasilkan spora dan tahap gametofit terjadi ketika tumbuhan menghasilkan sel gamet. m. Reproduksi seksual tumbuhan Pterydhophyta(paku) melalui fertilisasi gamet jantan dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan paku melalui rizhoma. Tumbuhan paku mengalami metagenesis atau pergiliran keturunan melalui tahap sporofit dan tahap gametofit. Tahap sporofit terjadi saat zigot tumbuhan paku mulai berkecambah kemudian tumbuh menjadi paku dewasa. Tumbuhan paku dewasa akan meng hasilkan spora. Tahapan sporofit dimulai ketika zigot tumbuh hingga menjadi tumbuhan paku yang menghasilkan spora. Spora pada tumbuhan paku dapat diamati dengan jelas. Tahap gametofit dimulai ketika spora berkecambah menjadi protalium. Protalium membentuk Anteridium dan Arkegonium. Anteridium menghasilkan sel sperma dan arkegonium akan menghasilkan sel telur.

n. Reproduksi seksual tumbuhan Bryophyta(lumut) melalui fertilisasi gamet jantan dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan lumut dapat melalui gemmae atau kuncup serta fragmentasi. Pergiliran keturunan pada lumut melalui dua tahapan, yaitu sporofit dan gametofit. Tahap gametofit terjadi saat spora tumbuhan lumut berkecambah kemu dian tumbuh menjadi lumut jantan dan lumut betina. Pada lumut jantan terdapat anteridium yang akan menghasilkan sel sperma. Pada lumut betina terdapat arkegonium yang akan menghasilkan sel telur. Sel sperma terbawa aliran air menuju arkegonium dan akan terjadi fertilisasi. Zigot hasil fertilisasi akan membentuk spora. Tahapan zigot ber kembang dan membentuk sporogonium yang akan menghasilkan spora inilah yang merupakan tahap sporofit.

o. Teknologi reproduksi pada tumbuhan meliputi vertikultur, hidroponik, dan kultur jaringan tumbuhan.

p. Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual melalui tunas, fragmentasi, dan partenogenesis.

q. Hewan yang bereproduksi secara seksual. Berdasarkan perkembangan embrio setelah proses fertilisasi, hewan dibagi menjadi hewan vivipar, ovipar dan ovovivipar. Hewan yang tergolong vivipar ialah hewan yang embrionya berkembang di dalam tubuh induk. Setelah embrio cukup umur, embrio akan dilahirkan oleh induk. Embrio hewan ovipar berkembang di dalam telur dan setelah cukup umur, telur akan menetas dan individu baru keluar dari telur. Hewan ovovivipar embrio berkembang di dalam telur yang berada di dalam tubuh induk dan apabila embrio telah cukup umur, maka embrio akan menetas dan keluar dari tubuh induk, sehingga seolah-olah dilahirkan oleh induknya.

r. Teknologi reproduksi pada hewan ialah melalui inseminasi buatan.s. Beberapa hewan dapat mengalami tahap reproduksi seksual dan tahap reproduksi aseksual

dalam satu kali siklus hidup. Misalnya pada uburubur. t. Beberapa hewan dapat mengalami metamorfosis atau perubahan struktur tubuh tiap tahap



pertumbuhan dan perkembangannya. Metamorfosis dapat digolongkan menjadi metamorfosis sempuna dan metamorfosis tidak sempurna.

u. Upaya hewan dan tumbuhan untuk menjaga kelangsungan hidupnya selain melalui reproduksi juga melalui peristiwa adaptasi dan seleksi alam.

Materi Pengayaan :HidroponikVerkulturKultur Jaringan TumbuhanInseminasi buatan (kawin suntik)Materi Remedial :Siklus hidup tumbuhan angiospermae, gymnospermae, bryophyta, pterydophytaSiklus hidup hewan ubur ubur

E. Pertemuan Pertama: 3 JP (3 x 40 menit)

-

Langkah Pembelajaran

Sintak Model

Pembelajaran

Deskripsi

Kegiatan Pendahuluan

Salam /Do aMengabsen siswaApersepsi :Mengaitkan materi sebelumnya yaitu

reproduksi pada manusia (Bagaimana cara mahluk hidup berkembang biak)

Kegiatan Inti **)

Stimulation( Stimulasi/pemberi rangsangan)

- Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa halaman 52.

- Tanya jawab tentang pengalaman belajar terkait dengan gambar.

Problem Statemen( pertanyaan/identifikasimasalah)

- Guru meminta masing- masing kelompok membaca buku halaman 53 buku siswa.

- Siswa mendiskusikan hasil pengamatan masing-masing kelompok

- Guru meminta masing-masing kelompok membuat satu pertanyaan

- Guru memandu siswa untuk menentukan satu pertanyaan untuk dijadikan satu rumusan masalah.

- Guru membimbing siswa membuat hipotesis

Data Collection ( Pengumpulan data)

- Guru meminta siswa membuka LK : Ayo Kita Diskusikan Pada Buku siswa halaman 54 dan ayo kita lakukan hal 58..



- Guru meminta siswa bekerja sesuai petunjuk LK

- Guru membimbing siswa dalam bekerja.

Data Processing(Pengolahan Data)

- Guru meminta siswa mendiskusikan hasil pengamatan hasil kegiatan pada lembar yang disediakan

- Guru meminta siswa mendiskusikan dan menjawab pertanyaan pada LK hal.54 dan hal 59.

Verification( Pembuktian)

- Guru meminta siswa membaca buku siswa hal 55-63

- Guru meminta siswa mengecek kembali kesesuaian hipotesis, hasil pengamatan dengan teori yang terdapat dalam buku siswa hal 55-63

Generalization ( menarik kesimpulan

- Guru meminta siswa membuat kesimpulan dalam kelompok masing-masing

- Guru meminta siswa pada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan kepada kelompok lain (Kunjung karya)

Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan

- Guru bersama siswa melakukan refleksi

- Guru memberi tugas untuk pertemuan yang akan datang

- Doa penutup


Sintak Model

Pembelajaran

Deskripsi


Apersepsi

Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran.

Guru mengaben siswa

Guru mengingatkan siswa pada materi



Motivasi

yang telah dipelajari :

Ciri makhluk hidup, Reproduksi pada manusia.

Guru memberikan motivasi pada siswa dengan membawa bunga dan buah jambu air untuk diamati siswa dan meminta siswa untuk meprediksi hubungan keduanya.antara buah dan bunga.

Bunga Jambu Air Buah Jambu Air

Guru mengajak siswa untuk mengetahui manfaat bunga.

Guru menyampaikan indikator yang akan dilakukan dalam pembelajaran

Guru menyampaikan penilaian yang dilaksnakan

Guru menyampaikan kegiatan yang akan dipelajari pada pertemuan kali ini.

Kegiatan Inti **)

Stimulasi Mengamati :Dari bunga yang dibawa, siswa melakukan pengamatan pada bagian-bagian bunga.

Mengidentifi-

kasi masalah

Menaya :Dari hasil pengamatan yang di lakukan, siswa diberi kesempatan untuk membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa, mengapa dan bagaimana.

Mengumpulkan data/informasi

Mencoba :Apa yang akan kamu lakukan?Kamu akan mengamati struktur bagian bungaApa yang harus kamu butuhkan?1. Bunga sepatu atau bunga merak atau bunga bakung atau bunga waluh (kamu juga dapat membawa bunga apapun yang dapat kamu temukan di lingkungan rumahmu minimal 2 macam).



2. Alat Tulis3. Lup (kaca pembesar)4. Kertas manila atau buku gambar5. Pensil warna 6. Kamera (boleh ada boleh tidak)

Gambar 2.14. Berbagai macam bunga bahan amatan struktur bungaApa yang harus kamu lakukan?1. Amatilah bagianbagian bunga!2. Gambarlah bunga yang kamu amati beserta bagianbagiannya!

Gambar Hasil Pengamatan

3. Berilah keterangan pada gambar tersebut!4. Bandingkan bunga yang kamu amati dengan Gambar 2.15.

Sumber: Reece dkk., 2012Gambar 2.15 Struktur Bunga

5. Apakah bunga yang kamu amati mempunyai bagianbagian yang sama dengan gambar tersebut?6. Bacalah literatur tentang bagian bunga yang relevan7. Berilah keterangan Gambar 2.15 pada tempat yang telah disediakan dengan istilah yang tepat.


Gambar bunga ..........

Gambar bunga .........


Bagian jantan pada bunga disebut__________(1) terdiri atas__________(2) dan__________(3). Bagian betina dari bunga disebut__________(4), yang terdiri atas__________(5), __________(6), dan__________(7). Bagian yang berwarna dan menarik disebut __________(8). Bagian bunga no 9 adalah__________, dan nomor 10 adalah _______.

Mengolah Data

MenalarSiswa mendiskusikan dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan berikut !1.Terdapat bagian penting yang terdapat

pada struktur bunga. Tuliskan fungsi bagian bunga yang

telah kamu amati pada Tabel 2.3! Tabel 2.3 Fungsi Bagian Bunga

No.

Bagian Bunga Fungsi

1 Benang sari2 Putik3 Mahkota

bunga4 Kelopak bunga5 Tangkai bunga

2.Bagian bunga manakah yang digunakan untuk reproduksi?

3.Apakah ada hubungan antara buah dengan bunga ?

Mengapa demikian ? Berikan alasan jawabanmu.

4.Mengapa ada tumbuhan yang berbunga tetapi tidak dapat menghasilkan buah?

5.Bagaimana cara kita membantu tumbuhan untuk menghasilkan buah pada beberapa tumbuhan?

6.Susunlah kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah kamu lakukan!

Pembuktian

Menarik Kesimpulan

MengomunikasikanJika telah menyelesaikan laporan maka tempelkan hasil pekerjaanmu pada dinding kelas.Kelompok lain dipersilahkan memberikan komentarnya secara tertulis di kertas dan ditempel di bawahnya. Jangan lupa memberikan penilaian atas hasil kerja temanmu.

Kegiatan Guru dan siswa mereview hasil kegiatan



Penutup pembelajaran ( Siswa mengerjakan 4 soal yang diberikan oleh guru).

Guru meminta peserta didik untuk melakukan penilaian teman sejawad pada sikap

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

Informasi untuk membawa bunga matahari, bunga jagung/bunga rumput, bunga cangkring/dadap, bunga kaktus, bunga angrek/salak dibagi pada kelompok.

Guru meminta siswa yang benar 3-4 nomor, membawa tanaman bunga tidak lengkap untuk dirawat di sekolah. Penugasan

Guru meminta siswa yang benar 1-2 nomor, membawa tanaman bunga lengkap untuk dirawat di sekolah. Penugasan

Guru meminta siswa mempelajari materi Buku Siswa Hal 66-70

Pertemuan ke 2 (2x 40 menit )

KEGIATAN

LANGKAH-LANGKAH

MODEL DISCOVERY

DESKRIPSIALOKASI WAKTU

Pendahuluan

● Menyiapkan peserta didik untuk belajar.

● Guru melakukan apersepsi, dengan cara menghubungkan materi yang akan disampaikan tentang reproduksi secara seksual pada tumbuhan dengan materi reproduksi secara vegetatif yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya

● Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana hari ini

● Guru menyampaikan manfaat materi reproduksi secara seksual pada tumbuhan

15 menit

Kegiatan Inti Stimulation

● Guru membagi peserta didik menjadi 10 kelompok

50 menit



(Stimulasi/pemberian rangsangan)

● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik reproduksi secara seksual pada tumbuhan dengan cara:

● Mengajak seluruh peserta didik untuk mengamati foto proses penyerbukan

● Mengajak seluruh peserta didik untuk mengamati gambar (mengamati Struktur Bagian Bunga) dari tayangan power point berikut:

Problem Statement

(Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)

● Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan foto yang ditayangkan sampai peserta didik dapat berpikir dan bertanya

● Peserta didik diminta merumuskan satu pertanyaan yang berkaitan dengan foto yang telah dilihatnya. Pertanyaan diarahkan terkait dengan penyerbukan dan penyebaran tumbuhan

● Mengapa lebah yang hingga pada bunga dapat membantu



Kegiatan Inti

penyerbukan?

● Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis atau jawaban sementara atas pertanyaan yang mereka rumuskan

Datta Collection (Pengumpulan

Data)

● Guru membagi peserta didik kedalam 10 kelompok.

● Guru meminta siswa mrngrjakan aktivitas 2.3 hal 67 dan tabel 2.5 hal 73 kepada setiap kelompok

● Setiap Kelompok diminta keluar kelas untuk mengamati ciri ciri bunga dan tanaman

Data Processing

(Pengelohan Data)

● Setiap kelompok diminta menuliskan ciri ciri bagian bunga yang diamati

Verification (Pembuktian)

●. Setiap kelompok diminta menempelkan hasil pekerjaannya di papan tulis.

Generalization

(menarik kesimpulan / generalisasi)

● Setiap Kelompok diminta mengoreksi hasil pekerjaan kelompok lain dan memberikan komentarnya.

● Setiap kelompok diminta membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan komentar dari kelompok lain.

Penutup ● Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.

● Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

- Peserta didik menjawab kuis tentang “penyerbukan dan penyebaran biji pada tumbuhab pada Tumbuhan”

- Pemberian tugas untuk mempelajari tentang “Pembuahan” (pertemuan berikutnya)

15 menit



Pertemuan 3 (3x40 menit)


Sintak Model

Pembelajaran

DeskripsiAlokasi Waktu



materi penyerbukan

5 menit

Kegiatan Inti **)

Mengamati - Siswa diminta mebaca hal 70-71- Siswa diminta memperhatikan

gambar pada buku siswa halaman 71

5 menit

Menanya - Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dengan teman sebangkunya

- Guru meminta untuk bertanya materi pembuahan.



5

Mengumpulkan data

- Guru meminta siswa untuk mendata organ yg berperanan pada proses pembuahan

- Guru meminta siswa sel sel pada ovum dan serbuk sari yang berperanan pada pembuahan


10

Mengolah data

- Guru meminta siswa mendiskusikan proses penyerbukan

- Guru meminta siswa mencatat proses pembuahan

10

Mengkomunikasikan

- Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan proses pembuahan pada tumbuhan

- Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi

- Guru meminta siswa membuat kesimpulan dalam kelompok

10



masing-masing- Guru meminta siswa pada masing-

masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan kepada kelompok lain (Kunjung karya)

Kegiatan Penutup



- Guru memberi tugas untuk mengerjakan hal 76 tugas perkecambahan di rumah

5


Sintak Model

Pembelajaran



Apersepsi :Mengaitkan materi sebelumnya yaitu

siklus reproduksi manusia

5 menit

Kegiatan Inti **)

Mengidentifikasitopik dan membagipeserta didik kedalam kelompok.

Pembelajaran ini diawali dengan guru menanyakan padapeserta didik tentang beberapa kelompok tumbuhan yangdikenal. Guru mengarahkan bahwa ada empat kelompokbesar tumbuhan yaitu Angiospermae, Gymnospermae,Paku, dan Lumut; masing-masing kelompok mempunyaisiklus hidup. Guru menentukan ada 4 topik yang akandiinvestigasi yaitu siklus hidup: 1) Angiospermae,2)Gymnospermae, 3) Paku, dan 4) Lumut. Peserta didikdikelompokkan ke dalam 8 kelompok, dengan anggota4-5 0rang. Selanjutnya kelompok memilih salah satutopik yang akan diinvestigasi, misal: kelompok 1 dan 2:siklus Angiospermae; kelompok 3 dan 4: siklus hidupGymnospermae; kelompok 4 dan 6: siklus hidup Paku; dan

10 menit



kelompok 7 dan 8: suklus hidup Lumut.

Tahap IIMerencanakantugas. ( mengamati )

Kelompok menyusun rumusan masalah dan tujuan sesuaidengan topik. Selanjutnya Guru membimbing kelompokmembuat perencanaan dari masalah yang akan diinvestigasidan kaji literatur sesuai dengan topiknya yaitu tentangsiklus hidup tumbuhan, bagaimana proses dan sumber apa

yang akan dipakai.

15

Tahap IIIMembuatpenyelidikan. ( Menanya dan mengumpulkan informasi)

Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yangdibutuhkan untuk pengamatan (investigasi) siklus hiduptumbuhan.Masing-masing kelompok melaksanakan investigasi ataupengamatan yang telah direncanakanMasing-masing kelompok mengumpulkan, menganalisisdan mengkaji literatur, membuat kesimpulan danmengaplikasikan bagian mereka ke dalam pengetahuan baru

dalam mencapai solusi masalah kelompok.

20

Tahap IVMempersiapkantugas akhir.

( menalar)

Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil investigasisiklus hidup tumbuhan yang akan dipresentasikan di depan

kelas.

20

Tahap VMempresentasikantugas akhir.

( mengkomunikasikan)

Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya. Kelompok

lain tetap mengikuti.

15

Kegiatan Penutup




- Doa penutup

10





Sintak Model

Pembelajaran





Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

5 menit

Kegiatan Inti **)


- Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa halaman 93- 94.


5 menit


- Guru meminta masing- masing kelompok membaca buku halaman 95- 97 buku siswa.

- Siswa mendiskusikan hasil prediksi masing-masing kelompok




10 menit


- Guru meminta siswa membuka LK : Ayo Kita Diskusikan Pada Buku siswa halaman 94



10


- Guru meminta siswa mendiskusikan hasil prediksi siswa pada lembar yang disediakan

- Guru meminta siswa mendiskusikan dan menjawab pertanyaan pada LK hal.94 - 97.

20




- Guru meminta siswa memperhatikan gambar/animasi tentang reproduksi pada Planaria

- Guru meminta siswa mengecek kembali kesesuaian hipotesis, hasil diskusinya dengan teori yang terdapat dalam buku siswa hal95

5




15

Kegiatan Penutup




- Doa penutup

10



Sintak Model Pembelajaran



- Salam /Do a- Mengabsen siswaApersepsi :- Mengaitkan materi sebelumnya

yaitu Teknologi Reproduksi Pada Hewan (Bagaimana cara mahluk hidup mempertahankan Kelangsungan Hidup)

- Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

5 menit

Kegiatan Inti **)


- Siswa diminta membaca buku materi tentang Kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan pada materi Adaptasi.

- Siswa diminta mencatat hasilnya .

5 menit

Problem Statemen( pertanyaan/identifikasi masalah)

- Guru meminta siswa untuk berkelompok dan membimbing siswa untuk memasuki materi seleksi alam.

- Guru menyiapkan 3 jenis biji bijian

10



masing masing sebanyak 20 - Guru meminta siswa untuk

melakukan aktivitas kamuflase biji bijian dengan bimbingan guru

- Siswa mendiskusikan hasil kegiatan masing-masing kelompok

- Guru meminta masing-masing kelompok membuat satu pertanyaan(diharapkan pertanyaannya adalah “ Biji apakah yang paling banyak terambil dan biji apakah yang paling sedikit terambil?”)


- Guru membimbing siswa membuat hipotesis(diharapkan siswa membuat hipotesis :” Biji dengan warna kontras akan banyak terambil sedangkan biji yang warnanya mirip dengan warna alas ataupun warna lingkungan rerumputan biasanya akan sedikit terambil)


- Guru meminta siswa membuka LK : Ayo Kita lakukan Aktivitas 2.5 Pada Buku siswa halaman 113.



20


- Guru meminta siswa mendiskusikan hasil kegiatan dan menjawab pada lembar yang disediakan

- Guru meminta siswa mendiskusikan dan menjawab pertanyaan pada LK hal.114 ( Buku siswa).

10

Verification (Pembuktian)

- Guru meminta siswa membaca buku siswa hal 108-116

- Guru meminta siswa mengecek kembali kesesuaian hipotesis, hasil pengamatan dengan teori yang terdapat dalam buku siswa hal 108-116

10

Generalization (menarik kesimpulan)


- Guru meminta siswa untuk membuat laporan jawaban kegiatan

15



Kegiatan Penutup




- Doa penutup

5


Sintak Model

Pembelajaran





Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

5 menit

Kegiatan Inti **)


- Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa halaman 99 atau gambar slide (beberaoa hewan yang bertelur atau beranak) yang telah disediakan oleh guru.


5 menit


- Guru meminta masing- masing kelompok membaca buku halaman 98- 102 buku siswa.

- Siswa mendiskusikan bagaimana hewan bereproduksipada masing-masing kelompok




10 menit


- Guru meminta siswa membuka LK : Ayo Kita selesaikan Pada Buku siswa halaman 98


10





- Guru meminta siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya pada lembar yang disediakan

- Guru meminta siswa mendiskusikan dan menjawab pertanyaan pada LK hal.104 - 106.

20


- Guru memintasiswamenjelaskan proses perkembangbiakansecaraseksual.

- Guru memintasiswamenyebutkanmacamcarahewanberkembang-biaksecaraseksual.

- Guru meminta siswa memperhatikan gambar/animasi tentang reproduksi pada Paus

- Guru meminta siswa mengecek kembali kesesuaian hipotesis, hasil diskusinya dengan teori yang terdapat dalam buku siswa hal 99-102

5




15

Kegiatan Penutup




- Doa penutup

10

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

PengamatanSikap LembarPengamatanSikapdanRubrikPenilaian Praktik LembarUnjukKerjaTesTertulis TesUraian



2. Instrumen penilaianPertemuan 1LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang Anda lakukan dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = jarang-jarang, apabila jarang-jarang melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

3 Saya memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

4 Saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya

Jumlah

Keterangan:

TP = jarang-jarang Skor 1

KD = kadang-kadang Skor 2

SR = sering Skor 3

SL = selalu Skor 4

Petunjuk Penskoran :



Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor perolehanSkor maksimal

x 4=skor ak h ir

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,5 x ≤ 4˂Baik : apabila memperoleh skor 2,5 x ≤ 3,5˂Cukup : apabila memperoleh skor 1,5 x ≤ 2,5˂Kurang : apabila memperoleh skor 1,0 x ≤ 1,5˂

Penilaian sikap sosial saat diskusiNO NAMA SISWA BERANI

berpendapatMenghargai orang lain

santun

1 Joko2 Dedy

Penilaian sikap saat PraktikumNO NAMA SISWA Bekerjasama Disiplin Jujur

1 Joko2 Dedy

Rubrik : 3 (selalu) 2 (kadang-kadang) 1 (tidak pernah )

Sikap Sosial : Penilaian teman sejawab

Instrumen:

Format pengamatan sikap oleh teman sejawat :

Nama : ..................

Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : Identifikasi Struktur bagian bunga

Petunjuk :Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai :

No

Aspek PengamatanObyektif dalam

Jujur mengambil

Ketelitian dalam Bertanggun



melakukan kegiatan pengamatan

data penyelidikan g jawab Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 31

Rubrik Penilaian Perilaku ilmiah

No Aspek yang dinilai

Rubrik

1. Obyektif

3: sudah menunjukkan sikap obyektif dengan mandiri dalam kegiatan pengamatan

2: menunjukkan sikap obyektif dengan arahan guru1: tidak menunjukkan sikap obyektif dalam melakukan

kegiatan

2. Jujur

3: menunjukkan sikap jujur tanpa harus diingatkan oleh guru

2: menunjukkan sikap jujur setelah diingatkan oleh guru1: tidak menunjukkan sikap jujur dalam memperoleh

data

3.Ketelitian dalam

penyelidikan

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, teliti dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang teliti dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang teliti dalam melakukan percobaan

4 Disiplin3: selalu menyelesaikan tugas dengan baik2: Ada sebagian kecil tugas yang belum selesai1: Masih banyak tugas yang belum diselesaikan


Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

Pengatuhuan :a. Tes tulis :Uraian 1. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan secara seksual!2. Sebutkan 2 bagian bunga yang berperan dalam reproduksi tumbuhan.3. Terlihat sekumpulan kupu-kupu yang hinggap pada bunga yang beraneka warna di

halaman sekolah. Kupu-kupu yang hinggap pada bunga, ternyata dapat dapat membantu penyerbukan pada bunga. Jelaskan bagaimana kupu-kupu dapat membantu proses penyerbukan pada bunga?

4. Mengapa tumbuhan yang memiliki bunga sempurna tidak semuanya menghasilkan buah?



NoKompetensi

IntiKompetensi

DasarUraian Materi

IndikatorBent

uk Soal

Tingka

t

Kesulitan

Ranah

No Soa

l

1 Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan hidup.

Reproduksi Tumbuhan

Mejelaskan cara reproduksi tumbuhan secara seksual dengan benar

UNO MD C2 1

Mejelaskan 2 bagian bunga yang berperan sebagai alat reproduksi dengan benar

UNO MD C1 2

Menjelaskan fungsi bagian bunga yang berperan dalam proses penyerbukan yang dibantu oleh kupu-kupu.

UNOSD

C2 3

Menjelaskan alasan

Mengapa tanaman bunga lengkap tetapi tidak dapat menghasilkan buah

UNO SK C3 4

1. Masing – masing soal skor : 252. Nilai : skala 1 - 100

No. Dapat menjawab soal dengan benar

Skor Nilai

1. 1 25 252. 2 50 503. 3 75 754. 4 100 100

b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab

No Nama

Siswa

Pernyataan

JumlahPengungkapan gagasan

yang orisinal

Kebenaran Konsep

Ketepatan penggunaan

istilah

yaTida

kYa Tidak ya

Tidak

ya tidak

1

2

C. Penugasan: Tugas :

Membawa tanaman bunga yang sudah ditanam di dalam pot untuk dirawat di sekolah sebagai kepedulian siswa terhadap kerindangan sekolah :a. Bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar 1-2 soal saja, membawa bunga lengkapb. Bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar 3-4 soal , membawa bunga selain bunga Lengkap

LembarPengamatan Praktikum

Topik: ReproduksipadaTumbuhandanHewan

Kelas /Semester : IX / 1 ( Satu )

No. NAMA SISWA

PERSIAPAN PERCOBAA

N

PELAKSANAAN

PERCOBAAN

KEGIATAN AKHIR

PERCOBAAN

JUMLAH SKOR

1. ……………….

2.

3.

Rubrik

No

Ketrampilan Yang Dinilai Skor

Rubrik



1. PersiapanPercobaan

30-

Menyediakanalatdanbahansecaralengkapsesuaidengankeperluanpercobaan

- Menyediakan LK - Menggunakanjaslaboratorium

20 Ada 2 aspek yang terpenuhi

10 Ada 1 aspek yang terpenuhi

2. PelaksanaanPercobaan

30- Memotongtangkaidenganbenar- Menyayatbungadenganbenar-

Menyebutkanbagianbungadanfungsinyadenganbenar

20 Ada 2 aspek yang tersedia


3. KEGIATAN AKHIR PERCOBAAN

30- Membersihkanmejapraktikum- Mengembalikanalatketempatsemula- Membuangsampahpadatempatnya



TES TULIS

Pertemuan 1

Soal Pilihan Ganda

1. Reproduksi yang memungkinkan tumbuhan mewarisi semua karakteristik atau sifat hanya dari satu induk adalah reproduksi secara.....

a. okulasi b. vegetatatif c. seksual d. AlamiG. Tanaman berikut ini berkembang biak secara........

a. vegetati b. Alam c. Seksual d. generatif



H. Bagian tumbuhan yang berperan sebagai alat reproduksi adalah....1. Benang sari dan putik c. mahkota dan kelopak2. Tangkai dan mahkota d. kelopak dan benang sari

KUNCI JAWABAN : 1. B2. C3. A

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.

Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Selah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.

Penilaian pertemuan 2Soal uraian

1. Sebutkan bagian-bagian dari bunga?2. Jelaskan reproduksi pada tumbuhan?3. Menjelaskan proses penyerbukan4. Sebutkan 4 macam perantara penyerbukan?

KUNCI JAWABAN

No. Jawaban Skor

1. Bagian-bagian Bunga:1. Tangkai Bunga2. Kelopak Bunga3. Mahkota Bunga4. Benang Sari5. Kepala Putik6. Dasar Bunga

111111

2 Reproduksi pada Tumbuhan adalah Kemampuan Tumbuhan untuk menghasilkan individu baru (menghasilkan keturunan)

4

3 Penyerbukan adalah peristiwa menempelnya serbuk sari pada kepala putik.Apabila serbuksari yang sudah matang maka kepala sari akan pecah dan keluarlah serbuk sari, selanjutnya akan menempel di kepala putik.

5

4 Perantara Penyerbukan:1. Angin( Anemogam)

5



2. Serangga (Entomogami)3. Burung (Ornitogami)4. Kelelawar (Kiropterogami)5. Manusia (Antropogami)

Penilaian pertemuan 31. Bagaimana proses pembuahan pada tumbuhan !2. Buatkan siklus hidup tumbuhan paku !3. Lengkapi siklus hidup tumbuhan lumut berikut !

Jawaban.1. Serbuk sari memiliki inti vegetatif dan inti generatif.Setelah serbuk sari melekat pada kepala putik (stigma) yang sesuai(berasal dari tumbuhan yang sejenis), serbuk sari akan menyerap airdan berkecambah membentuk buluh serbuk sari. Buluh serbuk saritumbuh dan bergerak menuju bakal buah melalui tangkai putik. Inti seldi dalam buluh serbuk sari akan membelah menjadi dua. Dua inti selgeneratif tersebut akan berkembang menjadi dua inti sel sperma. Satuinti vegetatif di dalam serbuk sari berperan menjadi penuntun geraktumbuh buluh serbuk sari ke bakal biji. Satu inti sel sperma membuahiinti sel telur (ovum) membentuk zigot (calon individu baru), dan satuinti sel sperma yang lain membuahi inti kandung lembaga sekundermembentuk endosperma atau cadangan makanan. Pada proses initerjadi dua kali pembuahan sehingga disebut dengan pembuahanganda.



2. a. siklus hidup paku

b. siklus hidup bryophyta spora achegonium antheridium zigot tumbuhan lumut sporogonium

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber BelajarMedia/Alat LupAlat TulisKarton Pensil Warna

J. BahanBunga sepatuBunga WaluhBunga BakungBunga merak

K. Sumber BelajarBuku IPA Terpadu Kelas IX dan sumber lainnya (Internet dan buku literatur



LEMBAR KERJA SISWASTRUKTUR BAGIAN TUMBUHAN

Kamu akan mengamati struktur bagian bungaApa yang harus kamu butuhkan?1. Bunga sepatu atau bunga merak atau bunga bakung atau bunga waluh (kamu juga dapat membawa bunga apapun yang dapat kamu temukan di lingkungan rumahmu minimal 2 macam).2. Alat Tulis3. Lup (kaca pembesar)4. Kertas manila atau buku gambar5. Pensil warna

Gambar 2.14. Berbagai macam bunga bahan amatan struktur bungaApa yang harus kamu lakukan?1. Amatilah bagianbagian bunga yang kamu bawa!2. Buatlah pertanyaan dari hasil pengamatanmu.

2. Gambarlah bunga yang kamu amati beserta bagianbagiannya!Gambar Hasil Pengamatan


.....................................................................................................................


3. Berilah keterangan pada gambar tersebut!4. Bandingkan bunga yang kamu amati dengan Gambar 2.15.

Sumber: Reece dkk., 2012Gambar 2.15 Struktur Bunga

5. Apakah bunga yang kamu amati mempunyai bagianbagian yang sama dengan gambar tersebut?6. Bacalah literatur tentang bagian bunga yang relevan.7. Berilah keterangan Gambar 2.15 pada tempat yang telah disediakan dengan istilah yang tepat.

Bagian jantan pada bunga disebut__________(1) terdiri atas__________(2) dan__________(3). Bagian betina dari bunga disebut__________(4), yang terdiri atas__________(5), __________(6), dan__________(7). Bagian yang berwarna dan menarik disebut __________(8). Bagian bunga no 9 adalah__________, dan nomor 10 adalah _______. Diskusikan dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan berikut !

1 Terdapat bagian penting yang terdapat pada struktur bunga. Tuliskan fungsi bagian bunga yang telah


Gambar bunga .......... Gambar bunga .........


kamu amati pada Tabel 2.3! Tabel 2.3 Fungsi Bagian Bunga

No.

Bagian Bunga Fungsi

1 Benang sari2 Putik3 Mahkota bunga4 Kelopak bunga5 Tangkai bunga

2. Bagian bunga manakah yang digunakan untuk reproduksi? 3. Apakah ada hubungan antara buah dengan bunga ? Mengapa demikian ? Berikan alasan jawabanmu.4. Mengapa ada tumbuhan yang berbunga tetapi tidak dapat menghasilkan buah?5. Bagaimana cara kita membantu tumbuhan untuk menghasilkan buah pada beberapa

tumbuhan?

Susunlah kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah kamu lakukan!

Pertemuan 4LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUA

PETUNJUK



3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan



Kelas : ………………….








3 Saya memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.



Jumlah

Keterangan:

TP = jarang-jarang Skor 1


SR = sering Skor 3

SL = selalu Skor 4





x 4=skor akhir


Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,5 x ≤ 4˂

Baik : apabila memperoleh skor 2,5 x ≤ 3,5˂

Cukup : apabila memperoleh skor 1,5 x ≤ 2,5˂

Kurang : apabila memperoleh skor 1,0 x ≤ 1,5˂



santun

1 Joko2 Dedy

Penilaian sikap saat PraktikumNO NAMA SISWA Bekerjasama Disiplin Jujur

1 Joko2 Dedy




TES TULIS

Soal Pilihan Ganda

1. Reproduksi yang memungkinkan hewan mewarisi sifat/karakteristik perpaduan kedua induknyaatau sifat hanya setengah dari satu induk adalah reproduksi secara.....

a. okulasi b. vegetatatif c. seksual d. Alami2 Perhatikan gambar berikut.

Hewan berikut ini berkembang biak secara........a. vegetati b. Alam c. Aseksual d. generatif

KUNCI JAWABAN : 1. C2. D

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.

Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Selah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.

Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 2,67 dengan cara memerikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS (High Order



Thinking Skills).

SOAL REMIDISoal Pilihan Ganda

1. Reproduksi yang memungkinkan hewan mewarisi sifat/karakteristik hanya setengah dari satu induk atau perpaduan kedua sifat induknya adalah reproduksi secara.....

a. Aseksual b. Seksual c. Vegetatif d. Alami2 Perhatikan gambar berikut.

Hewan berikut ini berkembang biak secara........a. vegetatif b. Alam c. Aseksual d. generatif

KUNCI JAWABAN : 1. B2. D

SOAL PENGAYAANSoal Pilihan Ganda

1. Teknologireproduksipadahewandapatdilakukanmelalui: a. Kultur jaringanl b. Inseminasi buatanl c. Bayi tabung d. Penangkaran

2 Perhatikan gambar berikut.

i ii. iii. iv. Penerapan teknologi reproduksi biasa dilakukan padahewan berikut:

a. ib.ii c. iii d. iv

KUNCI JAWABAN : 1. B2. A

Pertemuan 5 :

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK





3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan



Kelas : ………………….






3 Saya memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang saya anut.



Jumlah

Keterangan:

TP = tidak pasti Skor 1


SR = sering Skor 3

SL = selalu Skor 4





x 4=skor ak h ir


Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,5 x ≤ 4˂



Baik : apabila memperoleh skor 2,5 x ≤ 3,5˂

Cukup : apabila memperoleh skor 1,5 x ≤ 2,5˂

Kurang : apabila memperoleh skor 1,0 x ≤ 1,5˂



santun

12


Penilaian proyek dalam bentuk laporan

Topik: Seleksi Alam

Kelas /Semester : IX / 1 ( Satu )

No. Indikator Hasil Penilaian

3 (baik) 2 (cukup) 1 (kurang)

1. Tampilan laporan

2. Kelengkapan isi

3. Waktu pengumpulan

Rubrik

No

Ketrampilan Yang Dinilai Skor

Rubrik

1. Tampilan laporan

3 Tampilan sangat menarik

2 Tampilan cukup menarik

1 Tampilan kurang menarik

2. Kelengkapan isi 3 Isi laporan lengkap dan benar

2 Isi laporan lengkap dan belum benar

1 Isi laporan kurang lengkap dan belum benar

3. Waktu 3 Pengumpulan laporan tepat waktu



pengumpulan

2 Pengumpulan laporan kurang tepat waktu

1 Pengumpulan laporan tidak tepat waktu

Kriteria Penilaian :


x100=skor akhir

TES TULIS

Soal Pilihan ganda1. a. Bagaimana cara cicak mengelabui musuhnya?

a. Termasuk adaptasi apakah cara yang dilakukan oleh cicak tersebut?2. Apa yang dimaksud dengan seleksi alam?

Kunci Jawaban : 1. a.. Cicak mengelabui musuhnya dengan cara memutuskan ekornya (ototomi). b. Adaptasi tingkah laku2. Seleksi alam: kemampuan alam untuk menyaring terhadap semua organisme yang

hidup di dalamnya, dimana hanya organism yang mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungannya yang akan selamat, sedangkan yang tidak mampu menyesuaikan diri akan mati/punah.

Pedoman penskoran :

3 = jika jawaban benar 2 = jika jawaban kurang tepat 1 = jika jawaban salah

Kriteria Penilaian :


x100=skor akhir

L. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remidial

Soal Remidi :1. Mamalia yang hidup di air laut, misalnya lumbalumba dan paus sering muncul ke

permukaan air untuk mengambil oksigen di udara, karena alat pernapasannya berupa paru-paru yang tidak dapat mengikat oksigen yang terlarut dalam air.

2. Di daerah perkotaan jumlah populasi burung yang bebas terbang lebih sedikit dibandingkan dengan daerah – daerah di pedesaan yang jauh dari industry. Mengapa demikian?Jelaskan



Pengayaan Ulah manusia yang tidak bertanggung jawab, misalnya membakar dan menebang hutan untuk lahan pertanian atau perumahan menjadi salah satu penyebab punahnya suatu organisme

1. Sebutkan penyebab lain punahnya suatu organisme2. Sebutkan usaha-usaha yang harus kita lakukan untuk menjaga suatu organism agar

tidak mengalami kepunahan.

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

Alat Tulis Lup (kaca pembesar) Kertas manila atau buku gambar Pensil warna Macam-macam tanaman dan bunga Power Point tentang reproduksi seksual /aseksual pada hewan Animasi tentang reproduksi seksual/aseksual pada hewa Plastik, gelas bekas mineral,kertas putih ukuran A3,Stopwatch

2. Bahan Jagung, Kacang Hijau, Kedelai3. Sumber Belajar Buku IPA Terpadu Klas IX Internet

Buku buku IPA yang beredar di Indonesia

Mengetahui

Kepala sekolah

Malang,

Guru Mata Pelajaran



FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________Topik/Tema: _______________________________Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

NoKomponen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan SkorCatatan

1 2 3

A. Identitas Mata PelajaranTidak

Ada Kurang Lengka

p

Sudah Lengkap

1. Satuan pendidikan, mata pela-jaran/tema,kelas/ semester dan alokasi waktu.

B. Pemilihan Kompetensi Tidak Ada

Kurang Lengka

p

Sudah Lengkap

1. Kompetensi Inti2. Kompetensi dasar

C. Perumusan IndikatorTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KD.2. Kesesuaian penggunaan kata

kerja operasional dengan kompetensi yang diukur.



NoKomponen



1 2 33. Kesesuaian dengan aspek

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

D.Pemilihan Materi Pembelajaran

Tidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KD2. Kesesuaian dengan

karakteristik peserta didik.3. Kesesuaian dengan alokasi

waktu.E. Pemilihan Sumber Belajar

Tidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KI dan KD.2. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran dan pendekatansaintifik.

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

F. Kegiatan PembelajaranTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Menampilkan kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.

2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik.

3. Kesesuaian dengan sintak model pembelajaran yang dipilih

4. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.

5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.

G. PenilaianTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan teknik

penilaian autentik. 2. Kesesuaian dengan instrumen

penilaian autentik



NoKomponen



1 2 33. Kesesuaian soal dengan

dengan indikator pencapaian kompetensi.

4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.

5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.

H. Pemilihan Media BelajarTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran 2. Kesesuaian dengan kegiatan

pada pendekatansaintifik.3. Kesesuaian dengan

karakteristik peserta didik.I. Pemilihan Bahan

PembelajaranTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn



pada pendekatansaintifik.J. Pemilihan Sumber

PembelajaranTidak Sesuai

Sesuai Sebagi

an

Sesuai Seluruhn



pada pendekatansaintifik.3. Kesesuaian dengan

karakteristik peserta didik.Jumlah


Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.


Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!2. Periksalah RPP dengan seksama 3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada

kolom pilihan skor (1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!

4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Nilai=Skor yangdiperoleh90

x100 %

PERINGKAT NILAIAmat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100

Baik (B) 75 ≤B < 90Cukup (C) 60 ≤ C <74

Kurang (K) <60


R- 3.4

file · web view3.2 memahami reproduksipada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta...

Documents