srijumiati42.files.wordpress.com€¦ · web viewmedia jaring-jaring kubus dan limas isi dalamnya...
TRANSCRIPT
MAKALAH
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Tentang
Menemukan Volume Limas Segi Empat
dengan Pendekatan Bangun Ruang Kubus
Oleh
SRI JUMIATI
12 105 064
Dosen pembimbing
Fridgo Tasman, S.Pd, M.Sc
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA JURUSAN
TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAM ISLAM NEGERI (STAIN)
BATUSANGKAR
2014
Menemukan Volume Luas Limas Segi Empat Melalui
Bidang Ruang
A. Pendahuluan
Matematika merupakan suatu bahan kajian yang memiliki objek
abstrak dan dibangun melalui proses penalaran dedukasi, yaitu kebenaran
suatu konsep diperoleh sebagai akibat logis dari kebenaran sebelumnya sudah
bisa diterima, sehingga keterkaitan antar konsep dalam matematika bersifat
sangat kuat dan jelas. Selain itu bidang studi matematika adalah bidang studi
yang luas cakupannya dan bermacam-macam pula pokok bahasannya, ini
mengakibatkan sangat diperlukan kreativitas dari seorang pendidik dalam
penyampaian pelajaran kepada siswa, dengan tujuan siswa dapat lebih
memahami apa yang dipelajarinya.
Terdapat banyak pokok bahasan dalam matematika antara lain dalam
materi geometri. Geometri merupakan salah satu pokok bahasan matematika
di SMP. Dalam geometri dibahas objek-objek yang berhubungan dengan
bidang dan ruang. Salah satu topik penting yang diajarkan dalam
pembelajaran bangun ruang di sekolah dasar adalah volume. Kegiatan yang
berkaitan dengan volume bangun ruang sesungguhnya telah sering dilakukan
siswa dalam kehidupan sehari-hari, seperti mengisi bak mandi yang kosong
dengan air sampai penuh, mengamati truk bermuatan pasir, mengisi kardus
makanan dengan kotak kue yang berukuran kecil, sampai pada hal yang lebih
kompleks seperti menghitung kekurangan kemasan paket barang yang perlu
ditambahkan ke dalam mobil kontainer agar penuh. Pengalaman-pengalaman
siswa yang berhubungan dengan kegiatan-kegiatan ini dapat menjadi titik awal
mereka untuk mempelajari konsep volume bangun ruang.
Para siawa khususnya SMP, pemahamannya akan lebih melekat pada
memori otaknya dan siswa akan lebih tertarik pada contoh konkrit. Oleh
karena itu diharapkan pembelajaran menggunakan media pembelajaran ini
untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam suatu pokok bahasan geometri
SMP khususnya “ Bangun Ruang Limas” yaitu menggunakan media kubus
dan jaring-jaringnya untuk pembuktian rumus volume Limas Segi Empat.
B. Kegunaan, Keunggulan, dan Kelemahan Media Pembelajaran
1. Kegunaan Media Pembelajaran
a. Secara Umum
1) agar proses belajar mengajar yang sedang berlangsung
dapat berjalan dengan tepat guna dan berdaya guna.
2) untuk mempermudah bagi guru/pendidik dalam
menyampaikan informasi materi kepada anak didik.
3) untuk mempermudah bagi anak didik dalam menyerap atau
menerima serta memahami materi yang telah disampaikan
oleh guru/pendidik.
4) untuk dapat mendorong keinginan anak didik untuk
mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang materi
atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik.
5) untuk menghindarkan salah pengertian atau salah paham
antara anak didik yang satu dengan yang lain terhadap
materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik.
6) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat
verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan
belaka)
7) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra.
b. Secara Khusus
1) Untuk memahami materi pembelajaran tentang volume
limas.
2) Untuk mengenal unsur-unsur bangun ruang seperti limas
dan kubus.
3) Untuk membantu siswa menemukan rumus dari volume
limas dengan kubus sebagai dasar penentuan rumusnya.
4) Dapat merangsang siswa untuk beraktivitas dalam belajar
matematika.
2. Keunggulan Media Pembelajaran
a. Mudah dibawa
b. Dapat meningkatkan ketertarikan siswa pada pelajaran karena
terdapat warna yang menarik dan ceria.
c. Medianya sederhana, tidak ribet dan memudahkan pemahaman.
d. Dapat memeragakan konsep.
3. Kelemahan Media Pembelajaran
a. Dalam proses pembuatan media agak sedikit rumit, karena
ukuran limasnya harus benar-benar sama.
b. Membutuhkan waktu yang lama dalam proses pembuatan
media.
c. Media ini hanya bisa menentukan volume untuk limas saja,
sementara tidak bisa menentukan volume dari bangun ruang
sisi lengkung.
C. Proses Pelaksanaan Pembelajaran
Media jaring-jaring kubus dan limas isi dalamnya ini, digunakan utuk
proses pembelajaran untuk anak SMP kelas VIII. Kami memberikan materi
ini, karene kami asumsikan siswa sudah memahami konsep kubus. Dalam
proses pembelajaran kami laksanakan dengan :
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka pelajaran
b. Menjelaskan tujuan pembelajaran
c. Menjelaskan manfaat media jaring-jaring kubus dengan isi limas
d. Mengenalkan dan menjelaskan tujuan media jaring-jaring kubus
yang dibawa
e. Memulai pembelajaran dengan mengajak siswa terlebih dahulu
membuat media
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diminta untuk membuat media seperti media yang dibawa
oleh guru
b. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahannya
c. Guru menuntun siswa membuat media.
Cara pembuatan media
1. Gambarlah jaring-jaring kubus pada kertas pelangi dengan
panjang sisi 10cm (sesuai keinginan).
2. Gambarlah jaring-jaring limas pada kertas pelangi dengan
ukuran sebagai berikut : sisi alas limas 10cm dan tinggi 7,07cm.
3. Guntung jarng-jaring kubus dan jaring-jaring limas tersebut.
4. Bentuklah jaring-jaring limas menjadi limas dengan bantuan
lem untuk merekatkannya
5. Setelah ke-6 limas sudah dibuat, langkah selanjutnya adalah
rekatkan masing-masing limas pada setiap luas bidang jaring-
jaring kubus yang sudah dibuat menggunakan lem.
6. Setelah selesai pada langkah 5 jadilah kubus berisi 6 limas segi
empat.
d. Setelah kubus ini selesai, guru menuntun siswa mencari rumus
volume limas yang dapat dibuktikan dengan volume kubus.
Berapa volume dari limas tersebut?
Jika masing-masing limas pada media adalah “v” maka volume 6
buah limas sama dengan volume kubus, sehingga diperoleh
hubungan berikut :
Volume 6 limas = volume kubus
6v = s x s x s
= (s x s) x s
= (s x s) x (1/2 s x 2)
Jika s x s = La dan ½ s = t
= La x t x 2
6v = 2 La.t
Volume 1 limas adalah 6v = 2 La.t
V = 2/6 La.t
V = 1/3 La.t
Jadi, rumus volume limas = 1/3 x La x t
Ket : La = Luas alas
t = Tinggi limas
e. Setelah membuktikan rumus guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
f. Jika ada yang belum paham, guru mengulang kembali menjelaskan
bagian materi yang belum dipahami siswa
g. Setelah itu guru memberikan contoh soal terkait dengan materi
yang diajarkan
h. Lalu guru memberikan soal latihan kepada siswa
i. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyelesaikan soal
latihan dipapan tulis
j. Guru mengoreksi jawaban siswa secara bersama-sama
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengajak siswa menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari
b. Guru memberikan soal untuk diselesaikan di rumah untuk
menambah pemahaman siswa
c. Setelah itu guru menutup pembelajaran
D. Kesimpulan
Penggunaan media sangat berguna untuk melengkapi pemahaman
siswa terhadap materi yang dipelajari dan prinsipnya untuk meningkatkan
efektifitas dan kelancaran proses belajar mengajar. Fungsi media pemblajaran
adalah :
a. Menyeragamkan pengamatan dan wawasan siswa terhadap kompetensi
dasar.
b. Menumbuhkan pemikiran yang teratur.
c. Memotivasi siswa untuk memperoleh hasil belajar.
d. Meningkatkan perhatian, keinginan dan minat siswa.
e. Memberikan gambaran pengalaman nyata.
f. Menjadikan pengalaman yang diperoleh siswa tidak mudah terlupakan.
Foto Media
1. Jaring-jaring Limas
2. Jaring-jaring Kubus dari Limas
3. Kubus isi Limas
Sumber :
http://mutiararosa15.blogspot.com/2014/06/alat-peraga-untuk-menemukan-volume.html