PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2017

KEARSIPAN

KD: Peran, Ruang

Lingkup

Perangkat RPP SMK Perkantoran

Kelas/Semester : XI/1

Penyusun : syamrotul fitria

Nim : 150412601559

Kata Pengantar

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan limpahan rahmatNya sehingga penulis dapat menyusun “Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Kearsipan Kompetensi Dasar Menguraikan Peran, Ruang Lingkup dan Tugas Dokumentasi Topik Ruang Lingkup Dokumentasi” perangkat pembelajaran ini dibuat dengan maksud untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Multimedia yang dibina oleh Bapak Mohammad Arief.

Perangkat ini dibuat sebagai acuan bagi para mahasiswa untuk melakukan peer-teaching, microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata sehingga diperoleh hasil belajar afektif, kognitif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku sosial. Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan kognitif, psikomotorik dan afektif.

Perangkat pembelajaran ini membahas tentang bagaimana proses pembelajaran yang nantinya akan dilaksanakan di dalam kelas. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini nantinya dijadikan pedoman pengajar sebagai acuan dalam proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran ini beriisi silabus, RPP, LKS dan Lembar penilaian.

Tujuan perangkat pembelajaran ini adalah untuk membantu guru dalam melakukan proses pembelajaran dengan kurikulum 2013 supaya terencana dan terstruktur. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada kedua Orang Tua, Bapak Dosen, Teman-teman dan kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran ini. Penulis menyadari bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran ini masih belum sempurna, sehingga kritik dan saran masih sangat kami harapkan untuk perbaikan kedepannya.

Malang, 3 Mei 2017

Penulis

2

DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................... i

Daftar Isi.................................................................................................................... ii

Silabus Pelajaran ....................................................................................................... 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.......................................................................... 16

Kompetensi Inti.................................................................................................. 16

Kompetensi Dasar.............................................................................................. 16

Indikator Pencapaian ......................................................................................... 16

Tujuan Pembelajaran ........................................................................................ 17

Materi Pembelajaran ......................................................................................... 18

Pendekatan, model dan metode pembelajaran ................................................. 18

Kegiatan Pembelajaran...................................................................................... 18

Media Pembelajaran .......................................................................................... 20

Daftar Pustaka.................................................................................................... 20

Penilaian Pembelajaran...................................................................................... 20

Lembar Kerja Siswa .................................................................................................. 23

Lembar Kerja Siswa 1................................................................................................ 25

Kunci Jawaban LKS 1............................................................................................... 26

Lembar Penilaian Proses............................................................................................27

LAMPIRAN I (Lembar penilaian sikap sosial).........................................................29

Petunjuk penilaian sikap sosial..................................................................................28

LAMPIRAN II (Lembar penilaian psikomotorik).....................................................32

Petunjuk penilaian psikomotorik...............................................................................32

LAMPIRAN III (Lembar penilaian Pengetahuan) ...................................................39

Petunjuk penilaian pengethuan .................................................................................40

LAMPIRAN IV (Soal pengetahuan).........................................................................35

LAMPIRAN V (Kunci jawaban)...............................................................................38

Lampiran VI (Materi) ...............................................................................................41

3

A. SILABUS SILABUS MATA PELAJARAN:

KEARSIPAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester : X / I dan II

Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagaT raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut

1.3 Meyakini bahwa bekerja dalam bidang kearsipan adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2. 1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan, dalam membuat arsip kantor

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja

2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam

2

melakukan kegiatan kearsipan

SEMESTER 1

3.1. Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi

4.1 Mempresentasikan pengertian dokumen dan dokumentasi

Dokumen dan dokumentasi

o Pengertian dokumen dan dokumentasi

o

….?

Mengamati

Mengamati beberapa dokumen-dokumen kantor dan kegiatan-kegiatan dokumentasi

Menanya

Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan dokumen dan dokumentasi

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh dokumen dan kegiatan-kegiatan dokumentasi

Asosiasi

Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi, jenis-jenis dokumen, peran, ruang lingkup tugas dokumentasi, bahan dokumentasi dan cara

Tugas

Membuat resume tentang pengertian dokumen dan dokumentasi

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi pengertian dokumen dan dokumentasi

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang pengertian dokumen dan

2 X 4 JP1. Drs.

Syamsul Anwar, 1999, Kearsipan, Bandung: Titian Ilmu

2. Drs. Basir Barthos, 2012, Manajemen Kearsipan, Jakarta: Bumi Aksara

3. Drs. Sutarto, 1997, Sekretaris dan Tata warkat, Yogyakarta: Gajah Mada

4. Sri Endang R, 2012, Modul Menangani Surat/Dokumen, Jakarta: Erlangga

3

pengkodean

Komunikasi

Mempresentasikan pengertian dokumen dan dokumentasi, jenis-jenis dokumen, peran, ruang lingkup tugas dokumentasi, bahan dokumentasi dan cara pengkodean

dokumentasi5. Dra. Gina

Madiana, Kearsipan SMK: 1994; Bandung : Armico,

6. Zulkifli Amsyah, manajemen, ,1995, Kearsipan, Jakarta : Gramedia,

Modul Sri Endang R, 2009, Mengelola Sistem Kearsipan, Jakarta : Erlangga

3.2 Mengidentifikasi perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen

4.2 Menguraikan kembali perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen

o Perbedaan dokumen dan dokumentasi

Mengamati

Mengamati beberapa dokumen-dokumen kantor dan kegiatan-kegiatan dokumentasi

Menanya

Memberikan kesempatan

Tugas

Membuat resume tentang perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen

Observasi

4

siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan perbedaan dokumen dan dokumentasi

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh perbedaan dokumen dan kegiatan-kegiatan dokumentasi

Asosiasi

Menjelaskan perbedaan dokumen dan dokumentasi dari berbagai sumber

Komunikasi

Mempresentasikan perbedaan dokumen dan dokumentasi di hadapan teman sekelas

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen

3.3 Menguraikan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

4.3 Mengungkapkan kembali peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

o Peran, Ruang lingkup dan tugas dokumentasi

Mengamati

Mengamati peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi di sekolah atau di kantor terdekat

Menanya

Tugas

Membuat resume tentang peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

Observasi

5

Memberikan kesempatan peserta didik untuk menanyakan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi di sekolah atau di kantor terdekat

Asosiasi

Menjelaskan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi dari berbagai sumber

Komunikasi

Mempresentasikan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi yang ada di sekolah atau di kantor terdekat

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

3.4 Mengidentifikasi Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

o Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Mengamati

Mengamati beberapa Bahan dokumentasi dan peraturan kliping yang digunakan

Tugas

Membuat resume tentang Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

6

4.4 Mempraktikkan tata cara menyiapkan bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik untuk menanyankan tentang bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Asosiasi

Menjelaskan Bahan dokumentasi dan peraturan kliping dari berbagai sumber

Komunikasi

Mempresentasikan tentang Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Di depan temannya

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang Bahan dokumentasi dan peraturan kliping

7

3.5 Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen

4.5 Mempraktikkan Cara Pengkodean Dokumen

o Cara Pengkodean dokumen

Mengamati

Mengamati beberapa Cara Pengkodean dokumen yang dilakukan di sekolah atau kantor terdekat

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan cara Pengkodean dokumen

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh Cara Pengkodean dokumen

Asosiasi

Menjelaskan Cara Pengkodean dokumen

Komunikasi

Mempresentasikan cara

Tugas

Membuat resume tentang Cara Pengkodean Dokumen

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi Cara Pengkodean Dokumen

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang Cara Pengkodean Dokumen

8

pengkodean

3.6 Menjelaskan Pengertian Arsip dan Kearsipan

4.6 Mempresentasikan pengertian Arsip dan Kearsipa

Arsip dan Kearsipan

o Pengertian arsip dan kearsipan

Mengamati

Mengamati beberapa Pengertian arsip dan kearsipan dari beberapa referensi

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan pengertian arsip dan kearsipan

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh pengertian arsip dan kearsipan

Asosiasi

Menjelaskan pengertian Pengertian arsip dan kearsipan

Tugas

Membuat resume tentang Arsip dan Kearsipan

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi Arsip dan Kearsipan

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang Arsip dan Kearsipan

9

Komunikasi

Mempresentasikan pengertian Pengertian arsip dan kearsipan

3.7. Mengidentifikasi Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

4.7 Menguraikan kembali pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

o Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Mengamati

Mengamati beberapa Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-contoh Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Asosiasi

Menjelaskan pengertian,

Tugas

Membuat resume tentang Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

10

syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Komunikasi

Mempresentasikan pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang Pengertian, syarat-syarat, jenis dan fungsi Arsip

3.8 Mengidentifikasi Pengertian, Ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan kearsipan

4.8 Menguraikan kembali pengertian, Ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan kearsipan

o Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

Mengamati

Mengamati beberapa Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

Eksperimen/explore

Menggunakan contoh-

Tugas

Membuat resume tentang Pengertian, Ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan kearsipan

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi Pengertian, Ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan

11

contoh Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

Asosiasi

Menjelaskan Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

Komunikasi

Mempresentasikan Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan pengelolaan kearsipan

kearsipan

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang Pengertian, Ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan kearsipan

3.9 Mengidentifikasi peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

4.9 Menelusuri dari berbagai sumber peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

o Peraturan Perundang-undangan Kearsipan yang berlaku di Indonesia

Mengamati

Mengamati beberapa peraturan perundang-undangan kearsipan yang berlaku di Indonesia

Menanya

Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal

Tugas

Membuat resume tentang peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

Observasi

Ceklist lembar pengamatan

12

yang berkaitan dengan peraturan perundang-undangan kearsipan yang berlaku di Indonesia

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi peraturan-peraturan kearsipan dengan studi kasus

Asosiasi

Menjelaskan peraturan perundang-undangan kearsipan yang berlaku di Indonesia dengan studi kasus

Komunikasi

Mempresentasikan jawaban studi kasus tentang peraturan kearsipan

pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

3.10 Mengidentifikasikan Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi

Organisasi kearsipan dan Masalah Pokok Kearsipan

o Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi

Mengamati

Mengamati beberapa organisasi kearsipan dan masalah-masalah kearsipan

Tugas

Membuat resume tentang peraturan perundang-undangan yang berlaku di

13

4.10 Membuat bagan Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi

Menanya

Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan organisasi kearsipan dan masalah-masalah pokok kearsipan

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi masalah-masalah pokok kearsipan lewat studi kasus

Asosiasi

Menjelaskan masalah-masalah pokok kearsipan dan cara-cara pemecahannya

Komunikasi

Mempresentasikan masalah-masalah pokok kearsipan dan cara-cara pemecahan

Indonesia

Observasi

Ceklist lembar pengamatan pada saat peserta didik melakukan diskusi kelompok

Portofolio

Mengumpulkan dan mendokumentasi peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

Tes

Tes praktik daan tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

14

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK 1 BangkalanKelas/Semester : XI/1Mata Pelajaran : KearsipanTopik : Ruang lingkup DokumentasiAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual,dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 3.3 Meguraikan peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi4.3 Mengungkapkan kembali peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Indikator Afektif1.1.1 Membiasakan berdoa

sebelum dan sesudah melakukan kegitan belajar sesuai agama dan keyakinan yang dianut

1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien dalam bidang peran,ruang lingkup dan tugas dokumentas berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut

1.2.1 Menggunakan panca indera untuk melakukan peran,ruang lingkup dan tugas dokumentasi

1.3 Meyakini bahwa bekerja dalam bidang peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

1.3.1 Melaksanakan kegiatan pran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi sebagai salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi

2.1.1 Menggambarkan motivasi dan rasa ingin tahu mengenai peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi dengan cara bertanya dan belajar sungguh-sungguh

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, 2.2.1 Membangun kerja sama

15

disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

dengan teman berdasarkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, ramah lingkungan, dan gotong royong

2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja

2.3.1 Menghargai pendapat siswa lain

2.3.2 Saling menghargai dan mengoreksi hasil kerja kelompok lain

3.1 Menguraikan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

Indikator KognitifProduk

3.1.1 Menyebutkan ruang lingkup dokumentasi

3.1.2 Menjelaskan ruang lingkup dokumentasi

Proses3.1.3 Mempresentasikan ruang

lingkup dokumentasi

4.1 Mengungkapkan kembali peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

Indikator Psikomotorik4.1.1 Mengemukakan pendapat

baik secara kelompok maupun individu tentang materi ruang lingkup dokumentasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mendengarkan penjelasan guru, melihat tayangan pada slide power point, tanya

jawab, diskusi didalam kelompok, presentasi di depan kelas, diharapkan dalam proses

pembelajaran dapat :

1. Megaktifkan peserta didik selama proses pembelajaran

2. Meningkatkan rasa jujur,tanggung jawab, santun, peduli, diantara peserta didik

3. Memupuk kerjasama, gotong royong, ramah lingkungan , responsif dan sikap proaktif dalam

menyelesaikan masalah

4. Memupuk kerjasama dalam kelompok

5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

6. Mengembangkan keterampilan sosial antar peserta didik

Setelah proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat :

Produk

16

1. Menyebutkan ruang lingkup dokumentasi

2. Memahami dan menjelaskan ruang lingkup dokumentasi

Proses

3. Mengemukakan dengan jelas ruang lingkup dokumentasi

Psikomotorik

4. Mengemukakan pendapat baik secara kelompok maupun individu tentang materi ruang lingkup

dokumentasi

E. Materi Pembelajaran

1. Ruang lingkup dokumentasi (terlampir)

F. Pendekatan, Model, Metode,

Pendekatan : Proses Pendekatan Saintifik

Model : Discovery Learning, Group Investigation, Rolling Games,

Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (1 X 45 MENIT)

Model Pembelajaran : Discovery Learning

NO. Uraian Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan 10Orientasi : Guru mengucapkan salam Guru memimpin berdoa Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

untuk proses belajar-mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Apresepsi : Guru melakukan apersepsi dengan memberikan

beberapa pertanyaan tentang dokumentasi yang terkait dengan materi.

Guru menanyakan ruang lingkup dokumentasi sesuai dengan yang diketahui oleh siswa.

Motivasi: Guru memberikan motivasi belajar untuk siswa.Pemberian Acuan: Guru menyampaikan garis besar cakupan

17

materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti 30Mengamati : Guru meminta siswa untuk melihat penjelasan

ruang lingkup dokumentasi dari berbagai sumber.

Guru menugaskan siswa membaca buku yang berkaitan dengan ruang lingkup dokumentasi

Siswa berdiskusi tentang ruang lingkup dokumentasi

Siswa mengidentifikasi ruang lingkup dokumentasi

Menanya: Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk menanyakan tugas jika siswa mendapatkan kesulitan dalam diskusi.

Siswa mendiskusikan ruang lingkup dokumentasi.

Mengumpulkan informasi : Guru mendemontrasikan ruang lingkup

dokumentasi Siswa memahami tentang demonstrasi yang di

sajikanMenalar : Siswa berdiskusi tentang ruang lingkup

dokumentasi Siswa mengidentifikasi ruang lingkup

dokumentasiMengkomunikasikan : Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi dan

identifikasi mengenai ruang lingkup dokumentasi

3 Kegiatan Penutup 5 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah

dibahas pada pertemuan ini. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya. Guru dan siswa menutup kegiatan dengan

mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

18

Malang, 3 Mei 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fitria Shargam, M.Pd Syamrotul Fitria, S.Pd, MMNIP.196105061986032009 NIM.150412601559

H. MEDIA/ALAT, BAHAN dan SUMBER BELAJAR

1. Media/alat : Power Point, Proyektor dan LCD, Laptop.

2. Bahan : Ruang Lingkup Dokumentasi

3. Sumber Belajar : Buku, guru dan download materi dari internet, Handout

I. DAFTAR PUSTAKA

1. Wursanto, Ignatius. 2004. Kompetensi Sekretaris Profesional. Yogyakarta: CV Andi Offset2. Fitri, Suci. 2015. Peran, Ruang Lingkup dan Tugas Dokumentasi . (Online),

(http://dokumen.tips/documents/peran-ruang-lingkup-dan-tugas-dokumentasi.html) diakses 28 April 2017

3. Sholikah, Maratus. 2016. Peran, ruang lingkup dan Tugas Dokumentasi. (Online), (http://limaratus15.blogspot.co.id/2014/02/materi-kearsipan.html).

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jenis Penilaian

a. Penilaian afektif untuk menilai kemampuan non akademik (terlampir)b. Penilaian psikomotorik melalui kegiatan diskusi, hasil presentasi kelompok dan praktik

berkomunikasi (terlampir)c. Penilaian Kognitif dalam bentuk pilihan ganda

2. Teknik penilaian (terlampir)

19

Malang, 3 Mei 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fitria Shargam, M.Pd Syamrotul Fitria, S.Pd, MMNIP.196105061986032009 NIM.150412601559

20

No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikapa. Bersikap jujur, disiplin dan

tanggung jawab akan tugas yang diberikan

b. Bersikap santun, memiliki kepedulian tinggi selama proses pembelajaran berlangsung

c. Bersedia, kerjasama, dan cinta damai selama proses diskusi antar kelompok berlangsung

d. Bersikap responsif dan proaktif selama diskusi berlangsung

Observasi (Pengamatan)

Selama proses pembelajaran

Keterampilana. Bekerja sesuai dengan prosedur

dalam presentasib. Menggunakan alat dan bahan

presentasi sesuai dengan fungsinya masing-masing

c. Melaksanakan presentasi dengan baik dan benar sesuai dengan tugas yang dibagikan dalam kelompok

d. Mempresentasikan hasil diskusi dengan lancar, tepat dan mengusai materi

e. Menjawab setiap pertanyaan yang diberikan dengan jawaban yang lugas dan tepat

Praktik/Presentasi(Unjuk Kerja)

Selama melaksanakan presentasi dan

pembuatan laporan

PengetahuanMampu memecahkan permasalahan dari materi yang telah disampaikan serta hasil dari pengerjaan tugas individu maupun tugas kelompok

Tes Tertulis

Selama menyelesaikan

tugas/soal serta membuat

kesimpulan

LEMBAR KERJA SISWA

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pembentukan pengetahuan peserta didik memiliki pengetahuan mengenai ruang lingkup dokumentasi.

2. Pembentukan keterampilan peserta didik dapat membuat media pembelajaran dengan baik

3. Pembentukan sikap peserta didik memiliki kecermatan dan ketelitian dalam menguraikan ruang lingkup dokumentasi.

21

KEARSIPAN

JUDUL: RUANG LINGKUP DOKUMENTASI

KELAS/SEMESTER : X/ GANJILINDIKATOR :

1. Hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk meresume materi

2. Hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk mempresentasikan materi

Petunjuk Belajar

Guru Siswa

1. Guru mengintrusikan kepada 1. Siswa berhitung 1 sampai 3 untuk

siswa untuk berhitung urut dari 1 mnentukan kelompok

sampai dengan 3 untuk 2. Siswa mengerjakan tugas resume

menentukan kelompok secara berkelompok dengan tertib

2. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa mengerjakan media

meresume materi yang telah presentasi dengan kelompok

diberikan secara berkelompok secara tertib dan sungguh-

dengan tertib dan sungguh- sungguh

Sungguh 4. Siswa mempresentasikan hasil

3. Guru meminta siswa membuat diskusi didepan kelas

media presentasi dengan

Kelompok

4. Guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil kelompok

depan kelas

22

Kompotensi yang Akan Dicapai

KI KD

KI 3: Memahami dan menerapkan

pengetahuan factual, konseptual, procedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni

budaya, dan humanivora dengan wawasan

kemanusian , kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.3 Menguraikan Peran, Ruang lingkup, dan

Tugas dokumentasi

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji4.3 mengungkapkan kembali ruang lingkup

dokumentasi

dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan

23

Nama/Kelompok : ...............................

Kelas : ...............................

Tgl : ...............................

Lembar Kerja Siswa 1 : Ruang Lingkup Dokumentasi

Tujuan :

1. Dapat menjelaskan ruang lingkup dokumentasi

Rumusan Masalah :

Jelaskan yang dimaksud ruang lingkup dokumentasi?

Langkah-langkah :

1. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti/makna ruang lingkup

dokumentasi

2. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh

penerapan ruang lingkup dokumentasi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis dampak apabila salah dalam mengelompokkan jenis dokumen

Analisis :

1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud Ruang

lingku

p? . ................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............

2. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan ruang lingkup dokumentasi?

...................................................................................................................................

......................................................................................................................................

3. Apa dampak apabila salah dalam mengelompokkan jenis dokumen!

24

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Kunci Jawaban Lembar Kerja 1

1. Ruang lingkup adalah kumpulan atau ranah dari subyek suatu hal yang saling terkait dan tergabung didalamnya.

2. Ruang lingkup dokumentasi: Ruang lingkup Dokumentasi ada tiga yaitu dokumentasi literer, dokumentasi korporil

dan dokumentasi perivat)

Penjelasan dari ruang lingkup dokumentasi sebagai berikut :

a. Dokumentasi literer meliputi bidang perpustakaan. Dokumentasi literer

merupakan kegiatan mengumpulkan buku, majalah, koran, brosur dan bahan

pustaka lainnya yang disusun menurut sistem tertentu agar agar pengunjung

lebih mudah mencari bahan yang diinginkan.

b. Dokumentasi korporil meliputi bidang permuseuman. Dokumentasi ini

merupakan kegiatan mencari, mengumpulkan tulisan-tulisan kuno, fosil-sodil,

arca-arca dan benda benda kuno yang disusun berdasarkan sistem tertentu.

c. Dokumentasi privat meliputi keterangan-keterangan dalam bentuk dokumen

baru tentangg penngetahuan dalam arti kata yang luas sebagai hasil kegiatan

manusia dan untuk keperluan itu mengumpulkan dan menyususun keterangan

keterangan tersebut.

3. Ketika kita salah dalam mengelompokkan suatu dokumen maka akan terjadi

kesalahpahaman dan kekeliruan yang dapat menyebablan suatu permasalah di bagian

penyimpanan dan pencarian dokumentasi. Misalnya dokumen termassuk dalam ruang

lingkup dokumentasi korporil tetapi digolongkan menjadi dokumentasi literer maka

ketika mencari dokumen tersebut di korporil tidak ditemukan. Karena kesalahan

dalam penggolongan tersebut.

25

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Mata Pelajaran : Kearsipan Kompetensi dasar : Peran, Ruang lingkup, dan Tugas Dokumentasi Kelas/Jurusan : X/ Administrasi Perkantoran

Petunjuk praktik

Bentuklah kelompok dengan teman kalian yang terdiri dari 3-4 anak tiap kelompok dengan cara berhitung.

Duduk dan bergabunglah sesuai kelompok yang telah ditentukan Perwakilan kelompok mengambil nomor urut maju presentasi secara acak Pengerjaan praktik

dilakukan secara berkelompok dengan saling membagi tugas dan aktif bekerjasama

Siapkan hal-hal yang diperlukan saat prsentasi

Waktu persiapan adalah 5 menit

Waktu presentasi adalah 20 menit

Waktu tanya jawab adalah 15 menit

Jika ada yang kurang memahami segera tanyakan ke guru

Alat dan Bahan

a. LCD Proyektor b. Lacer pointer

26

Nama siswa : ............................................

No Absen : ...........................................

Kelas : ...........................................

c. Laptop d. Alat tulis e. Buku panduan f. Buku catatan

Langkah-langkah Praktik

1. Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan

2. Mulailah presentasi dengan menyampaikan materi yang telah disiapkan masing-

masing bergantian mempresentasikan sesuai waktu yang telah ditentukan

3. Setelah penyampaian materi selesai dilanjutkan sesi tanya jawab dengan menampung

semua pertanyaan yang diajukan dari audiens terlebih dahulu

4. Proses pertanyaan dibagi menjadi 2 sesi tanya jawab

5. Setelah menampung pertanyaan yang diajukan audiens dilanjutkan memberi jawaban

dan penjelasan

6. Setelah selesai dilanjutkan menyampaikan kesimpulan kesimpulan dan menutup

presentasi

--- Semoga Sukses dan Selamat Mengerjakan ---

27

LAMPIRAN IA. Lembar penilaian sikap sosial (afektif)

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

No. Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jaw

ab

Pedu

li

Sant

un

Ram

ah

lingk

unga

n

Got

ong

royo

ng

Ker

jasa

ma

Cin

ta

dam

ai

Res

pons

if

proa

ktif

1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

28

15

Nilai = ∑ skor perolehan siswa X 100

Skor maksimal

Penentuan skor masing-masing siswa berdasarkan angka yang sering muncul (Modus)

Kategori : Sangat Baik (SB) = 90-100 Cukup (C) =60-79

Baiik (B) =80-89 Kurang (D) = < 60

a. Pedoman pernyataan indikator sikap sosial

Nilai INDIKATOR SIKAP SOSIAL

Jujur 1. Siswa melakukan pekerjaan sesuai dengan peraturan2. Siswa mempresentasikan materi sesuai hasil kerja (tidak mencontek dan tidak plagiat)3. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan sesuai pertanyaan

Disiplin 1. Siswa tepat waktu saat presentasi2. Siswa taat aturan ketika presentasi

Tanggungjawab 1. Siswa selalu mengerjakan tugas2. Siswa memberikan penjelasan sesuai hasil kerja (sesuai makalah dan ppt)3. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat

Peduli 1. Siswa membantu teman yang sedang membutuhkan atau kebingungan dalam megerjakan tugas

2. Siswa aktif bertanya ketika ada yang tidak dimengerti3. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan audiens

Santun 1. Siswa menghormati yang lebih tua (guru)2. Siswa menghormati perbedaan pendapat

29

3. Siswa tidak memotong pembicaraan4. Siswa bersikap ramah terhadap penanya5. Siswa tidak berkata kasar dan kotor saat presentasi dan menjawab pertanyaan

Ramah lingkungan

1. Siswa mematikan LCD Proyektor ketika selesai dipakai2. Siswa menjaga kebersihan kelas dengan membuang sisa kertas yang tidak dipakai ke tempat

sampah3. Siswa tidak membuang sampah sembarangan

Gotong royong 1. Siswa ikut terlibat dalam kerja kelompok2. Siswa membantu untuk mempersiapkan hal yang dibutuhkan (perlengkapan dan perlatan)

sebelum memulai presentasi3. Siswa bersedia mengerjakan tugas yang diberikan sesuai kesepakatan kelompok4. Siswa aktif mengikuti proses presentasi kelompok

Kerjasama 1. Siswa selalu membantu teman yang lain yang kebingungan2. Siswa menghargai hasil kerja dari teman yang lain3. Siswa dapat membagi tugas dengan adil terhadap teman

Cinta damai 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah dengan damai (tidak bertengkar)2. Siswamenghargai perbedaan pendapat dari kelompok lain

Responsif 1. Siswa memiliki minat yang tinggi dalam mengikuti proses presentasi siswa2. Siswa mengikuti pelajaran dengan baik agar mengerti tentang pengertian arsip3. Siswa dekat dengan semua anak di kelas

Pro aktif 1. Siswa selalu mengeluarkan pendapat ketika dibutuhkan saat proses belajar (saat presentasi)2. Siswa selalu bertanya ketika ada hal yang tidak dimengerti3. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tanggap dan tepat

30

LAMPIRAN II

B. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK (Kegiatan presentasi)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Kelengkapan Materi

Format penulisan Penampilan presentasi

Penguasaan materi Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

31

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 112345678910

Kriteria Nilai:A = 90-100 (Sangat Baik) B = 80-90 (Baik)C = 60-70 (Cukup)D = <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian:Nilai = ∑ skor perolehan X 100 Skor maksimal

Pedoman penilaian aspek psikomotorik (kegiatan presentasi)

Kriteria Sikap Indikator

Kelangkapan materi 4 Materi dalam slide ppt sangat lengkap dan jelas, dalam ppt terdapat judul, isi materi dan daftar pustaka, ppt disusun sistematika sesuai isi materi

3 Materi sudah lengkap, dalam ppt tidak dicantumkan daftar pustaka dan penyusunannya sudah sesuai

32

dengan isi materi2 Materi yang terdapat dalam slide kurang jelas dan ada materi yang tidak terdapat dalam slide1 Materi tidak lengkap dan penyusunannya tidak sesuai sistematika isi materi

Format penulisan 4 Materi dibuat dalam bentuk power point, setiap slide dapat terbaca dengan jelas, dan dilengkapi gambar dan animasi yang sesuai isi materi

3 Materi dibuat dalam bentuk power point, setiap slide dapat terbaca dengan jelas, namun tidak dilengkapi gambar animasi yang sesuai isi materi

2 Materi dibuat dalam bentuk power point, slide ada yang kurang terbaca dengan jelas karena font hurufnya sangat kecil , dan tidak dilengkapi gambar atau animasi yang sesuai isi materi

1 Sistematika materi yang di slide ppt tidak beraturan dan tulisannya tidak terbaca dengan jelasPenampilan presentasi 4 Sangat menguasai jalannya diskusi pada saat presentasi, penyampaian materi sangat jelas dan lancar serta

bahasa yang digunakan mudah dipahami.suaranya lantang dan membuat audiens memperhatikan3 Menguasai materi, sehingga penampilan dalam penyampaian materi lengkap dan jelas2 Penguasaan materi kurang sehingga saat presentasi masih membaca dan melihat slide ppt dalam

penyampaian materi1 Tidak menguasai materi sehingga penyampaian materi dengan membaca slide ppt dan tidak melihat

audiensKetepatan menjawab pertanyaan

4 Pertanyaan dapat dijawab dengan cepat, tepat dan jelas disertai pembuktian yang akurat atau teori yang mendukung jawaban

3 Pertanyaan ditampung sementara dan membutuhkan waktu untuk menyusun jawaban. Jawaban yang disampaikan sudah tepat

2 Dapat menjawab pertanyaan dengan waktu yang lama dan singkat1 Menjawab pertanyaan dengan singkat dan kurang jelas

33

No. Nama Siswa Jawaban Benar

Jawaban Salah Skor Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

LAMPIRAN IIIC. Lembar penilaian pengetahuan (kognitif)

Petunjuk Penskoran

Pilihan Ganda ( 1-10 )Setiap jawaban benar = 10Setiap jawaban salah = 0Total skor jawaban benar = 100

Pedoman Penilaian:

Nilai = ∑ skor perolehan X 100 Skor maksimal (10)

Kriteria Nilai:A = 85 – 100 (Sangat Baik)B = 70 – 84 (Baik)C = 60 – 69 (Cukup)D = <60 (Kurang)

34

LAMPIRAN IV

SOAL LATIHAN

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tepat!

1. Dokumentasi mempunyai ruang lingkup yang cukup luas. Berikut merupakan salah satu ruang lingkup dokumentasi yang benar adalah ... .a. Dokumentasi korporilb. Dokumentasi publikc. Dokuentasi negarad. Dokumentasi organisasie. Dokumentasi umum

2. Dokumentasi merupakan kegiatan mengumpulkan buku, majalah, koran, brosur dan bahan pustaka lainnya yang disusun menurut sistem tertentu agar agar pengunjung lebih mudah mencari bahan yang diinginkan. Hal tersebut merupakan penjelasan dari salah satu uang lingkup dokumentasi yaitu ... .

a. Dokumentasi korporil

b. Dokumentasi publikc. Dokuentasi negara

d. Dokumentasi literer

e. Dokumentasi organisasi

3. Dokumentasi merupakan kegiatan mencari, mengumpulkan tulisan-tulisan kuno, fosil-sodil, arca-arca dan benda benda kuno yang disusun berdasarkan sistem tertentu. Hal tersebut merupakan penjelasan dari salah satu uang lingkup dokumentasi yaitu ... .a. Dokumentasi korporilb. Dokumentasipublikc. Dokumnetasi negarad. Dokumentasi literere. Dokumentasi privat

35

Nama : .............................................................................

Kelas : .............................................................................

No. Abs : .............................................................................

Hari/tanggal : .............................................................................

4. Dokumen yang meliputi keterangan-keterangan dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan dalam arti kata yang luas sebagai hasil kegiatan manusia dan untuk keperluan itu mengumpulkan dan menyususn keterangan keterangan tersebut. Hal tersebut merupakan penjelasan dari dokumentasi ... .a. Dokumnetasi korporilb. Dokummentasi publikc. Dokumentasi negarad. Dokumentasi literere. Dokumnetasi privat

5. Dokumentasi yang meliputi bidang perpustakaan adalah dokumentasi ... .a. Dokumentasi korporilb. Dokumentasi litererc. Dokumentasi publikd. Dokumnetasi negarae. Dokumentasi privat

6. Dokumentasi yang meliputi tentang permuseuman adalah dokumentasi ... .a. Dokumentasi litererb. Dokumentasi publikc. Dokumentasi perivatd. Dokumentasi korporile. Dokumentasi negara

7. Dokumentasi korporil adalah dokumentasi yang mempunyai kegiatan mengumpulkan ... .a. keterangan-keterangan dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuanb. buku, majalah, koran, brosur dan bahan pustaka lainnya yang disusun menurut

sistem tertentuc. mengumpulkan tulisan-tulisan kuno, fosil-fosil, arca-arca dan benda benda kuno

yang disusun berdasarkan sistem tertentu.d. Berita dan informasi yang lagi terkenal.e. Berita dan informasi di masa lampau

8. Ruang lingkup dokumentasi digolongkan menjadi ... bagiana. 2b. 3c. 4d. 5e. 6

36

9. Berikut merupakan penggolongan ruang lingkup dokumentasi yang benar adalah ... .a. Korporil dan privatb. Literer, korporil dan privatc. Prifat, arsip dan litererd. Arsip, korporil dan private. Privat dan literer

10. Ishaani sangat senang dengan kegiatan mengumpulkan dan menyusun keterangan-keterangan dalam bentuk dokumen baru tentang penngetahuan dalam arti kata yang luas sebagai hasil kegiatan manusia. Kegiatan yang dilakukan Ishaani tersebut termasuk dalam jenis dokumentasi ... .a. Korporilb. Litererc. Arsipd. Private. publik

37

LAMPIRAN V

KUNCI JAWABAN

1. A 6. D

2. D 7. C

3. A 8. B

4. E 9. B

5. B 10. D

38

LAMPIRAN VI

1. Ruang lingkup Dokumentasi ada tiga yaitu dokumentasi literer, dokumentasi korporil

dan dokumentasi perivat)

2. Penjelasan dari ruang lingkup dokumentasi sebagai berikut :

a. Dokumentasi literer meliputi bidang perpustakaan. Dokumentasi literer

merupakan kegiatan mengumpulkan buku, majalah, koran, brosur dan bahan

pustaka lainnya yang disusun menurut sistem tertentu agar agar pengunjung lebih

mudah mencari bahan yang diinginkan.

b. Dokumentasi korporil meliputi bidang permuseuman. Dokumentasi ini

merupakan kegiatan mencari, mengumpulkan tulisan-tulisan kuno, fosil-sodil,

arca-arca dan benda benda kuno yang disusun berdasarkan sistem tertentu.

c. Dokumentasi privat meliputi keterangan-keterangan dalam bentuk dokumen baru

tentangg penngetahuan dalam arti kata yang luas sebagai hasil kegiatan manusia

dan untuk keperluan itu mengumpulkan dan menyususun keterangan keterangan

tersebut.

Slide PPT

39

40

41