sabaruddindm.files.wordpress.com€¦ · web view2011. 2. 18. · rencana program pembelajaran....

1

Rencana Program PembelajaranSD Islam Dwi Matra

Tahun Pelajaran 2010-2011

Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : GayaTema : EnergyMinggu ke- : 1Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 35 x 6 jp )

A. Standar Kompetensi

3. Siswa memahami bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda; menyadari keberadaan energi dalam berbagai bentuk, cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan pengetahuannya tentang adanya perubahan energy.

B. Kompetensi Dasar3.1. Menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda.

C. Indikator Siswa dapat :3.1.1 Membuat daftar berbagai gerak benda.3.1.2.Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar. 3.1.3.Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.

D. MateriPETA KONSEP

1. Untuk bergerak, semua benda memerlukan gaya.2. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga.3. Berdasarkan sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan

menjadi lima, yaitu gaya otot, gesek, magnet, gravitasi, dan listrik.

2

4. Beberapa faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda adalah adanya gaya gravitasi bumi dan tarikan atau dorongan yang terjadi pada benda.

5. Gravitasi menyebabkan benda dapat bergerak jatuh ke bawah.6. Gerak benda yang terjadi karena dorongan atau tarikan dipengaruhi oleh

permukaan tempat benda bergerak.7. Gaya yang terjadi pada benda baik berupa dorongan ataupun

tarikan dapat mempengaruhi bentuk benda tersebut.

E. Metode Ceramah DiskusiPraktek

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Minggu 1Pertemuan ke-1

Pembukaan10’/pertemuan

- Absen- Menjelaskan konsep gaya- Apersepsi (mengubungkan konsep gaya dengan kejadian yg

pernah dialami siswa, seperti ketika mereka bermain kelereng, bermain bola, bermain lompat tali, memencet tombol HP, membuka dan menutup pintu, dlsb.)

- Pre test (lisan)Mengapa benda bisa bergerak ?Siapa yang pernah bermain kelereng? Kegiatan bermain kelereng itu termasuk dorongan atau tarikan?Siapa yang bisa menyebutkan lagi kegiatan yang di dalamnya terdapat Kegiatan mendorong/menarik ?

KBM

- Siswa membaca buku- Guru menjelaskan- Diskusi kelas

Bahan diskusi:

1. Mengapa benda bisa bergerak ?2. Sebutkan 5 kegiatan yang termasuk mendorong itu !3. Sebutkan 5 kegiatan yang termasuk menarik itu !4. Apa itu gaya?5. Apa saja bentuk gaya? Sebutkan !- Presentasi diskusi

Penutup5’/pertemuan

- Post test ( lisan) sample, bebrapa siswa ditanyakan tentang indikator yang ada. (daftar gerak benda)

- Kesimpulan - Pemberian PR ( membaca buku)

Pertemuan ke-2Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu- A persepsi

KBM Praktek tentang gerak- Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong

3

dan dilempar. - Mendemonstrasikan gaya magnet


- Kesimpulan - Pemberian PR ( membaca buku)

Pertemuan ke-3Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.


- Absen- Penjelasan ringkas materi yang lalu

KBM - Evaluasi dan pembahasan evaluasi


- Kesimpulan - Pemberian PR ( membaca buku) tentang energi

G. Lembar KerjaTerdapat di LKS Yohanes Surya

H. Penilaian dan Evaluasi

Pre testPost test Evaluasi : Gaya

1. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan ....2. Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai datar, makin lama makin lambat, dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya ....3. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka diperlukan gaya 4. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya ....5. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena ..6. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....7. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya ....8. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah ..9. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan ....10. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah ...

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Lingkungan kelas (pintu, tebok)Magnet Kelereng

J. Catatan:

4

Jakarta, 3 Januari 2010

Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru

( Sabaruddin, S.Ag )



Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : GayaTema : EnergyMinggu ke- : 2Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 35 x 6 jp )



B. Kompetensi Dasar

5

3.1. Menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda.

C. Indikator Siswa dapat :

3.1.4 Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

3.1.5 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda bila dimasukkan ke dalam air.

3.1.6.Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan sebaliknya.


1. Untuk bergerak, semua benda memerlukan gaya.2. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga.3. Berdasarkan sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakanmenjadi lima, yaitu gaya otot, gesek, magnet, gravitasi, dan listrik.4. Beberapa faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda adalah adanya gaya

gravitasi bumi dan tarikan atau dorongan yang terjadi pada benda.5. Gravitasi menyebabkan benda dapat bergerak jatuh ke bawah.6. Gerak benda yang terjadi karena dorongan atau tarikan dipengaruhi oleh

permukaan tempat benda bergerak.7. Gaya yang terjadi pada benda baik berupa dorongan ataupun tarikan dapat

mempengaruhi bentuk benda tersebut.

E. Metode Ceramah Tanya jawabDiskusiDemonstrasi Penugasan Praktek


Minggu 1

6

Pertemuan ke-1Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak

benda.Pembukaan

10’/pertemuan

KBM


-

Pertemuan ke-2Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda bila dimasukkan ke

dalam air.Pembukaan

10’/pertemuan-

KBM -


-

Pertemuan ke-3Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan sebaliknya.


KBM


-

G. Lembar KerjaTerdapat di LKS Yohanes Surya


Pre testPost test Evaluasi : Gaya

1. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan ....2. Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai datar, makin lama makin lambat, dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya ....3. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka diperlukan gaya 4. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya ....5. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena ..6. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....7. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya ....

7

8. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah ..9. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan ....10. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah ...

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Lingkungan kelas (pintu, tebok)Magnet Kelereng

J. Catatan:


Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru




Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : GayaTema : EnergyMinggu ke- : 3 (24-29 Januari 2011)Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 35 x 6 jp )



8

B. Kompetensi Dasar

3.2. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi bunyi dan panas serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

Siswa dapat :3.2.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 3.2.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 3.2.6. Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat di pantunkan atau diserap.





Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Pembukaan

10’/pertemuan- Absen- Menjelaskan konsep energi- Apersepsi (mengubungkan konsep energi dengan kejadian yg

pernah dialami siswa, seperti ketika melihat orang menjemur pakaian, bermain maianan baterai, menonton televise, dll. Pre test

9

(lisan)Menanyakan kepada siswa, apakah energy itu ? Dari mana energy itu berasal. Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.Guru menjelaskan secara umum konsep energy, sekaligus m,enjawab pertanyaan yang tadi diajukan.

KBM

- Diskusi kelasBahan diskusi:

1. Apakah energy itu ?2. Darimana energy berasal ?3. APa saja macam-macam energy itu ?4. Darimana mita bias mendapatkan energy ?

- Presentasi diskusi

- Guru menjelaskan:- Apa itu energy, macam energy, sumber energy,


- Post test ( lisan) sample, bebrapa siswa ditanyakan tentang indikator yang ada.

- Kesimpulan - Siswa mencatat kesimpulan.- Pemberian PR ( membaca buku)

Pertemuan ke-2Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

Pembukaan10’/pertemuan - Absen

- Menanyakan pelajaran yang lalu- A persepsi- Apersepsi (mengubungkan konsep perpindahan panas dengan

kejadian yg pernah dialami siswa, seperti ketika melihat api unggun, memegang benda yang panasm berenang di laut/kolam renang pada siang hari. dll. Pre test (lisan)

10

Menanyakan kepada siswa, bagaimanakah panas itu berpindah ? Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.

Guru menjelaskan secara umum konsep perpindahan panas .

KBM

Praktek tentang perpindahan panas

- Konduksi : membakar logam yang berbentuk panjang, meletakan mentega di salah satu ujungnya

TujuanSiswa dapat membuktikan bahwa panas dapat berpindah.Alat dan bahan• lilin • balok kayu setinggi lilin• Sendok logam • mentega

• kawat ± 20 cmLangkah kerja1. Nyalakan lilin.2. Letakkan mentega pada sendok. Kemudian, dekatkan mentega pada apililin. Apa yang terjadi?3. Letakkan kawat di atas balok. Balok menyangga di tengah-tengahkawat. Tempelkan mentega pada salah satu ujung kawat.4. Bakarlah ujung kawat yang lain. Perhatikan apa yang terjadi.

- Konveksi: memasak air dan menaruh serbuk di air- Radiasi : menyalakan lilim, meletakan tangan di sekitar lilinMenyimpulkan hasil praktek


- Kesimpulan : perpindahan panas ada 3 cara, radiasi, konduksi dan konveksi. Banyak fenoma alam, kejadian sehari-hari berkaitan dengan perpindahan panas ini, seperti keadaan cuaca, kabel listrik, cahaya matahari.

- Siswa mencatat kesimpulan- Pemberian PR ( membaca buku)

Pertemuan ke-3Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat di pantunkan atau diserap.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu- A persepsi- Apersepsi (siswa diminta menyebutkan bunyi-bunyi apa saja yang

11

pernah mereka dengar, kemudian ditanyakan kira-kira darimana bunyi itu berasal. Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.

Guru menjelaskan perbedaan bunyi dan sumber bunyi.

KBM Siswa mengerjakan worksheet tentang sumber energy, perpindahan panas dan sumber bunyi.- Pembahasan soal


- Pemberian PR ( membaca buku) tentang energi

G. Lembar KerjaTerdapat di LKS Yohanes Surya halaman…


Pre testPost test Evaluasi : Energi

Kerjakanlah soal-soal berikut pada buku latihanmu.1. Apa saja sumber panas itu?2. Apa yang menjadi sumber energi utama bagi Bumi?3. Sebutkan kegunaan energi panas.4. Apa yang menghambat timbulnya panas pada gesekan benda?5. Apakah energi panas dapat berpindah? Bagaimana caranya?

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Internet KIT GuruLilinMentegaSendok

J. Catatan:


Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru


12



Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Energy BunyiTema : EnergyMinggu ke- : 4 (31Januari -3 Februari 2011)Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 35 x 6 jp )



B. Kompetensi Dasar


C. Indikator

13

Siswa dapat :3.2.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 3.2.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 3.2.6. Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat di pantunkan atau diserap


Amplitudo

Frekwensi

14




Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari.


- Absen- Menjelaskan konsep energy bunyi - Apersepsi (mengubungkan konsep energy bunyi dengan kejadian

yg pernah dialami siswa, seperti ketika mendengar music, orang bicara, suara petir, dll. Pre test (lisan)Menanyakan kepada siswa, apakah yang menyebabkan bunyi ? Dari mana bunyi itu berasal. Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.Guru menjelaskan secara umum konsep energy bunyi, sekaligus menjawab pertanyaan yang tadi diajukan.

KBM

- Diskusi kelasBahan diskusi:

1. Apakah energi bunyi itu ?2. Darimana bunyi berasal ?3. Sebutkan sumber bunyi di sekitar kita (5 macam) ?4. Bagaimana cara membuat bunyi yang keras ?5. Apakah bunyi dapat berpindah? Bagaimana caranya ?

- Presentasi diskusi- Group yang lain memberi penilaian

- Guru menjelaskan:- Apa itu energy bunyi, macam asal energy bunyi




Pertemuan ke-2Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu- A persepsi- Apersepsi (mengubungkan konsep perpindahan bunyi dengan

kejadian yg pernah dialami siswa, seperti ketika berbicara, bermain telepon mainan, dlldll. Pre test (lisan)Menanyakan kepada siswa, bagaimanakah bunyi berpindah ? Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.

Guru menjelaskan secara umum konsep perpindahan panas .

15

KBM


- Kesimpulan : bunyi adalah salah satu bentuk energi - Bunnyi berasal dari benda yang bergetar- Bunyi yang mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi- Suara air terjun termasuk bunyi alami- Suara alat musik adalah bunyi buatan- Bunyi berpindah me;a;ui media padat cair dan udara- Siswa mencatat kesimpulan- Pemberian PR ( membaca buku)

Pertemuan ke-3Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu- A persepsi- Apersepsi (siswa diminta menyebutkan bunyi-bunyi apa saja yang

pernah mereka dengar, kemudian ditanyakan kira-kira darimana bunyi itu berasal. Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.

Guru menjelaskan perbedaan bunyi dan sumber bunyi.

KBM Siswa mengerjakan worksheet tentang sumber energy bunyi , perpindahan dan sumber bunyi.- Pembahasan soal





Praktek membuat telepon mainan.Alat: kaleng susu bekas, benang plastik, benang jahit, benang kasur

Praktek membunyikan batu di dalam air

Menyimpulkan hasil praktek, dan menulisnya di papan tulis

Siswa mencatat kesimpulan

16


Kerjakanlah soal-soal berikut pada buku latihanmu.1. Apakah bunyi itu ?2. Dari mana bunyi berasal ?3. Apakah sumber bunyi itu ?4. Sebutkan 3 sumber bunyi disekitarmu dan 3 sumber bunyi buatan di sekitarmu !5. Apakah bunyi dapat berpindah? Bagaimana caranya?

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Internet KIT GuruLilinMentegaSendokwww.sabaruddindm.wordpress.com page: school

J. Catatan:


Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru




Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Energy Bunyi, Energy alternatifTema : EnergyMinggu ke- : 5 (7 februari – 11 Februari 2011)Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 35 x 6 jp )

http://www.sabaruddindm.wordpress.com/

17



B. Kompetensi Dasar


3.3. Mengidentifikasi energi alternatif dan menjelaskan berbagai cara penggunaannya.

C. Indikator

Siswa dapat :3.2.6. Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat di pantunkan atau diserap. 3.3.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. 3.3.2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif,

misalnya mobil bertenaga surya.




Minggu 3

18

Pertemuan ke-1Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat di pantulkan atau diserap


- Absen- Apersepsi (menanyakan kepada siswa apakah mereka pernah ke

daerah pegunungan. Dan berteriak dari atas gunung ? atau berteriak di dalam gedung besar yang kosong ?Menanyakan kepada siswa, apakah kira-kira bunyi apakah yang terpantul itu ? apa bedanya ? Biarkan siswa menjawab dengan bebas. Guru mengarahkan jawaban agar mendekati kebenaran.Guru menjelaskan secara umum tentang perbedaan gema dan gaung …

KBM

- Praktek penyerapan bunyi - Alat dan Bahan praktek:

KIT GURU terdiri dari : speker, kotak berpenutup, baterai- Guru membunyikan speaker yang tidak diberi kapas sebagai

penyerap suara. Siswa mencatat akibatnya- Guru membnunyikan speaker yang diberi penyerap kapas, siswa

mencatat hasilnya- Guru menjelaskan hasil percobaan- Siswa mencatat hasil kesimpulan.

GAMBAR PENYERAPAN BUNYI dan KEKUATAN BUNYI




Pertemuan ke-2 Ulangan Harian tentang energy bunyi dan energy panas

Pembukaan10’/pertemuan - Absen

19

- Menanyakan pelajaran yang lalu

KBM Ulangan tentang energy panas dan bunyi


- Pemberian PR ( membaca buku atau browsing internet tentang energy alternatif )

- Cetak hal penting/gambar menarik tentang energy alternative untuk di display di sekolah

Pertemuan ke-3Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.

Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu- Apersepsi Guru bercerita terlebih dahulu tentang penting

penghematan energy.- Menanyakan kepada siswa apakah mereka peduli terhadap

penghematan energy, upaya apa saja yang pernah mereka lakukan untuk menghemat energy?

- siswa diminta menyebutkan hal yang mereka ketahui tentang energy alternative .

- Guru menjelaskan pentingnya menghemat energy

KBM

20

ENERGI ALTERNATIFSiswa menceritakan hal yang mereka dapat dari browsing atau membaca tentang energy alternative( sekitar 5- 10 siswa maju ke depan secara bergantian)Guru menjelaskan ulang hal-hal yang telah dijelaskan siswa






Kerjakanlah soal-soal berikut pada buku latihanmu.1. Apakah bunyi dapat merambat? Melalui benda apa saja bunyi merambat?2. Apa yang dimaksud dengan gaung dan gema?3. Apa yang dimaksud dengan getaran?4. Mengapa di luar angkasa, astronaut selalu berkomunikasi dengan radio?5. Lebih cepat mana, perambatan bunyi di air atau di tanah?6. Apakah yang dimaksud energi alternatif?7. Negara manakah yang dikenal sebagai negara kincir angin?8 Sebutkan tiga sumber energi alternatif.9 Alat apa yang dapat mengubah energi matahari menjadi energi listrik?10. Bagaimana cara menghemat energy di tempatmu ?

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Internet KIT Guruwww.sabaruddindm.wordpress.com page: school

J. Catatan:


Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru



21



Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Energy alternatifTema : EnergyMinggu ke- : 6 (14 februari – 18 Februari 2011)Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 35 x 6 jp )



B. Kompetensi Dasar3.3. Mengidentifikasi energi alternatif dan menjelaskan berbagai cara penggunaan-

nya.3.4. Merancang dan membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan adanya perubahanenergi.

C. Indikator Siswa dapat :3.3.4 Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang

saat ini digunakan.3.4.1. Menentukan karya/ model yang akan dibuat, misalnya roket dari kertas/

baling- baling/parasut/pesawat kertas. 3.4.2. Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan untuk membuat model.

22

D. Materi

Pada umumnya sumber energi alternatif yang ada saat ini, digunakan untuk pembangkit listrik dan bahan bakar. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalahenergi air, energi angin, energi panas bumi, dan energi nuklir. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas dan matahari.Energi alternatif memiliki beberapa keuntungan dibandingkan dengan sumber energi utama, di antaranya adalah sebagai berikut:• Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat.• Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam -lain yang

dapat diperbaharui.• Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila digunakan.




Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan.


- Absen- Apersepsi (menanyakan kepada siswa apakah mereka pernah

melihat alat pemanas air yang ada di atas sebuah rumah ? Apakah itu ? dari mana sumber energinya ? )Biarkan anak menjawab untuk selanjutnya guru menghuubungkan sinar matahari dengan energy alternative.

KBM

- Ceramah guru:Guru menjelaskan tentang energy alternatif

- Diskusi: Permasalahan 1. Apakah energy fossil itu ?2. Apakah energy alternative itu ?3. Mengapa saat ini dibutuhkan energy alternatif ?4. Apakah keuntungan menggunakan energy alternatif ?5. Apakah bentuk energy alternatif yang digunakan saat ini ?

- Setiap siswa menulis hasil diskusi di buku masing-masing- Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan hasil diskusinya

di depan kelas.- Kelompok lain berargumen terhadap hasil diskusi kelompok lain.



- Kesimpulan - Siswa mencatat kesimpulan.

Pertemuan ke-2

23

Latihan materi energy alternativeMengerjakan latihan Bab 12 halaman 83-86 dan pembahasannya

Pertemuan ke-3Menentukan karya/ model yang akan dibuat, misalnya roket dari kertas/ baling-

baling/parasut/pesawat kertas.Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan untuk membuat model.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu

KBM

Guru menyampaikan kepada siswa untuk membuat karya yang berhubungan dengan gaya dan energyGuru mengarahkan bentuk-bentuk proyek yang akan dibuat, tujuannya

Siswa berdiskusi tentang proyek yang akan dibuat : nama karya, apakah ada hubungannya dengan energy , dipresentasikan kepada teman-teman di di depan kelas

Siswa berdiskusi tentang bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat proyek, cara mendapatkannya (apakah harus baru atau dari barang bekas)Siswa menentukan alat yang harus di bawa untuk membuat karya.


- Pemberian PR ( membaca buku atau browsing internet tentang energy alternatif )

- Cetak hal penting/gambar menarik tentang energy alternative untuk di display di sekolah


H. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Internet Kertas HVS (bekas) Lem kertasPrint out artikel ttg energy alternative dari siswa www.sabaruddindm.wordpress.com page: school

I. Catatan:

Jakarta, 10 Februari 2011

Kepala Sekolah

(Muhafillah, S.Ag)

Guru



24



Kelas/Semester : 4 /2Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Energy alternatifTema : EnergyMinggu ke- : 7 (28 februari – 04 Maret 2011)Alokasi Waktu : 5 x pertemuan ( 35 x 6 jp )

A. Standar Kompetensi3. Siswa memahami bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda;

menyadari keberadaan energi dalam berbagai bentuk, cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan pengetahuannya tentang adanya perubahan energy.

B. Kompetensi Dasar3.4. Merancang dan membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan adanya perubahanenergi.

C. Indikator Siswa dapat :3.4.3. Membuat karya/ model sesuai rancangan. 3.4.4. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 3.4.5. Menerapkan prinsipprinsip keselamatan kerja.

D. MateriMembuat karya yang berhubungan dengan energy, seperti : telepon-telponan, parasut, gendang, roket tiup, katapel, kapal-kapalan, dll

25



Minggu ke-7Pertemuan ke-1

Menerapkan prinsipprinsip keselamatan kerja.


Absen Menanyakan pelajaran yang lalu.Guru menjelaskan tentang Pentingnya keselamatan kerja, terutama di dalam laboratorium IPA

KBM

Keselamatan Kerja

Pada saat membuat model-model ini kamu harus hati-hati karena alat-alat yang digunakan, seperti pisau dan gunting merupakan benda tajam. Jangan bekerja sambil bercanda dengan temanmu karena pisau atau gunting bisa saja kena badan atau tangan. Ketika memotong kertas di atas meja jangan sampai menggores meja. Buanglah sampah sisa kertas ke tempatnya


- Pemberian tugas untuk membawa alat yang dibutuhkan untuk membuat prakarya, ex: kertas, lem, ( pesawat kertas) ; kaleng bekas plastic/kertas semen, benang, dll

26

Pertemuan ke-2 Membuat karya/ model sesuai rancangan.


- AbsenGuru mengulas kemblai tentang energy, dan menghubungkannya dengan karya yang akan dibuat siswa.

KBM

27



Pertemuan ke-3Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.


- Absen- Menanyakan pelajaran yang lalu

KBM Siswa menguji hasil karyanya di lapanganGuru menilai hasil kerja siswa


- Guru menginstruksikan ke siswa untuk merapikan hasil karya yang dibuat untuk selanjutnya bisa di bawa pulang


H. Penilaian dan EvaluasiPenilaian di lakukan di kelas ketika siswa membuat prakaryaSelanjutnya penilaian juga di lakukan di lapangan, ketika menilai hasil kerja siswa membuat prakarya

I. Sumber, Bahan dan alat pembelajaranBuku paket Internet Bahan-bahan pembuat prakaryawww.sabaruddindm.wordpress.com page: school

J. Catatan:


Kepala Sekolah Guru


28

(Muhafillah, S.Ag) ( Sabaruddin, S.Ag )

sabaruddindm.files.wordpress.com€¦ · web view2011. 2. 18. · rencana program pembelajaran....

Documents