PANDUAN TEKNIS

PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH

(Dokumen Pendukung: Contoh Perangkat Pembelajaran)

CV. LINTAS MEDIA JAKARTA

2009

PANDUAN TEKNIS

PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH

(Dokumen Pendukung: Contoh Perangkat Pembelajaran)

CV. LINTAS MEDIA JAKARTA

2009

PANDUAN TEKNIS

PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH ALIYAH

(Dokumen Pendukung: Contoh Perangkat Pembelajaran)

CV. LINTAS MEDIA JAKARTA

2009

Disusun oleh:

Tim Pengembangan Kurikulum Program Pendidikan Dasar

Kemitraan Australia-Indonesia Departemen Agama Republik Indonesia

A joint initiative of the Australia and Indonesian Government

Jakarta, 2009

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 mewajibkan setiap madrasah mengembangkan dan menetapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) sesuai kebutuhannya berdasarkan panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dasar dan menengah yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Untuk mencapai tujuan tersebut, Direktorat Pendidikan Madrasah menyusun buku Panduan Teknis Penyusunan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah dengan bantuan dari Australia-Indonesia Basic Education Progam (AI-BEP), yang dilengkapi dengan sejumlah dokumen pendukung yang berisi contoh penjabaran dari Standar Isi menjadi silabus dan RPP. Perangkat pembelajaran yang dilampirkan sebagai pendukung penyusunan KTSP Madrasah Tsanawiyah terdiri atas contoh berikut.

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Fiqih

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Quran dan Hadist

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab

Contoh Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

Dokumen-dokumen pendukung tersebut beserta dengan dokumen utama, memberikan dan menjabarkan contoh-contoh untuk beberapa kompetensi dasar dari standar kompetensi yang ditetapkan Pemerintah, serta penerapannya ke dalam penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuan utama dokumen pendukung ini adalah bukan untuk memberikan contoh format silabus dan RPP, tetapi lebih ke arah memberikan contoh proses penyusunan silabus dan RPP mulai dari standar isi dengan langkah-langkah seperti yang dijabarkan pada dokumen utama dari Buku Panduan Teknis Penyusunan KTSP Madrasah Tsanawiyah. Oleh sebab itu, dokumen pendukung ini harus digunakan bersama-sama dengan dokumen utama tersebut. Contoh-contoh yang disajikan hanyalah merupakan satu alternatif dari berbagai alternatif yang ada.

Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim Pusat Pengembang Kurikulum (TPPKM) Departemen Agama, Tim Pereview, dan Tim Konsultan yang telah bekerja sungguh-sungguh menyelesaikan Buku Dokumen Pendukung ini.

Akhirnya, diharapkan para penyelenggara dan pengelola dapat memanfaatkan Dokumen Pendukung dari Buku Panduan ini sebaik-baiknya sehingga setiap guru mata pelajaran dapat menyusun silabus dan RPP serta mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran di madrasah.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Jakarta, 1 Januari 2009

Pimpinan, AusAID Indonesia

Direktur Pendidikan Madrasah, Departemen Agama

Blair Exell

Drs. H. Firdaus, M.Pd

DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar

ii

Daftar Isi

iv

Tim Penyusun

v

A. Pendahuluan

viii

B. Contoh Perangkat Pembelajaran:

1. Matematika

1

2. Bahasa Inggris

23

3. Ilmu Pengetahuan Sosial

49

4. Bahasa Indonesia

65

5. Aqidah Akhlak

96

6. Fiqih

112

7. Sejarah Kebudayaan Islam

124

8. Al Quran dan Hadist

136

9. Bahasa Arab

146

10. Ilmu Pengetahuan Alam

160

Tim Penyusun

No.

Nama

Jabatan

Lembaga

1.

Drs. Unang Rahmat, M.Ed

Subdit Kurikulum

Direktorat Pendidikan Madrasah Departemern Agama

2.

Kastolan , S.Pd

Kasi Kurikulum

Direktorat Pendidikan Madrasah Departemern Agama

3.

Drs. Darul Janin, M.Pd

Kepala Madrasah

MTs UIN Jakarta

4.

Dra. Faridah Salim

Guru

MTsN 7 Jakarta

5.

Dra. Eka Munawaroh, M.Ed

Guru

MTsN Pamulang

6.

Dra. Euis Amalia

Kepala Madrasah

MTs Muhammadiyah Ciputat

7.

Mahnan Marbawi, S.Ag

Guru

SMPN 280 Jakarta

8.

Aminullah, SPd

Widyaiswara

Pusdiklat Tenaga Teknis dan Kepndidikan Depag

9.

Drs. Asnawi Susilo Wahono

Guru

SMK Muhammadiyah 8 Pakis Malang

10.

Drs. Lebeng Heru, M.Ed

Guru

MTsN 6 Jakarta

11.

Drs. H. Susari, MA

Widyaiswara

Pusdiklat Tenaga Teknis dan Kependidikan Depag

12.

Drs. H. Nasrun Harahap, M.Ed

Widyaiswara

Pusdiklat Tenaga Teknis dan Kependidikan Depag

13.

Drs. Abdul Muttaqin

Guru

MTs Pembangunan UIN Jakarta

14.

Musahir, M.Pd

Guru

MAN 4 Model Pondok Pinang

15.

Abd. Muttaqin

Guru

MTs Pembangunan UIN Jakarta

16.

Antoni Iswantoro, M.Ed

Guru

MTsN Talang Padang Lampung

17.

Drs. M. Fallaqul Mubaroq

Guru

MTs Jakarta

18.

Dra. Hj. Yeni Triasih M.Pd

Guru

MTs Jakarta

19.

Drs. Idrus Alwy, M.Pd

Pengawas

Kanwil Depag Provinsi DKI Jakarta

20.

Drs. H Ujang Rofii

Pengawas

Kanwil Depag Provinsi DKI Jakarta

B Tim Reviewer

1.

Drs. Mahsusi, MM

Kasubdit Kurikulum dan Evaluasi Depag

Direktorat Pendidikan Madrasah Departemen Agama

2.

Drs. H. Asmui, SH, H.Hum

Ketua PUSDIKLAT

Pusdiklat Tenaga Teknis dan Kependidikan Depag

3.

Drs. Ari Anantoni

Tim Pengembang Kurikulum Puskur

Pusat Kurikulum Depdiknas

4.

Prof. Dr. Mungin

BSNP

Universitas Negeri Semarang

5.

Dra. Zumrotul Mukaffa, M.Ag

Dosen

IAIN Surabaya

C. Tim Konsultan

1.

Prof. Dr. Muljani A. Nurhadi, MS, Med.

Konsultan

MCPM

3.

Dra. Titik Harsiati M. Pd

Konsultan

MCPM

A. Pendahuluan

Lampiran berikut berisi penjabaran mulai dari standar isi sampai menjadi RPP untuk tiap mata pelajaran. Contoh yang disajikan merupakan salah satu contoh penjabaran dari standar isi menjadi RPP secara bertahap sehingga cocok untuk para pemula yang akan mengembangkan silabus dan RPP.

Contoh yang ada pada lampiran ini menggambarkan langkah- langkah penjabaran mulai dari standar isi sampai menjadi RPP untuk tiap mata pelajaran. Langkah-langkah itu diuraikan berikut.

Contoh yang ada pada lampiran ini menggambarkan langkah- langkah penjabaran mulai dari standar isi sampai menjadi RPP untuk tiap mata pelajaran. Langkah-langkah tersebut diuraikan berikut.

1. Membaca dan mendalami SK/KD suatu mata pelajaran dan struktur kurikulum mapel pada kelas tertentu (dilampirkan SK/KD mapel satu tahun dan struktur kurikulum madrasah)

2. Memetakan SK/KD dengan tujuan (1) menentukan karakteristik/kategori suatu kompetensi dasar (2) menentukan cakupan materi, (2) menentukan pengetahuan prasarat yang diperlukan untuk mencapai KD, atau (3) menata urutan penyajian kompetensi dasar dalam satu semester/ satu tahun. Format dan penentuan tujuan pemetaan disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran. Dengan mengetahui karakteristik KD dari pemetaan dapat dilakukan penentuan waktu yang sesuai dan model perencanaan pembelajaran berikutnya.

3. Menyusun program tahunan (prota) dengan cara (1) menentukan jumlah minggu dalam 1 tahun (a), (2) menentukan jumlah minggu yang tidak efektif (b), (3) menentukan minggu efektif dalam satu tahun dengan cara a b = c (minggu efektif dalam satu tahun), dan (4) menentukan jumlah jam pelajaran efektif untuk tiap mata pelajaran dalam satu tahun dengan cara minggu efektif dalam satu tahun x alokasi jam pelajaran (lihat struktur kurikulum MI) = ... jam efektif mapel, (5) mengatur alokasi waktu jam efektif dua semester(satu tahun) untuk pembelajaran dan ulangan, (6) membagi jam efektif untuk ulangan, (7) membagi waktu jam pelajaran efektif untuk semua kompetensi dasar sesuai dengan karakteristik/cakupan KD yang telah ditentukan pada pemetaan, dan (8) menuliskan KD sesuai dengan urutan KD dalam pemetaan beserta waktu yang dialokasikan untuk KD tersebut. Minggu efektif tiap sekolah/madrasah diatur sendiri asalkan dalam satu tahun tidak kurang dari 34 minggu dan tidak lebih dari 38 minggu. Contoh pada lampiran ini perlu disesuaikan dengan kalender akademik madrasah yang ada di KTSP dokumen 1 (dibuat sendiri oleh madrasah). Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Bahasa Arab yang ada di s