RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VII / Semester I Topik : Objek IPA dan Pengamatannya Sub Topik : Penyelidikan IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli

(toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu

tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang

tampak mata

Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak

(menulis,membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.

KOMPETENSI DASAR

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

Indikator :

Mengagumi segala ciptaan Tuhan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Indikator :

Memiliki rasa ingin tahu

Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Indikator :

Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

Indikator :

Memiliki rasa tanggung jawab

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi

wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Indikator :

Memberikan penghargaan kepada orang lain

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk

hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya

perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Indikator:

Mendeskripsikan obyek pengamatan denganketerampilan proses IPA

Menjelaskan perbedaan pengamatan kualitatif dan kuantitatif

Menjelaskan manfaat mempelajari IPA

Menjelaskan sikap ilmiah

Menjelaskan tentang objek pengamatan dalam IPA

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Indikator :

Terampil melakukan pengamatan pada percobaan kapilaritas

Terampil mengomunikasikan hasil diskusi tentang percobaan kapilaritas

MATERI

Keterampilan proses IPA

Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai yaitu:

Pengamatan, dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi yang melibatkan

pancaindra.

Secara garis besar pengamatan dibedakan menjadi 2, yaitu: pengamatan

kualitatif dan pengamatan kuantitatif. Pengamatan kualitatif merupakan

pengamatan yang dilakukan dengan menggunakan panca indra. Sedangkan

pengamatan kuantitatif adalah pengamatan yang dilakukan dengan

menggunakan alat ukur yang relevan.

Membuat inferensi, adalah merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan yang

berguna untuk menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antar aspek yang

diamati, serta membuat prediksi.

Mengomunikasikan, adalah memaparkan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan

termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan. Dan gambar yang

relevan.

Salah satu cara yang digunakan dalam pengamatan adalah mengukur. Pengukuran

dilakukan dengan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran yang

digunakan sebagai satuan. Misalnya penjahit yang mengukur panjang kain yang

dibutuhkan untuk membuat baju menggunakan meteran. Dalam hal tersebut, besaran

yang diukur adalah panjang kain sedangkan satuan yang digunakan adalah satuan yang

ada pada meteran (cm)

Setelah melakukan pengamatan, hasil yang diperoleh disusun menjadi sebuah

rumusan penjelasan tentang objek yang kita amati. Penjelasan ini digunakan untuk

menemukan pola atau hubungan antara aspek yang diamati serta membuat prediksi.

Proses terakhir pada penyelidikan IPA adalah mengomunikasikan hasil penyelidikan

baik secara lisan maupun tertulis.

Sikap Ilmiah : teliti, jujur, objektif, rasa ingin tahu, bersifat toleran, ulet, optimis.

Kegunaan belajar IPA. Dengan belajar IPA, kita akan mampu untuk memahami berbagai

hal di sekitar kita, meningkatkan kualitas hidup, menyelesaikan masalah, berpikir logis

dan sistematis.

Objek yang dipelajari dalam IPA adalah seluruh benda di alam dengan segala

interaksinya. Penyelidikan tentang alam sebagai objek IPA telah menghasilkan

kumpulan pengetahuan yang demikian kompleks, yang dikelompokkan sebagai berikut:

Fisika, mempelajari tentang zat dan energi.

Kimia, mempelajari tentang penyusun dan perubahan zat.

Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari yang terkecil sampai

yang terbesar.

IPBA, mempelajari benda-benda langit.

Materi Pengayaan:

1.Metode ilmiah

2.Sikap ilmiah

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Diskusi dan eksperimen

Model : Discovery learning

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Media

Slide, Komputer, LCD

Alat dan Bahan

Kertas hisap atau kertas tissue ukuran 4 x 12 cm

Spidol

Gelas beaker/ gelas bekas air mineral

Air secukupnya

Sumber Belajar

Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

LKS Objek Pengamatan IPA

LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Sebelum pelajaran dimulai diawali dengan berdoaPemusatan perhatian:Guru memulai pembelajaran dengan mengecek

pemahaman awal siswa melalui pertanyaan :Apakah kalian pernah melakukan kegiatan

pengamatan? Jika siswa belum merespon pertanyaan atau jawaban kurang tepat, guru meminta seorang siswa untuk maju dan membawa sebuah buku tulis, kemudian meminta salah seorang siswa lain untuk mendeskripsikan buku tulis yang dibawa temannya.

Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa diharapkan mengajukan pertanyaan “ Selain dengan panca indera, adakah cara lain untuk melakukan pengamatan?”Apakah kegiatan mengukur buku dengan penggaris juga merupakan kegiatan pengamatan?

Guru menyampaikan manfaat pengamatan bagi siswa dan IPA pada umumnya dalam mengidentifikasi gejala kehidupan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Kegiatan inti Mengamati :.Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu LKS 01 Kegiatan 1 tentang Eksperimen kapilaritas pada kertas tissue dan LKS 01 Kegiatan 2 tentang obyek pengamatan IPA dan manfaat IPA.(M 1)Menanya:Dalam kehidupan sehari-hari ternyata banyak sekali obyek yang perlu diamati. Bagaimana para ahli melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar? Apa kesimpulannyaMembagi siswa dalam 9 kelompok (M2)Mencoba:

Melakukan eksperimen kerja IPA untuk membandingkan apakah hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS 01 Kegiatan 1(M3)Melakukan eksperimen kapilaritas pada kertas tissue(M3)Menalar:

Menganalisis data dalam bentuk tabelMenyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaanMengolah dan menganalisis data eksperimen untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS (M4) Diskusi tentang keterampilan proses IPA berdasarkan data hasil eksperimenMengkomunikasikan:

60 menit

Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.Mempresentasikan hasil percobaanPresentasi hasil eksperimen(M 5)

Membuat simpulan tentang keterampilan proses IPA, obyek pengamatan IPA,dan manfaat mempelajari IPA.( M 5)

Penutup Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

Guru menginformasikan pada siswa untuk mempersiapkan materi terkait Besaran pokok dan turunan untuk pertemuan selanjutnya

10

PENILAIAN

Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis/ teknik penilaian Bentuk Instrumen

Tes Tertulis Tes Uraian

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja keterampilan prosesIPA

Instrument

Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian Kinerja Melakukan Pengamatan

No

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31. Melakukan pengamatan2. Mengomunikasikan

Rubrik

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3Melakukan pengamatan

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Mengkomunikasikan

Hanya mampu dilakukan secara tertulis atau lisan saja.

Dilakukan secara tertulis atau lisan namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan.

Penilaian Produk

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31. Hasil pengamatan2. Hasil analisis/penafsiran data

Rubrik

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3Hasil pengamatan Data tidak

menunjukkan hasil pengamatan yang cermat dan lengkap

Data lengkap tetapi mengandung inferensi.

Data lengkap, cermat dan bebas dari inferensi.

Hasil analisis/penafsiran data

Tidak melakukan penafsiran data.

Ada hasil analisis tapi tidak mengkaitkan antarvaribel.

Ada analisis dan mengaitkan dengan variabel.

Penilaian sikap Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok

2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaanmengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

INSTRUMEN SOAL

Perhatikan gambar berikut:

Tuliskan hasil pengamatanmu terhadap gambar tersebut!

Tuliskan inferensi berdasarkan hasil pengamatanmu!

Seorang siswa melakukan pengamatan sebuah objek penelitiaannya. Hasil dari pengamatan yang

dilakukan siswa tersebut antara lain:

Objek memiliki bentuk tak beraturan

Masssa dari objek tersebut 50 gram

Memiliki permukaan yang kasar

Memiliki volume 150 mL

Objek berwarna kehitaman

Kelompokkan hasil pengamatan tersebut sesuai jenis pengamatannya (kualitatif dan

kuantitatif) serta jelaskan mengapa hasil tersebut merupakan hasil dari pengamatan

kualitatif atau kuantitatif.

Caca meletakkan tiga keranjang sampah di kelas dan masing-masing diberi tulisan sampah plastik,

sampah kertas, dan sampah organik. Selesai jajan, Caca dan teman-temannya membuang sampah

sisa makanan pada keranjang sampah sesuai tempat yang telah ditentukan Hubungkan tindakan

Caca tersebut dengan manfaat kita belajar IPA!

Budi sedang melakukan percobaan tentang pengaruh deterjen terhadap pertumbuhan kecambah.

Sebutkan sikap ilmiah apa saja yang harus dimiliki Budi sebagai seorang peneliti (minimal

3).Berikan penjelasannya!

Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar di atas manakah yang termasuk objek pengamatan IPA? Berikan penjelasan!

KUNCI JAWABAN

a. Daun berwarna hijau, bentuk daun bergerigi, ada titik-titik air pada permukaan

daun.

b. Titik-titik air pada daun akibat pengembunan (jawaban dapat bervariasi)

Pabrik Galaksi Bima Sakti Paramaecium Rel kereta

Hasil dari pengamatan yang dilakukan siswa :

Objek memiliki bentuk tak beraturan: pengamatan kualitatif

Masssa dari objek tersebut 50 gram: pengamatan kuantitatif

Memiliki permukaan yang kasar: pengamatan kualitatif

Memiliki volume 150 mL: pengamatan kuantitatif

Objek berwarna kehitaman: pengamatan kualitatif

Manfaat IPA untuk memecahkan masalah. Penyediaan 3 keranjang sampah bertujuan untuk

memilah sampah organik (sisa makanan) dan sampah anorganik (kertas dan plastik). Sampah sisa

makanan merupakan sampah organik yang dapat menjadi pupuk sedangkan sampah plastik sulit

diuraikansehingga dapat mencemari lingkungan.

Sikap ilmiah yang harus dimiliki Budi adalah:

Teliti : teliti dalam melakukan pengamatan, menganalisis data

Jujur : jujur melaporkan data pengamatan sesuai dengan hasil eksperimen

Objektif :datapengamatan sesuai dengan hasil eksperimen

Semua objek yang ada di gambar seluruhnya merupakan objek pengamatan IPA, karena objek

pengamatan IPA maliputi seluruh benda yang ada di alam dengan sagala interaksinya untuk

dipelajari pola-pola keteraturannya.

PEDOMAN PENSKORAN

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor

1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 102 Jawaban a

Jawaban bJawaban cJawaban dJawaban e

55555

3 Jika jawaban benar dan lengkap 204 Jika jawaban benar minimal 3, penjelasan benar 305 Jika jawaban semua benar 15

Total 100

Mengetahui, ................,.........................................

Kepala Sekola Guru Mata Pelajaran IPA

............................................... ............................................

NIP...................................................... NIP..................................................

Kegiatan 1. Eksperimen kapilaritas pada kertas tissue

Tujuan:Melatih siswa melakukan pengamatan IPA

Alat dan bahan:

Kertas hisap atau kertas tissue

Spidol

Air secukupnya

Beaker glass atau gelas bekas air mineral

Langkah kerja:

1. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran

4 x12 cm!

2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena)

hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!

3. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi

dengan air setinggi 1 cm!

4. Buatlah prediksi: apa yang akan terjadi pada garis

hitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan

beberapa saat ke dalam air?

5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di

atas permukaanair!

Prediksi hasil percobaan:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Hasil percobaan:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Diskusikan:

Jika prediksimu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai hasilpengamatanmu?

Mengapa?

………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan kegiatan yang kalian lakukan keterampilan proses IPA apa sajakah yang telah kalian

lakukan? Jelaskan jawabanmu!

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

Sikap ilmiah apa sajakah yang kalian ketahui sebagai seorang peneliti?

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kegiatan 2.Objek Pengamatan IPA

Diskusikan pertanyaan di bawah ini bersama teman sekelompokmu!

Sebutkan objek pengamatan IPA?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Sebutkan manfaat mempelajari IPA dalam kehidupan sehari-hari!

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………