upaya peningkatan hasil belajar matematika pada materi...

60

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

PADA MATERI UNSUR BANGUN DATAR SEDERHANA

MELALUI METODE TEAM WORK PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI PESANTREN KEC. BLADO KAB. BATANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2011/2012

Kelas : Hari/tanggal :

Waktu : Nama Guru :

A. TINDAK MENGAJAR

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

B. TINDAK BELAJAR

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............

C. PENARIKAN MAKNA

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Pengamat

Kurnia Idayanti, S.Pd.

61

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN






2011/2012

Kelas : III Hari /Tanggal : 21 Pebruari 2012

Waktu : 07.30-09.30 Nama Guru : Thohir

A. Tindak Belajar

1. Siswa kurang siap mengikuti pelajaran.

2. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru masih kurang.

3. Masih ada siswa yang tidak mengerjakan soal latihan guru.

4. Sebagaian siswa bersenda gurau pada saat pelajaran.

5. Siswa cenderung pasif.

B. Tindak Mengajar

1. Guru mendominasi proses pembelajaran, komunikasi hanya berjalan satu

arah.

2. Komunikasi yang dibangun pada saat mengajar kurang efektif

3. Proses pembelajaran kurang menyenangkan bagi siswa

4. Guru kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran.

C. Penarikan Kesimpulan

1. Proses pembelajaran terpusat pada guru dengan komunikasi yang kurang

efektif.

2. Tidak terjadi komunikasi interaktif antara guru dan siswa.

62

3. Pembelajaran yang kurang berkesan bagi siswa karena kurang

menyenangkan

4. Motivasi siswa dalam memperhatikan penjelasan guru, mengerjakan soal

latihan dan kesiapan mengikuti pelajaran masih rendah.

Pengamat


63

CATATAN LAPANGAN






2011/2012

Satuan Pendidikan / Kelas : ………………………………..

Mata Pelajaran : ………………………………..

Pokok Bahasan : ………………………………..

Hari / Tanggal : ………………………………..

Jam Pelajaran ke : …… ( dari jam … s/d … )

Jumlah siswa hadir : ………… orang

A. TINDAK MENGAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

B. TINDAK BELAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

C. PENARIKAN MAKNA

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Pengamat


64

CATATAN LAPANGAN SIKLUS I






2011/2012

Nama Guru : Thohir

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pesantren

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/ II(dua)

Pokok Bahasan :Unsur Bangun Datar Sederhana

Hari/Tanggal : Senin/ 12 Maret 2012

Jam Pelajaran ke- : 1 (dari jam 07.30 s/d 09.30 )

Jumlah siswa yang Diamati : 29

A. Tindak Mengajar

1. Guru melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran yang

akan berlangsung.

2. Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan berdo’a dan untuk

memimpin doa guru meminta ketua kelas untuk mempinnya.

3. Appersepsi , guru memberikan motivasi.

4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah proses

pembelajaran berlangsung.

5. Guru menerangkan kepada siswa Bangun Datar Sederhana.

6. Guru memberikan sedikit waktu untuk siswa menanyakan tentang materi

yang di berikan.

7. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dimana setiap kelompok

terdiri dari dua siswa.

8. Guru memberikan bentuk-bentuk bangun datar sederhana kepada siswa.

9. Setiap kelompok diminta untuk mengelompokkan bangun datar yang

sudah ada dan menempelkan pada kertas yang sudah disediakan dan

diminta untuk member warna pada bangun datar yang sudah ada.

65

10. Siswa diminta untuk maju kedepan untuk mempresentasikan hasil tugas

yang sudah dibuat.

11. Guru memberikan tugas (test Siklus I).

B. Tindak Belajar

1. Siswa terlihat larut dalam suasana diskusi interaktif

2. Beberapa siswa dengan terbuka mengutarakan kesulitannya.

3. Bererapa siswa bersemangat mengerjakan soal latihan di depan kelas.

C. Penarikan Kesimpulan

Motivasi siswa terhadap proses pembelajaran dapat dilihat dari

pelaksanaan putaran I, dengan indikator sebagai berikut :

1. Siswa mampu mengelompokkan bangun datar sederhana.

2. Siswa mampu mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik

Pengamat


66

CATATAN LAPANGAN SIKLUS II






2011/2012

Nama Guru : Thohir





Hari/Tanggal : Kamis/ 22 Maret 2012



A. Tindak Mengajar

1. Guru melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran yang

akan berlangsung.

2. Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan berdo’a dan untuk

memimpin doa guru meminta ketua kelas untuk mempinnya.

3. Appersepsi , guru memberikan motivasi.

4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah proses

pembelajaran berlangsung.

5. Guru menerangkan kepada siswa Bangun Datar Sederhana.

6. Guru memberikan sedikit waktu untuk siswa menanyakan tentang materi

yang di berikan.

7. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dimana setiap

kelompok terdiri dari dua siswa.

8. Guru memberikan kertas dan meminta untuk membuat bangun datar

sederhana.

67

9. Kelompok diminta untuk mengelompokkan banagun datar yang sudah

dibuat untuk di tempelkan pada kertas yang sudah sudah di sediakan.

10. Siswa diminta untuk maju kedepan untuk mempresentasikan hasil tugas

yang sudah dibuat.

11. Guru memberikan tugas (test Siklus II).

B. Tindak Belajar

1. Siswa berinteraksi dalam suasana dialogis.

2. Siswa terlihat semakin menikmati proses pembelajaran

3. Beberapa Siswa menjelaskan hasil tugasnyanya didepan kelas

C. Penarikan Makna

Motivasi siswa terhadap proses pembelajaran dapat dilihat dari

pelaksanaan putaran II, dengan indikator sebagai berikut :

1. Siswa mampu membuat gambar bangun datar sederhana.

2. Siswa mampu mengikuti Pembelajaran dengan munggunakan metode team

work.

Pengamat


68

PEDOMAN OBSERVASI






2011/2012

Nama Guru : ..................................................

Satuan Pendidikan : ..................................................

Mata Pelajaran : ..................................................

Kelas/Semester : ..................................................

Pokok Bahasan : ..................................................

Hari/Tanggal : ..................................................

Jam Pelajaran ke- : ......... ( dari jam ............ s.d jam ............. )

Jumlah siswa yang Diamati : ..................................................

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Siklus

4 3 2 1

A

1

PENDAHULUAN

Revisi / Membahas PR

1.1. PR dibahas dengan melibatkan siswa

secara aktif

1.2. PR yang esensial dan sulit diberi balikan

2. Memotivasi Siswa 2.1 Memberitahukan Tujuan Pembelajaran

2.2 Memberikan Gambaran Umum Materi

Pelajaran

2.3 Memberikan gambaran Kegiatan yang

akan dilakukan

2.4 Menggunakan kegiatan- kegiatan yang

menarik

B

3

PENGEMBANGAN

Membimbing siswa

dalam pembelajaran

3.1 Bimbingan yang diberikan jelas dan

terarah

69

4.

5.

6.

7.

Menggunakan Alat /

Media Pembelajaran

Mengadakan variasi

dalam membimbing

siswa

Menciptakan Suasana

Siswa Terlibat Secara

Aktif

Memberikan

Penguatan

3.2 Membimbing siswa dalam melaksanakan

diskusi

3.3 Membimbing siswa dalam menemukan

suatu konsep

3.4 Membimbing siswa dalam menggunakan

media / alat peraga

4.1 Cara penggunaanya tepat

4.2 Membantu pemahaman siswa

4.3 Menarik perhatian siswa

5.1 Menampilkan sikap bersahabat

5.2 Berbicara sopan kepada siswa

5.3 Menghindari perbuatan yang dapat

mengganggu perasaan siswa

5.4 Menunjukkan sikap adil kepada semua

siswa

5.5 Menghargai setiap pendapat siswa

5.6 Menekankan bagian-bagian penting

pelajaran

5.7 Menggunakan kata-kata halus dalam

menegur siswa

5.8 Membantu siswa yang mendapat kesulitan

5.9 Mendorong siswa menumbuhkan

kepercayaan diri sendiri

6.1 Mengajukan pertanyaan / tugas selama

pengembangan

6.2 Mendorong siswa untuk menyampaikan

idenya

6.3 Mendorong terjadinya tukar pendapat

antara siswa dengan guru

6.4 Sebagian besar siswa melibatkan diri

dalam kegiatan pembelajaran

7.1 Memberi penguatan terhadap tingkah laku

siswa yang baik

7.2 Memberi semangat kepada siswa yang

belum berhasil

7.3 Penguatan yang bervariasi diberikan

secara wajar pada waktu yang tepat.

70

C

8.

9.

PENERAPAN

Latihan Terkontrol

Latihan mandiri

8.1 Tugas diarahkan dengan jelas

8.2 Membimbing dan memudahkan belajar

siswa

8.3 Menuntut tanggung jawab setiap siswa

8.4 Menumbuhkan kerjasama antara siswa

dalam belajar

8.5 Menumbuhkan inisiatif siswa

9.1 Komunikasi antar pribadi menunjukkan

kehangatan

9.2 Merespon setiap pendapat siswa

9.3 Membimbing belajar siswa

9.4 Mendorong siswa untuk banyak berkreasi

dalam belajar

9.5 Menumbuhkan kepercayaan siswa kepada

diri sendiri

D

10

11

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak Lanjut

10.1 Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh

inti materi ajar yang dipelajari

10.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat

kesimpulan

11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa

11.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari

kembali dirumah

11.3 Memberi PR / tugas mandiri dengan

petunjuk yang jelas.

Keterangan : 4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

II. KETERANGAN TAMBAHAN

71

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

Observer


Guru Kelas

Thohir

Mengetahui

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

72

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I






2011/2012

Nama Guru : Thohir





Hari/Tanggal : Senin/ 12 Maret 2012



II. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Nilai

4 3 2 1

A

1

PENDAHULUAN

Revisi/ Membahas PR

1.3. PR dibahas dengan melibatkan

siswa secara aktif

1.4. PR yang esensial dan sulit diberi

balikan

√

√

2. Memotivasi Siswa 2.5 Memberitahukan Tujuan

Pembelajaran

2.6 Memberikan Gambaran Umum

Materi Pelajaran

2.7 Memberikan gambaran Kegiatan

yang akan dilakukan

2.8 Menggunakan kegiatan-

√

√

√

√

73

kegiatan yang menarik

B

3

4.

5.

6.

7.

PENGEMBANGAN

Membimbing siswa

dalam pembelajaran

Menggunakan Alat/

Media Pembelajaran

Mengadakan variasi

dalam membimbing

siswa

Menciptakan Suasana


Aktif

3.5 Bimbingan yang diberikan jelas

dan terarah

3.6 Membimbing siswa dalam

melaksanakan diskusi


menemukan suatu konsep


menggunakan media / alat

peraga




5.10 Menampilkan sikap

bersahabat


5.12 Menghindari perbuatan yang

dapat mengganggu perasaan

siswa

5.13 Menunjukkan sikap adil

kepada semua siswa

5.14 Menghargai setiap pendapat

siswa

5.15 Menekankan bagian-bagian

penting pelajaran

5.16 Menggunakan kata-kata halus

dalam menegur siswa

5.17 Membantu siswa yang

mendapat kesulitan

5.18 Mendorong siswa

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

74

Memberikan

Penguatan

menumbuhkan kepercayaan diri

sendiri

6.5 Mengajukan pertanyaan / tugas

selama pengembangan

6.6 Mendorong siswa untuk

menyampaikan idenya

6.7 Mendorong terjadinya tukar

pendapat antara siswa dengan

guru

6.8 Sebagian besar siswa melibatkan

diri dalam kegiatan

pembelajaran

7.4 Memberi penguatan terhadap

tingkah laku siswa yang baik

7.5 Memberi semangat kepada

siswa yang belum berhasil

7.6 Penguatan yang bervariasi

diberikan secara wajar pada

waktu yang tepat.

√

√

√

C

8.

9.

PENERAPAN

Latihan Terkontrol

Latihan mandiri


8.7 Membimbing dan memudahkan

belajar siswa

8.8 Menuntut tanggung jawab setiap

siswa

8.9 Menumbuhkan kerjasama antara

siswa dalam belajar


9.6 Komunikasi antar pribadi

menunjukkan kehangatan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

75

9.7 Merespon setiap pendapat siswa


9.9 Mendorong siswa untuk banyak

berkreasi dalam belajar

9.10 Menumbuhkan kepercayaan

siswa kepada diri sendiri

D

10

11

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak Lanjut

10.3 Kesimpulan jelas dan

mencakup seluruh inti materi

ajar yang dipelajari

10.4 Siswa terlibat aktif dalam

membuat kesimpulan

11.4 Mengevaluasi kemampuan

siswa

11.5 Menyarankan agar materi

ajar dipelajari kembali dirumah

11.6 Memberi PR / tugas mandiri

dengan petunjuk yang jelas.

√

√

√

√

√


3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang


Tampak keseriusan siswa dalam memperhatikan penjelasan guru.

76

Observer


Guru Kelas

Thohir

Mengetahui

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

77

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II






2011/2012

Nama Guru : Thohir





Hari/Tanggal : Kamis/ 22 Maret 2012



III. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Siklus

4 3 2 1

A

1

PENDAHULUAN

Revisi/ Membahas PR

1.5. PR dibahas dengan melibatkan

siswa secara aktif

1.6. PR yang esensial dan sulit diberi

balikan

√

√

2. Memotivasi Siswa 2.9 Memberitahukan Tujuan

Pembelajaran

Memberikan Gambaran Umum

Materi Pelajaran

Memberikan gambaran Kegiatan

yang akan dilakukan

Menggunakan kegiatan-

√

√

√

√

78

kegiatan yang menarik

B

3

4.

5.

6.

7.

PENGEMBANGAN

Membimbing siswa

dalam pembelajaran

Menggunakan Alat/

Media Pembelajaran

Mengadakan variasi

dalam membimbing

siswa

Menciptakan Suasana


Aktif

3.9 Bimbingan yang diberikan jelas

dan terarah


melaksanakan diskusi


menemukan suatu konsep


menggunakan media / alat

peraga




5.19 Menampilkan sikap

bersahabat


5.21 Menghindari perbuatan yang

dapat mengganggu perasaan

siswa

5.22 Menunjukkan sikap adil

kepada semua siswa

5.23 Menghargai setiap pendapat

siswa

5.24 Menekankan bagian-bagian

penting pelajaran

5.25 Menggunakan kata-kata halus

dalam menegur siswa

5.26 Membantu siswa yang

mendapat kesulitan

5.27 Mendorong siswa

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

79

Memberikan

Penguatan

menumbuhkan kepercayaan diri

sendiri

6.9 Mengajukan pertanyaan / tugas

selama pengembangan


menyampaikan idenya

6.11 Mendorong terjadinya tukar

pendapat antara siswa dengan

guru

6.12 Sebagian besar siswa

melibatkan diri dalam kegiatan

pembelajaran

7.7 Memberi penguatan terhadap

tingkah laku siswa yang baik

7.8 Memberi semangat kepada

siswa yang belum berhasil

7.9 Penguatan yang bervariasi

diberikan secara wajar pada

waktu yang tepat.

√

√

√

C

8.

9.

PENERAPAN

Latihan Terkontrol

Latihan mandiri


8.12 Membimbing dan

memudahkan belajar siswa

8.13 Menuntut tanggung jawab

setiap siswa

8.14 Menumbuhkan kerjasama

antara siswa dalam belajar


9.11 Komunikasi antar pribadi

menunjukkan kehangatan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

80

9.12 Merespon setiap pendapat

siswa



banyak berkreasi dalam belajar

9.15 Menumbuhkan kepercayaan

siswa kepada diri sendiri

D

10

11

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak Lanjut

10.5 Kesimpulan jelas dan

mencakup seluruh inti materi

ajar yang dipelajari

10.6 Siswa terlibat aktif dalam

membuat kesimpulan

11.7 Mengevaluasi kemampuan

siswa

11.8 Menyarankan agar materi

ajar dipelajari kembali dirumah

11.9 Memberi PR / tugas mandiri

dengan petunjuk yang jelas.

√

√

√

√

√


3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang


Siswa koperatif dalam belajar mengajar.

81

Observer


Guru Kelas

Thohir

Mengetahui

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

82

DOKUMENTASI PENELITIAN

Guru menerangkan materi kepada siswa

Guru membentuk kelompok-kelompok

83

Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok

Siswa mengerjakan lembar kerja

84

Observer melakukan pengamatan dalam kegiatan pembelajaran

Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN II

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri Pesantren


Hari/ tanggal : Kamis/ 15 Maret 2012

Kelas / Semester : III/II

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi

1. Matematika

Geometri : mengenal unsur bangun datar sederhana.

2. SBK

Memahami pembuatan model benda yang terapung.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika

Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya.

2.2 SBK

Berkreasi dengan gunting dan kertas.

C. Indikator

1. Matematika : Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

2. SBK : Membuat berbagai bentuk benda dengan kertas.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Matematika : Siswa dapat mengidentifikasi bentuk bangun datar sederhana

2. SBK : Siswa dapat membuat berbagai bentuk benda dengan kertas.

E. Materi ajar

Bangun Datar Sederhana

F. Metode pembelajaran.

1. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.

- Kerja Kelompok(team work).

G. Langkah – langkah pembelajaran

1. Kegiatan awal

Proses kegiatan Karakter Alokasi waktu

Guru melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses

pembelajaran yang akan berlangsung

Kedisiplinan

( 3menit )

Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan berdo’a

dan untuk memimpin doa guru meminta ketua kelas untuk

mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa

Kedisiplinan ( 2 menit )

Appersepsi , guru memberikan motivasi Percaya diri ( 2 menit )

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah

proses pembelajaran berlangsung

Optimis ( 5 menit )

2. Kegiatan inti

Proses pembelajaran Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Karakter Alokasi

waktu

Guru menerangkan kepada siswa

Bangun Datar Sederhana.

Guru juga menggunakan media

Pembelajaran agar siswa lebih

paham.

Rasa ingin

tahu.

Rasa ingin

tahu.

5’

Guru memberikan sedikit waktu

untuk siswa menanyakan tentang

materi mengenai unsur bangun

datar sederhana.

Percaya

diri.

Setelah itu guru meminta siswa

untuk membentuk kelompok

dimana setiap kelompok terdiri

dari dua siswa.

Setelah membentuk kelompok

guru memberikan kertas dan

meminta untuk membuat bangun

datar sederhana.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’

Setelah selesai, setiap kelompok

diminta untuk mengelompokkan

banagun datar yang sudah dibuat

untuk di tempelkan pada kertas

yang sudah sudah di sediakan.

Tanggung

jawab. 11’

Setelah selesai siswa diminta

untuk maju kedepan untuk

mempresentasikan hasil tugas

yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’

Setelah selesai, guru memberikan

tugas untuk dikerjakan kepada

setiap kelompok untuk dikerjakan

dengan waktu yang telah

ditentukan.

Tanggung

Jawab

10’

3. Kegiatan akhir

Proses pembelajaran Karakter Alokasi waktu

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil tugas

Kerjasama ( 2 menit )

Pemberian pekerjaan rumah individu Tanggung

jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )

Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan

berdo’a dan untuk memimpin doa guru meminta

ketua kelas untuk mempinnya

Relijius ( 2 menit )

H. Alat dan sumber belajar

1. Pedoman Guru FOKUS, CV. Sindunata,2010

2. Lembar kerja siswa.

Pesantren , 15 Maret 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

( RPP )



Hari/ tanggal : Senin/ 12 Maret 2012




1. Matematika


2. SBK

Memahami nilai berkarya dan menyajikan proses pembuatan model benda yang

terapung.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika

Mengelompokkan bangun datar.

2.2 SBK

Berkreasi dengan cat warna

C. Indikator


2. SBK : Membuat cat warna dari bahan alam serta mendemontrasikannya


1. Matematika : Siswa dapat mengenal bentuk bangun datar sederhana.

39

2. Matematika : Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

3. SBK : Siswa dapat menjelaskan cara pembuatan cat warna dari bahan alam serta

mendemontrasikannya

E. Materi ajar



1. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.

- Kerja Kelompok.


1. Kegiatan awal




Kedisiplinan

( 3menit )



mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa





Optimis ( 5 menit )

40

2. Kegiatan inti


waktu





paham.



materi yang di berikan

Rasa ingin

tahu.

Rasa ingin

tahu.

Percaya

diri.

5’




dari dua siswa.


guru memberikan bentuk-bentuk

bangun datar sederhana kepada

siswa.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’



banagun datar yang sudah ada

dan menempelkan pada kertas

yang sudah disediakan dan

diminta untuk member warna

pada bangun datar yang sudah

ada.

Tanggung

jawab.

11’




yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’

41





ditentukan.

Tanggung

Jawab

10’

3. Kegiatan akhir





jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )








I. Penilaian

1. Tekhnik penilaian

- Tes tertulis

2. Bentuk instrumen

- Isian

J. Skor penilaian

10 (jumlah soal) x 2 (poin) x 10 (Prosentase) = 100 (skor maksimal)

42


Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

43

Soal Post-Tes Siklus I

Tentukan nama bangun datar dibawah ini dengan benar!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

44

Jawaban :

1. Persegi

2. Lingkaran

3. Segitiga siku-siku

4. persegi panjang

5. jajar genjang

6. trapezium

7. segitiga sama sisi

8. belah ketupat

9. segi lima

10. segitiga sama kaki

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN II

( RPP )







a. Matematika


b. SBK

Memahami pembuatan model benda yang terapung.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika


2.2 SBK


C. Indikator




4. Matematika : Siswa dapat mengidentifikasi bentuk bangun datar sederhana


46

E. Materi ajar



2. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.



4. Kegiatan awal




Kedisiplinan

( 3menit )



mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa





Optimis ( 5 menit )

5. Kegiatan inti


waktu




Rasa ingin

tahu.

5’

47


paham.




datar sederhana.

Rasa ingin

tahu.

Percaya

diri.




dari dua siswa.




datar sederhana.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’






Tanggung

jawab. 11’




yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’





ditentukan.

Tanggung

Jawab

10’

48

6. Kegiatan akhir





jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )









Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE I

( RPP )







a. Matematika


b. SBK


terapung.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika


2.2 SBK


C. Indikator




6. Matematika : Siswa dapat mengidentifikasi bentuk bangun datar sederhana.

50



E. Materi ajar



3. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.



7. Kegiatan awal




Kedisiplinan

( 3menit )



mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa





Optimis ( 5 menit )

8. Kegiatan inti


waktu

51





paham.




datar sederhana.

Rasa ingin

tahu.

Rasa ingin

tahu.

Percaya

diri.

5’




dari dua siswa.




datar sederhana.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’






Tanggung

jawab. 11’




yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’





Tanggung

Jawab

10’

52

ditentukan.

9. Kegiatan akhir





jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )








I. Penilaian


- Tes tertulis

5. Bentuk instrumen

- Isian

J. Skor penilaian


53


Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

54

Soal Post-Tes Siklus II

Tentukan Jumlah sudut bangun datar dibawah ini dengan benar!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

55

Jawaban :

1. 4

2. Tak terhingga

3. 3

4. 4

5. 4

6. 4

7. 3

8. 4

9. 5

10. 3

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KE II

( RPP )



Hari/ tanggal : Senin/ 26 Maret 2012



K. Standar Kompetensi

a. Matematika


b. SBK


terapung.

L. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika


2.2 SBK


M. Indikator

7. Matematika : menyebutkan jumlah sisi bangun datar menurut bentuknya.


N. Tujuan Pembelajaran


57

10. Matematika : Siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun datar menurut bentuknya.


O. Materi ajar


P. Metode pembelajaran.

4. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.


Q. Langkah – langkah pembelajaran

10. Kegiatan awal




Kedisiplinan

( 3menit )



mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa





Optimis ( 5 menit )

11. Kegiatan inti


waktu

5’

58




Pembelajaran


kepada siswa agar siswa lebih

faham tentang materi yang

diterangkan.

Rasa ingin

tahu.

Rasa ingin

tahu.

Percaya

diri.




dari dua siswa.




datar sederhana.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’



dan menyebutkan jumlah sisi-

sisinya banagun datar yang sudah

dibuat.

Tanggung

jawab. 11’




yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’





ditentukan.

Tanggung

Jawab

10’

59

12. Kegiatan akhir





jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )





R. Alat dan sumber belajar



S. Penilaian


- Tes tertulis

7. Bentuk instrumen

- Isian


Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )







1. Matematika


2. SBK


terapung.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Matematika


2.2 SBK


C. Indikator







E. Materi ajar



1. Metode

- Ceramah.

- Tanya jawab.



1. Kegiatan awal




Kedisiplinan

( 3menit )



mempinnya

Relijius dan

Tanggung

jawab

( 3 menit )

Presensi siswa





Optimis ( 5 menit )

2. Kegiatan inti


waktu

5’





paham.




datar sederhana.

Rasa ingin

tahu.

Rasa ingin

tahu.

Percaya

diri.




dari dua siswa.




datar sederhana.

kekompak-

an.

Rasa ingin

tahu.

3’






Tanggung

jawab. 11’




yang sudah dibuat.

Percaya

Diri.

15’





ditentukan.

Tanggung

Jawab

10’

3. Kegiatan akhir





jawab ( 3 menit )

Motivasi

Percaya diri

( 2 menit )








I. Penilaian


- Tes tertulis

2. Bentuk instrumen

- Isian

J. Skor penilaian



Mengetahui,

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd.

NIP:196201081982011001

Guru Kelas

Thohir.

NIP: 19691112 200801 1 011

upaya peningkatan hasil belajar matematika pada materi...

Documents