i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS 4 SD NEGERI

POJOKSARI KECAMATAN AMBARAWA KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh :

Reny Kusuma Anggraeni

292009220

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Reny Kusuma Anggraeni

NIM : 292009220

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana.

Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul UPAYA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS 4 SD NEGERI

POJOKSARI KECAMATAN AMBARAWA KABUPATEN

SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ,

adalah benar-benar karya penulis sendiri dan bukan merupakan jiplakan karya

tulis orang lain. Pendapat atau temuan yang terdapat dalam skripsi ini dikutip

atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan apabila

dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia

dan siap menerima sanksi akademik apapun sesuai peraturan yang berlaku di

program studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga.

v

MOTTO

Kesuksesan tumbuh dengan adanya kerja keras. Kemarin adalah masa lalu

yang harus diingat sebagai pengalaman, hari ini adalah masa sekarang harus

dihadapi, dan esok adalah masa datang dengan harapan bisa

mewujudkan cita-cita.

(Reny Kusuma)

Hai Orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai

penolongmu (Q.S Al- Baqarah : 153)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, pengetahuan,

nafas hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan, dan cinta kasih untuk

dapat berkarya.

2. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.

3. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada penulis dari

awal hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayahanda Amin Asari, Ibunda Rubinah S.Pd, Kakak Ida Widi Astuti

AMK, Keponakan Nabila Wilda Citra Awaluna, dan seluruh keluarga yang

selalu memberikan motivasi, doa, dan kasih sayang sehingga terselesaikan

skripsi ini.

5. Kekasihku Adhe Suryawan, yang selalu memberikan dukungan dan doa

kepada penulis dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini.

vii

ABSTRAK

Anggraeni, Reny Kusuma .2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa

Indonesia Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group

Investigation Siswa Kelas 4 SD Negeri Pojoksari Kecamatan Ambarawa

Kabupaten Semarang.Skripsi. Program Studi S1 PGSD. Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Nyoto Harjono,

M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Group Investigation, SD

Pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas 4 SD Negeri Pojoksari

diketahui hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 4 pada

tanggal 4 Februari 2013 saat diadakan tes formatif oleh guru tentang

pembelajaran pantun, nilai yang diperoleh siswa, yaitu dari 24 siswa kelas 4

hanya sekitar 58,3% yang tuntas, dengan target KKM 64.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

group investigation pada materi menulis pantun siswa kelas 4 SD Negeri

Pojoksari. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan dua siklus. Masing-

masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan dengan langkah penelitian

berupa perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif

tipe group investigation dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia

pada materi menulis pantun kelas 4 SD Negeri Pojoksari Kecamatan

Ambarawa Kabupaten Semarang. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya

nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat mulai pada siklus I rata-rata

(73,2), dan siklus II rata-rata (85,5). Hasilnya juga terbukti dari hasil

observasi aktivitas siswa siklus I rerata persentase sepuluh indikator sebesar

58% dengan kualifikasi Kurang, pada siklus II rerata persentase sebesar 96%

dengan kualifikasi Baik sekali. Terdapat peningkatan yang signifikan pada

hasil observasi kinerja guru pada siklus I menunjukkan rerata persentase

seluruh indikator sebesar 76,5% dengan kualifikasi C, terjadi peningkatan

pada hasil observasi kinerja guru pada siklus II diperoleh rerata persentase

sebesar 95,6% dengan kualifikasi A.

Maka dapat disimpulkan bahwa penelitian ini mampu menjawab tujuan

penelitian yaitu untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia kelas 4

SD Negeri Pojoksari Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2012/2013, dengan menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe group investigation. Saran dari penelitian ini : (1) bagi siswa,

hendaknya berpartisipasi aktif dalam kelompok saat proses pembelajaran,

sehingga keberhasilan belajar dapat tercapai. (2) bagi guru, hendaknya

memilih model yang tepat saat dalam menyampaikan pembelajaran kepada

siswa, supaya lebih menarik minat siswa. (3) bagi sekolah, yaitu penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada hasil penelitian

ini hendaknya dapat menjadi pertimbangan dalam upaya memperbaiki

pembelajaran di SD Negeri Pojoksari Ambarawa.

viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa

yang telah melimpahkan berkat dan rahmat-Nya selama penyusunan skripsi

yang berjudul UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA

INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS 4 SD

NEGERI POJOKSARI KECAMATAN AMBARAWA KABUPATEN

SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 hingga

selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan skripsi ini untuk meningkatkan hasil belajar pada mata

pelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe group investigation terhadap siswa sekolah dasar.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa

untuk mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah

menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi

penulis.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW

yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program

studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan motivasi, pengarahan dan petunjuk serta saran-saran kepada

penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini.

ix

4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd., selaku dosen penguji yang juga telah

memberikan motivasi, petunjuk, dan saran kepada penulis.

5. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd., selaku wali studi di program studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2009 kelas RS09H.

6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang

senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

studi.

7. Mei Riadi, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Pojoksari Kecamatan

Ambarawa, Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin dan

memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.

8. Nanik, S.MG, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Rowoboni 02 Kecamatan

Banyubiru, Kabupaten Semarang yang juga telah memberikan izin dan

memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan uji validitas

instrumen penelitian.

9. Nurkhayati A.Ma Pd, selaku guru kelas IV SD Negeri Pojoksari yang

telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

10. Sarmi, A.Ma Pd, selaku guru kelas V SD Negeri Pojoksari yang telah

bersedia membantu menjadi observer dalam penelitian.

11. Marjono, S.Pd, selaku guru kelas IV SD Negeri Rowoboni 02 yang juga

telah membantu dalam pelaksanaan uji validitas instrumen penelitian.

12. Siswa-siswi SD Negeri Pojoksari dan SD Negeri Rowoboni 02 yang

telah bersedia dan berpartisipasi mengisi lembaran soal instrumen

penelitian sebagai data penelitian dengan jujur dan serius.

13. Kedua orang tua (Ayah Amin Asari) dan (Ibu Rubinah, S.Pd), Kakak,

dan Keponakan yang senantiasa mendoakan, dan mendukung demi

tercapainya cita-cita penulis.

14. Kekasihku Adhe Suryawan, yang menjadi teman dekat dan selalu

membantu, memberikan semangat dan dukungan.

15. Sahabat-sahabat seperjuangan yang saling memberikan motivasi.

Akhir kata penulis ucapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 20 Mei 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................. iv

HALAMAN MOTTO ................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................... vi

ABSTRAK .................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM .................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................. 1 1.2 Identifikasi Masalah .................................................... 3 1.3 Pembatasan Masalah .................................................. 4 1.4 Rumusan Masalah ....................................................... 4 1.5 Tujuan Penelitian ........................................................ 4 1.6 Manfaat Penelitian ...................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................... 6

2.1 Kajian Teori ................................................................. 6

2.1.1 Hakekat Hasil Belajar .............................................. 6

2.1.2 Hakekat Pembelajaran Bahasa Indonesia ............... 8

2.1.3 Hakekat Menulis Pantun ......................................... 11

2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Group Investigation ....................................... 16

2.1.5 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Group Investigation dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia ...................................................... 23

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................ 25

2.3 Kerangka Pikir .......................................................... 26

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN ............................................. .. 29

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............... 29

3.2 Jenis dan Desain Penelitian ....................................... 31

3.3 Variabel Penelitian ..................................................... 35

3.4 Rencana Tindakan .................................................... 36

xi

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................. 39

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ...................................... 45

3.7 Uji Taraf kesukaran .................................................... 47

3.8 Indikator Kinerja ........................................................ 49

3.9 Teknik Analisis Data .................................................. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......... . 51

4.1 Pelaksanaan Tindakan ............................................. 51

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal .......................................... 51

4.1.2 Deskripsi Siklus I .................................................... 53

4.1.3 Deskripsi Siklus II ................................................... 63

4.2 Hasil Analisis Data ................................................... 73

4.3 Pembahasan .............................................................. 75

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................... 77

5.1 Simpulan .................................................................... 77

5.2 Saran .......................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA................................................................... 79

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................... 81

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .............................. 29

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................ 41

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ............................. 42

Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Guru .............................. 43

Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Siswa .............................. 44

Tabel 3.6 Validitas Instrumen Penelitian Siklus I ......................... 46

Tabel 3.7 Vadilitas Instrumen Siklus II ...................................... 46

Tabel 3.8 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen

Siklus I (Pilihan Ganda) ............................................... 48

Tabel 3.9 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen

Siklus I (Uraian) ........................................................... 48

Tabel 3.10 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen

Siklus II (Pilihan Ganda) ............................................. 49

Tabel 3.11 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen

Siklus II (Uraian) ......................................................... 49

Tabel 4.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ............. 51

Tabel 4.2 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ................. 52

Tabel 4.3 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................... 58

Tabel 4.4 Destribusi Frkuensi Hasil Belajar Siklus I..................... 59

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................... 61

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................. 62

Tabel 4.7 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ............. 68

Tabel 4.8 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II ............ 69

Tabel 4.9 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru ....................... 71

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............. 72

Tabel 4.11 Analisis Data Perbandingan Ketuntasan

Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ................... 74

xiii

DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM

Gambar Bagan 2.1 Kerangka Pikir .............................................. 28

Gambar Bagan 3.1 Rancangan Penelitian Kemmis

dan Mc.Taggart ............................................. 32

Gambar Bagan 3.2 Hubungan Antar Variabel ............................... 36

Gambar Diagram 4.1 Persentase Perbandingan Siswa Tuntas dan

Belum Tuntas Kondisi Awal .......................... 52

Gambar Diagram 4.2 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar

Kondisi Awal .................................................. 53

Gambar Diagram 4.3 Persentase Hasil Belajar Siklus I .................... 59

Gambar Diagram 4.4 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar

Siklus I ............................................................ 60

Gambar Diagram 4.5 Persentase Hasil Belajar

Siklus II ......................................................... 69

Gambar Diagram 4.6 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar

Siklus II ........................................................... 70

Gambar Grafik 4.7 Rata-rata Nilai Pra Siklus, Siklus I,

dan Siklus II .................................................. 74

Gambar Diagram 4.8 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I,

dan Siklus II .................................................. 75

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I ................................................................... 81

Lampiran 2 RPP Siklus II .................................................................... 95

Lampiran 3 Lembar Instrumen Uji Validitas Siklus I ......................... 108

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ..................... 114

Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ..................................................... 118

Lampiran 6 Lembar Instrumen Penelitian

Uji Validitas Siklus II ...................................................... 123

Lampiran 7 Hasil uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II .................... 129

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa

Siklus I dan Siklus II ........................................................ 133

Lampiran 9 Tabel r (Product Moment) ................................................ 161

Lampiran 10 Hasil Analisis Taraf Kesukaran

Siklus I dan Siklus II ...................................................... 162

Lampiran 11 Data Nilai Hasil Belajar Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II .................................................... 165

Lampiran 12 Surat-surat Penelitian .................................................... 167

Lampiran 13 Dokumentasi .................................................................. 170