upaya meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan …repository.ump.ac.id/6492/1/ta’dya ulfa wijayanti...

1

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP RASA INGIN TAHU DAN

KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PADA SISWA KELAS V

MENGGUNAKAN TEKNIK ASDAMBA DI SD N 4 MERSI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

TA’DYA ULFA WIJAYANTI

0801100076

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

Upaya Meningkatkan Sikap..., Ta’dya Ulfa Wijayanti, FKIP UMP, 2013

2


3


4


5

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya pada kita semua. Sholawat dan salam

senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW yang

telah membawa umat minna dzulumatinn ilanur. Semoga syafa‟atnya selalu

menyertai kita. amin

Atas terselesaikan penyusunan skripsi ini peneliti ingin menyampaikan

banyak terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd Ketua Program Studi PGSD S1,

4. Drs. Enuh Zaenudin, M.A Pembimbing I yang dalam kesibukan beliau telah

meluangkan waktu untuk memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini,

5. Santhy Hawanti, Ph.D Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk

memberikan pengarahan, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini,

6. Seluruh Dosen PGSD SI yang tiada lelahnya untuk selalu memberikan dan

berbagi ilmu yang sangat berguna,

7. Suharto S.Pd. SD Kepala Sekolah SD N4 Mersi,

8. DiahEka S, A.Md Guru Kelas V SD N 4 Mersi yang telah memberikan izin,

saran dan bekerjasama dengan peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD N 4

Mersi,

Semoga Allah SWT memberikan imbalan yang sesuai dengan amalnya.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna baik tata tulis

maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha untuk

mencapai sempurna.


6

Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi peneliti sendiri khususnya dan

para pembaca umumnya, amin.

Purwokerto, Agustus 2013

Ta‟dya Ulfa Wijayanti


7

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan

kemampuan menulis siswa pada materi menulis laporan menggunakan teknik

ASDAMBA. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 4 Mersi dengan jumlah

siswa 37, yang terdiri dari 22 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki. Penelitian

tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus yang dilaksanakan empat kali pertemuan

dengan pokok bahasan yang sama, setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil belajar berupa prestasi belajar

siswa yang diperoleh dari tes evaluasi tiap akhir pertemuan, hasil belajar afektif

diperoleh dari lembar skala sikap rasa ingin tahu siswa yang dibagikan disetiap akhir

siklus. Pada siklus I sikap rasa ingin tahu siswa diperoleh nilai rata-rata kelas

sebesar2,27dengan criteria cukup sedangkan pada siklus II, sikap rasa ingn tahu siswa

diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 2,28 dengan kriteria cukup. Pada siklus I

kemampuan menulis laporan siswa diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 69,05

dengan ketuntasan belajar yang dicapai63,52% Sedangkan pada siklus II, kemampuan

menulis laporan siswa diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 73,85 dengan ketuntasan

belajar mencapai 72,97% dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan

teknik ASDAMBA dapat meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan kemampuan

menulis laporan siswa kelas V SDN 4 Mersi.

Kata kunci : Rasa InginTahu,Kemampuan Menulis Laporan, Bahasa Indonesia,

Teknik ASDAMBA.


8

PERSEMBAHAN

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas semua rahmat dan hidayahNya. Sholawat dan

salam selalu tercurah kepada Rosulullah SAW beserta sahabat dan keluarganya.

Skripsi ini ku persembahkan kepada :

Kedua Orang Tuaku

Bapak Narkim Hadi Wijaya &Ibu Chayati

Yang selalu kucinta, kuhormati dan kubanggakan.

Terima kasih atas cinta, sayang dan doa yang selalu mengiringi setiap langkahku,

sehingga aku dapat mewujudkan cita-citamu.

Kakakku :Mba Ufi, Mas Fathul, Mas aji.

Sahabat terkasih: Ikha, Firdha, Linda, Sari,

Gilang, Ratna.


9

MOTTO

Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

(Q.S. Al-Mujadalah; 11)


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... iii

HALAMAN PERNYATAN.................................................................. iv

KATA PENGANTAR .......................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... vii

MOTTO ................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ......................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN


11

A. Latar Belakang ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. LandasanTeori ................................................................ 6

1. Rasa InginTahu ........................................................ 6

2. Indikator Rasa InginTahu .......................................... 8

3. Kemampuan .............................................................. 10

4. Menulis ...................................................................... 10

5. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD ................... 16

6. MenulisLaporan dalam Pembelajaran Bahasa

Indonesia ................................................................... 19

7. Teknik ASDAMBA ................................................. 21

B. HasilPenelitian Yang Relevan ........................................ 22

A. Kerangka Berpikir ..................................................... 23

B. Hipotesis Tindakan.................................................... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ..................................................... 26

B. Subyek Penelitian ………........................................ 27

C. Kolaborasi Penelitian ............................................... 28


12

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ….................... 29

E. Analis Data ……………………………………… 34

F. Indikator Keberhasilan …………………………… 40

G. Prosedur Penelitian ………………………………. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HasilPenelitian …………………............................. 45

1. DeskripsiHasilSiklus I ……………………… 45

2. DeskripsiHasilSiklus II ……………………… 69

B. Pembahasan ………................................................. 90

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................ 99

B. Saran ……................................................................. 100

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


13

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Rasa InginTahu ................................................................ 9

Tabel 3.1 Pedoman Penilaian MenulisLaporan ............................................... 36

Tabel 3.2Skala Nilai Angket ............................................................................ 38

Tabel 4.1Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................... 61

Tabel 4.2Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 63

Tabel 4.3Hasil Skala sikap Rasa Ingin Tahu Siklus I ...................................... 65

Tabel 4.4Hasil Tes Kemampuan Menulis Laporan Siklus I ............................ 67

Tabel 4.5Refleksi permasalahan Siklus I ......................................................... 68

Tabel 4.6Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................................... 82

Tabel 4.7Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................ 84

Tabel 4.8Hasil Skala sikap Rasa ingin Tahu Siklus II ..................................... 86

Tabel 4.9Hasil Tes Kemampuan Menulis Laporan Siklus II ........................... 88

Tabel 4.10Peningkatan sikap Rasa Ingin Tahu siklus I dan II ......................... 90

Tabel 4.11Peningkatan Tes Evaluasi siswa Siklus I dan II .............................. 92

Tabel 4.12Peningkatan Aktivitas Guru Siklus I dan II .................................... 94


14

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ........................................... 24

Gambar 3.1 Alur Siklus PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ........................ 42

Gambar 4.1 Proses kegiatan belajar mengajar pertemuan 1 ........................... 49

Gambar 4.2 Proses pembagian kelompok ........................................................ 51

Gambar 4.3 Proses menuju tempat kunjungan ................................................. 51

Gambar 4.4 Proses kegiatan diskusi kelompok pertemuan 2 .......................... .55

Gambar 4.5 Proses wawancara dengan narasumber ........................................ 56

Gambar 4.6 Proses diskusi setelah kunjungan ................................................. 57

Gambar 4.7 Proses membacakan hasil laporan ................................................ 58

Gambar 4.8 Kegiatan mengerjakan lembar evaluasi........................................ 59

Gambar 4.9 Kegiatan mengisi lembar angket .................................................. 59

Gambar 4.10 Proses kegiatan diskusi pertemuan 1 ......................................... 72

Gambar 4.11 Perjalanan menuju tempat kunjungan ........................................ 73

Gambar 4.12 Proses wawancara terhadap narasumber .................................... 73

Gambar 4.13 Proses diskusi setelah kunjungan ............................................... 74

Gambar 4.14 Proses membacakan hasil laporan .............................................. 75

Gambar 4.15 Proses mengerjakan lembar evaluasi.......................................... 76


15

Gambar 4.16 Proses diskusi kelompok pertemuan 2 ...................................... 78

Gambar 4.17 Perjalanan menuju tempat kunjungan ........................................ 79

Gambar 4.18 Proses wawancara pada narasumber .......................................... 79

Gambar 4.19 Diskusi setelah melakukan kunjungan ....................................... 80

Gambar 4.20 Proses mengerjakan lembar evaluasi.......................................... 81

Gambar 4.21 Proses mengisi lembar angket .................................................... 82

Gambar 4.22 Histogram Peningkatan sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ............... 91

Gambar 4.23 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................... 93

Gambar 4.24 Histogram PeningkatanAktivitas Guru ..................................... 94

Gambar 4.25 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................... 96


upaya meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan …repository.ump.ac.id/6492/1/ta’dya ulfa wijayanti...

Documents