SKRIPSI

Oleh :

HENDRI AHMAD UKASAH

K4612072

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Februari 2016

UPAYA MENINGKATKAN POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF

PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015 / 2016

ii

iii

Oleh :

HENDRI AHMAD UKASAH

NIM. K4612072

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Februari 2016

UPAYA MENINGKATKAN POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF

PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB-C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015 / 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Hendri Ahmad Ukasah.UPAYA MENINGKATKAN POLA GERAK DASARLOKOMOTOR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARANAKTIVITAS FISIK ADAPTIF PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IVSDLB-C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas SebelasMaret Surakarta, Februari 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pola gerak dasarlokomotor berlari, melompat dan berjingkat untuk anak tunagrahita denganmenggunakan model pembelajaran aktivitas fisik adaptif pada siswa kelas IVSDLB-CSetya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian inidilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswakelas IV SDLB – C Setya Darma Surakarta yang berjumlah 7 Siswa yang terdiridari 3 siswa putera dan 4 siswa puteri. Sumber data berasal dari guru, siswa danpeneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dan dokumentasiatau arsip.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis datamenggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif denganpersentase.

Dari hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari prasikluske siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswapada pra siklus dari jumlah siswa 7 hanya 1 siswa yang tuntas dan 6 siswa tidaktuntas atau dengan persentase 14,28% siswa tuntas dan 85,68% siswa tidak tuntas.Kemudian hasil belajar yang ditunjukan siswa pada siklus I menunjukanpeningkatan yang sangat signifikan yaitu 5 siswa atau sebesar 71,40% masukdalam kategori tuntas dan sisanya 2 siswa atau 28,56% masuk kategori tidaktuntas. Pada siklus II peningkatan hasil belajar siswa yaitu 100% atau semua siswamasuk kategori tuntas.

Simpulan penelitian ini adalah dengan menggunakan modelpembelajaran aktivitas fisik adaptif dapat meningkatkan pola gerak dasarlokomotor pada siswa kelas IV SDLB – C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran2015 / 2016.

Kata Kunci: Pola Gerak Dasar Lokomotor, Anak Tungrahita, ModelPembelajaran, Aktivitas Fisik Adaptif.

vii

ABSTRACT

Hendri Ahmad Ukasah.EFFORT OF INCREASE MOTIONPATTERN LOCOMOTOR BASIS USING ADAPTIVE LEARNINGMODEL OF PHYSICAL ACTIVITY IN CHILDREN MENTALLYDISABLED SDLB CLASS IV-C Setya DARMA 2015/2016 ACADEMICYEAR Surakarta. Research paper. Surakarta: Faculty of Teacher Training andEducation SebelasMaret University of Surakarta, February 2016.

The purpose of this research is to improve the basic locomotor movementpattern running, jumping and tiptoed to children with intellectual challenges byusing adaptive learning model of physical activity in grade IV SDLB-CSetyaDarma Surakarta Academic Year 2015/2016.

This research is a classroom action research (CAR). This study wasconducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,observation, and reflection. The subjects were students of class IV SDLB - CSetyaDarma Surakarta amounting 7 Students consisting of 3 students boy and 4studentsdaughters. Source of data derived from the teachers, students andresearchers. The data collection techniques are observation, testing, anddocumentation or files. The validity of data using triangulation techniquedata.Analysis of data using descriptive technique that is based on a qualitativeanalysis as a percentage.

The results of this study showed that getting significant improvement frompre-cycle to I cycle, then from I cycle to II cycle. This is showed from the result ofstudent learning in pre-cycle from 7 students only 1 student passed and 6 studentsdidn’t or counted in precentage 14,28% for passing student while 85,68% forfailing student. Then, the result of learning in I cycle showed the significantimprovement that there were 5 students or 71,40% belongs to pass and the restwas 2 students or 28,56% belongs to fail. In 2 cycle, the improvement fromstudents learning result was a 100% or all of students passed.

The conclusions of this research is to use adaptive learning model ofphysical activity can increase the basic locomotor movement patterns in grade IVSDLB - C Setya Darma Surakarta Academic Year 2015/2016.

Keywords: Basic Motion Pattern Locomotor, Mentally disabled of Children,Learning Model, Adaptive Physical Activity.

viii

MOTTO

“Jangan melihat orang yang berkata, tapi dengarkanlah kata - katanya”.

( - )

“Orang – orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang –

orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”.

(Mario Teguh)

“Ini adalah sebuah kebenaran bahwa anda bisa sukses luar biasa dengan cepat bila

anda membantu orang lain untuk juga merasakan sukses”.

(Napoleon Hill)

“Kebahagiaan adalah kunci dari kesuksesan, karena jika kamu bahagia dengan apa

yang kamu kerjakan, maka kamu akan sukses”.

(Penulis)

“Salam Sukses Selalu”

( - )

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Guru SLB Setya Darma Surakarta”

Karya ini Saya Persembahkan kepadamu, Terimakasih atas bantuannya.

“Bapak saya Nana Sumarna dan Emak saya Epon Rojanah”

Belai kasih sayangmu yang tiada tara, doamu yang tiada batas,

pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Semua tak kan pernah terbalas olehku.

“Ade Dikri, Eka, A Dadan, Teh Riris dan Semua Keluargaku”

Terimakasih atas doa dan dukungannya.

“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2012”

Gantungkanlah cita – cita kalian setinggi langit, dan gapailah, “Keep

Spirit and Fighting”

“Julpahmi, Dimas, Wawan, Nubli, Wikan, Alip, Radikal, Windi, dan

banyak lagi yang tidak bisa disebutkan”

Terimaksih atas bantuan kalian.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN POLA

GERAK DASAR LOKOMOTOR MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF PADA ANAK

TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB-C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Budhi Satyawan, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala SDLB-C Setya DarmaSurakarta, yang telah memberi kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Sri Muryani selaku Wali kelas IV SDLB – C Setya Darma Surakarta, yang

telah memberikan bantuan dalam penelitian.

7. Yuliana Siti Murdiyanti selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SDLB-C

Setya Darma Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

xi

8. Para siswa kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta, yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan

skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Februari 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL............................................................................................................. i

PERNYATAAN............................................................................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN............................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI.................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori................................................................................... 7

1. Individu Berkebutuhan Khusus dan Tunagrahita ..................... 7

a. Individu Berkebutuhan Khusus .......................................... 7

b. Tunagrahita ......................................................................... 8

1) Faktor Ketunagrahitaan ............................................... 9

2) Klasifikasi Tunagrahita ................................................ 9

3) Karakteristik Tunagrahita ............................................ 10

4) Kebutuhan Pembelajaran Anak Tunagrahita ............... 11

2. Gerak Dasar .............................................................................. 12

xiii

Halaman

a. Hakikat Gerak Dasar ........................................................... 12

b. Gerak Dasar Lokomotor ..................................................... 13

1) Pengertian Gerak Dasar Lokomotor ............................ 13

2) Macam-macam Gerak Dasar Lokomotor .................... 13

3. Pendidikan Jasmani Adaptif Untuk Anak Tunagrahita ........... 17

4. Model Pembelajaran Aktivitas Fisik Adaptif (AFA) .............. 19

a. Aktivitas Fisik Adaptif ....................................................... 19

b. Model Pembelajaran Aktivitas Fisik Adaptif ..................... 20

c. Permainan “Kucing dan Tikus” dalam Pembelajaran Gerak

Dasar Lokomotor ................................................................ 21

1) Pendahuluan ................................................................. 21

2) Prosedur Pelaksanaan .................................................. 22

a) Peralatan ............................................................... 22

b) Pemanasan ............................................................ 23

c) Pelaksanaan Permainan “Kucing dan Tikus” ....... 23

d) Pendinginan .......................................................... 26

e) Penilaian AFA “Kucing dan Tikus” ..................... 26

5. Belajar, Pembelajaran, Bermain, dan Hasil Belajar ................ 28

a. Belajar ................................................................................. 28

b. Pembelajaran ....................................................................... 30

c. Bermain ............................................................................... 31

d. Hasil Belajar ....................................................................... 32

B. Kerangka Berfikir ......................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 35

1. Tempat Penelitian .................................................................... 35

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 35

3. Siklus PTK ............................................................................... 36

B. Subjek Penelitian .......................................................................... 36

C. Sumber Data ................................................................................. 36

xiv

Halaman

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 36

E. Uji Validitas Data ......................................................................... 38

F. Analisis Data ................................................................................ 38

G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................... 39

H. Prosedur Pelaksanaan ................................................................... 39

1. Rancangan Siklus I .................................................................. 41

a. Tahap Perencanaan ............................................................. 41

b. Tahap Pelaksanaan .............................................................. 41

c. Tahap Pengamatan Tindakan .............................................. 42

d. Tahap Evaluasi (Refleksi) ................................................... 42

2. Pelaksanaan Siklus II ............................................................... 42

a. Tahap Perencanaan ............................................................. 42

b. Tahap Pelaksanaan .............................................................. 42

c. Tahap Pengamatan Tindakan .............................................. 42

d. Tahap Evaluasi (Refleksi) ................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................... 43

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........................................... 45

1. Siklus I...................................................................................... 45

a. Rencana Tindakan Siklus I .................................................. 46

b. Pelaksanaan Tindakan I ....................................................... 47

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ............................... 51

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I......................................... 52

e. Deskripsi Data Tindakan I ................................................... 54

2. Siklus II .................................................................................... 55

a. Rencana Tindakan II............................................................ 55

b. Pelaksanaan Tindakan II...................................................... 56

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II .............................. 60

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ....................................... 61

e. Deskripsi Data Tindakan II.................................................. 62

xv

Halaman

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 64

D. Pembahasan................................................................................... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan........................................................................................ 67

B. Implikasi........................................................................................ 68

C. Saran.............................................................................................. 69

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gerak Dasar Lokomotor Berlari ............................................................... 14

2. Gerak Dasar Lokomotor Melompat .......................................................... 15

3. Gerak Dasar Lokomotor Jingkat .............................................................. 16

4. Peralatan Permainan AFA “Kucing dan Tikus” ...................................... 22

5. Permainan Gerak Dasar Berlari “Kucing dan Tikus” .............................. 24

6. Permainan Gerak Dasar Melompat “Kucing dan Tikus” ......................... 25

7. Permainan Gerak Dasar Jingkat “Kucing dan Tikus” .............................. 26

8. Siklus PTK Sebagai Prosedur Mikro ....................................................... 40

9. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada Siswa

Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016...... 44

10. Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus I ....................................... 55

11. Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus II....................................... 63

12. Peningkatan Nilai Rata – Rata Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada

Siswa Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Pembelajaran Siklus I dan SiklusII ........................................................... 64

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Klasifikasi Tunagrahita ............................................................................... 9

2. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ............................. 35

3. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ......................................................... 37

4. Prosentase Target Pencapaian ..................................................................... 39

5. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada Siswa

Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016......... 44

6. Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus I .......................................... 54

7. Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus II.......................................... 63

8. Perbandingan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor

Pada Siswa Kelas IV SDLB - C Setya Darma Surakarta Tahun

Ajaran 2015/2016 Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ............................... 64

9. Pencapaian Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor pada Siswa

Setelah Diberikan Tindakan Menggunakan Model Pembelajaran AFA ..... 66

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman1. Silabus Pembelajaran ............................................................................. 74

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus I ............................... 77

3. Lembar Soal Kognitif Siklus I ................................................................ 106

4. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus II .............................. 108

5. Lembar Soal Kognitif Siklus II ............................................................... 137

6. Kartu Ceria .............................................................................................. 139

7. Rekapitulasi Presensi Siklus I ................................................................. 140

8. Rekapitulasi Presensi Siklus II................................................................ 141

9. Data Awal Siswa ..................................................................................... 142

10. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus I ..................................................... 143

11. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus II .................................................... 147

12. Rekapitulasi Kartu Ceria ......................................................................... 151

13. Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 152

14. Pengajuan Judul ...................................................................................... 156

15. Validasi Proposal .................................................................................... 157

16. Surat Ijin Menyusun Skripsi ................................................................... 158

17. Surat Ijin Penelitian................................................................................. 160

18. Surat Keterangan Penelitian di SDLB-C Setya Darma Surakarta .......... 163