upaya meningkatkan konsentrasi belajar - …eprints.umk.ac.id/3319/1/halaman_judul.pdf ·...

UPAYA MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJARMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

DENGAN TEKNIK STIMULUS CONTROL

OlehROIS EKO RAHMAWAN

NIM. 201031123

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELINGFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS2014




NIM. 201031123






NIM. 201031123



iiiiii

iii



SKRIPSI

Disusun guna memenuhi salah satu syaratmencapai gelar Strata 1 (S1) Pendidikan Bimbingan dan KonselingFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus


NIM 201031123



iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-

orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”

(Mario Teguh)

PERSEMBAHAN

Skripsi kupersembahkan kepada :

1. Kedua orang tua Bapak Nur

Rahmad dan Ibu Makmurwati yang

selalu memberikan do’a dan

motivasi baik materi maupun psikis.

2. Siti Kalimatus Sa’diyah tersayang

dan kedua adikku Muhammad

Mustaghfirin dan Farid Ikhlasul

Amal yang selalu memberikan do’a,

semangat dan motivasi.

3. Teman-teman progdi BK yang telah

membantu dalam penyelesaian tugas

akhir.

4. Almamater tercinta tempatku

menuntut ilmu.

vii

PRAKATA

Dengan memanjatkan puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kepada

Allah SWT, karena atas rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya, skripsi dengan

judul “Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan

Kelompok Dengan Teknik Stimulus Control Pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al

Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014”, ini dapat terselesaikan. Peneliti

menyadari bahwa selesainya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. Ka. Prodi Bimbingan dan Konseling yang telah

merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.

3. Drs. Masturi, MM. Dosen Pembimbing I yang telah membimbing, berbagi ilmu,

dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.

4. Drs. Sucipto M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing II yang telah membimbing,

berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.

5. Bapak Ibu Dosen FKIP Bimbingan dan Konseling yang selalu memberikan

dukungan dan semangat kepada peneliti dan penyusunan skripsi.

6. Drs. H. Shodiqun, M.Ag, selaku kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus yang telah

memberikan izin penelitian.

7. Konselor di SMA NU Al Ma’ruf Kudus yang telah membantu dalam proses

penelitian.

viii

8. Kedua orang tua peneliti Bapak Nur Rahmad dan Ibu Makmurwati yang selalu

memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, yang

senantiasa memanjatkan do’a untuk peneliti, dan yang selalu menjadi inspirasi

peneliti dalam menyusun skripsi.

9. Siti Kalimatus Sa’diyah yang selalu memberikan do’a, semangat dan motivasi

bagi penulis.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu

kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap skripsi ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho dari Allah SWT.

Kudus, Agustus 2014

Penulis

Rois Eko Rahmawan

ix

ABSTRAK

Rahmawan, Rois Eko. 2010. Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar MelaluiBimbingan Kelompok Dengan Teknik Stimulus Control Pada SiswaKelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun 2013/2014. Skripsi.Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu PendidikanUniversitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, MM., (ii)Drs. Sucipto, M.Pd., Kons.

Kata kunci : Konsentrasi belajar, layanan bimbingan kelompok dengan teknikstimulus control

Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya konsentrasi belajar siswakelas X-2. Ada 8 siswa yang rendah konsentrasi belajarnya, hal ini ditunjukkandengan sikap siswa yang cenderung ramai/gaduh di dalam kelas, berbicarasendiri dengan teman sebangku dan mengantuk saat kegiatan belajar mengajarberlangsung. Oleh karena itu persolan tentang rendahnya konsentrasi belajar padasiswa kelas X-2 harus segera diatasi, supaya siswa dapat berkonsentrasi saatpelajaran berlangsung, tertib saat kegiatan belajar mengajar berlangsung dan dapattermotivasi memperhatikan pelajaran/tidak mengantuk. Kondisi tersebut diatasmenurut peneliti dapat diatasi melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknikstimulus control. Permasalahan yang akan diteliti adalah “Apakah layananbimbingan kelompok dengan teknik stimulus control dapat meningkatkankonsentrasi belajar pada siswa kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun2013/2014”. Tujuan penelitian ini adalah: memperoleh peningkatan konsentrasibelajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik stimulus control padasiswa kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun 2013/2014.

Kegunaan penelitian ini adalah : 1. Kegunaan teoritis : hasil dari layananbimbingan kelompok ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingankelompok dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa dalam memahami matapelajaran. 2. Kegunaan praktis penelitian ini adalah : 1) Bagi Kepala Sekolah 2)Bagi Guru BK 3) Bagi Guru Mata Pelajaran 4) Bagi Siswa 5) Bagi Peneliti.Hipotesis penelitian ini adalah : “Layanan bimbingan kelompok dengan teknikstimulus control dapat meningkatkan konsentrasi belajar pada siswa kelas X-2 SMANU Al Ma’ruf Kudus Tahun 2013/2014”.

Penelitian ini dilakukan di SMA NU Al Ma’ruf Kudus yang beralamat di Jl.AKBP.R.Agil Kusumadya No. 2 Kudus, sedangkan subyek penelitian ini adalah 8siswa yang konsentrasi belajarnya rendah diantara siswa kelas X-2. Variabelpenelitian : Layanan bimbingan kelompok dengan teknik stimulus control (variabelbebas) dan konsentrasi belajar (variabel terikat). Metode pengumpulan datamenggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis datapenelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus(siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara sebelum pra layanan bimbingankelompok konsentrasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat kurang (13,12).Setelah diberi treatment layanan bimbingan kelompok pada sikus I, konsentrasi

x

belajar siswa meningkat menjadi kategori cukup (33,75) dan setelah siklus IIkonsentrasi belajar siswa meningkat menjadi kategori sangat baik (42,12). Hal inimenunjukkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik stimulus control dapatmeningkatkan konsentrasi belajar pada siswa kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf KudusTahun 2013/2014.

Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah layananbimbingan kelompok dengan teknik stimulus control dapat meningkatkankonsentrasi belajar

Melihat temuan di lapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. KepalaSekolah mengenai sarana dan prasarana yang mendukung bagi pelaksanaanpenelitian. 2. Para guru BK memberikan layanan bimbingan kelompok denganteknik stimulus control yang berkaitan dengan cara meningkatkan kemampuanberkonsentrasi dalam memahami pelajaran. 3. Guru Mata Pelajaran memberikanperhatian pada siswa yang konsentrasi belajarnya rendah sehingga dapatditindaklanjuti secara cepat dan konsentrasi belajarnya dapat ditingkatkan. 4. Siswadiharapkan dapat berkonsentrasi saat guru menerangkan dan mampu menjawabdengan baik pertanyaan dari guru. 5. Bagi peneliti berikutnya perlu mengadakanpenelitian lebih lanjut dan lebih lengkap yang keterkaitan dengan masalahkonsentrasi belajar.

xi

ABSTRACT

Rahmawan, Rois Eko. 2010. The Efforts to Improve Concentration of Study Througha Service of Group’s Guidance with a Stimulus Control’s Techniques ofthe Student of SMA NU Al Ma’ruf Kudus Year 2013/2014. Skripsi.Guidance and Counseling Teacher Training Faculty of EducationUniversity of Muria Kudus. Advisors: (i) Drs. Masturi, MM, (ii) Drs.Sucipto, M.Pd., Kons.

Word key : Concentration study, service guidance group techniques stimulus control

This research was taken because of the study’s concentration of the studentsclass X-2 is low. There is 8 the students who have low study’s who have lowconcentration, it has been poninted out by their attitude making a noise in the class,having a conversation own with friend and comatose at the moment study activityteach going on. There fore problem above concentration study less at student classX-2 must be overcome, so that student can focus at the moment lessen going on,order at the moment study teach going on activity and can motivation pay attentionlesson/comatose’n. Condition talked about researcher according can eclipsed passthrough service guidance group techniques stimulus control. Problem nominalizingwill thorough is “What service guidance group techniques stimulus control canincrease student concentration study at student SMA NU Alma’ruf Kudus year2013/2014”. Purpose research this is: acquire raising concentration study passthrough service guidance group techniques stimulus control at student class X-2SMA NU Al Ma’ruf Kudus Year 2013/2014.

Usefulness research this is : 1. Usefulness theoritical : output service guidancegroup this to be can evolving teori guidance group in increase student concentrationInside Comprehend Lesson study. 2. Usefulness practical research this is : 1) forheadmaster. 2) Usefulness teacher BK. 3) For subject teachers. 4) Usefulness student.5) for researchers. Hypothesis research this is : “service guidance group techniquesstimulus control can study increase concentration at student class X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Year 2013/2014”.

This research bring about in SMA NU Al Ma’ruf Kudus address in Jl.AKBP.R.Agil Kusumadya No. 2 Kudus, whereas research subyek this is 8 studentconcentration study low range from to student class X-2. Variabel research : serviceguidance group techniques stimulus control (free variabel) and concentration study(string variabel). Metode aggregation data applying for metode observation,interview, and documentation. Analysis data research this applying for deskriptifkualitatif. Research did 2 siklus (siklus I and siklus II) every siklus 3 meeting.

Building on result observation and interview before pra service guidance groupconcentration study included student inside very less category (13,12). After givetreatment service guidance group at sikus I, concentration study rise student becategory enough (33,75) and after siklus II concentration study rise student becategory very good (42,12). In this case point out service guidance group techniquesstimulus control can concentration study rise student class X-5 (Athlete) SMA NUAl Ma’ruf Kudus Year 2013/2014.

xii

The conclusion that can be drawn in this study are tutoring services group withstimulus control techniques can increase the concentration of learning .Research finding in field, researcher given suggestion for : 1. The head masterregarding the facilities and infrastructure that support the implementation of research.2. The guidance and counseling teachers providing counseling services group withstimulus control techniques related to improving the ability to concentrate inunderstanding the lesson. 3. Teacher giving attention to students learning lowconcentrations so as to act expeditiously and concentration learning can be enhanced.4. Student expected to concentrate when the teacher explains and well able to answerquestions from the teacher. 5. For next researchers it needs further research and marecomplete relationship abaut study’s concentration problems.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL......................................................................................................... iLOGO.............................................................................................................. iiJUDUL ............................................................................................................ iiiMOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... ivHALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... vHALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... viPRAKATA...................................................................................................... viiABSTRAK ...................................................................................................... ixABSTRACT.................................................................................................... xiDAFTAR ISI................................................................................................... xiiiDAFTAR TABEL .......................................................................................... xviiDAFTAR GAMBAR..................................................................................... xixDAFTAR GRAFIK........................................................................................ xxDAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang........................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian.................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian .............................................................................. 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN.................. 9

2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................... 9

2.1.1 Konsentrasi Belajar .............................................................................. 9

2.1.1.1 Pengertian Konsentrasi ..................................................................... 9

2.1.1.2 Pengertian Belajar ............................................................................. 10

2.1.1.3 Pengertian Konsentrasi Belajar ......................................................... 11

xiv

2.1.1.4 Prinsip-Prinsip Konsentrasi yang Efektif.......................................... 12

2.1.1.5 Faktor-Faktor Pendukung Konsentrasi Efetif ................................... 13

2.1.1.6 Faktor-Faktor Penyebab Gangguan Konsentrasi .............................. 16

2.1.1.7 Ciri-Ciri Siswa yang Dapat Berkonsentrasi Belajar ......................... 20

2.1.1.8 Manfaat Jika Siswa Mampu Berkonsentrasi Dengan Baik............... 21

2.1.2 Bimbingan Kelompok dengan Tenik Stimulus Control....................... 22

2.1.2.1 Bimbingan Kelompok ........................................................................ 22

2.1.2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok..................................................... 22

2.1.2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok .......................................................... 24

2.1.2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok......................................................... 25

2.1.2.1.4 Asas-Asas dalam Bimbingan Kelompok .......................................... 26

2.1.2.1.5 Jenis-Jenis Bimbingan Kelompok..................................................... 29

2.1.2.1.6 Tahap-Tahap Penyelenggaraan dalam Bimbingan Kelompok.......... 30

2.1.2.2 Stimulus Control ................................................................................. 32

2.1.2.2.1 Pengertian Stimulus Control ............................................................ 32

2.1.2.2.2 Pengembangan Stimulus Kontrol ..................................................... 32

2.1.2.2.3 Contoh Penanganan Menggunakan Stimulus Control ...................... 35

2.1.3 Kajian Penelitian Sebelumnya ............................................................. 36

2.1.4 Kerangka Berpikir................................................................................ 38

2.2 Hipotesis ................................................................................................. 40

BAB III METODE PENELITIAN............................................................... 41

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 41

3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................... 41

xv

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian............................................................... 42

3.2 Variabel Penelitian.................................................................................... 42

3.2.1 Variabel Bebas ........................................................................................ 42

3.2.2 Variabel Terkait ...................................................................................... 43

3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................... 43

3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................... 44

3.4.1 Penerapan dalam Prosedur Penelitian ..................................................... 44

3.4.1.1 Siklus I ................................................................................................. 45

3.4.1.2 Siklus II ................................................................................................ 48

3.4.2 Metode Pengumpulan Data..................................................................... 50

3.4.2.1 Observasi.............................................................................................. 50

3.4.2.2 Wawancara........................................................................................... 52

3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................................ 56

3.5 Analisi Data .............................................................................................. 57

3.6 Indikator Keberhasilan.............................................................................. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN ISI .............................................................. 61

4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling ......................................... 61

4.2 Hasil Penelitian Siklus I............................................................................. 69

4.2.1 Perencanaan ........................................................................................... 69

4.2.2 Tindakan................................................................................................. 71

4.2.3 Pengamatan ............................................................................................. 72

4.2.4 Refleksi .................................................................................................. 82

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ........................................................................... 84

xvi

4.3.1 Perencanaan ........................................................................................... 85

4.3.2 Tindakan................................................................................................. 87

4.3.3 Pengamatan ............................................................................................. 88

4.3.4 Analisi dan Refleksi ............................................................................... 98

4.4 Kesimpulan ................................................................................................ 104

4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 106

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 107

5.1 Hasil Pembahasan Siklus 1 dan Siklus II................................................... 110

5.1.1 Hasil Pembahasan Siklus I...................................................................... 111

5.1.2 Hasil Pembahasan Siklus II .................................................................... 113

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ISI....................................................... 120

6.1 Simpulan .................................................................................................... 120

6.1 Saran .......................................................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 123

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Waktu Penelitian pada Siswa Kelas X-2 SMA NUAl Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014........................................ 41

3.2 Materi-Materi dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada SiswaKelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ...... 45

3.3 Aspek Keberhasilan pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’rufKudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ......................................................... 58

4.1 Kondisi Awal Pra Tindakan Bimbingan Kelompok pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 .............. 62

4.2 Hasil Observasi Konsentrasi Belajar Pra Layanan BimbinganKelompok pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf KudusTahun Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 67

4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014................ 70

4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I pada Siswa Kelas X-2 SMA NUAl Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014........................................ 71

4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus Ipada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ............................................................................................... 72

4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus I pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf KudusTahun Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 74

4.7 Kondisi Siswa Setelah Diadakan Treatment Bimbingan KelompokSiklus I pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014 ............................................................................... 76

4.8 Hasil Observasi Konsentrasi Belajar Siklus I pada Siswa Kelas X-2SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 81

4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan KelompokSiklus I pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014 ............................................................................... 84

xviii

4.10 Rencana Perbaikan Ketidaktepatan Pada Siklus II pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ................ 86

4.11 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ................ 87

4.12 Rincian Pelaksanaan Siklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NUAl Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014........................................ 87

4.13 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus II padaSiswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ............................................................................................... 89

4.14 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NUAl Ma’ruf KudusTahun Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 90

4.15 Hasil Observasi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siklus II padaSiswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ............................................................................................... 92

4.16 Hasil Observasi Konsentrasi Belajar Siklus II pada Siswa Kelas X-2SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 97

4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus I danSiklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014 ............................................................................... 99

4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus I dan Siklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NUAl Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................................... 100

4.19 Hasil Observasi Indikator Konsetrasi Belajar Siswa Pada Siklus I danSiklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014 ............................................................................... 102

4.20 Hasil Akhir PTK BK pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf KudusTahun Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 104

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................... 39

3.1 Skema Siklus Tindakan Kelas ................................................................ 44

xx

DAFTAR GRAFIK

Gambar Halaman

4.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus Ipada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ……………………………………………………………… 73

4.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BKp Siklus Ipada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ………………………………………………………………. 75

4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IIpada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ………………………………………………………………. 89

4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BKp Siklus IIpada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran

2013/2014 ………………………………………………………………. 91

4.5 Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus IIpada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ………………………………………………………………. 100

4.6 Observasi Aktivitas Siswa Saat Pelaksanaan BKp Siklus I dan Siklus IIpada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran2013/2014 ………………………………………………………………. 101

4.7 Observasi Indikator Konsentrasi Belajar Pra Siklus, Siklus I danSiklus II pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014 …………………………………………………… 104

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Anggota Kelompok Pada SaatBimbingan Kelompok Dengan Teknik Stimulus Control pada SiswaKelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014........ 126

2. Pedoman Observasi Lembar Pengamatan Kolaborator (Koordinator BK)Terhadap Peneliti Dalam Pemberian Layanan Bimbingan KelompokDengan Teknik Stimulus Control pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ............................................. 129

3. Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subyek Penelitian SetelahBimbingan Kelompok Dengan Teknik Stimulus Control pada SiswaKelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014........ 132

4. Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian ............................................... 137

5. Pedoman Wawancara Sesudah Penelitian ................................................ 138

6. Hasil Observasi Pra Siklus pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’rufKudus Tahun Pelajaran 2013/2014........................................................... 139

7. Satlan, materi, resume, lap. Pelaksanaan, Siklus I (Pertemuan 1) ........... 145

8. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IPertemuan 1 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014…………………………………………. 156 148

9. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus I Pertemuan I pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014…………………………….. 159

10. Satlan, materi, resume, lap. Pelaksanaan, Siklus I (Pertemuan 2) ........... 163

11. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IPertemuan 2 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014…………………………………. 177

12. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus I Pertemuan 2 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014………………………… 180

xxii

13. Satlan, materi, resume, lap. Pelaksanaan, Siklus I (Pertemuan 3) ....... 184

14. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IPertemuan 3 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014………………………………………….. 194

15. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus I Pertemuan 3 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014……………. 197

16. Hasil Observasi Konsentrasi Belajar Siswa (Siklus I) pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 ............. 201

17. Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus I pada Siswa Kelas X-2SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014..................... 207

18. Satlan, materi, resume, lap. Pelaksanaan, Siklus II (Pertemuan 1) ...... 209

19. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IIPertemuan 1 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran2013/2014…………………………………………………... 219

20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus II Pertemuan I pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 .......................................... 222


22. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IIPertemuan 2 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014…………………………………. 236

23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus II Pertemuan 2 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 .......................................... 239


25. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus IIPertemuan 3 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus TahunPelajaran 2013/2014………………………………………………….. 253

26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Saat Pelaksanaan BimbinganKelompok Siklus II Pertemuan 3 pada Siswa Kelas X-2 SMA NU AlMa’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 .......................................... 256

xxiii

27. Hasil Observasi Konsentrasi Belajar Siswa (Siklus II) pada Siswa KelasX-2 SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 .............. 260

28. Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus II pada Siswa Kelas X-2SMA NU Al Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014...................... 266

29. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran SebelumBimbingan Kelompok............................................................................ 268

30. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran SesudahBimbingan Kelompok ........................................................................... 271

31. Hasil Dokumentasi pada Siswa Kelas X-2 SMA NU Al Ma’ruf KudusTahun Pelajaran 2013/2014..................................................................... 274

32. Pernyataan................................................................................................ 282

33. Riwayat Hidup ......................................................................................... 283

34. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................ 284

35. Permohonan Ujian Skripsi ....................................................................... 285

36. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................ 286

37. Surat Keterangan Dari SMA NU Al Ma’ruf............................................ 287

38. Lembar Berita Acara Bimbingan ............................................................. 288

upaya meningkatkan konsentrasi belajar - …eprints.umk.ac.id/3319/1/halaman_judul.pdf ·...

Documents