i

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB SEKOLAH

MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA

KELAS X TKR 2 SMK WISUDHA KARYA KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh

NUR KHOLISHOH

NIM 200831168

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

ii

iii

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB SEKOLAH

MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA

KELAS X TKR 2 SMK WISUDHA KARYA KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

NUR KHOLISHOH

NIM 200831168

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Disiplin dapat ditegakkan bukan dengan kekerasan”. (Hadhratus Syaikh Kh.

Syukron Makmun)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk

1. Kedua orangtuaku Bapak Kusnar

dan Ibu Lasmi.

2. Seluruh sahabat dan teman-temanku

BK angkatan 2008

3. Almamater

v

vi

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala

rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul: “Upaya Meningkatkan

Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah Pada Siswa Kelas X TKR 2 SMK

Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”, dapat diselesaikan dengan

lancar guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan dalam bidang Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan

bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menyampaiakn terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:

1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan

penelitian.

2. Dr. Sukiman, M.Pd. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus

sebagai dosen pembimbing I yang telah banyak membantu kelancaran

penelitian dan telah membimbing saya sampai sekripsi ini dapat

terselesaikan.

3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. dosen pembimbing II yang memberikan

bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

viii

4. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha

Karya Kudus yang menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga

penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan

Yang Maha Esa.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh

karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Agustus 2012

Penulis

Nur Kholishoh

ix

ABSTRAK

Nur Kholishoh. 200831168. Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Terhadap Tata

Tertib Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas X

TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Bimbingan

dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Dr. Sukiman, M.Pd., (ii) Dra. Sumarwiyah,

M.Pd.

Kata Kunci : Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah, Bimbingan Kelompok.

Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi di SMK

Wisudha Karya Kudus diperoleh hasil yang menunjukkan masih banyaknya siswa

yang kurang disiplin dalam menaati tata tertib sekolah sehingga diperlukan upaya

bantuan melalui layanan bimbingan kelompok. Rumusan masalah penelitian ini

adalah apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan tata

tertib siswa pada kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran

2011/2012?. Tujuan Penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan kedisiplinan

sebelum dan sesudah bimbingan kelompok pada siswa kelas X TKR 2 SMK

Wisudha Karya Kudus, 2. Mengetahui atau menemukan seberapa besar

peningkatan kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah melalui layanan bimbingan

kelompok pada siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus tahun pelajaran

2011/2012.

Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Teoritis: hasil penelitian ini dapat

menambah referensi sehingga dapat memberikan manfaat bagi pengembangan

kedisiplinan sisswa terhadap tata tertib sekolah. Dapat digunakan guru

pembimbing agar pelaksanaan layananan bimbingan kelompok dapat mencakup

semua kebutuhan siswa. 2. Tujuan Praktis: 1. Bagi Guru Pembimbing (Guru BK)

Sebagai acuhan untuk meningkatkan kedisiplinan tata tertib sekolah pada siswa

melalui pemberian layanan.2. Bagi Siswa yang kurang disiplin terhadap tata tertib

sekolah supaya mampu menerapkan budaya disiplin dalam dirinya untuk selalu

taat terhadap tata tertib sekolah. Hipotesis penelitian ini adalah layanan bimbingan

kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah pada

siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012.

Lokasi penelitian ini di SMK Wisudha Karya Kudus mulai awal Mei sampai

akhir Juni 2012 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X TKR 2 SMK

Wisudha Karya Kudus. Dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa

metode observasi sebagai metode pokok dan wawancara sebagai metode

pendukung. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Penelitian ini adalah PTBK dengan pelaksanaan penelitian sebanyak 2 siklus,

siklus I sebanyak 5 kali pertemuan dan siklus II sebanyak 3 kali pertemuan.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan

bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan terhadap

tata tertib sekolah bagi siswa kelas X TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus. Hal ini

terbukti berdasarkan hasil observasi pra tindakan kedisiplinan siswa dalam

menaati tata tertib sekolah dalam hal masuk sekolah tepat waktu, rajin masuk

x

sekolah, taat mengikuti pelajaran, kesopanan terhadap warga sekolah, dan

kerapian dalam berseragam dan berpenampilanmenunjukkan ada 2 siswa yang

cukup (25%) dan 6 siswa yang kurang (75%) dengan rata-rata skor 10,5 kategori

sangat kurang. Siklus I menunjukkan peningkatan siswa menjadi 3 siswa dengan

kategori baik (37,5%) dan 5 siswa kategori cukup (62,5%) dengan rata-rata skor

14,5 kategori cukup. Selanjutnya hasil observasi kedisiplinan siswa terhadap tata

tertib sekolah siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 1 siswa sangat baik

(12,5%), 6 siswa kategori baik (62,5%), dan 1 siswa yang cukup baik (12,5%)

dengan rata-rata skor 18,62 dengan kategori baik.

Saran yang diajukan: 1. Bagi siswa hendaknya mampu mempertahakan

kedisiplinan dalam menaati tata tertib sekolah, 2. Bagi guru BK hendaknya

melakukan pengawasan yang baik terhadap siswa serta melakukan beberapa

metode layanan misalnya bimbingan kelompok, 3. Bagi peneliti selanjutnya

hendaknya membuat layanan bimbingan kelompok yang lebih inovatif misalnya

dengan melakukan selingan permainan yang mendidik dan menarik.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL............................................................................... ..... i

HALAMAN LOGO................................................................................... ...... ii

HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………… ............. vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………… .... vii

ABSTRAK ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ `xi

DAFTAR TABEL………………………………………………………... ..... xiv

DAFTAR GAMBAR……..………………………………………… ............ xv

DAFTAR GRAFIK....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 3

1.4 Kegunaan Penelitian……………………………………………… .......... 4

1.5 Ruang Lingkup Penelitian……………………………………………… . 5

1.6 Definisi Operasional……………………………………………… ......... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah ............................................................ 7

2.1.1 Definisi Kedisiplinan ................................................................... 7

2.1.2 Tujuan Kedisiplinan .................................................................... 8

2.1.3 Fungsi Kedisiplinan ..................................................................... 9

2.1.4 Unsur-unsur kedisiplinan ........................................................... 11

2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi Kedisiplinan ......................... 12

2.1.6 Jenis-jenis Kedisiplinan .............................................................. 15

xii

2.1.7 Terbentuknya Kedisiplinan ........................................................ 17

2.1.8 Cara Meningkatkan Kedisiplinan ............................................... 18

2.1.9 Definisi Tata Tertib Sekolah ...................................................... 20

2.1.10 Tujuan Tata Tertib Sekolah ........................................................ 20

2.1.11 Peran dan Fungsi Tata Tertib Sekolah ........................................ 21

2.1.12 Prinsip Tata Tertib Sekolah ......................................................... 22

2.1.13 Jenis Tata Tertib di SMK Wisudha Karya Kudus ....................... 23

2.2 Bimbingan Kelompok ........................................................................... 24

2.2.2 Definisi Bimbingan Kelompok .................................................. 24

2.2.3 Tujuan Bimbingan Kelompok .................................................... 25

2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .................................................. 26

2.2.4 Komponen Bimbingan Kelompok .............................................. 27

2.2.5 Asas-asas dalam Bimbingan Kelompok ..................................... 31

2.2.6 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok ............................................... 32

2.2.7 Tahap-tahap dalam Bimbingan Kelompok .................................. 34

2.2.8 Teknik-Teknik dalam Bimbingan Kelompok ............................. 35

2.3 Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib Sekolah

Melalui Layanan Bimbingan Kelompok ................................................. 36

2.4 Kerangka Berpikir .................................................................................. 38

2.5 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................... 39

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 40

xiii

3.3 Rancangan Penelitian ` ........................................................................... 40

3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................... 43

3.5 Analisis Data ......................................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Siklus I................................................................................................... 47

4.1.1 Perencanaan .................................................................................. 49

4.1.2 Pelaksanaan .................................................................................. 50

4.1.3 Observasi ...................................................................................... 51

4.1.4 Refleksi ........................................................................................ 59

4.2 Siklus II ................................................................................................. 60

4.2.1 Perencanaan ................................................................................. 61

4.2.2 Pelaksanaan .................................................................................. 62

4.2.3 Observasi ...................................................................................... 63

4.2.4 Analisis dan Refleksi klus II.......................................................... 68

4.3 Uji Hipotesis .......................................................................................... 71

BAB V PEMBAHASAN .............................................................................. 73

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan ........................................................................................... 86

6.2 Saran ..................................................................................................... 87

Daftar Pustaka .............................................................................................. 88

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Pra Tindakan Bkp ............... 47

Tabel 4.2 Hasil Observasi Indikator Pra Tindakan ........................................ 48

Tabel 4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Siklus I ....................................... 49

Tabel 4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I ........................................................ 51

Tabel 4.5 Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus I ................................... 52

Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus I ...................................... 54

Tabel 4.7 Hasil Persentase Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Siklus I. . 56

Tabel 4.8 Hasil Observasi Indikator Siklus I ................................................. 57

Tabel 4.9 Hasil Observasi Frekuensi Indikator ............................................. 58

Tabel 4.10 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bkp Siklus I ............... 59

Tabel 4.11 Rencana Perbaikan Ketidaktepatan Pada Siklus I ........................ 61

Tabel 4.12 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ...................... 62

Tabel 4.13 Pelaksanaan Materi Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus

II................................................................................................. 64

Tabel 4.14 Hasil Observasi Terhadap Peneliti pada Siklus II ......................... 64

Tabel 4.15 Hasil Observasi Terhadap Siswa pada Siklus II .......................... 64

Tabel 4.16 Hasil Persentase Observasi Terhadap Peneliti Dan Siswa Dalam

Bimbingan Kelompok ................................................................ 65

Tabel 4.17 Hasil Observasi Indikator Siklus II ............................................. 66

Tabel 4.18 Observasi Jumlah Frekuensi Kedisiplinan Terhadap Tata Tertib

Sekolah ...................................................................................... 67

Tabel 4.19 Perbandingan Mean Hasil Observasi Terhadap Peneliti .............. 68

Tabel 4.20 Peningkatan Observasi Terhadap Peneliti Siklus I dan II ............ 69

Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Siswa ........................... 69

Tabel 4.22 Peningkatan Observasi Siswa Siklus I dan II ............................... 70

Tabel 4.23 Perbandingan Hasil Observasi Kedisiplinan Terhadap Tata

Tertib Sekolah ........................................................................... 71

Tabel 5.1 Hasil Akhir PTK BK .................................................................... 74

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................... 38

Gambar 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................... 41

xvi

DAFTAR GRAFIK

Grafik 5.1 Hasil Observasi Kedisiplinan Tata Tertib Sekolah Siswa .............. 84

Grafik 5.2 Rata-Rata Skor Penilaian Kedisiplinan Siswa Terhadap Tata

Tertib Sekolah .............................................................................. 85

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal pelaksanaan Penelitian .................................................... 91

Lampiran 2 Lembar Wawancara ................................................................... 92

Lampiran 3 Lembar Observasi ...................................................................... 96

Lampiran 4 Daftar Kehadiran Anggota Bimbingan Kelompok ...................... 97

Lampiran 5 Satuan layanan, materi, resume, laporan pelaksanaan Siklus I .... 98

Lampiran 6 Hasil Observasi Terhadap peneliti siklus I .................................. 148

Lampiran 7 Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus I ................................... 158

Lampiran 8 Hasil Observasi Indikator Siklus I .............................................. 168

Lampiran 9 Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan

Pelaksanaan Siklus II .................................................................. 177

Lampiran 10 Hasil Observasi Terhadap peneliti siklus II ............................... 192

Lampiran 11Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus II ................................. 198

Lampiran 12 Hasil Observasi Indikator Siklus II ........................................... 204

Lampiran 13 Data Dokumentasi ................................................................... 213

Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian ................................................................. 217

Lampiran 15 Surat Keterangan Praktek ......................................................... 218

Lampiran 16 Lembar Pernyataan................................................................... 219

Lampiran 17 Riwayat Hidup Peneliti ............................................................ 220

Lampiran 18 Lembar Konsultasi ................................................................... 221