i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MENGGUNAKAN

STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING ( PEMECAHAN MASALAH)

PADA SISWA KELAS VII A SEMESTER II SMP NEGERI 3 TUNTANG

KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh :

SITI MUKAROMAH

172009007

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

iii

iv

ABSTRAK

Mukaromah, Siti. 2014, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Dengan Menggunakan

Strategi Pembelajaran Problem Solving ( pemecahan masalah) Pada Siswa Kelas VII A

Semester II SMP Negeri 3 Tuntang Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Tahun

Pelajaran 2013/2014. Program Studi PPKn Universitas Kristen SatyaWacanaSalatiga.

Pembimbing1 : Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd Pembimbing : 2 Dra. Nani Mediatati.

Kata kunci :Strategi Pembelajaran Problem Solving (pemecahan masalah) ,Hasil belajar

Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru kelas VII A dalam pembelajaran PKn masih sering

menggunakan strategi pepembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah yang lebih terpusat pada

guru sehingga siswa menjadi pasif. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar sebagian besar siswa belum

mencapai Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM) ≤ 75. Dari hasil Pra siklus ditemukan ada 17 siswa yang belum

tuntas dan yang sudah tuntas hanya sebanyak 8 siswa. Berdasarkan temuan tersebut maka dilakukan tindakan

perbaikan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan strategi pembelajaran Problem

Solving (pemecahan masalah).

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasilbelajar PKn dengan menggunakan startegi

pembelajaran Problem Solving (pemecahan masalah) bagi siswa kelas VII Asemester 2 SMP Negeri 3 Tuntang

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Adapun hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan

strategi pembelajaran Problem solving (pemecahan masalah) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam

mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di kelas VII A SMP Negeri 3 Tuntang Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Jumlah siswa kelas VII A yang menjadi subyek

penelitian sebanyak 25 siswa.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan melalui 2 siklus. Pada siklus I dilakukan 2 kali

pertemuan (4 x 40 menit), dan pada siklus II dilakukan 2 kali pertemuan (4 x 40 menit). Teknik pengumpulan

data digunakan teknik observasi dan tes. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan

ketuntasan hasil belajar pada tiap siklus. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap,

dimana pada tahap pra siklus hanya terdapat 8 siswa yang telah tuntas dalam belajarnya atau 32 %, pada siklus I

ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 13 siswa yang tuntas dalam belajarnya atau 52%, setelah dilakukan

perbaikan melalui strategi pembelajaran Problem Solving (pemecahan masalah). Pada siklus II tindakan

perbaikan lanjut, hasil belajar siswa meningkat menjadi 100 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran Problem Solving (pemecahan masalah) dapat meningkatkan

Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VII A SMP Negeri 3 Tuntang Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang

Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014.

Berdasarkan penelitian tersebut disarankan guru mata pelajaran PKn dan mata pelajaran lain dapat

menggunakan strategi pembelajaran Problem Solving (pemecahan masalah) untuk meningkatkan hasil belajar

siswa.

v

vi

MOTTO

“Ketika apa yang kamu inginkan belum tercapai sebenarnya

Tuhan sedang mengujimu dan menyuruhmu agar terus berusaha

lebih dan lebih lagi”

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara

kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa

derajat” (Q.S Al-Mujadalah : 11)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada :

1. Syukur Alhamdullilah kepada Allah SWT dan Rosulullah SAW karena dengan

rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini .

2. Ibu Siti Kalimah sebagai orang tua penulis yang selalu mencari nafkah dan berdo’a

untuk penulis. Terima kasih atas apa yang diberikan kepada penulis, mungkin penulis

takkan mampu membalas semuanya hanya doa yang bias penulis berikan.

3. Kakak-kakakku (Muti’atun,Fariyah, Tamyis dan Budi Purnomo) yang senantiasa

memberi dukungan dan motivasi baik dari segi moral maupun materi.

4. Suami tercinta (Ikhsanudin) yang selalu memberi semangat dan dukungan untuk

menyelesaikan skripsi ini.

5. Keluarga besar penulis yang penulis sayangi dan hormati terima kasih atas dukungan

dan do’anya.

6. Sahabat-sahabat semua yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya penulis

dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

viii

Kata Pengantar

Bismillahhirrohmanirrohim,

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan

dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan

terima kasih kepada :

1. Dra. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberi ijin penelitian skripsi ini.

2. Drs. P.S. Widi Rahardjo, M.Pd. selaku Kaprogdi PPKn Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga yang selalu memberi semangat dalam mengerjakan skripsi ini.

3. Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd selaku dosen pembimbing 1 yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan

sampai skripsi ini terselesaikan.

4. Dra. Nani Mediatati. Selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu,

tenaga, untuk memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan sampai skripsi ini

terselesaikan.

5. Sigit Setyo Atmoko, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tuntang

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang, yang telah memberikan izin penulis untuk

melakukan penelitian di sekolah tersebut.

6. Ari Murdopo, S.Pd selaku guru mata pelajaran PKn kelas VII A SMP Negeri 3 Tuntang

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah ikut membantu dan berkolaborasi/

bekerjasama dalam penelitian skripsi ini.

ix

7. Semua staff SMP Negeri 3Tuntang Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang ikut

membantu terlaksananya penelitian skripsi ini.

8. Siswa-siswi SMP Negeri 3 Tuntang KecamatanTuntang Kabupaten Semarang pada

umumnya dan terkhusus siswa-siswi kelasVII A yang ikut membantu dalam melakukan

penelitian skripsi ini.

9. Ibu Siti Kalimah sebagai orang tua penulis yang senantiasa mendo’akan dan mendukung

baik secara moril maupun materiil.

10. Kakak-kakaku (Muti’atun, Fariyah, Tamyis dan Budi Purnomo) yang telah memberikan

dukungan dan semangat juga do’anya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

11. Suami tercinta (Ikhsanudin) yang selalu memberi semangat dan dukungan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

12. Teman-teman angkatan 2009 (Opii, Danu, Onah, Tutik, Gatot,Coy, Nita, Yani, Lina,

Yozan, Rini, Ellen, Dila, Tina, Yudi, Rendra, Ardi dan Martha), yang penulis sayangi

terima kasih atas kebersamaan kita selama ini dan yang selalu saling dukung dalam

melaksanakan tugas-tugas kuliah, penulis tidak akan melupakan kalian semua.

13. Adik-adik angkatan terima kasih atas semangat yang telah kalian berikan kepada penulis.

14. Keluarga besar penulis yang selalu memberi dukungan dan semangat selama ini.

15. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan.

Salatiga, 20 Agustus 2014

Penulis

Siti Mukaromah

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

ABSTRAK ......................................................................................................... iv

PERNYATAAN ................................................................................................ v

MOTTO .............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR .......................................................................................viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR SKEMA ............................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ....................................................................................... 7

2.1.1 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar ...................................... 7

xi

2.1.1.1 Pengertian Belajar .................................................. 7

2.1.1.2 Hasil Belajar .................................................... 8

2.1.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Siswa ......................................................................... 9

2.1.1.4 Klasifikasi Hasil Belajar .......................................... 10

2.2 Pendidikan Kewarganegaraan Di SMP ............................................... 12

2.2.1 Pengertian Dan Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ......... 12

2.2.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................... 15

2.2.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan .................... 16

2.3 Strategi Pembelajaran ........................................................................... 18

2.3.1 Klasifikasi Pembelajaran Aktif ............................................... 19

2.3.1.1 ... Komponen Strategi Pembelajaran Aktif ......................... 21

2.3.2 Strategi Pembelajaran Problem Solving

(pemecahan masalah) ................................................ 23

2.3.2.1 Langkah-Langkah Strategi Pembelajaran

Problem Solving (pemecahan masalah) ..................... 24

2.3.3 Kelebihan Dan KelemahanStrategi Pembelajaran

Problem Solving (pemecahan masalah) ........................... 25

2.4 Hasil Penelitian Yang Relevan ... .........................................................26

2.5 Kerangka Berfikir ................................................................................27

2.6 Hipotesis Tindakan . .............................................................................28

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jensi Penelitian .................................................................................... 29

3.2 Setting Dan Subyek Penelitian ............................................................ 30

xii

3.2.1 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 29

3.2.2 Subyek Penelitian .................................................................... 30

3.3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .......................................... 30

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 30

3.3.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 31

3.3.3 Uji Instrumen Tes ................................................................... 31

3.3.3.1 Validitas ................................................................... 31

3.3.3.2 Reliabilitas ............................................................... 34

3.4 Teknik Analisis Data ........................................................................... 35

3.5 Indikator Kinerja ................................................................................. 35

3.6 Prosedur Penelitian ............................................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Profil SMP Negeri 3 Tuntang .............................................................. 43

4.2 Hasil Penelitian .................................................................................... 50

4.2.1 Pra Penelitian / Pra Siklus ........................................................ 49

4.2.2 Tindakan Perbaikan ................................................................. 53

4.2.2.1 Siklus I .......................................................... 53

4.2.2.2 Siklus II ......................................................... 62

4.3 Respon Siswa Terhadap Penggunaan Strategi Pembelajaran

Problem Solving Pada Pelejaran PKn ..................................... 70

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian Pembelajaran Menggunakan

Strategi Pembelejaran Problem Solving (pemecahan masalah)............71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ............................................................................75

xiii

5.2 Saran ........................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................... 78

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..………………………………………….…....... 81

xiv

Daftar Skema

2.1 Skema Kerangka Berfikir .......................................................................... 26

xv

DAFTAR TABEL

3.1 Tabel 3.1 Data Validitas Instrument Siklus I ............................................ 33

3.2 Tabel 3.2 Data Validitas Istrumen Siklus II ............................................... 33

3.3 Tabel 3.3 Reability Statistics Siklus I . ....................................................... 34

3.4 Tabel 3.3 Reability Statistics Siklus II . ......................................................35

4.1 Tabel 4.1 Pembagian Tugas Guru SMP Negeri 3

Tahun Pelajaran 2013/2014. .........................................................................49

4.2 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Pada Siswa Kelas VII A

SMP Negeri 3 Tuntang Tahap Pra Siklus ..................................................51

4.3 Tabel 4.3 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VII A

SMP Negeri 3 Tuntang Pada Saat Siklus I Pertemuan I .............................55

4.4 Tabel 4.4 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Guru Kelas VII A

SMP Negeri 3 Tuntang Pada Saat Siklus I Pertemuan I ..............................56

4.5 Tabel 4.5 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Kelompok Siswa

Kelas VII A SMP 3 Tuntang Pada Siklus I .................................. 58

4.6 Tabel 4.6 Daftar Nilai Pos Test Hasil BelajarSiswa Pada

Siklus I……………………………………................................................... 59

4.7 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar PKn Siswa Kelas

VII A SMP Negeri 3 Tuntang Pada Siklus I ....................................... 60

4.8 Tabel 4. 8 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Pada

Siklus II………………………..…… .......................................................... 64

4.9 Tabel 4.9 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Guru Pada

Siklus II ...................................................................................................... 65

xvi

4.10 Tabel 4.10 Daftar Nilai Pos Test Hasil BelajarSiswa Pada

Siklus II ................................................................................................ 67

4.11 . Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar PKn Siswa Kelas

VII A SMP Negeri 3 Tuntang Pada Siklus I ................................. 68

4.12 Tabel 4.12 Respon Siswa Terhadap Penggunaan Straregi Pembelajaran

Probelm Solving (pemecahan masalah)................................................70

4.13 Tabel 4.13 Ketuntasan Siswa pada Tiap Siklus ................................ .71

xvii

TABEL DIAGRAM

4.1 Diagram 1 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Hasil Belajar

Pada Pra Siklus .......................................................................... 52

4.2 Diagram 2 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Hasil Belajar Siswa

Pada Siklus I . ............................................................................ 61

4.3 Diagram 3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Hasil Belajar Siswa

Pada Siklus II ............................................................................. 68

4.4 Diagram 4 Ketuntasan siswa pada tiap Siklus ................................... .... 72