upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ipa...

LAMPIRAN

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Pucuksari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / II

Waktu : 2 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Memahami gaya dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

B. Kompetensi Dasar

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat

mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

C. Indikator

− Membuat daftar berbagai gerak benda dan mampu mendemonstrasikan

cara menggerakkan suatu benda.

− Menyebutkan jenis – jenis gaya.

− Mengetahui pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak benda.

D. Tujuan Pembelajaran

− Melalui demonstrasi yang dilakukan guru melalui benda nyata yang

berkaitan dengan gaya dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda

diharapkan siswa dapat, membuat daftar berbagai gerak benda dan mampu

mendemonstrasikan cara menggerakkan suatu benda.

− Melalui penjelasan dari guru diharapkan siswa dapat, menyebutkan jenis –

jenis gaya.

− Melalui demonstrasi yang dilakukan diharapkan siswa dapat, mengetahui

pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak benda.

E. Tujuan Perbaikan

Melalui metode demonstrasi, siswa dapat menjawab pertanyaan guru tentang gaya

dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

Karkter Siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab, berani dan percaya diri

F. Materi Pembelajaran

Pengertian Gaya

− Gaya adalah suatu yang menjelaskan perubahan keadaan benda. Apa

yang akan kamu lakukan jika ingin memindahkan meja? Jika ingin

memindahkan meja, maka kamu akan mendorongnya atau menariknya.

Kegiatan mendorong atau menarik merupakan kegiatan memberi gaya.

Untuk melakukan suatu gaya diperlukan tenaga. Satuan gaya adalah

Newton ( N ) atau Dyne.

− Gaya dapat mengakibatkan benda bergerak, semakin besar gaya yang

bekerja pada benda, semakin cepat atau semakin jauh benda itu

bergerak.

− Gerak benda dipengaruhi oleh beberapa faktor, meliputi:

− Besar kecilnya gaya yang bekerja pada benda, halus atau kasarnya

permukaan benda, besar kecilnya gaya gesekan dan kemiringan

permukaan suatu benda.

− Gaya dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

G. Media dan Sumber Bahan

1. Media : Bola kaki, meja, kursi, pintu, plastisin, batu, kelereng,

tali dan ketapel

2. Sumber bahan : Buku Sains (IPA) Kelas IV (halaman 86 - 96)

H. Metode Pembelajaran

− Tanya Jawab

− Ceramah

− Demonstrasi

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

1. Kegiatan Awal (10 menit )

− Guru melakukan apersepsi

− Guru memotivasi siswa melalui pertanyaan tentang gaya.

Contoh : - Siapakah yang tahu benda ini ( bola ) ?

- Pernahkah kamu memainkannya ( bola ) ?

− Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

− Siswa bersama guru melakukan demonstrasi tentang gaya dapat

mengubah gerak atau bentuk suatu benda, berupa tarikan dan

dorongan dengan benda-benda yang sudah disiapkan oleh guru

sebelumnya (melempar bola, menendang bola, mengikat tali di

kaki meja kemudian ditarik, menutup pintu).

− Siswa mengamati demonstrasi dengan seksama.

− Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang jenis-jenis gaya.

− Siswa bersama guru melakukan demonstrasi tentang gaya dapat

mengubah gerak menggunakan kelereng yang diglindingkan ke

arah siswa oleh guru, dan saat kelereng menggelinding ke arah

siswa, sentuh kelereng dengan penggaris.

− siswa mendapat penjelasan dari guru tentang pengaruh gaya

terhadap bentuk dan gerak benda.

− Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi

gaya yang sudah dipelajari.

3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

- Siswa dan Guru menyimpulkan materi pelajaran.

Pertemuan ke dua :


− Guru mempersiapkan pembelajaran

− Guru memotivasi siswa melalui pertanyaan tentang gaya yang sudah

dipelajari.

Contoh : - melempar bola termasuk tarikan atau dorongan ?

- Sebutkan contoh yang termasuk tarikan !

− Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


− Siswa bersama guru melakukan demonstrasi tentang gaya terhadap

bentuk dan gerak benda dengan benda-benda yang sudah disiapkan

oleh guru sebelumnya (plastisin yang dibentuk mengggunakan tangan).


− Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (tiap kelompok terdiri dari 3 siswa)

− Siswa mendapat lembar kerja kelompok

− Siswa mulai bekerja dalam kelompoknya dengan pengawasan guru

− Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompok dan salah satu perwakilan

kelompok membacakan hasil kerjanya di depan kelas

− Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi gaya yang

sudah dipelajari.


− Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah

dilakukan

− siswa mendapat Pekerjaan Rumah (PR) dari guru.

− guru mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan ke tiga

1. Kegiatan awal (10 menit)

- Apersepsi

- Siswa bersama guru menyanyikan lagu disini senang disana senang

bersama – sama

2. Kegiatan inti (30 menit)

− Siswa bersama guru mengoreksi hasil pekerjaan rumah bersama-sama

− siswa bersama guru membahas materi yang sudah dipelajari

sebelumnya

− siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah

dipelajari sebelumnya.

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

− siswa mendapat lembar evaluasi

− guru mengakhiri pembelajaran

H. EVALUASI

1. Jenis Tes : Tertulis

Bentuk Tes : a.Pilihan Ganda

b.Isian

LEMBAR KERJA KELOMPOK

SIKLUS I


Materi : Gaya


Petunjuk :

Menyelidiki bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

Alat dan Bahan:

1. Plastisin

2. Batu

Langkah Kegiatan:

1. Bentuklah plastisin menyerupai bola pimpong sebanyak 2.

2. Letakkan plastisin tersebut di atas meja.

3. Jatuhkan batu di atas salah satu plastisin yang sudah diletakan di meja.

4. Amatilah apa yang terjadi dan catatlah perbedaan kedua plastisin tersebut.

KELOMPOK :

Nama : 1. ......................................

2. ......................................

3. ......................................

LEMBAR KERJA INDIVIDU

SIKLUS I



Nama : .................................................

Hari / Tanggal : .................................................

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar!

1. Semua bentuk dorongan dan tarikan disebut ….

a. usaha c. energi

b. gaya d. tenaga

2. Saat bermain plastisin ( tanah liat ), gaya mempengaruhi ….

a. bentuk benda c. benda bergerak lebih cepat

b. gerak benda d. benda bergerak lebih lambat

3. Menggelindingkan kelereng termasuk kegiatan menggerakkan benda dengan

cara ….

a. tarikan c. tarikan kemudian dorongan

b. dorongan d. dorongan kemudian tarikan

4. Perhatikan pekerjaan di bawah ini !

1. Mendorong meja 3. Mengangkat buku

2. Menggambar 4. Melepas tali

Dari pernyataan di atas yang termasuk gaya tarikan adalah ….

a. 1 dan 3 c. 1 dan 2

b. 2 dan 4 d. 3 dan 4

5. Benda yang tidak dikenai gaya akan ….

a. diam c. Berubah bentuk

b. begerak d. Berubah arah geraknya

6. Benda yang di lempar ke atas akan kembali jatuh ke bawah. Hal ini terjadi karena

adanya…

a. gaya gravitasi c. gaya magnet

b. gaya gerak d. gaya listrik

7. Saat aku mengayuh sepeda, aku melakukan gaya berupa ….

a. gebrakan c. jatuhan

b. dorongan d. tarikan

8. Para pengrajin membuat benda-benda keramik dengan menerapkan salah satu

sifat gaya, yaitu ….

a. menghasilkan benda c. Mengubah posisi benda

b. mengubah bentuk benda d. Mengubah arah gerak benda

9. Saat anak menggambar, anak melakukan gaya berupa ….


b. dorongan d. Tarikan

10. Setiap hari ibu menyapu lantai, berarti ibu melakukan gaya berupa …


b. dorongan d. Tarikan

II. Isilah titik-titik di bawah ini !

1. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan membuka pintu kelas …

2. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menutup pintu kelas …

3. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Melempar bola karet …

4. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menggelindingkan kelereng …

5. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menendang bola …

Kunci jawaban Evaluasi Siklus I

I. Pilihan Ganda

1. b 6. a

2. a 7. b

3. b 8. b

4. c 9. d

5. a 10. d

II. Isian singkat

1. Tarikan

2. Dorongan

3. Dorongan

4. Dorongan

5. Dorongan

REKAPITULASI NILAI HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SEMESTER II

SIKLUS I

NO NAMA SISWA SEBELUM PERBAIKAN PERBAIKAN SIKLUS I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Cahyatiningsih

Bayu Muafid

Farid Hidayat

Rian H

Soni G

Anistiani

Ardian Nisrokhan

Arni Nazira

Dimas Fajar

Gina Amanatul Ifah

Ifana Dharmawati

Ilham Maskuri

Insofidesti Widia F

Laely Nur

Nur Faiza

Nur Haliza

Nur Hidayat

Oktaviani S

Pujiati

Riki Pujiati

Sinta R

Taufiqur R

Umi Kholilah

Yazid R

50

50

50

50

65

60

80

80

70

50

85

80

70

80

50

85

50

80

70

50

40

65

80

50

70

50

50

50

70

50

80

90

75

80

90

80

90

80

70

90

60

80

70

80

60

75

90

60

JUMLAH

RATA-RATA

PROSENTASE KETUNTASAN

1540

64

45 %

1740

72

70 %

ANALISIS NILAI SIKLUS I



NO NAMA SISWA NILAI

INDIKATOR KETERANGAN

K S B TUNTASBELUM

TUNTAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Cahyatiningsih

Bayu Muafid

Farid Hidayat

Rian H

Soni G

Anistiani

Ardian Nisrokhan

Arni Nazira

Dimas Fajar

Gina Amanatul Ifah

Ifana Dharmawati

Ilham Maskuri

Insofidesti Widia F

Laely Nur

Nur Faiza

70

50

50

50

70

50

80

90

75

80

90

80

90

80

-

√

√

√

-

√

-

-

-

-

-

-

-

-

-

√

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

√

-

-

-

-

√

-

√

√

√

√

√

√

√

√

-

-

-

-

-

√

-

√

√

√

√

√

√

√

√

-

√

√

√

√

-

√

-

-

-

-

-

-

-

-

√

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Nur Haliza

Nur Hidayat

Oktaviani S

Pujiati

Riki Pujiati

Sinta R

Taufiqur R

Umi Kholilah

Yazid R

70

90

60

80

70

80

60

75

90

-

√

-

-

-

-

-

-

√

-

-

-

√

-

√

-

-

√

√

-

√

-

-

-

√

√

-

√

-

√

-

-

-

√

√

-

-

√

-

√

√

√

-

-

√

Jumlah

Rata-Rata

Prosentase Ketuntasan

1750

73

57 %

-

-

-

11

-

43 %

13

-

57 %

13

-

57 %

11

-

43%

Keterangan : < 55 = K (Kurang)

56 – 74 = S (Sedang)

75 – 100 = B (Baik)

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Pucuksari



Waktu : 2 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Memahami gaya dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

B. Kompetensi Dasar

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat

mengubah

gerak atau bentuk suatu benda.

C. Indikator

− Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak

atau bentuk suatu benda.

− Menyebutkan benda yang bisa terapung, melayang dan tenggelam di dalam

air.

D. Tujuan Pembelajaran

− Melalui penjelasan dan demonstrasi guru tentang gaya, siswa dapat :

1. Memberi contoh tentang cara gaya mengubah gerak atau bentuk

suatu benda dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menyebutkan benda yang bisa terapung, melayang dan tenggelam di

dalam air.

E. Tujuan Perbaikan

Melalui metode demonstrasi, siswa dapat menjawab pertanyaan guru tentang gaya

dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda.

− Karkter Siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab, berani dan percaya diri

F. Materi Pembelajaran

Gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda.

− Faktor yang mempengaruhi benda di air. Jika sebuah benda dicelupkan ke

dalam air, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi, yaitu terapung,

melayang dan tenggelam.salah satu yang mempengaruhi keadaan benda di

air adalah gaya tekan ke atas oleh air. Gaya tekan ke atas oleh air dapat

menyebabkan berat benda seolah – olah berkurang.

G. Media dan Sumber Bahan

1. Media : - baskom atau gelas ukur

- plastisin

- air

- Paku - Kertas

- Batu

- Spons

- Pensil

2. Sumber bahan : Buku Sains (IPA) Kelas IV (halaman 86 - 96)

H. Metode Pembelajaran

- Tanya Jawab

- Ceramah

- Demonstrasi

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :


- Guru mempersiapkan pembelajaran

- Guru memotivasi siswa melalui pertanyaan tentang gaya.

Contoh : - siapa yang tadi pagi membantu ibu menyapu lantai ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


- siswa mendapat penjelasan dari guru tentang pengaruh gaya terhadap

bentuk dan gerak benda dalam kehidupan sehari - hari

- Siswa menyebutkan contoh gaya dalam kehidupan sehari - hari

- Siswa mendapat penjelasan dari guru faktor – faktor yang mempengaruhi

keadaan benda di air

- Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah

dipelajari


- Siswa dan Guru menyimpulkan materi pelajaran.

- Guru mengakhiri pembelajaran

Pertemuan kedua


- Guru melakukan apersepsi

- Guru memotivasi siswa melalui pertanyaan tentang gaya.

Contoh : - Siapa yang tahu alat transportasi seorang pelaut ?

- Pernahkah kalian naik kapal ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


− Siswa bersama guru melakukan demonstrasi tentang keadaan benda di

dalam air (terapung, melayang, dan tenggelam)


− Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang demonstrasi yang sudah

dilakukan.

− Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 6 anak

− Siswa mendapat lembar kerja kelompok.

− Siswa bekerja dalam kelompoknya dengan pengawasan dari guru.

− Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompok dan salah satu perwakilan

kelompok membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

− Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang demonstrasi yang

sudah dilakukan.


− Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan.

− Siswa mendapat pekerjaan rumah (PR) dari guru

Pertemuan ke tiga

a. Kegiatan Awal (10 menit)

− Apersepsi

− Siswa bersama guru menyanyikan lagu “ Nenek moyangku seorang

pelaut “

b. Kegiatan Inti (30 menit)

- Siswa bersama guru mengoreksi pekerjaan rumah

- Siswa bersama guru membahas materi yang sudah di pelajari

sebelumnya

- Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi

sebelumnya.

LEMBAR KERJA KELOMPOK

SIKLUS II


Materi : Gaya


Petunjuk :

Menyelidiki keadaan benda di air (terapung melayang tenggelam)

Alat dan Bahan:

A. Paku f. baskom atau bejanaB. Kertas g. air

C. Batu

D. Spons

E. Pensil

Langkah Kegiatan:

1. Isi air ke dalam baskom atau bejana kira-kira ¾ bagian

2. Siapkan berbagai benda kecil di atas

3. Letakanlah benda-benda kecil ke air secara bergantian

4. Catatlah hasil pengamatanmu terhadap benda-benda yang diletakan di air

tersebut

Pertanyaan :

1. Benda apa saja yang tenggelam ?

2. Adakah benda yang terapung ? jika ada, benda apa saja ?

3. Adakah benda yang melayang ? jika ada, benda apa saja ?

4. Apa kesimpulanmu ?

KELOMPOK :

Nama : 1. ...................................... 2. .....................................

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II



Nama : .................................................

Hari / Tanggal : .................................................

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar!

1. Para pengrajin membuat benda-benda keramik dengan menerapkan salah satu

sifat gaya, yaitu ….

a. menghasilkan benda c. Mengubah posisi benda

b. mengubah bentuk benda d. Mengubah arah gerak benda

2. Jika sebutir kelereng dimasukkan ke dalam gelas yang telah berisi air, maka

kelereng akan ….

a. terapung c. tenggelam

b. melayang d. memantul

3. Benda ang dilempar ke atas akan kembali jatuh ke bawah. Hal ini terjadi karena

adanya….

a. gaya gravitasi c. Gaya gerak

b. gaya magnet d. gaya listrik

4. Benda yang dapat terapung di air yaitu ….

a. spons c. batu

b. tang d. paku

5. saat aku mengayuh sepeda, aku melakukan gaya berupa ….

a. tarikan c. jatuhan

b. dorongan d. Gebrakan

II. Isilah titik-titik di bawah ini !

1. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Melempar batu …

2. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Mengangkat buku …

3. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menggambar …

4. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menyapu lantai …

5. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menarik kursi …

6. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Mendorong almari …

7. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Mengayuh sepeda …

8. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menggaris buku …

9. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Menarik meja …

10. Termasuk tarikan atau dorongankah gerakan Mendorong meja tulis …

KUNCI JAWABAN

TES FORMATIF

I. Pilihan Ganda

1. b 3. a 5. b

2. c 4. a

II. Isian singkat

1. Dorongan

2. Tarikan

3. Tarikan

4. Tarikan

5. Tarikan

6. Dorongan

7. Dorongan

8. Tarikan

9. Tarikan

10. Dorongan

REKAPITULASI NILAI

HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPA

KELAS IV SEMESTER II TAHUN 2010 / 2011

NO NAMA SISWASEBELUM

PERBAIKAN

PERBAIKAN

SIKLUS IPERBAIKAN SIKLUS II

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Cahyatiningsih

Bayu Muafid

Farid Hidayat

Rian H

Soni G

Anistiani

Ardian Nisrokhan

Arni Nazira

Dimas Fajar

Gina Amanatul Ifah

Ifana Dharmawati

Ilham Maskuri

Insofidesti Widia F

Laely Nur

Nur Faiza

Nur Haliza

50

50

50

50

65

60

80

80

70

50

85

80

70

80

50

85

70

50

50

50

70

50

80

90

75

80

90

80

90

80

70

90

80

80

60

75

75

75

90

100

80

100

90

90

90

90

80

90

17

18

19

20

21

22

23

24

Nur Hidayat

Oktaviani S

Pujiati

Riki Pujiati

Sinta R

Taufiqur R

Umi Kholilah

Yazid R

50

80

70

50

40

65

80

50

60

80

70

80

60

75

90

60

75

90

80

80

80

80

100

75

JUMLAH

RATA-RATA

PROSENTASE KETUNTASAN

1540

64

45 %

1740

72

70 %

2005

83,5

95,8 %

ANALISIS NILAI SIKLUS II



NO NAMA SISWA NILAI

INDIKATOR KETERANGAN

K S B TUNTASBELUM

TUNTAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cahyatiningsih

Bayu Muafid

Farid Hidayat

Rian H

Soni G

Anistiani

Ardian Nisrokhan

Arni Nazira

Dimas Fajar

Gina Amanatul Ifah

Ifana Dharmawati

Ilham Maskuri

Insofidesti Widia F

80

80

60

75

75

75

90

100

80

100

90

90

90

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

√

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

√

√

-

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

-

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

-

-

√

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Laely Nur

Nur Faiza

Nur Haliza

Nur Hidayat

Oktaviani S

Pujiati

Riki Pujiati

Sinta R

Taufiqur R

Umi Kholilah

Yazid R

90

80

90

75

90

80

80

80

80

100

75

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Jumlah

Rata-Rata

Prosentase Ketuntasan

2005

83,5

95,8 %

-

-

-

1

-

4,1%

23

-

95,8 %

24

-

95,8 %

23

-

4,1%

Keterangan : < 55 = K (Kurang)

56 – 74 = S (Sedang)

75 – 100 = B (Baik)

Rekapitulasi Validitas Dan Reabilitas Siklus I Dan II

Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Soal Siklus I

Scale Mean ifItem Deleted

Scale Variance ifItem Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alphaif Item Deleted

soal1 18.6250 26.940 .561 .878

soal2 18.6667 26.667 .575 .878

soal3 18.7500 26.370 .570 .877

soal4 18.7083 25.868 .720 .873

soal5 18.7083 26.737 .518 .879

soal6 18.7500 29.239 -.030 .894

soal7 18.7917 27.476 .316 .885

soal8 18.6667 27.101 .470 .880

soal9 18.6250 27.201 .493 .880

soal10 18.6250 27.984 .291 .884

soal11 18.6667 27.014 .491 .880

soal12 18.6667 26.058 .725 .874

soal13 18.6667 26.754 .554 .878

soal14 18.6250 26.592 .653 .876

soal15 18.6667 26.754 .554 .878

soal16 18.6667 26.580 .596 .877

soal17 18.7500 28.457 .127 .890

soal18 18.7500 28.457 .127 .890

soal19 18.7083 25.955 .699 .874

soal20 18.7083 27.172 .420 .882

soal21 18.7083 26.216 .638 .876

soal22 18.6667 27.449 .387 .882

soal23 18.5000 28.435 .379 .883

soal24 18.6250 27.897 .314 .884

soal25 18.7083 26.998 .459 .881

Validitas Instrumen Soal Siklus I

NoSoal

Nilai Hitung r Nilai Tabel r Valid/ Tidak Valid

1 .561 0,404 Valid

2 .575 0,404 Valid

3 .570 0,404 Valid

4 .720 0,404 Valid

5 .518 0,404 Valid

6 -.030 0,404 Tidak Valid

7 .316 0,404 Tidak Valid

8 .470 0,404 Valid

9 .493 0,404 Valid


11 .491 0,404 Valid

12 .725 0,404 Valid

13 .554 0,404 Valid

14 .653 0,404 Valid

15 .554 0,404 Valid

16 .596 0,404 Valid



19 .699 0,404 Valid

20 .420 0,404 Valid

21 .638 0,404 Valid




25 .459 0,404 Valid

Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 1

Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean ifItem Deleted

Scale Variance ifItem Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alphaif Item Deleted

soal1 18.7083 20.216 .665 .824

soal2 18.7083 20.824 .495 .830

soal3 18.7500 21.326 .330 .837

soal4 18.7500 20.717 .486 .831

soal5 18.7917 20.694 .464 .831

soal6 18.7083 22.389 .078 .845

soal7 18.6667 21.623 .311 .837

soal8 18.7083 20.737 .519 .830

soal9 18.7917 23.911 -.277 .860

soal10 18.6667 21.449 .362 .835

soal11 18.7083 20.998 .447 .832

soal12 18.7083 19.781 .790 .819

soal13 18.7500 21.326 .330 .837

soal14 18.7083 20.303 .641 .825

soal15 18.7083 20.650 .543 .829

soal16 18.6250 21.375 .442 .833

soal17 18.6667 20.058 .782 .821

soal18 18.7917 21.998 .151 .844

soal19 18.7500 24.196 -.350 .861

soal20 18.7083 20.998 .447 .832

soal21 18.6250 22.853 -.030 .847

soal22 18.7500 19.587 .788 .818

soal23 18.7500 21.326 .330 .837

soal24 18.7500 20.891 .441 .832

soal25 18.7500 20.196 .623 .825

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.910 17

Validitas Instrumen Soal Siklus II

NoSoal

Nilai Hitung r Nilai Tabel r Valid/ Tidak Valid

1 .665 0,404 Valid

2 .495 0,404 Valid


4 .486 0,404 Valid

5 .464 0,404 Valid



8 .519 0,404 Valid

9 -.277 0,404 Tidak Valid


11 .447 0,404 Valid

12 .790 0,404 Valid


14 .641 0,404 Valid

15 .543 0,404 Valid

16 .442 0,404 Valid

17 .782 0,404 Valid


19 -.350 0,404 Tidak Valid

20 .447 0,404 Valid

21 -.030 0,404 Valid

22 .788 0,404 Valid


24 .441 0,404 Valid

25 .623 0,404 Valid

Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 1I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.906 15

Gambar. Siswa membedakan tarikan dan dorongan Gambar. Siswa mendorong meja

Gambar. Siswa berdiskusi dalam kelompok Gambar. Siswa mendemonstrasikan

Gambar. Peneliti membantu mengawasi siswa







upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ipa...

Documents