upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model ......6. melalui diskusi kelompok tentang...

58

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian Uji validitas

59

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian Uji validitas

60

Lampiran 3. Surat Izin Penelitian Skripsi

61

Lampiran 4. Surat Keterangan Penelitian Skripsi

62

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 dan

II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Jambangan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : 3/ 2

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas,

gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

Pertemuan I

1. Mengidentifikasi pengertian energi

2. Menjelaskan pengertian energi panas dan gerak

3. Menyebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-

hari.

4. Menyebutkan manfaat energi panas dan gerak.

5. Menyebutkan pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan

sehari-hari

Pertemuan 2

1. Menjelaskan pengertian energi bunyi dan listrik

2. Menyebutkan contoh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-

hari.

3. Menyebutkan manfaat energi bunyi dan listrik

4. Menyebutkan pengaruh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan

sehari-hari

63

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui tanya jawab tentang energi, siswa dapat menjelaskan

pengertian energi dengan benar

2. Melalui pengamatan gambar tentang energi panas dan gerak, siswa

dapat menjelaskan pengertian energi panas dan gerak dengan benar.

3. Melalui tanya jawab tentang energi panas dan gerak, siswa dapat

Menyebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

4. Melalui diskusi tentang contoh energi panas dan gerak, siswa dapat

menyebutkan manfaat energi panas dan gerak dengan benar.

5. Melalui percobaan tentang energi panas dan gerak, siswa dapat

mengamati pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

6. Melalui diskusi kelompok tentang pengaruh energi panas dan gerak,

siswa dapat menyebutkan pengaruh energi panas dan gerak dalam

kehidupan sehari-hari dengan benar.

Pertemuan 2

1. Melalui pengamatan gambar tentang energi bunyi dan listrik, siswa

dapat menjelaskan pengertian energi bunyi dan listrik dengan benar.

2. Melalui tanya jawab tentang energi bunyi dan listrik, siswa dapat

Menyebutkan contoh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

3. Melalui diskusi tentang contoh energi bunyi dan listrik, siswa dapat

menyebutkan manfaat energi bunyi dan listrik dengan benar.

4. Melalui percobaan tentang energi bunyi dan listrik, siswa dapat

mengamati pengaruh energi bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

5. Melalui diskusi kelompok tentang pengaruh energi bunyi dan listrik,

siswa dapat menyebutkan pengaruh energi bunyi dan listrik dalam

kehidupan sehari-hari dengan benar.

64

E. Materi Pokok

Energi dan pengaruhnya dalam Kehidupan sehari-hari

A. Pengertian Energi

Apakah sebenarnya yang disebut energi? Energi adalah kemampuan untuk

melakukan usaha. Jadi, segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha

jika mempunyai energi. Coba ingat, apa yang kamu rasakan saat selesai

berolahraga atau bermain? Tubuhmu terasa lelah, bukan? Hal itu terjadi

karena energi atau tenaga yang berada di dalam tubuhmu sudah digunakan

untuk melakukan suatu kegiatan. Selain lelah, kamu juga merasa lapar dan

haus. Mengapa demikian? Karena tubuhmu memerlukan masukan energi

dari luar untuk mengganti energi yang telah digunakan itu. Untuk

memulihkannya, kamu harus beristirahat serta makan dan minum yang

cukup agar tubuhmu menjadi segar lagi. Manusia memperoleh energi dari

makanan dan minuman yang dikonsumsi. Jika kekurangan makanan atau

minuman, maka tubuh terasa lemah seolah-olah tidak bertenaga.

B. Bentuk-Bentuk Energi

1. Energi Panas

Energi panas adalah energi yang dihasilkan dari panas suatu benda. Jadi,

energi panas berasal dari benda yang memiliki suhu tinggi. Contoh benda

yang memiliki suhu tinggi adalah matahari dan api. Panas yang dihasilkan

dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan. Misalnya, panas matahari di-

gunakan untuk mengeringkan pakaian, panas setrika digunakan untuk

melicinkan pakaian, dan panas dari api kompor dapat digunakan untuk

memasak. Panas juga dapat dihasilkan oleh gesekan dua buah benda.

Pernahkah kamu menggesekkan kedua telapak tanganmu? Apa yang kamu

rasakan setelah kedua telapak tanganmu kamu gesekkan? Terasa hangat,

bukan?

2. Energi Gerak

Energi gerak disebut juga energi kinetik. Energi kinetik adalah energi yang

dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Contohnya, air yang mengalir,

angin, orang yang berlari, kereta yang berjalan, dan roda yang berputar.

65

3. Energi Listrik

Energi listrik adalah energi yang timbul karena adanya arus listrik. Alat

yang dapat menghasilkan energi listrik disebut sumber listrik. Contoh

sumber listrik, antara lain, baterai, aki, dan generator. Beberapa alat listrik

seperti kipas angin, setrika listrik, pompa air listrik, lampu listrik, dan

blender dapat berfungsi karena adanya energi listrik.

4. Energi Bunyi

Energi bunyi adalah energi yang ditimbulkan oleh benda yang

menghasilkan bunyi. Energi bunyi dapat diketahui melalui telinga kita.

Bunyi dihasilkan oleh benda-benda yang bergetar. Misalnya, senar gitar

yang dipetik dapat menimbulkan bunyi karena bergetar, kita dapat

mengeluarkan suara karena pita suara yang terletak di dalam

tenggorokan kita bergetar. Makin kuat getarannya, makin besar pula energi

bunyi yang dihasilkan oleh pita suara.

F. Metode dan Model Pembelajaran

1. Model : Discovery Learning.

2. Metode : Tanya jawab, pengamatan, percobaan, diskusi, dan

penugasan.

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

a. Kegiatan Awal (10 menit)

1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan

menanyakan kabar mereka.

2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin

doa.

3) Guru melakukan apersepsi “Coba ingat, apa yang kamu

rasakan saat selesai berolahraga atau bermain?”

“Tubuhmu terasa lelah,bukan? “Selain lelah, kamu juga

merasa lapar dan haus. Mengapa demikian?”.

4) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

66

5) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang

kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan

yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ siapa yang

tau tentang energi? Guru menempel gambar dipapan

tulis tentang contoh energi panas dan gerak?

Gambar apa yang kalian lihat dari gambar tersebut?

Siapa yang tau tentang pengertian energi panas dan

gerak ? siapa yang bisa menyebutkan contoh energi

panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari? Apa

manfaat energi panas dan gerak? Apakah ada

pengaruh energi panas dan gerak dalam kehidupan

sehari-hari?

2) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilakukan.

Elaborasi

1) Stimulus

a) Guru menyediakan alat dan bahan yang akan

digunakan untuk percobaan tentang energi panas dan

gerak.

b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap

kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

2) Identifikasi masalah

a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat

hipotesis.

b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan

yang diajukan guru.

3) Pengumpulan data

67

a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap

kelompok untuk melakukan percobaan tentang

energi panas dan gerak.

b) Setiap kelompok membaca materi yang sudah

disediakan oleh guru.

c) Setiap kelompok mengamati percobaan energi

panas dan gerak

d) Setiap kelompok mencatat data yang diperoleh dari

materi yang tersedia.

4) Pengolahan data

a) Setiap kelompok melakukan percobaan tentang

energi panas dan gerak

b) Siswa bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya

dengan teman satu kelompok untuk mengolah data

yang diperoleh.

5) Verifikasi

a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang

diperoleh.

6) Generalisasi

a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang

kegiatan yang telah dilakukan.

Konfirmasi

a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa.

b) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang

telah dilakukan.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan

salam.

68

Pertemuan 2


1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan


2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

3. Guru melakukan apersepsi “Tahukah kamu bagaimana

cara memainkan gitar? Kalau kita memetik sinar gitar

maka gitar itu akan menghasilkan energi?”

4. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang

kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan

yang akan dicapai dari kegiatan pembelajaran hari ini.


Eksplorasi

a) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ Apakah

yang kalian ketahui tentang energi bunyi dan

listrik?” siapa yang bisa menyebutkan contoh energi

bunyi dan listrik dalam kehidupan sehari-hari? Apa

manfaat energi bunyi dan listrik dalam kehidupan

sehari-hari? Apakah ada pengaruh energi bunyi dan

listrik dalam kehidupan sehari-hari?

b) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilakukan.

Elaborasi

1. Stimulus

a) Guru menyediakan alat dan bahan yang akan

digunakan untuk percobaan tentang energi bunyi

dan listrik.

b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap

kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.

69

2. Identifikasi masalah


hipotesis.


yang diajukan oleh guru.

3. Pengumpulan data

a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap

kelompok untuk melakukan percobaan tentang

energi bunyi dan listrik.

b) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

c) Setiap kelompok mengamati percobaan energi

bunyi dan listrik.

d) Setiap kelompok mencatat data yang yang

diperoleh.

4. Pengolahan data

a) Setiap kelompok melakukan percobaan tentang

energi bunyi dan listrik.

b) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan

bertanya dengan teman satu kelompok untuk

mengolah data yang telah diperoleh.

5. Verfifikasi

a) Guru meminta setiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

6. Generalisasi

a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang

kegiatan yang telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa.

70

2. Guru memberikan soal evaluasi pada akhir

pembelajaran dari hasil kegiatan yang telah

dilakukan.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.


1. Guru mengajukan pertanyaan dari materi yang diajarkan.

2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media:

Alat dan Bahan:

- Kertas

- Air

- Baskom

- Tisu

- Gitar

- Krincing

2. Sumber belajar :

Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD

dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

I. Penilaian

1. Jenis tes : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

3. Item soal : 20

4. Nilai : Jumlah benar x 5 = 100

71

Salatiga, 12 Februari 2015

72

Lembar Kerja Siswa 1

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1

Nama Kelompok:____________________________________________

A. Rumusan masalah

1. Apa yang dimaksud pengertian energi panas dan gerak?

2. Sebutkan contoh energi panas dan gerak dalam kehidupan sehari-hari?

3. Sebutkan manfaat energi panas dan gerak?

B. Hipotesis/ Jawaban sementara

1. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

2. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

3. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

C. Alat dan Bahan

Energi panas

1. 2 lembar kertas

2. Air

3. Baskom

Energi gerak

1. Tisu

D. Cara Kerja

1. Bacalah materi yang tersedia

73

( energi panas)

2. Sediakan dua lembar kertas dan sedikit air.

Basahi kedua kertas dengan air. Angkat kertas, tetapi jangan sampai robek.

Letakkan kertas 1 di atas meja di dalam kelas. Letakkan kertas 2 di atas

alas papan di luar kelas di tengah lapangan. Beri batu di atasnya sebagai

pemberat. Tunggulah sekitar 30 menit.

(energi gerak)

3. Berdirilah di halaman rumah atau sekolahmu. Tunggulah sampai angin

datang. Lepaskan tisu atau saputangan di atas kepalamu.

E. Hasil pengamatan

(energi panas)

1. Kertas manakah yang lebih cepat kering?

2. Apa kesimpulanmu?

(energi gerak)

1. Apa yang terjadi pada tisu atau saputangan?

2. Energi apa yang menyebabkannya?

F. Kesimpulan

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

74


LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2

Nama Kelompok:____________________________________________

A. Rumusan masalah

1. Apa yang di maksud dengan energi bunyi dan listrik?

2. Sebutkan contoh energi bunyi dan listrik?

3. Sebutkan manfaat energi bunyi dan listrik?


1. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

2. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

3. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________

C. Alat dan Bahan

- Setrika

- Lonceng

D. Cara Kerja

1. Bacalah materi yang tersedia

2. Energi bunyi

- Ambil lonceng lalu digerakkan. Kalau sudah di gerakkan

diperhatikan. Dan lonceng di masukkan di dalam gelas yang berisi air

lalu digerakkan.

3. Energi listrik

Ambil setrika lalu setrika di colokkan , setelah setrika itu sudah di

colokkan lalu setrika diamati

75

E. Hasil pengamatan

( energi bunyi)

1. Apakah lonceng digerakkan bisa berbunyi apa tidak?

2. Kalau lonceng dimasukkan kedalam gelas yang berisi air apakah lonceng

bisa berbunyi?

( energi listrik)

1. Setrika kalau di colokkan kedalam listrik apakah setrika itu panas atau

tidak?

F. Kesimpulan

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

76

Media Pembelajaran

77

Lampiran 6. Soal Tes Siklus I

LEMBAR EVALUASI SISWA

Nama Lengkap : _____________________________

No. Absen : _____________________________

Kelas : _____________________________

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling

tepat!

1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan ....

a. pertumbuhan

b. perkembangan

c. usaha

d. pemanasan

2. Energi listrik adalah….

a. energi yang di hasilkan dari panas suatu benda

b. benda yang bergerak

c. energi yang timbul karena ada nya arus listrik

d. energi yang memiliki suatu bunyi

3. Segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai….

a. energi

b. bunyi

c. niat

d. keterampilan

4. Benda berikut ini yang memanfaatkan energi bunyi adalah….

a. setrika listrik

b. televisi

c. lampu

78

d. terompet

5. Salah satu contoh energi bunyi yaitu….

a. kipas angin

b. kincir angin

c. terompet

d. lampu

6. Manfaat yang dapat langsung diperoleh dari energi matahari ialah ....

a. mengeringkan pakaian

b. menggiling gandum

c. memompa air

d. membangkitkan listrik

7. Energi gerak adalah….

a. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi.

b. energi yang timbul karena adanya arus listrik

c. kemampuan yang terjadi akibat adanya pengaruh gerak

d. energi yang di hasilkan dari panas suatu benda

8. Manfaat dari energi listrik adalah….

a. untuk memasak nasi

b. mengeringkan pakaian

c. menghasilkan suara

d. untuk berjalan

9. Salah satu contoh energi gerak….

a. kipas angin

b. radio

c. televisi

d. gitar

10.Blender dapat berputar karena energi . . . .

a.listrik

b. gerak

c. kimia

d. bunyi

79

11. Energi panas bisa didapat dari ….

a.air

b. matahari

c. angin

d. tanah

12. Baju yang basah setelah dijemur pada siang hari, cepat menjadi kering akibat

pengaruh energi ....

a. angin

b. matahari

c. bunyi

d. udara

13. Energi panas adalah….

a. energi yang dihasilkan dari panas suatu benda

b. energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak

c. energi yang timbul karena adanya arus listrik

d. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi

14. Kipas angin supaya bisa bergerak berpengaruh pada energi….

a. panas

b. bunyi

c. listrik

d. gerak

15. Energi bunyi adalah….

a. energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi

b. energi yang timbul karena adanya arus listrik

c. energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak

d. energi yang dihasilkan dari panas suatu benda

16. Energi panas dimanfaatkan untuk….

a. mengeringkan pakaian

b. melicinkan pakaian

c. memasak

d. memanaskan nasi

80

17. Kalau gitar di petik berpengaruh pada energi….

a. panas

b. bunyi

c. gerak

d. listrik

18. Kincir angin kalau bisa bergerak berpengaruh pada energi….

a. gerak

b. bunyi

c. panas

d. listrik

19. Salah satu contoh energi listrik adalah….

a. terompet

b. lampu

c. layang-layang

d. kincir angin

20. Layang-layang termasuk energi….

a. bunyi

b. panas

c. listrik

d. gerak

81

Kunci Jawab:

1. C 11. B

2. C 12. B

3. A 13. A

4. D 14. C

5. C 15. A

6. A 16. A

7. C 17. B

8. A 18. A

9. A 19. B

10. A 20. D

82

Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan

II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Jambangan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : 3/ 2

Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi

B. Kompetensi Dasar

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

C. Indikator

Pertemuan I

1. Mendeskripsikan pengertian sumber energi

2. Menyebutkan sumber – sumber energi

3. Membedakan sumber energi alami dan buatan

Pertemuan 2

1. Menyebutkan kegunaan sumber-sumber energi

2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui tanya jawab dengan guru tentang sumber energi, siswa dapat

menjelaskan pengertian sumber energi dengan benar.

2. Melalui diskusi kelompok tentang sumber-sumber energi, siswa dapat

menyebutkan macam-macam sumber energi dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok tentang macam-macam sumber energi,

siswa dapat membedakan sumber energi alami dan buatan dengan

benar.

83

Pertemuan 2

1. Melalui pengamatan gambar tentang contoh sumber energi matahari,

bahan bakar, baterai, listrik dan bahan makanan, siswa dapat

menyebutkan kegunaan sumber-sumber energi dengan benar.

2. Melalui diskusi kerja kelompok tentang contoh macam-macam

sumber energi, siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi

dengan benar

E. Materi Pokok

SUMBER ENERGI, KEGUNAAN, DAN CARA MENGHEMAT

A. Macam-Macam Sumber Energi

Sumber energi adalah benda yang dapat memberikan energi pada benda lain

untuk melakukan suatu kegiatan. Contoh sumber-sumber energi yang terdapat

di sekitar kita, antara lain, makanan, minyak bumi, gas alam, baterai, listrik,

matahari, air, dan angin.

1. Makanan

Makanan yang kita makan sehari-hari berasal dari tumbuhan dan hewan.

Tumbuhan memperoleh energi dari matahari. Hewan memeroleh energi dari

tumbuhan dan hewan lain yang dimakan. Sebagai sumber energi, makanan

berfungsi antara lain untuk:

a. menggerakkan organ-organ tubuh,

b. memenuhi keperluan hidup, dan

c. mempertahankan kelangsungan hidup.

2. Minyak Bumi dan Gas Alam

Saat ini, sebagian besar bahan bakar untuk kendaraan dan berbagai mesin

berasal dari minyak bumi. Saat melakukan pengeboran minyak bumi,

adakalanya mengenai lapisan gas yang disebut gas bumi atau gas alam. Gas

alam digunakan untuk menggerakkan mesin uap di pabrik-pabrik dan sebagai

bahan bakar kompor gas. Apa di rumahmu terdapat kompor gas?

3. Baterai

Di dalam baterai terdapat zat kimia yang dapat menghasilkan energi kimia.

Saat baterai digunakan,energi kimia tersebut berubah menjadi energi listrik.

84

Ukuran baterai bermacam-macam, ada yang besar, ada pula yang kecil.

Baterai merupakan sumber energi yang sangat praktis dan mudah dibawa

kemana-mana. Namun, energi listrik yang dihasilkan baterai tidak begitu

besar.

4. Energi Listrik

Energi listrik digunakan secara luas dalam kehidupan sehari-hari. Mulai untuk

menyalakan lampu penerangan sampai untuk menghidupkan alat-alat listrik

lainnya. Misalnya, kipas angin, radio, televisi, lemari es, setrika, tape recorder

(baca: tip rekorder), komputer, kompor listrik, dan penanak nasi atau rice

cooker (baca: rais kuker).

5. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi. Matahari

memancarkan

cahaya dan panas. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia memerlukan energi

matahari, antara lain, untuk:

a. menghangatkan tubuh;

b. mengeringkan pakaian;

c. mengeringkan bahan makanan, seperti ikan, kerupuk, kopi yang baru

dipetik, padi yang baru dipanen;

d. membuat garam;

e. bahkan kini energi matahari juga digunakan untuk membangkitkan energi

listrik.

6. Air

Air biasanya mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran

air dapat menghasilkan energi. Contohnya, air terjun. Jadi, air terjun juga

merupakan sumber energi. Umumnya, air terjun mempunyai aliran air dalam

jumlah besar sehingga dapat menghasilkan energi yang besar pula. Energi

yang berasal dari aliran air terjun dapat digunakan untuk memutar turbin pada

pusat pembangkit energi listrik. Putaran yang dihasilkan turbin dapat

menggerakkan generator listrik sehingga energi listrik dapat dihasilkan.

Pembangkit listrik tenaga air dikenal dengan singkatan PLTA.

85

7. Angin

Angin adalah udara yang bergerak. Angin menyimpan energi. Jadi, angin juga

termasuk sumber energi. Manusia telah memanfaatkan energi angin sejak

dahulu. Misalnya, untuk menggerakkan perahu layar, layang-layang, dan

kincir angin. Saat ini, angin juga dimanfaatkan untuk membangkitkan energi

listrik, tetapi masih terbatas pada negara-negara tertentu.

B. Tujuan Penggunaan Sumber Energi

Manusia dan makhluk hidup lainnya tidak dapat lepas dari kebutuhan akan

energi. Semua aktivitas yang dilakukan selalu membutuhkan energi. Energi

yang dibutuhkan berasal dari sumber energi. Tanpa adanya energi, makhluk

hidup akan mati.Tujuan penggunaan sumber energi, antara lain, sebagai

berikut.

1. Menghasilkan Penerangan

Untuk menerangi rumah dan lingkungan sekitar di waktu malam, masyarakat

di daerah yang belum terjangkau jaringan listrik umumnya menggunakan

lampu minyak. Sedangkan, untuk daerah yang sudah terjangkau jaringan

listrik, masyarakatnya menggunakan lampu listrik untuk menerangi rumah dan

lingkungan sekitarnya.

2. Menghasilkan Panas atau Dingin

Pernahkah kamu memperhatikan saat ibu, kakak,atau ayahmu sedang

memasak di dapur? Mereka setiap hari memasak menggunakan energi panas

yang berasal dari api kompor. Kamu saat mengeringkan pakaian juga

menggunakan energi panas. Energi panas dapat berasal dari matahari, api, atau

listrik. Pada daerah dingin, orang membuat pakaian

dari bahan yang tebal dan menciptakan pemanas

ruangan agar tidak kedinginan. Sebaliknya, orang-orang yang tinggal di

daerah panas memerlukan pendingin ruangan. Contoh alat yang digunakan

untuk mendinginkan bahan makanan dan minuman adalah lemari es (kulkas).

Adakah lemari es di rumahmu? Untuk apa sajakah fungsi alat tersebut?

3. Menggerakkan Suatu Benda

86

Energi apa yang digunakan mobil? Mobil dan kendaraan bermotor

menggunakan energi gerak. Energi gerak tersebut, umumnya diperoleh dari

bahan bakar bensin atau solar sehingga kendaraan dapat berjalan. Nelayan

yang mempunyai perahu layar, memanfaatkan energi gerak yang berasal dari

angin saat akan melaut. Energi gerak tersebut digunakan untuk menggerakkan

perahu layarnya. Dapatkah kamu menunjukkan contoh penggunaan energi

gerak yang lain?

C. Penghematan Energi

Di alam ini tersedia banyak sumber energi. Berbagai macam sumber energi itu

dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu sumber energi yang dapat diperbarui

dan sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Contoh sumber energi yang

dapat diperbarui, antara lain baterai, makanan, air, angin, dan matahari.

Contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi,

gas alam, batu bara, dan barang-barang tambang lain. Sumber energi yang

tidak dapat diperbarui adalah sumber energi yang apabila sudah habis terpakai,

tidak dapat dibentuk lagi dalam waktu yang singkat. Oleh karena itu, manusia

selalu berusaha dengan segala kepandaiannya untuk dapat menemukan sumber

energi baru. Usaha

untuk menghemat energi yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-

hari, antara lain:

1. menggunakan alat-alat listrik yang hemat energi,

2. mematikan alat-alat listrik bila tidak digunakan,

3. kamar kosong tidak perlu diberi penerangan,

4. menggunakan kendaraan yang hemat bahan bakar,

5. mematikan keran air apabila selesai digunakan,

6. menggunakan air secukupnya saat mencuci pakaian,

7. menggunakan kompor yang hemat energi.

F. Metode dan Model Pembelajaran

3. Model : Discovery Learning.

4. Metode : Tanya jawab, diskusi, pengamatan, dan penugasan.

87

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I


1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan

kabar mereka.

2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

3) Guru melakukan apersepsi dengan cara menyalakan lampu listrik

yang ada di dalam kelas kemudian bertanya “ Mengapa lampu

tersebut bisa menyala ?”selain lampu bisa menyala, apa lagi

kegunaan dari listrik ?”

4) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang

akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari

kegiatan pembelajaran hari ini.


Eksplorasi

a. Guru mengadakan tanya jawab tentang “ Apakah kalian tau

energi itu berasal dari mana? Kalau benda-benda yang dapat

menghasilkan energi disebut? Macam-macam sumber energi

antara lain?

b. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan

dilakukan.

Elaborasi

1. Stimulus

a) Guru membagikan gambar pada setiap kelompok.

b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok

menjawab pertanyaan yang ada di LKS.



hipotesis.

88

b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang

diajukan oleh guru.

3. Pengumpulan data

a) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

b) Setiap kelompok mengamati gambar yang telah disediakan

oleh guru.

c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

4. Pengolahan data

a) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan

bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah

data yang telah diperoleh.

5. Verfifikasi

a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan

hasil data yang diperoleh.

6. Generalisasi

a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan

yang telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2. Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah

dilakukan.



2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2


1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan


2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

3. Guru mengapsen siswa

89

4. Anak –anak kita akan melanjutkan materi kemaren yang sudah di

ajarkan.

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang

akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari

kegiatan pembelajaran hari ini.


Eksplorasi

a) Guru mengadakan tanya jawab tentang “ anak-anak ini

gambar apa? Apakah air itu termasuk sumber energi?

Kegunaan air itu untuk apa? Bagaimana cara menghemat

air dalam kehidupan sehari-hari?

b) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang

akan dilakukan.

Elaborasi

1. Stimulus

a) Guru membagikan gambar pada setiap kelompok.

b) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok

menjawab pertanyaan yang ada di LKS.



hipotesis.


yang diajukan oleh guru.

3. Pengumpulan data

a) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.

b) Setiap kelompok mengamati gambar yang telah

disediakan oleh guru.

c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.

90

4. Pengolahan data

a) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan

bertanya dengan teman satu kelompok untuk mengolah

data yang telah diperoleh.

5. Verfifikasi

a) Guru meminta setiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil data yang diperoleh.

6. Generalisasi

a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan

yang telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2. Guru memberikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran

dari hasil kegiatan yang telah dilakukan.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.


1. Guru mengajukan pertanyaan dari materi yang diajarkan.


H. Media dan Sumber Belajar

1. Media:

Gambar air

Gambar contoh sumber-sumber energi.

2. Sumber belajar :

Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu

Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD

dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

91

I. Penilaian

1. Jenis tes : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.

3. Item soal : 20

4. Nilai : Jumlah benar x 5 = 100

Salatiga, 26 Februari 2015

92


LEMBAR KERJA SISWA

SUMBER ENERGI

Pertemuan 1

Nama Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

A. Masalah

1. Apa yang dimaksud sumber energi?

2. Sebutkan sumber – sumber energi?

3. Membedakan sumber energi alami dan buatan


1. ___________________________________________________________

_________________________________

2. ___________________________________________________________

_________________________________

3. ___________________________________________________________

_________________________________

C. Alat dan Bahan: Gambar contoh sumber-sumber energi

D. Cara Kerja

1. Baca materi yang tersedia

2. Tempelkanlah gambar pada tabel yang tersedia, pada kolom dibawah ini!

93

E. Hasil pengamatan

No. Gambar Sumber Energi

yang digunakan

1.

Lampu

Listrik

2.

Pengisian Bahan bakar

Minyak Bumi

3.

Pendingin Ruangan

Listrik

4.

Televisi

Listrik

94

5.

Gas Elpiji

Minyak Bumi

F. Kesimpulan

_________________________________________________

G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan

kelas

95


LEMBAR KERJA SISWA

SUMBER ENERGI

Pertemuan 2

Nama Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

A. Masalah

1. Apa saja kegunaan sumber energi?

2. Bagaimana cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari?


1. ____________________________________________________________

________________________________

2. ____________________________________________________________

________________________________

C. Alat dan Bahan: Gambar contoh sumber energi

D. Cara Kerja

1. Baca materi yang tersedia

2. Tempelkanlah gambar pada tabel yang tersedia, pada kolom dibawah ini!

96

E. Hasil pengamatan

N0. Gambar Nama

gambar

Tujuan penggunaan

1.

Lampu

Listrik

2.

Matahari

3.

Bahan bakar

bensin

4.

Kulkas

97

5.

Api

F. Kesimpulan

_________________________________________________

G. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan

kelas

98

Media Pembelajaran

99

Lampiran 8. Soal Tes Siklus II

LEMBAR EVALUASI SISWA

Nama Lengkap : _____________________________

No. Absen : _____________________________

Kelas : _____________________________

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling

tepat!

1. Baterai merupakan sumber energi listrik untuk ....

a. lampu senter

b. lemari es

c. televisi

d. terompet

2. Sumber energi bagi tubuh kita berasal dari ....

a. matahari

b. makanan

c. air

d. angin

3. Sumber energi alam yang dapat langsung kita manfaatkan adalah ....

a. minyak bumi

b. makanan

c. matahari

d. batu bara

4. Benda yang dapat memberikan energi pada benda lain untuk melakukan suatu

kegiatan di sebut ….

a. sumber energi

b. energi

100

c. usaha

d. kerja

5. Yang bukan termasuk sumber energi yang terdapat di sekitar kita antara lain….

a. makanan

b. emas

c. minyak bumi

d. baterai

6. Mejikom di gunakan untuk….

a. memasak

b. mencuci

c. makan

d. memasak nasi

7. Energi matahari dalam kehidupan sehari-hari digunakan untuk, kecuali….

a. menghangatkan tubuh

b. mengeringkan pakaian

c. mengeringkan bahan makanan

d. membuat air

8. Contoh sumber energi yang dapat diperbarui, antara lain….

a. baterai

b. minyak bumi

c. gas alam,

d. batu bara

9. Untuk menghemat energi yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-

hari, kecuali :

a. mematikan alat-alat listrik bila tidak digunakan

b. kamar kosong tidak perlu diberi penerangan

c. menggunakan kendaraan yang hemat bahan bakar

d. memakai air sebanyak-banyak nya

10. Contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui, antara lain….

a. minyak bumi

b. baterai

101

c. makanan

d. air

11. Sumber energi bagi tubuh kita diperoleh melalui….

a. makanan

b. cairan

c. kerja

d. zat

12. Sumber daya alam berikut tidak dapat diperbarui, kecuali….

a. tumbuh-tumbuhan

b. minyak bumi

c. batu bara

d. bensin

13. Energi yang dimiliki oleh mobil mainan dihasilkan oleh….

a. roda-rodanya

b. bahan pembuatnya

c. baterai di dalamnya

d. tembaga di dalamnya

14. Diantara benda berikut yang menjadi sumber energi bagi tubuh kita adalah….

a. nasi

b. minyak tanah

c. batu baterai

d. energi kimia

15. Bagaimana cara menghemat kipas angin dalam kehidupan sehari-hari….

a. memakai kipas angin setiap hari

b. memakai seperlunya

c. tidak pernah mematikan kipas angin

d. kipas angin dibiarkan hidup walau tidak dipakai

16. Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah….

a. minyak tanah

b. air

c. angin

102

d. sinar matahari

17. Mengeringkan padi itu termasuk sumber energi….

a. baterai

b. makanan

c. matahari

d. angin

18. Menghidupkan kipas angin itu termasuk sumber energi….

a. listrik

b. makanan

c. baterai

d. minyak bumi

19. Bagaimana cara menghemat air….

a. memakai pada saat membutuhkan

b. kalau gak di pakai airnya dibiarkan saja

c. airnya banyak di buang

d. krannya tidak dimatikan

20. Menjalankan kendaraan bermotor itu termasuk sumber energi….

a. minyak bumi

b. baterai

c. angin

d. air

103

Kunci Jawab:

1. A 11. A

2. B 12. A

3. C 13. C

4. A 14. A

5. B 15. B

6. A 16. A

7. D 17. C

8. A 18. A

9. D 19. A

10. A 20. A

104

Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1

105

Grobogan, 19 Maret 2015

106

Lampiran 10. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2

107


108

Lampiran 11. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1

109


110

Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2

111


112

Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1

113


114

Lampiran 14. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2

115


116

Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Sklus II Pertemuan 1

117


118

Lampiran 16. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2

119


120

Lampiran 17. Rekap Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Rekap Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Sekolah : SD Negeri 4 Jambangan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : III/II

No Nama siswa Pra siklus Siklus 1 Siklus 2

1. Muclis adi prabowo 60 70 90

2. Rozi hidayat rohman 70 75 85

3. Alisa dwi santika 75 80 95

4. Rahma wati 70 70 80

5. Dimas bayu faisal armana 55 60 75

6. Flameta sisilia okta ramandani 75 80 80

7. Ilham wijaya kusuma 65 75 90

8. Imam samudra 60 65 75

9. Novita ria dinata 70 75 85

10. Tomas abdulah 55 60 70

11. Aldo jhon ivan 65 75 90

12. Alfiatul fajriyah 75 80 100

13. Anggi septiyani 45 60 70

14. Audita nova susanti 55 70 85

15. Ayu sekar sari 70 80 100

16. Bela eka saputri 65 75 90

17. Cica cahya surya ning ayu 65 70 75

18. Dadang prasetyo 60 70 80

19. Dani ramadhan 80 85 100

20. Dewa wahyumang putra 45 65 75

21. Esmerada aulia putrid 70 80 95

121

22. Luluk chotimah 60 65 65

23. Mohamad nur arifin 40 50 70

24. Nona setya ningrum 45 50 60

25. Okik aan yuanda 55 65 75

26. Pramudi budi utomo 40 55 70

27. Putri rafleshia riyanto 50 60 60

28. Putra restu pratama 70 80 95

29. Ridwan dwi prasetyo 65 75 80

30. Salwa shahwatul islam 55 65 70

31. Sella ayu nirwana 80 85 100

32. Taha desma anastyan 65 80 85

33. Yoga dwi ananda 50 70 75

34. Reno rizal kusuma 70 80 85

KKM 63 63 63

Nilai tertinggi 80 85 100

Nilai terendah 40 50 60

Tuntas 18 27 32

Tidak tuntas 16 7 2

Jumlah nilai 2095 2400 2775

Rata-rata 61,61 70.58 81,61

122

Lampiran 18. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

No Kegiatan Foto-foto

1 Foto saat siswa berdoa

2 Foto saat guru memberikan

apersepsi

3 Guru mengadakan tanya

jawab kepada siswa tentang

gambar yang di tempelkan

di papan tulis.

123


4 Guru mempersiapkan alat

dan bahan untuk melakukan

percobaan

5 Guru membentuk siswa

menjadi 5 kelompok

6 Guru membagikan alat,

bahan dan LKS pada setiap

kelompok

124


7 Guru menjelaskan petunjuk

diskusi.

8 Foto saat siswa melakukan

kerja kelompok

9 Foto saat kelompok

melakukan percobaan

125


10 Saat kelompok menaruh

percobaannya di luar kelas

11 Foto saat siswa melakukan

percobaan tentang energi

gerak


mempresentasikan di depan

kelas

126


13 Foto saat guru memberikan

kesimpulan dari materi yang

telah di pelajari

127

Lampiran 19. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2

No. Kegiatan Foto-foto

1 Foto saat siswa

berdoa

2 Foto saat guru

memberikan

apersepsi

3 Guru mengadakan

tanya jawab kepada

siswa

128


4 Guru

mempersiapkan alat

dan bahan

5 Guru membentuk

siswa menjadi 5

kelompok

6 Guru membagikan

alat, bahan dan LKS

pada setiap

kelompok

129


7 Guru menjelaskan

petunjuk diskusi.

8 Foto saat siswa

melakukan kerja

kelompok


melakukan

percobaan

130



mempresentasikan di

depan kelas

11 Foto saat guru

memberikan

kesimpulan dari

materi yang telah di

pelajari

12 Foto saat siswa

mengerjakan soal

131

Lampiran 20. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1



2 Foto saat guru

memberikan apersepsi

3 Guru mengadakan tanya

jawab dengan siswa

132


4 Guru mempersiapkan

gambar pada setiap

kelompok


menjadi 5 kelompok

6 Guru membagikan

gambar dan LKS pada

setiap kelompok

133


7 Foto saat siswa

melakukan kerja

kelompok


mengamati gambar


mempresentasikan di

depan kelas

10 Foto saat guru

memberikan kesimpulan

dari materi yang telah di

pelajari

134

Lampiran 21. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2



2 Foto saat guru

mengapsen siswa

3 Guru mengadakan

tanya jawab dengan

siswa

135



menjadi 5 kelompok

5 Guru membagikan

gambar dan LKS pada

setiap kelompok

\

6 Foto saat siswa

melakukan kerja

kelompok

136



mempresentasikan di

depan kelas

8 Foto saat guru

memberikan

kesimpulan dari materi

yang telah di pelajari

9 Foto saat guru

memberikan soal

evaluasi kepada siswa

10

Foto siswa mengerjakan

soal evaluasi

137

Lampiran 22. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru

Kisi-kisi Lembar Observasi Guru

No. Aspek Indikator No.Item

1 Pra pembelajaran Mempersiapkan hal-hal

yang diperlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

1, 2

2 Awal

pembelajaran

Melaksanakan kegiatan

awal.

1, 2, 3, 4, 5

3 Pelaksanaan

pembelajaran

a. Guru menyajikan dan

membagikan alat dan

bahan sesuai materi

pelajaran

3, 7

b. Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok.

4, 5, 6, 8, 9,

10, 11, 12

c. Menjelaskan materi

pelajaran.

1, 2, 13, 14,

15

4 Akhir

pembelajaran

Melaksanakan kegiatan

penutup.

1, 2

138

Lampiran 23. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa

Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa

No. Aspek Indikator No. Item

1 Pra pembelajaran Mempersiapkan diri dan

alat-alat tulis.

1

2 Proses

pembelajaran

a. Memperhatikan

penjelasan guru.

2, 3, 4, 5, 6,

7,

b. Kegiatan diskusi 8, 9, 10, 11,

12, 13, 14,

3 Kegiatan penutup Melakukan kegiatan

penutup

15, 16

139

Lampiran 24. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I

Kisi-kisi Soal Tes Siklus I

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya

dengan energi dan sumber energi.

Kompetensi Dasar

Indikator No.

Item

4.2Mendeskripsikan

hasil pengamatan

tentang pengaruh

energi panas, gerak,

getaran dalam

kehidupan sehari-

hari.

a. Mengidentifikasi pengertian energi 1, 3

b. Menjelaskan pengertian energi panas

dan gerak

7, 13

c. Menyebutkan contoh energi panas dan

gerak dalam kehidupan sehari-hari.

9, 11,

20,24

d. Menyebutkan manfaat energi panas dan

gerak.

6, 16

e. Menyebutkan pengaruh energi panas

dan gerak dalam kehidupan sehari-hari

12, 18,

23

f. Menjelaskan pengertian energi bunyi

dan listrik

2, 15

g. Menyebutkan contoh energi bunyi dan

listrik dalam kehidupan sehari-hari.

5, 10,

19,22

h. Menyebutkan manfaat energi bunyi dan

listrik

4, 8, 25

i. Menyebutkan pengaruh energi bunyi

dan listrik dalam kehidupan sehari-hari

14,

17,21

Jumlah soal 25

140

Lampiran 25. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II

Kisi-kisi Soal Tes Siklus II

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya

dengan energi dan sumber energi

Kompetensi Dasar

Indikator No. Item

4.3Mengidentifikasi

sumber energi dan

kegunaannya.

a. Mendeskripsikan pengertian sumber

energi

4

b. Menyebutkan sumber – sumber

energi

2, 5, 11, 13,

14, 17, 18,

20, 25

c. Membedakan sumber energi alami

dan buatan

3, 8, 10, 12,

16, 23

d. Menyebutkan kegunaan sumber-

sumber energi

1, 6, 7, 22

e. Menerapkan cara menghemat energi

dalam kehidupan sehari-hari

9, 19, 21, 24

Jumlah soal 25

141

Lampiran 26. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus I

Reliability

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.878 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00002 21.3214 15.485 -.091 .888

VAR00003 21.2857 14.212 .546 .871

VAR00004 21.2857 13.841 .743 .867

VAR00005 21.2857 13.841 .743 .867

VAR00006 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00007 21.4286 13.735 .468 .873

VAR00008 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00009 21.3929 14.025 .405 .875

VAR00010 21.2857 14.212 .546 .871

VAR00011 21.3214 14.004 .533 .871

VAR00012 21.3571 13.942 .485 .872

VAR00013 21.3214 14.078 .500 .872

VAR00014 21.3929 13.655 .539 .871

VAR00015 21.2143 15.360 .000 .880

VAR00016 21.4643 13.888 .389 .877

VAR00017 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00018 21.2500 15.231 .063 .881

VAR00019 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00020 21.3214 14.152 .468 .873

VAR00021 21.5000 14.556 .169 .886

VAR00022 21.2500 14.046 .902 .867

VAR00023 21.3929 13.655 .539 .871

VAR00024 21.4286 13.735 .468 .873

VAR00025 21.3929 15.803 -.192 .894

142

Jumlah soal tes pada siklus I sebanyak 25 butir soal. Sebelum soal tes

dibagikan kepada siswa terlebih dahulu untuk di uji reliabilitas dan uji vailidas.

Sugiyono (2010: 455) menyatakan bahwa butir instrumen dikatakan valid jika

nilai r hitung > r tabel. Uji reabilitas dan validitas instrument ini terdiri dari 28

siswa, maka diperoleh nilai r tabel 0.374 dengan taraf signifikan 5%. Hasil uji

instrumen, diperoleh Cronbach's Alpha 0.878. Tingkat realibilitasnya dengan

25 butir soal, valid 20 (Soal01, Soal03, Soal04, Soal05, Soal06, Soal07,

Soal08, Soal09, Soal10, Soal11, Soal12, Soal13, Soal14, Soal16, Soal17,

Soal19, Soal20, Soal22, Soal23, Soal24), dan tidak valid 5 (Soal02, Soal15,

Soal18, Soal21, dan Soal25). Dengan demikian jumlah soal yang dibagika

untuk tes siklus I sebanyak 20 soal.

143

Lampiran 27. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus II

Reliability

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.935 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 22.2500 15.380 .594 .932

VAR00002 22.2500 15.009 .784 .930

VAR00003 22.2857 15.323 .506 .934

VAR00004 22.2500 15.231 .669 .931

VAR00005 22.2143 15.286 .913 .929

VAR00006 22.2143 15.286 .913 .929

VAR00007 22.3214 14.745 .657 .932

VAR00008 22.2500 15.083 .745 .930

VAR00009 22.2500 16.787 -.086 .942

VAR00010 22.2500 15.306 .632 .932

VAR00011 22.2500 15.380 .594 .932

VAR00012 22.3214 14.745 .657 .932

VAR00013 22.2857 14.952 .665 .931

VAR00014 22.2500 15.231 .669 .931

VAR00015 22.2857 14.804 .729 .930

VAR00016 22.2143 15.286 .913 .929

VAR00017 22.2500 15.231 .669 .931

VAR00018 22.1786 16.671 .000 .937

VAR00019 22.2143 16.619 .010 .938

VAR00020 22.2500 15.231 .669 .931

VAR00021 22.2500 15.380 .594 .932

VAR00022 22.2143 15.286 .913 .929

VAR00023 22.1786 16.671 .000 .937

VAR00024 22.3571 14.905 .536 .935

VAR00025 22.2500 15.306 .632 .932

144

Jumlah soal pada siklus II sebanyak 25 butir soal. Hasil uji instrumen,

diperoleh Cronbach's Alpha 0.935. Tingkat realibilitasnya dengan 25 butir soal,

valid 21 (Soal01, Soal02, Soal03, Soal04, Soal05, Soal06, Soal07, Soal08,

Soal10, Soal11, Soal12, Soal13, Soal14, Soal15, Soal16, Soal17, Soal20,

Soal21, Soal22, Soal24, Soal25), dan tidak valid 4 (Soal09, Soal18, Soal19,

dan Soal23). Jumlah soal yang digunakan pada tes siklus II sebanyak 20 soal.

upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model ......6. melalui diskusi kelompok tentang...

Documents