upaya meningkatkan hasil belajar geografi kelas …repository.ump.ac.id/6123/1/siti...

1

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X.1

SMA MUHAMMADIYAH BUMIAYU MELALUI PEMBELAJARAN

COOPERATIVE TIPE THINK-PAIR-SHARE

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan

Program Studi Geografi

Oleh :

SITI ANISA

0801010066

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

4

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : SITI ANISA

NIM : 0801010066

Program Studi : Pendidikan Geografi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul :

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X.1

SMA MUHAMMADIYAH BUMIAYU MELALUI PEMBELAJARAN

COOPERATIVE TIPE THINK PAIR SHARE

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil

karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain, jiplakan atau modifikasi

karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia

menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya

peroleh.

Purwokerto, 25 Februari 2013

Yang menyatakan,

Siti Anisa

NIM. 0801010066

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar..., Siti Anisa, FKIP UMP, 2013

5

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar geografi

siswa kelas X.1 SMA Muhammadiyah Bumiayu melalui pembelajaran

cooperative tipe Think Pair Share.

Penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subjek penelitian

berjumlah 33 siswa dengan komposisi 12 laki-laki dan 21 perempuan.

Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif dan dilakukan dalam dua

siklus, pada pokok bahasan atmosfer dan hidrosfer. Dengan tahapan

perencanaan, pelasanaan observasi dan refleksi. Data yang dikumpulkan

adalah hasil belajar siswa dan aktivitas guru. Hasil belajar siswa yang

diperoleh melalui aktivitas siswa aspek kognitif, aspek afektif dan aspek

psikomotorik yang dikumpulkan dengan cara tes dan observasi, sedangkan

aktivitas guru dikumpulkan dengan cara observasi dan analisis data.

Hasil dari penelitian ini didapatkan hasil siswa pada siklus I

presentasi ketuntasannya 69,69% dan siklus II 75,75%. Data tersebut

menunjukan bahwa model cooperative learning tipe Think Pair Share

terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.1 SMA

Muhammadiyah Bumiayu pada mata pelajaran Geografi pokok bahasan

Atmosfer dan Hidrosfer.

Kata kunci : Hasil Belajar, Think Pair Share, Geografi.


Windows 7

Cross-Out

6

MOTTO

Mimpi-mimpi kamu, cita-cita kamu, keyakinan kamu,

apa yang kamu mau kejar, Biarkan ia menggantung 5 Cm

didepan kening kamu, jadi tidak akan pernah lepas dari

mata kamu, Dan kamu bawa mimpi dan keyakinan itu

setiap hari, kamu liat setiap hari dan percaya bahwa kamu

BISA.

( 5cm )


7

HALAMAN PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat serta hidayah yang sangat luar biasa sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

Skripsi ini saya persembahan untuk :

1. Kedua orangtua saya, Bapak H. Masturo dan Ibu Hj Alfiah

tersayang, yang telah ikhlas mengorbankan tenaga, fikiran serta

hartanya untuk mengasuh, mendidik, merawat dan senantiasa

memberikan nasihat, semangat, dukungan dan Do’a demi

kebahagian dan kesuksesan saya. Terimakasih tanpa kalian saya

bukanlah apa-apa.

2. Mas Jarot Setiyawan tercinta, yang selalu mengingatkan,

memberikan semangat dan dukungan, Terimaksih, semoga Allah

senantiasa memberikan limpahan rahmat dan kebahagiaan.

3. Rekan – rekan seperjuangan (Cah Geo 08) yang telah

memberikan dukungan dan saran, terimakasih, semoga ukhuwah

islamiyah kita tetap terjaga sampai akhir nanti.

Purwokerto, Februari 2013

Penulis


8

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu

memberikan kekuatan, kesabaran dan kasih sayang-Nya yang tiada batas.

Penulis menyadari sepenuhnya, hanya dengan rahmat, hidayah dan ma’unah

(pertolongan)-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan

judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi kelas X.1 SMA

Muhammadiyah Bumiayu melalui pembelajaran cooperative tipe Think-Paire-

Share”. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan bagi junjungan Nabi

Agung kita, Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita dari jaman

kegelapan ke jaman yang terang benderang seperti sekarang ini.

Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis menyadari pasti masih jauh

dari kesempurnaan, karena keterbatasan kemampuan penulis yang tidak

luput dari kesalahan. Penulis juga menyadari bahwa terselesaikan nya

skripsi ini pasti berkat dukungan, bimbingan serta bantuan dari semua

pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh

karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si, selaku dosen pembimbing satu dan

Dr. Sumadi Sutrijat, M.Pd, selaku dosen pembimbing dua, yang telah

memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi

ini.

2. Dra. Esti Sarjanti, M.si, selaku kaprodi geografi yang telah memberikan

fasilitas dan dukungan kepada saya hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Bapak Muh.Faqih maftuh, S.Ag selaku kepala sekolah SMA

Muhammadiyah Bumiayu, yang telah memberikan izin dan dukungan

kepada saya untuk melakukan penelitian.

4. Ibu Shopiah, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X.1 yang

telah banyak membantu saya dalam melakukan kegiatan penelitian

tindakan kelas guna untuk penyusunan skripsi ini.


9

5. Semua pihak yang telah membantu terlaksana nya penyusunan skripsi

ini, baik yang secara langsung maupun tidak langsung.

Penulis berharap dan berdo’a semoga bantuan yang telah di berikan

kepada semuanya terhadap saya mendapatkan balasan kebaikan yang

setimpal dari Allah SWT. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat

berguna bagi pembaca, Terimakasih.

Wassalamu’alaikum wr.wb

Purwokerto, Februari 2013

Penulis


10

DAFTAR ISI

COVER …………………………………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN…….……………………………………………... ii

JUDUL SKRIPSI ..................…………………………………………………….iii

SURAT PERNYATAAN.……………………………………………………….. iv

ABSTRAK..……………………………………………………………………… v

MOTTO......................................………………………………………………...vi

HALAMAN PERSEMBAHAN...…………………………………………….. vii

KATA PENGANTAR…...…………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI..........................................................................................................x

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 4

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………. 4

D. Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 4

BAB II KAJIAN TEORI……………………………………………………... 5

A. Hasil Belajar …………………………………………………………… 5

1. Pengertian Hasil Belajar …………………………………………… 5

2. Macam – macam Hasil Belajar …………………………………… 5

3. Faktor – faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ……………… 8

B. Pembelajaran Cooperative Learning………………………………… 8

1. Pengertian Cooperative Learning………………………………….. 8

2. Pendapat Tentang Cooperative ……………………………………...9

C. Model Pembelajaran Think-Pair-Share ………………………………11

1. Pengertian Think-Pair-Share ………………………………………11

2. Langkah – Langkah Belajar Model TPS …………………………..12

3. Kelebihan dan Kekurangan Think-Pair-Share ………………….. 12

4. Penelitian Yang Relevan…………………………………………… 13


11

D. Materi Pembelajaran …………………………………………………. 14

1. Atmosfer …………………………………………………………… 14

2. Hidrosfer …………………………………………………………… 16

E. Kerangka Berfikir ………………………………………………….......19

F. Hipotesis ………………………………………………………………. 20

BAB III METODE PENELITIAN………………………………………….... 21

A. Setting Tempat ………………………………………………………… 21

B. Jenis Penelitian …………………………………………………………21

C. Subjek Penelitian ……………………………………………………… 21

D. Prosedur Penelitian …………………………………………………… 22

E. Tehnik dan Alat Pengumpulan Data ………………………………... 28

F. Analisis Data …………………………………………………………...32

G. Indikator Keberhasilan ………………………………………………..34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………35

A. Hasil Penelitian ………………………………………………………... 35

1. Pra Tindakan ………………………………………………………...35

2. Siklus I ………………………………………………………………..37

3. Siklus II ……………………………………………………………… 50

B. Pembahasan ……………………………………………………………. 62

BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………....65

A. Simpulan ………………………………………………………………. 65

B. Saran ……………………………………………………………………65

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………….66

LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………………… 68


12

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………….68

Lampiran Soal Evaluasi.............…………………………………………..….104

Lampiran Lembar Observasi …………………………………………...……114

Lampiran Dokumentasi…..…………………………………………………...146

Lampiran Surat..............………………………………………………………149

Lampiran Peta Lokasi Penelitian ……………………………………………152


upaya meningkatkan hasil belajar geografi kelas …repository.ump.ac.id/6123/1/siti...

Documents