siti nurhidayah

27
LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR TANGGAL 20 DESEMBER – 30 JANUARI 2015 Dibuat Oleh : SITI NURHIDAYAH, S.Pd TAMAN KANAK-KANAK (TK PGRI) Alamat : Jl. Balikpapan – Handil II RT.09 Kel. Handil Baru Kec. Samboja Kab. Kutai Kartanegara

Upload: ihsan-eoi

Post on 14-Dec-2015

16 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

RKH TK Semester 2 PGRI

TRANSCRIPT

Page 1: Siti Nurhidayah

LAPORAN

TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

TANGGAL 20 DESEMBER – 30 JANUARI 2015

Dibuat Oleh :

SITI NURHIDAYAH, S.Pd

TAMAN KANAK-KANAK (TK PGRI)

Alamat : Jl. Balikpapan – Handil II RT.09 Kel. Handil Baru Kec. Samboja

Kab. Kutai Kartanegara

TAHUN 2015

Page 2: Siti Nurhidayah

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK TAMAN

KANAK-KANAK

KABUPATEN KUTAI KARTANEGARA

TAHUN 2015

Disusun oleh:

Siti Nurhidayah, S.Pd

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Ketua PengurusTK PGRI

(H. Yusni, S.Pd)

Samboja, 05 Januari 2015Kepala Lembaga

TK PGRI

(Hj. Hamnah, S.Pd)

Page 3: Siti Nurhidayah

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..............................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................ii

KATA PENGANTAR...........................................................................................iii

DAFTAR ISI.........................................................................................................iv

BAB.I Pendahuluan

Latar Belakang …………………………………………………

A. Dasar Hukum……………………………………………………

B. Tujuan……………………………………………………………….

C. Manfaat……………………………………………………………………

BAB.II Pelaksanaan

A. Waktu………………………………………..........

B. Tempat……………………………………………………………

C. Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari

A. Jadwal kegiyatan……………………………………………………….

B. Uraian kegiatan……………………………………………………………

C. Hasil yang diperoleh……………………………………………………..

BAB.III Permasalahan dan pemacahan

A. Permasalahan…………………………………………..

B. Pemecahan………………………………………………………….

BAB.V Penutup

A. Kesimpulan

B. Saran

Page 4: Siti Nurhidayah

KATA PENGANTAR

Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas

rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar

berjenjang di TK PGRI dengan lancar dan lebih berkompeten.

Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai

guru TK untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya

Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan

menjadikan saya ingin lebih maju,lebih semangat mengajar TK dengan kegiatan

pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak.

Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan

suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu

kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat

Dasar Berjenjang ini.

Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua

materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam

mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas,

kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya

akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin

berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini

menjadi lebih baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih

memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.

Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan

hasilnya memuaskan.

Penyusun

Siti Nurhidayah, S.Pd

Page 5: Siti Nurhidayah

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan

yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang

dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu

pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiiki

kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut dan usia dini juga

merupakan masa kritis yang keberhasilannya sangat menentukan kualitas anak

dimasa dewasanya.

Kelurahan Handil Baru termasuk banyak anak-anak usia dini yang

membutuhkan pendidikan agar mereka dapat bermain yang terarah dan

mengandung pendidikan. Dengan tahapan rapat segenap perangkat desa dan

masyarakat maka diambil kesepakatan yang memutuskan untuk didirikan

Taman kanak-kanak. Dan pada tanggal 01 juli 1982 berdirilah TK PGRI

dengan visi terwujudnya anak yang cerdas, sehat, ceria dan berakhlak mulia

serta memiliki kesiapan baik fisik maupun mental dalam memasuki

pendidikan lebih lanjut.

misi : meningkatkan dan mengembangkan program pendidikan anak usia dini

yang mudah, efektif, berkualitas.

Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut

Diklat Dasar yang dilaksanakan di TK PGRI Handil Baru.

B. DASAR HUKUM

1. Undangan-Undang Dasar 1945

2. Undang-gUndang No. 23 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

3. Undang-Undang No. 23 tahun 2010 tentang Perlindungan Anak

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009

Page 6: Siti Nurhidayah

5. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

6. Peraturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang kualifikasi standar

pendidik

C. TUJUAN

1. Umum

Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan kesempatan

kepada peserta Diklat Dasar PTK Taman Kanak-kanak untuk

mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat

Dasar, meningkatkan kemampuan menemukan dan memecahkan masalah-

masalah dan kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan

kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek

penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap materi diklat dasar.

2. Khusus

Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk :

1. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat

pada saat diklat dasar.

2. Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri

sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar.

3. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam menyelesaikan

masalah dan kendala, berdasarkan pengalaman yang ditemukan di

lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan.

4. Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap perilaku

sebagai pendidik anak usia dini.

5. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam hal keterampilan

penulisan dan penyusun laporan kegiatan.

6. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal

keterampilan berbagi pengetahuan kepada teman sejawat.

7. Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan

bekerja sama dengan teman sejawat dan pendamping.

Page 7: Siti Nurhidayah

D. MANFAAT

Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :

1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik Taman Kanak-kanak.

2. Memantapkan pendidikan Taman Kanak-kanak dalam mengajar anak

didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator

perkembangan anak.

3. Meningkatkan keterampilan pendidik Taman Kanak-kanak dalam

menggelar sentra.

4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.

5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga

dalam peran sebagai ibu di keluarga.

6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.

7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan

rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.

8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik Taman Kanak-kanak

dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.

9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan

tahunan dan jaringan tema.

10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.

11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.

12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik Taman Kanak-

kanak.

13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola

kegiatan bermain dan belajar.

Page 8: Siti Nurhidayah

BAB II

PELAKSANAAN

A. WAKTU PELAKSANAAN

Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri setelah Diklat Dasar selama 25

hari dari tanggal 05 Januari - 25 Februari 2015 di TK PGRI Handil Baru

Darat

B. TEMPAT PELAKSANAAN

Tempat pelaksanaan Tugas Mandiri dilaksanakan di :

Lembaga : TK PGRI

Alamat :Jl. Balikpapan-Handil II Handil Baru Kecamatan

Samboja Kabupaten Kutai Kartanegara.

Tanggal / Tahun berdiri : 01 Juli 1982

NPSN : 30407554

No. Perijinan : 420/1281.a/DP-III/IX/2010

Penanggung jawab : H. Yusni, S.Pd

Kepala : Hj. Hamnah, S.Pd

Jumlah Tenaga Pendidik : 4 Orang

Jumlah anak didik : 66 anak

Status Gedung : Milik Sendiri

C. KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

1. JADWAL KEGIATAN

Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut :

NO.

HARI/TANGGALKEGIATAN

1. SENIN, 05-01-2015 Melakukan observasi dan mengidentifikasi

pembelajaran tugas mandiri.

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

Page 9: Siti Nurhidayah

tema REKREASI dan Sub. tema “tempat-

tempat Rekreasi”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam area.

Melakukan evaluasi perkembangan anak.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

Mencatat kegiatan harian.

2. SELASA, 06-01-2015

Melakukan observasi dan mengidentifikasi

lingkungan belajar.

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “guna

rekreasi”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan evaluasi perkembangan anak.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

Mencatat kegiatan harian.

3. RABU, 07-01-2015

Melakukan observasi dan mengidentifikasi

administrasi pembelajaran.

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema

“perlengkapan rekreasi”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

Mencatat kegiatan harian.

4. KAMIS, 08-01-2015 Melakukan observasi penyusunan RKFF

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “macam-

macam kendaraan”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Page 10: Siti Nurhidayah

Melakukan evaluasi perkembangan anak.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

Mencatat kegiatan harian.

5. JUM’AT, 09-01-2015

Melakukan senam bersama.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan evaluasi perkembangan anak.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

Menyusun RKM minggu pertama.

Mencatat kegiatan harian.

6. SABTU, 10-01-2015

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “guna

kendaraan”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

7. SENIN, 12-01-2015

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “suasana di

pesisir pantai”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

8. SELASA, 13-01-2015

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “suasana di

pegunungan”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

9. RABU, 14-01-2015 Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema REKREASI dan Sub. tema “kehidupan

di desa dan di kota.

Page 11: Siti Nurhidayah

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

10. KAMIS, 15-01-2015

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan

tema rekreasi dan Sub. tema “karya wisata”.

Melakukan dokumentasi hasil kerja anak

dalam kegiatan area.

Melakukan rekapitulasi hasil kerja anak.

2. URAIAN KEGIATAN

a. Observasi dan perencanaan kegiatan Tugas Mandiri

Melakukan observasi untuk mengidentifikasi apa saja yang harus

dipersiapkan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang

diobservasi adalah keadaan lembaga yang akan ditempati mulai dari sarana

prasarana, administrasi pendidikan, Lingkungan sekitar dan anak didik.

Hasil observasi yang telah dilakukan adalah model pembelajaran yang

dilaksanakan di TK PGRI Handil Baru. Sebelum mengikuti diklat dasar

ini, di lembaga kami belum pernah menyelenggarakan kegiatan model

sentra.

Dan setelah penulis mengikuti diklat, penulis mempunyai banyak

pengalaman tentang metode sentra. Sehingga untuk mengerjakan Tugas

Mandiri ini kami mencoba untuk menggelar Sentra, meskipun dengan

keterbatasan tempat / ruang kelas dan jumlah pendidik yang hanya 3

orang.

1. Pembuatan RKH

Model pembuatan RKH yang digunakan adalah naratif. Kegiatan mengajar

akan dilaksanakan selama 1 minggu dalam 5 kali pertemuan. Untuk tema

yang akan diberikan sesuai dengan kalender pendidikan TK PGRI Handil

Baru. Dengan mengambil Tema Rekreasi, sub tema tempat-tempat

rekreasi.

Page 12: Siti Nurhidayah

2. Pelaksanaan Kegiatan Mengajar

1. Pijakan Lingkungan

Dilakukan dengan menata alat dan bahan bermain yang akan

digunakan sesuai rencana dan jadwal kegiatan yang telah disusun

untuk memberikan gagasan kepada anak agar dapat mengembangkan

semua potensinya secara optimal.

Langkah-langkah kegiatan :

a. Penataan Lingkungan bermain

Sebelum anak dating, guru menyiapkan bahan dan alat bermain

yang digunakan sesuai rencana dan jadwal kegiatan yang telah

disusun untuk kelompok yang dibimbingnya.

Guru menempatkan alat dan bahan main yang telah dibuat

sehingga tujuan anak selama bermain dengan alat tersebut dapat

dicapai

b. Kegiatan sebelum masuk kelas/penyambutan anak

Guru menyambut kedatangan anak dengan tegur sapa, senyum,

ramah dan salam. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain

bebas bersama teman-teman sambil menunggu kegiatan dimulai.

Kondisi awal yang harus diketahui oleh guru dan peserta didik saat

dating adalah ekspresi emosi yang menunjukkan rasa nyaman

berada disekolah.

c. Pengalaman fisik

Guru menyiapkan seluruh anak dalam lingkaran, lalu menyebutkan

kegiatan pembuka yang akan dilaksanakan. Kegiatan pembuka

dapat berupa gerak music dan permainan. Satu guru yang

memimpin, guru lainnya menjadi peserta beserta anak

(mencontohkan)

d. Transisi

Selesai pembukaan, anak-anak diberi waktu “Pendidnginan”

dengan cara bernyanyi dalam lingkaran atau mebuat

permainantebak-tebakan. Tujuannya agar anak kembali tenang.

Page 13: Siti Nurhidayah

Setelah tenang anak secara bergiliran dipersilahkan untuk minum

atau kekamar kecil.

Sambil menunggu anak minum/kekamar kecil, masing-masing

guru siap ditempat bermain yang sudah disiapkan untuk

kelompoknya masing-masing.

2. Pijakan Sebelum Main

Guru dan anak duduk melingkar, guru member salam pada anak, kabar

anak dan dilanjutkan dengan kegiatan :

a. Guru meminta anak untuk memperhatikan siapa teman yang tidak

hadir

b. Berdo’a bersama , anak secara bergiliran memimpin do’a

c. Guru menyampaikan tema hari ini

d. Guru membacakan cerita yang terkait dengan tema, setelah selesai

menanyakan kembali isi cerita

e. Guru menyampaikan kegiatan bermain yang dilakukan anak

f. Guru mengenakan tempat dan alat bermain yang sudah disiapkan

g. Guru menyampaikan tata cara / aturan bermain dan memilih

kegiatan bermain.

3. Pijakan selama bermain

a. Guru mengamati dan memastikan semua anak melakukan kegiatan

bermain

b. Member contoh cara bermain pada anak yang belum bias

menggunakan bahan alat.

c. Memberi dukungan berupa pernyataan positif tentang keadaan

yang dilakukan anak.

d. Memperluas bahasa dan cara bermain anak

e. Mencatat hasil yang dilakukan anak

f. Mengumpulkan hasil karya anak

4. Pijakan Setelah Bermain

a. Apabila waktu bermain selesai, guru memberitahukan saatnya

membereskan alat mainannya

Page 14: Siti Nurhidayah

b. Setelah beres-beres anak-anak diajak duduk melingkar bersama

guru. Kemudian guru menanyakan kepada anak-anak kegiatan

bermain yang sudah dilakukan hari ini.

5. Makan bersama

a. Kegiatan makan bersama dilakukan setiap selesai kegiatan, baik

berupa jenis makanan kue/makanan lainnya yang disiapkan

sekolah /yang dibawa masing-masing anak. Dan sekali dalam

sebulan sekolah menyediakan makanan untuk perbaikan gizi.

b. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yang

tidak membawa makanan, jika ada anak-anak diajak untuk mau

berbagi makanan

c. Guru menjelaskan tata cara yang baik sebelum makan dan pada

saat makan.

d. Selesai makan anak-anak diajak untuk membereskan tempat dan

bekas makanan.

6. Penutup

a. Setelah semua anak berkumpul membentuk lingkaran, guru

mengajak anak bernyanyi. Guru menyampaikan rencana kegiatan

hari berikutnya

b. Do’a sesudah kegiatan dan salam penutup

3. HASIL YANG DIPEROLEH

Hasil yang diperoleh setelah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Dasar ini

adalah :

1. Dapat memahami untuk menggelar kegiatan Sentra

2. Dapat memahami penyusunan RKH yang lebih luas dan baik lagi, karena

selama ini penulis bingung dengan banyaknya model/versi pembuatan

RKH yang bagaimana yang mudah dibuat/diterapkan

3. Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak yang lebih klreatif

4. Anak-anak lebih bersemangat dalam kegiatan bermain yang beraneka

ragam.

Page 15: Siti Nurhidayah

BAB III

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

Page 16: Siti Nurhidayah

A. PERMASALAHAN

1. Permasalahan di lembaga

a. Sudah memiliki gedung sendiri akan tetapi masih memerlukan gedung

yang lebih besar lagi.

b. Dalam pelaksanaan pembelajaran di TK PGRI masih kekurangan

tempat/tata ruang yang luas untuk menggelar area yang memuaskan

dan dalam menata tempat main masih sangat terbatas.

c. Masih kurangnya sarana dan prasarana terutama dalam APE dan media

kegiatan area.

2. Permasalahan Anak Didik

a. Kebiasaan anak laki-laki yang suka berkelahi dan mengganggu teman

b. Kebiasaan memukul yang dilakukan anak yang bernama Afghan

Muttaqin, Bima dan Al-Ghazali.

c. Anak yang masih ingin selalu ditemani ibu waktu didalam kelas,

padahal masuk di TK sudah hampir 5 tahun

d. Membeli/membawa jajanan yang tidak sehat, padahal pihak sekolah

sudah membiasakan untuk memakan makanan yang sehat.

3. Permasalahan Wali Murid

a. Kurangnya pembiasaan untuk membiarkan anak-anaknya mandiri saat

didalam kelas.

b. Kurangnya pemahaman wali murid tentang makanan yang sehat.

B. PEMECAHAN

1. Pemecahan lembaga

a. Untuk memiliki gedung sendiri, pihak lembaga, komite dan

kepengurusan TK PGRI sudah berjuang untuk melakukan pengajuan

bantuan tersebut akan dipenuhi,sehingga nanti bisa dipergunakan untuk

pembangunan Gedung sekolah Milik Sendiri.

Page 17: Siti Nurhidayah

b. Sebagai guru kami mempunyai ide yang kreatif sehingga dapat

menyulap tempat yng strategis untuk menjadi tempat main yang

menyenangkan, meskipun 2 ruangan tapi dapat menggelar cukup banyak

permainan.

c. Penambahan sarana dan prasarana agar sekolah lebih baik, pihak sekolah

berkoordinasi dengan wali murid untuk pengadaan sarana dan prasarana

pendukung kegiatan sentra.

2. Pemecahan Masalah Anak Didik

a. Kebiasaan bermain pura-pura berkelahi merupakan permainan yang

paling disenangi anak-anak, terutama anak laki-laki. Diakibatkan sering

melihat / menonton acara yang menyuguhkan perkelahian sehingga

mudah sekali anak-anak untuk meniru. Dalam hal itu kami pihak sekolah

bekerjasama berbicara dengan orang tua untuk mengawasi kegiatan anak

dirumah. Guru juga member penjelasan kalau suka berkelahi adalah

perbuatan yang kurang baik dan sesame teman itu harus saling

menyayangi.

b. Untuk menghilangkan kebiasaan memukul, guru melakukan pendekatan

terhadap anak kemudian digendong dan diajak mencari alat permainan

yang menyenangkan. Dan guru berkata sesame teman harus saling

menyayangi, kalau memukul teman, nanti temannya jadi kesakitan dan

menangis.

c. Kurangnya keberanian dan kemandirian anak saat didalam kelas, kami

selalu berusaha untuk dekat dengan anak itu untuk mencari tahu kepada

orang tuanya tentang dirinya, tentang kemauannya. Dan kami selalu

mencoba untuk membujuknya supaya mau ditinggal ibu saat

pembelajaran didalam kelas. Tapi sampai saat ini belum bias ditinggal

ibu.

d. Kebiasaan membeli dan membawa jajanan yang kurang sehat untuk

menghilangkannya adalah harus member penegasan pada orang tua agar

anak-anak tidak membawa/membeli jajanan yang kurang sehat.

3. Pemecahan Masalah Wali Murid

Page 18: Siti Nurhidayah

a. Anak-anaknya yang sudah mandiri saat didalam kelas, orang tuanya

tetap memaksakan untuk ikut didalam kelas, kami dari pihak sekolah

memberikan pemberitahuan kepada wali murid agar membiarkan anak-

anaknya untuk belajar lebih mandiri lagi

b. Untuk membiaskan memberi anak-anaknya membawa makanan sehat,

kami memberikan wawasan kepada wali murid tentang makanan yang

sehat.

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Page 19: Siti Nurhidayah

Tugas mandiri yang telah dilaksanakan pengasuh merupakan program lanjutan

dari pelaksanaan Diklat Dasar yang telah dilaksanakan melalui kerja sama

HIMPAUDI Kecamatan Muara Jawa.

Tujuan pelaksanaan tugas mandiri ini adalah :

1. Agar pengasuh memiliki kompetensi yang sesuai dengan Permen 58 No. 9

tahun 2009.

2. Kegiatan pengasuhan yang dilaksanakan pengasuh di TK PGRI meliputi

kegiatan pengasuhan pembiasaan pola hidup bersih dan sehat seperti

pembiasaan, cuci tangan toilet training, pemakaian alas kaki, pengetahuan

tentang makanan bergizi dan kebersihan lingkungan.

3. Kegiatan pengasuhan yang telah dilaksanakan di TK PGRI pada umumnya

telah berjalan dengan tertib.

B. Saran

1. Pengasuh Kelompok Bermain Tunas Harapan terus meningkatkan dan

menjaga kualitas mutu pelayanan Taman kanak-kanak yang sesuai dengan

kompetensi yang tertera dalam Permen 58 no 9 tahun 2009.

2. Meningkatkan kerjasama dan komunikasi antara pengasuh dan orang tua

serta peserta didik agar memiliki satu kesatuan misi sehingga dapat

tercipta perkembangan anak yang optimal.

3. Meningkatkan kerjasama lembaga dan masyarakat pemerintah maupun

lembaga-lembaga lain yang berkompeten.