upaya meningkatkan daya ingat melalui layanan …eprints.umk.ac.id/2199/1/halaman_depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN DAYA INGAT MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP
SISWA KELAS VIII-A MTs NEGERI 2 KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
ISYEH NOOR HIDAYAH
NIM 200931154
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
UPAYA MENINGKATKAN DAYA INGAT MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP
SISWA KELAS VIII-A MTs NEGERI 2 KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
ISYEH NOOR HIDAYAH
NIM 200931154
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Otak yang sering dilatih, sel-selnya akan terus berkembang, memiliki daya
tahan, lebih tanggap dalam merespon sesuatu, serta semakin mudah dalam
mengatasi masalah."
(Ibnu Shina)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu yang selalu memberikan
semangat dan tidak pernah berhenti
mencurahkan doa dan kasih sayangnya.
2. Adik tersayang, yang mensupport dan
doanya selama ini.
3. Sahabat-sahabatku khususnya rekan
rekan BK angkatan 2009
4. Almamater tempat menuntut ilmu.
v
vi
vii
PRAKATA
Alhamdulillah, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Daya
Ingat Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Siswa Kelas VIII-A MTs
Negeri 2 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dengan lancar. Skripsi ini disusun
sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program studi Strata Satu
(SI) dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Bimbingan
dan Konseling di Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Slamet Utomo,M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons., dosen pembimbing I yang tidak henti-hentinya
memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah banyak
membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian dan telah membimbing
saya sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
viii
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan
sebelum skripsi.
5. Rodliyah, S.Ag, M.SI selaku kepala SMP 2 Mejobo Kudus, yang telah
memberikan izin penelitian.
6. Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling/Konselor di MTs Negeri 2
Kudus yang telah membantu dalam proses penelitian.
7. Bapak dan Ibu guru di MTs Negeri 2 Kudus yang telah memberikan banyak
saran dan motivasi serta doa, sehingga semua berjalan dengan lancar.
8. Siswa-siswa kelas VIII-A MTs Negeri 2 Kudus yang menjadi subjek
penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan
lancar.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat sangat membangun untuk perbaikan. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan
khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Agustus 2013
Penulis
Isyeh Noor Hidayah
NIM. 200931154
ix
ABSTRAK
Hidayah, Isyeh Noor. 2013. “Upaya Meningkatkan Daya Ingat Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap Siswa Kelas VIII-A MTs Negeri 2
Kudus”. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (i). Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, (ii). Drs. Susilo Rahardjo,
M.Pd.
Kata Kunci: Daya Ingat, Layanan Bimbingan Kelompok.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa siswa kelas VIII-A MTs
Negeri 2 Kudus mempunyai daya ingat yang rendah. Hal ini ditujukkan dengan
aktivitas pembelajaran siswa disekolah, mereka cenderung sulit mengingat
pengetahuan isi bacaan, siswa kurang berimajinasi, siswa kurang mampu untuk
menangkap apa yang telah dipelajari, kurang konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran di kelas dan tidak mampu untuk mengungkapkannya kembali serta
siswa mudah lupa tentang meteri yang telah disampaikan guru sebelumnya,
apabila hal ini dibiarkan terus menerus maka akan menghambat prestasi
belajarnya.
Dalam penelitian ini, rumusan masalah adalah: Bagaimanakah peningkatan
daya ingat siswa pada kelas VIII-A MTs Negeri 2 Kudus tahun pelajaran
2012/2013 setelah diberikan layanan bimbingan kelompok?. Tujuan penelitian ini
untuk: 1. Mendeskripsi daya ingat siswa sebelum dan setelah mendapatkan
layanan bimbingan kelompok. 2. Diperolehnya deskripsi daya ingat siswa melalui
layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VIII-A MTs Negeri 2 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kepala sekolah:
untuk dijadikan pertimbangan dalam menentukan kebijakan yang mendukung
pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. 2. Konselor: Dapat
digunakan sebagai pegangan atau pedoman melaksanakan layanan bimbingan
kelompok dalam upaya meningkatkan daya ingat siswa. 3. Siswa: siswa dapat
memperoleh wawasan tentang pentingnya daya ingat. Landasan teorinya adalah
dayamingat dan layanan bimbingan kelompok. Hipotesis penelitian ini adalah:
“Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan daya ingat siswa pada kelas
VIII-A MTs Negeri 2 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A MTs
Negeri 2 Kudus sebanyak 8 siswa yang mempunyai daya ingat rendah
berdasarkan observasi, wawancara dan nilai raport. Variabel penelitian:
bimbingan kelompok (variabel bebas) dan daya ingat (variabel terikat). Metode
pengumpulan data, metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara,
catatan lapangan dan dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif
kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3
pertemuan. Data diperoleh dari hasil wawancara dengan konselor dan wali kelas,
observasi dilakukan langsung dengan konselor.
x
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pada tahap pra siklus
daya ingat 8 siswa kelas VIII-A MTs Negeri 2 Kudus sebelum diberikan layanan
bimbingan kelompok diperoleh hasil rata-rata 39,2% (Kurang), rendahnya daya
ingat siswa karena siswa kurang berkonsentrasi dalam belajar, kurang mampu
dalam mengetahui dari apa yang dibacanya dan memahaminya serta
mengingatnya, tidak aktif dalam pembelajaran dan tidak mandiri dalam
mengerjakan tugas-tugasnya. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok
pada siklus I dari ketiga pertemuan diperoleh hasil rata-rata 50,7% (Cukup) terjadi
peningkatan sebesar 10,8%, dari 39,2% (Kurang) menjadi 50,7% (Cukup), dan
pada siklus II terdapat peningkatan dari siklus I, pada siklus II dari ketiga
pertemuan mendapat hasil rata-rata 71,6% (Baik) terjadi peningkatan 20,9% dari
50,7% (Cukup) menjadi 71,6% (Baik).
Berdasarkan simpulan dan kegunaan penelitian di atas maka dapat
disarankan kepada: 1. Kepala sekolah: Sebagai dasar kebijakan untuk membuat
instruksi dalam melaksanakan layanan bimbingan kelompok. 2. Konselor:
Diharapkan agar konselor memberikan layanan bimbingan kelompok berkaitan
dengan cara meningkatkan daya ingat siswa secara intensif. 3. Wali Kelas dan
Guru Mata Pelajaran: Diharapkan wali kelas dan guru mata pelajaran dapat
menggunakan hasil temuan penelitian terkait dengan rendahnya daya ingat siswa.
4. Orang Tua: Diharapkan orang tua/wali murid untuk lebih memperhatikan anak-
anaknya terutama dalam membiasakan diri dengan belajar. 5. Siswa: Siswa akan
mendapatkan kesempatan yang luas untuk mendapatkan informasi tentang
pentingnya daya ingat. 6. Peneliti berikutnya: sebagai dasar dalam
mengembangkan penelitian selanjutnya.
xi
ABSTRACT
Hidayah, Isyeh Noor. 2013. "Efforts to Improve Memory Through Against
Students Tutoring Services Group VIII Class A MTs Negeri 2 Kudus".
Thesis. Study Program Guidance and Counselling, Faculty of Teacher
Training and Education, University of Muria Kudus. Supervisor: (i).
Drs. Sucipto, M. Pd, Kons, (ii). Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Memory, Group Guidance Services
The research was motivated by several students of class VIII-A MTs
Negeri 2 Kudus has a low memory. It is addressed to the student learning
activities in school, they tend to be difficult given the knowledge content of
reading, students are less imaginative, less students are able to grasp what they
have learned, lack of concentration in following classroom and not being able to
express it again and students easily forget about material that has been submitted
by teachers before, if it is allowed to continue it will hinder academic
achievement.
In this research, the formulation of the problem is: “How increase memory
of class VIII-A MTs Negeri 2 Kudus after a given group counseling services?”.
The purpose of this study to: 1. Describe the students' memory before and after
getting guidance services group. 2. Obtaining memory enhancement students
through group counseling services to the students of class VIII-A domestic MTs
Negeri 2 Kudus lesson Year 2012/2013. The usefulness of this study are: 1.
Headmaster: to be taken into consideration in determining the policies that support
the implementation of guidance and counseling in schools. 2. Counselor: Can be
used as a handle or guidelines implementing group counseling services in an
effort to improve students' memory. 3. Students: students can gain insight into the
importance of memory. The foundation of his theory is memory and group
guidance services. The hypothesis of this study is: "Service group counseling may
improve memory of students of class VIII-A MTs Negeri 2 Kudus lesson Year
2012/2013.
Subjects were examined in this study were students of class VIII-A MTs
Negeri 2 Kudus as many as 8 students who have low memory berdasarkn
observation, interviews and report cards value. Research variables: group
counseling (independent variable) and memory (dependent variable). Methods of
data collection, the principal method of observation, the method advocates
interviews, field notes and documentation. Data analysis using descriptive
qualitative. Research done 2 cycles (cycle I and cycle II) every cycle 3 meeting.
Data obtained from interviews with the counselor and homeroom, observations
made directly with the counselor.
Based on the results of the study concluded that at this stage of pre-cycle
memory 8 students of class VIII-A MTs Negeri 2 Kudus before given guidance
xii
services group gained an average yield of 39.2% (Less), low memory students
because students are less concentrated in the study, less able to learn from what
they read and understand it and remember it, was not active in learning and are
not independent in doing his work. Having given guidance services group in the
first cycle of the third meeting of the average yield obtained 50.7% (Enough)
increased by 10.8%, from 39.2% (Less) to 50.7% (Enough), and the there is an
increase in the second cycle of the first cycle, the second cycle of the three
meetings got an average yield of 71.6% (Good) increased 20.9% from 50.7%
(Enough) to 71.6% (Good).
Based on the conclusions and usability research above, it can be advised
to: 1. Headmaster: As a basis for policy making in implementing instruction group
counseling services. 2. School counselors: It is expected that school counselors
provide group counseling services related to improving student memory intensive
group counseling. 3. Guardian Class and Subject Teacher: Expected homeroom
and subject teachers can use research findings related to students' lack of memory.
4. Parents: It is expected that the parents / guardians of the students to pay more
attention to their children, especially in familiarize themselves with the study. 5.
Students: Students will get ample opportunity to obtain information about the
importance of memory. 6. Subsequent researchers: as a basis for developing
further research.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ....................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................. ii
JUDUL .......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... ix
ABSTRACT ................................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................. 8
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 8
2.1.1 Daya Ingat ........................................................................................ 8
2.1.1.1 Pengertian Daya Ingat ......................................................... 8
2.1.1.2 Ciri-ciri Daya Ingat Kuat ..................................................... 10
2.1.1.3 Fungsi Daya Ingat ................................................................ 11
2.1.1.4 Jenis-jenis Daya Ingat .......................................................... 15
2.1.1.5 Faktok-faktor yang Mempengaruhi Daya Ingat .................. 18
xiv
2.1.1.6 Unsur-unsur Daya Ingat ...................................................... 23
2.1.1.7 Tahapan Daya Ingat ............................................................ 24
2.1.1.8 Cara Meningkatkan Daya Ingat .......................................... 26
2.1.2 Layanan Bimbingan Kelompok ....................................................... 28
2.1.2.1 Pengertian Bimbingan ........................................................ 28
2.1.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ............................................. 29
2.1.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ........................................... 31
2.1.2.4 Fungsi Bimbingan Kelompok .............................................. 32
2.1.2.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bimbingan Kelompok . 33
2.1.2.6 Komponen Bimbingan Kelompok ....................................... 34
2.1.2.7 Materi Bimbingan Kelompok .............................................. 37
2.1.2.8 Tahapan Bimbingan Kelompok ........................................... 38
2.1.3 Kajian Penelitian Sebelumnya ......................................................... 40
2.1.4 Kerangka Pikiran ............................................................................. 42
2.2 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 45
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 46
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 46
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 46
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 47
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 47
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 49
3.4.1 Alur Penelitian ................................................................................. 49
xv
3.4.2 Instrumen Penelitian ........................................................................ 53
3.4.3 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 55
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 63
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 65
4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................... 65
4.1.1 Hasil Pra Layanan Bimbingan Kelompok ....................................... 65
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I ................................................................... 68
4.1.3 Hasil Penelitian siklus ..................................................................... 85
4.1.4 Simpulan ......................................................................................... 104
4.2 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 109
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 110
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 126
6.1 Simpulan .................................................................................................... 126
6.2 Saran ........................................................................................................... 127
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 130
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 133
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Subjek Penelitian .................................................................................. 47
4.1 Hasil Observasi Daya Ingat Siswa Pra Bimbingan Kelompok ........... 66
4.2 Rincian Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 69
4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada
Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I .............................................. 70
4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan I.. .... 73
4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan
II……………………………………………………………… ........... 74
4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan
III…. ..................................................................................................... 75
4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Anggota pada Layanan
Bimbingan Kelompok Siklus I ............................................................. 76
4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok dalam
Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada Siklus I Pertemuan I.. ............. 77
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok dalam
Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada Siklus I Pertemuan II .............. 79
4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok dalam
Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada Siklus I Pertemuan III ............. 81
4.11 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Pra
Tindakan dengan Siklus I ..................................................................... 82
4.12 Kelemahan Peneliti dan Siswa pada Tindakan Siklus I ....................... 84
4.13 Rincian Pelaksanaan Siklus II .............................................................. 87
4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada
Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II ............................................. 88
xvii
Tabel Halaman
4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan I .... 91
4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan II ... 92
4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator dan Peneliti Terhadap
Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan III .. 93
4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Layanan
Bimbingan Kelompok Siklus II ............................................................ 94
4.19 Rekapitulasi Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Siklus II
Pertemuan I .......................................................................................... 95
4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Siklus II
Pertemuan II ......................................................................................... 97
4.21 Rekapitulasi Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Siklus II
Pertemuan III ........................................................................................ 99
4.22 Perbandingan Observasi Aktivitas Peneliti pada Siklus I dan Siklus
II… ....................................................................................................... 101
4.23 Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II . 102
4.24 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada
Siklus I dan Siklus II ............................................................................ 103
4.25 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Pra
Layanan, Siklus I dan Siklus II ............................................................ 105
4.26 Kondisi Keseluruhan observasi Indikator Daya Ingat Siswa Pra
Layanan, Siklus I dan Siklus II ............................................................ 105
4.27 Hasil Akhir PTBK ................................................................................ 106
5.1 Deskripsi Hasil Pencapaian Tiap Indikator .......................................... 110
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Grafik Halaman
2.1 Skema Stage Models Of Memory ........................................................ 26
2.2 Skema Kerangka Berfikir ..................................................................... 44
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan Konseling ......... 53
4.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus I ............. 72
4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus II ............ 90
4.3 Kondisi Keseluruhan Observasi Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II . 93
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Indikator Daya Ingat Siswa Pra Tindakan ........................... 133
2. Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti.. ........... 135
3. Pedoman Observasi Kolaborator dengan Peneliti Terhadap Anggota
Kelompok ............................................................................................. 137
4. Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Sebelum
Bimbingan Kelompok ......................................................................... 139
5. Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap wali kelas Sebelum
Bimbingan Kelompok ......................................................................... 140
6. Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Setelah
Layanan Bimbingan Kelompok ........................................................... 141
7. Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Wali kelas Setelah
Layanan Bimbingan Kelompok ........................................................... 142
8. Format Catatan Lapangan .................................................................... 143
9. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Pra PTBK ................... 144
10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap wali kelas Pra PTBK .................. 145
11. Leger Nilai Raport Siswa ……………………………………. ........... 146
12. Jadwal Kegiatan Bimbingan kelompok ................................................ 148
13. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 150
14. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus I Pertemuan II ....................................................... 161
15. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus I Pertemuan III ...................................................... 171
xx
Lampiran Halaman
16. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 182
17. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus II Pertemuan II ...................................................... 193
18. Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok dan Laporan
Pelaksanaan Siklus II Pertemuan III .................................................... 203
19. Data Mentah Hasil Observasi kolaborator Terhadap Aktivitas
Peneliti Siklus I .................................................................................... 214
20. Data Mentah Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas
Peneliti Siklus II ................................................................................... 216
21. Rumus Persentase dan Interval Terhadap Aktivitas Peneliti ............... 218
22. Data Mentah Hasil Observasi kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 220
23. Data Mentah Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus I Pertemuan II ........................................................................... 222
24. Data Mentah Hasil Observasi kolaborator Terhadap aktivitas siswai
siklus I pertemuan III ........................................................................... 225
25. Data Mentah Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan I ............................................................................ 228
26. Data Mentah Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan II .......................................................................... 231
27. Data Mentah Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan III ......................................................................... 234
28. Rumus Persentase dan Interval Terhadap Aktivitas Siswa dalam
Bimbingan Kelompok .......................................................................... 237
29. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Pra Layanan Bimbingan
Kelompok ............................................................................................. 239
30. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada Siklus I Pertemuan
I ............................................................................................................. 241
xxi
Lampiran Halaman
31. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa Pada Siklus I Pertemuan
II ........................................................................................................... 243
32. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada Siklus I Pertemuan
III .......................................................................................................... 245
33. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada Siklus II
Pertemuan I .......................................................................................... 247
34. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada Siklus II
Pertemuan II ......................................................................................... 249
35. Hasil Observasi Indikator Daya Ingat Siswa pada Siklus II
Pertemuan III ........................................................................................ 251
36. Rumus Persentase dan Interval pada Observasi Indikator Daya Ingat
Siswa .................................................................................................... 253
37. Hasil Wawancara Terhadap Konselor pada Siklus I ............................ 255
38. Hasil Wawancara Terhadap Wali kelas pada Siklus I .......................... 256
39. Hasil Wawancara Terhadap Konselor pada Siklus II ........................... 257
40. Hasil Wawancara Terhadap Wali Kelas pada Siklus II ....................... 258
41. Catatan Lapangan ................................................................................. 259
42 . Surat Pernyataan ................................................................................... 260
43. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ................................................... 261
44. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari FKIP ......................................... 262
45. Surat Keterangan Penelitian dari MTs Negeri 2 Kudus ...................... 263
46. Riwayat Hidup ...................................................................................... 264
47. Lembar Konsultasi ............................................................................... 265