1/27/2012

1

PENDAHULUAN

Untuk apa mempelajari

Perkembangan Peserta Didik?

1/27/2012

2

Tujuan :

1. Agar mempunyai ekspektasi yang nyatatentang peserta didik

2. Dapat merespon perilaku peserta didiksecara tepat

3. Membantu mengenali adanyapenyimpangan yang terjadi pada diripeserta didik

4. Untuk membantu memahami diri sendirisehingga dapat berperilaku secara tepat

Mengapa kita perlu belajar tentang

Perkembangan Peserta Didik?

1/27/2012

3

Alasan :

1. Masa perkembangan yang cepat masa anak-anak terjadi pertumbuhan yg cepat

2. Pengaruh yang lama pengaruh pengalaman ygdiberikan anak akan terlihat dlm jangka panjang

3. Proses yang kompleks memerlukan proses danwaktu yg lama dalam membentuk peserta didik, sehingga perlu pemahaman yg tepat

4. Nilai yang diterapkan nilai yg dipakaimembentuk kepribadian anak akan terintegrasipada dirinya

5. Masalah yang menarik anak sbg mahluk yang unik

Defenisi perkembangan (development)

• Hurlock (1980) : serangkaian perubahan

progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses

kematangan dan pengalaman.

• Seifert & Hoffnung (1994) : “ Long-Term

changes in a person’s growth, feelings, pattern

of thinking, social relationships, and motor

skills”.

1/27/2012

4

• Santrock (1996) : “ Development is a pattern of

changes than begin at conception and continues

through the life span. It involves growth, although it

includes decay (as in death and dying). The pattern of

movement is complex because it is product of several

processes-biological, cognitiv, and socioemotional.”

• Chaplin (2002) : perubahan yang berkesinambungan

dan progresif dalam organisme dari lahir sampai mati,

pertumbuhan, perubahan dalam bentuk dan dalam

integrasi dari bagian-bagian jasmaniah kedalam

bagian-bagian fungsional, kedewasaan atau

kemunculan pola-pola asasi dari tingkah laku yang

tidak dipelajari.

• Perkembangan adalah serangkaian proses yang

tidak hanya terbatas pada pertumbuhan

semakin membesar (fisik) tapi juga menyangkut

perubahan fungsi serta psikis yang berlangsung

terus menerusmenuju ke tahap kematangan

melalui pertumbuhan, pematangan dan belajar.

1/27/2012

5

Pertumbuhan (growth)

lebih bersifat biologis

Mengacu pada perubahan yang bersifat

kuantitatif, yaitu peningkatan dalam ukuran dan

struktur, seperti pertumbuhan kepala, kaki,

jantung, paru-paru dsb.

Pertumbuhan fisik atau tubuh yang melaju

sampai pada suatu titik optimum kemudian

menuju ke runtuhannya.

Kematangan (maturation)

• Chaplin (2002): kematangan sebagai proses

mencapai kemasakan/ usia masak yang

dianggap berasal dari keturunan atau

merupakan tingkah laku khusus spesies.

• Myers (1996) : “ biological growth processes that

enable orderly in behaviour, relatively uninflunce

by experience.

1/27/2012

6

Jadi kematangan :

Potensi bawaan sejak lahir, timbul dan bersatu

dengan pembawaannya dan turut mengatur pola

perkembangan tingkah laku individu.

Hasil dari adanya perubahan tertentu dan

penyesuaian sturktur pada diri individu yaitu

kematangan biologis dan psikis.

Kematangan pada aspek psikis meliputi

keadaan berpikir, rasa, kemauan dsb.

Kematangan pada aspek ini diperlukan latihan

tertentu.

Belajar :

• Slameto (1995) → suatu proses usaha yang dilakukan

individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku secara

keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu dalam

interaksi dengan lingkungannya

• Winkel (1989) → suatu proses kegiatan mental pada diri

seseorang yang berlangsung dalam interaksi aktif individu

dengan lingkungannya, sehingga menghasil-kan perubahan

yang relatif menetap/bertahan dalam kemampuan ranah

kognitif, afektif, dan psikomotorik

1/27/2012

7

• belajar merupakan salah satu proses usaha yang

dilakukan individu untuk memperoleh perubahan

perilaku yang relatif dalam aspek kognitif, afektif,

maupun psikomotorik, yang diperoleh melalui

interaksi individu dengan lingkungannya

Peserta Didik

• Peserta didik dalam arti luas adalah setiap orang

yang terkait dengan proses pendidikan sepanjang

hayat, sedangkan dalam arti sempit adalah setiap

siswa yang belajar di sekolah (Sinolungan, 1997).

• Departemen Pendidikan Nasional (2003) →peserta didik adalah anggota masyarakat yang

berusaha mengembangkan dirinya melalui jalur,

jenjang, dan jenis pendidikan

1/27/2012

8

• peserta didik adalah individu yang merupakan

suatu totalitas kesatuan psikofisik yang tidak dapat

dipisahkan, mempunyai keunikan masing-masing

yang berbeda satu dengan lainnya

Arti perubahan dalam perkembangan

• Perubahan dalam perkembangan bertujuan

untuk memungkinkan seseorang menyesuaikan

diri dengan lingkungan melalui aktualisasi diri .

• Aktualisasi diri:

Perubahan → sikap → menyenangkan/tidak

Hakekat perkembangan

1/27/2012

9

• Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap

terhadap perubahan:

Penampilan diri

Perilaku

Stereotip budaya

Nilai-nilai budaya

Perubahan peranan

Pengalaman pribadi.

Ciri Khas Perkembangan

• Sistematis, bersifat saling tergantung antar bagian

yang merupakan satu kesatuan yang harmonis

• Progresif, perubahan yang terjadi bersifat maju,

meningkat, dan mendalam secara kualitatif dan

kuantitatif

• Berkesinambungan, perubahan terjadi secara

berurutan dan tidak loncat-loncat.

1/27/2012

10

Prinsip perkembangan

1. Perkembangan melibatkan perubahan

2. Perkembangan awal lebih kritis daripada

perkembangan selanjutnya.

3. Perkembangan merupakan hasil proses

kematangan dan belajar.

4. Perkembangan mengikuti pola tertentu yang dapat

diramalkan.

5. Pola perkembangan memiliki karateristik tertentu

6. Terdapat perbedaan individu dalam

perkembangan

7. Setiap periode perkembangan memiliki

karakter khusus.

8. Terdapat harapan sosial pada setiap periode/

tahap perkembangan (tugas perkembangan-

Havighurst).

9. Setiap perkembangan mengandung bahaya

potensial/resiko.

10.Kebahagiaan bervariasi pada berbagai periode

perkembangan.

1/27/2012

11

HUKUM PERTUMBUHAN dan

PERKEMBANGAN

• Hukum Cephalocoudal. Hukum ini berlaku pada

pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki.

• Hukum Proximodistal. Pertumbuhan fisik berpusat pada

sumbu (bagian vital) dan mengarah ke tepi.

• Perkembangan terjadi dari umum ke khusus. Misalnya

anak mengetahui pohon (umum) terlebih dahulu sebelum

mengenal pohon menurut jenisnya (khusus).

• Perkembangan berlangsung secara bertahap

• Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan. Tahapan

perkembangan berlangsung secara berurutan,

terus menerus dan dalam tempo perkembangan

yang relatif tetap serta bisa berlaku umum.

1/27/2012

12

FASE PERKEMBANGAN

Proses

Biologis

Proses

KognitifProses

Sosial

Remaja (12-22)

Kanak-kanak

akhir (6-11)

Kanak-kanak

Awal (1-5)

Bayi (0-1)

Prenatal

Fase Perkembangan(Berdasarkan usia sekolah)

• Usia Prasekolah (0 – 6 tahun)

• Usia Sekolah Dasar (6 – 12 tahun)

• Usia Sekolah Menengah (12 – 18 tahun)

• Usia Mahasiswa (18 – 24 tahun)

1/27/2012

13

Tujuan tugas perkembangan

• Petunjuk bagi individu untuk mengetahui harapan

masyarakat terhadap mereka pada usia tertentu.

• Memberi motivasi bagi individu untuk melakukan apa yang

diharapkan oleh kelompok sosial terhadap mereka pada

usia tertentu sepanjang hidup.

• Menunjukkan apa yang dihadapi oleh individu dan tindakan

apa yang diharapkan dari mereka jika sampai pada tingkat

perkembangan berikut.

Tugas-tugas perkembangan sepanjangrentang kehidupan menurutHavighurst :

Masa Bayi dan Awal masa Kanak-kanak :

• Belajar memakan makanan padat’

• Belajar berjalan

• Berlajar berbicara

• Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh

• Mempelajari perbedaan seks dan tata caranya

• Mempersiapkan diri untuk membaca

• Belajar membedakan benar dan salah, dan mulai

mengembangkan hati nurani.

1/27/2012

14

Akhir masa Kanak-kanak :

• Mempelajari keterampilan fisik yang diperlukan

untuk permainan-permainan yang umum.

• Membangun sikap yang sehat mengenai diri

sendiri sebagai makhluk yang sedang tumbuh.

• Belajar menyesuaikan diri dengan teman-teman

seusianya.

• Mulai mengembangkan peran sosial pria atau

wanita yang tepat.

• Mengembangkan keterampilan-keterampilan

dasar untuk membaca, menulis dan berhitung.

• Mengembangkan konsep yang diperlukan untuk

kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai.

• Mengembangkan sikap terhadap kelompok

sosial dan lembaga-lembaga.

• Mencapai kebebasan pribadi.

1/27/2012

15

Masa Remaja :

• Memperoleh hubungan baru dan lebih matangdengan yang sebaya dari kedua jenis kelamin

• Memperoleh peranan sosial dengan jeniskelamin individu

• Menerima fisik dan menggunakan badan secaraefektif

• Memperoleh kebebasan diri, melepaskanketergantungan dari orang tua/ orang dewasalainnya

• Melakukan pemilihan dan persiapan untukjabatan

• Memperoleh kebebasan ekonomi

• Persiapan perkawinan dan kehidupanberkeluarga

• Mengembangkan keterampilan intelektual dankonsep yg diperlukan sbg warga negara yg baik

• Memupuk dan memperoleh perilaku yg dapatdipertanggung jawabkan secara sosial

• Memperoleh seperangkat nilai dan sistem etikasebagai pedoman berperilaku

1/27/2012

16

Awal masa dewasa :

• Mulai bekerja

• Memilih pasangan

• Belajar hidup dengan tunangan

• Mulai membina keluarga

• Mengambil tanggungjawab sebagai warga

negara

• Mencari kelompok sosial yang menyenangkan.

Bahaya potensial dalam tugas

perkembangan:

• Harapan yang kurang tepat karena keterbatasan fisik dan

psikologis.

• Melangkahi tahap tertentu dalam perkembangan akibat dari

kegagalan menguasai tugas tertentu.

• Krisis yang dialami ketika melewati satu tingkatan menuju

ke tingkatan berikut.