unit 7 kreativitas inovasi

TOT NASIONALPENDIDIKAN EKONOMI KREATIF

UNIT 7

MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DAN INOVASI

Oleh: Mutiara O. Panjaitan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN

DANPENGEMBANGANPUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

2011

Mutiara/kreatif-inovatif

UNIT 7MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DAN INOVASI

Pendahuluan

Era ekonomi globalisasi membuat kompetisi pasar

semakin keras. Negara-negara maju mulai bersaing dengan

mengandalkan sumber daya manusia yang kreatif. Pada tahun

1990-an dimulailah era baru dibidang ekonomi yang lebih

mengandalkan informasi dan kekayaan intelektual yang sekarang

ini populer disebut dengan ekonomi kreatif. Ekonomi Kreatif

adalah upaya mencari iklim perekonomian yang berdaya saing

dengan memanfaatkan ide, talenta, dan kreativitas (Depdagri,

2008:1). Dengan kata lain, ekonomi kreatif berfokus pada

penciptaan barang dan jasa dengan mengandalkan keahlian,

bakat, dan kreativitas sebagai kekayaan intelektual. Pelaku industri

kreatif ini disebut sebagai entrepreneur atau wirausaha.

Di era ekonomi kreatif ini kreativitas menjadi industri

untuk menciptakan kesejahteraan serta lapangan pekerjaan

melalui penciptaan dan pemanfaatan daya kreasi dan daya cipta.

Pemerintah Indonesia menyadari bahwa ekonomi kreatif adalah

harapan bagi ekonomi Indonesia untuk bangkit, bersaing, dan

meraih keunggulan dalam ekonomi global.

Kebijakan pemerintah Indonesia tahun 2009 – 2015

adalah pengembangan ekonomi kreatif Indonesia, yang tertuang

dalam Instruksi Presiden Republik Indonesia nomor 6 tahun 2009.

Ditetapkan 6 Sasaran yang akan dicapai dengan pengembangan

ekonomi kreatif, dengan sasaran pertama yakni Insan kreatif

dengan pola pikir dan moodset kreatif.

Mengacu pada Instruksi presiden tersebut, untuk

meningkatkan jumlah sumber daya manusia (SDM) yang kreatif

dengan pola pikir dan moodset kreatif dilakukan dengan strategi,

diantaranya: (1) meningkatkan kualitas pendidikan nasional yang


mendukung penciptaan kreativitas dan kewirausahaan pada anak

didik sedini mungkin, (2) melakukan kajian dan revisi kurikulum

pendidikan dan pelatihan agar lebih berorientasi pada

pembentukan kreativitas dan kewirausahaan pada anak didik

sedini mungkin (3) memperbaiki infrastruktur dan kualitas

pembelajaran di lembaga pendidikan dan pelatihan. Untuk

menghasilkan insan kretif diperlukan penanaman pola pikir kreatif

yang lebih kontekstual dan diterapkan disegala sisi kehidupan, baik

dari sisi pendidikan, budaya, maupun motivasi kewirausahaan.

Setiap anak dilahirkan memiliki potensi kreatif. Bakat

kreatif dapat dikembangkan melalui proses pendidikan dan latihan,

karena itu perlu dipupuk sejak dini. Bila tidak dipupuk, bakat kreatif

tidak akan berkembang dan menjadi bakat yang terpendam yang

tidak pernah terwujudkan. Di berbagai negara, diyakini bahwa

lembaga pendidikan menjadi penggerak utama pengembangan

kreativitas. Begitupun di Indonesia, seorang pendidik berperan

besar dalam mengembangkan kreativitas dan inovasi anak.

Tujuan Setelah mengikuti unit ini, peserta pelatihan:

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kreatif

Memiliki wawasan tentang kreativitas dan inovasi

Mampu merancang kegiatan belajar mengajar yang

mengembangkan kreativitas dan inovasi

Pertanyaan Kunci

Apa saja ciri-ciri kreatif?

Bagaimana merancang kegiatan belajar mengajar yang


Petunjuk Umum


Sesi ini dilaksanakan dalam kelompok pada tahap ‘Connection’

dan ‘Application’.

Sumber dan Bahan Kertas flip chart, spidol, selotip

Handout Peserta 7a: Gambar apakah ini?

Handout Peserta 7b: Mengamati gambar dan bercerita

Handout Peserta 7c: Ciri-ciri kreatif

Lampiran Standar Isi: Kemampuan Dasar berbagai mata

pelajaran dan jenjang

Waktu

Waktu 110 menit. Perincian alokasi waktu dapat dilihat pada

setiap tahapan penyampaian unit ini.

ICT Berikut ini adalah peralatan yang harus disediakan:

Projektor LCD

Komputer desktop atau laptop.

Layar proyektor LCD

Namun apabila peralatan tersebut tidak dapat ditemukan di

tempat pelatihan, fasilitator dapat menggantikannya dengan OHP

atau kertas flip chart.


Ringkasan Sesi

Perincian Langkah-langkah Kegiatan

Introduction (10 menit)

(1) Fasilitator menyampaikan hal-hal berikut:

Dampak ekonomi global

Kaitan EK dengan kreativitas

Peran pendidikan dalam mengembangkan EK

(2) Fasilitator menyampaikan tujuan sesi, yaitu:

Setelah mengikuti sesi unit ini, peserta pelatihan mampu:

Mengidentifikasi ciri-ciri kreatif

Merancang skenario kegiatan belajar mengajar yang


Connection (40 menit)

Ungkap Pengalaman/Pengetahuan (5’)


Introduction10 menit Fasilitator Menyampaikan: isu

ekonomi kreatif

tujuan sesi yang ingin dicapai.

Connection 40 menitUngkap Pengalaman/ Pengetahuanpeserta tentang kreativitas dan inovasi:Apa

kreativitas dan inovasi?

Apa ciri-ciri kreativitas?

Menyele-saikan tugas:

Mengidentifi-kasi ciri-ciri kreatif

Reflection5 menit Peserta

merenungkan apakah tujuan sesi tercapai atau belum

Peserta menuliskan hal-hal yang masih membingungkan

ExtensionFasilitator meminta peserta untuk berlatih terus membuat RPP dengan KD yang lain.

Application55 menit Secara

berkelompokmerancang RPP yg mengembangkan kreatvitas

Bertukar hasil kerja kelompok

(1) Fasilitator mengajukan pertanyaan kepada peserta satu-

persatu:

Apa yang Saudara ketahui tentang kreativitas dan inovasi?

Bagaimana mengembangkan kemampuan kreatif dan

inovatif?

(Pertanyaan pada Power Point dimunculkan satu per satu. Apa

pun isinya, jawaban peserta ditulis di papan tulis atau kertas

lebar oleh fasilitator).

Menyelesaikan Tugas

Mengidentifikasi ciri-ciri dan makna kreatif, inovatif (25’)

(2) Fasilitator menayangkan film-film yang menggambarkan

produk Ekonomi Kreatif, seperti ”pembuat alat musik” dan ”hp

pistol”

(3) Berdasarkan film yang ditayangkan peserta, secara

berkelompok, mencoba mengidentifikasi ciri-ciri berpikir

kreatif ( hasil kerja peserta dituliskan dalam kertas flipchart

dan ditempelkan di dinding)

(4) Setiap kelompok melakukan kunjung karya dan memberi

masukan kepada hasil kerja kelompok lain.

Penguatan (10’)

(5) Fasilitator menayangkan pengertian kreatif dan inovatif serta

ciri-cirinya

1

Catatan untuk Fasilitator

Sebelum menayangkan film, peserta telah dibagi ke dalam beberapa kelompok (5-6 orang). Film boleh ditayangkan lebih dari satu kali.

Sebagai penguatan tayangkan pengertian dari kreatif dan inovatif serta ciri-ciri kreatif berikut. Menurut para pakar:

Ciri kreativitas berkaitan dengan kemampuan berpikir, seperti:


Mampu membuat kombinasi-kombinasi baru

berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur

yang ada

Mampu menemukan banyak kemungkinan

jawaban terhadap suatu masalah

Mampu mengelaborasi suatu gagasan

Mampu menghasilkan atau menciptakan sesuatu

yang baru

Ciri kreativitas berkaitan dengan afeksi, seperti:

memiliki motivasi intrinsik

komitmen

rasa ingin tahu

tertarik terhadap tugas yang menantang

berani mengambil resiko untuk berbuat

kesalahan

berani menerima kritikan

tidak mudah putus asa,

menghargai keindahan

mempunyai rasa humor

ingin mencari pengalama baru

dapat menghargai diri sendiri maupun orang lain

Berdasarkan ciri-ciri kreativitas tersebut di atas ciri

kreativitas bisa dikatakan sebagai kemampun dan

nilai.

(Hornby,A.S. The Advanced Learner’s Dictionary of Current

English)

Kreatif :Having power to create (memiliki daya cipta)Inovatif:Make changes; introduce new things

INFORMASI TAMBAHAN


Ciri-ciri kreativitas berhubungan dengan kemampuan berpikir dan

afeksi. Berikut beberapa rumusan pengertian kreativitas yang

dihimpun oleh Munandar (1987, 2002)

Kreativitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi-

kombinasi baru, berdasarkan data, informasi, atau unsur-

unsur yang ada.

Kreativitas (berpikir kreatif atau berpikir divergen) adalah

kemampuan – berdasarkan data atau informasi yang

tersedia – menemukan banyak kemungkinan jawaban

terhadap suatu masalah, di mana penekanannya pada

kuantitas, ketepatgunaan, dan keragaman jawaban.

Secara operasional, kreativitas adalah kemampuan yang

mencerminkan kelancaran, keluwesan (fleksibilitas), dan

orisinalitas dalam berpikir serta kemampuan dalam

mengelaborasi (mengembangkan, memperkaya, merinci)

suatu gagasan.

Kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan atau

menciptakan sesuatu yang baru.

Kreativitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi-

kombinasi baru yang mempunyai makna sosial.

Ciri-ciri kreativitas yang berhubungan dengan afeksi (Munandar,

1987), seperti: motivasi (atau dorongan dari dalam untuk

melakukan sesuatu), pengikatan diri terhadap suatu tugas

(komitmen), rasa ingin tahu, tertarik terhadap tugas-tugas

majemuk yang dirasakan sebagai tantangan, berani mengambil

resiko untuk berbuat kesalahan, berani menerima kritikan, tidak

mudah putus asa, menghargai keindahan, mempunyai rasa

humor, ingin mencari pengalaman-pengalaman baru, dapat

menghargai diri sendiri maupun orang lain, Kreativitas berpikir

bila digabungkan dengan kreativitas afektif akan mewujudkan

prestasi kreatif seseorang.


Dari Uraian tentang ciri-ciri kreativitas tersebut di atas dapat

dipahami bahwa kreativitas tidak selalu menciptakan hal-hal baru

sama sekali, tetapi juga kemampuan menghasilkan sesuatu dari

menggabungkan atau mengombinasikan hal-hal yang sudah ada

sebelumnya. Hal-hal yang sudah ada bisa merupakan informasi,

data, maupun unsur-unsur, yang diperoleh melalui berbagai

pengalaman dalam hidupnya. Bakat kreatif tidak melulu berkaitan

dengan penciptaan, tetapi juga menyangkut kemampuan

memberikan kemungkinan jawaban yang banyak, bermutu, dan

bervariasi terhadap suatu masalah; kemampuan

mengembangkan atau menguraikan suatu gagasan; dan

kelancaran, fleksibilitas, dan orisinalitas berpikir.

Kreativitas yang terkait dengan kemampuan berpikir tidaklah

cukup untuk mewujudkan prestasi kreatif seseorang, tetapi

kemampuan itu harus dipadukan dengan kreativitas afeksi atau

sikap.

Berdasarkan Matriks Gubbin (Udall & Daniels: Gubbin’s Matrix of

Thinking Skills) mencipta atau create adalah kemampuan

berkaitan dengan hal-hal berikut

Membuat daftar atribut objek/situasi

Menghasilkan gagasan yang beragam (kelancaran)

Menghasilkan gagasan gagasan yang berbeda (fleksibilitas)

Menghasilkan gagasan yang unik (originalitas)

Menghasilkan gagasan yang rinci ((elaborasi)

Mensintesis laporan.

Error: Reference source not found Application (55 menit)

Mengalami proses berpikir dan bertindak kreatif (15’)


Berpikir dan bertindak kreatif dan inovatif menjadi fokus utama

pendidikan ekonomi kreatif, sehingga peserta perlu diajak untuk

mengalaminya dengan langkah-langkah sebagai berikut

(1) Mengembangkan alternatif (5’)

Fasilitator membagikan handout 7a. Peserta diminta

menuliskan persepsi tentang gambar, dan menggambarkan

persepsinya.

Fasilitator menampilkan hasil kerja peserta dan

menghitung jawaban.

Fasilitator menampilkan penjelasan gambar yang menjadi

pilihan paling sedikit

2

Catatan untuk Fasilitator

Dengan gambar yang sama peserta diminta untuk

menjelaskan gambar apa itu sesuai hasil

pengamatannya. Peserta diminta memberikan

minimal dua alternatif penjelasan. Bisa saja peserta

menjelaskan bahwa itu gambar :

a) Segi tiga ditempatkan di atas bujur sangkar

b) Segi empat tanpa bagian sudut atas

c) Dua belahan bujur sangkar dipasang

berdampingan

d) Pandangan ujung sebuah rumah

Setelah tes selesai dihitung jawaban peserta. Apabila

jawaban b dan c sedikit, artinya sebagian besar

peserta belum berpikir kreatif

(2)Mengembangkan gagasan (10’)

Fasilitator membagikan handout 7b dan kertas-kertas

kosong. Peserta diminta mengamati gambar dan


menuliskan sebanyak-banyaknya apa yang terjadi pada

gambar dan apa yang akan terjadi dalam waktu 7 menit.

Fasilitator mengidentifikasi hasil tulisan peserta yang lebih

dari satu halaman penuh. Bila ada, tulisan diangkat untuk

bisa dilihat oleh peserta. Peserta yang mampu

mengembangkan cerita secara panjang lebar dalam waktu

singkat dapat dikatakan memiliki ciri berpikir kreatif.

3Catatan untuk Fasilitator

Mengembangkan atau mengelaborasi gagasan

merupakan salah satu ciri kreativitas. Latihan ini

dimaksudkan untuk berlatih mengembangkan

kemampuan tersebut. Yang menjadi perhatian adalah

panjang pendeknya cerita yang dikembangkan. Cerita

panjang yang dihasilkan dalam waktu singkat

menunjukan kreativitas penulisnya.

Merancang kegiatan belajar mengajar yang mengembangkan kreativitas dan inovasi (25’)

(3)Secara berkelompok (5-6 orang) peserta memilih 1 Kompetensi

Dasar (KD) yang ada pada Lampiran Standar Isi mata pelajaran

yang dikuasai peserta.

(4)Fasilitator membagikan handout yang berisi daftar kemampuan

dan nilai yang menjadi ciri-ciri kreatif (ada pada catatan

fasilitator 1). Selanjutnya, masing-masing kelompok memilih

kemampuan atau nilai kreatif yang akan dikembangkan melalui

kegiatan belajar mengajar (KBM).

(5)Peserta merancang skenario kegiatan belajar mengajar untuk

mengembangkan kemampuan atau nilai yang telah dipilih.

(6)Hasil kelompok dituliskan pada flipchart.

Bertukar Hasil Kerja(15’)


(4) Peserta bertukar hasil kerja dan mengomentarinya dengan

mengacu pada pertanyaaan:

- Apakah skenario yang dirancang sesuai dengan kemampuan

kreatif yang dipilih?

- Apakah skenario mendukung pengembangan kompetensi?

(5) Fasilitator menampilkan 1 skenario KBM yang baik atau kurang

baik hasil peserta, kemudian minta peserta lain untuk

mengomentari.

Error: Reference source not found Reflection (5

menit)

(1) Fasilitator meminta peserta untuk memeriksa apakah tujuan

dari sesi ini telah tercapai.

(2) Fasilitator meminta peserta untuk mengungkapkan hal-hal

yang masih membingungkan.

Extension

Peserta diminta untuk berlatih terus merancang skenario untuk

Kemampuan Dasar lain pada Standar Isi.


Handout Peserta 7a:Gambar apakah ini?

Menurut pengamatan Anda,gambar apakah yang di bawah ini? Beri penjelasan, minimal tiga penjelasan gambar.


Handout Peserta 7b:Mengamati gambar dan bercerita

Amati gambar berikut ini. Tuliskan pada selembar kertas apa yang terjadi pada gambar dan apa yang akan terjadi

dengan kondisi itu.

Handout Peserta 7c: Ciri-ciri kreatif


Tugas:

Berikut ini adalah daftar yang memuat ciri-ciri kreatif yang terkait

dengan kemampuan berpikir dan afektif. Pilih salah satu ciri kreatif

(kemampuan atau nilai), kemudian rancang skenario kegiatan

belajar mengajar yang dapat mengembangkan ciri kreatif

tersebut.

Ciri kreativitas berkaitan dengan kemampuan berpikir, seperti:

Mampu membuat kombinasi-kombinasi baru berdasarkan data,

informasi, atau unsur-unsur yang ada

Mampu menemukan banyak kemungkinan jawaban terhadap

suatu masalah

Mampu mengelaborasi suatu gagasan

Mampu menghasilkan atau menciptakan sesuatu yang baru

Ciri kreativitas berkaitan dengan afeksi, seperti:

memiliki motivasi intrinsik

komitmen

rasa ingin tahu

tertarik terhadap tugas yang menantang

berani mengambil resiko untuk berbuat kesalahan

berani menerima kritikan

tidak mudah putus asa,

menghargai keindahan

mempunyai rasa humor

ingin mencari pengalama baru

dapat menghargai diri sendiri maupun orang lain

DAFTAR PUSTAKA

De Bono, Edward. 1970. Lateral Thinking,Creativity Step by Step. New York:Harper & Row, Publishers


Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2009 tentang Pengembangan Ekonomi Kreatif

Munandar, S.C.Utami. 2002. Kreativitas & Keberbakatan: Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif & Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2011. Panduan Pendidikan Ekonomi Kreatif

Pusat Kurikulum. 2010. Bahan Pelatihan Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan

Safaria, Triantoro. 2005. Creativity Quotient. Panduan Mencetak Anak Super-Kreatif. Jogjakarta: Platinum

Sunu, Dwi dan Subadi, L.C 2010. Bahan Pelatihan Ekonomi Kreatif. Universitas Ciputra


unit 7 kreativitas inovasi

Documents