tugas mam masta 2016 baru

7/25/2019 Tugas Mam Masta 2016 Baru

http://slidepdf.com/reader/full/tugas-mam-masta-2016-baru 1/26

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................... i

Kata pengantar..................................................................................................... ii

Daftar Isi ............................................................................................................. iiiPendahuluan …………………………………………………………………. iv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belaang ........................................................................................

B. !u"uan .....................................................................................................

BAB II #EJA$AH PE$KE%BAN&AN KEPE$A'A!AN

A. Definisi Kepera(atan........................................................................... ..

B. #e"arah Perem)angan Kepera(atan di Dunia.........................................

*. #e"arah Perem)angan Kepera(atan di Ind+nesia .............................

D. #e"arah perem)angan epera(atan di InggrisE. #e"arah Perem)angan Kepera(atan Di Belanda

BAB III PENU!UP

A. Kesimpulan....................................................................................

B. saran...............................................................................................

DA,!A$ PU#!AKA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

%enurut el+mp+ ami- mera(at +rang sait merupaan salah satu sifat

emanusiaan ang terdapat dalam diri manusia. P+liti- agama- serta eadaan masaraat

selama ini memainan perananan dalam tim)ulna peer"aan epera(atan.

Di dunia ini- setiap +rang pasti pernah merasaan sait. Buan hana- d+ter sa"a

ang mampu meng+)ati- d+ter "uga pastina mem)utuhan rean er"a ang dapatmem)antuna -ang dapat mengerti tentang masalah medis. Pera(atan )agi individu ang

sehat ataupun sait- dari segala umur- latar )elaang- )udaa -em+si- psi+l+gis- inteletual-

s+/ial- dan e)utuhan r+hani.

Pada masalah lalu- pasang surut epera(atan selalu )eraitan dengan peperangan-

serta emamuran. Perem)angan epera(atan di Ind+nesia dipengaruhi +leh +ndisi s+/ial

e+n+mi aitu pada saat pen"a"ahan Belanda- Inggris- dan Jepang. Pada umumna pelaanan

+rang0+rang sait terse)ut dipandang se)agai suatu tindaan amal.

B. Tujuan1. !u"uan Umum



%aalah ini )ertu"uan untu memperenalan aspe0aspe umum tentang )erem)angna

esehatan di Dunia.

2. !u"uan Khusus

%aalah ini )ertu"uan untu meningatan minat pem)a/a untu mengetahui le)ih luas lagi

tentang perem)angan epera(atan di Dunia dan di Ind+nesia.

BAB II

SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN

A. De!n!"! Ke#era$atan

Pera(at adalah merea ang memilii emampuan dan e(enangan melauan

tindaan epera(atan )erdasaran ilmu ang dimiliina ang diper+leh melalui pendidian

epera(atan 3UU Kesehatan N+. 24- 15526.

%enurut Effend 315576- pera(atan adalah pelaanan essensial ang di)erian +leh pera(at terhadap individu- eluarga dan masaraat. Pelaanan ang di)erian adalah upaa

men/apai dera"at esehatan semasimal mungin sesuai dengan p+tensi ang dimilii dalam

men"alanan egiatan di )idang pr+m+tif- preventif- uratif dan reha)ilitatif dengan

menggunaan pr+ses epera(atan.

%era(at mempunai suatu p+sisi sentral. %era(at merupaan suatu egiatan dalam

ruang lingup ang luas ang dapat menangut diri ita sendiri- menangut sesuatu ang

lain dan menangut lingungan. Jia ita mera(at sesuatu- ita menginginan hasil ang

di/apai aan memuasan. Jadi ita aan selalu )erusaha untu men/apai sesuatu

eseim)angan antara einginan ita dan hasil ang aan diper+leh.

B. Sejara% Perke&'angan Ke#era$atan (! Dun!a

1. #e"arah Perem)angan Kepera(atan di Dunia

%era(at +rang sama tuana dengan e)eradaan umat manusia. 8leh arena itu

perem)angan epera(atan- termasu ang ita etahui saat ini- tida dapat dipisahan dan

sangat dipengaruhi +leh perem)angan strutur dan ema"uan perada)an manusia.

Keper/aaan terhadap animisme- pene)aran agama0agama )esar dunia serta +ndisi s+sial

e+n+mi masaraat.

a6 Perem)angan.Kepera(atan.%asa.#e)elum.%asehi Pada masa se)elum masehi pera(atan )elum )egitu )erem)ang- dise)a)an

masaraat le)ih memper/aai duun untu meng+)ati dan mera(at penait. Duun

dianggap le)ih mampu untu men/ari- mengetahui- dan mengatasi r+h ang masu e tu)uh

+rang sait. Demiian "uga di %esir ang )angsana masih menem)ah De(a Iris agar dapat

disem)uhan dari penait. #ementara itu )angsa *ina menganggap penait dise)a)an

+leh setan atau mahlu halus dan aan )ertam)ah parah "ia +rang lain menentuh +rang

sait terse)ut.

)6 Perem)angan.Kepera(atan.%asa.#etelah.%asehi

Kema"uan prada)an manusia dimulai etia manusia mengenal agama. Pene)aran



agama sangat mempengaruhi perem)angan perada)an manusia- sehingga )erdampa p+sitif

terhadap perem)angan epera(atan.

Perem)angan Kepera(atan %asa Pene)aran Kristen

Pada permulaan %asehi- Agama Kristen mulai )erem)ang. Pada masa itu-epera(atan mengalami ema"uan ang )erarti- seiring dengan epesatan perem)angan

Agama Kristen. Ini dapat di lihat pada masa pemerintahan L+rd *+nstantine- ang

mendirian 9en+dh+eum atau h+spes 3latin6- aitu tempat penampungan +rang ang

mem)utuhan pert+l+ngan terutama )agi +rang0+rang sait ang memerluan pert+l+ngan

dan pera(atan.

a6 Perem)angan.Kepera(atan.%asa.Pene)aran.Islam

Pada pertengahan A)ad :I %asehi- Agama Islam mulai )erem)ang. Pengaruh Agama

Islam terhadap perem)angan epera(atan tida terlepas dari e)erhasilan Na)i %uhammad

#A' mene)aran Agama Islam. %emasui A)ad :II %asehi Agama Islam terse)ar e )er)agai pel+s+ Negara. Pada masa itu di Ja;irah Ara) )erem)ang pesat ilmu pengetahuan

seperti< ilmu pasti- ilmu imia- hgiene dan +)at0+)atan. Prinsip0prinsip dasar pera(atan

esehatan seperti pentingna men"aga e)ersihan maanan- air dan lingungan )erem)ang

se/ara pesat. !++h epera(atan ang terenal dari dunia Ara) pada masa terse)ut adalah

=$afida>.

)6 Perem)angan.Kepera(atan.%asa.Keuasaan

Pada permulaan A)ad 9:I- strutur dan +rientasi masaraat mengalami peru)ahan- dari

+rientasi epada agama )eru)ah men"adi +rientasi epada euasaan- aitu< perang-espl+rasi eaaan alam serta semangat +l+nialisme. Pada masa itu telah ter"adi

emunduran terhadap perem)angan epera(atan- dimana gere"a dan tempat0tempat i)adah

ditutup- sehingga tenaga pera(at sangat "auh )erurang. Untu memenuhi eurangan tenaga

terse)ut maa digunaanlah )eas (anita "alanan 3'!#6 ang telah )ert+)at se)agai-

sehingga dera"at se+rang pera(at turun sangat drastis dipandangan masaraat saat itu.

4. Pene)aran Kepera(atan di Dunia

a6 %esir

Bangsa mesir pada ;aman pur)a telah menem)ah )ana de(a. De(a angterenal antara lain Isis. %erea )eranggapan )ah(a de(a ini menaruh minat terhadap +rang

sait dan mem)erian pert+l+ngan pada (atu si sait sedang tidur. Didirianlah uil ang

merupaan rumah sait pertama di mesir. Ilmu eta)i)an terutama ilmu )edah telah dienal

+leh )angsa mesir ;aman pur)a 3? @ #%6. Dalam men"alanan tugasna se)agai ta)i) ia

menggunaan )idai 3spal6- alat0alat pem)alut- ia mempunai pengetahuan tentang anat+mi-

Hgienr umum serta tentang +)at0+)atan. Didalam )uu0)uu tertulis dalam ita) Paprus

didalamna memuat urang le)ih C ma/am resep +)at0+)atan dari %esir.

)6 ahudiun+



Ilmu pengetahuan )angsa ahudi )ana di per+leh dari )angsa %esir. %isalna <

/ara0/ara mem)eri peng+)atan +rang ang terenal adalah %usa. Ia "uga dienal se)agai

se+rang ahli hgiene. Di)a(ah pimpinanna )angsa ahgudi mema"uan minatna ang

)esar terhadap e)ersihan umum dan e)ersihan diri. Undang0undang esehatan )angsa

ahudi men"adi dasar )agi hgiene m+dern dimana /ara0/ara dan peraturanna sesuai dengan )ateri+l+gi ;aman searang- misalna <

16 Pemerisaan dan peminilah )ahan maanan ang aan di maan.

26 %engadaan /ara pem)uangan +t+ran manusia.

46 Pelarangan maan daging )a)i arena dapat menim)ulan suatu penait.

@6 %em)eritahuan epada ang )er(a"i) )ila ada penait ang )er)ahaa- sehingga dapat

diam)il tindaan.

). Sejara% Perke&'angan Ke#era$atan (! In(*ne"!a

1. #e"arah Perem)angan Kepera(atan #e)elum Kemerdeaan

Pada masa pemerintahan +l+nial Belanda- pera(at )erasal dari pendudu pri)umi

ang dise)ut =velpleger> dengan di)antu =;ieen +ppaser> se)agai pen"aga +rang sait.

%erea )eer"a pada rumah sait Binnen H+spital di Jaarta ang didirian tahun 1C55.

Pada masa :8* )eruasa- &u)ernur Jendral Inggris $affles 31120116- telah memilii

sem)+an =Kesehatan adalah mili manusia> Pada saat itu $affles telah melauan

pen/a/aran umum- mem)enahi /ara pera(atan pasien dengan gangguan "i(a serta

memperhatian esehatan dan pera(atan tahanan.

#etelah pemerintah +l+nial em)ali e tangan Belanda- di Jaarta pada tahun 115didirian )e)erapa rumah sait. #alah satuna adalah rumah sait #adsver)and ang

)erl+asi di &l+d+0Jaarta Barat. Pada tahun 1515 rumah saat terse)ut dipindahan e

#alem)a dan searang dengan nama $#. *ipt+ %angunusum+ 3$#*%6.

Dalam urun (atu 11015@2 telah )erdiri )e)erapa rumah sait s(asta mili

misi+naris at+li dan ;ending pr+testan seperti< $#. Persatuan &ere"a Ind+nesia 3P&I6

*iini0Jaarta Pusat- $#. #t. *ar+l+s #alem)a0Jaarta Pusat. $#. #t Br+meus di Bandung dan

$#. Eli;a)eth di #emarang. Bahan pada tahun 15 di $#. P&I dan tahun 1512 di $#*%

telah menelenggaraan pendidian "uru ra(at. Namun edatangan Jepang315@20

15@76mene)a)an perem)angan epera(atan mengalami emunduran.

2. #e"arah Perem)angan Kepera(atan #etelah Kemerdeaan

a6 Peri+de15@70152

!ahun 15@7 sFd 157 merupaan masa transisi pemerintahan Negara Kesatuan

$epu)li Ind+nesia. Perem)angan epera(atan pun masih "alan di tempat. Ini dapat dilihat

dari pengem)anagan tenaga epera(atan ang masih menggunaan sstem pendidian ang

telah ada- aitu pera(at lulusan pendidian Belanda 3%UL8 G 4 tahun pendidian6- untu

i"a;ah A 3pera(at umum6 dan i"a;ah B untu pera(at "i(a. !erdapat pula pendidian pera(at

dengan dasar 3#$ G @ tahun pendidian6 ang lulusanna dise)ut mantri "uru ra(at.



Baru emudian tahun 1574 di)ua se+lah pengatur ra(at dengan tu"uan

menghasilan tenaga pera(at ang le)ih )erualitas. Pada tahun 1577- di)ua #e+lah D"uru

Kesehatan 3#DK6 dengan pendidian #$ ditam)ah pendidian satu tahun dan se+lah

pengamat esehatan se)agai pengem)angan #DK- ditam)ah pendidian lagi selama satu

tahun.Pada tahun 152 telah di)ua Aademi Kepera(atan dengan pendidian dasar umum

#%A ang )ertempat di Jaarta- di $#. *ipt+ %angunusum+. #earang dienal dengan

nama Aper Depes di Jl. Kimia N+. 1C Jaarta Pusat.

'alupun sudah ada pendidian tinggi namun p+la pengem)angan pendidian

epera(atan )elum tampa- ini ditin"au dari elem)agaan +rganisasi di rumah sait.

Kemudian "uga ditin"au dari masih )er+rientasina pera(at pada eterampilan tindaan dan

)elum dienalanna +nsep uriulum epera(atan. K+nsep0+nsep perem)angan

epera(atan )elum "elas- dan )entu egiatan epera(atan masih )er+rientasi pada

eterampilan pr+sedural ang le)ih diemas dengan perpan"angan dari pelaanan medis.

)6 Peri+de1540154

Peri+de ini masih )elum )ana perem)angan dalam )idang epera(atan. Pada

tahun 15C2 tepatna tanggal 1C April lahirlah +rganisasi pr+fesi dengan nama Persatuan

Pera(at Nasi+nal Ind+nesia 3PPNI6 di Jaarta. Ini merupaan suatau langah ma"u dalam

perem)angan epera(atan. Namun )aru mulai tahun 154 +rganisasi pr+fesi ini terli)at

penuh dalam pem)enahan epera(atan melalui er"asama dengan *H#- Depes dan

+rganisasi lainna.

/6 Peri+de 15@ #ampai Dengan #earang

Pada tahun 157- resmi di)uana pendidian #1 epera(atan dengan nama Pr+gran

#tudi Ilmu Kepera(atan 3P#IK6 di ,aultas Ked+teran Universitas Ind+nesi di Jaarta.

#e"a saat itulah P#IK0UI telah menghasilan tenaga epera(atan tingat sar"ana sehingga

pada tahun 1552 dieluaranna UU N+. 24 tentang esehatan ang mengaui tenaga

epera(atan se)agai pr+fesi.

Pada tahun 155 di)uana P#IK di Universitas Pad"a"aran Bandung. Pada tahun

155C P#IK0UI )eru)ah statusna men"adi ,aultas Ilmu Kepera(atan Universitas Ind+nesia3,IK0UI6- dan untu meningatan ualitas lulusan- pada tahun 155 uriulum pendidian

Ners disahan dan digunaan. #elan"utna "uga pada tahun 1555 uriulum D0III

epera(atan mulai di)enahi dan mulai digunaan pada tahun 2 sampai dengan searang.

D. Perke&'angan Ke#era$atan D! Inggr!"

Perem)angan epera(atan di Inggris sangat penting untu ita pahami- arena Inggris



melalui ,l+ren/e Nightingle telah mem)ua "alan )agi ema"uan dan perem)angan

epera(atan ang emudian diiuti +leh negara0negara lain.

,l+ren/e Nightingle- lahir dari eluarga aa dan terh+rmat pada tahun 12 di

,lr+n/e 3Italia6. #etahun setelah elahiranna- eluarga ,l+ren/e em)ali e Inggris. DiInggris ,l+ren/e mendapatan pendidian se+lah ang )ai sehingga ia mampu menguasai

)ahasa Peran/is- Jerman- dan Italia. Pada usia 41 tahun ,l+ren/e mengiuti ursus

pendidian pera(at di Keiser(erth 3Italia6 dan Liefde;uster di Paris- dan setelah pendidian

ia em)ali e Inggris.

Pada saat Perang Krim 3*rimean 'ar6 ter"adi di !uri tahun 17@- ,l+ren/e

)ersama 4 suster lainna di irim e !uri. Berat usaha ,l+ren/e dan teman0teman- telah

ter"adi peru)ahan pada )idang hgiene dan epera(atan dengan indiat+r anga ematian

turun sampai 2. K+ntri)usi ,l+ren/e Nightingle )agi perem)angan epera(atan adalah

menegasan )ah(a nutrisi merupaan satu )agian penting dari asuhan epera(atan-meainan )ah(a +upasi+nal dan rereasi merupaan suatu terapi )agi +rang sait-

mengidentifiasi e)utuhan pers+nal lien dan peran pera(at untu memenuhina-

menetapan standar mana"emen rumah sait- mengem)angan suatu standar +upasi )agi

lien (anita- mengem)angan pendidian epera(atan- menetapan 2 3dua6 +mp+nen

epera(atan- aitu< esehatan dan penait. %eainan )ah(a epera(atan )erdiri sendiri

dan )er)eda dan )er)eda dengan pr+fesi ed+teran dan meneanan e)utuhan pendidian

)erlan"ut )agi pera(at.

Florence kembali ke Inggris setelah perang Crimean. Pada tahun 1840 Inggrismengalami perubahan besar dimana sekolah-sekolah perawat mulai bermunculan

dan Florence membuka sekolah perawat modern. Konsep pendidikan Florence ini

mempengaruhi pendidikan keperawatan di dunia.

Kontribusi Florence bagi perkembangan keperawatan a. l

a. !utrisi merupakan bagian terpenting dari asuhan keperawatan.

b. "kupasi dan rekreasi merupakan terapi bagi orang sakit

c. #ana$emen %&

d. #engembangkan pendidikan keperawatan

e. Perawatan berdiri sendiri berbeda dengan pro'esi kedokteran

'. Pendidikan berlan$ut bagi perawat.

E. Perkembangan Keperawatan Di Belanda



Perkembangam keperawatan di Indonesia dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi

(aitu pada saat pen$a$ahan kolonial )elanda* Inggris dan +epang. Pada masa

pemerintahan kolonial )elanda* perawat berasal dari penduduk pribumi (ang

disebut ,elpeger dengan dibantu ieken "ppaser sebagai pen$aga orang sakit.

ahun 1/ didirikan rumah sakit )inen ospital di +akarta untuk memelihara

kesehatan sta' dan tentara )elanda. 2saha pemerintah kolonial )elanda pada masa

ini adalah membentuk 3inas Kesehatan entara dan 3inas Kesehatan %ak(at.

3aendels mendirikan rumah sakit di +akarta* &uraba(a dan &emarang* tetapi tidak

diikuti perkembangan pro'esi keperawatan* karena tu$uann(a han(a untuk

kepentingan tentara )elanda.

ERAWATAN SEKARANG DAN MASA DEPAN

Kema"uan ilmu pengetahuan dan ten+l+gi di segala )idang termasu )idang

esehatan- peningatan status e+n+mi masaraat- peningatan perhatian terhadap

pelasanaan ha asasi manusia- esadaran masaraan aan e)utuhan esehatan

mengai)atan masaraat semain sadar aan pentingna hidup sehat dan melahiran

tuntutan aan pelaanan esehatan ang )erualitas.

Pergeseran aan fen+mena terse)ut- telah mengu)ah sifat pelaanan epera(atan dari

pelaanan f+asi+nal ang hana )erdasaran eterampilan )elaa epada pelaanan

pr+fesi+nal ang )erpi"a pada penguasaan ipte epera(atan dan spesialisasi dalam

pelaanan epera(atan.

,+us peran dan fungsi pera(at )ergeser dari peneanan aspe uratif epada

peran aspe preventif dan pr+m+tif tanpa meninggalan peran uratif dan

reha)ilitatif.K+ndisi ini menuntut uapaa +ngrit dari pr+fesi epera(atan- aitu

pr+fesi+nalisme epera(atan. Pr+ses ini meliputi pem)enahan pelaanan epera(atan dan

meng+ptimalan penggunaan pr+ses epera(atan- pengem)angan dan penataan pendidian

epera(atan dan "uga antisipasi +rganisasi pr+fesi 3PPNI6.

1. Pengem)angan dan Penataan Pendidian Kepera(atan

%eningatna tuntutan masaraat terhadap pelaanan epera(atan ang pr+fesi+nal-

telah memi/u pera(at untu terus mengem)angan dirina dalam )er)agai )idang- terutama

penataan sistem pendidian epera(atan. 8leh arena itu pr+fesi epera(atan dengan

landasan ang ++h perlu memperhatian (a(asan eilmuan- +rientasi pendidian dan

eranga +nsep pendidian

a6 'a(asan Keilmuan



Pada tingat pendidian aademi- penggunaan uriulum

D III epera(atan 1555- merupaan (u"ud dari pem)enahan ualitas lulusan epera(atan.

'u"ud.ini.dapat.dilihat.dengan.adana<

%ata.Kuliah.Umum3%KU6-aitu<Pendidian.agama-Pan/asila.

%ata Kuliah Dasar Keahliah 3%KDK6- aitu< Anat+mi- ,isi+l+gi. %ata Kuliah Keahlian 3%KK6- aitu< KDK- KD% I dan II.

Demiian "uga halna dengan tingat pendidian #1 Kepera(atan- aitu dengan

)erlauna uriulum Ners pada tahun 155.#ementara itu di ,aultas Ilmu Kepera(atan

Universitas Ind+nesia 3,IK0UI6 telah di)ua #2 Kepera(atan untu #tudi %ana"emen

Kepera(atan- Kepera(atan %aternitas dan Kepera(atan K+munitas. Dan selan"utna aan

di)ua #tudi #2 Keper(atan Ji(a dan Kepera(atan %edial Bedah.

)6 8rientasi Pendidian Pendidan epera(atan )agaimanapun aan tetap )er+rientasi pada pengem)angan

pengetahuan dan ten+l+gi- artina pengalaman )ela"ar )ai elas- la)+raturium dan lapangan

tetap mengiuti ema"uan ilmu pengetahuan dan ten+l+gi serta memanfaatan segala ilmu

ang memunginan penguasaan ipte.

/6 Keranga K+nsep

Berpiir ilmiah pem)iasaan siap dan tingah lau pr+fesi+nal- )ela"ar atif-

pendidian di lingungan masraat serta penguasaan ipte epera(atan merupaan

arateristi dari pendidian pr+fesi+nal epera(atan.

2. Perem)angan Pelaanan Kepera(atan

Peru)ahan adat pelaanan dari f+asi+nal men"adi pera(at dengan f+us asuhan

epera(atan dengan peran prefentif dan pr+m+tif tanpa melupaan peran reatif dan

reha)ilitatif harus diduung dengan peningatan sum)er daa manusia di)idang

epera(atan. #ehingga pada pelasaan pem)erian sum)er epera(atan dapat ter"adina

pelaanan ang efisien- efetif- serta )erualitas. #elan"tuna- saat ini "ug atelah

)erem)angan )er)agai m+del pretis epera(atan pr+fesi+nal- seperti <

• Prati epera(atan di rumah sait esehatan.

• Prati epera(atan di rumah 3h+me /affe6• Prati epera(atan )erel+mp+ 3nursing h+me6

BAB III

PENUTUP

A.KESIMPULAN

Kepera(atan merupaan se)uah ilmu dan pr+fesi ang mem)erian pelaanan esehatanguna untu meningatan esehatan )agi masaraat. Kepera(atan sudah ada se"a manusia



itu ada dan hingga saat ini Pr+fesi epera(atan )erem)ang dengan pesat. #e"arah

perem)angan epera(atan di Ind+nesia tida hana )erlangsung di tatanan prati- dalam

hal ini laanan epera(atan- tetapi "uga di dunia pendidian epera(atan. pendidian

epera(atan mem)eri pengaruh ang )esar terhadap ualitas laanan epera(atan.

Karenana- pera(at harus terus meningatan +mpetensi dirina- salah satuna melalui pendidian epera(atan ang )erelan"utan.

B.SARAN

Dari esimpulan ang ada maa ita se)agai pera(at atau /al+n pera(at harus terus

meningatan +mpetensi dirina- salah satuna melalui pendidian epera(atan ang

)erelan"utan- sehingga ita tida mengalami etertinggalan dari epera(atan internasi+nal.

DAFTAR PUSTAKA

Hidaat A. A;i; Alimul. 32C6. Pengantar K+nsep Dasar Kepera(atan Eds 2. #alem)a %edia<

Jaarta

Alimul- A.H. 3226- Pengantar pendidian epera(atan. #agung #et+< Jaarta

Effend- N. 315576- Pengantar pr+ses epera(atan. E&*< Jaarta

&affar- L.8.J. 315556- Pengantar prati epera(atan pr+fessi+nal. E&*< Jaarta

SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN DI DUNIA

A.SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN DI DUNIA

1.Zaman Purbakala

Manusia diciptakan memiliki naluri untuk merawat diri sendiri (tercermin pada

seorang ibu). Harapan pada awal perkembangan keperawatan adalah perawat harus

memiliki naluri keibuan (Mother Instinc). Dari masa Mother Instic kemudian bergeser

ke zaman dimana orang masih percaya pada sesuatu tentang adanya kekuatan

mistic yang dapat mempengaruhi kehidupan manusia. Kepercayaan ini dikenal

dengan nama Animisme. Mereka meyakini bahwa sakitnya seseorang disebabkan

karena kekuatan alam/pengaruh gaib seperti batu-batu, pohon-pohon besar dan

gunung-gunung tinggi.Kemudian dilanjutkan dengan kepercayaan pada dewa-dewa dimana pada masa itu



mereka menganggap bahwa penyakit disebabkan karena kemarahan dewa,

sehingga kuil-kuil didirikan sebagai tempat pemujaan dan orang yang sakit meminta

kesembuhan di kuil tersebut. Setelah itu perkembangan keperawatan terus berubah

dengan adanya Diakones & Philantrop, yaitu suatu kelompok wanita tua dan janda

yang membantu pendeta dalam merawat orang sakit, sejak itu mulai berkembanglahilmu keperawatan.

2. Zaman Keagamaan

Perkembangan keperawatan mulai bergeser kearah spiritual dimana seseorang yang

sakit dapat disebabkan karena adanya dosa/kutukan Tuhan. Pusat perawatan

adalah tempat-tempat ibadah sehingga pada waktu itu pemimpin agama disebut

sebagai tabib yang mengobati pasien. Perawat dianggap sebagai budak dan yang

hanya membantu dan bekerja atas perintah pemimpin agama.

3. Zaman Masehi

Keperawatan dimulai pada saat perkembangan agama Nasrani, dimana pada saat

itu banyak terbentuk Diakones yaitu suatu organisasi wanita yang bertujuan untuk

mengunjungiorang sakit sedangkan laki-laki diberi tugas dalam memberikan

perawatan untuk mengubur bagi yang meninggal.

Pada zaman pemerintahan Lord-Constantine, ia mendirikan Xenodhoecim atau

hospes yaitu tempat penampungan orang-orang sakit yang membutuhkan

pertolongan. Pada zaman ini berdirilah Rumah Sakit di Roma yaitu Monastic

Hospital.

4. Pertengahan abad VI MasehiPada abad ini keperawatan berkembang di Asia Barat Daya yaitu Timur Tengah,

seiring dengan perkembangan agama Islam. Pengaruh agama Islam terhadap

perkembangan keperawatan tidak lepas dari keberhasilan Nabi Muhammad SAW

menyebarkan agama Islam.

Abad VII Masehi, di Jazirah Arab berkembang pesat ilmu pengetahuan seperti Ilmu

Pasti, Kimia, Hygiene dan obat-obatan. Pada masa ini mulai muncul prinsip-prinsip

dasar keperawatan kesehatan seperti pentingnya kebersihan diri, kebersihan

makanan dan lingkungan. Tokoh keperawatan yang terkenal dari Arab adalah

Rufaidah.

5. Permulaan abad XVI

Pada masa ini, struktur dan orientasi masyarakat berubah dari agama menjadi

kekuasaan, yaitu perang, eksplorasi kekayaan dan semangat kolonial. Gereja dan

tempat-tempat ibadah ditutup, padahal tempat ini digunakan oleh orde-orde agama

untuk merawat orang sakit. Dengan adanya perubahan ini, sebagai dampak

negatifnya bagi keperawatan adalah berkurangnya tenaga perawat. Untuk memenuhi

kurangnya perawat, bekas wanita tuna susila yang sudah bertobat bekerja sebagai

perawat. Dampak positif pada masa ini, dengan adanya perang salib, untuk

menolong korban perang dibutuhkan banyak tenaga sukarela sebagai perawat,



mereka terdiri dari orde-orde agama, wanita-wanita yang mengikuti suami berperang

dan tentara (pria) yang bertugas rangkap sebagai perawat.

Pengaruh perang salib terhadap keperawatan :

a. Mulai dikenal konsep P3K

b. Perawat mulai dibutuhkan dalam ketentaraan sehingga timbul peluang kerja bagiperawat dibidang sosial.

Ada 3 Rumah Sakit yang berperan besar pada masa itu terhadap perkembangan

keperawatan :

1. Hotel Dieu di Lion

Awalnya pekerjaan perawat dilakukan oleh bekas WTS yang telah bertobat.

Selanjutnya pekerjaan perawat digantikan oleh perawat terdidik melalui pendidikan

keperawatan di RS ini.

2. Hotel Dieu di Paris

Pekerjaan perawat dilakukan oleh orde agama. Sesudah Revolusi Perancis, orde

agama dihapuskan dan pekerjaan perawat dilakukan oleh orang-orang bebas.

Pelopor perawat di RS ini adalah Genevieve Bouquet.

3. ST. Thomas Hospital (1123 M)

Pelopor perawat di RS ini adalah Florence Nightingale (1820). Pada masa ini

perawat mulai dipercaya banyak orang. Pada saat perang Crimean War, Florence

ditunjuk oleh negara Inggris untuk menata asuhan keperawatan di RS Militer di Turki.

Hal tersebut memberi peluang bagi Florence untuk meraih prestasi dan sekaligus

meningkatkan status perawat. Kemudian Florence dijuluki dengan nama “ The Ladyof the Lamp”.

6. Perkembangan keperawatan di Inggris

Florence kembali ke Inggris setelah perang Crimean. Pada tahun 1840 Inggris

mengalami perubahan besar dimana sekolah-sekolah perawat mulai bermunculan

dan Florence membuka sekolah perawat modern. Konsep pendidikan Florence ini

mempengaruhi pendidikan keperawatan di dunia.

Kontribusi Florence bagi perkembangan keperawatan a. l :

a. Nutrisi merupakan bagian terpenting dari asuhan keperawatan.

b. Okupasi dan rekreasi merupakan terapi bagi orang sakit

c. Manajemen RS

d. Mengembangkan pendidikan keperawatan

e. Perawatan berdiri sendiri berbeda dengan profesi kedokteran

f. Pendidikan berlanjut bagi perawat.

B.SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN DI INDONESIA

Ø PERKEMBANGAN KEPERAWATAN SEBELUM KEMERDEKAAN

1. Zaman penjajahan belanda

Pada masa ini perawat berasal dari penduduk pribumi yang disebut VELPLEGEK



dengan sebutan zieken oppaser sebagai penjaga rumah sakit. usaha pemerintahan

Belanda dibidang kesehatan adalah :

1. Mendirikan rumah sakit I Binnen Hospital di Jakarta pada tahun 1799

2 .Mendirikan rumah sakit II Butten Hospital

3. Membentuk dinas kesehatan tentara (military gezond herds dients)4. Membentu Dinas Kesehatan Rakyat (Burgerlijke gezandherds dienst)

2. Zaman penjajahan Inggris(1812-1816)

Gubernur jendral Rafles sangat memperhatikan rakyat semboyan :Kesehatan adalah

milik manusia. Usaha-usahanya dibidang kesehatan :

1. Pencacaran secara umum

2.Membenahi cara perawatan pasien dengan gangguan jiwa

3.Memperhatikan kesehatan pada para tawanan

3. Zaman penjajahan Jepang (1942 – 1945)

Menyebabkan perkembangan keperawatan mengalami kemunduran yang juga

merupakan zaman kegelapan dunia keperawatan di Indonesia. Kemunduran-

kemunduran ini terlihat pada

1. pekerjaan perawat dikerjakan oleh orang-orang yang tidak terdidik,

2.Pimpinan RS diambil alih oleh orang-orang jepang,

3.Obat-obatan sangat kurang

4.Wabah penyakit terjadi dimana-mana.

Ø SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN PADA MASA KEMERDEKAAN

Usaha-usaha dibidang kesehatan tahun 1949 mulai dibangun rumah sakit dan balai

kesehatan. Tahun 1952 mulai didirikan sekolah perawat yaitu sekolah guru perawat

dan sekolah perawat setingkat SLTP tahun 1962 mulai didirikan pendidikan

keperawatan professional.

Ø SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN SETELAH KEMERDEKAAN

a.Periode 1945 -1962

Tahun 1945 s/d 1950 merupakan masa transisi pemerintahan Negara Kesatuan

Republik Indonesia. Perkembangan keperawatan pun masih jalan di tempat. Ini

dapat dilihat dari pengembanagan tenaga keperawatan yang masih menggunakan

system pendidikan yang telah ada, yaitu perawat lulusan pendidikan Belanda (MULO

+ 3 tahun pendidikan), untuk ijazah A (perawat umum) dan ijazah B untuk perawat

jiwa. Terdapat pula pendidikan perawat dengan dasar (SR + 4 tahun pendidikan)

yang lulusannya disebut mantri juru rawat.

Baru kemudian tahun 1953 dibuka sekolah pengatur rawat dengan tujuan

menghasilkan tenaga perawat yang lebih berkualitas. Pada tahun 1955, dibuka



Sekolah Djuru Kesehatan (SDK) dengan pendidikan SR ditambah pendidikan satu

tahun dan sekolah pengamat kesehatan sebagai pengembangan SDK, ditambah

pendidikan lagi selama satu tahun.

Pada tahun 1962 telah dibuka Akademi Keperawatan dengan pendidikan dasar

umum SMA yang bertempat di Jakarta, di RS. Cipto Mangunkusumo. Sekarangdikenal dengan nama Akper Depkes di Jl. Kimia No. 17 Jakarta Pusat.

Walupun sudah ada pendidikan tinggi namun pola pengembangan pendidikan

keperawatan belum tampak, ini ditinjau dari kelembagaan organisasi di rumah sakit.

Kemudian juga ditinjau dari masih berorientasinya perawat pada keterampilan

tindakan dan belum dikenalkannya konsep kurikulum keperawatan. Konsep-konsep

perkembangan keperawatan belum jelas, dan bentuk kegiatan keperawatan masih

berorientasi pada keterampilan prosedural yang lebih dikemas dengan perpanjangan

dari pelayanan medis.

b.Periode 1963-1983

Periode ini masih belum banyak perkembangan dalam bidang keperawatan. Pada

tahun 1972 tepatnya tanggal 17 April lahirlah organisasi profesi dengan nama

Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI) di Jakarta. Ini merupakan suatau

langkah maju dalam perkembangan keperawatan. Namun baru mulai tahun 1983

organisasi profesi ini terlibat penuh dalam pembenahan keperawatan melalui

kerjasama dengan CHS, Depkes dan organisasi lainnya.

c.Periode 1984 sampai dengan sekarangPada tahun 1985, resmi dibukanya pendidikan S1 keperawatan dengan nama

Progran Studi Ilmu Keperawatan (PSIK) di Fakultas Kedokteran Universitas Indonesi

di Jakarta. Sejak saat itulah PSIK-UI telah menghasilkan tenaga keperawatan tingkat

sarjana sehingga pada tahun 1992 dikeluarkannya UU No. 23 tentang kesehatan

yang mengakui tenaga keperawatan sebagai profesi.

Pada tahun 1996 dibukanya PSIK di Universitas Padjajaran Bandung. Pada tahun

1997 PSIK-UI berubah statusnya menjadi Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas

Indonesia (FIK-UI), dan untuk meningkatkan kualitas lulusan, pada tahun 1998

kurikulum pendidikan Ners disyahkan dan digunakan. Selanjutnya juga pada tahun

1999 kurikulum D-III keperawatan mulai dibenahi dan mulai digunakan pada tahun

2000 sampai dengan sekarang.

d.Perkembangan Keperawatan Jiwa di Indonesia

Tahun 1800 pasien jiwa sudah dikumpulkan di bangsal-bangsal dan perawatannya

bersifat penjagaan. RS jiwa didirikan pertama kali tahun 1875 di Cilandak Bogor

dnegan kapasitas 400 orang. Rumah sakit jiwa kedua di Lawang tahun 1894 dengan

kapasitas 3300 pasien. Rumah sakit jiwa ketiga RSJ Prof. Dr. Soeroyo di magelang

tahun 1923 dengan 1400 pasien.Pendidikan keperawatan jiwa baru dibuka bulan

September 1940 di bogor dengan kursus. Saat ini perawatan jiwa diselenggarakan



secara modern. Dibangsal-bangsal, pengobatan dengan shock terapi, menggunakan

obat-obat tidur dnegan musik, olah raga dan rekreasi.Konteks keperawatan sendiri

banyak dipengaruhi oleh sejarah keperawatan dalam Islam, budaya dan

kepercayaan di Arab keyakinan akan kesehatan dari sudut pandang Islam (Islamic

health belief) dan nilai-nilai profesi yang diperoleh dari pendidikan keperawatan.Tidak seperti pandangan keperawatan di Negara barat, keyakinan akan spiritual

Islam tercermin dalam budaya mereka. Di Indonesia mungkin hal serupa juga

terjadi tinggal bagaimana keperawatan dan islam berkembang sejalan dalam

harmoni percepatan tuntutan asuhan keperawatan, kompleksitas penyakit,

perkembangan teknologi kesehatan dan informatika kesehatan agar tetap

mengenang dan menteladani sejarah perkembangan keperawatan dimulai oleh

Rufaidah binti Sa'ad

sumber:http://keprawatan-asian.blogspot.com/2012/04/asejarah-perkembangan-

keperawatan-di.html

SEJARAH KEPERAWATAN DI DUNIA

Zaman permulaan abad 21

Pada permulaan abad ini perkembangan keperawatan berubah, tidak lagi dikaitkan

dengan faktor keagamaan atau doktrin-doktrin dinamisme atau animisme akan tetapi

berubah kepada faktor kekuasaan, mengingat pada masa itu adalah masa perang

dan terjadi eksplorasi alam sehingga pesatlah perkembangan pengetahuan. Padamasa itu tempat ibadah yang dahulu digunakan untuk merawat sakit tidak lagi

digunakan kembali.

Zaman sebelum perang dunia kedua

Pada masa perang dunia kedua ini timbul prinsip rasa cinta/ kepedulian sesama

manusia di mana saling membantu sesama manusia saling membutuhkan. Pada

masa sebelum perang dunia kedua ini tokoh keperawatan Florence Nightingale

(1820-1910) menyadari adanya pentingnya suatu sekolah untuk mendidik para

perawat, ia memiliki pandangan bahwa dalam mengembangkan keperawatan perlu

dipersiapkan pendidikan bagi perawat, ketentuan jam kerja perawat dan

mempertimbangkan pendapat perawat. Usaha Florence adalah dengan menetapkan

struktur dasar di pendidikan perawat diantaranya mendirikan sekolah perawat

mnetapkan tujuan pendidikan perawat serta menetapkan pengetahuan yang harus di

miliki para calon perawat. Florence dalam merintis profesi keperawatan diawali

dengan membantu para korban akibat perang krim (1854 - 1856) antara Roma dan

Turki yang dirawat di sebuah barak rumah sakit (scutori) yang akhirnya kemudian

mendirikan sebuah rumah sakit dengan nama rumah sakit Thomas di London dan

juga mendirikan sekolah perawatan yang di beri nama Nightingale Nursing School.

http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fkeprawatan-asian.blogspot.com%2F2012%2F04%2Fasejarah-perkembangan-keperawatan-di.html&h=XAQHJVLDN&s=1






Masa selama perang dunia kedua

Selama masa selama perang ini timbul tekanan bagi dunia pengetahuan dalam

penerapan teknologi akibat penderitaan yang panjang sehingga perlu meningkatkan

diri dalam tindakan perawat mengingat penyakit dan korban perang yang beraneka

ragam.

Masa pascaperang dunia duaMasa ini masih berdampak bagi masyarakat seperti

adanya penderitaan yang panjang akibat perang dunia kedua, dan tuntutan perawat

untuk meningkatkan masyarakat sejahtera semakin pesat. Sebagai contoh di

Amerika, perkembangan keperawatan pada masa itu diawali adanya kesadaran

masyarakat akan pentingnya kesehatan, pertambahan penduduk yang relatif tinggi

sehingga menimbulkan masalah baru dalam pelayanan kesehatan, pertumbuhan

ekonomi yang mempengaruhi pola tingkah laku individu, adanya perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi kedokteran dengan diawali adanya penemuan-

penemuan obat-obatan atau cara-cara untuk memberikan penyembuhan dengan

segala cara bagi pasien. Pada masa itu perekembangan perawat di mulai dengan

adanya sifat pekerjaan yang semula bersifat individu bergeser ke arah pekerjaan

yang bersifat tim. Pada tahun 1948 perawat di akui sebagai profesi sehingga pada

saat itu pula terjadi perhatian dalam pemberian penghargaan pada perawat atas

tangung jawabnya dalam tugas.

Periode tahun 1950Pada masa itu keperawatan sudah mulai menunjukkanperkembangan khususnya penataan pada sistem pendidikan. Hal tersebut terbukti di

negara Amerika sudah dimulai pendidikan setingkat master dan doktoral. setelah itu

penerapan proses keperawatan sudah mulai dikembangkan dengan memberikan

pengertian bahwa perawatan adalah suatu proses, yang dimulai dari pengkajian,

diagnosis keperawatan, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

Keperawatan pada Beberapa Bangsa dan Negara

Mesir

Bangsa mesir pada zaman purba mempercayai bahwa dewa Isis yang memberikan

penyakit dan memberikan pertolongan (kesembuhan)pada manusia. Kuil merupakan

rumah sakit pertama di mesir. Ketabiban Bangsa mesir telah mengenal ilmu bedah

sejak zaman purba(± 4800 SM). Dalam menjalankan tugasnya sebagai tabib ,ia

menggunakan bidai (spalk), alat-alat pembalut, ia mempunyai pengetahuan

tentang anatomi, Hygienr umum serta tentang obat-obatan. Didalam buku-buku

tertulis dalam kitab Papyrus didalamnya memuat kurang lebih 700 macam resep

obat-obatan dari Mesir.

Babylon dan syiriapada 680 SM orang telah mengetahui cara menahan darah yang



keluar dari hidung dan merawat jerawant pada muka. Bangsa Babylon menyembah

dewa,mereka menganggap perawatan atau pengobatan berdasarkan kepercayaan

tersebut.

Yahudi kunoIlmu pengetahuan bangsa Yahudi banyak di peroleh dari bangsa Mesir.

TiongkokBangsa Tiongkok telah mengenal penyakit kelamin diantaranya gonorhoea

dan syphilis. Pencacaran juga telah dilakukan sejak 1000 SM ilmu urut dan

psikoterapi.Orang-orang yang terkenal dalam ketabiban :

1. Seng Lung Dikenal sebagai "Bapak Pengobatan, yang ahli penyakit dalamdan

telah menggunakan obat-obat dari tumbuh-tumbuhan dan mineral (garam-garaman).

Semboyannya yang terkenal adalah Lihat, Dengar, Tanya, Rasa.

2. Chang Chung Ching ± 200 Sm telah mengerjakan lavement dengan

menggunakan bamboo.

Yunani

Bangsa Yunani zaman purba memuja dan memuliakan banyak dewa (polytheisme).

dewa yang terkenal adalah dewa yang dianggap sebagai dewa pengobatan putri dan

dewa yang bernama hygiene sebagai Dewi kesehatan, maka timbullah perkataan

higyene. Untuk pemujaan terhadap para dewa didirikan kuil (1134 SM) yang juga

berfungsi sebagai pengobatan orang sakit dan perawatan dikerjakan oleh para

budak-budak. Orang-orang ternama dalam ketabiban antara lain:

1. Hippocrates (hidup ± 400 SM) adalah bapak pengobatan

2. Plato ahli filsafat Yunani, otak sebagai pusat kesadaran

3. Aristoteles ahli filsafat, ahli jiwa dan ilmu hayat.

RomaRumah sakit Roma zaman purba di sebut valentrumdinari Roma yang terdapat

di swiss ditemukan alat-alat perawatan ex. Peralatan untuk huknah pot- pot tempat

selep. Juga ditemukan instrument untuk keperluan pembedahan ex pisau, pincet,

klem arteri, speculum. Tokoh terkenal Julius Caesar (101-44 SM). Seorang wali

Negara yang pertama-tama mengakui guru-guru hygiene dan menganjurkan tentang

kesehatan dan kebersihan.

BAB II

!INJAUAN PU#!AKA

#EJA$AH KEPE$A'A!AN NA#I8NAL DAN IN!E$NA#I8NAL



Kepera(atan se)agai suatu pr+fesi ang sudah ada se"a manusia ada di

)umi ini.Kepera(atan terus )erem)ang sesuai dengan ema"uan perada)an

ten+l+gi dan e)udaaan.K+nsep epera(atan dari a)ad ea)ad terus

)erem)ang-)eriut adalah perem)angan epera(atan di dunia.A. #e"arah Kepera(atan di Luar Ind+nesia1. aman Pur)aPada ;aman ini +rang per/aa )ah(a sesuatu ang ada di )umi

mempunai suatu euatan misti ang dapat memengaruhi ehidupan

manusia. Keper/aaan ini )iasa dise)ut animisme. %erea meaini

)ah(a saitna sese+rang dise)a)an +leh euatan alam atau pengaruh

euatan gai) seperti )atu )esar- gunung tinggi- p+h+n )esar- sungai )esar.

Ji(a ang )ai mem)a(a esehatan- "ia ang "ahat mem)a(a esaitan

dan ematian 3*al+r- tal+r- Lilis Lem+ne-155C6. Peran ta)i) dan

pera(at "elas )er)eda- ta)i) adalah medi/ineman ang meng+)ati

penait dengan "alan melantunan nanian- mem)eri semangat dari

etautan atau mem)ua +ta untu menghilangan "i(a ang "ahat

3D+lan- ,it;patri/ Herman- 1546. Pera(at )iasana )erperan se)agai

i)u ang mera(at familina se(atu sait dengan mem)erian pera(atan

fisi dan mem)erian +)at dari tum)uh0tum)uhan. Peran ini diterusan

sampai saat ini.

2. aman KeagamaanPada ;aman ini- uil men"adi pusat pera(atan medis se)a) +rang

per/aa )ah(a penait dise)a)an +leh d+sa dan utuan !uhan.

Pemimpin agama di"un"ung tinggi se)agai ta)i)- pera(at dianggap se)agai budak dan

mendapat penghargaan yang rendah karena pekerjaannya

didasarkan perintah dari pempimpin agama yang berperan sebagai tabib.

3. Permulaan MasehiPada permulaan masehi, agama Kristen mulai berkembang. Pada

masa ini keperawatan mengalami kemajuan yang berarti seiring dengan

kepesatan perkembangan agama Kristen. Organisasi wanita pertama yang

dibentuk pada saat itu dinamakan Deaconesses, mengunjungi orang-orang

sakit dan anggota keagamaan laki-laki memberikan perawatanserta

mengubur orang mati. Pada perang salib perawat laki-laki dan perempuan

bertugas merawat orang-orang yang luka dalam peperangan tersebut.



Kemajuan proesi keperawatan pada masa ini juga terlihat jelas

dengan berdirinya rumah sakit terkenal di !oma yang bernama Monastik

hospital. !umah sakit ini dilengkapi dengan asilitas bangsal-bangsal

perawatan untuk merawat orang sakit serta bangsal-bangsal lain sebagai

tempat merawat orang cacat, miskin dan yatim piatu.

"eperti halnya di #ropa, pada pertengahan abad $% masehi

keperawatan juga berkembang di benua &sia. 'epatnya di timur tengah

seiring dengan perkembangan agama %slam. 'okoh keperawatanyang

terkenal di dunia &rab pada masa ini adalah !a(dah.

). Permulaan &bad *$%"truktur dan orientasi masyarakat berubah dari orientasi

keagamaan menjadi orientasi pada kekuasaan, yaitu perang, eksplorasi

kekayaan alam, serta perkembangan pengetahuan. &kibatnyabanyak

gereja dan tempat ibadah ditutup, padahal tempat ini digunakan olehordo-

ordo keagamaan untuk merawat orang sakit. Kondisi ini sangat

berpengaruh terhadap perkembangan keperawatan. +ntukmemenuhi

kebutuhan perawat, wanita yang pernah melakukan kejahatan dan telah

berobat dapat diterima bekerja sebagai perawat. &kibat reputasi yang jelek

ini, perawat menerima gaji yang rendah dengan jam kerja lama pada

kondisi yang buruk 'aylor .,dkk, /0/1

2. Masa "ebelum Perang Dunia %%lorence 4ightingale 056-/61 merupakan tokoh pembaharu

perawatan pada saat itu dan bahkan sering disebut %bu Perawatan. Pada

waktu itu, lorence 4ightingale sudah menyadari pentingnyasuatu

sekolah untuk mendidik para calon perawat, agar dapatdiberikan

pengetahuan, keterampilan dan pembinaan mental sehinggadihasilkan

tenaga perawatan yang berbudi luhur, berpengetahuan luas dan terampil



dalam melaksanakan perawatan. 7eliau menetapkan struktur dasarsebagai

prasyarat dalam pendidikan perawat 8

a. Mendirikan sekolah perawat

b. Menentukan tujuan pendidikan perawatc. Menetapkan pengetahuan yang harus dimiliki para calon sebagaidasar perawatan

Di samping itu, lorence 4ightingale telah berpendapat bahwa.

a. Perlu persiapan pendidikan yang berlainan bagi perawat pelaksanadan perawat administrator atau super9isor.

b. Perlu diperhatikan bahwa harus ada perubahan tentang jam kerjaperawat yang waktu itu berlangsung 5 jam:hari dan ; hari:minggu.

c. Perlu diperhatikan peningkatan pendapatan perawat setiap < bulan,mengingat beban dan tanggung jawab mereka.

4amun, secara menyeluruh perkembangan perawat dari =aman

lorence 4ightingale sampai pecah perang dunia %% dinilai sangat kecil

atau hampir tidak ada perubahan. Oleh Karena itu, masa ini sering disebut

sebagai masa pemeliharaan.

<. Masa "elama Perang Dunia %%"elama perang, banyak kejadian yang merupakan >tekanan? bagi

setiap bangsa di dunia. 'ekanan perang ini mendorong manusia

mengadakan perubahan-perubahan. Kemajuan teknologi

dimaksudkanuntuk berlomba menaklukan dunia. Penerapan teknologi modern dalam

bidang pelayanan orang sakit telah mulai diperkenalkan waktu itu sebagai

jawaban atas kebutuhan pelayanan kesehatan akibat penderitaansakit

selama perang. 'imbulnya penyakit akibat perang, menyebabkan

dibutuhkannya peningkatan pengetahuan dan keterampilan tenaga medis

maupun perawat. Kemampuan satu bidang proesi tertentu tidak dapat

memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap pelayanan kesehatan waktuitu.

%nipun merupakan tantangan baru bagi perawat dalammemberikan

pelayanan kesehatan bersama dengan proesi lain.

;. Masa Pasca Perang Dunia %%&kibat Perang dunia %% yang mengakibatkan banyaknya

penderitaan bagi penduduk dunia telah menggugah semua pihak untuk

memperbaiki keadaan dunia. Dasar pemikiran semula, >the nurse must



gi9e total patient care? dalam arti sempit telah berkembang, dalam arti

luas perawat lebih menyadari atas makna totality o the indi9idual client

dari sebelumnya. Oleh karena itu terjadi perubahan dari perawat bekerja

sendiri menjadi bekerja team.Dalam dekade ini telah dilancarkan perjuangan untuk pengakuan

keperawatan sebagai proesi. @ucille 7rown /)01 menulissebuah

laporan tentang pengakuan perawat sebagai proesi merupakan titik tolak

yang besar untuk kehidupan perawat dan proesi perawat. %a

memperhatikan penghargaan pada perawat dalam kaitannyadengan

tanggung jawab sebagai penyelenggara pelayanan perawatanyang

bermutu. +ntuk itu disadari perlunya suatu pengelolaanpelayanan

keperwatan yang baik untuk menjamin mutu dan sekaligus tersedia alat

e9aluasi keperawatan tersebut.

0. "ejak 'ahun /26Dalam mengacu proses proesionalisme, perlu pengembangan

pendidikan keperawatan. "ebenarnya pendidikan keperawatan di tingkatuni9ersitas sudah ada sejak tahun /6/ di +ni9ersitas Minesota &merika.

4amun, pengakuan perawat sebagai proesi, baru terjadi tahun/26,

inipun baru pengakuan saja, belum memnuhi karakteristik proesi.

Pendidikan perawat pada tingkat >7achelor? dimulai tahun //.

Pada tahun /;; telah terdapat 3036 orang lulusan master dibidang

keperawatan dan pada tahun /;5 terdapat / institusi yangmelaksanakan

program Doktor di bidang keperawatan. Di 'hailand pendidikan

keperawatan pada tingkat >7achelor? dimulai tahun /<<, danpada

tingkat >Master? dimulai tahun /0<.

Proses keperawatan yang dimulai tahun /26 dianggap sebagai

stadium embrio. Pada saat itu proses keperawatan belum dipahami dan

juga belum bisa diterima, tetapi sudah dilakukan sehari-hari. 7aru pada



tahun /22 @ydia Aall memberikan presentasinya tentang>Perawatan

adalah suatu proses?. Pada hakikatnya keperawatan menyangkut empathal

pokok yaitu 8

a. 4ursing at the patientb. 4ursing to the patientc. 4ursing or the patientd. 4ursing with the patientase dalam proses keperawatn diidenti(kasi oleh para dosen

keperawatan +ni9ersitas Katolik &merika pada tahun /<; meliputi 8

pengkajian, perencanaan, implementasi, dan e9aluasi.

Pengertian keperawatan menurut %nternational ouncil o 4urses

%41 pada tahun /;3 adalah, ?ungsi yang unik dari perawat adalah

menolong sesorang yang sakit atau sehat dalam usaha-usahamenjaga

kesehatan atau penyembuhan atau untuk menghadapi sakaratulmaut

dengan tenang, yaitu usaha yang dapat dilakukan oleh pasiensendiri

apabila dia cukup kuat, berkemampuan atau sadar danmelakukannya

sedemikian rupa sehingga si pasien dalam waktu singkat dapat mandiri?.

+ntuk memperoleh pengakuan sebagai suatu proesi, menurut 'aylor , et

al. //;1 keperawatan harus memiliki8

a. Perumusan body o knowledge yang baik

b. 7erorientasi pada pelayanan yang kuat

c. Pengakuan keahlian oleh sebuah kelompok proesional

d. Kode etik

e. Organisasi profesi yang menetapkan standar

f. Pengembangan diri secara terus menerus

g. Otonomi

B. Sejarah Keperawatan di Indonesia

1. Masa Sebeum Kemerdekaan

Pada masa pemerintahan kolonial 7elanda, perawat berasal dari



penduduk pribumi yang disebut $erpleger dengan dibantu Bieken Oppaser

sebagai penjaga orang sakit. Mereka bekerja pada rumah sakit 7innen

Aospital di Cakarta yang didirikan pada tahun ;// untuk memelihara

kesehatan sta dan tentara 7elanda. +saha pemerintah 7elanda padamasa

itu antara lain membentuk Dinas Kesehatan 'entara dan Dinas Kesehatan

!akyat. Pendirian rumah sakit ini termasuk usaha Deandels mendirikan

rumah sakit di "emarang dan "urabaya. Karena tujuannya hanya untuk

kepentingan tentara belanda, maka tidak diikuti perkembangan

keperawatan.

"ebaliknya, ubernur Cenderal %nggris, !aEess, sangat

memperhatikan kesehatan rakyat. "emboyannya adalah kesehatan adalah

milik manusia, ia melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki derajat

kesehatan penduduk pribumi antara lain mengadakan pencacaran umum,

membenahi cara perawatan pasien gangguan jiwa serta memperhatikan

kesehatan dan perawatan para tahanan.

"etelah pemerintah kolonial kembali ke tangan 7elanda, usaha-

usaha peningkatan kesehatan penduduk mengalami kemajuan. Padatahun

0/ di Cakarta didirikan beberapa rumah sakit, salah satu diantaranya

adalah !umah "akit "tad9erband berlokasi di lodok "alembayang

sekarang bernama !umah "akit ipto Mangunkusumo !"M1. "aat ini

!"M menjadi rumah sakit pusat rujukan nasional danpendidikan

nasional. Pada kurun waktu 0<-/)5 berdiri bebrapa rumah sakitswasta

milik Misionaris Katolik dan Bending Protestan antara lain !umah sakit

P% ikini, !umah "akit "t. arolus "alemba, !umah "akit "t. 7oromeus

7andung dan !umah "akit #lisabeth "emarang. 7ersamaandengan

berdirinya rumah sakit diatas, didirikan sekolah perawat. !" P% ikini

tahun /6< menyelenggarakan pendidikan juru rawat, !"M tahun /5

ikut menyelenggarakan pendidikan juru rawat. %tulah sekolahperawat



pertama yang berdiri di %ndonesia meskipun baru pendidikan okupasional.

Kekalahan tentara sekutu dan kedatangan tentara Cepang tahun

/)5-/)2 menyebabkan perkembangan keperawatan mengalami

kemunduran karena pekerja perawat pada masa 7elanda dan %nggrissudah

dikerjakan oleh perawat yang telah dididik, maka pada masa Cepang tugas

perawat dilakukan oleh mereka yang tidak dididik untuk menjadi perawat.

5. Masa "etelah Kemerdekaana. Periode tahun /)2-/<5 'ahun /)2-/26 merupakan periode awal kemerdekaan dan

merupakan masa transisi Pemerintah !epublik %ndonesia sehingga

dapat dimaklumi jika masa ini boleh dikatakan tidak ada

perkembangan. Demikian pula tenaga perawat yang digunakan diunit-

unit pelayanan keperawatan adalah tenaga yang ada, pendidikan tenaga

keperawatan masih meneruskan sistem pendidikan yang telahada

lulusan pendidikan >Perawat? Pemerintah 7elanda1.

Pendidikan keperawatan dari awal kemerdekaan sampai tahun

/23 masih berpola pada pendidikan yang dilaksanakan oleh

pemerintah Aindia 7elanda. "ebagai contoh, sampai dengan tahun

/26 pendidikan tenaga keperawatan yang ada adalahpendidikan

tenaga keperawatan dengan dasar pendidikan umum Mulo F3 tahun

untuk mendapatkan ija=ah & perawat umum1 dan ija=ah 7 untuk

perawat jiwa. &da juga pendidikan perawat dengan dasar sekolah

rakyat F) tahun pendidikan yang lulusannya disebut mantri juru rawat.

7aru pada tahun /23 dibuka sekolah pengatur rawat dengan tujuanuntuk menghasilkan tenaga keperawatan yang lebih berkualitas.

4amun, pendidikan dasar umum tetap "MP yang setara dengan Mulo

dengan lama pendidikan tiga tahun. Pendidikan ini dibuka di tiga

tempat yaitu di Cakarta, di 7andung dan di "urabaya1, kecuali

pendidikan perawat di 7andung, keduanya berada dalam institusi

rumah sakit.

'ahun /22 di buka "ekolah Djuru Kesehatan "DK1 dengan



pendidikan dasar umum sekolah rakyat ditambah pendidikansatu

tahun dan "ekolah Pengamat Kesehatan yaitu sebagai pengembangan

"DK ditambah pendidikan satu tahun. Ditinjau dari aspek

pengembangannya sampai dengan tahun /22 ini tampak

pengembangan keperawatan tidak berpola, baik tatanan pendidikannya

maupun pola ketenagaan yang diharapkan.

'ahun /<5 dibuka &kademi Perawatan, yaitu pendidikan

tenaga keperawatan dengan dasar pendidikan umum "M& di Cakarta,

di !"+P ipto Mangunkusumo yang sekarang kita kenal sebagai

Poltekkes Curusan Keperawatan Cakarta yang berada di Calan Kimia

4o. ; Cakarta Pusat. "ekalipun sudah ada keinginan bahwa

pendidikan tenaga perawat berada pada pendidikan tinggi,namun

konsep-konsep pendidikan tinggi belum tampak. Aal ini dapat ditinjau

dari kelembagaannya yang berada dalam organisasi rumah sakit,

kegiatan institusi yang belum mencerminkan konsep pendidikan tinggi

yaitu kemandirian dan pelaksanaan ungsi perguruan tinggi yang

disebut 'ri Dharma Perguruan 'inggi, di samping itu &kademi

Keperawatan tidak berada dalam sistem pendidikan tinggi nasional

namun, berada dalam struktur organisasi institusi pelayanan kesehatan

yaitu rumah sakit. Demikian juga penerapan kurikulumnya yang masih

berorientasi pada keterampilan tindakan dan belum dikenalkannya

konsep-konsep keperawatan.

b. Periode tahun /<3-/05Pada masa tahun /<3 hingga /05 tidak terlalu banyak

perkembangan di bidang keperawatan, sekalipun sudah banyak

perubahan dalam pelayanan, tempat tenaga lulusan &kademi

7&7 %%%

P#4+'+P

. KesimpulanKeperawatan merupakan sebuah ilmu dan proesi yang memberikan



pelayanan kesehatan guna meningkatkan kesehatanmasyarakat.Keperawatan

ternyata sudah ada sejak manusia ada dan hingga saat ini proesikeperawatan

berkembang dengan pesat."ejarah perkembangan keperawatan di%ndonesia

tidak hanya berlangsung di tatanan praktik,dalam hal inilayanan

keperawatan,tetapi juga di dunia pendidikan keperawatan.'idak asinglagi

06pendidikan keperawatan memberi pengaruh yang besar terhadapkualitas

layanan keperawatan.Karenanya,perawat harus terus meningkatkan

kompetensi dirinya,salah satunya melalui pendidikan keperawatanyang

berkelanjutan.

D. "aranDari kesimpulan yang ada maka kita sebagai calon perawatatau

perawat harus terus meningkatkan kompetensi dirinya."alah satunyamelalui

pendidikan keperawatan yang berkelanjutan,sehingga kita tidakmengalami

ketertinggalan dari keperawatan internasional.

D&'&! P+"'&K&

Kusnanto,".Kp, M.Kes. 5663.Pengantar Proesi dan PraktikKeperawatan

Proesional. Cakarta 8 #

Priharjo, !obert. 5660. Konsep dan Perspekti Praktik KeperawatanProesional.

Cakarta 8 #

http8::klinis.wordpress.com:566;:5:50:kualitas-pelayanan-keperawatan:

http8::oknurse.wordpress.com:566/:6/:65:praktik-mandiri-perawat:

0

http8::te-in.acebook.com:topic.phpGuidH25<6;/)2/<<ItopicH5<3)

05

tugas mam masta 2016 baru

Documents