ANALISIS VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR

Disusun untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas

Mata kuliah

MANAGEMEN STRATEGIK DALAM PENDIDIKAN

DOSEN

DR.ENAS, SE,MM

Disusun oleh :

Kelompok 3

UNIVERSITAS GALUH CIAMIS

PROGAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MANAJEMEN DAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN

TAHUN 2013

Daftar Kelompok

No NAMA NIM JABATAN

1. Kohar Rudiantono 82321213252 Ketua

2. Asep Kartiwa 82321213245 Sekertaris

3 H. Ano 82321213244 Anggota

4. Ahdi 82321213241 Anggota

5. Encoh Siti Haryati 82321213248 Anggota

6. Narli 82321213254 Anggota

7. Titin Komalasari 82321213262 Anggota

8. Gustaman 82321213249 Anggota

9. Hodijah 82321213276 Anggota

10. Sahrodin 82321213257 Anggota

11. Eni Suhaeni 82321213267 Anggota

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur seraya kita panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wata‟ala,

yang senantiasa melimpahkan hidayahnya kepada kita semua, Salawat beserta salam

semoga selalu dilimpahkna kepada Nabi Kita Nabi Besar Muhamad SAW.

Berkat izin-Nya lah kami dapat menyusun tugas ini, yaitu analisis Visi dan

Misi SDN 1 Ciakar. Dengan manganalisis Visi dan Misi Sekolah SDN I Ciakar

semoga kami dapat mewujudkan cita-cita luhur kami dan cita-cita seluruh bangsa ini

untuk mewujudkan siswa-siswi menjadi insan kamil.

Tentu saja pada penyusunan tugas ini banyak sekali masukan ,saran dan kritik

dan dari rekan satu kelompok beserta Dosen pengampu Mata Kuliah Manajemen

Stratgik dalam Pendidikan Universitas Galuh tanpa itu semua kami yakin tugas ini

tidak akan terwujud. Sudah selayaknya kami mengucapkan terimakasih kepada

semua pihak yang telah membantu tersusunnya tugas ini.

Penyusunan tugas ini masih jauh dari kesempurnaan, masukan, saran kritik

dan petunjuk sangat kami harapkan.

Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................... 2

C. Tujuan ............................................................................. 2

BAB II VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR

A. Visi SDN 1 Ciakar ......................................................... 3

B. Misi SDN 1 Ciakar ........................................................ 3

BAB III ANALISIS SWOT VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR

A. STRENGTH (Kekuatan) ......................................... 8

B. WEAKNEST (Kelemahan) .................................... 9

C. OPPORTUNITY (Peluang) .................................... 10

D. THREATMEN (Ancaman) ..................................... 10

BAB IV PENUTUP ............................................................................ 11

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Permasalahan yang dihadapi pemerintah di bidang pendidikan yaitu untuk

mengantisipasi era globalisasi. Pendidikan dituntut dapat mempersiapkan sumber daya

manusia yang kompeten agar mampu bersaing di dunia global. Untuk memenuhi hal tersebut

diperlukan lulusan yang unggul (kompetitif) sehingga dapat eksis di dunia global. Agar

lulusan pendidikan nasional memiliki kompetitif tidak bisa terlepas dari kualitas manajemen

pendidikan, baik dalam hal efektivitas dan efisiensi proses kearah peningkatan mutu

pendidikan. Pemerintah dalam mengatasi permasalahan mutu pendidikan telah banyak

berbuat melalui program-program peningkatan mutu pendidikan sesuai dengan Undang-

Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 dan Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Salah satu ciri sekolah yang bermutu adalah dapat merespon kepercayaan

masyarakat artinya, bagaimana pihak sekolah mampu memberikan pelayanan yang terbaik

bagi putra-putrinya sehingga menghasilkan anak-anak yang bermutu dalam segala hal.

Mengingat perkembangan dunia Iptek serta era globalisasi di depan mata maka tujuan untuk

menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat maka pihak sekolah perlu

melakukan pembenahan-pembenahan dalam hal sumber daya manusia yang profesional,

manajemen yang handal, kegiatan belajar-mengajar yang berkualitas, adanya akses terhadap

lembaga pendidikan tinggi baik dalam maupun luar negeri bermutu serta ketersediaan

sarana-prasana yang setaraf dengan pendidikan bertaraf internasional. Tantangan yang

semakin ketat dalam dunia pendidikan khususnya bagi para pelaksana perencanaan dan

manajemen, pengambil kebijakan urusan pendidikan dalam hal ini pemerintah, harus

memiliki alat atau peranti untuk mengevaluasi sampai sejauh mana pembangunan

pendidikan terutama kinerja layanan pendidikan bagi masyarakat dapat tercapai secara

optimal. Salah satu strategi manajerial yang dikembangkan untuk menjamin sebuah

organisasi (sekolah) memiliki daya tahan dan daya hidup dari masa sekarang dan

berkelajutan sampai masa yang akan datang yaitu dengan melakukan Analisis SWOT

terutama pada visi dan misi sekolahnya.

Pada makalah ini akan dibahas analisis SWOT visi dan misi SDN 1 Ciakar

Cijulang sebagai objek penelitiannya. SDN 1 CIAKAR Cijulang berdiri pada tanggal

12 Juli 1982 di Dusun Cikareo Desa Ciakar Kec. Cijulang Kab.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana kekuatan visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang?

2. Bagaimana kelemahan visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang?

3. Bagaimana peluang visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang?

4. Bagaimana ancaman visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang?

5. Bagaimana strategi untuk pecapaian visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang?

C. Tujuan

1. Mengetahui kekuatan visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang.

2. Mengetahui kelemahan visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang.

3. Mengetahui peluang visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang.

4. Mengetahui ancaman visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang.

5. Mengetahui strategi untuk pecapaian visi misi SDN 1 CIAKAR Cijulang.

BAB II

VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR CIJULANG

A. Visi SDN 1 CIAKAR Cijulang

Perkembangan dan tantangan masa depan seperti perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi, era globalisasi dan informasi menuntut kepada setiap

sekolah untuk mampu berelaborasi dan merespon tantangan sekaligus peluang itu.

SDN 1 CIAKAR Cijulang memiliki citra dan cita-cita moral yang menggambarkan

profil sekolah yang diinginkan di masa datang yang diwujudkan dalam Visi sekolah

berikut:

VISI SDN 1 CIAKAR CIJULANG

SDN 1 CIAKAR menjadi Sekolah yang memiliki keunggulan dalam

bidang IPTEK yang dilandasi IMTAK

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasi ke

depan dengan memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan

masayarakat yang mengemban amanah, menuju insan yang berkualitas keimanan

dan ketakwaannya, serta tanggap terhadap kemajuan Ilmu Pengetahuan Teknologi

Informasi juga memiliki kecakapan hidup yang mandiri dan mampu mengenyam

pendidikan ke jenjang lebih tinggi.

B. Misi SDN 1 Ciakar Cijulang

Untuk mewujudkannya cita-cita luhur tersebut, sekolah menentukan langkah-

langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut :

MISI SDN 1 CIAKAR CIJULANG

1. Peningkatan kinerja penyelenggara pendidikan dengan menjunjung tinggi

ahlakul karimah, kreatif , disiplin dan penuh tanggung jawab

2. Peningkatan peran aktif masyarakat

3. Peningkatan kegiatan ekstrakurikuler di bidang IPTEK yang dilandasi IMTAK

4. Peningkatan kualitas pembelajaran sehingga tercipta manusia yang yang

beriman,bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahlak, mulia, sehat

berilmu, cakap kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demkratis

sertabertanggung jawab.

Ad.1. Membina Insan beriman dan bertakwa

Di dalam mata pelajaran wajib sesuai dengan kurikulum, pembelajaran juga

mengintegrasikan pendidikan karakter yang berkaitan dengan iman dan takwa.

Sekolah mencanangkan kegiatan lain yang berorientasi pada pembinaan aqidah dan

disiplin ibadah. Kegiatan tersebut antara lain shalat berjamaah dhuhur, taffidz al

Qur’an (hafalan Al Qur‟an), budaya salam dan shadaqah, latihan dakwah, MTQ, dan

sebagainya.

Melalui pendisiplinan dan pembiasaan siswa sekolah menetapkan tata tertib

yang beorientasi keislaman. Seperti halnya tertuang dalam sebuah pasal yang

mengatur pelanggaran berat yang apabila ternyata siswa berpindah agama Islam. Di

samping itu diatur pula tentang tata busana siswa-siswi yang diwajibkan memenuhi

standar aturan Islam pada hari tertentu.

Pihak sekolah menghendaki agar peserta didik memiliki pembiasaan perilaku

yang selalu dilandasi oleh niat yang suci atas dasar keimanan kepada Allah SWT.

Dengan demikian seluruh tindak tanduknya diyakini selalu dalam pengawasan-Nya.

Dalam hal ini aplikasi nilai-nilai keimanan menjadi esensi (ruhiyah) dalam ucapan,

perilaku, hingga kata hati. Allah SWT berfirman : Apakah manusia mengira, bahwa

ia akan dibiarkan begitu saja (tanpa pertanggung jawaban)? (QS. Al Qiyamah : 75)

Kita semua sangat prihatin dengan kondisi bangsa yang semakin hari

semakin jauh dari norma-norma, mereka sudah tidak lagi memiliki rasa malu dan

takut akan janji dan ancaman Allah. Praktik kejahatan, kolusi, manupulasi, korupsi,

pembunuhan, dan lainnya semakin menjadi-jadi. Bukankah hal itu dipicu oleh

musnahna rasa keimanan pada jiwa setiap individu?

Ad.2. Mengantarkan siswa dalam menggali Agama dan Ilmu Pengetahuan

untuk hidup mandiri.

Menjadi manusia yang mampu hidup mandiri adalah idaman setiap manusia,

sekaligus cita-cita setiap orang tua dan guru. Kemandirian yang diharapkan adalah

yang dilandasi moralitas keagamaan dan kelengkapan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi. Dalam hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan Fisikawan Albert

Einstein : Science without religion is lame, religion without science is blind (ilmu

tanpa agama buta, agama tanpa ilmu lumpuh). Beliau adalah orang cerdas yang

diberi kelebihan oleh Allah SWT dibandingkan manusia lainnya di dunia. Namun

dengan kecerdasannya itu tidak menjadi dirinya buta diri, akan tetapi justru melek

iman.Dalam bidang penggalian ilmu keagamaan, peserta didik SDN 1 CIAKAR

Cijulang dituntut untuk mengikuti madrasah diniyah, pada sore dan mengaji malam

hari .

Ilmu pengetahuan yang digali dan diperdalam di SDN 1 CIAKAR Cijulang

tidak hanya berorientasi pada teori, akan tetapi sedikit demi sedikit diaplikasikan

dalam praktik dan keterampilan. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan

sekolah memanfaatkan buku buku perpustakaan sekolah.

Lulusan SDN 1 CIAKAR Cijulang diharapkan menjadi cendikiawan-

cendikiawan kontemporer. Dengan demikian mereka pantas menyandang predikat

siswa yang mandiri berahlak mulia.

Ad.3. Menciptakan keseimbangan Emosi dan Intelektual dalam mewujudkan

pribadi yang mantap

Masa-masa usia peserta didik tingkat SD pada umumnya berada pada tahap

berpikir oprasional konkrit (Jean Piaget, dalam Karso dkk. 2007, 17). Pada masa ini

guru perlu menggunakan pendekatan paikem dalam proses pembelajaran.

Kebutuhan aktualisasi diri merupakan bagian dari kebutuhan manusia

(Abraham Maslow) yang tidak bisa disangkal lagi. Oleh karena itu sekolah perlu

melakukan bimbingan secara menyeluruh terhadap siswa, terutama dalam hal

menggali dan memahami kesadaran lokal yang berbentuk budaya ketimuran di

kalangan anak sekolah dasar. Karena disadari bahwa dengan semakin kompleksnya

akulturasi budaya yang melanda bangsa Indonesia membawa pada perubahan

mendasar pada terkikisnya norma-norma kesopanan yang ada.

Kegiatan riil dari misi ini antara lain dengan adanya anggaran khusus ta’ziyah

(melayat teman dan keluarganya yang sakit atau yang terkena musibat),

mengumpulkan dana sumbangan bagi saudara-saudara yang terkena bencana alam,

menyumbangkan pakaian seragam sekolah bagi kelas VI, yang akan meninggalkan

SDN 1 CIAKAR Cijulang, program beasiswa subsidi silang, dsb. Kegiatan-kegiatan

ini diharapkan agar siswa memiliki kepekaan sosial yang tinggi. Di samping itu

siswa mampu mengutamakan perbuatan-perbuatan yang lebih bermanfaat

dibandingkan dengan sekadar berhura-hura. Langkah kongkretnya adalah dengan

mewajibkan siswa kelas VI yang sudah lulus ujian akhir dilarang main corat coret

pakaian seragam sekolah. Daripada dicorat-coret lebih baik disumbangkan bagi

orang lain yang lebih membutuhkannya. Orang tua siswa diajak untuk tidak

mengantarkan anaknya ke sekolah, anak diuasakan untuk berjalan kaki dari

rumahnya, bagi siswa yang kurang dai 1 km ke sekolah.

Ad.4. Memberdayakan semua komponen penyelenggara pendidikan dengan

menjunjung tinggi akhlakul karimah, berkreasi, disiplin dan penuh rasa

tanggung jawab.

Bahwa berbuat baik harus diawali dari diri sendiri, untuk selanjutnya baru

bisa mengajak orang lain. Dalam firman Allah dikatakan : “Amat besar kebencian di

sisi Allah bahwa kamu mengatakan apa-apa yang tidak kamu kerjakan” (QS. Ash-

Shaff : 3). Dengan demikian bagaimana dakwah Nabi Muhammad SAW berakhir

dengan sukses yang sangat gemilang? Kuncinya adalah beliau tidak pernah

menyuruh sesuatu pekerjaan sebelum ia sendiri menjadi contoh utama dan pertama.

Sehingga guru wajib menjadi contoh dalam setiap prilaku yang beralak mulia.

Oriantasi pendidikan adalah bagaimana mencetak peserta didik menjadi

kebanggaan seluruh komponen bangsa, maka dalam hal ini yang dituntut bukan

sekadar output pendidikan, akan tetapi outcame dari sebuah pendidikan juga menjadi

harapan semua orang.

Dengan program kegiatan KKG guru menambah kompetensi, saling tukar

informasi terkini terkait pembelajaran dan dunia pendidikan pada umumnya.

Kegiatan KKG dilaksanakan tiap akhir bulan pada hari sabtu.

BAB III

ANALISIS SWOT VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR CIJULANG

A. STRENGTH (Kekuatan)

1. Lokasi yang strategis.

Lokasi SDN 1 CIAKAR Cijulang yang terdapat di wilayah perdesaan

merupakan lokasi yang sangat cocok untuk kegiatan belajar karena situasi

perkampungan yang belum banyak tercemari kenakalan remaja, selain itu

lokasinya yang tidak terletak di pusat keramainan memungkinkan siswa untuk

belajar lebih fokus. Dengan hal tersebut jelas akan menjadi faktor pendukung

yang sangat besar , sehingga salah satu misi SDN 1 CIAKAR Cijulang

membina insan yang bertakwa akan semakin mudah.

2. Tenaga Pendidik lulusan S-1 .

Mayoritas tenaga pengajar SDN 1 CIAKAR Cijulang adalah lulusan S-1

Perguruan Tinggi Negeri maupun Swasta dengan basic program study PGSD ,

Guru Agama, guru Pendidikan Olah Raga dan minoritas sedang menempuh

pendidikan S-2. Hal ini menjadi modal yang sangat besar untuk menghantarkan

siswa menggali ilmu pengetahuan untuk hidup mandiri.

3. Kapasitas perjuangan guru/pengurus/Komite yang tinggi.

Lingkungan /warga sekitar SDN 1 Ciakar sangat religius. Maka misi SDN 1

CIAKAR Cijulang untuk memberdayakan semua komponen penyelenggara

pendidikan yang memiliki keimanan dan ketakwaan dengan menjunjung tinggi

disiplin dan tanggungjawab akan lebih mudah terealisasi.

4. Kerukunan/keharmonisan antar warga Sekolah.

Hubungan antar warga sekolah di SDN 1 CIAKAR Cijulang sangat baik, tidak

pernah ada konflik yang begitu besar terjadi diantara warga sekolah. Adanya

fasilitas ruangan kelas yang memadai .Dalam bidang penggalian ilmu

keagamaan, peserta didik SDN 1 CIAKAR Cijulang dituntut untuk mengikuti

pendidikan madrasah diniyah ,dan pada malam hari mengikuti pengajian di

langgar atau mesjid terdekat dengan rumah siswa.. Hal ini juga menjadi modal

yang sangat besar dalam pencapaian misi SDN 1 CIAKAR Cijulang untuk

menghantarkan siswa menggali ilmu agama untuk hidup mandiri.Memiliki

alumni yang mandiri dan dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih lanjut.

Dengan demikian program Pemerintah wajib belajar sembialan tahun dapat

dicapai.Setiap lulusan SDN 1 Ciakar dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan

lebih lanjut. Yang menjadi motivasi lingkungan sekolah salah satunya adalah

banyaknya lulusan SDN 1 Ciakar yang menjadi penceramah /ustad terkenal.

5. WEAKNEST (Kelemahan)

1. Adanya tenaga pendidik yang belum memiliki sertifikat pendidik.

2. Masih adanya guru yang mengajar belum menggunakan pendekatan paikem,

menjadi salah satu faktor kelemahan pencapaian misi sekolah, karena

bagaimanapun proses pembelajaran akan lebih memberikan hasil yang

memuaskan jika salah satunya ditunjang oleh guru yang professional pada

bidangnya. Guru yang menguasai teknologi komunikasi hanya 8,3%. Dari 12

orang guru di SDN 1 Ciakar.

3. Belum adanya ruangan perpustakaan, mesjid sekolah, fasilitas teknologi

komunikasi (computer). Kurangnya sarana dan prasaran tersebut sangat

memberikan pengaruh terhadap tercapainya visi dan misi sekolah.

4. Minat belajar siswa yang masih rendah.

5. Kekurangtahuan dan kekurangpahaman siswa terhadap perkembnagn IPTEK

yang terus-menerus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,

menjadikan siswa tidak memiliki bahan pembanding sehingga minat belajar

mereka cenderung masih rendah.

6. Kondisi ekonomi wali murid yang rata-rata menengah kebawah.

7. SDN 1 CIAKAR Cijulang merupakan sekolah di perdesaan , dengan jumlah

siswa hanya 50 orang, dengan demikian anggaran dana BOS tidak cukup untuk

menunjang pancapaian visi dan misi sekolah.

8. Input siswa dengan kemampuan yang rendah, karena belum adanya PAUD di

daerah tersebut.

9. Lokasi SDN 1 Ciakar jauh dari kota kecamatan, ditambah dengan kondisi jalan

yang rusak berat sehingga pengawasan dan bimbingan dari Pengawas TK/SD

kurang. Hal ini menjadi kendala terwujudnya visi dan misi sekolah.

6. OPPORTUNITY (Peluang)

1. Dengan sarana dan prasarana yang dianggap cukup maka pendekatan

pembelajaran PAIKEM akan mudah terealisasi.

2. Dengan anggaran pemerintah dibidang pendidikan yang meningkat, ketenagaan

akan lebih bersinergi.

3. Kondisi ekonomi masyarakat yang semakin meningkat ikut menunjang

pencapaian kwalitas pendidikan.

4. Lulusan SDN 1 CIAKAR dapat diterima di jenjang pendidikan selanjutnya.

7. THREATMEN (Ancaman)

1. Teknologi informasi yang disalah gunakan dapat menjadi ancaman bagi siswa.

2. Persaingan antar sekolah maupun Sekolah di sekitar.

3. Kelulusan dan nilai Ujian Nasional yang tidak memuaskan.

STRATEGI PENCAPAIAN VISI DAN MISI SDN 1 CIAKAR CIJULANG

A. Penataan Kelembagaan

1. Fisik dan Lingkungan

1.1 Penataan

1.2 Peningkatan kelas sebagai institusi kecil

1.3 Pengadaan dan pemeliharaan lapangan olah raga

1.4 Penataan dilingkungan sekolah, kebersihan dan keindahan

1.5 Penambahan buku buku di perpustakaan

2. Personalia

Pengembangan intelektual, mental, fisik dan moral seluruh warga.

2.1 Pembinaan dan pemberdayaan sistem kerja.

2.2 Penyempurnaan system tata usah dan manajemen sekolah.

2.3 Mewujudkan hubungan kolegial dan kerja sama optimal (antar warga).

2.4 Menanamkan kebiasaan kerja yang berorientasi pada tujuan dan action oriented.

2.5 Mewujudkan langkah-langkah nyata dalam menghadapi millennium ketiga dan

tantangan global.

2.6 Melakukan breefing setiap bulan

2.7 Mewujudkan kinerja yang bilhikmah dan di dasarkan kepada ibadah

(pengabdian) dengan menciptakan tenaga berpredikat

3. Pendayagunaan asset dan fasilitas.

3.1 Merinci kebutuhan dengan melihat data analisis.

3.2 Menentukan skala prioritas.

a. Peningkatan SDM

1. Meningkatkan kemampuan siswa/guru dalam merncanakan pembelajaran

pelasanan, penilaian , ekstra kurikuler dan kegiatan keagamaan.

2. Meningkatkan pengetahuan pada siswa dalam learning how to learn.

3. Menciptakan masyarakat belajar (learning society)

4. Meningkatkan speed reading melalui perpustakaan.

b. Peningkatan KBM

1. Meningkatkan Kompetensi guru dalam melakukan kegiatan belajar mengajar

melalui kurikulum berbasis kompetensi dengan ciri-ciri :

1.1 Kompteten dalam menggunakan waktu

1.2 Kompeten dalam memperkirakan dan menilai tingkah laku siswa

1.3 Kompeten dalam membuat program pengajaran.

1.4 Kompeten dalam menguasai materi pembelajaran

1.5 Kompeten dalam menyampaikan materi pembelajaran

1.6 Kompeten dalam bidang keterampilan

1.7 Kompeten dalam memiliki sikap kepribadian

2. Peningkatan nilai hasil evaluasi belajar.

3. Memperdayakan KKG sebagai salah satu sumber belajar guru.

4. Menumbuhkan keunggulan kompetitif diantara siswa melalui kegiatan intra dan

ekstrakurikuler.

c. Peningkatan Kualitas Profesi Tenaga Kependidikan

1. Memberdayakan guru melalui diklat/penataran, workshop, KKG, seminar-

seminar dan pertemuan sejenis.

2. Melakukan supervisi atasan.

3. Melakukan studi banding.

4. PLPG bagi guru yang tersertifikasi.

5. Diupayakan agar setiap guru tidak gagap teknologi (gaptek), maka dengan

tersedianya fasilitas layanan internet , seluruh dewan guru mampu menjangkau

informasi untuk memperkaya wawasan global.

Standar Kompetensi Lulusan

Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan

secara nasional, kegiatan pembelajaran di sekolah mengacu pada Standar

Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP sebagai berikut ini.

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi dalam lingkup global

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,

kreatif, dan inovatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan

8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

15. Mengapresiasi karya seni dan budaya

16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estetis

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam

bahasa Indonesia dan Inggris

23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

BAB IV

PENUTUP

Keluarga besar SDN 1 Ciakar bertekad untuk mencapai keberhasilan dalam

mencapai Visi dan Misi Sekolah diantaranya kami tuangkan dalam rencana kegiatan

dan rencana anggaran sekolah . Salah satu upaya untuk mencapai keberhasilan dan

prestasi tersebut di atas kami menerapkan moto „TERAMPIL”. Demi suksesnya visi

dan misi SDN 1 Ciakar maka kami susun dalam perencanaan kegiatan dan

perencanaan anggaran kegiatan ini, kami memerlukan dukungan dari berbagai pihak.

Akhirnya sebagai umat yang beriman kami hanya dapat berusah dan berdo‟a

agar apa yang menjadi harapan kami dapa tercapai dan mendapat ridlo dari Alloh

SWT Amin.