tugas akuntabilitas instructur

7/24/2019 Tugas Akuntabilitas Instructur

1/18

Introduksi

Pengertian

Metode : cara yang digunakan untuk mengimplementasikan

rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar

tujuan yang telah ditetapkan tercapai secara optimal.

Mengajar : proses penyampaian informasi atau pengetahuan dari

pengajar kepada pembelajar.

Pembelajaran : proses belajar mengajar = proses interaksi antara

pengajar dan pembelajar.

Keterkaitan anatara mengajar dan belajar oleh John dewey diistilahkansebagai menjual dan membeli:

Teaching is to learning as selling to buying = seseorang tidak akanmenjual bila tidak ada yang membeli tak ada mengajar bila takmembuat orang belajar.Jadi proses mengajar selalu terkandung proses belajar.

Pengajar : guru instruktur widyaswara dosen


2/18

optimal.-. 'trategi

pembelajaran

angakaian

kegiatanterkait denganpengelolaansiswapengelolaanlingkunganbelajar!pengelolaansumber belajardan penilaianuntukmencapaitujuanpembelajaran.

%olin Marsh

)-//0* hanyamenetapkandua macamstrategi! yakniteachercentered danstudentcentered.

#ihat tabel ".-

1. Metode

pembelajaran

#angkah

langkah atauprosedurpembelajaran!termasukpenilaian!dalam rencanapembelajarantercapai.

Metode

eksperimen!metodediskusi!metodekaryawisata!metodeprojek!metode

pembelajaran

%olin Marsh

)-//0*menganggappengertianmetode belajarsama sajadengan strategipembelajaran.


3/18

pembelajaranyang secara

nyataberlangsung didalam kelas!merupakankiat atau taktikuntukmencapaitujuanpembelajaran.

berujungterbuka pada

metodeeksperimen)openendede4periment*!teknikdeduktif!teknik induktif.

strategipembelaran.

Tabel 3.2 Taksonomi asil !elajar "#agne$ 1%&'(

Taksonomi asil!elajar

Contoh Tindakan Khusus ")pesi*+,peration(

3nformasi ,erbal Mengungkapkan materi pembelajaran

yang baru dipelajari seperti faktafakta!konsep! prinsip dan prosedur! misalnyameyebutkan5menuliskan gejala orangyang terserang 6&6.

Keterampilan 3ntelektual)6iskriminasi! konsepkonkret! konsepterde$nisikan! hukum

hukum tingkat tinggi*

6eskriminasi: membedakan objek! $turatau simbol misalnya mendengarkanpermainan instrumen musik yang pitchnyaberbeda.

Konsep Konkret mengidenti$kasi kelas


4/18

'trategi Kognitif Menerapkan cara personal untukmemandu belajar! berpikir! tindakan! dan

merasakan. %ontoh! menyusun suaturencana perusahaan untuk meningkatkanhubungan dengan pelanggan.

'ikap Memilih tindakan personal yang dilandasioleh status internal )internal state* daripemahaman dan kemampuan merasakan!misalnya menetapkan untuk berolahragasetiap hari sebagai bagian dari usahakesehatan pre,entif.

Keterampilan Motorik Melaksakan kinerja yang melibatkanakti,itas otototot! seperti berenang!lompat tinggi! berlari! angkat besi danlainlain.

Tabel -.1 Peran #uru)is/a dalam P0K

No

KonsepPembelajaran

Peran #uru Peran sis/a

" (ktif (ktif merancang dan

mempersiapkan

(ktif menyiapkan diri

untuk menghadapi


5/18

kenyataan bahwasudah selayaknya

hidup itu penuhtantangan.

(ktif mempersiapkankondisi awal bagiterciptanyapembelajaran!misalnya menatatempat duduk siswaagar dapat bertatapmuka dan berdiskusidengan intensif!menyiapkan suasanakelas yangmencerminkanpengahrgaan

terhadap karya siswa)pajangan dansebagainya*!membuat suasanakelas menjadi apikdan indah! aktifmemilih danmenetapkan

d

&ekerja sama denganguru dalampembentuk tim atauanggota kelompok!pasangan belajar!bekerja sama denganguru untukmenyiapkan penataanruangan! tempatduduk dan suasanakelas yang apik! indahdan membuat nyamanpara penghuninya.


6/18

kembali.(ktif

mempertanyakangagasan siswa.

(ktif berkontemplasi!

berargumen!melakukan presentasi.

(ktif memantaukegiatan belajarsiswa dan selalu siapmelakukanpendampingan danbimbingan yangdiperlukan

(ktif terlibat dalamberbagai pengalamanbelajar secara intensifdan penuh perhatian.

(ktif melakukanpenilaian proseskegiatan siswa danhasil kegiatannyaketercapaian tujuanpembelajaran

(ktif menilai darisendiri! menialaiteman! menilaipasangan dananggota kelompok!menilai pembelajaran

guru! menilaiketercapaian tujuanpembelajaran

(ktif memberiumpan balik danmelakuakan re9eksibersama siswa

(ktif melakukanre9eksi diri besamasama guru! membuatsimpulan dankemanfataan

l b l j


7/18

tugas portofolio.1 fektif &erupaya sekuat

tenaga untukmencapai tujuanpembelajarandengan penerapanberbagai metode!melihat berbagaigaya belajar siswa.

&erupaya maksimal

dengan ketekunan!kegigihan dankejujuran untukmencapai tujuanpembelajaran yangdimanifestasikanberupa penguasaankompetensi dasar dan

atau standarkompetensi lulusan.

2 Menyenangkan Tidak membuat anaktakut salah atautakut dicemooh!disepelekan danditertawakan!

menciptakansuasanapembelajaran yangdemokratis danterbuka! mampumenghargai siswa!merayakankeberhasilan

b i

(ktif dan beranibertanyamengemukakanpendapat!mempertanyakan

gagasan orang lain!dan berargumendalam rangkamemenuhi rasa ingintahu dan pengejaranterhadap pengetahuandan kebenaran tidaktakut salah! berani

b d b b t


8/18


9/18

Tabel 3.3 )embilan Peristi/a Pembelajaran dari #agne dalam !ingkai Kerja ima 4enis asil !elajar.

)embilan

angkah

#agne

ProsesInternal

KegiatanInstruksional

Tindakan asil !elajar Teknik Pembalajaran

" esepsi5penerimaan

Memberikanperhatian

;unakanrangsanganmendadak.

Perubahanstimulus yangcepat.


10/18

tinjauan.2 Persepsi

pilihanMenghandirkan konten5isi

Memajangmenunjukankonten denganpenampilanyang mencolok.

". Keterampilanintelektual.

-. 'trategikognitif.

1. 3nformasi,erbal.

2. 'ikap.0. Keterampilan

motorik

". Menjelaskanmendemontrasikan!penemuan terbimbingceramah.

-. %ontohcontoh1. >

2. Presentasi ,isual atauauditori lebih baikkeduanya dilaksanakan.

0. Mendemontrasikanpengalaman langsung)hands on*.

0 Pengkodeansematik)sematic

encoding*

Menyediakanpedomanpembelajaran.

Menyarankanadanyaorganisasipegetahuan

yangbermakna.



1. 3nformasi,erbal.2. 'ikap.0. Keterampilan

motorik

". Memberikan bermacammacam contoh konkret darikonsepkonsep atauhukumhukum.

-. Menyediakan deskripsi,erbal dari strategi yangpernah diikuti dengancontoh.

1. Mengelaborasi kontendengan mengkaitkannyadengan wilayahpengetahuan yang lebihluas! menggunakangambaran dan teknikmnemonik.

2. Model manusia yangmenggambarkan ataumendemontrasikan pilihantindakan! diikuti denganobser,asi atau penguatandari prilaku model.

0. Melanjutkan praktik!dengan umpan balik


11/18

informatif.? Merespon5

menanggapi

Mengahsilkankinerja

Mentapembelajaruntukmengerjakansesuatu.



1. 3nformasi,erbal.

2. 'ikap.0. Keterampilan

motorik

". Mendemonstrasikanmenerapkan.

-. Memecahkan masalah.1. Menyampaikan masalah.2. Pilihan dalam situasi

tertentu.

0. Melakukan sesuatu.

@ Penguatan Menyediakanumpan balik

Memberikanumpan balikinformasi.

Ampan balik korektif atauformatif.

B. Penampilan ulang)retri,al*dan

penguatan.

Menilaiinformasiyakinkanbahwa alat

penilaiansesuai denganalatpembelajaran.

Membutuhkanperluasankinerja danumpan balik

daripembelajar.



1. 3nformasi,erbal.2. 'ikap.0. Keterampilan

motorik

". Tes-. Ajian praktik1. Ajian praktik2. Ajian praktik

0. Tes


12/18

Tabel 5.5 Ta6onomy earning Domain The Cogniti7e Domain

e7el

Kategori Paparan Prilaku ContohContoh KegiatanPembelajaran serta !ukti!ukti 8asil !elajar yang

Diukur8Dinilai

Kata Kun+i "kata kerjayang menggambarkan

akti7itas pembelajaran(

" Pengetahuan)knowledge*

Mengingat ataumengenaliinformasi

Tes pilihan ganda! menghitungfaktafakta atau statistik!mengingat proses! hukum!de$nisi! mengutip hukum atauprosedur.

Menyusun! mende$nisikan!memaparkan! melabel!mendaftar! mengingat!mengenali!menghubungkan!mereproduksi! memilih!menyatakan.

- Pemahaman

)comprehension*

Memahami makna!

menyatakan datadengan katasendirimenafsirkanekstrapolasimenerjemahkan.

Menjelaskan atau menafsirkan

makna dari suatu skenario ataupernyataan tertentumenyarankan perlakuan reaksiatau pemecahan masalahtertentu memberikan contohatau metafora.

Menjelaskan mengulangi!

menyusun ulang katakata!mengkritik! menggolongkanmeringkas menggambarkan!menerjemahkan! meri,iu!melaporkan! mendiskusikan!menuliskan kembali!memperkirakan!menafsirkan menteorikan!


13/18

mengacu! memberi contoh.1 Penerapan

)application*Menggunakan ataumenerapkanpengetahuan!membuat teorimenjadi praktik!menggunakan

pengetahuansebagai responpada kenyataan.

Mengubah teori menjadi efekpraktis! mendemonstrasikan!memecahkan masalah!mengelola akti,itas.

Menggunakan! menerapkan!menemukan! mengelola!menjalankan!menyelesaikan!menghasilkan!mengimplementasikan!

membangun mengubahmenyiapkan!menyelenggarakan!melaksanakan!mereaksikan! merespon!memerankan.

2 (nalisis)analysis*

Menafsirkan unsurunsurmengorganisasikan prinsipprinsipmenyusun!membangun!hubungan internal!kualitas! keandalankomponenkomponenindi,idual.

Mengidenti$kasi bagianbagianpenyusun dan fungsi dariproses atau konsep ataumendekonstrksi metodologipenilaian kualitatif unsurunsur!hubunganhubungan! nilainilaiatau akibatakibat menaksirkeperluan atau kebutuhankebutuhan.

Menganalisis memberikan!membuat katalog!membandingkan! menilai!mengukur menguji!memeriksa! mencoba!menghubungkan membuatgra$k! membuat diagram!membuat plot!mengekstrapolasi! menilaimembagi.

0 'intesis)menciptakan!membangun*

Mengembangkanstruktur! sistem!model!pendekatan!

gagasan!pemikiran kreatifbaru yang unik.

Mengembangkan perencanaanatau prosedur! rancangan!memadukan metodemetode!sumbersumber! gagasan

gagasan! bagianbagian!membangun tim ataupendekatan baru! menuliskanprotokolprotokol ataukemungkinankemungkinan.

Mengembangkan!merencanakan!membangun! menciptakanrancangan!

mengorganisasikan!mere,isi! merumuskan!menyusun rencana!menegaskan!meggabungkan!memadukan! memodi$kasi!menyusun kembali.

? ,aluasi Menilai efekti,itas Mere,iu pilihan atau Mere,iu!


14/18

)e,aluation* seluruh konsep!dalam hubungandengan nilainilai!luaran!ketepatgunaan!keberlangsungan!pemikiran kritis!

perbandingan danre,iu strategispertimbanganterkait dengankriteria eksternal

perencanaan strategis dalamkaitan dengan keberlangsunganprogram kembali ke efekti,itasin,estasi dan biaya!kepraktisan! menilaikeberlanjutan membuat analisis'CDT dalam kaitan dengan

pilihanpilihan! membuatpertimbangan $nansial!menghitung akibat dari suatuperencanaan atau strategi!menyusun analisis risiko biayayang rinci dengan berbagairekomendasi.

mempertimbangkan!menilai! menyajikan! kasus!mempertahankan!melaporkan! menyelidiki!mengatur! menaksir!berargumentasi! mengelolaproyek.

Tabel 5.5 !loom9s Ta6onomy earning Domain The 0:e+ti7e Domain "1%;5(

e7el


Diukur8Dinilai



" Menerima Terbuka untuk Mendengarkan guru atau &ertanya! mendengarkan!


15/18

)recei,e* penglaman!kemauan untukmendengarkan

pelatih! menaruh perhatianterhadap sesi atau pengalamanbelajar! membuat cacatan!bergiliran! menyediakan waktuuntuk pengalaman belajar!berpartisipasi pasif.

fokus! mengunjungi!mengambil bagian!mendiskusikan! mengenali!mendengar! terbuka untuk!mempertahankan!mengikuti! melakuakn!merasa! membaca!

berkonsentrasi.- Melaporkan

)report*&ereaksi danberpartisipasi aktif

&erpartisipasi aktif dalamdiskusi kelompok! partisipasiaktif dalam kegiatan! menaruhminat pada dampak! antusiasuntuk bertindak! bertanya danmengembangkan gagasanmengusulkan penafsiran.

&ereaksi menanggapimencari kejelasan!menafsirkan!mengklari$kasi!membuktikan acuan dancontoh yang lain!berkontribusi! bertanya!menyajikan! mengutip!menjadi bergairah ataubersemangat! membantutim! menuliskan melakukan.

1 Menilai ),alue* Menyepakatinialainilai danmenyatakanpendapat pribadi

Menetapkan gagasan yangbermanfaat dan rele,an!mengalami! menerima atauberkomitmen terhadappendirian atau tindakankhusus.

&erargumen! menantang!berdebat! membuktikankesalahan!berkonfrontasi5menentang!mempertimbangkan!membujuk! mengkritik.

2 Mengorganisasikan ataumenyusun

konsep nilainilai )organieorconceptualise,alues*

ekonsiliasi kon9ikinternal!mengembangkan

sistem nilai.

Menilai dan memperhitungkanpandangan pribadi!menyatakan posisi dan alasan

personal! menyatakankepercayaan.

Membangun!mengembangkan!merumuskan!

mempertahankan!memodi$kasi!menghubungkan!memprioritaskan!melakukan rekonsiliasi!mempertentangkan!menyusun!membandingkan.


16/18

0 3nternalisasidan menetukanciriciri nialai) internalise orcharacterise,alues*

Menerima sistemkepercayaan dan$lsafat.

Kepercayaan diri! berlakukonsisten terhadapsekumpulan nilai personal.

&ertindak! menunjukan!mempengaruhi!menyelesaikan!mempraktikan.


17/18

Tabel 5.-. Da7e9s Psy+homotor Domain Ta6onomy

e7el


Diukur8Dinilai



" Peniruan)imitation*

Menjiplak tindakanatau yang lain!mengamati dankemudianmenirukan.

Memperhatikan guru ataupelatih dan mengulaitindakannya! prosesnya ataukegiatannya.

Menjiplak! mengikuti!meniru! mengulai!menganut.

- Manipulasi Mereproduksikegiatan dariinstruksi atauingatan

Melaksanakan tugas dariinstruksi tertulis atau ,erbal.

Menciptakan kembali!membangun!melakasanakan!menjalankan!mengimplementasikan.

1 Ketepatan)precision*

Menjalankanketerampulanyang andal!mandiri tanpabantuan.

Melaksanakan tugas atauakti,itas dengan ahli danberkualitas tinggi tanpabantuan atau instruksi! mampumendemonstrasikan suatuakti,itas kepada pembelajaryang lain.

Mendemontrasikan!menyelesaikan!menunjukan!menyempurnakan!mengkalibrsi! mengontrol.

2 Penekanan)articulation*

&eradaptasimemadukankeahlian untukmemenuhi tujuanyang tidak baku.

Menghubungakan danmenggabungkan kegiatan yangberkaitan untukmengembangkan metodebermacammacam sertakebutuhan yang baru.

Mengkonstruksikanmenyelesaikan!menggabungkan!mengkoordinasikan!memadukan! beradaptasi!mengembangkan!merumuskan! mengubahmenguasai.


18/18

0 8aturalisasi 'ecara otomatis!di bawah sadarmenguasaiakti,itas danketerampilanterkait pada le,elyang strategis

Mende$nisikan tujuan!pendekatan atau strategi yangakan digunakan dalam akti,itasuntuk memenuhi kebutuhanstrategis.

Merancang! memerinci!mengelola! menemukanproyek

tugas akuntabilitas instructur

Documents