topik 7 pengajaran dan pembelajaran sekolah rendah

8/7/2019 TOPIK 7 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH RENDAH

1/21

TZ10103KURIKULUM DAN PENGAJARAN

SEKOLAH RENDAH

TOPIK 7PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN DISEKOLAH


2/21

PEMBELAJARAN

Pembelajaran merujuk kepada prinsip-prinsipdan hukum-hukum pembelajaran yangdihasilkan kepada kajian ahli-ahli psikologi

pendidikan.

Melalui teori-teori pembelajaran ini, guru akanmemahami pelbagi cara belajar dan seterusnya

menghubungkaitkan prinsip dan hukumnyadengan kaedah dan teknik mengajar untukmencapai objektif pelajaran dengan berkesan.


3/21

TEORI PEMBELAJARAN

1. Teori Pembelajaran Mazhab Behavioris

2. Teori Pelaziman Klasik Pavlov

3. Teori Konstruktvisme


4/21

MODEL PENGAJARAN

Pengajaran merupakan satu proses yang

merangkumi aktiviti-aktiviti perancangan,

pelaksanaan, penilaian danmaklum balas.

Terdapat beberapa model pengajaran yang

berlandaskan proses pengajaran telah dikaji dan

dibina oleh pakar-pakar pendidik dengan tujuanuntuk menghasilkan proses pengajaran yang

berkesan


5/21

FUNGSI MODEL PENGAJARAN

1. Memberi panduan kepada perancang mengajar danguru tentang langkah-langkah mengajar yang utamasupaya membolehkan mereka merancang sertamelaksanakan proses pengajaran.

2. Membentuk rangka pengajaran yang lengkap untukpenyelia dan penyelidik dalam proses pengajaransebagai rujukan.

3. Sebagai panduan asas bagi guru dalam sesi maklumbalas serta pengubahsuaian untuk proses pengajaranyang selanjutnya.


6/21

MODEL EKSPOSITORI

Bermaksud penerangan yang jelas dan terperinci.

Dalam konteks pengajaran ekspositori merupakanpenyampaian maklumat atau isi kandungan pelajaran

secara langsung kepada murid-murid di dalam kelas.

Kaedah ekspositori ialah cara penyampaian pelajaranmelalui penerangan, bercerita atau demonstrasi dengantujuan mengajar sesuatu.

Dalam model ekspositori ini, guru memberi peneranganterlebih dahulu dan murid mendengar dengan telitihingga mereka memahami dan mengingatinya ataumerekodkan isi pentingnya dalam buku rekod mereka.


7/21

IMPLIKASI PENGAJARAN MODEL

EKSPOSIT

ORI Guru dapat menjimatkan masa ketika menyampaikanpelajaran dengan kaedah ini guru dapat terusmenyampaikan semua makluat tentang konsep dalammasa yang lebih singkat.

Digunakan untuk menyampaikan pelajaran dalamperingkat perkembangan sahaja.

Berkesan dalam penyampaian kemahiran, konsep dan

prinsip matematik, sains dan sebagainya.

Kaedah ekspositori ini adalah serupa dengan teoripembelajaran Ausebel yang menggunakan PengelolaAwaluntuk memperkenalkan suatu pelajaran baru.


8/21


9/21

MODEL INKUIRI PENEMUAN

Model inkuiri-penemuan merangkumi semua aktivitimerancang, menyiasat, menganalisis dan menemui.

Pembelajaran melalui kaedah ini memerlukan kemahiranseperti membuat perbandingan dan mencari ciri-ciri yang

sama untuk membentuk satu generalisasi yangdiharapkan.

Langkah-langkah Pengajaran Melalui Kaedah InkuiriDan Penemuan

i. Mengenal pasti topik kajian

ii. Merancang strategi penyelesaianiii. Mengumpul maklumat yang berkaitan

iv. Mengkaji dan menganalisis maklumat dikumpul

v. Membuat generalisasi atau rumusan


10/21

MODEL PEMBELAJARAN

BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

Suatu strategi yang dibina untuk melatih muridmemikirkan tentang masa depan secara berkaedah,bermakna dan bertanggungjawab untuk menambahkan

keupayaan murid dalam menghadapi pelbagai cabaranhidup dan membuat keputusan.

Pengajaran KMD adalah suatu kaedah muridmenggunakan pemikiran kritis dan kreatif untuk

meninjau masa depan perubahan masa lalu ke sekarangdan meramalkan keadaan pada masa depan.


11/21

KONSEP KAJIAN MASA DEPAN

Berfikir secara kritis dan kreatif serta membuatkeputusan tentang hal masa depan.

Berkomunikasi secara berkesan tentang hal masa

depan.

Membuat kajian dan mengurus tentang hal masadepan.

Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kajianmasa depan.

Membina sikap dan nilai tentang masa depan.


12/21

PRINSIP DAN RASIONAL PENGAJARAN

BERASASKAN KMD

1. Prinsip Perubahan.

pengalaman dahulu tidak semestinya boleh dijadikan asas untukmembuat keputusan dan merancang.

2. Prinsip Pandangan Jauh

Era globalisasi - Kemahiran pandangan jauh membolehkanseseorang mengambil langkah-langkah perlindungan sebelumsesuatu perkara berlaku

3. Prinsip Perancangan Strategik

Andaian terhadap masa depan boleh membentuk danmempengaruhi rancangan masa kini.

4. Prinsip Pengupayaan

Remaja perlu belajar kemahiran perancangan strategik, caramenangani masalah serta cara penyelesaian masalah kendiri -tidak dilanda kebimbangan dalam menghadapi perubahan.


13/21

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN

MASTERI

Pendekatan p&p yang berfokus kepada penguasaanmurid dalam sesuatu perkara yang dipelajari.

Murid boleh diberi peluang untuk maju mengikutkebolehan dan kadar pembelajaran mereka sendiri

serta dapat mempertingkatkan tahap penguasaanpembelajaran.

Pebelajaran Masteri wajar kerana

i. murid mempunyai kebolehan dan keperluanpembelajaran yang berbeza

ii.Murid memerlukan pendekatan pengajaran danpembelajaran yang sesuai dan berkesan.

iii.Murid mesti menguasai pengetahuan, kemahirandan sikap yang diajarkan


14/21

PRINSIP ASAS PEMBELAJARAN

MASTERI

1. Murid normal boleh mempelajari apa yangdiajarkan oleh guru.

2. Pembelajaran dipecahkan kepada beberapaunit kecil supaya mudah dikuasai.

3. Murid memerlukan masa yang mencukupiuntuk menguasai sesuatu hasil pembelajaran

yang ditentukan.4. Arahan pengajaran dan pembelajaran bagi

setiap unit pembelajaran mestilah jelas.


15/21

CIRI PEMBELAJARAN MASTERI

Hasil pembelajaran ditentukan

Aktiviti p&p bermakna, berkesan, menarik

dan seronok Bahan p&p yang berkesan

Aktiviti pemulihan dilaksanakan untuk

murid yang belum menguasai aras Masteri


16/21

MODEL PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI

1. Pembelajaran akses kendiri - kaedah pendekatanpembelajaran yang membantu pelajar memperolehkemahiran dan pengetahuan secara berdikari sertamerupakan pengaksesan sumber pembelajaran.

2. PAK adalah pendekatan pembelajaran yang memberiakses kepada sumber pembelajaran bagi membolehkanmurid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secarakendiri.

3. Bahan pembelajaran direka dan diuruskan supayamurid belajar mengikut minat, keperluan, tahapkemampuan dan gaya pembelajaran mereka.


17/21

PRINSIP PAK1. Self-Directed/ Akses kendiri

pelajar akan menentukan tajuk dalam yang ingindipelajari

2. Self-Access/ Akses kendiri

pelajar mencari dan mendapatkan maklumatmengenai tajuk

3. Self-Asses / Kadar kendiri

pelajar membuat penilaian atau penaksiran sendiri

4. Self-Paced/ Langkah kendiri

pembelajaran langkah demi langkah mengikut kadarsendiri


18/21

MODEL PEMBELAJARAN SECARA

ICT

1. Menggunakan ICT secara berfikrah, terancang danbersesuaian untuk meningkatkan kecekapan prosesdan keberkesanan P&P.

2. Penggunaan ICT sesuai dengan keperluan murid, sertadapat membuahkan hasil yang diharapkan dalamjangka masa yang munasabah.

3.Kategori ICT dalam P&P

i. Tutorialii. Penerokaan (exploratory)

iii. Aplikasi

iv. Komunikasi


19/21

i. Tutorial

diguna untuk menyampaikan kandungan

pelajaran berdasarkan urutan yang telahditetapkan

ii. Penerokaan (exploratory)

diguna untuk menyampaikan kandunganpelajaran berdasarkan urutan yang telah

ditetapkaniii. Aplikasi

membantu murid melaksanakan tugasanpembelajaran, bukan sebagai mekanismepenyaluran maklumat P&P.

iv. Komunikasi

membolehkan murid dan guru daripada lokasi yangberbeza menghantar, menerima dan berkongsimaklumat yang pelbagai bentuk


20/21

RUMUSAN

1. Dalam p&p - menjadi satu keutamaan bagi guru mengambil kirabeberapa perkara (matlamat pendidikan, kurikulum mata pelajaranyang diajar dan persekitaran).

2. Guru bertanggungjawab ke atas pengajaran masing-masing dan

memberi pertimbangan yang rapi mengenai persekitaranpembelajaran.

3. Dalam pengajaran harian, guru perlu mengenal pasti isi pengajaranyang hendak disampaikan berdasarkan kurikulum dan sukatanpelajaran - kemudian memikirkan pendekatan, strategi, kaedahyang sesuai dan selaras dengan keperluan, minat dan kebolehanmurid.

4. Guru yang berkesan sentiasa membuat refleksi terhadappengajaran mereka, membuat pemerhatian untuk mengenal pastikefahaman murid-murid seterusnya mengubahsuai amalanmengikut keperluan.


21/21

LATIHAN

1. Jelaskan elemen-elemen penting dalam pembelajaranMasteri dan bagaimana ia diaplikasikan dalam P&Pseharian.

2. Cuba anda fikirkan bagaimana penubuhan dan fungsiPembelajaran Akses Kendiri dapat meningkatkanproses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

3. Anda seorang guru Bahasa Melayu, sediakan satupersediaan mengajar dengan memilih mana-manatopik yang sesuai untuk mengajar melalui ICT

topik 7 pengajaran dan pembelajaran sekolah rendah

Documents