TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN

TEORI BELAJAR

PRINSIP DESKRIPSI

BEHAVIOR S-R REWARD PUNISHMENT PENGULANGAN

Jika siswa diberikan stimulus, reward, punishment, pengulangan, maka mereka berubah perilakunya.

KOGNITIVE ATTENTION EMPHASIZING ENCODING CHUNKING

Jika siswa diberikan attention, emphasizing, encoding, dan chunking, maka mereka dapat menyimpan informasi dalam ingatannya.

KONSTRUKTIVE INTERAKSI KOGNITIVE

PRIOR KNOWLEDGE FASILITASI JEMBATAN KONSEP

Jika siswa difasilitasi terjadinya interaksi kognitive antara konsep baru dan lama, maka konsep mereka berubah.

HUMANIS MANUSIAWI MANUSIA UNGGUL MENYENANGKAN

Jika siswa diperlakukan secara manusiawi, maka mereka akan menjadi manusia yang unggul dan manusiawi.

SOSIAL PERILAKU KOGNITIVE

PENIRUAN OBSERVASI MODELLING

Jika siswa diberikan model/contoh dan motivasi, maka mereka berperilaku seperti model.

KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN

PESAN ORANG BAHAN PERALATAN TEKNIK LATAR

RANAH KOGNITIF

UNJUK KERJA METODE (CARA PENYAMPAIAN PESAN)

REMEMBERING Menyebutkan Ceramah, demonstrasi

UNDERSTANDING

Menjelaskan Observasi, karyawisata, inkuiri

APPLICATION Menggunakan Latihan, eksperimen

ANALYSIS Merinci Experimen, proses-skill, latihan

EVALUATION Membuat keputusan

Studi kasus, proses-skill, eksperimen

CREATION Membuat inovasi Proses-skill, eksperimen

RANAH AFEKTIF

UNJUK KERJA METODE (CARA PENYAMPAIAN

PESAN)

RECEIVING Berpikir untuk melakukan

Dialog, diskusi, demonstrasi/contoh

RESPONDING Melakukan sesuatu Latihan, pendampingan

VALUING Menjadikannya sbg nilai

Praktek lapangan

ORGANIZATION Terintegrasi dg nilai lain

Praktek lapangan

CHARACTERIZATION

Menjadi watak Praktek lapangan

RANAH PSIKOMOTOR

UNJUK KERJA METODE (CARA PENYAMPAIAN

PESAN)

PERCEPTION & SET

Berpikir akan melakukan & Persiapan

Ceramah dan demonstrasi

GUIDED RESPONSE

Melakukan dg panduan Latihan dg dipandu

MECHANISM Melakukan tanpa panduan

Latihan tanpa panduan

COMPLEX RESPONSE

Melakukan dg baik Latihan berulang

ADAPTATION Melakukan dg baik & variatif

Latihan berulang terus

ORIGINATION Melakukan dg unik Latihan dg jam terbang tertentu

METODE (CARA PENYAMPAIAN PESAN)

Ceramah, demonstrasi,

Observasi, karyawisata, inkuiri

Latihan, problem solving

Experimen, proses-skill

Studi kasus, proses-skill,

Studi kasuc, proses skill, eksperimen

DESKRIPSI

Jika siswa diberikan stimulus, reward, punishment, pengulangan, maka mereka berubah perilakunya.

Jika siswa diberikan attention, emphasizing, encoding, dan chunking, maka mereka dapat menyimpan informasi dalam ingatannya.

Jika siswa difasilitasi terjadinya interaksi kognitive antara konsep baru dan lama, maka konsep mereka berubah.

Jika siswa diperlakukan secara manusiawi, maka mereka akan menjadi manusia yang unggul dan manusiawi.

Jika siswa diberikan model/contoh dan motivasi, maka mereka berperilaku seperti model.

TEORI PEMBELAJARAN

TEORI BELAJAR

KOGNITIVE

METODE (CARA PENYAMPAIAN PESAN)

Ceramah, demonstrasi,

Observasi, karyawisata, inkuiri

Latihan, problem solving

Experimen, proses-skill

Studi kasus, proses-skill,

Proses skill, eksperimen, studi kasus

DESKRIPSI

Agar siswa berubah perilakunya, maka berikan stimulus, reward, punishment dan pengulangan kepada mereka.

Agar siswa dapat menyimpan informasi dalam ingatannya, maka berikan attention, encoding, dan chunking kepada mereka.

Agar siswa konsepnya berubah, maka fasilitasi terjadinya interaksi kognitive antara konsep baru dan lama kepada mereka.

Agar siswa menjadi manusia yang unggul dan manusiawi, maka perlakukan mereka secara manusiawi.

Agar siswa berperilaku seperti model, maka berikan model/contoh dan motivasi kepada mereka. MODEL/STRATEGI

PEMBELAJARAN KOGNITIVE

TEORI PEMBELAJARAN

KOGNITIVE

METODE (CARA PENYAMPAIAN PESAN)

Dialog, diskusi, demonstrasi/contoh

Latihan, pendampingan

Praktek lapangan

Praktek lapangan

Praktek lapangan

Dialog, diskusi, demonstrasi/contoh

DESKRIPSI

Agar siswa berubah perilakunya, maka berikan stimulus, reward, punishment dan pengulangan kepada mereka.

Agar siswa dapat menyimpan informasi dalam ingatannya, maka berikan attention, encoding, dan chunking kepada mereka.

Agar siswa konsepnya berubah, maka fasilitasi terjadinya interaksi kognitive antara konsep baru dan lama kepada mereka.

Agar siswa menjadi manusia yang unggul dan manusiawi, maka perlakukan mereka secara manusiawi.

Agar siswa berperilaku seperti model, maka berikan model/contoh dan motivasi kepada mereka. MODEL/STRATEGI

PEMBELAJARAN AFEKTIVE

TEORI PEMBELAJARAN

AFEKTIVE

METODE (CARA PENYAMPAIAN PESAN)

Ceramah dan demonstrasi

Latihan dg dipandu

Latihan tanpa panduan

Latihan berulang

Latihan berulang terus

Latihan dg jam terbang tertentu

DESKRIPSI

Agar siswa berubah perilakunya, maka berikan stimulus, reward, punishment dan pengulangan kepada mereka.

Agar siswa dapat menyimpan informasi dalam ingatannya, maka berikan attention, encoding, dan chunking kepada mereka.

Agar siswa konsepnya berubah, maka fasilitasi terjadinya interaksi kognitive antara konsep baru dan lama kepada mereka.

Agar siswa menjadi manusia yang unggul dan manusiawi, maka perlakukan mereka secara manusiawi.

Agar siswa berperilaku seperti model, maka berikan model/contoh dan motivasi kepada mereka. MODEL/STRATEGI

PEMBELAJARAN PSIKOMOTOR

TEORI PEMBELAJARAN

PSIKOMOTOR

STRATEGI/MODEL PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

PENUTUP

TEORI BELAJAR

DOMAIN BELAJAR

KARAKTER SISWA

TERIMA KASIH