TEORI BELAJAR GAGNE

TEORI BELAJAR GAGNE

Robert Mills Gagne (21 Agustus 1916 28 April 2002) adalah seorang ilmuwan psikologi, lahir di Andover Utara, Massachusetts. Mendapatkan gelar A.B dari Universitas Yalepada tahun 1937 dan gelar Ph.D dari Universitas Brown pada tahun 1940.

A. Biografi Robert Mills Gagne Gelar profesor diperolehnya ketika mengajar di Connecticut College for Women dari 1940-1949. Demikian juga ketika di Penn State University dari tahun 1945-1946 dan terakhir diperolehnya dari Florida State University. Antara tahun 1949-1958, Gagne menjadi Direktur Perceptual and Motor Skills Laboratory US Air Force. Kontribusi besar Gagne dalam pengembangan pengajaran adalah tulisan-tulisannya tentang : Instructional Symstems Design, The Condition of Learning (1965) merupakan tulisan yang dibuatnya ketika melaksanakan latihan militer di Angkatan Udara Amerika dan Principles of Instructional Design.

B.Pemikiran Robert M. GagneRobert Gagne adalah penggagas teori Pemrosesan Informasi, Menurut Gagne bahwa dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan informasi, untuk kemudian diolah sehingga menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil belajar. Dalam pemrosesan informasi terjadi adanya interaksi antara kondisi-kondisi internal dan kondisi-kondisi eksternal lindividu.

1. Delapan Tipe BelajarGagne berpendapat bahwa sebuah pembelajaran bentuk dan jenis belajar berjumlah lebih dari satu, kemudian Gagne menyebutnya sebagai delapan tipe belajar, diantaranya:1.BelajarIsyarat (signal learning)2.BelajarStimulusRespon 3.Belajar Merantaikan (chaining)4.BelajarAsosiasiVerbal (verbal Association)5.BelajarMembedakan (discrimination)6.BelajarKonsep (concept learning)7.BelajarDalil (rule learning)8.BelajarMemecahkanMasalah (problem solving)

2. Sistematika Lima Hasil BelajarDari Delapan Tipe Belajar sebelumnya, Gagne menggantinya dengan Lima Hasil Belajar. Tetapi dalam Lima Hasil Belajar ini mencakup sebagian tentang Delapan Tipe Belajar tersebut.a)Keterampilan IntelektualYakni kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentuk suatu representasi, khususnya konsep dan berbagai lambang/ simbol (huruf, angka, kata, gambar).

Keterampilan intelektual terbagi atas beberapa subkemampuan yang diurutkan secara hirarkis. Yakni subkemampuan yang diletakkan paling bawah adalah sebagai landasan bagi subkemampuan berikutnya.b)Strategi Kognitif Merupakan suatu keterampilan khusus yang mempunyai kepentingan tertentu bagi belajar dan berpikir.c)Informasi Verbal Informasi verbal adalah pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan, dan tertulis.e)Keterampilan Motorik Merupakan keterampilan kegiatan fisik dan penggabungan kegiatan motorik dengan intelektual sebagai hasil belajar. d) Sikap Sikap merupakan pembawaan yang dapat dipelajari dan dapat dipengaruhi perilaku seseorang terhadap benda, kejadian-kejadian atau makhluk hidup lainya.Gagne membagi proses belajar berlangsung dalam empat fase utama, yaitu: 1. receiving the stimulus situation (apprehending), 2. stage of acquisition3. storage, adalah fase penyimpanan informasi, 4. retrieval. adalah fase mengingat kembali atau memanggil kembali informasi yang ada dalam memori. Kemudian ada fase-fase lain yang dianggap tidak utama, yaitu (5) Fase motivasi (6) Fase generalisasi adalah fase transfer informasi (7) Fase penampilan (8)Fase umpan balik.

C. Fase-Fase dalam BelajarPeristiwa pembelajaran diasumsikan sebagai cara-cara yang perlu diciptakan oleh guru dengan tujuan untuk mendukung proses-proses belajar (internal) di dalam diri siswa.1.Membangun perhatian2. Memberikan tujuan pembelajaran3. Merangsang ingatan pada materi prasyarat4. Menyajikan bahan perangsang5. Memberi bimbingan belajar6. Menampilkan unjuk kerja7. Memberikan umpan balik8. Menilai unjuk kerja9. Meningkatkan retensi

D.Model 9 Peristiwa Pembelajaran

TERIMA KASIH