TEAM TEACHING TEAM TEACHING TEAM TEACHING TEAM TEACHING oleholeh

Ngatijan, S.PdNgatijan, S.Pd

SMP NEGERI 1 YOGYAKARTASMP NEGERI 1 YOGYAKARTA 20020088

Disampaikan oleh:Disampaikan oleh:Dra. Wahyu Cahyaning PDra. Wahyu Cahyaning P

Kompetensi Dasar TTGuru/ Peserta pelatihan mampu mengelola pembelajaran Team Teaching penuh secara efektif pada Mata Pelajaran yg diajarkan.

Indikator1. Dapat memilih tipe Team Teaching yg

layak dilaksanakan pada proses pembelajaran mata pelajaran tertentu

2. Dapat merencanakan TT sesuai dengan tipe TT yang dipilih

3. Dapat melaksanakan TT secara kondusif

I. Apa : Team Teaching ?1. Pembelajaran pada sekelompok siswa dlm

satu mata pelajaran yg diajarkan lebih dari satu guru, scr terpisah, pembagian tugas berdasar materi yg disepakati, sesuai dgn kemampuan/ bidang keahlian

2. Pembelajaran satu mapel pada sejumlah kelas oleh sejumlah guru, dgn pembagian tugas per kelas / satu guru

3. Pembelajaran satu mapel pd sekelompok siswa/ satu kelas, oleh dua orang atau lebih, bersama, bekerja sama, berkolaborasi antara guru – siswa dlm waktu pertemuan yg sama

II. Mengapa TT ?1. Perubahan dan perbaikan dlm pembelajaran scr

bersama, tdk berpikir tersendiri – terisolasi2. Kecenderungan berkembangnya kebutuhan

bekerja sama, berkolaborasi dan perkembangan unsur-unsur materi yg relevan

3. Pembinaan karier, hubungan kolegial antar guru, utamanya guru yunior-senior secara akademis

4. Semakin berkembangnya model-model pembelajaran yg memerlukan telaah teori dan praktek secara ber tim – bersama

5. Variasi karakteristik siswa-guru, al : kemampuan, latar belakang pendidikan dan variasi proses belajar - pembelajaran

6. Diperlukan pembagian kelompok (praktek/praktikum) dgn pengawasan guru

III. Variasi Team TeachingSemi TT :

Tipe 1 = sejmlh guru mengajar mapel yg sama dikelas berbeda. Perencanaan materi dan metode disepakati bersamaTipe 2a = satu mapel disajikan oleh sejmlh guru, bergantian dgn pembagian tugas-materi dan evaluasi oleh guru masing2Tipe 2b = satu maple – sejmlh guru – siswa dlm kelmpk

Team Teaching PenuhTipe 3 = satu tim terdiri dr dua orang guru atau lebih, waktu – kelas sama, pembelajaran mapel/ materi tertentu. Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi scr bersama dan sepakat.

Variasi TT Penuh1. Pelaksanaan bersama, seorg guru sbg

penyaji atau menyampaikan informasi, seorg guru membimbing diskusi klpk atau membimbing latihan individual

2. Anggota tim scr bergantian menyajikan topik/materi. Diskusi/ tanya jawab dibimbing scr bersama dan saling melengkapi jwban dari anggota tim

3. Seorang guru (senior) menyajikan langkah – latihan, observasi, praktek dan informasi seperlunya. Kelas dibagi dlm kelpmk, setiap kelmpk dipandu seorang guru (tutor, fasilitator, mediator). Akhir pembelajaran masing-masing kelompok menyajikan laporan (lisan/tertulis) dan ditanggapi bersama serta disimpulkan bersama.

IV. Kekuatan – Kelemahan TT

Kekuatan Kelemahan

1. Model kolaborasi atau kerja sama

2. Saling membantu melengkapi

3. Siswa lebih diperhatikan, terarah dlm belajar, guru lebih mengenal siswa

4. Tim yg akrab, kondusif-aman

5. Perencanaan, Pelaksanaan Evaluasi bersama

6. Balikan scr terbuka

1. Memerlukan partisipasi lebih serius

2. Ada kemungkinan guru sibuk dan tdk bisa kerja sama

3. Memerlukan dukungan, fasilitas, administrasi dr lembaga

V. Faktor kunci TT : GuruYakni :1. Memiliki kemauan, komitmen dlm TT,

bukan terpaksa2. Menyadari adanya keterbatasan

(pengethn, waktu, komunikasi) pd dirinya

3. Mau memberi kepercayaan kpd org lain dan memegang kepercayaan org lain (saling percaya)

4. Mengalami bekerja dlm satu tim5. Memiliki pribadi yg sehat, terbuka, tdk

emosional, tdk mudah putus asa6. Mampu berkomunikasi efektif7. Mampu mengembangkan bidang

keahlian atau bidang lain

VI. TT SuksesPerencanaan

AdministrasiGuru

Penilaian

Fasilitas

Pelaksanaan

TT Sukses

VII. Perencanaan TT1. Tujuan TT2. Variasi TT / Tipe yg dipilih3. Identitas

Standar KompetensiKompetensi Dasarmata pelajaranKelas/Sem

Guru Pengampu4. Prasyarat mapel

5. Kesepakatan Silabus- Kompetensi dasar: …………..- Indikator : …………..- Materi : …………..- Kegiatan belajar : …………..- Sumber belajar : …………..

6. Strategi Pembeljrn- Strategi pengorganisasian materi (skematis, struktural, elaborasi) …………………………………… - Strategi penyampaian materi ……………………………………

7. Evaluasi dan Hasil Belajar …………………………………….

VIII. Pelaksanaan TTLangkah-langkah TT1. Pembagian tugas

Mingg Ke Materi Penyaji Pendamping Keterangan

12

dstPenyaji bertugas menyiapkan materi sajian, sumber belajar, dan strategi pembelajaran yg relevanPendamping bertugas mempersiapkan materi diskusi, lembar pengamatan/penilaian sikap, cttn selama proses pembelajaran berlangsung, post-test / lembar tugasPenyaji dan Pendamping bekerja sama, bersama, dan saling bergantian tugas

2. Penilaian proses, hasil belajar dlm TTlengkapilah dgn lembar pengamatan, lembar pengamatan diskusi

3. Diskusidiskusikan segera bila terjadi suatu kesenjangan dlm setiap kegiatan pembljrn supaya ada perbaikan segera

4. Analisis Pembelajaran dgn TT- Hasil angket/ wawancara dr siswa- Refleksi diri- keberhasilan belajar siswa

5. Catatancatatlah kekurangan dan keberhasilan TT

Tugas Kelompok Team Teaching

I. Carilah alternatif tipe team teaching selain yg telah dipelajari !

II. Analisislah dukungan lembaga yg menjamin suksesnya TT !

III. Kendala dan dampak apakah yg terjadi bila TT dilembagakan oleh Sekolah

IV. Apa yg diharapkan oleh guru, bila TT penuh mjd salah satu bentuk pembelajaran di sekolah ?

TUGAS INDIVIDU Team Teaching

Buatlah satu perangkat pengelolaan pembelajaran dgn TT untuk mata kuliah tertentu / program studi tertentu !

Satu perangkat TT meliputi :• Perencanaan• Pelaksanaan• Penilaian

BAGAIMANA BENTUK RPPNYA?