tahun pelajaran 2017/2018 lembar kerja ......5 ringkasan materi potensi desa menurut peraturan...

1

SMA Negeri ………………………………

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

GEOGRAFI

(Waktu 35 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas

d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati

antara guru dengan siswa

e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam

mengerjakan tugas

B. Tugas

1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang ciri-ciri Desa!

Ciri-ciri

Desa

Menurut Paul

H . Landis:

1. …………..

2. …………..

3. Dst………

Menurut Roucek

& Warren:

1. …………..

2. …………..

3. Dst………

Menurut Talcot

Parsons:

1. …………..

2. …………..

3. Dst………

Kesimpulan

2

2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang defenisi desa!

Pendapat Para Ahli Penjelasan

1. Daldjoeni

2. Bintarto

3. Undang-undang

4. Dst….

5. Kesimpulan

sendiri

3. Lengkapilah bagan di bawah ini !

Unsur-unsur Desa

Wilayah Perilaku

Penjelasan Penjelasan

Pendudu

k

Penjelasan

3

4. Jelaskan Sejarah, Istilah, dan Perkembangan Desa

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

.................................................................................................................

4

SMA Negeri ………………………………


KELAS XII

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) “INTERAKSI DESA KOTA”

GEOGRAFI

(Waktu 45 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :


1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas

4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati


5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam

mengerjakan tugas

5

RINGKASAN MATERI

Potensi desa menurut Peraturan Mentri Dalam Negeri Nomor 12 Tahun 2007,

menyatakan bahwa potensi desa dan kelurahan terdiri atas data sumber daya alam,

sumber daya manusia, kelembagaan, prasarana dan sarana

NO ASPEK POTENSI MELIPUTI

1

Data sumber daya alam

1. potensi umum yang meliputi batas

dan luas wilayah, iklim, jenis dan

kesuburan tanah, orbitasi,

bentangan wilayah dan letak

2. pertanian

3. perkebunan

4. kehutanan

5. peternakan

6. perikanan

7. bahan galian

8. sumber daya air

9. kualitas lingkungan

10. ruang publik/taman

11. wisata

2

Data sumber daya manusia

1. Jumlah

2. Usia

3. Pendidikan

4. mata pencaharian pokok

5. agama dan aliran kepercayaan

6. kewarganegaraan

7. etnis/suku bangsa

8. cacat fisik dan mental; dan

9. tenaga kerja.

3

Kelembagaan

1. Lembaga pemerintahan desa dan

kelurahan

2. lembaga kemasyarakatan desa dan

kelurahan

3. lembaga social kemasyarakatan

4. organisasi profesi

5. partai politik

6. lembaga perekonomian

7. lembaga pendidikan

8. lembaga adat

9. lembaga keamanan dan ketertiban.

4

Prasarana dan Sarana

1. transportasi

2. informasi dan komunikasi

3. prasarana air bersih dan sanitasi

4. prasarana dan kondisi irigasi

5. prasarana dan sarana pemerintahan

6. prasarana dan sarana lembaga

6

kemasyarakatan

7. prasarana peribadatan

8. prasarana olah raga

9. prasarana dan sarana kesehatan

10. prasarana dan sarana pendidikan

11. prasarana dan sarana energi dan

penerangan

12. prasarana dan sarana hiburan dan

wisata

13. prasarana dan sarana kebersihan.

7

TUGAS 1

Pasangkanlah pernyataan di bawah ini!

PRASARANA DAN

SARANA

DATA SUMBER DAYA

ALAM

KELEMBAGAAN

DATA SUMBER DAYA

MANUSIA

PERKEBUNAN

MATA PENCARIAN

TRANSPORTASI

RUMAH IBADAH

PERTANIAN

KEWARGANEGARAAN

BAHAN GALIAN

LEMBAGA ADAT

USIA PENDUDUK

PERIKANAN

PENDIDIKAN

SUKU BANGSA

TENAGA KERJA

PARTAI POLITIK

8

TUGAS 2

Jelaskanlah alasan ananda, kenapa 4 aspek di bawah ini dapat menjadi indikator

mengukur potensi desa!

No Indikator Alasan

1 Data sumber daya alam ...............................................................

2 Data sumber daya manusia Penduduk desa merupaka potensi bagi desa

itu sendiri. Semakin banyak jumlah penduduk

desa, terlebih penduduk usia produktif,

semakin besar potensi desa tersebut. Kegiatan

penduduk yang ditekuni setiap hari

memberikan sumbangan bagi pendapatan

desa tersebut. Apabila suatu wilayah desa

mempunyai potensi cukup baik, termasuk

tingkat pendidikan penduduknya yang sudah

tinggi, desa tersebut akan cepat berkembang

3 Kelembagaan ...................................................................

4 Prasarana dan sarana ....................................................................

9

TUGAS 3

Data potensi desa dan kelurahan dilakukan pengukuran dan analisis untuk

menentukan tingkatan potensi umum, potensi pengembangan dan tipologi desa

dan kelurahan

1. Tingkatan potensi umum terdiri atas:

a. potensi tinggi, jika skor total mencapai nilai lebih dari 80% dari

skor nilai maksimal.

b. Potensi sedang

c. potensi rendahPotensi pengembangan terdiri atas:

a. Sangat Potensial Dikembangkan jika perolehan skor indikator lebih

dari 80% dari skor maksimal dari potensi yang diukur

b. Potensial

c. Cukup Potensial

d. Kurang Potensial

10

TIPE – TIPE DESA

BERDASARKAN

KEGIATANNYA

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

PERTEMUAN 3

Mata Pelajaran :.....................................................................................................

Nama Kelompok :.....................................................................................................

Nama Peserta didik : ......................................................................................................

Kelas :.....................................................................................................

Hari / Tanggal : ....................................................................................................


a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas

b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda


d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah

disepakati antara guru dengan peserta didik.

e. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.

B. Tugas / Latihan

1. Isilah kolom tipe –tipe desa menurut kegiatannya di bawah ini dengan benar!

TUGAS 1

.

11

2. Isilah kolom tipe-tipe desa berdasarkan jenis mata pencahariannya di bawah ini

dengan benar!

3. Uraikanlah tiep-tipe desa di Indonesia berdasarkan sistem ikatan kekerabatan.

Beri contoh!

a. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................

b. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................

c. ........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................

TIPE-TIPE DESA

BERDASARKAN JENIS

MATAPENCAHARIANNYA

12

TUGAS 2

Diskusikanlah dengan kelompokmu tipe-tipe desa yang ada dikawasan

tempat tinggalmu, kemudian uraikanlah :

1. Pengertian desa dengan bahasamu sendiri!

2. Ciri-ciri tersebut!

13

SMA Negeri ………………………………


KELAS XII

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) “INTERAKSI DESA KOTA”

GEOGRAFI

(Waktu 45 menit)

Nama Kelompok

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :

B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)







mengerjakan tugas

14

Bermain kata

1. Carilah potensi-potensi desa (fisik dan non fisik) yang terdapat pada

deretan huruf di bawah ini, baik secara vertikal, horizontal dan diagonal

2. Setelah kamu mendapatkan potensi-potensi desa yang terdapat pada

deretan huruf di atas, masukkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang

telah disediakan sesuai dengan tempatnya!

Z E T Y U G M A N U S Y L N O H I C

M I N D L H E W A R Y B U Y L I M O

L A N R O U Y T N A T R O P M I A P

P R P E R T A N I A N U G I L D I Y

R O T A L A M R A D N I W K Y O T W

Q L N U R N G A R I S A I A T U E U

W I N T R A O W N Y L S E I R A R L

L U A H L I T C I P I E T U O R N A

I K T A M A O U N T K L P E M P A N

T I N N N W N E R O P U E C L I K E

R T I A W U G Y P E M E R I N T A H

E A H A U M R A B A H E K R X E S T

M B B P L T O C U L K O E L M I U X

U E A E A L Y O C L E M B A G A L Q

I R M N N A O M I N D L U S T P A Y

D S A G H I N E N D L Y N X W O S F

S F E R A C G K I P A B A C R U T D

A N A M B A S E Q Y U R N I Y R I R

T S Y A H R U L U D I L M E P L A O

B O R G A N I S A S I S O S I A L Y

Y L M A T N I Y O U R A N D M E I J

K I L K Q R A E V R E O F E V O L G

L U S Y A F R A I N T H E W O R D F

I N K P Q I I A F A R Q A D R I M I

S A K S E A L R M P E R I K A N A N

M Y U F Y R H A U W I L X V B Q N W

U M A N U S I A N L P E R O N S O A

H G F S E D A Q W E T Y U R P O I R

15

No Potensi Fisik Potensi Nonfisik

16

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : XII / I

T.P : 2017 -2018

Sub Materi : Bonus Demografi

Kelompok : .....................................

Anggota kelompok : ....................................

...................................

....................................

....................................

Kelas : ....................................

Hari/tanggal : .....................................


1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas

2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda


4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah


5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.

C. Informasi Pendukung

Desa Berdasarkan Tingkat Perkembangannya

1. Desa swadaya adalah desa yang masyarakatnya telah mampu memenuhi

kebutuhannya sendiri. Penduduknya masih jarang dan kurang

berkomunikasi dengan masyarakat luar, sehingga proses kemajuan yang

diperoleh sebagai hasil interaksi dengan wilayah berjalan lambat.

2. Desa swakarya adalah desa yang masyarakatnya sudah lebih maju

dibandingkan dengan desa swadaya. Selain untuk memenuhi

kebutuhannya sendiri, kelebihan produksi yang dihasilkan penduduk

sudah mulai dijual ke daerah lain. Desa swakarya mulai mengadakan

kontak atau hubungan dengan warga lain, walaupun intensitasnya masih

sedikit.

3.2.7 Mengidentifikasi tingkat perkembangan desa

Indikator

17

3. Desa swasembada adalah desa yang sudah mampu mengembangkan

semua potensi yang ada secara optimal. Masyarakat desa ini sudah mulai

mengadakan interaksi atau hubungan dengan masyarakat luar untuk

melakukan tukar menukar barang dengan wilayah lain. Hasil dari

interaksi tersebut menyebabkan masyarakat yang tinggal didesa

swasembada mampu menyerap teknologi baru untuk memanfaatkan

sumber daya yang dimiliki, sehingga proses pembangunan dapat berjalan

dengan baik

C. Tugas/latihan

1. Identifikasilah gambar berikut ini berdasarkan tingkat perkembangan desa.

Gambar

Tingkat Perkembangan

Desa

Ciri-ciri

Desa………………..

18

2. Gambar di bawah ini adalah klasifikasi desa berdasarkan tingkat

perkembangannya !

19

Gambar 1. Desa Swaday Gambar 2. Desa Swakarya Gambar3. Desa Swasembada

Menurut pendapat anda apakah yang membedakan antara gambar 1, 2 dan 3.

Kemukakan alasan anda mengapa perbedaan itu bisa terjadi!

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

...

3.Lengkapilah kolom dibawah ini tentang penggolongan desa berdasarkan tingkat

perkembangan

Swadaya Swakarya Swasembada

Mata pencaharian

mulai bearagam

Hasilnya untuk

mencukupi

kebutuhan sehari

Administrasi desa

belum dilaksanakan

dengan baik

Pengelolaan administrasi

telah dilaksanakan dengan

baik

Lembaga sosial desa dan

pemerintahan sudah

berfungsi dengan baik

Tingkat pendidikan

dan produktivitas

penduduknya masih

rendah

Sudah mampu

menyelenggarakan urusan

rumah tangga sendiri

20


Interaksi Keruangan Desa dan Kota

(Pertemuan 6)

Nama Siswa : .........................................................................................

Kelas : .........................................................................................

Hari/tanggal : .........................................................................................

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas / Semester : XII/1

T.P : 2017/ 2018 Sub Materi : Ciri-ciri kota dan Pengertian kota






antara guru dengan peserta didik.


TUGAS

1. Isilalah tabel berikut ini !

No Ciri –Ciri Kota Kategori

1. Adanya tempat rekreasi, hiburan dan

olahraga Fisik

2.

3.

4.

5.

6.

7.

21

8.

9.

10.

Dst

2. Berdasarkan ciri-ciri kota yang telah diidentifikasi pada tugas sebelumnya.

Jelaskan pengertian kota !

22

Lembar Kerja Peserta Didik

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA Negeri


Kelas / Semester : XII / I

T.P : 2017 -2018

Sub Materi : Bonus Demografi

Kelompok : .....................................

Anggota kelompok : ....................................

...................................

....................................

....................................

Kelas : ....................................

Hari/tanggal : .....................................





4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah



C. Informasi Pendukung

1. Kota yang berasal dari pusat perdagangan diantaranya Makasar, Jakarta

dan Surabaya Pontianak, Bagansiapiapi, Samarinda, Palembang, Jambi,

dan Banjarmasin . Kota-kota tersebut berada di pinggir sungai atau pantai

Pertemuan 07

3.2.10 Menjelaskan Sejarah Pertumbuhan Kota

INNDIKATOR

23

dengan tujuan mempermudah pemasaran dan tukar menukar barang

dagangan

2. Selain kota tersebut Menurut Eni H (2012) Kota yang berasal dari

perkebunan diantaranya Sukabumi (perkebunan teh), Ambarawa

(perkebunan karet), Bandung, Bogor, Malang, Salatiga, Palembang, dan

Bengkulu Pematangsiantar, Lampung, , Sabang, dan Bandung.

3. Berikut kota yang berasal dari pertambangan

a) Cepu , Balik Papan, Samarinda dan Surabaya tumbuh dan

berkembang karena terdapat pertambangan minyak bumi.

b) Bangka, Belitung, Muntok, Pangkal Pinang, Tanjung Pandan,

Linggas, dan Singkep dapat tumbuh dan berkembang karena

adanya sumber tambang timah.

c) Martapura berkembang karna adanya tambang intan

4. Kota yang berfungsi sebagai pusat pemerintahan dapat berkembang menjadi

pusat pertumbuhan. Kota yang berasal dari pusat administrasi.Jakarta (ibukota

Negara), Yogyakarta, Semarang (ibukota provinsi Jateng) dsb

D. Tugas

1. Tuliskanlah masing-masing 5 daerah yang ada di Indonesia berdasarkan

sejarah pertumbuhannya

No Perkebunan Pertambangan Administrasi

Pemerintahan

Perdagangan

1

2

3

4

5

6

7

8

24

2. Jawablah pertanyaaan berikut ini

a. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perkebunan!

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

b. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perdagangan

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

c. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari Administrasi Pemerintah

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

d. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari pertambangan

…………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………..

25

SMA Negeri ………………………………



PERTEMUAN 8

GEOGRAFI

(Waktu 30 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :








mengerjakan tugas

B. TUGAS

1. Kemukakanlah perkembangan kota menurut Lewis Munford

No Tahapan Ciri-ciri Contoh

1 Eopolis

2 Polis

26

3 Metropolis

4 Megapolis

5

Tiranopolis

6 Nekropolis

B. Jelaskanlah tiga fase perkembangan kota menurut teknologi dan

peradapannya!

No Tahapan Ciri-ciri

1 Fase Mezo Teknik

2 Fase Paleo Teknik

3 Fase Neo Teknik

C. Jelaskanlah tahap-tahap perkembangan kota menurut Griffit Taylor

No Tahapan Ciri-ciri

1 Infantile

2 Juvenile

27

3 Mature

4 Sinile

28

SMA Negeri ………………………………



PERTEMUAN 9

GEOGRAFI

(Waktu 35 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :








mengerjakan tugas

B. Tugas

1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi pola bentuk pemukiman penduduk!

FAKTOR

-

FAKTOR

Penjelasan

29

2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang bentuk-bentuk desa!

Bentuk-bentuk Desa PENJELASAN

……………………

……………………

…………………………..

30

……………………

3. Lengkapailah bagan di bawah ini !

Pola-pola Desa

Menurut

R.Bintarto

Menurut

Daldjoeni

1. ............................

2. ............................

3. ............................

4. ............................

5. .............................

6. .............................

1. ...........................

2. ...........................

3. ............................

4. ............................

31


(LKPD 10)

Sub Materi :

“Desa dan Kota”

Mata Pelajaran Geografi

Kelas XII

KELOMPOK .........

1.

2.

3.

4.

32

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif,

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR :

3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota,

serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan

C. INDIKATOR :

3.2.13 Menganalisis struktur keruangan kota

MATERI

1. Struktur Ruang Kota

a. Teori Lingkaran Konsentrik Burgess (Concentric zone theory)

Teori Ini dikembangkan oleh Ernest W. Burgess. Berdasarkan

nilai tanah atau kriteria status sosial kawasan tempat kediaman, dalam

keadaan biasa, kota membentuk lima zone sepusat sebagai berikut :

1) Daerah Pusat Bisnis (Central Bussiness Distric)

33

2) Daerah Transisi (Zone of Transition)

3) Daerah tempat tinggal para pekerja (zones of Working men‟s home)

4) Daerah tempat tinggal kelas menengah (zone of middle class

dwellers)

5) Daerah tempat tinggal para penglaju (commuters of zone)

b. Teori Sektoral

Diperkenalkan oleh Homer Hoyt (1930)

Terdiri dari :

1) Pusat niaga sekaligus pusar kota (CBD)

2) Kawasan industri ringan dan perdagangan

3) Sektor murbawisma, yaitu tempat tinggal kaum murba atau kaum

buruh

4) Kawasan pemukiman kelas menengah

5) Kawasan tempat tinggal golongan atas

c. Teori Pusat Lipat Ganda

Diperkenalkan oleh C.D. Hans dan E.L. Ullman (1945). Contoh : Kota

Padang

Model pusat lipat ganda ini dapat digambarkan sebagai berikut:

1) Pusat kota atau CBD;

2) Kawasan niaga dan industri ringan;

3) Kawasan murbawisma, tempat tinggal berkualitas rendah;

4) Kawasan madyawisma, tempat tinggal berkualitas menengah;

5) Kawasan adiwisma, tempat tinggal berkualitas tinggi;

6) Pusat industri berat;

7) Pusat niaga/perbelanjaan lain di pinggiran;

8) Kawasan madyawisma dan adiwisma;

9) (suburb) kawasan industry

4. Pusat-pusat Pelayanan Permukiman

1) Teori Christaller/ teori tempat pusat

34

Menjelaskan jumlah, ukuran dan distribusi tempat pusat (desa,

kota, pusat pelayanan sosial,pusat pelayanan pasar dan

administrasi). Setiap pusat memiliki : ambang batas minimum

pasar (threshold) yaitu penduduk atau jumlah pembelian minimum

yang mendukung adanya fungsi perdagangan. Jarak maksimum

pencapaian konsumen untuk mau berbelanja (range)

Contoh konsep ini:

1. Barang kebutuhan sehari-hari tersebar merata dimana-mana

hingga ditempat yang kecil (threshold kecil dan range kecil)

2. Toko emas dan pakaian wanita khusus di kota-kota yang cukup

banyak penduduk dan satu masyarakatnya (threshold dan

rangenya besar)

Pusat dan wilayah hinterland dalam model ideal berupa bentuk

heksagonal

a. Model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran

o Setiap pusat dikitari oleh 6 pusat yang lebih kecil yang

terdapat pada sudut heksagonal

o Setiap pusat yang lebih kecil beserta hiterlandnya

mempunyai pilihan yang sama untuk dilayani oleh 3 pusat

yang lebih tinggi sehingga 1/3 bagian dari setiap pusat lebih

kecil mendapat pelayanan dari pusat yang lebih besar

o Pusat yang lebih besar melayani 1/3 dari 6 pusat lebih kecil

yang sama dengan besar 2 pusat

o Ditambah dengan pelayanannya sendiri yang juga sebagai

pusat pelayanan lebih kecil maka dapat dikatakan : satu

pusat lebih tinggi akan melayani jumlah penduduk yang

sama dengan 3 pusat yang lebih rendah (prinsip K=3)

o Contoh : puskesmas pembantu hanya mampu melayani 1/3

daerah di sekitarnya

35

Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran

b. Model tempat pusat berdasarkan prinsip transportasi

Tempat pusat dihubungkan oleh jaringan transportasi

o Tempat pusat yang lebih kecil akan tumbuh pada lintasan

jaringan transportasi yang menghubungkan dua pusat yang

lebih besar

o Setiap pusat dikitari oleh 6 pusat yang lebih kecil yang

terdapat pada tengah garis heksagonal

o Setiap pusat yang lebih kecil beserta hiterlandnya

mempunyai pilihan yang sama untuk dilayani oleh 2 pusat

yang lebih tinggi sehingga 1/2 bagian dari setiap pusat yang

lebih kecil sama dengan besar 3 pusat

o Ditambah dengan pelayanannya sendiri yang juga sebagai

pusat pelayanan lebih kecil, maka dapat dikatakan

o Satu pusat lebih tinggi akan melayani jumlah penduduk

yang sama dengan 4 pusat yang lebih rendah (prinsip K=4)

o Contoh :

36

Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip transportasi

c. Model tempat pusat berdasarkan prinsip administrasi

Tempat pusat yang lebih besar sebagai pusat administrasi akan

melayani 6 pusat lebih kecil sebagai hinterland

Ditambah dengan fungsinya sendiri sebagai pusat pelayanan yang

lebih rendah maka dapat dikatakan :

Suatu pusat akan melayani jumlah penduduk yang sama dengan 7

pusat lebih rendah (prinsip K=7)

Contoh : Kota Padang melayani 11 kecamatan

Teori Cristaller juga bisa digunakan untuk menentukan tempat pelayanan

pendidikan dan kesehatan. Contohnya :

SD terdapat di setiap desa, SMP terdapat di antara dua desa, SMA terdapat di

ibukota kabupaten, perguruan tinggi terdapat di ibukota provinsi, akan tetapi

guru tersebar hingga ke pelosok

Rumah sakit ada terbatas di tempat-tempat yang lebih besar (Kota Kabupaten),

puskesmas di kota kecamatan, puskesmas di desa dan bidan, perawat hingga

dokter tersebar sampai ke pelosok

a. Teori Von Thunen

37

Von Thunen adalah seorang ekonom dan tuan tanah Jerman

pada tahun 1826 menerbitkan teorinya berupa suatu pola produksi

pertanian yang dihubungkan dengan tata guna lahan di sekitar suatu

kota pasaran dengan asumsi :

1) Kota pasaran (market town) harus berlokasi terpencil di pusat suatu

wilayah homogen secara geografis, dalam arti tanah dan iklimnya

2) Biaya transportasi berbanding lurus dengan jarak (pengangkutan

hasil dari tempat produksi ke kota)

3) Setiap petani di kawasan sekeliling kota pasaran itu akan menjual

kelebihan hasil pertaniannya ke kota tadi, dan biaya transportasinya

menjadi tanggungan sendiri

4) Petani cenderung memilih jenis tanaman yang menghasilkan

keuntungan maksimal

Model ini disusun berdasarkan zona-zona konsentris, dan masing-

masing zone menghasilkan tanaman yang khas

a. Zonasi konsentris

1. Zona pertama

Daerah yang paling dekat kota pasaran mengusahakan

sayuran terutama

Kentang dan disamping itu juga menghasilkan susu (hasil

perahan). Kentang dan susu membutuhkan tenaga buruh dan

ongkos transportasi yang tinggi. Kedua barang itu juga cepat

rusak atau busuk. Para petani zona pertama memasukkan hasil

tertinggi per unit areal. Tetapi jika letak perusahaan makin

menjauhi kota pasaran di pusat, maka hasilnya juga kan ikut

menurun, sehingga ia harus mengusahakan produk lain agar tak

merugi.

2. Zona ke dua adalah hutan yang produksinya sayur

3. Zona ke tiga dipakai untuk menghasilkan tanaman biji-bijian

yang wujudnya gandum. Hasil ini tahan lama sedang ongkos

angkutannya relatif murah.

38

4. Zone ke empat diusahakan sebagai lahan garapan dan

perumputan dengan tekanan pada hasil perahan, misalnya susu,

mentega, keju.

5. Zone ke lima untuk pertanian yang hasilnya dapat berganti-

ganti wujudnya, bahkan hingga tiga jenis

6. Zone ke enam letaknya paling jauh dari kota pasaran, lahannya

dipakai untuk perumputan ternak domba

TUGAS 4

1. Perhatikan gambar struktur ruang kota dibawah ini !

2. Jelaskan gambar-gambar di bawah ini secara lengkap dan jelas.

3. Dari ke-3 teori di bawah ini, teori yang manakah yang di paling mendekati

struktur kota tempat tinggalmu?

1………………………

….…….

2………………………

………

3……………………

………

4 Sinile

http://www.bing.com/images/search?q=teori+konsentris+&view=detailv2&&id=F7421F983C7676908F457998D4553B236CC6CC3F&selectedIndex=8&ccid=AzRwsQU4&simid=607997972277428654&thid=OIP.M033470b10538556a90c661f1c9204bd5o0

http://www.bing.com/images/search?q=teori+konsentris+&view=detailv2&&id=827669C1E775AD3CAA21A70EEE2340B0B200D694&selectedIndex=4&ccid=I1YYB9P1&simid=608053802572644535&thid=OIP.M23561807d3f513aa5d21c2eec544928eo0

http://www.bing.com/images/search?q=teori+konsentris+&view=detailv2&&id=A208BE0A746A68476122FE11A6682FB511FD9698&selectedIndex=6&ccid=eKgZ+Lq2&simid=607991997986836231&thid=OIP.M78a819f8bab6e40e2f3b3eb8ba0ecdbbo0

39

SMA Negeri ………………………………



PERTEMUAN 11

GEOGRAFI

(Waktu 35 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :








mengerjakan tugas

40

Fungsi Desa

Masyarakat desa pada umumya memiliki pemikiran yang belum modern.

Karena mempertahankan budaya dan kearifan lokal, jadi masyarakat desa belum

berkembang diberbagai bidang contohnya bidang pendidikan, komunikasai,

sarana dan prasarana, perekonomian

Adapun fungsi desa adalah:

1. Hinterland ialah daerah penyokong atau penyuplai kebutuhan masyarakat

kota Karena desa memiliki sumberdaya alam yang berlimpah desa

berfungsi sebagai pemasok kebutuhan masyarakat kota

2. Raw Material and Man Power, desa berfungsi sebagai penghasil bahan

mentah untuk industry

3. Segi kegiatan kerja, desa dapat berfungsi sebagai desa agraris, desa

industri, desa nelayan, dan sebagainya. Disini desa berfungsi sebagai

pengembang potensi yang ada di wilayah tersebut

4. sebagai bentuk pemerintahan terendah, artinya desa diharapkan mampu

menjalankan kebijakan-kebijakan yang telah digariskan oleh pemerintah

yang lebih tinggi

1. Fungsi Kota

Kota memiliki banyak fungsi, misalnya: sebagai pusat

pemerintahan, pusat pendidikan, dan pusat hiburan (pariwisata), atau pun

sebagai fungsi-fungsi lainnya.

fungsi-fungsi kota itu ialah sebagai berikut.

a. Kota sebagai pusat produksi, baik barang setengah jadi maupun

barang jadi.

b. Kota sebagai pusat perdagangan, yakni melayani daerah sekitarnya.

Contohnya: Rotterdam, Singapura, dan Hamburg.

c. Kota sebagai pusat pemerintahan atau ibu kota negara. Contohnya:

Jakarta, London, Kairo.

d. Kota sebagai pusat kebudayaan. Contohnya: Mekah, Yerusalem,

dan Vatikan.

e. Kota sebagai pusat pengobatan dan rekreasi. Contohnya: Monaco,

Palm Beach, Florida, dan Puncak- Bogor

41

f. Kota yang berfungsi ganda. Kota-kota di abad sekarang banyak

yang termasuk kategori ini

TUGAS 1

Uraikanlah fungsi desa berdasarkan gambar dibawah ini

Fungsi Desa

dan Kota

Contoh Fungsi Desa Keterangan

Fungsi Desa

42

Fungsi Kota

Tugas 2

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Jelaskanlah perbedaan antara fungsi desa dan fungsi kota!

2. Jelaskan kenapa desa berfungsi sebagai pemasok tenaga kerja!

3. Jelaskan apa itu Raw Material and Man Power\

4. Jelaskanlah fungsi kota sebagai pusat pemerintahan!

................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

43

5. Sebutkan 5 contoh kota yang memiliki fungsi ganda!

................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

44


(12)

Sub Materi :

“Interaksi Desa dan Kota”

Mata Pelajaran Geografi

Kelas XII

KELOMPOK .........

2.

2.

3.

4.

LKPD

45

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif,

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan.

3.2 Menganalisis Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi

desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa

dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, dan / atau

diagram.

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

3.2.15 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi desa dan kota.

A. Indikator

46

TUGAS 1

SOAL ESSAY

1. Jelaskan pengertian interaksi menurut para ahli!

2. Jelaskanlah zona interaksi desa dan kota!

3. Jelaskanlah faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya interaksi desa

dan kota!

4. Faktor apa saja yang mempengaruhi kekuatan interaksi desa dan kota?

Jelaskan!

Tugas 2

Amatilah gambar di bawah ini. Kemudian buatlah penjelasan yang

berkaitan dengan interaksi desa dan kota yang terdapat pada gambar!

Jawaban:

......................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

47

SMA Negeri ………………………………



PERTEMUAN 13

GEOGRAFI

(Waktu 30 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :








mengerjakan tugas

B. TUGAS

Kerjakanlah soal berikut menurut model grafitasi!

1. Jumlah penduduk kota A adalah 40.000 orang, penduduk kotaB adalah

10.000 orang. Jarak dari kota A ke kota B adalah 20 km. Berapakah

kekuatan interaksi kedua kota tersebut?

2. Jumlah penduduk kota C adalah 30.000 orang, penduduk kota D adalah

10.000 orang. Jarak dari kota C ke kota B adalah 40 km. Berapakah

kekuatan interaksi kedua kota tersebut?

C. Kerjakanlah soal berikut menurut model titik henti!

48

a. Jumlah penduduk kota A sebanyak 500.000 orang, kota B sebanyak

20.000 orang. Jarak kota A dan B 36 km, berapakah lokasi titik henti

antara kota A dan kota B?

b. Jumlah penduduk kota A sebanyak 60.000 orang, kota B sebanyak

30.000 orang. Jarak kota A dan B 20 km, berapakah titik henti antara

kota A dan kota B?

D. Menurut grafik indeks konektifitas, Manakah wilayah di bawah ini yang

paling tinggi interaksinya?

49


PERTEMUAN 14

GEOGRAFI

(Waktu 15 menit)

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA

Program Studi : IPS


Kelas/Semester : XI/Genap

Tahun ajaran : 2017/2018

Topik materi : Dampak Pembangunan Kota terhadap Desa dan

Kota

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :



2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahamanmu



dengan guru


mengerjakan tugas

50

Isilah tabel berikut dengan ringkas dan jelas!

No Dampak

pembangunan Penjelasan

1.

Aspek Fisik

2. Aspek Sosial

TUGAS 1

51

3. Aspek Sosial

52


PERTEMUAN 16

GEOGRAFI

(Waktu 30 menit)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 PADANG

TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

NAMA KELOMPOK :

NAMA SISWA :

KELAS : TANGGAL :

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

b. Baca literatur lain untu kmemperkuat pemahaman peserta didik


d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati


e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam

mengerjakan tugas

B. Tugas

Tujuan Pembelajaran: Melalui model Discovery Learning dengan teknik Example non example peserta

didik dapat Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan terhadap dampak urbanisasi

Materi:

Untuk mengatasi permasalahan urbanisasi yang dari tahun ke tahun

terjadi, diperlukan berbagai upaya untuk menekan hal tersebut. Hal ini perlu

dilakukan untuk mengurangi dampak urbanisasi yang akan timbul di

kemudian hari. Adapun beberapa upaya yang dapat dilakukan sebagai solusi

masalah urbanisasi diantaranya melalui peningkatan aspek pendidikan, aspek

aksesibilitas, serta pengembangan aspek potensi desa.

Pertama, upaya peningkatan aspek pendidikan di desa dapat

dilakukan dengan menggalakkan pendidikan menengah yang bersifat

kejuruan. Pendidikan menengah yang bersifat kejuruan tentunya akan sangat

membantu mengembangkan bakat peserta didik yang sifatnya praktis sesuai

dengan peminatan yang diinginkan. Selain itu, pengingkatan aspek ini dapat

juga digunakan untuk mendorong munculnya jiwa kewirausahaan sehingga

bisa menyediakan lapangan pekerjaan di desanya. Tentunya dengan adanya

lapangan pekerjaan di desa akan mengurangi laju urbanisasi yang terjadi.

Kedua, aspek aksesibilitas (dalam hal transportasi) di desa merupakan

faktor penting untuk menunjang aktivitas ekonomi, walau pada faktanya

masih banyak desa di negara kita yang masih memiliki aksesibilitas yang

buruk. Padahal aksesibilitas tersebut berfungsi sebagai jalur penghubung

terjadinya aliran barang dan jasa (aktivitas ekonomi). Melalui peningkatan

aksesibilitas di desa seperti pembangunan jalan dan jembatan serta sarana

53

telekomunikasi, pemberdayaan potensi sumber daya yang terdapat di desa

dapat dikembangkan secara optimal. Adanya kemudahan akses tersebut juga

bisa menjadi faktor penarik bagi pihak pemerintah dan swasta untuk bermitra

dan mengembangkan aspek unggulan desa yang bersangkutan.

Ketiga, pemberdayaan potensi utama desa dapat dilakukan untuk

menekan urbanisasi. Salah satu cara untuk mengembangkan potensi desa

dapat dilakukan sesuai dengan sumber daya yang ada seperti potensi

agribisnis maupun aspek pariwisatanya. Potensi agribisnis di desa dapat

dilakukan dengan pengembangan dan pemasaran yang lebih „menjual‟

sehingga potensi tersebut dapat terberdayakan. Dengan sendirinya lapangan

pekerjaan akan tersedia sehingga dapat mengurangi laju urbanisasi yang

terjadi. Demikian pula dengan aspek pariwisata yang mampu menambah

lapangan pekerjaan di desa.

Isilah kolom tabel di bawah ini dengan pendapat ananda! No Kota/

Wilayah

Dampak urbaniasi yang

ditimbulkan

Solusi yang dapat di lakukan

Jakarta ……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………..

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

……………………..

Surabay

a

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………..

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

……………………..

Medan ……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………..

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

……………………..

54

SMA Negeri ………………………………


LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) “INTERAKSI DESA DAN KOTA”

PERTEMUAN 17

GEOGRAFI

(Waktu 45 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :








mengerjakan tugas

55

Ringkasan Materi

Upaya pemerataan pembangunan telah dilakukan sejak awal PJP I, dengan

berbagai upaya di berbagai sektor seperti pertanian, kependudukan,

pendidikan, kesehatan, dan transmigrasi serta pembangunan desa. Sebagai

bagian dari Trilogi Pembangunan, sejak Repelita III upaya pemerataan lebih

digalakkan lagi yang dilaksanakan melalui kebijaksanaan delapan jalur

pemerataan, yaitu:

1. pemerataan pemenuhan kebutuhan pokok rakyat banyak khususnya

pangan, sandang, dan perumahan.

2. pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan dan pelayanan

kesehatan

3. pemerataan pembagian pendapatan

4. pemerataan kesempatan kerja

5. pemerataan kesempatan berusaha

6. pemerataan kesempatan berpartisipasi dalam pembangunan khususnya

bagi generasi muda dan kaum wanita

7. pemerataan penyebaran pembangunan di seluruh tanah air

8. pemerataan kesempatan memperoleh keadilan.

(sumber:http://elianor-antonius.blogspot.co.id)

Ketimpangan hasil pembangunan yang cukup besar antara desa dan

kota, membuat pengembangan wilayah pedesaan dirasakan sangat penting,

karena struktur ekonomi pedesaan berada dalam keadaan yang tidak

menguntungkan dibandingkan dengan struktur perkotaan. upaya-upaya apa

yang yang harus dilakukan untuk mencapai keserasian/kesamaan dengan

wilayah kota.

1. pembangunan wilayah pedesaan

Pembangunan wilayah pedesaan dan perkotaan yang tidak seimbang

sebagaimana selama ini terjadi akan menimbulkan kesenjangan sosial dan

ekonomi dalam kehidupan. Persoalan-persoalan yang dihadapi wilayah desa

dan kota adalah masalah-masalah yang spesifik, sebab masing-masing

wilayah mempunyai potensi yang berlainan.

2. Sasaran Pembangunan Pedesaan

Perubahan yang dilakukan tersebut akan melalui proses transformasi dengan

mengenalkan satu atau beberapa fase antara. Pembangunan masyarakat

http://elianor-antonius.blogspot.co.id/

56

(pedesaan) memerlukan suatu proses dan model tranformasi dari model lama

menuju model baru (tujuan).

3. Pemberdayaan Potensi Desa dalam Rangka Pengembangan Pedesaan

Upaya pemberdayaan masyarakat pedesaan yang mengaktualisasikan

paradigma pembangunan harus lebih mengarah kepada langkah-langkah yang

menuju pemerataan kemakmuran.

4. Solusi dalam Memelihara Keseimbangan Desa dan Kota

Langkah-langkah yang harus ditempuh dalam rangka menyerasikan/

menyamakan perkembangan desa dan kota:

a. Pasar Kerja di Desa

b. Modal usaha kecil

c. Teknologi kurang terampil

d. Pemasaran hasil produksi

Program-program dan usaha pembangunan desa yang dapat

menciptakan suasana pra-conditioning untuk tumbuh dan berkembang adalah:

1) Sistem kepemimpinan di desa

Sistem kepemimpinan di desa baik yang bersifat kepemimpinan

formal maupun informal, baik yang berdasarkan agama maupun

organisasi masyarakat adalah sistem yang mampu menggerakkan

partisipasi masyarakat dan menghidupkan inisiatif, kreativitas, dan

produktivitas masyarakat desa. Karena itu, seorang pemimpin

masyarakat desa harus mampu melihat kebutuhan dan kepentingan

masyarakat secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.

2) Pembinaan kelembagaan

Pembinaan kelembagaan ini adalah merupakan usaha menggerakkan

sesuai dengan kepentingan masing-masing Sehingga mampu lebih

efektif dalam mendukung program dan rencana masyarakat maupun

pemerintah.

3) Peningkatan kualitas SDM

Pertumbuhan dan perkembangan masyarakat sangat didukung oleh

kualitas aparat pemerintah desa dan masyarakat yang turut sebagai

pelaku pembangunan. Karena itu perlu disusun sebuah rencana

program peningkatan kualitas dan kemampuan masyarakat yang

berupa pendidikan, pelatihan umum, pelatihan tenaga kerja,

57

penyuluhan, kegiatan stimulasi dan demonstrasi-demonstrasi. Di sisi

lain transfer teknologi kepada aparatur pemerintah dan fungsionaris

pembangunan perlu juga untuk dilakukan.

4) Bantuan teknis

Bantuan teknis ini merupakan unsur pendukung proses pembangunan

masyarakat desa. Hal ini dibutuhkan dalam hal masyarakat memiliki

sedemikian rupa rendahnya kualitas sumberdaya, potensi alam, dan

kesempatan ekonomi sehingga perlu mendapatkan dukungan dari luar

masyarakat setempat.

(sumber: http://jito-um.blogspot.co.id/2009/05)

B. Tugas/latihan

1. Tuliskan dan jelaskanlah Usaha-Usaha Pemerintah Dalam Pemerataan

Pembangunan Desa Dan Kota !

a..................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

b..............................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

c..............................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

d..............................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

2. Kerjakan secara berkelompok

Buatlah sebuah Makalah berkelompok “ Upaya Pemerintah Dalam Pemerataan

Pembangunan Terhadap Desa Dan Kota”. Carilah sumber melalaui, pengamatan

langsung, dari media cetak dan dari Internet

http://jito-um.blogspot.co.id/2009/05

tahun pelajaran 2017/2018 lembar kerja ......5 ringkasan materi potensi desa menurut peraturan...

Documents