TAHAP-TAHAP DAN

TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN MANUSIA

Oleh : Lutfi Koto

A. Tahap Perkembangan Manusia

Menurut Santrock (2010) periode atau tahap perkembangan manusia

terdiri dari 3 periode :

1. Periode anak

a. Sebelum kelahiran (pranatal)

b. Masa bayi (infancy)

c. Masa awal anak-anak (early childhood)

d. Masa pertengahan dan akhir anak (midle and late childhood)

2. Periode Remaja

3. Periode Deawasa

a. Masa awal dewasa (early adulthood)

b. Masa pertengahan dewasa (midle adulthood)

c. Masa akhir dewasa (late adulthood)

B. Tugas Perkembangan Manusia

Menurut Havighurtst (1961 : 22) Tugas perkembangan adalah suatu

tugas yang muncul pada periode tertentu dalam rentang kehidupan individu,

yang apabila tugas itu dapat berhasil dituntaskan akan membawa kebahagiaan

dan kesuksesan dalam menentukan tugas berikutnya.

1. Tugas perkembangan masa kanak-kanak

Erickson (Calvin S. Hall dan Gardner Lindzey, 1993 : 167)

mengemukakan bahwa “masa kanak-kanak merupakan gambaran manusia

sebagai manusia. Perilaku yang berkelainan pada masa dewasa dapat

diteksi pada masa kanak-kanak.” Erick Fromm (1973) mengemukakan

bahwa “ orang yang berkemungkinan bahwa “orang yang berkemungkinan

menjadi neurotik adalah orang yang pernah mengalami kesulitan-kesulitan

dalam taraf yang serius, terutama disebabkan oleh pengalaman pada masa

kanak-kanak.

a. Tugas perkembangan Masa bayi & pra sekolah

Belajar memakan makanan padat

Berjalan, berbicara

Belajar mengendalikan pembuangan kotoran

Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin

b. Tugas perkembangan anak usia sekolah

Belajar bergaul dengan teman sebaya

Belajar memainkan peranan sesuai dengan jenis kelamin

Mengembangkan kata hati

Belajar memperoleh kebebasan yang bersifat pribadi

2. Tugas perkembangan masa remaja

Menurut Laurance Steinberg (2002) ada 3 perubahan fundamental

pada masa remaja, yaitu :

a. Biologis, seperti mulai matangnya alat reproduksi, tumbuhnya buah

dada pada wanita, dan tumbuhnya kumis pada pria.

b. Kognisi, kemampuan untuk memikirkan konsep yang abstrak

(misalnya : persaudaraan, demokrasi, dan moral), dan mampu berfikir

hipotesis.

c. Sosial, yaitu perubahan dalam status sosial yang memungkinkan

remaja (khususnya remaja akhir) masuk ke peran-peran atau aktivitas-

aktivitas baru seperti bekerja, atau menikah.

Berikut ini tugas perkembangan remaja adalah :

a. Mencapai tanggung jawab sosial sebagai warga negara

b. Membantu remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung

jawab

c. Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggang

d. Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai suatu

individu

e. Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan

fisiologis

f. Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier

pekerjaan

g. Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua.

3. Tugas perkembangan masa dewasa

a. Dewasa awal

Memilih pasangan hidup

Belajar dengan pasangan menikah

Memulai hidup berkeluarga

Mengelola rumah tangga

Mulai bekerja

Bertanggung jawab sebagai warga negara

Menemukan kelompok sosial yang serasi

b. Dewasa pertengahan

Mencapai tanggung jawab sosial sebagai warga negara

Membantu remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung

jawab

Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggangang

Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai suatu

individu

Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan

fisiologis

Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam

karier pekerjaan

Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua

c. Dewasa akhir (masa tua)

Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan

kesehatan

Menyesuikan diri dengan masa pensiun dan menurunnya

penghasilan keluarga

Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup

Menyusuaikan diri dengan peran sosial secara luwes

C. Tugas Perkembangan dan Implementasinya dalam Pembelajaran

Berikut ini hal-hal yang harus diperhatikan oleh pihak sekolah dalam

membantu perkembagan peserta didik adalah :

1. Menciptakan iklim religus yang dapat memfasilitasi perkembangan

kesadaran beragama, akhlak mulia, etika atau karakter peserta didik.

2. Membangun suasana sosio-emosional yang kondusif bagi perkembangan

keterampilan sosial dan kematangan emosi peserta didik

3. Membangun iklim intelektual yang memfasilitasi perkembangan berfikir,

nalar, dan kemampuan mengambil keputusan yang baik

4. Mengoptimalkan program bimbingan dan konseling untuk memfasilitasi

perkembangan peserta didik