8/16/2019 Syntaks Pembelajaran Kimia Berbasis

1/4

SYNTAKS PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MEDIA PERMAINAN

(ULAR TANGGA KIMIA)

Nama Sekolah : SMA Methodist 8 Gelugur Medan

Materi : Stuktur atom

Kelas Semester : X/I

Sta!"ar Kom#ete!si :

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

Kom#ete!si Dasar :

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan

sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta men adari keteraturann a, melalui

pemahaman konfigurasi elektron

I!"ikator :

1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom menurut !alton, "" #homson, $utherford dan

atom Bohr2. Menentukan partikel dasar %proton, elektron dan neutron&3. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron 'alensi4.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton&

Strate$i Pem%ela&ara! : !eduktif

Mo"el Pem%ela&ara! : (ooperatif

Meto"e Pem%ela&ara! : #G# %#eam Games #ournament& dan )eramah

Me"ia Permai!a! : *lar #angga (imia

Uraia! Materi :

Strategi +embela aran adalah suatu kegiatan pembela aran ang harus diker akan guru

dan sis a agar tu uan pembela aran dapat di.apai se.ara efektif dan efisien !alam proses pembela aran ini, strategi pembela aaran ang digunakan peneliti adalah strategi pembela aran

group-indi'idual learning !engan mengutip pemikiran " $ !a'id, 0ina Sen a a %1228&

men ebutkan bah a dalam strategi pembela aran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian

aitu: %3& 45position-!is.o'er 6earning dan %1& Group-Indi'idual 6earning %$o ntree dalam

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/

8/16/2019 Syntaks Pembelajaran Kimia Berbasis

2/4

0ina Sen a a, 1228& !itin au dari .ara pen a ian dan .ara pengolahann a, strategi pembela aran

dapat dibedakan antara strategi pembela aran induktif dan strategi pembela aran deduktif

Model pembela aran pada dasarn a merupakan bentuk pembela aran ang tergambar dari

a al sampai akhir ang disa ikan se.ara khas oleh guru Adapun model pembela aran ang

digunakan peneliti adalah Model pembela aran kooperatif Model pembela aran kooperatif

adalah model pembela aran dengan setting kelompok-kelompok ke.il dengan memperhatikan

keberagaman anggota kelompok sebagai adah sis a beker asama dan meme.ahkan suatu

masalah melalui interaksi sosial dengan teman seba an a, memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk mempela ari sesuatu dengan baik pada aktu ang bersamaan dan ia men adi

narasumber bagi teman ang lain Menurut Sla'in pembela aran kooperatif adalah pembela aran

ang dilakukan se.ara berkelompok, sis a dalam satu kelas di adikan kelompok -kelompok ke.il

ang terdiri dari 7 sampai orang untuk memahami konsep ang difasilitasi oleh guruMetode pembela aran dapat diartikan sebagai .ara ang digunakan untuk

mengimplementasikan ren.ana ang sudah disusun dalam bentuk kegiatan n ata dan praktis

untuk men.apai tu uan pembela aran !an sebagai metode ang digunakan dalam sintaks ini

adalah metode #G# #G# adalah salah satu tipe pembela aran kooperatif ang menempatkan

sis a dalam kelompok 9 kelompok bela ar ang beranggotakan sampai orang sis a ang

memiliki kemampuan, enis kelamin dan suku kata atau ras ang berbeda Guru men a ikan

materi, dan sis a beker a dalam kelompok mereka masing 9 masing

La!$kah Pem%ela&ara! '

Menurut Sla'in pembela aran kooperatif tipe #G# terdiri dari langkah tahapan aitu :

tahap pen a ian kelas %class precentation), bela ar dalam kelompok % teams) , permainan % geams) ,

pertandingan (tournament), dan perhargaan kelompok % team recognition).

a Taha# Pe! a&ia! Kelas

Sebelum diadakan permainan ini, materi sudah dipela ari pada pertemuan sebelumn a "adi

permainan ini han a sebagai pemahaman dalam menger akan soal

Guru men elaskan aturan pemainan ular tangga, sama haln a dengan permainan ular tangga

sesungguhn a, han a dalam permainan ini dadu diganti dengan soal, soal telah dilipat dalam

ukuran ke.il dan dimasukkan dalam kotak Soal ang disediakan seban ak ;2 buah !alam

permainan ini, ika sis a men a ab soal angka gan il dengan benar maka pemain ma u ;

langkah, dan ika sis a men a ab soal genap dengan benar maka pemain ma u 1 langkah

8/16/2019 Syntaks Pembelajaran Kimia Berbasis

3/4

demikian seterusn a sehingga diperoleh pemenang !an ika dalam kelompok tidak bisa

men a ab soal, maka berhak dilempar kepada kelompok lain ang berhak mendapat giliran

(emudian, guru membagi sis a membagi 7 kelompok bela ar ang beranggotakan sampai

orang sis a ang memiliki kemampuan, enis kelamin dan suku kata atau ras ang berbeda

% Bela&ar "alam kelom#ok , sis a diberi kesempatan untuk diskusi dan menentukan pemain

pertama hingga pemain kelima sebelum diadakan permainan

* Permai!a!+ setelah semua anggota kelompok siap (emudian antar kelompok diundi untuk

menentukan siapa terlebih dahulu ang berhak mendapat giliran men.abut soal !emikian

seterusn a hingga diperoleh urutan 3s/d 7

" Perta!"i!$a! , setelah permainan berlan ut Maka akan diperoleh 1 kelompok dalam posisi

teratas (elompok ini ang akan kemungkinan besar memenangkan permainan

e Pe!$har$aa! Kelom#ok , setelah diperoleh pemenangn a Maka guru memberikan penghargaan bagi kelompok ang menang

, Dalam #ermai!a! -lar ta!$$a i!i , guru sebagai uri dan asit ang menentukan benar atau

salahn a a aban sis a

(elemahan dan kelebihan media permainan *lar #angga (imia :

Kelemaha! '

3 (eadaan kelas kurang kondusif

1 Sis a ang sifatn a tertutup, akan mengalami masalah

; #idak semua sis a memahami prinsip permainan

7 Sis a ang tidak bisa men a ab soal, akan malas untuk men a ab

!iperlukan tanggung a ab ang penuh untuk menga asi sis a

Kele%iha! '

3 Bermain sambil bela ar

1 Sis a tidak akan bosan dalam bela ar

; Sis a aktif, kreatif dan ino'atif

7 Membangkitkan moti'asi

+eralatann a mudah diperoleh dan mudah merangkain a

!an tidak terlampau mahal

*lar tangga dan soal %telah digulung dalam ukuran ke.il& struktur aton ang digunakan adalah

sebagai berikut :

8/16/2019 Syntaks Pembelajaran Kimia Berbasis

4/4

Softskill ang mungkin terkembangkan dengan 'ariasi atau kombinasi strategi, metode,

model dan media permainan ular tangga adalah sebagai berikut:

3 Berani

1