sumber/ bahan/alat effective english 1b · pdf file... meminta klarifikasi, ... soal...

1KTSP Effective Eng SMP 1B R1

Sila

bu

sS

tan

dar

Ko

mp

eten

si/

Ko

mp

eten

si D

asar

(2)

Mat

eri P

oko

k

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

•M

emah

ami m

akna

dal

amte

ks li

san

fung

sion

al d

anm

onol

og p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

sang

at s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, dan

mer

espo

nsse

cara

inte

rper

sona

l

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Kan

cil d

an G

ame

yang

mem

uat

cara

men

gung

kapk

ansu

ka d

an ti

dak

suka

kep

ada

sese

oran

g,m

enya

taka

npi

lihan

yan

g le

bih

disu

kai

•P

ola

dari

I lik

eno

un ..

. dan

I lik

eV

-ing,

I lik

e ...

bette

r th

an ..

., I

like

both

... a

nd...

, I d

on’t

like

...or

...

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

sipe

rnya

taan

suk

atid

ak s

uka

•M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

yan

gm

enya

taka

npi

lihan

kes

ukaa

n•

Mam

pum

engg

unak

anpo

la I

like

noun

...

dan

I lik

e V

-ing,

Ilik

e ...

bet

ter

than

..., I

like

bot

h ...

and

..., I

don

’t lik

e...

or

....

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eniru

kan

dial

ogya

ng d

ibac

akan

oleh

gur

u•

Mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Men

yusu

n ur

utan

gam

bar

sesu

aide

ngan

cer

itaya

ng d

ibac

akan

•M

eres

pons

ungk

apan

yan

gdi

perd

enga

rkan

•La

tihan

berp

asan

gan

men

ggun

akan

pola

kal

imat

yan

gm

enya

taka

n su

kada

n tid

ak s

uka

dan

men

yata

kan

pref

eren

ces

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

dial

ogpe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n: s

oal

dial

og/te

ks,

peng

amat

an,

peng

ucap

an,

sika

p

Tem

a

(1)

Sto

ries

3 x

40m

enit

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

(8)

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

2 KTSP Effective Eng SMP 1B R1

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aK

anci

l yan

gm

emua

t car

am

engu

ngka

pkan

suka

dan

tida

ksu

ka•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aG

ame

yang

mem

uat c

ara

men

yata

kan

pref

eren

ces

•P

ola

dari

degr

eeof

qua

lity

•P

engg

unaa

n po

lada

ri I l

ike

noun

...

dan

I lik

e V

-ing,

Ilik

e ...

bet

ter

than

..., I

like

bot

h...

and

...,

I don

’tlik

e ...

or

....

Spe

akin

g•

Men

iruka

n di

alog

yang

dib

acak

anol

eh g

uru

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

men

gung

kapk

ansu

ka ti

dak

suka

dan

pref

eren

ces

•M

engu

ngka

pkan

resp

ons

yang

sesu

ai d

enga

npe

rnya

taan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

ende

mon

stra

-si

kan

perc

akap

an•

Mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

-m

onst

rasi

kan

dial

ogpe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n: s

oal

dial

og/te

ks,

peng

amat

an,

pend

enga

ran

guru

, sik

ap

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, mer

espo

ns s

ecar

ain

terp

erso

nal(2

)(3

)(4

)(5

)(6

)(7

)(8

)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

Spe

akin

g•

Mam

pum

enya

taka

npi

lihan

kes

ukaa

n•

Mam

pum

engg

unak

anpo

la d

egre

e of

qual

ity•

Mam

pum

engg

unak

anpo

la d

ari I

like

noun

... d

an I

like

V-in

g, I

like

...be

tter

than

..., I

like

both

... a

nd ..

., I

don’

t lik

e ...

or

....

Rea

ding

•Te

ks te

rtul

iste

ntan

g K

anci

lan

d T

iger

dan

Pla

ying

Che

ss•

Pen

ggun

aan

How

+ a

djec

tive

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

teks

don

geng

deng

an p

elaf

alan

dan

into

nasi

yan

gte

pat

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

bac

a-an

den

gan

bena

r

Rea

ding

•M

emba

ca te

kste

rtul

is d

onge

ngK

anci

l and

Tig

erda

n P

layi

ng C

hess

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

enco

cokk

an

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anba

caan

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca

teks

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

proc

edur

e ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

3 x

40m

enit

•B

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1B

•B

idak

cat

ur

(1)


Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

ante

rdek

at•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

seca

raak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

ada

lam

esa

i san

gat s

eder

hana

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure(2

)(3

)(4

)(5

)(6

)(7

)(8

)

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

san

gat s

eder

hana

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

proc

edur

e un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Writ

ing

•Te

ks te

rtul

iste

ntan

g K

anci

lan

d T

iger

dan

Pla

ying

Che

ss•

Pen

ggun

aan

How

+ a

djec

tive

•M

ampu

men

emuk

an id

epo

kok

para

graf

•M

ampu

men

yebu

tkan

refe

rens

i kat

a•

Mam

pu m

enca

rian

toni

m k

ata

•M

ampu

men

ggun

akan

pola

kal

imat

How

+ a

djec

tive

Writ

ing

•M

ampu

mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ngde

ngan

sin

onim

dan

refe

rens

i kat

a•

Mam

pu m

enul

ispa

ragr

af p

ende

kte

ntan

gpe

rmai

nan

satu

an b

enda

deng

an b

enda

yang

ses

uai

•M

enca

ri id

e po

kok

para

graf

•M

enca

ri re

fere

nsi

kata

dan

ant

onim

kata

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

•M

enco

cokk

an k

ata

deng

anre

fere

nsin

ya

Jeni

s ta

giha

n:pe

ngam

atan

,pe

lafa

lan,

latih

an s

oal

rum

pang

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:pe

rtan

yaan

baca

an,

kalim

atru

mpa

ngJe

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

ejaa

n,pe

nulis

an

(1)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

•M

emah

ami m

akna

dal

amte

ks li

san

fung

sion

al d

anm

onol

og p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

sang

at s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, dan

mer

espo

nsse

cara

inte

rper

sona

l

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Phi

late

list d

anR

eadi

ng y

ang

mem

uat c

ara

mem

inta

izi

n da

nm

embe

ri iz

in d

anm

enan

yaka

npe

ndap

at d

anm

embe

ripe

ndap

at•

Pol

a ka

limat

Whi

ch o

ne ..

. dan

kalim

at V

erb

+in

finiti

ve

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an y

ang

men

yata

kan

mem

inta

izin

dan

mem

beri

izin

•M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

unt

ukm

enan

yaka

npe

ndap

at d

anm

embe

ri pe

ndap

at•

Mam

pum

eres

pons

ungk

apan

yan

gm

enya

taka

nm

emin

ta iz

in d

anm

enan

yaka

npe

ndap

at

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

g di

ba-

caka

n ol

eh g

uru

•M

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

mem

inta

izin

dan

mem

beri

izin

•M

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

pend

apat

dan

mem

beri

pend

apat

•M

eres

pons

ungk

apan

yan

gdi

perd

enga

rkan

•M

elen

gkap

i dia

log

sesu

ai d

enga

nun

gkap

an y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mer

agak

anpe

rcak

apan

yan

gdi

perd

enga

rkan

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ng,

men

guru

tkan

gam

bar

cerit

a se

suai

deng

an y

ang

dipe

rden

gar-

kan

Tes

unju

kke

rja:

dem

onst

rasi

perc

akap

anJe

nis

tagi

han:

peng

amat

an,

sika

p

Hob

bies

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

(7)

(8)

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks li

san

fung

sion

alda

n m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a be

rben

tuk

Spe

akin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Phi

late

list d

anR

eadi

ng y

ang

mem

uat c

ara

Spe

akin

g•

Mam

pum

engg

unak

anun

gkap

an u

ntuk

mem

inta

izin

dan

mem

beri

izin

Spe

akin

g•

Men

iruka

n di

alog

yang

dib

acak

an•

Mer

espo

nsun

gkap

an y

ang

dipe

rden

gark

an

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

an m

engg

u-na

kan

raga

m b

ahas

a lis

anse

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

atya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

rm

emin

ta d

an m

embe

ripe

ndap

at, m

enya

taka

n su

kada

n tid

ak s

uka,

mem

inta

klar

ifika

si, m

eres

pons

sec

ara

inte

rper

sona

l

mem

inta

izi

n da

nm

embe

ri iz

in d

anm

enan

yaka

npe

ndap

at d

anm

embe

ripe

ndap

at•

Pol

a ka

limat

Whi

ch o

ne ..

. dan

Ver

b +

infin

itive

•M

ampu

men

ggun

akan

ungk

apan

unt

ukm

enan

yaka

npe

ndap

at d

anm

embe

ri pe

ndap

at•

Mam

pu m

ende

-m

onst

rasi

kan

perc

akap

an•

Mam

pu m

engg

u-na

kan

pola

kal

imat

Whi

ch o

ne ..

. dan

Ver

b +

infin

itive

•B

erpa

sang

anm

erag

akan

mem

inta

izin

dan

mem

beri

izin

•M

elak

ukan

rol

epl

ay m

emin

ta iz

inm

elak

ukan

sesu

atu

sesu

aide

ngan

kat

a da

nga

mba

r ya

ngdi

berik

an•

Mel

akuk

an r

ole

play

unt

ukm

enan

yaka

npe

ndap

at d

anm

embe

ri pe

ndap

at•

Men

ggun

akan

pola

kal

imat

Whi

chon

e ...

dan

Ver

b +

infin

itive

kerja

: men

de-

mon

stra

sika

ndi

alog

,m

engi

kuti

inst

ruks

iJe

nis

tagi

han:

jaw

aban

soa

l,pe

ngam

atan

,si

kap

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

proc

edur

e ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

r-da

pat d

alam

teks

tulis

fung

-si

onal

pen

dek

sang

at s

eder

-ha

na s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Rea

ding

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

teks

baca

an•

Mam

pum

engu

rutk

ance

rita

berg

amba

r•

Mam

pu m

enja

wab

pert

anya

anbe

rdas

arka

n ce

rita

berg

amba

r•

Mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ng•

Men

coco

kkan

jeni

s ba

caan

dan

nam

a bi

dang

stu

di

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anpe

mah

aman

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,pe

lafa

lan,

into

nasi

Rea

ding

•M

emba

ca b

acaa

n•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

baca

an•

Ber

tany

a ja

wab

berp

asan

gan

mel

akuk

anin

stru

ksi s

esua

iga

mba

r da

n ka

taya

ng te

rsed

ia•

Men

cari

mak

naka

ta d

alam

kam

us•

Mem

baca

mem

inda

i

Rea

ding

•Te

ks tu

lis te

ntan

gP

hila

telis

t•

Teks

fung

sion

alB

ook

Con

tent

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

•M

eres

pons

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a se

cara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

dala

m e

sai s

anga

t sed

erha

naya

ng b

erka

itan

deng

anlin

gkun

gan

terd

ekat

dal

amte

ks b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

proc

edur

e

Writ

ing

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng•

Men

cata

tm

acam

-mac

amke

gem

aran

•M

enul

is k

omik

•M

enul

is k

omen

tar

Writ

ing

•M

ampu

mel

eng-

kapi

par

agra

fde

ngan

pili

han

kata

yan

g se

suai

•M

ampu

men

ulis

kan

mac

am-m

acam

kege

mar

an te

man

•M

ampu

men

ulis

kan

cerit

ako

mik

berd

asar

kan

gam

bar

•M

enul

is k

omen

tar

tent

ang

pran

gko

•M

enco

cokk

anje

nis

baca

ande

ngan

bid

ang

stud

i yan

g se

suai

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anba

caan

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l,pa

ragr

afru

mpa

ng,

desk

ripsi

gam

bar

Writ

ing

•M

enul

iska

nja

wab

anpe

rtan

yaan

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af d

enga

npi

lihan

kat

a ya

ngte

rsed

ia•

Men

data

kege

mar

an s

isw

adi

kel

as d

anm

engu

rutk

an d

ari

yang

pal

ing

bany

ak d

igem

ari

sam

pai y

ang

kura

ng d

igem

ari

•M

enul

is c

erita

kom

ik s

esua

ide

ngan

gam

bar

•M

enul

is k

omen

tar

tent

ang

pran

gko

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

san

gat s

eder

hana

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

proc

edur

e un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sai

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal s

anga

tse

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisan

fung

sion

al d

an m

onol

ogpe

ndek

san

gat s

eder

hana

yang

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

sang

at s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, dan

mer

espo

nsse

cara

inte

rper

sona

l

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

tent

ang

men

anya

kan

cara

mel

akuk

anse

suat

u•

Mer

espo

nsun

gkap

an y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng d

enga

nun

gkap

an y

ang

sesu

ai•

Mel

abel

i gam

bar

sesu

ai d

enga

nbe

nda

yang

dipe

rden

gark

an

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk

Spe

akin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Thi

ngs

arou

nd u

sya

ng m

emua

tun

gkap

an u

ntuk

Spe

akin

g•

Mam

pum

engg

unak

anun

gkap

an m

ena-

nyak

an c

ara

mel

a-ku

kan

sesu

atu

Spe

akin

g•

Mer

espo

nsun

gkap

an y

ang

dise

butk

an g

uru

atau

tem

an•

Mel

engk

api d

ialo

g

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

dial

ogru

mpa

ng,

dafta

rga

mba

rbe

nda

seha

ri-ha

ri,Te

s un

juk

kerja

: men

-de

mon

stra

-si

kan

dial

og,

men

gide

ntifi

-ka

siun

gkap

an-

ungk

apan

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,si

kap,

dia

log,

soal

latih

an

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s u

njuk

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Thi

ngs

arou

nd u

sya

ng m

emua

tun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

cara

mel

akuk

anse

suat

u da

nun

gkap

an u

ntuk

men

cerit

akan

cara

mel

akuk

anse

suat

u da

nun

gkap

an u

ntuk

men

gaja

km

elak

ukan

sesu

atu

•P

ola

kalim

at H

ow...

?

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

cara

mel

akuk

anse

suat

u•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

men

gaja

k m

elak

u-ka

n se

suat

u•

Mam

pum

eres

pons

ungk

apan

yan

gdi

perd

enga

rkan

guru

•M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

bend

a pa

daga

mba

r se

suai

deng

an y

ang

dipe

rden

gark

an

(7)

(8)

5 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

(1)

Thi

ngs

Aro

und

Us

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

proc

edur

eya

ng b

erka

itan

deng

anlin

gkun

gan

terd

ekat

men

anya

kan

cara

mel

akuk

anse

suat

u da

nun

gkap

an u

ntuk

men

cerit

akan

cara

mel

akuk

anse

suat

u da

nun

gkap

an u

ntuk

men

gaja

km

elak

ukan

sesu

atu

•P

ola

kalim

at H

ow...

?

•M

ampu

men

ggun

akan

ungk

apan

unt

ukm

enga

jak

mel

akuk

anse

suat

u•

Mam

pum

eres

pons

ungk

apan

unt

ukm

elak

ukan

sesu

atu

dan

mer

espo

ns a

jaka

nm

elak

ukan

sesu

atu

•M

ampu

men

de-

mon

stra

sika

nun

gkap

an s

ecar

abe

rpas

anga

n

yang

ses

uai

deng

an k

ata

dan

gam

bar

yang

ters

edia

•M

elak

ukan

rol

epl

aym

engg

unak

anun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

cara

mel

akuk

anse

suat

u•

Ber

pasa

ngan

mer

agak

anpe

rcak

apan

men

gaja

km

elak

ukan

sesu

atu

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

ante

ks,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sang

atse

derh

ana

berb

entu

kde

scrip

tive

dan

proc

edur

eun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, mer

espo

ns s

ecar

ain

terp

erso

nal

kerja

:de

mon

stra

sipe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n: te

kslis

an,

peng

amat

an,

sika

p

Rea

ding

•Te

ks fu

ngsi

onal

:pa

pan

perin

gata

n•

Pub

lic n

otic

e•

An

Unf

orge

ttabl

eE

xper

ienc

e•

Kon

jung

si k

alim

atan

d, b

ut, a

lthou

gh

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

teks

den

gan

pela

fala

n da

nin

tona

si y

ang

baik

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

pem

aham

an

Rea

ding

•M

enja

wab

pert

anya

an te

ks•

Men

gisi

kal

imat

rum

pang

den

gan

istil

ah te

rten

tu•

Men

emuk

ansi

noni

m k

ata

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)


Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

seca

raak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

ada

lam

esa

i san

gat s

eder

hana

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

•M

emba

ca n

yarin

g be

rmak

nate

ks fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

dan

san

gat

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

anin

tona

si y

ang

bert

erim

a

Writ

ing

•M

enul

is ta

nda

perin

gata

n•

Kon

jung

si a

nd,

but,

alth

ough

•P

repo

sitio

n da

nad

verb

of t

ime

•M

enyu

sun

kata

men

jadi

kal

imat

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

san

gat s

eder

hana

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

proc

edur

e un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sai

Writ

ing

•M

ampu

men

coco

kkan

tand

a pe

ringa

tan

deng

an te

mpa

tya

ng s

esua

i•

Mam

pu m

enul

ista

nda

perin

gata

n•

Mam

pum

engi

dent

ifika

sisi

noni

m k

ata

•M

ampu

mem

ilih

adve

rb o

f tim

e

Writ

ing

•M

enco

cokk

anta

nda

perin

gata

nde

ngan

tem

pat

yang

tepa

t•

Men

ulis

tand

ape

ringa

tan

•M

engi

si k

alim

atru

mpa

ng d

enga

nsi

noni

m k

ata

•M

ampu

men

yusu

nka

ta a

cak

men

jadi

kalim

at y

ang

tepa

t•

Mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ngde

ngan

kon

jung

sian

d, b

ut, a

lthou

gh

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca

teks

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,m

embu

atta

nda

perin

gata

n,Je

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

port

ofol

io

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

•M

ampu

men

entu

kan

gene

ric s

truc

ture

dari

sebu

ah te

ksre

coun

t

•M

enyu

sun

kata

men

jadi

kal

imat

yang

tepa

t•

Men

yusu

n ka

tam

enja

di k

alim

atya

ng te

pat

•M

enul

is ta

nda

perin

gata

n

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

dial

ogru

mpa

ng,

dafta

r ga

mba

rbe

nda

seha

ri-ha

ri, T

esun

juk

kerja

:m

en-

dem

onst

rasi

-ka

n di

alog

,m

engi

dent

ifi-

kasi

ungk

apan

-un

gkap

anJe

nis

tagi

han:

peng

amat

an,

sika

p, d

ialo

g,so

al la

tihan

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Sho

ppin

g ya

ngm

emua

tun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

info

rmas

i dan

ungk

apan

unt

ukm

ende

skrip

sika

nse

suat

u•

Pol

a ka

limat

mus

t ...

mus

t not

....

•P

ola

satu

anbe

nda

cou

ntab

leda

n un

coun

tabl

e

List

enin

g•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

men

anya

kan

info

rmas

i dan

mem

berik

anin

form

asi

•M

ampu

mer

espo

nsun

gkap

anm

emin

ta in

form

asi

yang

dipe

rden

gark

an•

Mam

pum

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ngde

ngan

kat

a ya

ngdi

perd

enga

rkan

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

tent

ang

men

anya

kan

info

rmas

i•

Mer

espo

nsun

gkap

an y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mer

agak

anpe

rcak

apan

jual

beli

bara

ng s

esua

ide

ngan

teks

yan

gdi

perd

enga

rkan

•M

enda

ta b

aran

gya

ng d

ibel

i ses

uai

deng

an y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mel

engk

api

para

graf

rum

pang

sesu

ai d

enga

nte

ks y

ang

dipe

rden

gark

an

(7)

(8)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

•M

emah

ami m

akna

dal

amte

ks li

san

fung

sion

al d

anm

onol

og p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am p

er-

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gs d

one)

dan

inte

rper

-so

nal (

bers

osia

lisas

i) sa

ngat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lan-

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

ber-

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

jasa

, mem

inta

dan

mem

beri

bara

ng, s

erta

mem

inta

dan

mem

beri

fakt

a

Sho

p-pi

ng3

x 40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1B


Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks li

san

fung

sion

alda

n m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

jasa

,m

emin

ta d

an m

embe

riba

rang

, dan

mem

inta

dan

mem

beri

fakt

a

Spe

akin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Sho

ppin

g ya

ngm

emua

tun

gkap

an u

ntuk

mem

inta

dan

mem

beri

info

rmas

i•

Pol

a ka

limat

mus

t...

mus

t not

....

•P

ola

satu

anbe

nda

unco

unta

ble

and

coun

tabl

e

Spe

akin

g•

Mam

pum

erag

akan

dia

log

mem

inta

dan

mem

beri

info

rmas

i•

Ber

pasa

ngan

mel

akuk

anpe

rcak

apan

jual

beli

sesu

ai d

enga

nbe

nda

yang

dise

butk

an g

uru

•M

ampu

men

unju

kkan

tem

pat p

ada

dena

h•

Mam

pum

enye

butk

anbe

nda-

bend

a ya

ngad

a pa

da te

mpa

t-te

mpa

t um

umda

lam

gam

bar

Spe

akin

g•

Mem

beri

info

rmas

im

engg

unak

anpo

la m

ust

•M

enyu

suri

dena

hpa

sar

sesu

aide

ngan

info

rmas

iya

ng d

iber

ikan

•M

enye

butk

anba

rang

-bar

ang

yang

dap

atdi

jum

pai d

i tem

pat

umum

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s u

njuk

kerja

:de

mon

stra

sipe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n: te

kslis

an,

peng

amat

an,

sika

p

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

Rea

ding

•Te

ks tu

lis D

istr

oda

n M

r Iq

bal’s

Sho

p•

Pol

a ka

limat

Sim

ple

Fut

ure

Tens

eS

+ w

ill +

be

...S

+ w

ill +

V ..

.

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

proc

edur

e ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

teks

den

gan

pela

fala

n da

nin

tona

si y

ang

baik

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

pem

aham

an•

Mam

pu

Rea

ding

•M

emba

ca te

ksde

ngan

pel

afal

anda

n in

tona

si y

ang

tepa

t•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

teks

•M

engi

si k

alim

atru

mpa

ng d

enga

n

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

ante

ks,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

Tes

unju

k

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

(1)


Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

seca

raak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

ada

lam

esa

i san

gat s

eder

hana

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

•M

emba

ca n

yarin

g be

rmak

nate

ks fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

dan

san

gat

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

anin

tona

si y

ang

bert

erim

a

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

men

entu

kan

gene

ric s

truc

ture

dari

sebu

ah te

ksde

scrip

tion

istil

ah te

rten

tu•

Men

emuk

ansi

noni

m k

ata

•M

enyu

sun

kata

men

jadi

kal

imat

yang

tepa

t

kerja

:m

emba

cate

ks

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

san

gat s

eder

hana

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

proc

edur

e un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Writ

ing

•D

afta

r be

lanj

a•

Pol

a ka

limat

Sim

ple

Fut

ure

Tens

eS

+ w

ill +

be

...S

+ w

ill +

V ..

.

Writ

ing

•M

ampu

men

ulis

kan

dafta

rbe

lanj

a•

Mam

pu m

enul

iska

limat

sim

ple

futu

re te

nse

•M

ampu

men

ulis

renc

ana-

renc

ana

men

ggun

akan

sim

ple

futu

rete

nse

•M

enul

iska

n is

tilah

-is

tilah

perd

agan

gan

deng

an m

akna

nya

Writ

ing

•M

enul

iska

n ka

limat

sim

ple

futu

re te

nse

•M

enul

is p

arag

raf

tent

ang

renc

ana

yang

aka

ndi

laku

kan

•M

enul

iska

n is

tilah

-is

tilah

yan

gbe

rhub

unga

nde

ngan

perd

agan

gan

dan

mak

nany

a•

Men

guru

tkan

dafta

r be

lanj

ase

suai

den

gan

tem

pat

Writ

ing

Tes

tert

ulis

latih

an s

oal,

men

gara

ngre

ncan

aJe

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

port

ofol

io

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

sang

at s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

jasa

,m

emin

ta d

an m

embe

riba

rang

, ser

ta m

emin

ta d

anm

embe

ri fa

kta

•M

eres

pons

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) da

nin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)sa

ngat

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

rm

emin

ta d

an m

embe

ripe

ndap

at, m

enya

taka

n su

kada

n tid

ak s

uka,

mem

inta

klar

ifika

si, d

an m

eres

pons

seca

ra in

terp

erso

nal

Com

mu-

nica

tion

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Han

dpho

ne y

ang

mem

uat

ungk

apan

unt

ukm

emin

takl

arifi

kasi

dan

mem

beri

klar

ifika

si•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Inte

rnet

yan

gm

engg

unak

anun

gkap

anm

emin

ta s

esua

tuda

n m

eres

pons

ungk

apan

perm

inta

anse

suat

u

Lis

teni

ng•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

an u

ntuk

mem

inta

kla

rifik

asi

dan

men

gkla

rifik

asi

•M

ampu

mer

espo

nsun

gkap

anm

emin

ta in

form

asi

yang

dipe

rden

gark

an•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siur

utan

ker

ja y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mam

pum

engi

dent

ifika

siun

gkap

anm

emin

ta s

esua

tuda

n r

espo

nsny

a•

Mer

espo

nsun

gkap

anm

emin

ta s

esua

tuse

suai

den

gan

ungk

apan

yan

gdi

perd

enga

rkan

•M

engi

dent

ifika

siun

gkap

anin

terp

erso

nal

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

per

caka

pan

tent

ang

mem

inta

klar

ifika

si d

anm

engk

larif

ikas

i•

Mel

engk

api d

ialo

gde

ngan

res

pons

ungk

apan

mem

inta

kla

rifik

asi

•M

enyu

sun

gam

bar

urut

an p

rose

ske

rja b

erda

sark

ante

ks y

ang

dipe

rden

gark

an•

Mel

engk

api

para

graf

rum

pang

sesu

ai d

enga

nte

ks y

ang

dipe

rden

gark

an

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

dial

ogru

mpa

ng,

dafta

rga

mba

rbe

nda

seha

ri-ha

ri,Te

s un

juk

kerja

: men

-de

mon

stra

si-

kan

dial

og,

men

gide

ntifi

-ka

siun

gkap

an-

ungk

apan

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,si

kap,

dia

log,

soal

latih

an

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

naun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

jasa

,m

emin

ta d

an m

embe

riba

rang

, dan

mem

inta

dan

mem

beri

fakt

a•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

Spe

akin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Han

dpho

ne y

ang

mem

uat

ungk

apan

unt

ukm

emin

takl

arifi

kasi

dan

mem

beri

klar

ifika

si•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Inte

rnet

yan

gm

engg

unak

anun

gkap

an u

ntuk

mem

inta

ses

uatu

dan

mer

espo

nsun

gkap

anpe

rmin

taan

sesu

atu

Spe

akin

g•

Mam

pum

erag

akan

dia

log

mem

inta

kla

rifik

asi

dan

men

gkla

rifik

asi

•M

ampu

men

ggun

akan

ungk

apan

unt

ukm

emin

ta s

esua

tu•

Mam

pum

eres

pons

ungk

apan

unt

ukm

emin

ta s

esua

tu•

Mam

pum

engg

unak

anun

gkap

anin

terp

erso

nal

Spe

akin

g•

Ber

pasa

ngan

men

ggun

akan

ungk

apan

unt

ukm

emin

ta k

larif

ikas

ida

n m

embe

rikl

arifi

kasi

•M

elen

gkap

ipe

rcak

apan

deng

an u

ngka

pan

untu

k m

emin

takl

arifi

kasi

•M

enye

butk

anba

gian

-bag

ian

tele

pon

geng

gam

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s u

njuk

kerja

:de

mon

stra

sipe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n: te

kslis

an,

peng

amat

an,

sika

p


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

, men

yata

kan

suka

dan

tidak

suk

a, m

emin

takl

arifi

kasi

, mer

espo

ns s

ecar

ain

terp

erso

nal

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

proc

edur

e ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

seca

raak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

ada

lam

esa

i san

gat s

eder

hana

yang

ber

kaita

n de

ngan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

•M

emba

ca n

yarin

g be

rmak

nate

ks fu

ngsi

onal

dan

esa

ipe

ndek

dan

san

gat

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n pr

oced

ure

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

anin

tona

si y

ang

bert

erim

a

Rea

ding

•Te

ks tu

lispr

osed

ur S

endi

ngan

SM

S d

anA

cces

s to

the

Inte

rnet

Rea

ding

•M

ampu

mem

baca

teks

den

gan

pela

fala

n da

nin

tona

si y

ang

baik

•M

ampu

men

jaw

abpe

rtan

yaan

pem

aham

an•

Mam

pum

enen

tuka

nge

neric

str

uctu

reda

ri se

buah

teks

proc

edur

e

Rea

ding

•M

emba

ca te

ksde

ngan

pel

afal

anda

n in

tona

si y

ang

tepa

t•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

teks

•M

engu

rutk

anpr

osed

ur m

engi

rimsm

s se

suai

deng

an te

ksba

caan

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

ante

ks,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca

teks

Jeni

sta

giha

n:pe

rtan

yaan

urai

anka

rang

an

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

i

Writ

ing

•Te

ks tu

lispr

osed

ur S

endi

ngan

SM

S d

an

Writ

ing

•M

ampu

men

yusu

nka

ta-k

ata

men

jadi

kalim

at y

ang

Writ

ing

•M

enyu

sun

kata

acak

men

jadi

kalim

at y

ang

tepa

t

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,m

enga

rang

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B

(7)

(8)

3 x

40m

enit

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1B


Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.. 20

0...

Gur

u B

ahas

a In

ggri

s,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

pend

ek s

anga

t sed

erha

nabe

rben

tuk

desc

riptiv

e da

npr

oced

ure

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dala

m e

sai

pend

ek s

anga

t sed

erha

nade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

teks

ber

bent

uk d

escr

iptiv

eda

n pr

oced

ure

Acc

ess

to th

eIn

tern

etbe

nar

•M

ampu

mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ngde

ngan

kat

a-ka

taya

ng d

ised

iaka

n•

Mam

pu m

enyu

sun

kalim

at m

enja

dipa

ragr

af•

Mam

pu m

enul

ispa

ragr

af te

ntan

gpr

osed

ur

•M

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

kata

-kat

a ya

ngdi

sedi

akan

•M

enyu

sun

kalim

atm

enja

di p

arag

raf

yang

bai

k•

Men

ulis

teks

tent

ang

pros

edur

pros

edur

mel

akuk

anse

suat

uJe

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

port

ofol

io

(7)

(8)


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 1–3/KancilAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk menyatakan suka dantidak suka.

• Mengidentifikasi antonim kata.• Mengidentifikasi isi dan struktur teks tulis narasi.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentukdescriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhanaberbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakansuka dan tidak suka

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakan suka dan tidak suka


Reading• Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat seder-

hana secara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat• Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan, danintonasi yang berterima

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan suka dan tidak suka• Mengungkapkan suka dan tidak suka• Memahami isi bacaan• Menulis cerita pendek 2–3 paragraf

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 6 Lesson 1: Kancil

Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan

Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal

• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menunjukkan alat peraga, misalnya buku-buku dan menanyakan Do

you like reading?.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan dialog yang ada di appendix.• Siswa merespons ungkapan yang diperdengarkan dan mendemonstrasi-

kannya di depan kelas.• Siswa berpasangan untuk mengungkapkan rasa suka dan tidak suka

terhadap hal-hal yang ada di sekeliling mereka.2) Reading

• Siswa membaca cepat cerita Kancil dan menjawab pertanyaan pre-reading.

• Siswa membaca teks sekali lagi dan menjawab pertanyaan pemahaman.• Siswa membaca cerita dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

3) Writing• Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan lawan kata.


C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa menyanyi bersama lagu Little Indians.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 1: KancilPenilaian1) Listening-Speaking

• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap

2) Reading• Intonasi dan pelafalan bacaan • Pemahaman bacaan

3) Writing• Penulisan ejaan • Kerapian tulisan

Cara Penilaian• Tes tertulis • Pengamatan guru

Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,

(_______________________) (_______________________)NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 4–6/GameAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk menyatakan pilihankesukaan dengan bentuk like ... + better than, like both... and ..., don’t like ... or ....

• Siswa dapat mengidentifikasi isi dan struktur teksdeskripsi.



SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentukdescriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatWritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhanaberbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakanpilihan kesukaanSpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakan pilihan kesukaanReadingMerespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalamesai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teksberbentuk descriptive dan procedureWritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan pro-cedure

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan pilihan kesukaan• Mengungkapkan pililhan kesukaan dengan pola like ... + better than, like both

... and ..., don’t like ... or ....• Memahami isi bacaan• Menulis teks deskripsi tentang suatu permainan

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 2: Game




• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menunjukkan alat peraga, misalnya benda yang sama jenis dan

menanyakan mana yang lebih disukai.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan ungkapan yang ada di appendix; siswa merespons.• Siswa menunjukkan dua benda yang lebih disukai dan mana yang

kurang disukai• Siswa berpasangan bertanya jawab tentang benda yang disukai dan

kurang disukai untuk mengungkapkan rasa suka dan tidak suka akanbenda-benda atau hal-hal tertentu yang ada di sekeliling mereka.

2) Reading• Guru menjelaskan konstruksi how + adjective dan satuan benda.• Siswa membaca cepat teks deskripsi Chess dan menjawab pertanyaan

pre-reading.• Siswa membaca teks sekali lagi dan menjawab pertanyaan pemahaman.

3) Writing• Siswa menulis paragraf deskripsi tentang permainan berdasarkan

pertanyaan kerangka.C) Kegiatan Akhir

• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa menemukan kalimat yang pada teka-teki bergambar.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 2: Game

Penilaian1) Listening-Speaking






(_______________________) (_______________________)NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 7–9/PhilatelistAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk meminta izin danmerespons ungkapan meminta izin.

• Siswa dapat menggunakan struktur kalimat one danWhich one?.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta izindan merespons permintaan izin

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur meminta izin dan merespons permintaan izin


ReadingMembaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhanaberbentuk dialog dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima

WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk dialog

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan meminta izin dan respons permintaan izin• Menanyakan pilihan menggunakan konstruksi one dan Which one?• Memahami isi bacaan• Menulis cerita berdasarkan gambar

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 1: Philatelist



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru memberikan konteks jika siswa hendak meminjam barang teman apa

yang dilakukan dan sebagainya.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan ungkapan yang ada di appendix; siswa merespons.• Guru menunjuk siswa berpasangan saling meminta izin meminjam

benda-benda yang dimiliki di kelas.• Siswa mendemonstrasikan meminta izin dan merespons permintaan

izin berdasarkan konteks yang ada dalam buku.2) Reading

• Siswa menjawab pertanyaan pemahaman.• Guru memonitor kegiatan siswa menyusun cerita bergambar

berdasarkan bacaan.3) Writing

• Siswa melengkapi gambar komik dengan percakapan yang sesuai.• Siswa berkelompok menyusun prangko sesuai dengan instruksi.

C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.


Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 1: Philatelist• Prangko atau gambar prangko dalam buku siswa



2) Reading• Intonasi dan pelafalan bacaan• Pemahaman bacaan

3) Writing• Penulisan ejaan• Kerapian tulisan

Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 10–12/ReadingAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk menanyakan pendapatdan memberikan pendapat.

• Siswa dapat menggunakan struktur kalimat berpola verb+ to infinitive.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsionalpendek berbentuk daftar isi buku.






Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta danmemberikan pendapat

SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta danmemberikan pendapat

ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Indikator• Mengidentifikasi ungkapan menanyakan pendapat dan memberi pendapat• Menanyakan pilihan menggunakan konstruksi verb + to infinitive• Memahami isi bacaan• Menulis kegemaran teman-teman di kelas


Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 2: Reading



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menanyakan pendapat siswa tentang hal-hal yang tengah terjadi di

lingkungan siswa.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan ungkapan yang ada di appendix; siswa merespons.• Guru mengajak siswa mencermati pola kalimat verb + to infinitive dan

berlatih menggunakan dalam konteks sendiri.• Siswa mendemonstrasikan percakapan yang dihafalkan di depan kelas.• Siswa berpasangan saling menanyakan dan memberi pendapat.

2) Reading• Siswa melakukan library research dengan mencari makna kata dalam

kamus dan mencocokkan bersama.• Siswa membaca cepat teks bacaan dan menjawab soal pre-reading.• Siswa membaca teks sekali lagi dan melengkapi soal pemahaman.

3) Writing• Siswa menulis nama subjek yang sesuai dengan buku-buku pada

gambar.• Siswa mendata kegemaran teman-teman di kelas dan meratifikasi

kegemaran yang paling digemari. Kemudian, siswa menuliskannyadalam paragraf deskripsi.

C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa bersama-sama mengerjakan crossword puzzle.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 2: Reading








(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 13–15/How do You Open This Bottle?Alokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk menanyakan caramelakukan sesuatu.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsionalberbentuk peringatan-peringatan yang terdapat padamarka atau papan peringatan.

• Siswa dapat menulis public notice.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatSpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat




Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakancara melakukan sesuatu

SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakancara melakukan sesuatuReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Indikator• Mengidentifikasi ungkapan menanyakan cara melakukan sesuatu• Menggunakan ungkapan untuk menanyakan cara melakukan sesuatu• Memahami makna peringatan yang ada pada marka atau papan peringatan• Menulis peringatan atau public notice

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 1: How do You Open This Bottle?

Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan ungkapan yang ada di appendix; siswa merespons.• Siswa berpasangan saling menanyakan cara melakukan hal-hal yang

ada pada gambar.• Siswa menjelaskan cara melakukan hal-hal yang disebutkan guru pada

appendix.2) Reading

• Siswa mengamati teks gambar pada buku dan menjawab pertanyaan.• Siswa mencocokkan peringatan dengan tempat yang sesuai.• Siswa mencocokkan simbol-simbol peringatan dengan artinya.

3) Writing• Siswa menulis peringatan yang memungkinkan atau sesuai untuk

dipasang di lingkungan sekolah.• Siswa melengkapi kalimat dengan bentuk sinonim.

C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 1: How do You Open This Bottle?• Papan peringatan







(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 16–18/PlasticAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorangmelakukan sesuatu dan merespons ajakan.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsionalpendek berisi cerita.

• Siswa dapat menggunakan konjungsi dan preposisi.• Siswa dapat menulis cerita pendek pengalaman.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhanayang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat

SpeakingMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangatsederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat



Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur mengajakorang lain melakukan sesuatu dan merespons ajakan


SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur mengajakorang lain melakukan sesuatu dan merespons ajakan

ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMembaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhanaberbentuk dialog dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima


Indikator• Mengidentifikasi ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu dan

merespons ajakan• Menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu dan

merespons ajakan• Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks cerita pengalaman• Menulis cerita pendek pengalaman

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 2: Plastic



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menanyakan pendapat siswa tentang hal-hal yang tengah terjadi di

lingkungan siswa. Kemudian, guru menjelaskan bahwa siswa akanmempelajari ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu danmerespons ajakan.

B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Guru mengajak siswa melakukan sesuatu sesuai dengan appendix; siswamerespons.


• Siswa berpasangan mendemonstrasikan saling mengajak melakukansesuatu dan merespons ajakan.

• Siswa menamai benda-benda pada gambar dan mengecek hasil kerjanyadengan menyimak benda-benda yang diperdengarkan guru.

2) Reading• Siswa membaca bersuara teks fungsional cerita pengalaman.• Guru memonitor pengucapan, lafal, intonasi, dan ekspresi siswa dalam

membaca cerita.• Siswa menjawab pertanyaan pemahaman.

3) Writing• Siswa menulis kalimat dengan dengan menggunakan konjungsi and,

but, dan although.• Siswa melengkapi kalimat dengan preposisi dan adverb of time.• Siswa menulis cerita pengalaman.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan bunyi kata-kata yang diperdengarkan guru.• Siswa berkelompok bermain kata bersambung.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 2: Plastic







(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 19–22/I Want to Buy SomethingAlokasi Waktu : 7 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk menanyakan sesuatu danmendeskripsikan sesuatu.

• Siswa dapat menggunakan modal must dalam kalimat.• Siswa dapat menggunakan kalimat simple future tense.• Siswa dapat menulis karangan tentang rencana.

Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat

sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat


WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhanaberbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatsehari-hari

Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakansesuatu dan mendeskripsikan sesuatu


SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakansesuatu dan mendeskripsikan sesuatuReading• Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat seder-

hana secara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkunganterdekat

• Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat seder-hana berbentuk dialog dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekatIndikator• Mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan dan mendeskripsikan sesuatu• Menggunakan ungkapan untuk menanyakan dan mendeskripsikan sesuatu• Menggunakan kalimat simple present tense• Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks dialog• Menulis paragraf tentang rencanaMateri AjarBuku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 1: I Want to Buy SomethingMetode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • LatihanKegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal

• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menanyakan ciri suatu benda dengan menggunakan What is it like?.


• Guru mengajak siswa mendeskripsikan benda.• Siswa menyebutkan benda-benda sesuai dengan tempatnya.• Siswa melengkapi paragraf rumpang sesuai dengan teks yang diper-

dengarkan.2) Reading

• Siswa membaca bersuara teks deskripsi.• Guru memonitor pengucapan, lafal, intonasi, dan ekspresi membaca

siswa.• Siswa menjawab pertanyaan pemahaman.


3) Writing• Siswa menulis kalimat dengan menggunakan pola simple future tense.• Siswa menulis paragraf tentang rencana-rencana yang akan dilakukan.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan bunyi kata-kata yang diperdengarkan guru.• Siswa adu cepat menemukan kata dalam pita.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 1: I Want to Buy SomethingPenilaian1) Listening-Speaking






(_______________________) (_______________________)NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 22–25/Mr Iqbal’s ShopAlokasi Waktu : 7 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk meminta informasi danmemberi informasi.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsionalberbentuk deskripsi.










Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintainformasi dan memberi informasi

SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintainformasi dan memberi informasi

ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Indikator


• Mengidentifikasi ungkapan meminta dan memberi informasi• Menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi• Memahami makna teks fungsional deskripsi

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 2: Mr Iqbal’s Shop



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru mengajak siswa mencermati satuan benda countable dan uncountable.


• Guru meminta informasi tentang benda-benda pada appendix; siswamerespons dengan menyebutkan benda beserta satuannya.

• Siswa mendemonstrasikan kemampuan meminta dan memberiinformasi.

• Siswa mendata informasi pesanan barang yang diperdengarkan.• Siswa berkelompok mengerjakan tracing map.

2) Reading• Siswa mengamati teks gambar dan menjawab pertanyaan.• Siswa membaca cepat teks deskripsi Mr Iqbal’s Shop dan menjawab

pertanyaan pre-reading.• Siswa membaca ulang teks dan menjawab pertanyaan.

3) Writing• Siswa mendeskripsikan gambar dalam satu paragraf pendek.• Siswa berkelompok menulis daftar belanja untuk pesta.• Siswa berpasangan menyusun daftar belanja sesuai dengan urutan

tempat belanja.C) Kegiatan Akhir

• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa menemukan lima belas barang belanjaan dalam puzzle.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 2: Mr Iqbal’s Shop• Daftar belanjaPenilaian


1) Listening-Speaking• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap





(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 26–29/CellphoneAlokasi Waktu : 7 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk meminta klarifikasi danmengklarifikasi.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna dan struktur teksfungsional pendek berbentuk prosedur.

• Siswa dapat menulis prosedur melakukan sesuatu.










Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintaklarifikasi dan mengklarifikasi

SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintaklarifikasi dan mengklarifikasi

ReadingMerespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalamesai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teksberbentuk procedure

WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi• Menggunakan ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi• Memahami makna teks fungsional pendek berbentuk prosedur• Menulis paragraf pendek berbentuk prosedur


Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 1: Cellphone



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menanyakan seberapa dalam siswa mengetahui prosedur mengguna-

kan alat-alat elektronik di rumah.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa meminta klarifikasi dan merespons berdasarkan konteks.• Siswa mendemonstrasikan percakapan untuk meminta klarifikasi dan

mengklarifikasi berdasarkan konteks yang diberikan.• Siswa menyusun urutan gambar prosedur melakukan sesuatu berdasar-

kan teks yang diperdengarkan.2) Reading

• Siswa membaca dalam hati teks prosedur.• Siswa menuliskan kembali prosedur yang dibaca sesuai gambar seri.

3) Writing• Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata yang disediakan.• Siswa menulis paragraf pendek tentang prosedur melakukan sesuatu.

C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa mendata tipe dan merek telepon genggam teman-teman di kelas.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 1: Cellphone• Telepon genggam








(_______________________) (_______________________)NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Lesson : 29–32/InternetAlokasi Waktu : 7 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan untuk meminta sesuatu danmerespons permintaan sesuatu.

• Siswa dapat mengidentifikasi makna dan struktur teksfungsional pendek berbentuk deskripsi.










Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintasesuatu dan merespons permintaan

SpeakingMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur memintasesuatu dan merespons permintaan

ReadingMerespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dalamesai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teksberbentuk descriptive

WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi• Menggunakan ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi• Memahami makna teks fungsional pendek berbentuk deskripsi• Menulis paragraf pendek deskripsi

Materi AjarBuku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 2: Internet



• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.• Guru menanyakan seberapa dalam siswa mengenal Internet.



• Siswa berpasangan meminta sesuatu dan merespons permintaan sesuatusesuai dengan teks yang diperdengarkan.

• Siswa berlatih menggunakan ungkapan untuk merespons interpersonal.• Siswa merespons interpersonal berdasarkan konteks yang diberikan.• Siswa melengkapi paragraf rumpang.

2) Reading• Siswa membaca dalam hati teks deskripsi.• Siswa menjawab pertanyaan pemahaman.

3) Writing• Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata yang disediakan.

C) Kegiatan Akhir• Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.• Siswa berkelompok menebak ungkapan negara pemilik ungkapan greeting

tertentu.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 2: Internet







(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan. Jakarta: Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

HS, Soegeng. 2007. Effective English 2B. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

sumber/ bahan/alat effective english 1b · pdf file... meminta klarifikasi, ... soal...

Documents