studi kasus penerapan model konseling …eprints.umk.ac.id/2232/1/halaman_judul.pdf · sd 5...

i

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK

UNTUK MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS V

SD 5 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

YUSIKA NOVIANI

NIM. 200931072

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iii

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK

UNTUK MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS V

SD 5 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

YUSIKA NOVIANI

NIM 200931072

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Bapak dan Ibuku tercinta yang telah memberikan

dukungan moril, materiil maupun spiritual.

2. Adikku tercinta, yang selalu memberikan semangat

disaat penulis merasakan kejenuhan dalam penyusunan

skripsi.

3. Teman hidup penulis yang jauh disana sedang

melaksanakan tugas namun beliau senantiasa

memberikan semangat moril dan materiil untuk

kelancaran dalam penyusunan skrispsi.

4. Sahabatku tercinta yang selalu memberikan keceriaan,

ide-ide dan kebersamaan yang selalu terjalin.

5. Almamater UMK Kudus

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Yusika Noviani NIM. 200931072 nm,.ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, 11 September 2013

Pembimbing I

Drs. Sunardi

NIP. 19521105 198303 1 004

Pebimbing II

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd

NIP. 19480602 198203 1 001

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus,

Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd

NIP. 19621219 198703 1 001

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Yusika Noviani NIM 200931072 ini telah dipertahankan didepan tim

penguji pada hari Sabtu, 14 September 2013

Kudus,

Tim Penguji

Drs. Sunardi Ketua

NIP. 19521105 198303 1 004

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd Anggota

NIP. 0610713020001001

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Anggota

NIP. 19560619 198503 1 002

Dra.Hj.Sutarti, SE,MM Anggota

NIP.19510420 198203 2 001

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus,

Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd

NIP. 19621219 198703 1 001

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT atas

yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayaNya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kasus Penerapan Model Konselin

Behavioristik untuk Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Kelas V SD 5

Karangbener Tahun pelajaran 2012/ 2013.”

Skripsi ini disusun sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan dalam bidang studi Bimbingan dan Konseling pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan

dan bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan kali ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memfasilitasi penelitian hingga

ujian skripsi.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

3. Drs. Sunardi, Dosen Pembimbing I yang tidak henti-hentinya memberikan

bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar

membimbing dan memberikan semangat kepada peneliti.

5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang

telah membimbing dan memberikan ilmu kepada peneliti.

viii

6. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa kelas V SD 5 Karangbener yang

menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat

berjalan dengan lancar.

7. Semua teman kuliah angkatan 2009 di Universitas Muria Kudus.

8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah

membantu peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung dalam

penelitian ini.

Merupakan suatu rentang waktu yang panjang selama peneliti

menyelesaikan studi maupun selama penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga

sangat mungkin banyak nama yang belum disebutkan. Terakhir kali peneliti

ucapakan Jazakumullah khairan katsira. Amin.

Kudus,

Peneliti

Yusika Noviani

ix

ABSTRAK

Noviani, Yusika. 2013. Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik

untuk Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Kelas V SD 5 Karangbener

Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen

Pembimbing: (i) Drs. Sunardi, (ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.

Kata Kunci : Konseling Behavioristik, Bullying.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya fenomena bullying di tingkat

Sekolah Dasar terutama di SD 5 Karangbener pada siswa kelas V dan

memerlukan penanganan khusus dan mendalam salah satunya melalui konseling

dengan model behavioristik. Bullying yang terjadi dimulai dari saling mengejek

nama orang tua, mengejek status ekonomi, mengejek dengan nama panggilan,

menghina, mencontek, menyenggol bahu dengan sengaja, menjegal kaki

temannya, mendorong, memukul kepala, memerintah dan aksi senioritas.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1) apa sajakah penyebab dari

munculnya perilaku bullying pada siswa kelas V di SD 5 Karangbener ? 2)

Apakah Bimbingan Konseling dengan menggunakan model pendekatan

behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying pada siswa kelas V di SD 5

Karangbener ?. Tujuan penelitian untuk: 1) menemukan penyebab perilaku

bullying pada siswa kelas V SD 5 Karangbener. 2) Mengentaskan masalah

bullying pada siswa kelas V SD 5 Karangbener dengan menggunakan konseling

behavioristik. Manfaat penelitian adalah : 1. Manfaat Teoritis: Secara teoretis

penelitian dapat memperkaya khasanah teori tentang bullying dan pendekatan

konseling behavior dapat digunakan untuk mengurangi perilaku bullying di

lembaga pendidikan formal terutama di bangku Sekolah Dasar dan dapat

menguji keefektifan serta menambah wawasan tentang bimbingan dan konseling.

2. Manfaat Praktis : 1). Bagi siswa dapat mengembangkan rasa empati, dapat

bersosialisasi dengan baik dan menghargai teman, menjadi individu yang

bertanggung jawab, serta memiliki sikap pengendalian diri yang baik sehingga

dapat diterima oleh teman sebayanya dalam ruang lingkup sosial. 2). Bagi Kepala

Sekolah dapat digunakan sebagai dasar pijakan untuk menentukan kebijakan

dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. 3). Bagi Guru Kelas membantu

guru kelas dalam mengentaskan masalah perilaku bullying pada siswa kelas V

dengan baik dan tepat pada sasaran.

Bullying adalah kekerasan baik verbal dan fisik yang terjadi di SD 5

Karangbener sangat merugikan baik bagi korban maupun pelaku bullying sendiri.

Bagi korbannya, korban tidak dapat bersosialisasi dengan baik disekolah sehingga

dapat mempengaruhi perkembangannya dalam bersosialisasi dan dalam pelajaran

pula. Bagi pelaku bullying (kekerasan verbal dan fisik) jika tingkah lakunya yang

maladaptif dibiarkan terus menerus akan mempengaruhi perkembangannya kelak

terutama dalam bersosialisasi dengan teman sebayanya

Metode penelitian adalah studi kasus. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data terdiri dari : metode

x

wawancara, metode observasi, metode dukumentasi, dan kunjungan rumah.

Behaviorisme adalah suatu pandangan ilmiah tentang tingkah laku manusia. Dalil

dasarnya adalah bahwa tingkah laku itu tertib dan bahwaeksperimen yang

dikendalikan dengan cermat akan menyingkapkan hukum-hukum yang

mengendalikan tingkah laku. Behaviorisme ditandai oleh sikapmembatasi metode-

metode dan prosedur-prosedur pada data yang dapat diamati.

Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan kunjungan rumah sebelum

konseling, konseli MZ, YHK dan ALK sangat sering sekali membully teman-

temannya di kelas sehingga perlu penanganan yang segera dan tepat. Setelah

diberikan konseling behavioristik dengan menggunakan teknik pengkondisian

aversi, konseli MZ, YHK dan ALK sudah mulai berangsur-angsur menghilangkan

perilaku bullyingnya terhadap teman-temannya di kelas. Hal ini menunjukkan

bahwa konseling behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying pada siswa kelas

V SD 5 Karangbener.

Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model konseling

behavioristik dapat mengatasi perilaku bullying siswa kelas V SD 5 Karangbener

Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan demikian asumsi penelitian yang diajukan

dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Saran hasil penelitian: 1) Kepada

kepala sekolah. 2) Kepada guru kelas. 3) Kepada orang tua. 4) Untuk Siswa-siswi

SD 5 Karangbener.

xi

ABSTRACT

Noviani, Yusika. 2013. Application Case Study Model for Addressing Behavior

Counseling Behavioristic Bullying in Class V SD 5 Karangbener

Academic Year 2012/2013. Thesis. Gudance and Counseling Teacher

Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus.

Supervisor: (i) Drs. Sunardi, (ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.

Keywords: Behavioristic Counseling, Bullying.

This research is motivated by the rise of the phenomenon of bullying at the

elementary school level, especially in SD 5 Karangbener in class V and requires

special handling and in-depth one through counseling with behavioristik models.

Bullying happens starting taunting names of parents, economic status mocking,

mocking with the name calling, insults, cheating, deliberately nudging shoulders,

his friend tripped, pushed, hit the head, and the action seniority rule. The problems

of this research are: 1) What are the causes of the emergence of bullying behavior

in class V in SD 5 Karangbener? 2) Does Counseling by using models

behavioristik approach can overcome bullying behavior in class V in SD 5

Karangbener?. Research objectives: 1) to discover the causes of bullying behavior

in class V SD 5 Karangbener. 2) Alleviating the problem of bullying in grade V

SD 5 Karangbener using behavioristik counseling. Benefits of the research are: 1.

Theoretical benefits: In theory, the research could enrich theories about bullying

and behavior counseling approaches can be used to reduce bullying behavior in

formal educational institutions, especially in the elementary school and test the

effectiveness and can add insight about guidance and counseling. 2. Practical

benefits: 1). For students to develop a sense of empathy, can socialize with good

friends and respect, being responsible individuals, and have a good attitude self-

control so that it can be accepted by their peers in the social scope. 2). For

Principal can be used as a foundation for policy decisions in an effort to improve

the quality of education. 3). For Teachers Classroom assist classroom teachers in

reducing bullying behavior problems in class V well and right on target.

Bullying is both verbal and physical violence that occurred in SD 5

Karangbener very detrimental both for victims and perpetrators of bullying

themselves. For the victim, the victim can not socialize well in school so that can

affect the social development and the lessons anyway. For perpetrators of bullying

(verbal and physical violence) if the maladaptive behavior allowed to continue

will affect the future development, especially in socializing with their peers.

The research method is case study. The method used in this study using

the method of data collection consisted of: the interview method, observation

method, the method dukumentasi, and home visits. Behaviorism is a scientific

view of human behavior. Essentially the argument is that the behavior was orderly

and carefully controlled bahwaeksperimen will reveal the laws that control

behavior. Behaviorism characterized by sikapmembatasi methods and procedures

that can be observed in the data.

xii

Based on observation, interview and home visit prior to counseling, the

counselee MZ, WAT and ALK very often bullying his friends in the class that

needs immediate and precise handling. After given counseling behavioristik using

aversion conditioning techniques, counselee MZ, WAT and ALK has begun to

gradually eliminate bullying behavior towards his friends in class. This suggests

that counseling can address bullying behavior behavioristik in class V SD 5

Karangbener.

These results we can conclude that the model can overcome behavioral

counseling behavioristik fifth grade students of elementary school bullying

Karangbener 5 Academic Year 2012/2013. Thus the assumption of the proposed

research is acceptable because it has been verified. Research suggestions: 1) To

the principal. 2) To the classroom teacher. 3) To the parents. 4) For Elementary

Students Karangbener 5.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... I

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... xi

RINGKASAN ................................................................................................. xii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Studi Kasus ................................................................................................ 9

2.1.1 Pengertian Studi Kasus ......................................................................... 9

2.1.2 Tujuan Studi Kasus ............................................................................... 10

2.1.3 Jenis-Jenis Studi Kasus ........................................................................ 11

2.1.4 Ciri-ciri Studi Kasus ............................................................................. 12

2.1.5 Langkah-langkah Memahami Kasus .................................................... 13

2.2 Konseling Behavioristik ............................................................................. 13

xiv

2.2.1 Pengertian Konseling Behavioristik ..................................................... 14

2.2.2 Konsep Dasar Behavioristik ................................................................. 15

2.2.3 Asumsi Perilaku Bermasalah ............................................................... 15

2.2.4 Tujuan Konseling Behavioristik .......................................................... 15

2.2.5 Fungsi dan Peran Konselor .................................................................. 16

2.2.6 Teknik-teknik Konseling Behavioristik ............................................... 17

2.2.7 Langkah-Langkah Konseling Behavioristik ........................................ 19

2.2.8 Prinsip Kerja Konseling Behavioristik ................................................ 21

2.3 Bullying pada Siswa SD (Sekolah Dasar) .................................................. 22

2.3.1 Pengertian Bullying ............................................................................. 22

2.3.2 Karakteristik Bullying ......................................................................... 24

2.3.3 Karakteristik Siswa Korban Bullying .................................................. 28

2.3.4 Faktor Terjadinya Bullying ................................................................. 29

3.3.5 Jenis-Jenis Bullying ............................................................................. 30

3.3.6 Dampak Perilaku Bullying .................................................................. 32

3.3.7 Kelompok Bullying di Sekolah ........................................................... 34

3.3.8 Bentuk-Bentuk Bullying ...................................................................... 35

3.3.9 Penanganan Bullying ........................................................................... 37

3.3.10 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ..................................................... 39

2.4 Kajian penelitian Sebelumnya.................................................................... 41

2.5 Kerangka Pikiran ........................................................................................ 43

2.6 Asumsi Penelitian ...................................................................................... 46

xv

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 46

3.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................................... 50

3.1.2 Waktu Penelitian ................................................................................... 50

3.1.3 Studi Kasus dengan Penerapan Teknik Konseling Behavioristik ......... 50

3.1.4 Langkah-Langkah Konseling Behavioristik .......................................... 51

3.2 Subjek Penelitian ........................................................................................ 54

3.3 Data dan Sumber Data ................................................................................ 55

3.3.1 Pengumpulan Data ................................................................................ 55

3.3.1.1 Sumber Data ..................................................................................... 55

3.3.1.2 Data Diperoleh ................................................................................. 56

3.3.1.3 Penerapan Metode Pengumpulan Data ............................................ 56

3.4 Pengumpulan Data ..................................................................................... 57

3.4.1 Observasi ............................................................................................... 57

3.4.1.1 Tujuan Observasi .............................................................................. 58

3.4.1.2 Macam-Macam Observasi ................................................................ 58

3.4.1.3 Pedoman Observasi ........................................................................... 59

3.4.1.4 Kelebihan Observasi ......................................................................... 60

3.4.1.5 Kekurangan Observasi ...................................................................... 60

3.4.2 Interview (Wawancara) ......................................................................... 61

3.4.2.1 Manfaat Wawancara .......................................................................... 62

3.4.2.2 Tujuan Wawancara ............................................................................ 62

3.4.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Wawancara ........................................... 63

xvi

3.4.2.4 Langkah-Langkah Wawancara .......................................................... 64

3.4.2.5 Alat-Alat Wawancara ........................................................................ 65

3.4.2.6 Syarat-Syarat Wawancara ................................................................. 66

3.4.2.7 Sumber Wawancara ........................................................................... 67

3.4.3 Dokumentasi .......................................................................................... 67

3.4.4 Home Visit (Kunjungan Rumah) ............................................................ 69

3.4.4.1 Tujuan Kunjungan Rumah ................................................................. 70

3.5 Analisis Data .............................................................................................. 71

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Data Siswa I (MZ) ...................................................................................... 75

4.1.1 Data Identitas Siswa (Konseli I) ......................................................... 75

4.1.2 Deskripsi Masalah ................................................................................. 66

4.1.3 Pemeriksaan .......................................................................................... 73

4.1.3.1 Hasil Wawancara ............................................................................. 77

4.1.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku MZ ....................... 77

4.1.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat MZ .............................. 78

4.1.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban MZ ...................................... 78

4.1.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas MZ................................. 78

4.1.3.1.5 Wawancara Peneliti dengan guru mata

pelajaran bahasa Inggris MZ .................................................... 79

4.1.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga MZ .......................... 80


pelajaran P. Agama Islam MZ .................................................. 80

4.1.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka MZ ...................... 81

xvii

4.1.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak MZ .................... 81

4.1.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli I (MZ) ............................. 82

4.1.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua MZ ............................... 82

4.1.3.2 Observasi ........................................................................................... 83

4.1.3.3 Dokumentasi ..................................................................................... 84

4.1.3.4 Kunjungan Rumah ............................................................................ 85

4.1.3.4.1 Latar Belakang Keluarga............................................................. 85

4.1.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan ......................................................... 86

4.1.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi .................................................. 86

4.1.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan........................................................... 86

4.1.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 87

4.1.3.6 Kesimpulan ....................................................................................... 87

4.1.4 Diagnosis ............................................................................................... 88

4.1.5 Prognosis ............................................................................................... 88

4.1.6 Treatment .............................................................................................. 89

4.1.7 Kesimpulan Kasus I (MZ) ..................................................................... 95

4.2 Data Siswa II (YHK) .................................................................................. 75

4.2.1 Data Identitas Siswa (Konseli II) ........................................................ 97

4.2.2 Deskripsi Masalah ................................................................................. 98

4.2.3 Pemeriksaan .......................................................................................... 99

4.2.3.1 Hasil Wawancara .............................................................................. 99

4.2.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku

YHK .............................................................................................. 99

4.2.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat YHK ............................ 100

xviii

4.2.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban MZ ....................................... 100

4.2.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas YHK ............................... 101


pelajaran bahasa Inggris YHK ..................................................... 102

4.2.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga YHK ........................ 102

4.2.3.1.7 Wawancara Peneliti dengan guru mata pelajaran

P. Agama Islam YHK .................................................................... 102

4.2.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka

YHK ............................................................................................ 103

4.2.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak

YHK ............................................................................................ 103

4.2.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli I (YHK) ............................. 104

4.2.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua YHK ............................... 105

4.2.3.2 Observasi ............................................................................................. 105

4.2.3.3 Dokumentasi ....................................................................................... 107

4.2.3.4 Kunjungan Rumah .............................................................................. 107

4.2.3.4.1 Latar Belakang Keluarga............................................................... 107

4.2.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan ........................................................... 108

4.2.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi .................................................... 108

4.2.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan............................................................. 109

4.2.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 109

4.2.3.6 Kesimpulan ........................................................................................ 109

4.2.4 Diagnosis ................................................................................................ 110

4.2.5 Prognosis ................................................................................................ 111

4.2.6 Treatment ............................................................................................... 112

xix

4.2.7 Kesimpulan Kasus II (YHK) .................................................................. 118

4.3 Data Siswa III (ALK) ................................................................................. 119

4.3.1 Data Identitas Siswa (Konseli III) ........................................................ 119

4.3.2 Deskripsi Masalah .................................................................................. 120

4.3.3 Pemeriksaan ........................................................................................... 121

4.3.3.1 Hasil Wawancara .............................................................................. 121

4.3.3.1.1 Wawancara Peneliti dengan teman sebangku

ALK ............................................................................................... 121

4.3.3.1.2 Wawancara Peneliti dengan teman dekat ALK ........................... 122

4.3.3.1.3 Wawancara Peneliti dengan korban ALK .................................... 122

4.3.3.1.4 Wawancara Peneliti dengan guru kelas ALK .............................. 123


pelajaran bahasa Inggris ALK ...................................................... 124

4.3.3.1.6 Wawancara Peneliti dengan guru olahraga ALK ........................ 124


pelajaran P. Agama Islam ALK ................................................... 125

4.3.3.1.8 Wawancara Peneliti dengan pelatih Pramuka

ALK ............................................................................................. 125

4.3.3.1.9 Wawancara Peneliti dengan pelatih Ketoprak

ALK ............................................................................................. 126

4.3.3.1.10 Wawancara Peneliti dengan Konseli III (ALK) .......................... 126

4.3.3.1.11 Wawancara Peneliti dengan orang tua ALK ............................... 127

4.3.3.2 Observasi ............................................................................................ 128

4.3.3.3 Dokumentasi ...................................................................................... 129

4.3.3.4 Kunjungan Rumah ............................................................................. 129

4.3.3.4.1 Latar Belakang Keluarga.............................................................. 129

xx

4.3.3.4.2 Latar Belakang Pendidikan .......................................................... 130

4.3.3.4.3 Latar Belakang Sosial Ekonomi ................................................... 130

4.3.3.4.4 Latar Belakang Kesehatan............................................................ 131

4.3.3.5 Analisis Data ...................................................................................... 131

4.3.3.6 Kesimpulan ........................................................................................ 132

4.3.4 Diagnosis ................................................................................................ 132

4.3.5 Prognosis ................................................................................................ 132

4.1.6 Treatment ............................................................................................... 133

4.1.7 Kesimpulan Kasus II (YHK) .................................................................. 138

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli I (MZ) ............................................ 141

5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli II (YHK) ........................................ 145

5.3 Pembahasan Hasil Penelitian Konseli III (ALK) ....................................... 148

BAB VI PENUTUP

6.1 Simpulan .................................................................................................... 153

1. Konseli I (MZ) ......................................................................................... 153

1.1 Faktor Penyebab MZ sering melakukan Bullying .............................. 153

1.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik .......................................... 153

2. Konseli II (YHK) ..................................................................................... 153

2.1 Faktor Penyebab YHK sering melakukan Bullying ............................. 154

2.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik ........................................... 154

3. Konseli III (ALK) .................................................................................... 154

3.1 Faktor Penyebab ALK sering melakukan Bullying ............................. 155

xxi

3.2 Hasil Penerapan Konseling Behavioristik ........................................... 155

6.2 Saran .......................................................................................................... 156

1. Kepala Sekolah.......................................................................................... 156

2. Guru Kelas ................................................................................................ 156

3. Orang Tua/Wali Murid .............................................................................. 156

4. Siswa/Siswi ............................................................................................... 157

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 161

xxii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Skema Kerangka Berpikir............................................................ 44

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Subyek Penelitian ...................................................................................... 160

2. Daftar Nilai Klien MZ .............................................................................. 161

3. Daftar Nilai Klien YHK ............................................................................ 163

4. Daftar Nilai Klien ALK ............................................................................ 165

5. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran

Matematika ................................................................................................ 166

6. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran PKn ............ 167

7. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Diskusi Kelompok ..... 170

8. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Tugas Kelompok ....... 171

9. Catatan Anekdot Perilaku Bullying YHK pada saat Istirahat sekolah ...... 173

10. Catatan Anekdot Perilaku Bullying YHK pada saat Pelajaran

Bahasa Inggris ........................................................................................... 175

11. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Diskusi Kelompok ..... 177

12. Catatan Anekdot Perilaku Bullying MZ pada saat Pelajaran Agama........ 179

13. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat

Pelajaran Matematika ................................................................................ 181

14. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat Istirahat Sekolah ...... 182

15. Catatan Anekdot Perilaku Bullying ALK pada saat Diskusi Kelompok ... 183

16. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku MZ ...................................... 184

17. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab MZ ............................................ 186

18. Hasil wawancara dengan Korban MZ ....................................................... 188

19. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas MZ ............................................... 190

xxiv

20. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris MZ........ 194

21. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga MZ ................. 196

22. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama

Islam MZ ................................................................................................... 199

23. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka MZ ............. 201

24. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak MZ ............. 204

25. Hasil Wawancara dengan Konseli (MZ) ................................................... 207

26. Hasil Wawancara dengan Orang tua MZ .................................................. 210

27. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku YHK ................................... 213

28. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab YHK ......................................... 215

29. Hasil wawancara dengan Korban YHK .................................................... 217

30. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas YHK ............................................. 219

31. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris YHK ..... 222

32. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga YHK .............. 224

33. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama

Islam YHK ................................................................................................. 226

34. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka YHK ........... 228

35. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak YHK .......... 231

36. Hasil Wawancara dengan Konseli (YHK) ................................................ 233

37. Hasil Wawancara dengan Orang tua YHK ............................................... 235

38. Hasil Wawancara dengan Teman Sebangku ALK .................................... 237

39. Hasil Wawancara dengan Teman Akrab ALK ......................................... 239

40. Hasil wawancara dengan Korban ALK .................................................... 241

41. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas ALK ............................................. 243

xxv

42. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris ALK ..... 246

43. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Olahraga ALK............... 248

44. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Islam

ALK ........................................................................................................ 250

45. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Pramuka ALK ........... 252

46. Hasil Wawancara dengan Pelatih Ekstrakurikuler Ketoprak MZ ............. 253

47. Hasil Wawancara dengan Konseli (ALK) ................................................ 255

48. Hasil Wawancara dengan Orang tua ALK ................................................ 257

49. Laporan Kunjungan Rumah Konseli I (MZ)............................................. 259

50. Laporan Kunjungan Rumah Konseli II (YHK)......................................... 261

51. Laporan Kunjungan Rumah Konseli III (ALK) ........................................ 263

52. Data Studi Kasus Konseli I (MZ) ............................................................. 265

53. Data Studi Kasus Konseli II (YHK) ......................................................... 268

54. Data Studi Kasus Konseli III (ALK) ........................................................ 271

55. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (MZ) ............................ 274

56. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (MZ) ........................... 277

57. Pelaksanaan Konseling MZ Ke 1 .............................................................. 281

58. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus MZ) ....................... 287

59. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli MZ) ............................ 290



Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus MZ ....................... 295

62. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli MZ)........................... 298

xxvi



Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus MZ) ..................... 302

65. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli MZ) ......................... 305

66. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (YHK) ......................... 306

67. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (YHK) ........................ 309

68. Pelaksanaan Konseling YHK Ke 1 ........................................................... 313


Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus YHK) ..................... 318

70. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli YHK) ......................... 321

71. Pelaksanaan Konseling YHKK Ke 2 ........................................................ 322


Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus YHK) .................... 328

73. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli YHK) ........................ 331

74. Pelaksanaan Konseling YHK Ke 3 ........................................................... 332


Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus YHK)................... 334

76. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli YHK) ...................... 337

77. Satuan Layanan Bimbingan Konseling konseli I (ALK) .......................... 338

78. Persiapan Parktik Konseling Individual konseli I (ALK) ......................... 340

79. Pelaksanaan Konseling ALK Ke 1............................................................ 344

80. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan Tindak Lanjut Satuan

Layanan Bimbingan dan Konseling I (Kasus ALK)............................... 348

81. Hasil observasi Saat Proses Konseling I (Konseli ALK) .......................... 352



xxvii

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling II (Kasus ALK...................... 358

84. Hasil observasi Saat Proses Konseling II (Konseli ALK) ........................ 352



Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling III (Kasus ALK) ................... 361

87. Hasil observasi Saat Proses Konseling III (Konseli ALK) ....................... 364

88. Surat pernyataan ....................................................................................... 365

89. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 366

90. Surat Penelitian ......................................................................................... 367

91. Daftar riwayat hidup penulis ..................................................................... 368

studi kasus penerapan model konseling …eprints.umk.ac.id/2232/1/halaman_judul.pdf · sd 5...

Documents