Soal Ujian Perspektif Global PDGK4303 (bagian 1)

No 1.Berikut adalah pengertian dari

perspektif global yaitu .... A.      suatu pemikiran yang berlandaskan

kepada kepentingan bersama B.      suatu cerminan perilaku manusia

yang harus memperhatikan kehidupan global C.      suatu cara pandang terhadap suatu

masalah dari sudut kepentingan global D.      suatu tindakan manusia yang dapat

merugikan orang lain jika tidak sesuai aturan

No 2.Menurut Hamijono (Mimbar,1990)

salah satu dari beberapa ciri yang terkait dengan gl;obalisasi adalah ....

A.      batasan wilayah suatu negara tidak jelas

B.      pengaruh negara maju sangat besar terhadap negara berkembang

C.      adanya saling ketergantungan antarnegara

D.      peran suatu negara sangat berarti terhadap negara lain

No 3.Salah satu penyebab hilangnya budaya

suatu tempat oleh budaya globaladalah .... A.      tingkat pendidikan rendah B.      gaya hidup global C.      pengaruh teknologi D.      budaya global lebih baik

No 4.Sejalan dengan perkembangan jaman,

bahwa ada dua ciri utama era globalisasi, satu diantaranya adalah ....

A.      tidak ada larangan bagi warga negara Indonesia untuk pindah menjadi warga negara asing

B.      kebebasan untuk bergerak di bidang sektor ekonomi

C.      semua warga negara bebas menentukan jalan hidupnya masing-masing

D.      adanya pasar bebas yang menuntut kemampuan, kreasi, dan produk yang berkualitas

No 5.Mendorong mahasiswa untuk

mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan masalah global termasuk dari ....

A.      tujuan diberikannya materi perspektif global

B.      manfaat diberikannya materi perspektif global

C.      sasaran dari materi perspektif global

D.      fungsi dan materi perspektif global

No 6.Adanya saling mengisi saling

mengilhami sehingga ada kemajuan dan peningkatan antarbudaya bangsa merupakan bagian dari ....

A.      tujuan diberikannya materi perspektif global

B.      empat dimensi budaya dalam era globalisasi menurut Makagiansar

C.      model-model kerjasama dalam bidang budaya dengan negara lain

D.      strategi dari penanaman budaya bangsa yang harus dimiliki anak bangsa

No 7.Pendekatan pragmatis dalam penerapan

area-area subtansial yang terdapat didalamnya untuk kepentingan bersama, pendekatan ini merupakan ....

A.      peluang untuk suksesnya perwujudan APEC

B.      prinsip-prinsip APEC C.      kesepakatan anggota APEC D.      deklarasi negara-negara APEC

No 8.

Suatu kemampuan memandang secara mendalam berkenaan dengan fenomena, proses, dan masalah keruangan permukaan bumi, baik untuk masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang merupakan definisi dari ....

A.      perspektif sejarah B.      perspektif antropologi C.      perspektif keruangan D.      perspektif lingkungan

No 9.Menurut W.J. Waworoentoe, urbanisasi

sebagai suatu proses dan terjadi karena adanya 3 peristiwa saling berkaitan, yang termasuk dalam proses urbanisasi adalah ....

A.      perubahan cara hidup orang kota B.      perubahan model rumah C.      perubahan model pakaian D.      perubahan cara bermasyarakat

No 10.Pengaruh perkembangan glasnotsdan

perestroika menyebabkan negara adi kuasa Uni Soviet pecah menjadi negara-negara kecil. Tokoh yang terkait dengan kejadian itu adalah ....

A.      J.W. Bush B.      John Neisbit C.      Gorbachev D.      Vladimir PutinNo 11.

Hubungan antarmanusia dalam lingkungan yang terbentuk oleh manusia itu sendiri disebut sebagai ....

A.      relasi sosial B.      hubungan sosial C.      lingkungan sosial D.      perilaku sosial

No 12.Mengamati, manghayati, dan

memprediksi perkembangan kebudayaan secara menyeluruh dimana aspek dan unsur kehidupan terintegrasi dalam kehidupan manusia termasuk dalam sudut pandang ....

A.      sosiologi B.      psikologi C.     antropologiD.      geografi

No 13.Teknologi adalah penerapan

pengetahuan oleh manusia untuk mengerjakan suatu tugas yang dikehendakinya, pendapat ini dikemukakan oleh ....

A.      Brown & Brown B.      Alvin Toffler C.      John Naisbitt D.      Marshall McCluhan

No 14.Selama pertumbuhan penduduk,

produksi pertanian, konsumsi sumber daya, dan industrialisasi tidak terkendalikan, dan pencemaran global akan mengancam planet bumi, merupakan ungkapan yang disampaikan oleh ....

A.      H.S.D. Cole B.      D.H. Meadows C.      Emil Salim D.      Otto Sumarwoto

No 15. Suatu pemahaman terhadap

pengetahuan, fenomena, dan masalah serta peristiwa yang bersifat global untuk kepentingan umat manusia, jika kita berusaha mempertahankannya, kalimat ini mempunyai makna ....

A.      pandangan global B.      wawasan global C.      tujuan global D.      persepsi global

No 16.Jiwa nasionalisme seseorang terkadang

dipertanyakan, dan akan kelihatan ketika seseorang ....

A.      membeli produk bangsanya lebih murah dibandingkan produk negara lain

B.      merasa aman dan nyaman tinggal di negerinya sendiri

C.      memperjuangkan hak milik publik atau rakyat

D.      mewakili negaranya dalam kompetisi olahraga di tingkat internasional

No 17.Dengan teknologi yang sangat tinggi

orang sekarang tidak sulit dalam mencari informasi secara rinci sesuai dengan keinginannya, kekuatan ini oleh Emil Salim digolongkan ke dalam gelombang globalisasi ....

A.      pertama B.      kedua C.      ketiga D.      keempat

No 18.Melalui pendidikan kita memperluas

persepsi anak, dan mendidik untuk mengadakan reorientasi sikap dan nilai sehingga memperoleh wawasan yang semakin luas, hal ini merupakan bagian dari ....

A.      mengakomodasi B.      mereorientasi C.      mengantisipasi D.      mengatasi situasi

No 19.Penguasaan terhadap sarana komunikasi

seperti penguasaan bahasa yang merupakan syarat mutlak termasuk dalam era globalisasi ....

A.      kompetitif B.      kualitas C.      komunikasi D.      teknologi

No 20.Era globalisasi merupakan era informasi

dengan sarana-sarananya yang dikenal dengan superhighway, oleh karena itu pemanfaatan informasi superhighway

marupakan suatu kebutuhan masyarakat modern, hal ini sesuai dengan pendapat ....

A.      Emil Salim B.      HAR Tilaar C.      Susanto Astrid S. SusantoNo 21.Banyak pepatah dan motto yang

nampaknya tidak lagi relevan dengan perkembangan dan kehidupan global, diantara pepatah tersebut adalah ....

A.      Berakit-rakit kehulu berenang-renang ketepian, barsakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian 

B.      mangan ora mangan ngumpul, dalam keadaan susah kita tetap bersama

C.      Air susu dibalas air tuba, kebaikan dibalas dengan kejahatan

D.      Kasih ibu sepanjang jalan, kasih anak sepanjang jalan

No 22.Salah satu ciri bahwa kualitas

kemampuan penduduk sebagai sumber daya manusia (SDM) meningkat, hal tersebut ditunjukkan oleh ....

A.      peningkatan kebutuhan akan sandang dan pangan

B.      terjadinya kenaikan jumlah pelanggaran HAM

C.      meningkatnya impor beras dan tekstil ke Indonesia

D.      terjadinya peningkatan dalam penggunaan teknologi informasi

No 23.Suatu keadaan yang mencerminkan

betapa cepatnya arus berita serta informasi yang harus direspon dengan cepat, wacana ini menunjukkan bahwa dunia telah menjadi ....

A.      dusun global B.      abad informasi C.      kotak ajaib D.      gelombang ketiga

No 24.Faktor yang mempercepat terjadinya

arus informasi dari suatu kawasan ke kawasan lain dipermukaan bumi ini adalah ....

A.      banyaknya jumlah warga negara yang menggunakan telepon genggam (HP)

B.      kemajuan IPTEK yang menghasilkan multimedia

C.      dibangunnya jaringan telepon melalui satelit

D.      banyak didirikan pusat-pusat perbelanjaan (Mall)

No 25.Globalisasi banyak menimbulkan

berbagai perubahan pada kehidupan manusia termasuk didalamnya isu-isu global yang bersifat negatif yaitu ....

A.      berkembangnya model rambut dan model pakaian

B.      penggunaan wartel dan warnet oleh anak usia sekolah

C.      mudahnya memperoleh barang-barang berharga

D.      terjadinya penyalahgunaan obat terlarang

No 26.Secara alamiah, kondisi, dan fisik

maupun kehidupan sosial manusia dipermukaan bumi beraneka ragam, sehingga secara rasial dapat dibedakan. Yang termasuk pada ras kuning adalah ....

A.      negroid B.      kaukasoid C.      mongoloid D.      Indian

No 27.Menurut Merry M. Marryfield terdapat

isu-isu yang terkait dengan masalah global salah satunya adalah self determination yang berarti ....

A.      hak rakyat menentukan pemerintahan sendiri

B.      penduduk dan keluarga berencana C.      hak asasi manusia D.      emigrasi, imigrasi, dan

pengungsian

No 28.Keterbatasan lapangan pekerjaan di

tanah air menyebabkan penduduk Indonesia mencari pekerjaan ke negara Malaysia, masuknya penduduk ke negara tersebut disebut ....

A.      emigrasi B.      transmigrasi C.      urbanisasi D.      imigrasi

No 29.Dalam perkembangan dunia, setiap

negara daat digolongkan pada masing-masing golongan tergantung pada tingkat kemampuan menguasai IPTEK dan mengolah sumber daya alam bagi kepentingan kemakmuran penduduknya . Adapun yang termasuk pada golongan negara sedang berkembang adalah ....

A.      Republik Afrika Selatan B.      Ghana C.      Ethiopia D.      Banglades

No 30.Bergulirnya globalisasi yang telah

merambah diberbagai bidang kehidupan termasuk di dalamnya jenis-jenis makanan yang telah mengglobal yang dikelola oleh perusahaan tingkat dunia yaitu ....

A.      Hanamasa B.      Pizza Hut C.      biskuit D.      roti No 31.Kehidupan yang sudah mengglobal

ternyata telah menyisakan kemiskinan hingga 40 % dari penduduk dunia yang ada

dalam tingkat kemiskinan yang serius, kemiskinan ini menyangkut kebutuhan ....

A.      pendidikan B.      ekonomi C.      perumahan D.      kendaraan

No 32.Bagi masyarakat lapisan bawah yang

lemah sangat sukar untuk mendapatkan perlakuan dan pelayanan HAM-nya secara wajar, hal ini tertuang dalam "Hak Asasi Manusia dalam Masyarakat dunia" yang disunting oleh ....

A.      Makagiansar B.      T. Mulya Lubis C.      Hamijoyo D.      HAR Tilaar

No 33.Dalam kehidupan di era global bahwa

kita harus berpikir secara global dan bertindak secara lokal. Ungkapan ini dikemukakan oleh ....

A.      Parker dan Jarolimek B.      Marry M. Marryfield C.      G. Foley D.      Bartelmus

No 34.Dalam Pemberajaran IPS, penyajian

materi perspektif global tidak akan kehabisan materi untuk dibahas dan tidak lagi mengalami kesulitan mengingat sumber materi dapat diperoleh dari ....

A.      sekolah B.      Lingkungan rumah C.      tingkat lokal atau globalD.      bahan bacaan

No 35.Dengan berhasilnya perkembangan

teknologi, menunjukan bahwa hubungan antarkawasan atau negara seolah tidak ada batas lagi. Oleh seorang tokoh hal ini disebut sebagai ....

A.      perspektif global B.      dusun global C.      Kepemilikan global D.      batas global

No 36.Secara ideal sumber daya Alam (SDA)

dapat menjamin kesejahteraan masyarakat dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan sumber daya manusia (SDM) dalam mengembangkan budaya dalam bentuk penerapa IPTEK. Hal ini sesuai dengan pendapat dari ....

A.      Henry J. warman B.      Emanuel Kant C.      Mac Cluhan D.      Muesing

No 37.Proses globalisasi yang tidak mengenal

batas dan ruang dan batas waktu, faktor utamanya disebabkan oleh ....

A.      gaya hidup dan aktivitas manusia B.      perilaku manusia dengan segala

akibatnya C.      penduduk manusia dengan

pertumbuhannya D.      eksploitasi manusia terhadap

sumber daya alam

No 38.Masyarakat yang mengolah rotan

menjadi barang jadi seperti kursi, meja bahkan menjadi barang perdagangan luar negeri. Kegiatan ini dapat dikatakan telah memasuki industri ....

A.      primer B.      sekunder C.      tertier D.      kuliner

No 39.Seorang pakar filsafat yang juga

sejarawan dan geografiwan yang mengemukakan bahwa sejarah dan geografi

merupakan "ilmu dwitunggal". Tokoh tersebut adalah ....

A.      Emmanuel Kant B.      Preston E. James C.      Henry J. Warman D.      Gerald Foley

No 40.Kelompok Roma yang telah

mencanangkan masalah keterbatasan kemampuan planet bumi menjamin kehidupan, jika tidak dilakukan upaya-upaya mengenai pembatasan pertumbuhan penduduk dan menekan kebutuhan hidup hingga batas minimal. Tesisnya terkenal dengan judul ....

A.      Perspectives of Global Education B.      Environment ang Development C.      The Limit to Growth No 41.Suatu kondidi yang menggambarkan

norma dan nilai telah tersusun dalam struktur tata tertib, peraturan, hukum, dan undang-undang tertulis "hitam di atas putih" merupakan ciri negara yang ....

A.      sangat modern B.      modern C.      tradisional D.      terbelakang

No 42.Dalam pembelajaran IPS salah satu

yang perlu diperhatikan adalah konteks keruangan. Ada beberapa pengembangan terkait dengan keruangan yaitu ....

A.      mempertahankan diri B.      memperhatikan konteks lingkungan C.      membiarkan lingkungan D.      merekayasa lingkungan

No 43.Pembinaan konsep dalam menanamkan

berbagai pengertian tentang perspektif global seperti fenomena isu dan masalah controversial oleh karena itu dalam proses pembelajaran hal ini termasuk dalam ....

A.      metode yang diterapkan B.      strategi yang diterapkan C.      media pengajaran yang diterapkan D.      teknik evaluasi yang diterapkan

No 44.Melakukan karyawisata dalam rangka

mengembangkan kemampuan observasi menemukan realita, dan mengalami langsung kehidupan bagi siswa, hal tersebut merupakan proses kegiatan pembelajaran dengan menerapkan ....

A.      evaluasi B.      strategi C.      media D.      metode

No 45.Penerapan model pembelajaran

perspektif global dengan cara memperhatikan hakikat dasar mental yang melekat pada diri siswa diantaranya adalah ....

A.      dorongan ingin tahu yang harus dilayani dan dikembangkan

B.      memberi latihan dari yang sederhana ke arah yang kompleks

C.      mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena yang kontroversial

D.      memberi tugas kepada siswa mulai dari kepatuhan hingga ketepatan waktu

No 46.Suatu proses pengajaran aspek konotatif

dari konsep-konsep kegiatan merupakan .... A.      strategi pembinaan konsep B.      pembinaan konsep C.      penerapan konsep D.      evaluasi konsep

No 47.Membuat daftar, mengelompokkan

seperti membuat tabel oleh John Jarolimek dimasukkan dalam pembinaan konsep tertuang dalam strategi ....

A.      pertama B.      kedua C.      ketiga D.      keempat

No 48.Evaluasi berkenaan dengan suatu

penerapan yang dilakukan untuk mengungkapkan mutu atau hasil, definisi tersebut dikemukakan oleh ....

A.      John W. Best B.      Loren Bagus C.      Alexander Graham Bell D.      Steiner

No 49.Membuat laporan presentasi peserta

didik berkenaan dengan hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orang tua masing-masing, hal tersebut termasuk dalam ....

A.      hakikat evaluasi B.      asas evaluasi C.      fungsi evaluasi D.      tujuan evaluasiNo 50.Membuat kisi-kisi tes tertulis dalam

rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global termasuk dalam ....

A.      tujuan evaluasi B.      sasaran evaluasi C.      prosedur evaluasi D.      alat evaluasi

Soal Ujian Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301 (bagian 1)

No 1.Dari berbagai definisi yang dikemukakan

oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang

A.      hasil belajar siswa B.      kinerja guruC.      mutu pendidikan

D.      kemajuan sekolah

No 2.Pernyataan yang menunjukkan perbedaan

antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah ....

A.      asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan

B.      lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan.

C.      asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes

D.      asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif

No 3.Suatu kegiatan yang bertujuan untuk

memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program pembelajaran disebut ....

A.      tes B.      evaluasi. C.      pengukuran D.      asessmen

No 4.Penilaian yang dilakukan oleh seorang

guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan prinsip ….

A.      terbuka B.      menyeluruh. C.      bermakna D.      adil

No 5.Pergeseran paradigma dalam penilaian

hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa ....

A.      terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat

B.      terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar

C.      tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya

D.      tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat

No 6.Berdasarkan hasil tes, para siswa

dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes ....

A.      seleksi B.      Penempatan C.      pre test -post tesD.      bakat

No 7.Untuk mengukur kemampuan kognitif

tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal, ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah ....

A.      melengkapi pilihan B.      hubungan antar hal C.      membaca diagram. D.      melengkapi berganda

No 8.Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan

dari tes dalam bentuk objektif, kecuali .... A.      mudah melakukan koreksi B.      cenderung untuk mengukur tingkat

kognitif rendah C.      sulit dalam penyusunan butir soal D.      tidak dapat digunakan untuk

menggali ide

No 9.Sesuai dengan karakteristik tes dalam

bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi, maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….

A.      mengingat B.      memahami C.      menerapkan D.   menganalisis 

No 10.Perhatikan butir soal uraian berikut. Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa

Barat yang bermuara di Laut Jawa. Butir soal tersebut …. A.      cukup bagus karena jumlah sungai

yang ditanyakan sudah terukur B.      cukup bagus karena ditulis dengan

bahasa yang mudah dimengerti C.      jelek karena hanya megukur tingkat

berpikir rendah /ranah ingatan D.      jelek karena ditulis dalam kalimat

yang sangat pendekNo 11.Salah satu indikator yang yang dapat

menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah ....

A.      menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa

B.      menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya

C.      ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar

D.      ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas

No 12.Berikut ini adalah hal-hal yang harus

diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif, kecuali ....

A.      hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar

B.      hindari pengulangan kata pada pokok soal

C.      satu soal hanya ada satu jawaban yang benar

D.      satu soal hanya ada satu alternatif jawaban

No 13.Berikut ini merupakan faktor-faktor yang

perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian,

kecuali .... A.      penentuan alokasi waktu

B.      penentuan pokok bahasan C.      penentuan indikator/tujuan D.      pendiatribusian butir soal

No 14.Perhatikan butir soal berikut. Letusan gunung kelud yang cukup besar

terjadi pada .... a.       tahun 1850 c. tahun 2001b.      tahun 1951 d. tahun 2005Butir soal tersebut tidak baik karena... A.      ada pengulangan kata tahun B.      mengukur ingatan C.      pokok soal merupakan kalimat yang

belum selesai D.      pertanyaan terlalu singkat

No 15.Penggunaan asesmen alternatif dalam

penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis ....

A.      lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif

B.      tidak ditulis oleh guru yang mengajar C.      hanya cocok untuk mengukur ranah

kognitif D.      lebih bersifat bottom-up

No 16.Konsep baru akan terbentuk berdasarkan

rekonstruksi dari konsep, pengetahuan, dan pengalaman yang telah dimiliki. Pendapat ini dikemukakan oleh ....

A.      R Spiro B.      Brunner C.      Wittrock D.      Rogers

No 17.Pentingnya penerapan asesmen alternatif

di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut ....

A.      biaya asesmen alternatif lebih murah B.      waktu yang diperlukan lebih singkat

C.      mampu mengukur proses dan hasil belajar

D.      lebih mudah dalam pelaksanaannya

No 18.Salah satu kelebihan asesmen alternatif

dalam penilaian , karena dapat menyajikan penilaian yang lebih lengkap, yang berarti ....

A.      mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes

B.      mampu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor

C.      dapat digunakan untuk berbagai jenis tes

D.      disertai dengan kunci jawaban yang objektif

No 19.langkah pertama yang harus dilakukan

guru pada saat menyusun tugas dalam rangka hasil belajar adalah ....

A.      A menentukan tugas yang akan dinilai

B.      menentukan skala yang akan digunakan

C.      melakukan uji coba D.      mengindentifikasi kemampuan siswa

No 20.Sebelum digunakan dalam penilaian hasil

dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar, harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan ….

A.      saran guru lain B.      hasil uji coba. C.      saran kepala sekolah pertimbangan guru

No 21.Jika dibandingkan dengan analitic rubric,

deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat ....

A.      umum B.      khusus C.      pendek D.      panjang

No 22.Dari banyaknya definisi /batasan yang

dikemukakan oleh para ahli, namun esensi dari pengertian penilaian portofolio adalah ....

A.      kumpulan hasil karya siswa. B.      rekaman hasil karya siswa C.      rangkaian hasil karya siswa D.      kumpulan nilai siswa

No 23.Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan

ke folder portopolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai dengan ....

A.      kriteria tertentuB.      kebijakan guru C.      keinginan siswa D.      kebijakan sekolah

No 24.Langkah awal yang harus dilakukan

gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio

A.      melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa

B.      menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan

C.      mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa

D.      memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa

No 25.Salah satu cara yang dapat dilakukan

guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah....

A.      mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras

B.      menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik

C.      meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas.

D.      meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian

No 26.Jika terjadi perubahan kriteria penilaian

portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan, maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara ...

A.      guru dengan kepala sekolah B.      guru dengan siswa. C.      siswa dengan kepala sekolah D.      siswa dengan siswa lain

No 27.Pada tingkat receiving, gejala yang dapat

diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas adalah ....

A.      mengajukan pertanyaan B.      menjawab pertanyaan C.      memperhatikan uraian guru dengan

baik D.      mengerjakan soal-soal yang

diberikan

No 28.Tujuan yang ingin dicapai pada suatu

kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui ....

A.      kekurangan yang ada pada diri siswa B.      kelebihan yang ada pada diri siswa C.      kekurangan dan kelebihan siswa D.      cita-cita para siswa

No 29.Seorang guru ingin mengetahui

sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi/emosi anak adalah ….

A.      pengamatan langsung B.      wawancara C.      angket D.      kuesioner

No 30.Seorang guru ingin mengetahui sikap

siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah ….

A.      mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah

B.      mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul

C.      menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah

D.      menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah

No 31.Untuk mencegah terjadinya jawaban

siswa yang sangat beragam, jenis tes uraian yang paling tepat digunakan adalah ….

A.      tes uraian bebas B.      tes uraian terbatas C.      yang sederhana D.      yang sangat kompleks

No 32.Untuk menghindari terjadinya halloefect

dalam pemeriksaan hasil tes uraian, cara yang paling tepat dilakukan adalah ....

A.      nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain

B.      pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa

C.      lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II

D.      berpegang pada pedoman penskoran

No 33.Dari 30 butir soal tes objektif, Sila

mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. Jika penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan, maka nilai Sila adalah ....

A.      24.00 B.      60,00 C.      70,00

D.      80,00

No 34.Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35,

sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah 45, maka persentase penguasaan Ali adalah ....

A.      10,77 B.      77,77 C.      80,77 D.      90,77

No 35.Hasil pengamatan/observasi terhadap

suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan ....

A.      tujuan pembelajaran B.      pedoman penilaian C.      kebijakan guru D.      kriteria yang telah ditetapkan

No 36.Dari 25 soal ulangan umum untuk mata

pelajaran bahasa Indonesia, Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah, dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan, maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah ….

A.      17,00 B.      24,00 C.      68,00 D.      96,00

No 37.Suatu tes yang baik adalah apabila

digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil yang relatif sama. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi ....

A.      validitas B.      reliabilitas C.      capabilitas

D.      crediibilitas

No 38.Kaitan antara validitas dan reliabilitas

yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….

A.      tingkat validitas dan reliabilitas tinggi

B.      tingkat validitas dan reliabilitas rendah

C.      tingkat validitas tinggi, dan tingkat reliabilitas rendah

D.      tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi

No 39.Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan

dengan cara .... A.      menambah jumlah butir soal

semaksimal mungkin B.      menambah jumlah butir soal yang

homogenC.      mengurangi jumlah butir soal yang

dianggap jelek D.      mengganti soal-soal yang dianggap

jelek

No 40.Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40

butir soal adalah 0,45. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen, maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi ....

A.      0,51 B.      0,53 C.      0,55 D.      0,67

No 41.Dengan melakukan analisis butir soal ,

kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat, karena mereka terlatih dalam melakukan ....

A.      perhitungan skor B.      perhitungan koefisienC.      penulisan butir soal D.      perbaikan butir soal.

No 42.Berikut ini adalah data tentang jawaban

siswa pada suatu butir soal

Dari tabel tersebut, angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah …

A.      0,40 B.      0,50 C.      0,70 D.      1,00

No 43.Dalam menjawab butir soal nomor 5, 7

dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. Daya beda butir soal tersebut adalah ….

A.      0,20 B.      0,50. C.      0,70 D.      0,80

No 44.Berikut ini adalah data jawaban siswa

dari butir soal no. 3.

Dari data di atas, maka butir soal tersebut perlu direvisi pada ….

A.      pokok soal B.      kunci jawaban A.      C.option B C.      option C

No 45.Seorang guru melakukan tes untuk

mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas, yaitu ....

A.     penelusuran B.      pengecekan C.      pencarian D.      penyimpulan

No 46.Jika diketahui bahwa dari hasil tes

formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ….

A.      melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya

B.      menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran

C.      menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa

D.      melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah

No 47.Besarnya angka yang dapat menunjukkan

standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan ....

A.      kebijakan pemerintah daerah setempat.

B.      keputusan pemerintah pusat C.      keputusan kepala sekolah A.      D.keputusan komite sekolah

No 48.Perhatikan tabel berikut yang

menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana.

Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa Nana … 

A.      lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM

B.      lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM

C.      tidak lulus, karena nilai matematika di bawah SKBM

D.      tidak lulus, nilai rata-rata diatas SKBM

No 49.Dengan melihat hasil pre-test, seorang

guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir

seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai guru, manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi.

A.      Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik

B.      3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan post-test

C.      Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar mengajar.

D.      melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil pre-test

No 50.

Berdasarkan hasil penilaian portofolio, guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran, karena dengan penilaian ini ….

A.      dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa

B.      data nilai yang terkumpul lebih lengkap

C.      pelaksanaan penilaian lebih mudah D.      nilai yang terkumpul lebih sempurna

Soal Ujian Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 (bagian 1)

No 1.Pembelajaran kelas rangkap adalah

bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam …

A.        satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda

B.        satu ruang kelas dengan kemampuan yang sama

C.        satu kelas dalam satu ruangan D.        tiga kelas dalam dua ruangan

No 2.Alasan yang mendasar

diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis adalah....

A.        Jumlah guru berlebihB.        Jumlah penduduk yang padat. C.        pemukiman yang berpindah- pindah. D.        kehadiran guru yan kontinyu.

No 3.Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan

beberapa guru. Hal ini merupakan PKR dari segi....

A.      pedagogis B.      kuantiti. C.      ekonomi. D.      keamanan.

No 4.

Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah....

A.      keserempakan kegiatan pembelajaran.

B.      kadar tinggi waktu keaktifan akademik

C.      kontak psikologis guru dan murid. D.      pemanfaatan sumber secara efisien.

No 5.Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3

dan kelas 4, menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam- temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas. Tindakan yang dilakukan Santi tersebut mencerminkan salah satu prinsip PKR yaitu....

A.      kontak psikologisB.      keserempakan kegiatan belajar. C.      waktu keaktifan akademik. D.      pemanfaatan sumber secara efisien.

No 6.Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata

pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah....

A.      guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya.

B.      mengisi waktu kosong. C.      guru mendorong dan meningkatkan

keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar. D.      terbatasnya dana yang dikeluarkan.

No 7.Ciri- ciri model PKR 221 adalah.... A.      dua kelas, dua mata pelajaran, satu

ruangan.

B.      dua kelas, dua mata pelajaran, satu kelompok.

C.      dua kelompok, dua mata pelajaran, satu kelas.

D.      dua kelas, dua kemampuan, satu mata pelajaran.

No 8.Komponen membuka pelajaran untuk

menarik perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 adalah sebagai berikut, kecuali....

A.      memberikan aba- aba perhatian dan ucapan salam pembuka.

B.      memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran.

C.      membunyikan peluit. D.      memberikan PR

No 9.Berikut merupakan contoh kegiatan

menarik perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan....

A.      memperlihatkan gambar menarik. B.      memberikan tugas perseorangan. C.      memperhatikan minat siswa. D.      mengemukakan ide.

No 10.Berikut merupakan contoh PKR 321, di

mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam. Setelah selesai pelajaran, kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam, dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam, sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebut mengacu pada cara guru....

A.      menarik perhatian siswa. B.      mengemukakan tujuan dan batas-

batas tugas. C.      menimbulkan motivasi. D.      mengaitkan konseptual

No 11.Bu Sinta menunjukkan muka yang manis

serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk....

A.      pengait masalah. B.      membuat rangkuman. C.      menumbuhkan motivasi belajar anak. D.      mengevaluasi proses belajar anak.

No 12.Yang termasuk kegiatan menutup

pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah....

A.      meninjau kembali. B.      menyampaikan pertanyaan apersepsi. C.      merangkum materi pelajaran. D.      mengingatkan masalah pokok yang

akan dibahas.

No 13.Berikut ini merupakan salah satu kegiatan

guru untuk mengetahui penguasaan materi dalam proses pembelajaran adalah....

A.      mengemukakan tujuan dan batas- batas tugas.

B.      mendemonstrasikan keterampilan. C.      memusatkan perhatian. D.      pertanyaan pemicu belajar.

No 14.Berikut merupakan identifikasi

keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif, yaitu....

A.      proses memperoleh pengetahuan, nilai dan sikap, keterampilan, dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa.

B.      meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat.

C.      memeratakan kesempatan siswa berbicara.

D.      memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan.

No 15.

Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut, kecuali

A.      mengadakan pendekatan secara pribadi.

B.      menata kegiatan belajar mengajar. C.      mengarahkan dan memberi

kemudahan belajar. D.      pemberi kemudahan belajar sesuai

kebutuhan siswa.

No 16.Siswa dapat mengembangkan

kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal, serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. TIK di atas sesuai dengan model....

A.      olah pikir sejoli (OPS). B.      Olah pikir berebut (OPB). C.      konsultasi intra kelompok (KIK). D.     tutorial teman sebaya (TTS)

No 17.Penentuan pemajangan hasil karya siswa

merupakan penataan fisik kelas dari aspek.... A.      panas dan ventilasi B.      sinar. C.      kemudahan bergerak. D.      daerah pemajangan.

No 18.Pengaturan ruang PKR perlu

memperhatikan hal- hal sebagai berikut.... A.      kemudahan bergerak anak. B.      pengaturan sinar. C.      tidak diperlukan sudut aktifitas. D.      posisi meja guru.

No 19.Cakupan penataan ruang kelas yang baik

meliputu hal- hal sebagai berikut.... A.      perpustakaan. B.      sudut seni dan kerajinan tangan. C.      sudut bermain peran.

D.      lapangan.

No 20.Salah satu identifikasi denah ruang kelas

yang sesuai dengan model PKR adalah.... A.      semua sumber belajar ada di dalam

satu ruangan. B.      membatasi gerak siswa. C.      fokus pada satu kelas D.      sulit melakukan benerapa bentuk

kegiatan yang bervariasi. No 21.Papan tulis Papan tulis guru Kelas 3 bhs Kelas 4 IPADari gambar tersebut guru kelas

menerapkan kelas model.. A.      2. 2. 1 B.      2. 2. 2 C.      3. 2. 1 D.      3. 3. 3

No 22.Pembentukan kelompok belajar yang

didasarkan pada murid yang berkemampuan cepat, berkemampuan sedang, dan berkemampuan lambat. Pernyataan tersebut tergolong kelompok belajar berdasarkan....

A.      persamaan kemampuan. B.      kemampuan berbeda. C.      kelompok sosial. D.      persamaan hak.

No 23.Pada saat merencanakan kegiatan

kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan....

A.      diadakan pengamatan selama belajar. B.      membuat pengaturan kelompok

belajar. C.      menggunakan ragam mediaD.      penggunaan keterampilan.

No 24.

Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan, maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yang pandai, untuk membantu siswa kelas 4. Dari kegiatan di atas siswa kelas 5 merupakan tutor....

A.      sebaya. B.      kakak. C.      berpasangan. D.      kelompok.

No 25.Dalam proses pembelajaran Bu Ani

mengajar kelas 3 dan kelas 4, masing- masing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan. Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal, guru tersebut menyiapkan pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa, agar tidak mengganggu siswa lain. Dari kegiatan di atas, langkah yang diambil guru tersebut merupakan....

A.      kegiatan siap. B.      aturan ruti kelas. C.      mengerjakan tugas sesuai perintah. D.      pemanfatan tutor.

No 26.Memeriksa persediaan kapur tulis,

penggaris, dan penghapus sebelum pembelajaran dimulai merupakan....

A.      kegiatan siap B.      aturan rutin kelas. C.      proses belajar. D.      proses evaluasi

No 27.Dalam proses pembelajaran, tiba- tiba

ada seorang siswa yang membuat keributan dengan memukul- mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah....

A.      memberi hukuman.

B.      mendiamkan saja. C.      diberi hadiah. D.      diberikan bantuan belajar.

No 28.Sekolah dalam melaksanakan

kegiatannya mengatur langkah- langkah agar mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut....

A.      mengumpulkan data B.      melakukan negosiasi. C.      melaporkan keadaan sekolah. D.      memberikan penghargaan.

No 29.Memanfaatkan sesama guru dari satu

sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara....

A.      merangkap beberapa kelas. B.      membagi kelas menjadi dua bagian. C.      mengundang sebagai nara sumber. D.      menjanjikan honor lebih.

No 30.Bu Siska mengajar siswa kelas 4, karena

Pak Hari tidak bisa hadir, maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah....

A.      mendiskusikan dengan guru lain yang lebih tahu.

B.      mendatangkan guru bidang studi lain.

C.      tidak perlu membahas materi tersebut.

D.      mempelajari bidang studi yang lain.No 31.Contoh belajar mandiri yang disesuaikan

dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah....

A.      budidaya lautB.      bercocok tanam. C.      berkebun.

D.      memanfaatkan hasil hutan.

No 32.Perlengkapan dan sumber belajar yang

dapat digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah....

A.      guru yang tidak menguasai materi. B.      media elektronik. C.      kantin. D.      dukungan orang tua siswa.

No 33.Hal yang dapat dipertimbangkan dalam

menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut....

A.      mudah dijangkau. B.      aman. C.      berkaitan dengan materi yang

diajarkan. D.      memerlukan biaya tingga.

No 34.Apabila ingin memperkenalkan tentang

cara menabung kepada anak, maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah....

A.      posyandu. B.      bank. C.      puskesmas. D.      wartel.

No 35.Di kalangan tokoh masyarakat sebagai

nara sumber, yang dapat dijadikan sumber belajar diantaranya adalah....

A.      tutor sebayaB.      budayawan. C.      kakak kelas. D.      pesuruh sekolah.

No 36.Yang dapat dijadikan nar sumber pada

waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah....

A.      adat istiadat. B.      sosial budaya. C.      lingkungan alam.

D.      lembaga pemerintahan.

No 37.Prosedur dasar atau urutan langkah dalam

pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai dengan KTSP adalah....

A.      menentukan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

B.      indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses belajaran, kompetensi dasar, standar kompetensi.

C.      kompensi dasar, standar kompetensi, indikator atau tujuan pembelajaran, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

D.      indikator atau tujuan pembelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, pengalaman belajar dan proses pembelajaran.

No 38.Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn

kelas 4, jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan, maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara....

A.      perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan"

B.      berkelompok berdiskusi tentang lingkungan.

C.      mandiri mengerjakan tugas. D.      perseorangan membuat kliping

tokoh- tokoh masyarakat.

No 39.Guru perlu memanfaatkan sarana

pendukung belajar murid yang tersedia atau dapat diadakan. Pernyataan tersebut merupakan....

A.      prinsip pemetaan materi B.      tujuan pemetaan materi.

C.      fungsi pemetaan materi. D.      dasar pemetaan materi.

No 40.Pada waktu bersamaan Bu Denta

mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1, kelas 4, dan kelas 5. Berdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah....

A.      bekerja bakti di lingkungan RT. B.      perayaan natal bersama. C.      bermain bersama. D.      toleransi beragama.

No 41.Murid memahami konsep baru atau

menguasai keterampilan, guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal, yaitu merupakan bentuk latihan....

A.      bebas. B.      terbimbing. C.      terstruktur. D.      pengembang.

No 42.Dalam proses pembelajaran, di kelas 4

Bu nina menugaskan murid- murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. Setelah menyelesaikan diskusi, murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru, guru memberi balikan hasil diskusi murid tersebut. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan ....

A.      mandiriB.      terbimbing. C.      terstruktur. D.      pengembangan.