oleh Kelompok I :RAHMAT SETIAWANMETHA DETYALILI RATNANINGSIH

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW5. Tingkatan Skill dan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

1. Defenisi

2. Langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran tipe jigsaw3. Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe jigsawKelemahan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

1. Definisi Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif, dimana siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dengan memperhatikan keheterogenan, bekerjasama positif dan setiap anggota bertanggung jawab untuk mempelajari masalah tertentu dari materi yang diberikan dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain.

2. Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 5 orang.Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas yang berbeda dengan penugasan yang sama membentuk kelompok baru (kelompok ahli).Setelah kelompok ahli berdiskusi, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok tentang subbab yang mereka kuasaiTiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.

Bagan Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawKELOMPOK ASAL IKELOMPOKASAL IIKELOMPOK ASAL IIKELOMPOK ASAL IVKELOMPOKAHLI IIKELOMPOKAHLI IIIKELOMPOKAHLI IKELOMPOKAHLI IVBELAJAR MATERI IBELAJARMATERI IIBELAJARMATERI IIIBELAJARMATERI IV

3. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawMeningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain.Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain, sehingga pengetahuannya jadi bertambah.Meningkatkan bekerja sama secara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskan

4. Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawJika guru tidak mengingatkan agar siswa selalu menggunakan keterampilan-keterampilan kooperatif dalam kelompok masing-masing maka dikhawatirkan kelompok akan macet dalam pelaksanaan diskusi.Jika jumlah anggota kelompok kurang akan menimbulkan masalah.Membutuhkan waktu yang lebih lama, apalagi bila penataan ruang belum terkondisi dengan baik sehingga perlu waktu untuk merubah posisi yang dapat menimbulkan kegaduhan.

5. Tingkatan Skill Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawDalam pembelajaran kooperatif ada beberapa keterampilan yang perlu dimiliki seorang siswa. Lundgre membagi keterampilan tersebut menjadi tiga tingkatan yaitu: 1. Keterampilan tingkat awal2. Keterampilan tingkat menengah3. Keterampilan tingkat mahir

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan pendidikan: SMAMata pelajaran: MatematikaKelas/Semester: X/GenapMateri Pokok: Logika matematikaAlokasi Waktu: 2 kali pertemuan (4 x 45 Menit)

Standar KompetensiKemampuan menggunakan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah; menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar yang berkaitan dengan matriks; menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah yag berkaitan dengan logika matematika.II.Kompetensi DasarSiswa mampu menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk dalam pemecahan masalah, serta menggunakan sifat dan prinsip logika untuk penarikan kesimpulan dan pembuktian sifat matematika.

IndikatorSiswa mampu :1. menjelaskan arti kuantor universal eksistensial beserta ingkarannya.2. membuat ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor Tujuan PembelajaranSiswa mampu1. menjelaskan pengertian kuantor universal dan eksistensial2. menentukan ingkaran dari kuantor universal dan eksistensial3. menentukan ingkaran dari pernyataan berkuantor.Model PembelajaranModel pembelajaran: KooperatifMetode: JigsawLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi ddengan mengajukan sebuah pertanyaan yang menggunakan kuantor2. Menginformasikan tentang materi yang akan di pelajari serta metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan tentang jenis-jenis kuantor 2. Membagi tugas pada setiap siswa dalam kelompo (Kelompok JIGSAW) 3. Meminta setiap siswa mempelajari materi yang menjadi tanggung jawabnya 4. Setiap siswa yang mendapatkan tugas mempelajari materi yang sama untuk berkelompok dalam satu kelompok untuk mendiskusikan materi mereka (kelompok ahli) 5. Setiap siswa kembali dalam kelompok asal untuk menjelaskan kepada setiap anggota kelompoknya. 6. meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (dipilih secara acak) dan kelompok lain menanggapi/mengajukan pertanyaan atau saran, guru sebagai fasilitator hanya meluruskan pendapat siswa yang kurang tepat 7. Guru memberikan latihan soal individu 8. Bersama-sama siswa membahas soal latihan

C. Kegiatan Akhir1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari2. Memberi pekerjaan rumah3. Menutup pelajaran dan mengucapkan salam