skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/6181/1/cover.pdf9. dwi putri septiani, s.si, guru...

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK TIMED PAIR SHARE TERHADAP DISIPLIN

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS

MATERI MENGHARGAI PERJUANGAN PARA TOKOH DALAM

MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DI KELAS V

SD NEGERI TRITIH WETAN 01 CILACAP

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh :

TIARA FARIKHAH

1001100094

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas

berkat, rahmat, dan karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi.

Oleh karena itu maka pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih

yang setulus-tulusnya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Pembimbing I yang telah memberikan

inspirasi dan kesempatan yang luas kepada penulis dalam menuangkan

segala ide, gagasan, pemikiran, semangat dan semua bantuannya

hingga terselesaikannya skripsi ini,

5. Drs. H. Enuch Zaenudin,M.A., Pembimbing II atas waktu yang

diluangkan untuk memberikan arahan dan, motivasi hingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini,

6. Segenap Dosen PGSD UMP., telah memberi bekal ilmu yang tidak

ternilai harganya selama belajar di Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

v


7. Sri Kurniyati, S.Pd., Kepala SD Negeri Tritih Wetan 01 yang telah

memberikan izin penelitian,

8. Wisnu Dwi Widodo, S.Pd SD., Guru Kelas VA SD Negeri Tritih

Wetan 01 yang telah membantu dalam proses penelitian,

9. Dwi Putri Septiani, S.Si, Guru kelas VB SD Negeri Tritih Wetan 01

yang telah membantu dalam proses penelitian,

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

banyak membantu penyelesaian skripsi ini.

Demikian skripsi ini peneliti susun dan mudah-mudahan bermanfaat bagi

pembaca sebagai salah satu referensi dan khasanah dalam pengembangan wacana

intelektual. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima oleh Allah SWT

sebagai amal sholeh, dan hanya Allah SWT yang dapat membalas semua

kebaikan.

Purwokerto, Juni 2014

Tiara Farikkhah

vi


ABSTRAK

Keberhasilan prestasi belajar siswa adalah salah satu tujuan guru dalam

proses pembelajaran. Pembembentukan disiplin siswa dapat dilakukan melalui

penerapan model pembelajaran dikelas. Salah satu model pembelajaran yang

dapat digunakan guru adalah pembelajaran kooperatif teknik Timed Pair Share

(TPS). Model ini membuat siswa akan lebih disiplin dalam belajar, karena siswa

dalam pembelajaran ini dituntut untuk aktif dapat menyelesaikan masalah secara

berkelompok. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang lebih baik

dari penerapan model pembelajaran kooperatif teknik TPS terhadap Disiplin dan

Prestasi Belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Tritih Wetan 01 Cilacap. Penelitian

ini menggunakan metode eksperimen Semu dan desain penelitian yaitu postes

hanya grup kontrol dengan random subjek. Populasi dalam penelitian ini adalah

siswa kelas V SD Negeri Tritih Wetan 01 Kecamatan Jeruklegi Kabupaten

Cilacap. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVA sebagai kelas

eksperimen dan siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data

untuk disiplin belajar yaitu menggunakan angket, prestasi belajar menggunakan

uji evaluasi. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas

dan uji t. Hasil penelitian pada disiplin belajar siswa menunjukkan thitung ttabel

atau 2,87 1,671; sehingga Hoditolakdan Ha diterima. Jadi Teknik TPS

berpengaruh lebih baik terhadap disiplin belajar IPS. Hasil pada Prestasi belajar

siswa menunjukkan thitung ttabel , atau 2,51 1,671; sehingga Hotolakdan Ha

diterima. Jadi Teknik TPS berpengaruh lebih baik terhadap Prestasi belajar IPS.

Kata kunci : pembelajaran kooperatif teknik TPS, Prestasi Belajar, Disiplin dan

IPS.

vii


PERSEMBAHAN

Rasa syukur ku panjatkan pada Allah SWT dan Rasulullah SAW Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Kedua Orang Tuaku

“Ummu Khabibah dan Sudiyono” Semoga Allah selalu memberikan

kesehatan dan selalu dalam lindungan Allah SWT.

Kakak-kakakku

”mb Alfah, mb hulmi, dan mb nisfi” trimakasih motivasi dan arahan

dalam menyusun skripsiku ini. Semoga Allah membalas dengan kebaikan.

Sahabat

Teman – teman al husna kost terimakasih atas dukungan, doa, dan

nasehat yang selalu iringiku dalam menyusun skripsi ini,

Seseorang yang selalu setia mengingatkan dan menyemangati dalam

menyelesaikan skripsiku ini, trimakasih atas dukungan dan doanya.

Teman-temanku Prodi PGSD angkatan 2010

Terimakasi atas segala dukungan dan kebersamaannya.

viii


MOTTO

Dan katakanlah, “bekerjalah kamu, maka Allah dan Rosul-Nya serta

orang-orang Mukmin akan Meliahat pekerjaanmu itu, dan kamu

akan dikembalikan kepada (Allah) Yang Mengetahui akan yang gaib

dan yang nyata, lalu Diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah

kamu kerjakan”. (QS. At-Taubah:105)

Man Jadda Wa Jadda (“Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan

berhasil”).

“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”. (QS. Asy-

syarh:6)

Kemauan memang milik Anda, Tapi Soal Kemampuan itu milik

Allah, Allah sanggup mengubah yang Tidak Mampu menjadi

Mampu.

“Hai orang – orang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang – orang yang sabar”

(QS. 2:153)

“Always khusnudzon pada Allah”

ix


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... .. i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ .. ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... .. iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. .. iv

KATA PENGANTAR ................................................................................. .. v

ABSTRAK ................................................................................................... .. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. .. viii

MOTTO ........................................................................................................ .. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. .. x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ .. xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... .. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ .. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Deskriptif teori ................................................................................. 6

1. Pembelajaran Kooperatif .................................................................. 6

a.Pengertian ................................................................................. 6

b.Teknik Timed Pair Share (TPS) ............................................... 8

x


2. Disiplin Belajar .................................................................................10

a.Pengertian Disiplin belajar .......................................................10

b.Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Sikap Disiplin ...............11

3. Prestasi Belajar..................................................................................15

a. pengertian prestasi belajar ............................................................15

b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi prestasi belajar .................16

4. Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................20

a. Pengertian IPS ...............................................................................20

b. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................21

c. Materi Pelajaran IPS .....................................................................23

B. Kerangka berfikir .............................................................................26

C. Hasil penelitia yang relevan .............................................................26

D. Hipotesis ...........................................................................................27

BAB III METODE PENELITIAN

A.Metode Penelitian ...........................................................................29

B.Setting Penelitian ............................................................................30

C.Subyek penelitian ............................................................................31

D.Desain Penelitian ............................................................................32

E.Metode Pengumpulan Data .............................................................33

F.Analisis Data ..................................................................................35

1. Uji Coba instrument tes .................................................................36

a.Validitas ..............................................................................36

d. Reliabilitas .........................................................................37

c.Taraf kesukaran....................................................................38

d.Daya beda ............................................................................39

2. Uji coba instrument nontes ............................................................40

3. Uji Normalitas ................................................................................40

4. Uji Homogenitas ............................................................................42

5. Uji Hipotesis ..................................................................................43

xi Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 45

1.Data Nilai UTS Kelas Kontrol .................................................... 45

2.Data Nilai UTS Kelas Eksperimen ............................................. 46

3.Hasil Prestasi Belajar .................................................................. 50

4.Hasil Disiplin Belajar .................................................................. 56

B. Pembahasan .......................................................................................... 62

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 67

B. Saran .................................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................69

LAMPIRAN .......................................................................................................71

xii Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : kriteria acuan validitas ........................................................................ 36

Tabel 3.2 : kriteria acuan reliabilitas ..................................................................... 37

Tabel 3.3 : Kriterian Acuan Taraf Kesukaran ………………………………… 38

Tabel 3.4 : Kriteria acuan Daya beda ………………………………………… 39

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPS Kelas Kontrol .................... 45

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPS Kelas Ekesperimen ........... 47

Tabel 4.3Distribusi Frekuensi Data PosTes Prestasi Belajar IPS

Kelas Kontrol ...................................................................................... 51

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data PosTes Prestasi Belajar IPS

Kelas Eksperimen ............................................................................... 52

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Kontrol ............................... 57

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Eksperimen......................... 58

xiii


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Pikir .............................................................................. 26

Gambar 3.1 : Desain Eksperiment ........................................................................ 32

Gambar 4.1.Diagram Batang Nilai UTS IPS Kelas Kontrol ............................... 46

Gambar 4.2.Diagram Batang Nilai UTS IPS Kelas Eksperimen ........................ 48

Gambar 4.3. Diagram Batang Hasil PosTes Prestasi Belajar IPS

Kelas Kontrol ................................................................................. 51

Gambar 4.4. Diagram Batang Hasil PosTes Prestasi Belajar IPS

Kelas Eksperimen ......................................................................... 53

Gambar 4.5. Diagram Batang Hasil Angket Disiplin Belajar Kelas

Kontrol .......................................................................................... 57

Gambar 4.6. Diagram Batang Hasil Angket Disiplin Belajar Kelas

Eksperimen ................................................................................... 59

xiv Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. Lampiran 1

1. Daftar Siswa Kelas IVA (Kelas Kontrol) ................................... 73

2. Daftar Siswa kelas IVB (kelas Eksperimen) ............................... 73

3. Data Nilai UTS IPS Kelas Eksperimen ...................................... 75

4. Data Nilai UTS IPS Kelas Kontrol ............................................. 77

B. Lampiran 2

1. Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................ 80

2. RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................. 82

C. Lampiran 3

1. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ................. 109

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa .......................................... 113

3. Media Pembelajaran .................................................................. 117

D. Lampiran 4

1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ............................................................... 119

2. Penilaian Soal Evaluasi .............................................................. 121

3. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ..................................................... 121

4. Kisi – kisi Angket Sikap Disiplin ............................................... 122

5. Penilaian Angket Sikap Disiplin ................................................. 125

E. Lampiran 5

1. Hasil Uji Coba Instrumen ..................................................................... 127

2. Analisis Data ........................................................................................ 134

xv Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

F. Lampiran 6

1. Hasil Pekerjaan Siswa .......................................................................... 182

G.Lampiran 7

1. Surat-surat ............................................................................................ 226

2. Foto-Foto Hasil Penelitian ................................................................... 234

3. Biodata Tim Peneliti ............................................................................. 238

xvi Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014

skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/6181/1/cover.pdf9. dwi putri septiani, s.si, guru...

Documents