skenario indo efek doppler sin

7/22/2019 SKENARIO INDO Efek Doppler Sin

1/5

SKENARIO PEMBELAJARAN

Guru : Selamat pagi, anak-anak. (Memberikan suasana kehangatan dalam belajar).

Siswa : Pagi, Bu.

Guru : Apa kabar kalian hari ini? (Memberikan suasana kehangatan dalam belajar).

Siswa : Baik, Bu.

Guru : Nah, sebelum kita mulai pelajaran hari ini, mari kita awali dengan doa bersama.

Berdoa mulai. Berdoa selesai. Baik anak-anak, ada yang tidak hadir hari ini?

Siswa : Nihil, Bu.

Guru : Wah, kalian memang anak yang rajin ya. Sekarang kita akan membahas mengenai

efek doppler. Indikator pemebelajaran hari ini yaitu kalian mampu mendefinisikan

efek doppler dan memahami peristiwa efek dopler, mengetahui implikasi efek doppler

pada kehidupan sehari-hari dan mengetahui formula yang berlaku pada efek Doppler.

Nah, sebelum itu, Ibu ingin bertanya pada kalian. Apakah kalian siap mengikuti

pelajaran hari ini? (Pemusatan)

Siswa : Siap, Bu.

Guru : Bagus. Itu berarti kalian sudah mempelajari materi ini sebelumnya dirumah ya. Nah

sekarang, Ibu ingin bertanya, ada yang pernah mendengar sirine ambulan atau sirine

mobil patroli polisi di jalan raya? (Pertanyaan pelacak dan penyebaran).

Siswa : Saya, Bu. Waktu itu saya sedang duduk-duduk di warung dekat jalan, ada sebuah

mobil ambulan lengkap dengan sirinenya melaju dengan kencang.

Guru : Bagus sekali, pendapatmu Nak. Nah apa ada yang memiliki pendapat yang lain?

( Pemberian kesempatan menjawab kepada siswa yang lainnya).

Siswa : Saya, Bu. Saya waktu itu naik sepeda. Lalu dari kejauhan, saya mendengar suara

sirine ambulan dari belakang saya. Mobil ambulan melaju sangat kencang dan

semakin dekat mobil tersebut suara sirinenya makin kencang, Bu. Tetapi, ketika mobil

tersebut jauh mendahului saya, suara sirinenya makin kecil dan hampir tak terdengar

lagi.

Guru : Wah, pengalaman yang sangat menarik, Nak. Apa ada pengalaman lainnya lagi

anak-anak? (Penyebaran dan pemberian kesempatan menjawab kepada siswa

yang lainnya).

Siswa : Saya, Bu. Waktu itu ada mobil polisi yang diparkir lengkap dengan suara sirinenya

di sebrang jalan. Rupanya waktu itu, polisi sedang menilang salah seorang pengendara yang tak memakai helm. Ketika jarak saya masih jauh dengan mobil, saya

1


2/5

mendengar suara sirinenya kecil. Namun, ketika jarak saya dengan mobil semakin

dekat, suara sirinenya berangsur-angsur mengeras, Bu.

Guru : Baik sekali. Nah itu pendapat ketiga teman kalian. Ayo berikan tepuk tangan pada

teman kalian! Untuk memahami lebih jelas tentang peristiwa efek Doppler ini, mari

kita melakukan demonstrasi tentang efek Doppler. Disini, Ibu sudah mempersiapkan

sebuah sumber suara yang Ibu buat dari baterai dan disambungkan dengan beser.

Sebelum dimulai, siapa yang bersedia membantu Ibu melakukan demonstrasi ke

depan? Ibu perlu 2 orang sukarelawan. (Persiapan pelaksanaan demonstrasi)

Siswa : Dua orang siswa mengangkat tangan.

Guru : Baik. Kalian berdua silahkan maju ke depan. Sekarang, Adi tolong pegang sumber

bunyi ini dan silahkan duduk di posisi ini. Kemudian, Ivan tolong berdiri di ujung

pintu keluar. Setelah saya instruksikan untuk masuk, silahkan Ivan berjalan menuju

sumber suara. Sudah siap semuanya? (Pemusatan)

Siswa : Siap, Bu.

Guru : Ayo, sekarang Ivan masuk dan dekati sumber suara. (Pemberian arahan yang

jelas)

Siswa : Siswa berjalan ke dalam mendekati sumber suara.

Guru : Apa yang kamu dengar setelah melakukan demonstrasi tadi, Nak? ( Pertanyaan

analisa, meminta jawaban yang relevan).

Siswa : Ketika saya masih di ujung pintu, sumber suara terdengar lebih kecil, Bu. Tetapi

ketika saya mulai bergerak mendekati sumber suara, suara terdengar makin jelas.

Guru : Bagus. Sekarang, Ibu ingin bertanya pada Adi, apakah kamu mendengar

perbedaan kejelasan sumber suara seperti yang dipaparkan oleh Ivan tadi?

( Pertanyaan analisa, meminta jawaban yang relevan).

Siswa : Tidak, Bu. Kejelasan suara dari sumber suara tetap sama. Tidak ada perubahan.

Guru : Baik sekali. Nah sekarang siapa yang dapat memberi penjelasan tentang efek

Doppler terkait dengan pendapat kedua teman kalian tadi kalian tadi? ( Pertanyaan

pemahaman, meminta jawaban yang lebih relevan).

Siswa : Saya, Bu. Efek Doppler itu terkait dengan ukuran keras lemahnya bunyi yang kita

dengar bergantung pada jarak pendengar dan sumber bunyi, Bu.

Guru : Baik, Nak. Jawabanmu tidak salah, namun perlu disempurnakan lagi. Ayo siapa

yang dapat menyempurnakan jawaban temanmu tadi? ( Pemberian kesempatan

menjawab kepada siswa yang lainnya untuk menyempurnakan jawaban dan penyebaran).

2


3/5

Siswa : Dari pendapat teman-teman tadi, saya bisa menyimpulkan bahwa bila sumber bunyi

(dalam hal ini adalah baterai yang terhubung dengan beser) dan pendengar bergerak

relatif satu sama lain (menjauhi atau mendekati) maka frekuensi yang ditangkap oleh

pengamat/pendengar tidak sama dengan frekuensi yang dipancarkan oleh sumber.

Guru : Tepat sekali jawabanmu, Nak. Nah anak-anak, efek Doppler itu membahas

perubahan frekuensi yang diterima oleh pengamat (pendengar) akibat gerak relative

antara sumber bunyi dengan pengamat tersebut. Efek ini ditemukan oleh seorang ahli

fisika Austria, Christian Doppler pada tahun 1842. Untuk menghormati penemuan

tersebut maka efek ini disebut efek Doppler. Sekarang mari kita simak bersama-sama

animasi yang sudah Ibu siapkan tentang efek Doppler. (Pemusatan)

Siswa : Siswa menyaksikan dengan animasi dengan antusias.

Guru : Anak-anak itu tadi animasi tentang efek Doppler. Sekarang kita lanjutkan

membahas formula yang digunakan pada efek Doppler ini. Secara matematis, efek

Doppler dirumuskan dengan:

s s

p p f vv

vv f .

=

Dengan:

p f : frekuensi yang didengar oleh pendengar (Hz)

s f : frekuensi sesungguhnya dari sumber bunyi (Hz)

pv : kecepatan pendengar (m/s)

sv : kecepatan sumber bunyi (m/s)

v : cepat rambat bunyi (m/s) : operasi kecepatan relatif, (+) untuk kecepatan berlawanan arah dan () untuk

kecepatan searah.

Nah, itu tadi formula efek Doppler. Sekarang, Ibu ingin mengetes kemampuan kalian

tentang efek Doppler melalui soal yang telah Ibu siapkan. Bagi yang bisa menjawab

ke depan, Ibu akan berikan nilai (+). Baik, ini soalnya, simak baik-baik.

Soal:

3


4/5

Mobil ambulan bergerak dengan kecepatan 20 m/s sambil membunyikan sirinenya

yang memiliki frekuensi 1080 Hz. Pada saat itu ada seseorang yang mengendarai

sepeda motor sedang berpapasan dengan ambulan. Kecepatan sepeda motornya 10

m/s. Berapakah frekuensi sirine yang diterima pengendara sepeda motor itu jika

kecepatan bunyi saat itu 340 m/s? (Pemusatan, pemberian pertanyaan pemahaman)

Siswa : Saya, Bu.

Guru : Ya, silahkan Adi.

Siswa : Siswa menulis ke papan.

Penyelesaian

v = 340 m/s

v s = 20 m/s,

v p = 10 m/s

f s = 1080 Hz

( )( )

Hz Hz s

m s

m f

vv

vv f s

s

p p

9901080.20340

10340. =

+

=+

=

Guru : Bagus sekali. Beri tepuk tangan pada teman kalian tadi. Sampai disini, apa ada

yang belum paham tentang efek Doppler? (Meminta pandangan siswa)

Siswa : Siswa terdiam.

Guru : Baik, karena tidak ada yang mengacungkan tangan, Ibu rasa kalian semua sudah

paham mengenai efek Doppler. Sekarang, siapa yang dapat membantu Ibu,

menyimpulkan materi yang sudah kita diskusikan hari ini? (Pertanyaan

pemahaman)

Siswa : Saya, Bu. Efek doppler itu adalah perubahan frekuensi yang diterima oleh

pengamat (pendengar) akibat gerak relative antara sumber bunyi dengan pendengar,

dimana dapat dirumuskan sebagai berikut: s s

p p f vv

vv f .

= . Contoh dari efek

Doppler dalam kehidupan sehari-hari misalnya saat seorang pengamat (pengendara

motor) bergerak mendekati sumber suara (sirine ambulan) yang diam. Pengamat akan

mendengar perbedaan kejelasan suara ketika berada jauh dari sumber suara hingga

mendekati sumber suara. Padahal frekuensi yang didengar oleh sopir mobil ambulan

tersebut tidak berubah.

4


5/5

Guru : Bagus sekali. Nah anak-anak, Ibu rasa hari ini cukup sekian. Sebagai tugas,

kerjakan latihan soal halaman 60 nomer 1-10. Minggu depan dikumpul. Anak-anak

kalian harus belajar yang rajin. Sampai dirumah, buka kembali dan baca materi hari

ini, agar kalian lebih paham. Jika dirumah, kalian menemui kesulitan, kalian bisa cari

Ibu di kantor ketika jam istiraha ya. Baik, karena diawal kita mulai dengan doa, maka

sekarang juga kita tutup dengan doa. Berdoa dipersilahkan. Berdoa selesai. Selamat

siang, selamat beristirahat! (Pemberian evaluasi berupa PR dan pemberian tuntunan

serta wejangan-wejangan)

Siswa : Siang, Bu.

5

skenario indo efek doppler sin

Documents