Simulasi DigitalUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digital

Tim Pengembang Simulasi Digital April 2014

Dasar PemikiranUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digital Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep.

Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,

Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide yang ditemukannya.

Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.

Simulasi Digital tidak hanya format tetapi juga konten

Ruang Lingkup Simulasi Digital

Pencarian informasi, pemanfaatan pengolah

kata, angka, dan presentasi, komunikasi daring, dan Kewargaan

Digital

“Belajar di mana saja dan kapan

saja”

Perancangan dan visualisasi melalui presentasi video

dan simulasi visual

Muara akhir mengomunikasikan

Gagasan/Konsep dalam format teks yang dilengkapi media pandang dan media

dengar

Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMK Pada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari Kelompok Kejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) *

* dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70

Bentuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini: 1. Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan

‘media sosial terbatas’.2. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam

bentuk ‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.

Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMK Setiap subkompetensi berisi uraian kegiatan yang pada dasarnya terdiri atas:

1. Menemutunjukkan (mengidentifikasi) Pengertian, Fungsi, dan Tujuan subkompetensi

2. Menemutunjukkan komponen pembentuk subkompetensi dan perangkat pendukungnya

3. Melakukan proses pekerjaan

4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh

Strategi Pembelajaran Seluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X)Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran

“Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatap muka dan tugas belajar mandiri.Buku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).

Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktik mandiri). Kegiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi yang belum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.

Alokasi Waktu BelajarSemester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.

Alokasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar 10 – 17 : Kelas Maya. Kegiatan Belajar 18 – 20 : Perancangan Visualisasi.

Alokasi Waktu BelajarSemester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.

Alokasi waktu semester 2 digunakan untuk:Kegiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas:

a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Video

b) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual

Kegiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.

Alokasi Waktu Belajar

Pengelolaan Informasi Digital9 KB

Kelas Maya7 KB

Perancangan Visualisasi

Konsep4 KB

Visualisasi Konsep 15 KB

Buku/Dokumen Digital4 KB

SEMESTER 1 : Buku Simulasi Digital Jilid 1

SEMESTER 2 : Buku Simulasi Digital Jilid 2

Kompetensi Dasar Simulasi Digital* *draf pengembang 11 April 2014

Pengetahuan Keterampilan KegiatanBelajar

NO Kompetensi Dasar No Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi

4.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi

5

3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi daring (online)

4.2 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online)

4

3.3 Menerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan dalam pembelajaran melalui kelas maya

4.3 Menyajikan hasil penerapan keikutsertaan dalam pembelajaran melalui kelas maya

7

3.4 Menerapkan pengetahuan perancangan visualisasi konsep

4.4 Menyajikan hasil penerapan perancangan visualisasi konsep

4

Kompetensi Dasar Simulasi Digital* *draf pengembang 11 April 2014Pengetahuan Keterampilan Kegiat

anBelajar

NO

Kompetensi Dasar No Kompetensi Dasar

3.5 Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video

4.5 Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video

6

3.6 Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual

4.6 Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual

8

3.7 Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital

4.7 Menyajikan hasil penerapan pemformatan dokumen/buku

4

Kompetensi Simulasi Digital Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsep secara daring, siswa dibekali kompetensi teknis:

1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas:• pemanfaatan aplikasi pengolah kata;• pemanfaatan aplikasi pengolah angka,

terkait dengan tabel, grafik, dan tampilan urut dan terpilih (sort and filter);

• pencarian informasi digital;• pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi

dengan animasi grafis sederhana;• komunikasi daring; dan • Digital Citizenship

Kompetensi Simulasi Digital Agar mampu menyerap

informasi lebih intensif dan dapat mengikuti pembelajaran daring yang melengkapi pembelajaran tatap muka, siswa dibekali kemampuan mengikuti:

2. Kelas Maya.

Kompetensi Simulasi DigitalAgar mampu merancang Visualisasi Konsep untuk mengomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secara efektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:

3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas:

a. mengidentifikasi masalah;b. menemukan ide sebagai solusi;c. menalar ide menjadi gagasan;d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan;e. merancang Visualisasi Konsep.

Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsep dengan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:

4. Visualisasi Konsep, terdiri atas: a. presentasi video, b. simulasi visual untuk memvisualkan objek yang tidak dapat digambarkan melalui

videografi.

Kompetensi Simulasi Digital Agar dapat mengomunikasikan gagasan atau konsep melalui media digital secara efektif dan efisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswa dibekali dengan kompetensi teknis:

5. memformat Buku/Dokumen Digital yang mampu menampung informasi verbal dan non verbal dengan tampilan statis, videografi, dan audio.

Sertifikasi Simulasi Digital

Sertifikasi Kompetensi Simulasi Digital

Sertifikasi Kompetensi Pengelolaan Informasi

Digital

Sertifikasi Kompetensi Kelas Maya

Sertifikasi Kompetensi Visualisasi Konsep

Sertifikasi KompetensiDokumen/Buku Digital

Sertifikasi Instruktur

Sertifikasi Master Teacher

Sertifikasi Asesor

Strategi Pelatihan Guru

Strategi Pelatihan Simdig

Sertifikasi Kualifikasi

Guru

Strategi Pembelajaran

Simdig

Pengujian

Pelatihan Simulasi Digital

Kompetensi Simulasi

Digital

Terdiri dari 4 unit kompetensi:1.Pengelolaan Informasi Digital2.Kelas Maya3.Visualisasi Konsep4.Buku Digital

Strategi pelatihan guru

Strategi pelatihan

Strategi Pembelajaran

Master Teacher

Pengujian

Instruktur Guru Asesor

Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi

Pusat Pengembang Simulasi DigitalPSMK, VEDC, SEAMOLEC

LEMBAGA PELATIHAN

SEAMOLEC

VEDC

TUK TUK TUK

Master TeacherInstruktur

LEMBAGA SERTIFIKASI

SEAMOLEC

VEDC

TUK TUK TUK

Asesor

Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi

Master Teacher

Instruktur

Guru

Tempat Pelatihandan Sertifikasi

AsesorTempat Pelatihandan Sertifikasi

Terima KasihInformasi lebih lanjut:

http://simulasidigital.seamolec.org

https://twitter.com/simdighelpdesk

https://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300

Help Desk

Ilham Penta

085319393178

simdighelpdesk@seamolec.org