silabus seni budaya smk-mak - mustafatope's weblog · pdf file• aliran –aliran...
TRANSCRIPT
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �����������������
SILABUS
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA) KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
• Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan
• Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan
• Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern
• Periodisasi Seni Rupa Mancanegara
- Pra sejarah - Klasik - Moderen
• Aliran –aliran seni rupa • Lingkaran warna,
Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus
• Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah
• Menjelaskan seni rupa jaman klasik
• Menjelaskan seni rupa jaman moderen
• Menjelaskan aliran aliran seni lukis
• Menggambar Lingkaran Warna
• Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus
Tes tertulis Tes lisan Tes perbuatan
8 4
20 (40)
Dharsono Sony Kartika (2004)Seni Modern,Rekayasa Sains Bandung Dharsono Sony Kartika,Nanang Ganda perwira,(2004) Pengantar Estetika,Rekayasa Sains Bandung Agus Sachari,Dr.Budaya Rupa,Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan Kriya.
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �����������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA) KELAS/SEMESTER : X / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
• Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia
• Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia
• Gmbar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak
• Periodisasi Seni Rupa Indonesia
Pra sejarah Hindu dan Budha Islam
• Periodisasi seni lukis indonesia
• Gambar nirmana
• Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah
• Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu –Budha
• Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam
• Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia
• Membuat gambar Nirmana
Tertulis Praktek
8 4
20 (40)
Yudoseputro Wiyoso,1986 Pengantar Seni Rupa Islam Indonesia,Angkasa Bandung Soekmono, 1981, $Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, jilid 1,2,3, Kanisius, Jogjakarta
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �����������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA) KELAS/SEMESTER : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak
• Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa
• Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa
• Prinsip-prinsip seni rupa • Unsur-unsur seni rupa • Azas seni rupa • Fungsi seni rupa • Gambar desain
• Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi
• Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang
• Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi
• Menjelaskan fungsi seni
rupa meliputi fungsi pakai dan terapan
• Gambar desain seni terapan
Lisan Tertulis Praktek
8 4
20 (40)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������� ���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA) KELAS/SEMESTER : XI / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
• Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
• Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
• Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan
• Kunjungan pameran seni rupa
• Gambar ornamen
• Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa
• Mengamati karya seni di pameran
• Membuat laporan hasil pengamatan
• Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah
Tertulis Praktek
8 4
20 (40)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������!���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK) KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
• Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya
• Fungsi musik dibedakan
berdasarkan pada tujuan pementasannya
• Musik dijelaskan
manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
• Fungsi musik dari zaman purba hingga modern
• Tujuan pementasan musik
• Manfaat musik dalam
kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah
• Menjelaskan fungsi musik zaman klasik
• Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya
• Menjelaskan fungsi musik zaman modern
• Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya
• Menjelaskan tujuan
pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal
• Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya.
• Manfaat musik dalam
perkembangan kecerdasan emosional
• Menjelaskan musik sebagai terapi
• Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.
Tes tertulis Tes lisan Tes praktek
12 10 10
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll.
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������"���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK) KELAS/SEMESTER : X / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik
• Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.
• Unsur-unsur musik
ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.
• Nilai-nilai musikal
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis musiknya.
• Unsur-unsur musik • Menirukan unsur-unsur
musik yang terdapat pada suatu lagu
• Penerapan nilai-nilai
musikal dalam kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada
• Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya
• Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu
• Mendengarkan lagu dan
menganalisis unsur-unsur musiknya
• Menirukan ritme • Menirukan melodi • Menganalisis bentuk
musik • Menjelaskan manfaat
musik dalam kehidupan sehari-hari
• Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.
Tes tertulis Tes lisan Praktek
12 12 8
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �����������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK) KELAS/SEMESTER : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1. Memainkan musik
• Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok
• Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.
• Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.
• Praktek bermain musik/vokal: - Individual - Kelompok (unisono,
paduan suara)
• Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).
• Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.
• Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group
• Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan
• Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.
• Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.
Lisan Praktek
10 22 (44)
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll Contoh beberapa hasil
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������#���������
aransemen musik
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������$���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK) KELAS/SEMESTER : XI / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah
• Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan manajemen pementasannya
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.
• Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.
• Manajemen pementasan
musik di sekolah
• Manfaat bermain musik secara kelompok
• Menjelaskan pengertian pertunjukan musik
• Memutar rekaman pementasan musik
• Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan
• Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik
• Menjelaskan pengertian
manajemen pementasan dengan prinsip POAC
• Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.
• Menjelaskan pengertian
bermain musik kelompok (bersama)
• Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok
• Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Lisan Tertulis Praktek
12 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������%���������
• Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.
• Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah
• Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama
• Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama • Menjelaskan cara
menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah
• Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan
Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan
2.2 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
• Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.
• Pertunjukan musik
didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.
• Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik
• Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik
• Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik
• Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik
• Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik
• Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan musik
• Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik
• Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.
• Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi pemain dan penonton
Lisan Tertulis Praktek
20
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
• Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton
• Manfaat pertunjukan musik
• Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI) KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
• Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya
• Jenis, peran dan perkembangan tari
Menjelaskan jenis tari: • Jenis tari jaman primtif
Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman feodal:
Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan Tari pertunjukan
• Menjelaskan peran tari:
Tari primitif Tari kerakyatan Tari klasik Tari kreasi baru
• Menjelaskan
perkembangan tari: Sejarah tari pada jaman primitif Sejarah tari pada jaman feodal Sejarah tari pada jaman modern
Tes tertulis
4
Buku pengetahuan tari Sejarah tari indonesia
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
• Hasil identifikasi
diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan
• Hasil identifikasi tari
ditampilkan dengan sikap yang benar
• Hasil identifikasi
jenis,peran tari • Penampilan tari
• Jenis dan bentuk pertunjukan tari: jaman primitif jaman feodal jaman modern
• Memperagakan hasil
identifikasi tari Gerak kepala Gerak badan Gerak tangan Gerak kaki
• Menampilkan tari:
Gerak tari Pola lantai Irama
Tes praktek Tes praktek
8
15 (30) 5 (10)
Buku komposisi tari Buku komposisi tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������� ���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI) KELAS/SEMESTER : X / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
• Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya
• Teknik karya seni tari
dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung
• Teknik karya tari daerah
setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari
• Gagasan tari nusantara • Teknik karya tari • Karya tari
• Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara:
Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda
• Menjelaskan teknik karya tari
nusantara melalui pengamatan video tari: o Gerak :
� Ruang � Waktu � Tenaga
o Pola lantai
• Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara:
Tema tari Gerak Irama
Tes tertulis Tes tertulis Tes praktek
5 6 4
17 (34)
Buku koreografi Buku komposisi tari Buku koreografi Buku komposisi tari Kaset video tari nusantara Buku komposisi tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������!���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI) KELAS/SEMESTER : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
• Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan
• Gagasan dieksplorasi ke
dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok
• Kreasi tari tunggal,
berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan
• Gagasan tari • Koreografi • Pergelaran tari
• Menjelaskan gagasan (tema) tari: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda
• Naskah tari Sinopsis Skenario
• Menemukan gagasan
dasar tari • Mengeksplorasi gerak • Menyusun gerak
Ruang Waktu Tenaga
• Menyusun pola lantai • Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana
• Mempergelarkan karya
tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah
Tes tertulis Tes tertulis Tes Parktek
6 4 4
18 (36)
Buku koreografi Buku cerita rakyat Buku koreografi Buku komposisi tari Komposisi tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������"���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI) KELAS/SEMESTER : XI / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari KODE KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya
Gagasan konsep garapan Bentuk tari Bentuk garapan tari
Mendiskusikan gagasan konsep garapan:
Tema Naskas Gerak Iringan Tata busana
• Menampilkan bentuk
karya tari: Gerak Tema Iringan Kreativitas Tata busana
Mendiskusikan bentuk garapan tari:
Tema garapan Gerak tari Kreativitas Iringan Tata busana
Tes tertulis Tes praktek
4 18 5
5 (10)
Buku koreografi Manajemen pertunjukan Buku koreografi Buku komposisi tari Buku koreografi Buku komposisi tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER) KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
• Estetika pertunjukan teater
dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater
• Unsur-unsur pembentuk
seni teater
• Menjelaskan definisi seni
teater • Menjelaskan unsur-unsur
pembentuk seni teater yang terdiri dari: Unsur pokok (elemen
dasar): Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton
Unsur pendukung (elemen artistik): Tata panggung Tata Rias Tata Busana Tata Cahaya Tata Suara Musik ilustrasi
• Menjelaskan fungsi masing-masing unsur dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi
Tes tertulis
6
-
-
Buku Seni Teater (A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan) VCD Pentas seni teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������#���������
• Unsur-unsur teater
dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas
• Role play (bermain peran)
• Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung
• Menjelaskan langkah-
langkah berkarya seni teater secara sederhana; o Membuat/menyediakan
cerita o Membagi peran o Melakukan latihan di
bawah arahan sutradara
o Melaksanakan pentas • Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater
• Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari; o Pemaparan o Penanjakan o Konflik o Klimaks o Penurunan o Penyelesaian
• Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari; Pemaparan/adegan awal Konflik Penyelesaian/ending
• Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
• Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran: Tata panggung Tata rias Tata busana Tata cahaya Tata suara
Praktek
6
16 (32)
-
Buku Seni Peran (Japi Tambajong) Buku cerita
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������$���������
• Sikap apresiatif ditunjukkan
dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai
• Pertunjukan teater
Musik ilustrasi • Melatihkan peran (role
play) • Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang ada (tersedia)
• Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas
• Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui VCD
• Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai
Tes lisan
4
-
-
VCD pemetasan teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������%���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER) KELAS/SEMESTER : X / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater KODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
• Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan
• Pesan moral dituliskan
secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana
• Analisis lakon teater: 1. Tema 2. Plot/Alur 3. Penokohan 4. Latar/setting 5. Sinopsis 6. Pesan Moral
• Mengarang cerita • Role playing (bermain
peran)
• Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari; Tema Plot/alur Struktur Penokohan Latar/setting Pesan moral
• Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita
• Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek
• Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita.
• Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan
• Menentukan pesan moral
yang akan disampaikan dalam sebuah cerita
• Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan
• Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur
Tes Tertulis Praktek
4 2
- 22 (44)
- -
Buku Seni Teater(A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi, (RMA. Harymawan) Buku cerita Naskah cerita/la-kon teater Buku Seni Peran (Japi Tambajong Naskah lakon
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
• Pesan moral dalam teater
diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan
• Pertunjukan teater
dasar lakon teater yaitu; o Pemaparan/adegan awal o Konflik o Penyelesaian/ending
• Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
• Melatihkan peran (role play) secara improvisasi; o Gerak o Ekspresi o Dialog o Penyampaian pesan moral
• Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya; o Tata panggung o Tata busana o Tata rias o Tata cahaya o Tata suara o Musik ilustrasi
• Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral
• Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui VCD
• Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater
• Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan
Tes lisan
4
-
-
VCD pementasan teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER) KELAS/SEMESTER : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater KODE : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1. Merancang persiapan pergelaran teater
• Unsur-unsur pergelaran
teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya
• Manajemen Pergelaran
(Produksi) Teater 1. Bidang Produksi 2. Bidang Artistik
• Menjelaskan manajemen
(produksi) pergelaran teater
• Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater
• Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik
• Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; o Ketua produksi o Sekretaris o Bendahara o Sie. Dokumentasi o Sie. Publikasi o Sie. Perlengkapan, dll.
• Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; o Sutradara o Pemain o Penata musik o Penata busana o Penata rias
Tes tertulis
6
-
-
Buku Manajemen Produksi Teater Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
• Pergelaran teater
dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
• Rancangan pergelaran
teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
• Perancangan produksi/pergelaran Teater 1. Bidang Produksi 2. Bidang Artistik
• Praktek manajemen
pergelaran (produksi) teater
o Penata panggung o Penata cahaya o Penata suara
• Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event
• Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan
• Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik
• Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran
• Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan
• Mencobakan rancangan
yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik: bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
Praktek Praktek
2 -
6 (12) 18 (36)
- -
Buku Manajemen Produksi Teater Naskah/lakon teater Buku cerita Rancangan produksi Naskah/lakon teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � �������� ���������
pemain dan sutradra: melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan)
• Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������!���������
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER) KELAS/SEMESTER : XI / 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater KODE : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
2.1 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
• Prinsip kerjasama
dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan
• Peran dan fungsi unsur-
unsur pembentuk teater
• Menjelaskan peran dan
fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari; o Cerita o Naskah o Sutradara o Pemain o Penonton
• Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan
• Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton)
• Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan
Tes tertulis
4
-
-
Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ��������"���������
• Prinsip kerjasama antar
unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater
• Pelatihan Teater
musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan.
• Menentukan
cerita/naskah yang akan ditampilkan
• Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita
• Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
• Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain): o Sutradara:
mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita
• Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
• Praktek
2
18 (36)
-
• Naskah
lakon teater • Rancangan
artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara)
• Buku Seni Peran (Japi Tambajong)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
������������� �� ���������� ���������
������������������ � ������������������
• Prinsip kerjasama antar
unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah
• Pergelaran Teater
• Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung)
• Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan
• Melaksanakan gladi
kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)
• Melakukan evaluasi hasil gladi kotor
• Melakukan pembenahan hasil evaluasi
• Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir)
• Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.
• Praktek
-
8 (16)
-
• Naskah lakon teater
• Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)
Keterangan: TM : Tatap muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)