silabus pembelajaran - cakrawala pendidikan · pdf filedinas berdasarkan contoh surat dinas...

1

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1.Menganalisislaporan

Penganalisisanlaporan perjalanan

o Mendengarkanlaporan perjalanansiswa

o Menuliskan pokok-pokok laporan yangdiperdengarkandengan kalimatsingkat

o Bertanya jawabtentang laporan yangdiperdengarkan

o Menganalisis polaurutan waktu atauruang dalam laporanyang diperdengarkan.

Mampu menuliskanpokok-pokok laporanyang didengarkan dengankalimat singkat

Mampu menganalisispola urutan waktu, ruang,atau topik dalam laporanyang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttarpertanyaan

Uraian

Tulislah enampokok laporandari laporanyang kamudengarkan!

Tentukan polaurutan laporandan buktikandengan caramencuplikisinya!

4 X 40’ Narasumber(Siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.2. Menanggapi isilaporan

Cara menanggapilaporan perjalanandan implementasi-nya

o Mendengarkanlaporan perjalanansiswa

o Menuliskan pokok-pokok isi laporanperjalanan dengankalimat singkat

o Memberikantanggapan, kritik,saran terhadaplaporan perjalanansiswa

Mampu menanggapilaporan perjalanan temandengan mengajukanpertanyaan atau pendapat

Mampu memberikanmasukan terhadaplaporan perjalanan teman

Observasi

Observasi

Lembarobservasi

Lembarobservasi

Apakahtanggapansiswa diikutipendapat?Selalu;kadang-kadang; tidakpernah Apakah

tanggapansiswa berupapertanyaan?Selalu;kadang-kadang; tidakpernah

Apakahtanggapansiswa berupasaran? Selalu;kadang-kadang; tidakpernah

2 X 40’ Narasumber(siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

3


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Berwawan-cara dengannarasumberdari berbagaikalangandenganperhatikanetika ber-wawancara

Caraberwawancaradanimplementasi-nya

o Mendengarkanwawancara untuk bertanyajawab tentang etikaberwawancara

o Menentukan narasumberyang akan diwawancarai

o Menentukan topikwawancara

o Membuat daftarpertanyaan untukwawancara

o Melakukan wawancaradengan narasumber dariberbagai kalangan

o Mencatat pokok-pokokhasil wawancara

Mampu membuatdaftar pokok-pokokpertanyaan untukwawancara

Mampu melakukanwawancara dengannarasumber dariberbagai kalangandenganmemperhatikan etikaberwawancara

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftarpokok-pokokpertanyaan untukwawancara!

Lakukanwawancara dengannarasumber! (Guruharus dapat melihatwawancara itusehingga dia dapatmenilaikemampuanberwawancarasiswa)

6 X 40’ Buku TeksNarasumberRekamanWawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

4

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.2 Menya-mpaikanlaporan se-cara lisandengan ba-hasa yangbaik danbenar

Penyampaianlaporanperjalanan

o Mendengarkan laporanperjalanan (model)

o Menanggapi carapenyampaian laporan darisisi lafal, intonasi,ekspresi

o Mencatat pokok-pokoklaporan berdasarkan polatertentu

o Berlatih menyampaikanlaporan

o Menyampaikan laporansecara pribadi

Mampu mencatatpokok-pokok laporanberdasarkan polaurutan waktu, ruang,atau topik

Mampumenyampaikanlaporan secara lisan

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

Buatlah catatankecil pokok-pokoklaporan yang akankamu sampaikansecara lisan! Sampaikan laporan

perjalananmusecara lisan didepan kelas!

6 X 40’ Buku teksKaset rekamanContohlaporan


5


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Menemukaninformasi seca-ra cepat dantepat dariensiklopedi/Buku telepondengan mem-baca memindai

Cara menemukaninformasi didalam ensiklo-pedi/buku tele-pon danimplementasi-nya

o Mencariensiklopedi/bukutelepon di perpustakaanuntuk menentukansubjek informasi

o Mencari subjekinformasi (lema) secaracepat dan tepat

o Membaca informasisecara cepat dan tepat.

o Menutupensiklopedi/bukutelepon

o Mengemukakankembali informasidalam ensiklopedi/bukutelepon dengan bahasasendiri.

Mampu menemukansubjek informasisecara cepat dantepat

Mampu menemukaninformasi secaracepat dan tepat

Mampumengemukakankembali informasi itudengan bahasasendiri

Observasi

Tespraktik/kinerja

Lembarobservasi

Apakah siswamenemukan kata”lema” dalam waktu10 detik? Ya/tidak Apakah informasi

tentang ... ditemukandalam waktu 2 menit?Ya/tidak Kemukakan informasi

yang kamu perolehsecara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks


6

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arahdalam konteksyang se-benarnya se-suai denganyang terteradalam denah

Pendeskripsiantempat dan arahberdasarkandenah

o Mencermati petunjukarah mata angin

o Bertanya jawab tentangpetunjuk arah

o Mencermati denaho Mendiskusikan

perjalanan yang palingmudah ke arah tempatyang dituju

o Mengemukakan ruteperjalanan ke tempatyang dituju

Mampu membacaarah mata angin

Mampu menjelaskanarah ke tempat yangdituju dari tempatyang paling dekat

Mampumendeskripsikanarah ke tempat yangdituju

Tes tulis Uraian Kemukakan arahmata angin denganarah sebenarnya! Jelaskan arah yang

paling dekat ketempat yang ditujuberdasarkan denahtersaji! Uraikan rute

perjalanan yangpaling efektif danefisien ke arah tempatyang dituju sesuaidenah tersaji!

2 X 40’ Buku teksDenah


3.3 Menyimpul-kan isi suatuteks denganmembaca cepat250 kata permenit

Penyimpulan isiteks bacaan

o Membaca cepat denganwaktu tertentu

o Mengukur waktumembaca cepat dirisendiri dan teman

o Membaca cepat dengantarget 250 kata permenit

o Menjawab pertanyaano Menghitung KEM

sendiri dan temano Mendiskusikan

simpulan isi teks

Mampu mengukurkecepatan membacauntuk diri sendiri danteman

Mampu menjawabpertanyaan denganpeluang ketepatan75%

Mampumenyimpulkan isiteks bacaan

Observasi

Tes tertulis

Lembarobservasi

Uraian

Lama waktu bacauntuk teks 250 kata :tiga menit, dua menit,satu menit, kurangsatu menit , dst. Jawablah pertanyaan

berikut ini! Tulislah simpulan

bacaan dalambeberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak,Buku referensiPengukurwaktu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

7

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

8


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulislaporandenganbahasayang baikdan be-nar

Penulisanlaporanperjalanan

o Membaca tekslaporan perjalananatau menikmatitayangan perja- lan-an di TV

o Mendiskusikanpokok-pokok la-poran perjalanan

o Menyusunkerangka laporan

o Menulis laporanperjalanan pribadi

Mampu menyusunkerangka laporanberdasarkan urutanruang, waktu, atautopik

Mampumengembangkankerangka laporandengan bahasa yangkomunikatif

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

Buatlah kerangkalaporan perjalanandengan polatertentu! Kembangkan

kerangka laporanmenjadi laporantertulis!

2 X 40’ Media cetak,mediaelektronik(rekamanperjalanan)


9

KompetensiDasar

MateriPembelajaran




SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.2 Menulissurat dinasberkenaandengan kegi-atan sekolahdengan siste-matika yangtepat danbahasa baku

Penulisan suratdinas berkenaandengan kegiatansekolah

o Mengamatibeberapa suratdinas, kemudianmendiskusikansistematika suratdinas

o Mendiskusikanpenggunaan bahasadalam surat dinas

o Bertanya jawabmengenai kegiatansekolah yang akandilaksanakan

o Menulis surat dinasyang berkenaandengan kegiatansekolah yang akandilaksanakandengan sistematikayang tepat danbahasa baku.

o Menyunting suratdinas

Mampu menentukansistematika surat dinas

Mampu menulis suratdinas dengan bahasabaku

Tes tertulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

Tulislahsistematika suratdinas berdasarkancontoh surat dinastersaji! Tulislah surat dinas

kepada kepalasekolah untukminta izinmelakukan kegiatanOSIS di ruang aula(kamu adalah ketuaOSIS)! Perbaikilah surat

dinas yang kamutulis sesuai saranteman/gurumu!

2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas disekolahBuku teksBuku referensi


10

KompetensiDasar

MateriPembelajaran




SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.3 Menulispetunjukmelakukansesuatudenganurutan yangtepat danmengguna-kan bahasayang efektif

Penulisan bahasapetunjuk

o Membaca petunjuk(model)

o Mendiskusikanurutan-urutan

o Membandingkanbahasa petunjukdengan bahasadeskriptif

o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk

o Tanya jawabtentangpenyuntinganbahasa petunjuk(model) yangbelum efektif

o Menulis petunjuko Menyunting bahasa

petunjuk teman

Mampu mendata urutanmelakukan sesuatu

Mampu menyimpulkanciri-ciri bahasapetuntuk

Mampu menulispetunjuk denganbahasa yang efektif

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Datalah urutanmelakukan sesuatuyang ada dalampetunjuk! Tulislah ciri-ciri

bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk

tentang cara minumobat! Perbaikilah bahasa

petunjuk temanmusesuai sranteman/gurumu!

2 X 40 ‘ Model-modelpetunjuk Bukuteks


11


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menang-gapiunsurpementasannaskah drama

Cara menanggapiunsur-unsurpementasandrama danimplementasi-nya

o Mendengarkan/menonton pementasandrama (model)

o Mendiskusikanunsur-unsur drama

o Menanggapi dangancara memberipendapat, kritik,maupun saranpementasan dramateman

Mampu menentukanunsur-unsurpementasan drama

Mampu menanggapitiap-tiap unsurdengan alasan yanglogis

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembarobservasi

Tulislah unsur-unsur drama yangkamudengar/tonton!

Apakah tiap-tiapunsur dramaditanggapi ?selalu ; kadang-kadang ; tidakpernah

4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyang dilakukansiswa


12

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.2 Mengevalu-asi pemerantokoh dalampementasandrama

Caramengevaluasipemeran danimplementasi-nya

o Mendengarkan/menonton pementasanadrama (model)

o Tanya jawab tentangkarakter tiap-tiaptokoh

o Mengevaluasipemeranan tokohdengan alasan yanglogis dari pementasandrama teman

Mampu menentukankarakter tiap-tiaptokoh

Mampumengevaluasipemeranan tokohberdasarkan karakteryang seharusnyadiperankan denganalasan yang logis

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Tulislah karaktertokoh drama yangkamudengar/tonton!

Berikan penilaiantentang pemeranantokoh denganalasan yang logis!

4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyang dilakukansiswa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

13


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

KompetensiDasar

MateriPembelajaran




SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Bermainperan sesuaidengan naskahyang ditulissiswa

Bermain peran o Membaca teksdrama yang telahditulis siswa

o Menentukankarakter tokoh

o Memilih tokohyang akandiperankan

o Berlatihmenghayatikarakter tokohbeserta temansebagai lawan maindan olah vokal

o Menyiapkanperangkatpendukung tokohyang akandiperankan

o Memerankan tokohsesuai karakteryang dituntutdengan lafal yang

Mampu menentukankarakter tokoh dalamnaskah yang telahditulis siswa

Mampu memerankantokoh sesuai karakteryang dituntut denganlafal yang jelas danintonasi yang tepat

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Daftarpertanyaan

Tes simulasi

Bagaimana karaktersetiap tokoh padanaskah drama yangkamu tulis?dst.

Perankan tokohsesuai dengan ka-rakter dan dialogantartokoh!

6 X 40’ Buku teksdramaLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan

14

KompetensiDasar

MateriPembelajaran




SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

jelas dan intonasiyang tepat


6.2 Bermain pe-ran dengancara improvi-sasi sesuai de-ngan kerangkanaskah yangditulis oleh sis-wa

Bermain perandenganberimprovisasi

o Membaca kerangkateks drama yangtelah ditulis

o Menentukankarakter tokoh

o Memilih tokohyang akandiperankan

o Berlatihmenghayatikarakter tokohbeserta temansebagai lawan main

o Olah vokalo Menyiapkan

perangkatpendukung tokohyang akandiperankan

o Memerankan tokohdengan improvisasi

Mampu menentukankarakter tokoh

Mampu berimprovisasiberdasarkan kerangkanaskah

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Daftarpertanyaan

Tes simulasi

Bagaimana karaktertokoh drama yangkamu baca?dst.

Perankan tokohsesuai dengan ka-rakter dan kerangkacerita dengan caraimprovisasi!

6X 40’ Buku TeksLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan


15

KompetensiDasar

MateriPembelajaran




SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

16


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami teks drama dan novel remaja

KompetensiDasar

MateriPembelajaran



SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mengiden-tifikasi unsurintrinsik teksdrama

Pengidentifikasian unsur intrinsikteks drama

o Membaca teks drama,kemudianmendiskusikan unsur-unsur instrinsik teksdrama

o Menganalisis unsur-unsur intrinsik teksdrama melalui diskusi

o Mendiskusikanketerkaitan antarunsurintrinsik agar bisamenemukan maknasecara utuh

Mampu menentukanunsur-unsur intrinsikteks drama

Mampumenganalisis teksdrama berdasarkanunsur-unsur intrin-siknya

Menganalisisketerkaitan antar-unsur intrinsik dalamteks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

TesUraianUraian

Uji petikkerja

Apakah temateks drama yangtelah kamu baca? Tentukan dua

intrinsik teksdrama disertaidengan contoh!

Tentukan sebuahmakna dramadengan caramengaitkanminimal dua un-sur intrinsik!

4 X 40’ Buku teksBuku referensiBuku drama


17

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.2 Membuatsinopsis novelremajaIndonesia

Pembuatansinopsis novel

o Mendiskusikan caramenentukan kerangkacerita dalam novel

o Menulis kerangka novelberdasarkan tahapanalur

o Menulis sinopsis novel

Mampu menuliskerangka novelremaja yang dibaca

Mampu menyusunsinopsis novelberdasarkankerangka sinopsis

Penugasanindividual/kelom

-pok

Proyek Bacalah sebuahnovel remajaIndonesiakemudianbuatlah kerangkasinopsis dansinopsisceritanya!

4 X 40’ Novel remajaIndonesia


18


Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran



SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menuliskreatif naskahdrama satubabak denganmemperhatikankeaslian ide

Penulisan naskahdrama dengankeaslian ide

o Mendata cerita untukdiangkat sebagaidasar penulisannaskah drama

o Menyusun kerangkacerita dramaberdasarkan ceritayang sudah dipilih.

o Bertanya jawabmengenai keaslian ide

o Menulis naskahdrama satu babakberdasarkan kerangkanaskah drama

Mampu menyusunkerangka naskahdrama yangmengandung keaslianide.

Mampumengembangkan ke-rangka cerita menjaditeks drama satu babakyang mengandungkeaslian ide.

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Susunlah kerangkacerita dramaberdasarkan ceritayang sudah kamupilih kemudiankembangkan menjadinaskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensiyang berisikandrama


19

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kompetensi


SumberBelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.2 Menuliskreatif naskahdrama satubabak denganmemperhatikankaidah penu-lisan naskahdrama

Penulisan naskahdrama sesuaidengan kaidahpenulisan naskahdrama

o Mengamati contohnaskah drama

o Bertanya jawabmengenai kaidahpenulisan naskahdrama

o Menyusun kerangkanaskah dramaberdasarkan ceritayang sudah dipilih.

o Menulis naskahdrama satu babakberdasarkan kerangkacerita drama denganmemperhatikankaidah penulisannaskah drama.

Mampu menyusunkerangka ceritadrama.

Mampu menulisnaskah drama satubabak berdasarkankerangka cerita dramadengan memperha-tikan kaidahpenulisan naskahdrama.

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Susunlah kerangkacerita dramaberdasarkan ceritayang sudah kamupilih kemudiankembangkan menjadinaskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensiyang berisikandrama


Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

silabus pembelajaran - cakrawala pendidikan · pdf filedinas berdasarkan contoh surat dinas...

Documents