silabus dan sistem penilaian terpadu · pdf fileo mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi...

Model Silabus Bahasa Indonesia 2

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

PenilaianKompetensiDasar

MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi

TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1. 1 Menyimpul-kan isi beritayang diba-cakan dalambeberapakalimat

Penyimpulanberita

o Mendengarkan isi/sari berita yangdibacakan

o Menuliskan isi/sari berita yangdibacakan

o Mendiskusikan isi berita yangditulis

o Memberikan tanggapan terhadapisi berita lewat diskusi

o Menyimpulkan isi berita dalamsatu alinea.

· Mampu menulis isi/sari beritayang didengarkan/dibacakan

· Mampu menyimpulkan isi/sariberita dalam satu alinea

Tes tulis Uraian · Tulislah minimal lima isi/sariberita dari sepuluh isi/sari beritayang dibacakan!

· Tulislah simpulan isi berita yangkamu dengarkan ke dalam satualinea!

2 X 40’ Teks beritadari mediamassamaupunelektronikIsi/sari berita

1.2 Menuliskankembali beritayang di-bacakan kedalam bebe-rapa kalimat

Penulisankembali berita(yangdidengarkan)

o Mendengarkan berita yangdibacakan

o Mendiskusikan isi/sari beritao Mengembangkan isi/sari berita

menjadi berita dengan susunanyang bervariasi

· Mampu menemukan isi/sariberita yang didengarkan

· Mampu menuliskan kembaliberita yang didengar ke dalambeberapa kalimat dengansusunan yang bervariasi

Penugasanindividual/ke-lompok

Pekerjaanrumah (PR)

· Tuliskan kembali berita yangkamu dengarkan ke dalambeberapa kalimat dengansusunan yang bervariasi!

2 X 40’ Teks beritadari mediamassamaupunelektronik


Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman


MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian

Kompetensi TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

2.1 Mencerita-kan pengalam-an yang palingmengesankandenganmenggunakanpilihan kata dankalimat efektif

Caramenceritakanpengalamanyang menge-sankan danimplementasi-nya

o Mendengarkan cerita darinarasumber mengenai pengalamanyang mengesankan dengan du-kungan gambar seri

o Bertanya jawab tentang gayabercerita narasumber

o Memilih pengalaman yang palingmengesankan

o Menyusun kerangka ceritapengalaman

o Berlatih berceritao Bercerita berdasarkan kerangka

cerita dengan menggunakan pilihankata dan kalimat efektif

· Mampu menulis kerangkacerita pengalaman

· Mampu menceritakan penga-laman yang paling menge-sankan berdasarkankerangka cerita denganmenggunakan pilihan katayang tepat dan kalimat efektif

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Tulislah kerangka ceritapengalamanmu!

· Ceritakanlah pengalamanmuyang paling mengesankan ituberdasarkan kerangka yang kamutulis dengan menggunakanpilihan kata yang tepat dankalimat yang efektif!

4X40’ Pengalamanpribadi yangmengesan-kanBuku Teks

2.2 Menyam-paikan pengu-mumam de-ngan intonasiyang tepatserta meng-gunakan ka-limat-kalimatyang lugas dansederhana

Penyampaianpengumuman

o Mencermati model penyampaianteks pengumuman

o Bertanya jawab tentang gayapenyampaian pengumuman yangdisampaikan oleh model

o Menenentukan topik pengumumano Menyusun kerangka pengumumano Berlatih mengumumkano Mengumumkan dengan dengan

intonasi yang tepat sertamenggunakan kalimat yang lugasdan sederhana

· Mampu menulis kerangkapengumuman

· Mampu mengumumkandengan intonasi yang tepatserta menggunakan kalimatyang lugas dan sederhana

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Tulislah kerangka pengumuman!

· Umumkanlah secara lisan denganbahasa yang lugas dansederhana masalah ...berdasarkan kerangkapengumuman yang telah kamutulis!

6X40’ SelebaranPengumum-anLingkunganBuku teks


Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.1 Menemu-kan maknakata tertentudalam kamussecara cepatdan tepat de-ngan konteksyang diingin-kan melaluikegiatanmembacamemindai

Caramenemukanmakna katasecara cepatdanimplementasi-nya

o Membaca teks nonsastrao Menandai kata-kata baru dan

menentukan kata itu sebagailema yang akan dicari maknanyadari kamus

o Berpasangan untuk menemukanlema secara cepat dan tepat darikamus yang sudah disediakan(satu siswa mencari lema, siswayang lain menghitung waktu)

o Berpasangan untuk menemukanmakna kata (lema) secara cepatdan tepat sesuai dengan konteksyang diinginkan dalam teksbacaan (satu siswa mencari artilema sesuai konteks, siswa yanglain menghitung waktunya)

· Mampu menemukan lemasecara cepat dan tepat

· Mampu menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan

Observasi Lembarobservasi

· Siswa dapat menemukan lemadalam kamus dengan waktuminimal (sesuai dengan waktuyang ditentukan): ya/ tidak

· Siswa dapat menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan dalam waktu minimal(sesuai dengan waktu yangditentukan): ya/ tidak

2 X 40’ Kamus BesarBahasaIndonesiaTeksnonsastra

3.2 Menyimpul-kan isi bacaansetelahmembaca ce-pat 200 kataper menit

Penyimpulan isibacaan

o Membaca bacaan yang terdiriatas 200 kata atau kelipatannya.

o Menghitung waktu membacao Menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan bacaano Menghitung Kecepatan Efektif

Membaca (KEM)o Menentukan pokok-pokok bacaano Merangkai pokok-pokok bacaano Menyimpulkan isi bacaan

· Mampu membaca cepat 200kata per menit

· Mampu menjawab denganbenar 75% dari jumlahpertanyaan yang disediakan

· Mampu menyimpulkan isibacaan dengan cara merangkaipokok-pokok bacaan

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Buka dan bacalahlah teks yangterlipat di atas mejamu setelahterdengar bel satu kali dan berilahtanda garis miring pada akhir katayang dibaca setelah terdengar bel2 kali!

· Jawablah beberapa pertanyaanberikut!

1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu

· Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,kemudian simpulkan isi bacaanberdasarkan pokok-pokok bacaanitu!

2X40’ Stopwatch,Teks bacaan




TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.3 Membaca-kan berbagaiteks perang-kat upacaradengan into-nasi yangtepat

Pembacaanteks perangkatupacara

o Mengidentifikasi berbagai teksperangkat upacara

o Membaca dan mencermati teksperangkat upacara

o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi

o Berlatih membacakan teksperangkat upacara

o Membacakan teks perangkatupacara dengan intonasi yangtepat

· Mampu memberi tandapenjedaan pada teks perangkatupacara

· Mampu membacakan berbagaiteks untuk upacara denganintonasi yang tepat

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerjaproduk

· Berilah tanda jeda pada berbagaiteks perangka upacara yangterdapat di sekolahmu!

· Bacakanlah minimal dua teksperangkat upacara denganintonasi yang tepat!

6 X 40’ TeksperangkatupacaraBuku teks


Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.1 Menulisbuku harianataupengalamanpribadi de-ngan mem-perhatikancara peng-ungkapandan bahasayang baikdan benar

Penulisancatatan harian/pengalamanpribadi

o Mengamati dan mencermaticontoh buku harian/catatan harian

o Mendiskusikan unsur-unsur yangada dalam buku harian

o Menulis pokok-pokok pengalamanpribadi yang terjadi seharisebelumnya

o Mengembangkan pokok-pokokpengalaman pribadi itu menjadisebuah tulisan yang ekspresifdengan menambahkan waktukejadian, curahan pemikiran, danperasaan ke dalam buku harian.

· Mampu menulis pokok-pokokpengalaman pribadi yangterjadi dalam suatu hari!

· Mampu secara rutin menuliskan pengalaman dalam bukuharian dengan bahasa yangekspresif!

Tes

Penugasanindividual/kelompok

Uraian

Proyek

· Tulislah pokok-pokokpengalaman pribadimu yangterjadi di kelas ini kemarin!

· Tuliskanlah pengalamanpribadimu secara rutin ke dalambuku harian mulai hari ini!Gunakanlah bahasa yangekspresif untuk mencurahkanpemikiran dan perasaanmu!Kumpulkanlah buku harianmusetiap dua minggu untukdiparaf!

4 X 40’ Pengalamanpribadi siswaLingkunganBuku teksBuku harian/Catatanharian

4.2 Menulis su-rat pribadidengan mem-perhatikankomposisi, isi,dan bahasa

Penulisan suratpribadi

o Mengamati dan mencermatibeberapa contoh surat pribadidan surat resmi

o Berdiskusi untuk menentukankomposisi surat pribadi

o Menentukan topik surat pribadidan alamat yang dituju (siswaSMP di sekolah lain melalui gurubahasa Indonesianya)

o Menulis surat pribadi denganmemperhatikan komposisi, isi,dan bahasa yang komunikatif

o Menyunting surato Mengirim surat pribadi ke alamat

yang dituju

· Mampu menentukanperbedaan komposisi suratpribadi dengan surat resmi

· Mampu menulis surat pribadidengan bahasa yangkomunikatif

Tes

Tespraktik/kinerja

Uraian

Tesketerampilan

· Tulislah perbedaan komposisisurat pribadi dengan suratresmi berdasarkan surat terasji!

· Tulislah surat pribadi kepadateman barumu di sekolah lainmelalui guru bahasaIndonesianya, ceritakanlahkondisimu di sekolah ini, danmintalah balasan surat!Gunakanlah bahasa yangkomunikatif.

4 X 40’ Berbagaisurat pribadidan suratresmi





Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.3 Menulistekspengumumandengan baha-sa yang efek-tif, baik, danbenar

Penulisanpengumuman

o Mengamati dan mencermati tekspengumuman

o Berdiskusi untuk menentukantopik pengumuman lain yangsesuai dengan konteks kegiatankelas/sekolah dan menentukanpokok-pokoknya

o menulis teks pengumumandengan bahasa yang efektif,baik, dan benar

o menyunting teks pengumumano memajang pengumuman di papan

pamer kelas/sekolah

· Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

· Mampu menulis tekspengumuman denganbahasa yang efektif

Tespraktik/kinerja

Uji petik kerja · Tulislah pokok-pokokpengumuman kegiatan sekolah

· Tulislah teks pengumumansesuai dengan pokok-pokokpengumuman yang kamu tulis!

4X40’ SelebaranPeng-umumanBuku Teks


Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

5.1 Menemu-kan hal-halmenarik daridongengyangdiperdengarkan

Caramenemukanhal menarikdari dongengdanimplementasi-nya

o Mendengarkan penyajiandongeng

o Bertanya jawab untukmenemukan ide-ide yangmenarik dari dongeng

o Merangkai ide-ide menarikmenjadi hal-hal menarik daridongeng

· Mampu menemukan ide-idemenarik dalam dongeng

· Mampu merangkai ide-idemenarik menjadi hal-hal menarikdari dongeng

Tes tulis Uraian · Identifikasilah ide-ide menarikyang terdapat dalam dongengyang disajikan secara lisan ini!

· Rangkaikanlah ide-ide menarikyang berasal dari dongeng yangkamu dengarkan sehinggamenjadi hal-hal menarik daridongeng!

2X40’ Kaset /CDdongeng

Buku teks

5.2 Menunjuk-kan relevansiisi dongengyang diperde-ngarkan de-ngan situasisekarang

Caramenunjukanrelevansi isidongengdengan situasisekarang danimplementasi-nya

o Mendengarkan dongengo Mendiskusikan isi dongengo Menunjukkan relevansi isi

dongeng dengan situasi sekarang

· Mampu menemukan isi dongengyang diperdengarkan

· Mampu merelevansikan isidongeng dengan situasisekarang

Tes tulis Uraian · Tulislah isi dongeng yang kamudengarkan secara lisan!

· Bagaimanakah relevansi isidongeng yang kamu dengarkandengan situasi sekarang?Jelaskan!

2 X 40’ Kaset /CDdongeng

Buku teks


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

6.1 Berceritadenganurutan yangbaik, suara,lafal, intonasi,gestur, danmimik yangtepat

Penyampaiancerita

o Menentukan buku cerita yangmenarik berdasarkan persediaanbuku di perpustakaan.

o Membaca buku cerita yangmenarik itu.

o Berdiskusi untuk menentukanpokok-pokok cerita

o Merangkai pokok-pokok ceritamenjadi urutan cerita yang baikdan menarik

o Berlatih berceritao Bercerita dengan urutan yang

baik, lafal, intonasi, gestur, danmimik yang tepat

· Mampu menentukan pokok-pokok cerita

· Mampu merangkai pokok-pokokcerita menjadi urutan cerita yangbaik dan menarik

· Mampu bercerita dengan urutanyang baik, suara, lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat

Tes tertulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

· Tulislah pokok-pokok cerita yangterdapat di dalam buku ceritayang kamu baca!

· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi urutan cerita!

· Berceritalah dengan urutan yangbaik serta suara, lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat!

6 X 40’ Perpusta- kaanBuku ceritaBuku teks

6.2 Berceritadengan alatperaga

Penyampaiancerita denganalat peraga

o Mencermati model berceritao Mendiskuskan suara, lafal,

intonasi, gestur, dan mimik modelo Membaca teks cerita yang

menarik.o Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi kerangka cerita yang baikdan menarik

o Menyiapkan alat peraga untukmendukung cerita

o Berlatih bercerita dengan alatperaga

o Bercerita dengan alat peraga

· Mampu menentukan pokok-pokok cerita

· Mampu merangkai pokok-pokokcerita menjadi kerangka ceritayang menarik

· Mampu bercerita dengan meng-gunakan alat peraga berdasarkankerangka cerita

Tes tertulis Uraian · Tulislah pokok-pokok cerita yangterdapat di dalam teks cerita yangkamu baca!

· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi kerangka cerita!

· Berceritalah dengan dukunganalat peraga!

4 X 40’ Alat peragaBuku teksBuku cerita


Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

PenilaianKompetensiDasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

7.1 Mencerita-kan kembalicerita anakyang dibaca

Penceritaankembali

o Membaca cerita anako Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi urutan ceritao Menceritakan kembali cerita dengan

bahasa sendiri, baik secara lisanmaupun tulis

· Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca

· Mampu merangkai pokok-pokokcerita anak menjadi urutan cerita

· Mampu menceritakan kembalicerita dengan bahasa sendirisecara lisan maupun tulis.


Tespraktik/kinerja

Proyek

Uji petikkerja

· Tentukan pokok-pokok ceritaanak yang kamu baca!

· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi urutan cerita!

· Ceritakanlah secara tertulisdan/atau lisan dengan bahasamusendiri cerita anak yang kamubaca!

6 X 40’ Perpusta- kaanBuku teks

7.2 Mengomen-tari buku ce-rita yang di-baca

Caraberkomentarterhadap bukucerita danimplementasi-nya

o Membaca cerita anako Menandai hal-hal yang akan

dikomentario Berdiskusi untuk menentukan

bagian/unsur yang perludikomentari dari buku cerita

o Mengomentari buku cerita yangdibaca dengan alasan yang logisdan bahasa yang santun

· Mampu menentukanunsur/bagian buku cerita yangakan dikomentari

· Mampu mengomentari ceritadengan alasan yang logis danbahasa yang santun


Proyek · Tentukanlah bagian/unsur bukucerita ... yang perlu dikomentari

· Bagaimakah komentarmumengenai buku cerita yang barusaja kamu baca?

· Kemukakan hal itu dengan alasanyang logis dan bahasa yangsantun!

4 X 40’ Perpus-takaan

Buku teks


Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

8.1 Menulispantun yangsesuaidengansyarat-syaratpantun

Penulisanpantun

o Membaca contoh-contoh pantuno Berdiskusi untuk menentukan

syarat-syarat pantuno Menulis materi/bahan konteks

pantuno Menulis pantun yang memenuhi

syarat-syarat pantuno Menyunting pantun sendiri sesuai

dengan syarat-syarat pantun

· Mampu menentukanmateri/bahan menulispantun sesuai konteks

· Mampu menulis pantun

Tes tulis Uraian · Tulislah materi pantun sesuaikonteks (narasi nasihat, narasiagama, atau yang lain)!

· Tulislah sebuah pantun sesuaikonteks yang kamu tulis

2 X 40” Perpusta- kaanBuku teksBerbagai

jenis pan-tun

8.2 Menuliskembali de-ngan bahasasendiri do-ngeng yangpernah diba-ca atau dide-ngar

Penulisankembalidongeng

o Membaca/mendengarkan dongengo Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok dongeng danurutannya

o Menulis kembali dongeng berdasar-kan urutan pokok-pokok dongengyang sudah disimpulkan

· Mampu menentukanpokok-pokok dongeng

· Mampu menulisdongeng berdasarkanurutan pokok-pokokdongeng

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

· Tentukan pokok-pokok dongengyang kamu baca/dengar!

· Tuliskanlah dengan bahasamusendiri dongeng yang baru kamubaca/dengar!

4 x 40’ Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks

Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................

.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ..............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

9.1 Menyimpul-kan pikiran,pendapat,dan gagasanseorang to-koh/narasum-ber yang di-sampaikandalam wa-wancara

Penyimpulanpikiran, penda-pat, dan gagas-an dalam wa-wancara

o Mendengarkan wawancaranarasumber atau rekamanwawancara

· Mendata pikiran, pendapat, dangagasan yang dikemukakannarasumber

o Mendiskusikan ketepatan datapikiran, pendapat, gagasan yangdikemukakan narasumber

o Menyimpulkan pikiran, pendapat,dan gagasan seorangtokoh/narasumber yangdisampaikan dalam wawancara

o Menyimpulkan isi informasi yangdidengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat

· Mampu mendata pikiran, penda-pat, dan gagasan yang dikemu-kakan narasumber

· Mampu menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan nara-sumber

· Mampu menuliskan informasiyang diperoleh dari wawancarayang didengarkan ke dalambeberapa kalimat singkat

Tes tulis Uraian · Datalah berbagai pikiran, penda-pat, dan gagasan narasumberdalam wawancara yang kamu de-ngarkan!

· Simpulkan pikiran, pendapat, dangagasan narasumber!

· Tulislah informasi yang terdapatdalam wawancara yang kamudengarkan!

4 X 40” Rekamanwawancaradaritelevisi/radioNarasumber

9.2 Menuliskandengan sing-kat hal-halpenting yangdikemukakannarasumberdalam wa-wancara

Penulisan hal-hal penting/ isiwawancara

· Mendengarkan wawancara· Tanya jawab hal-hal penting yang

dikemukakan oleh narasumber· Menuliskan hal-hal penting dari wa-

wancara yang didengarkan denganbahasa yang komunikatif

· Mampu mendata hal-hal pentingdari narasumber yang diwawan-carai

· Mampu menuliskan hal-hal pen-ting yang dikemukakannarasumber dari suatuwawancara

Tes tulis Uraian · Datalah berbagai hal-hal pentingdari narasumber dari wawancarayang kamu dengarkan!

· Tuliskan hal-hal penting yangterdapat di dalam wawancarayang kamu dengarkan!

4 X 40” Rekamanwawancaradaritelevisi/radioNarasumber


Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

10.1 Mencerita-kan tokoh idoladenganmengemu-kakan identitastokoh, ke-unggulan, danalasan meng-idolakannyadengan pilihankata yang se-suai

Penceritaantokoh idola

o Membaca artikel tentang tokohyang diidolakan

o Tanya jawab yang berhubungandengan identitas tokoh

o Menentukan keunggulan tokohdengan alasan yang argumentatif

o Berlatih menceritakan tokoho Mencermati modelo Bertanya jawab tentang

penampilan modelo Menceritakan tokoh dengan

berpedoman kelengkapanidentitas tokoh

· Mampu mengemukakan identitastokoh

· Mampu menentukan keunggulantokoh dengan argumen yangtepat

· Mampu menceritakan tokohdengan pedoman kelengkapanidentitas tokoh

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Ceritakan tokoh idola denganmengemukakan identitas tokoh, ke-unggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan katayang sesuai!

6 X 40’ Media cetak(artikeltentangtokoh)Buku teksRekamanyang berisitentang tokoh

10.2 Bertelepondengan kalimatyang efektifdan bahasayang santun

Bertelepon danetikanya

o Mencermati model-model bertele-pon kemudian disdiskusikan tatacara bertelepon

o Mendata kesalahan-kesalahankalimat dalam bertelepon

o Mendiskusikan pembetulankesalahan kalimat dalam bertelepon

o Menyimpulkan tata cara bertelepono Bertelepon dengan berbagai mitra

bicara sesuai dengan konteks

· Mampu menulis materibertelepon sesui konteks

· Mampu bertelepon dengan ber-bagai mitra bicara sesuai dengankonteks

Tespraktik/kinerja

Tes simu-lasi

· Berteleponlah dengan temanmusesuai dengan konteks!

4 X 40” BukuPetunjukPenggunaanTelepon


Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

11.1 Mengung-kapkan hal-halyang dapatditeladani daribuku biografiyang dibacasecara intensif

Pengungkapanhal-hal teladandari tokohdalam biografi

o Memilih buku biografi yang disukai,kemudian membaca salah satubuku biografi tersebut

o Menulis biodata tokoh dan keistime-waan tokoh dengan alasan yanglogis

o Menulis hal-hal yang dapat diteladanidari buku biografi yang dibaca

oMenyimpulkan keistimewaan tokoh danhal-hal yang dapat diteladani dari bukubiografi yang dibaca

· Mampu menyarikan riwayat hiduptokoh

· Mampu mendata keistimewaantokoh

· Mampu mendata hal-hal yangdapat diteladani


Proyek · Bacalah sebuah buku biografikemudian buatlah laporan yangberisi inti sari riwayat hidup tokoh.

keistimewaan tokoh, hal-hal yangdapat diteladani dari tokoh!

4 X 40” Buku biografi

11.2 Menemukangagasan utamadalam teksyang dibaca

Penemuangagasan utamateks

o Membaca tekso Mendiskusikan gagasan utama /ide

pokok suatu paragraf dalam teksbacaan

o Tanya jawab letak kalimat utama/dalam paragraf pada teks

· Mampu menunjukkan letak kali-mat utama dalam suatu paragrafpada teks bacaan

· Mampu mengungkapkangagasan utama/ide pokok dalamsetiap paragraf pada suatu teksbacaan

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

· Tunjukkan letak kalimat utamayang terdapat di dalam teks!

· Tulislah gagasan utama yangterdapat dalam paragraf!

2 X 40” Teks bacaan

11. 3Menemukaninformasi seca-ra cepat daritabel/diagramyang dibaca

Penemuaninformasi daritabel/diagram

o Mengkliping satu tabel dan satu dia-gram dari media cetak, kemudianmengamati tabel/diagram

o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/diagram

o Menyimpulkan isi tabel/diagramo Menyampaikan pertanyaan yang

berhubungan dengan informasiyang ada dalam tabel/diagram

o Mengubah tabel/diagram dalambetuk uraian

o Menyunting narasi tertulis teman

· Mampu mengenali bagian-bagiantabel/diagram

· Mampu menemukan makna/isitabel/diagram

· Mampu mengubah tabel/diagramdalam bentuk uraian

Penugasanindividual/k

elompok

Pekerjaanrumah (PR)

Klipinglah sebuah tabel/diagramkemudian uraiakan/narasikantabel/diagram tersebut sesuaidengan isinya!

2 X 40” Buku teks,media cetakyang di da-lamnya terda-pat tabel ataudiagram


Standar Kompetensi: Menulis12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

12.1 Mengubahteks wawan-cara menjadinarasi denganmemperhatikancara penulisankalimatlangsung dantak langsung

Caramengubah tekswawancara kebentuk narasidanimplementasi-nya

o Mengkliping teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat

langsung dalam teks wawancaramenjadi kalimat tidak langsung

o Tanya jawab cara penulisan kalimatlangsung menjadi tidak langsung

o Menarasikan teks wawancaradalam beberapa paragraf

o Menyunting teks narasi berdasarkanhasil diskusi dengan teman

· Mampu mengubah kalimatlangsung dalam wawancaramenjadi kalimat tidak langsung

· Mampu mengubah tekswawancara menjadi narasi


Pekerjaanrumah (PR)

§ Ubahlah kalimat langsung didalam teks wawancara menjadikalimat tidak langsung!

§ Narasikan teks wawancara!

4 X 40” Media cetak.

12.2 Menulispesan singkatsesuai denganisi denganmenggunakankalimat efektifdan bahasayang santun

Penulisanpesan singkat

o Membaca contoh pesan singkato Tanya jawab tentang kalimat-

kalimat yang khas dalam pesansingkat

o Tanya jawab tentang pokok-pokokpesan singkat dalam contoh

o Menulis pokok-pokok pesan yangakan ditulis

o Menulis pesan singkat sesuaidengan konteks

· Mampu menulis pokok-pokokpesan yang akan ditulis

· Mampu menulis pesan singkatsesuai dengan konteks

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Tulislah pokok-pokok pesan!

§ Tulislah pesan singkat sesuaidengan pokok-pokok pesan!

4 X 40” Teks bacaanyang berikanberbagai pe-san


Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra13. Memahami pembacaan puisi




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

13.1 Menang-gapi carapembacaanpuisi

Caramenanggapipembacaanpuisi danimplementasi-nya

o Mencermati model pembaca puisio Mendiskusikan cara pelafalan,

intonasi, dan ekspresi pembacapuisi

o Menanggapi dengan cara memberikomentar atas keindahan maupunkekurangan dalam pembacaan puisi

· Mampu mengemukakan carapelafalan, intonasi, ekspresipembaca puisi

· Mampu memberi tanggapandengan alasan yang logispembacaan puisi yangdidengar/disaksikan


§ Pelafalan tanggapan terhadappembacaan puisi: sangat jelas,jelas, kurang jelas, tidak jelas!

§ Isi tanggapan sesuai denganunsur-unsur pembacaan puisi:sesuai semua, sebagian besarsesuai, sebagaian kecil, tidaksesuai, dst.

2 X 40” ModelpembacapuisiRekamanpembacaanpuisiBukureferensi

13. 2Merefleksiisi puisiyang di-bacakan

Caramerefleksi puisiyang dibacakandanimplementasi-nya

o Mendengarkan pembacaan puisio Mendiskusikan gambaran

pengindraan, perasaan, danpendapat dalam puisi

o Mendiskusikan nada, suasana,irama dan pilihan kata yangberkaitan dengan isi puisi

o Menyimpulkan pesan-pesan yangterdapat di dalam suatu puisi

o Menulis persamaan dan perbedaankehidupan pribadi siswa dengankehidupan dalam puisi

· Mampu menangkap isi puisiseperti gambaranpengindraan, perasaan, danpendapat

· Mampu mengemukakanpesan- pesan puisi

· Mampu mengaitkankehidupan dalam puisidengan kehidupan nyatasiswa

Tes tulis

Uraian

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uraian

Uji petikkerja

§ Tulislah gambaranpenginderaan, perasaan, danpendapat yang terdapat dalampuisi yang dibacakan!

§ Tulislah pesan-pesan yangterdapat di dalam puisi yangdibacakan!

§ Deskripsikan persamaan danperbedaan kehidupanpribadimu dengan kehidupandalam puisi

4 X 40” ModelpembacapuisiRekamanpembacaanpuisiBukureferensi


Standar Kompetensi: Berbicara sastra14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

14.1Menanggapicara pemba-caan cerpen

Caramenanggapipembacaancerpen danimplementasi-nyan

o Mendengarkan pembacaan cerpenyang dilakukan oleh narasumber(siswa)

o Mendiskusikan cara pembacaancerpen, isi, pesan, alur, tema, dansuasana cerpen

o Menggungkapkan lafal, intonasi,dan ekspresi pembaca cerpen

o Menanggapi cara pembacaan cer-pen dikaitkan dengan suasanadalam cerpen, isi, dan pesan,

· Mampu menangkap isi, pesan,dan suasana cerpen yang dide-ngarkan

· Mampu mengungkapkan lafal, in-tonasi, dan ekspresi pembacacerpen

· Mampu menanggapi cara pem-bacaan cerpen

Tes lisan Daftarpertanyaan

§ Apa isi dan pesan sertabagaimana suasana cerpen yangkamu dengarkan!

§ Bagaimanakah lafal, intonasi, danekspresi wajah pembaca cerpenyang kamu saksikan?

§ Bagaimanakah cara pembacaancerpen yang kamu lihat biladikaitkan dengan suasana, isi,dan pesan cerpen ?

4 X 40” CerpenNarasumber(siswa)BukureferensiBuku teks

14..2Menjelaskanhubungan la-tar suatu cer-pen denganrealitas sosial

Caramenjelaskanhubungan latarcerpen denganrealitas kehi-dupan sosialdanimplementasi-nya

o Mendengarkan pembacaan cerpenyang dilakukan oleh narasumber(siswa)

o Berdiskusi untuk mendata latarcerpen

o Mengaitkan latar cerpen denganrealitas sosial masa kini

· Mampu mendata latar cerpen· Mampu mengaitkan latar cerpen

dengan realitas sosial masa kini

Tes lisan Daftarpertanyaan

§ Bagaimanakah latar yang terda-pat di dalam cerpen yang kamudengarkan?

§ Bagaimanakah keterkaitan antaralatar yang terdapat di dalamcerpen yang kamu dengarkandengan realitas kehidupan masakini?

4 X 40” CerpenNarasumber(siswa)BukureferensiBuku teks


Standar Kompetensi: Membaca sastra15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak



Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

15.1 Membacaindah puisidenganmenggu-nakan irama,volumesuara, mimik,kinestik se-suai denga isipuisi

Pembacaan in-dah teks puisi

oMengamati model pembacaan puisi,kemudian mendiskusikan isi puisi,irama, volume suara, mimik, dankinestik pembaca puisi

o Menandai penjedaan pembacaanpuisi lain

o Berlatih membaca puisio Membaca indah puisi dengan

menggunakan irama, volume suara,mimik, kinestik sesuai dengan isipuisi

· Mampu menandaipenjedaan dalam puisiyang akan dibacakan

· Mampu membaca indahpuisi

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

§ Berilah penanda jeda pada puisiyang akan kamu baca!§ Bacalah puisi yang kamu beri

penanda jeda dengan lafal,intonasi, mimik, dan suara yangtepat!

6 X 40” Teks puisiBuku referen-siBuku teks

15.2Menemukanrealitas kehi-dupan anakyang tereflek-si dalam bukucerita anakbaik asli mau-pun terjemah-an

Caramenemukanrealitas kehi-dupan di dalamcerita anakimplementasi-nya

o Membaca buku cerita anako Berdiskusi untuk mengidentifikasi

perilaku dan kebiasaan yang adadalam buku cerita anak

o Menemukan realitas kehidupananak yang terefleksi dalam bukucerita anak.

· Mampu menuliskanperilaku, kebiasaan yangada dalam buku ceritaanak

· Mampu menemukanrealitas kehidupan anakyang terefleksi dalam bukucerita anak.

Penugasanindividual/kelom-

pok

Proyek § Identifikasilah perilaku ataukebiasaan yang terdapat di dalamcerita anak yang kamu baca!§ Tuliskan realitas kehidupan anak

yang terefleksi dalam buku ceritaanak yang kamu baca!

6 X 40” Buku ceritaanakBuku teks


Standar Kompetensi: Menulis sastra16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

16.1 Menuliskreatif puisiberkenaandengan ke-indahan alam

Penulisan puisiberkenaandengankeindahanalam

o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam

o Mengidentifikasi keindahan alam dalamlarik-larik puisi

o Mengamati model larik-larik puisi tentangkeindahan alam

o Mendiskusikan pilihan kata dan rimadalam model

o Menentukan topik puisi yang akan ditulisyang berkenaan dengan keindahan alam

o Menulis larik-larik puisio Menulis puisi dengan pilihan kata yang

tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi karya sendiri

· Mampu menulis larik-larik puisi yang berisikeindahan alam

· Mampu menulis puisidengan pilihan katayang tepat dan rimayang menarik

Portofolio Lembarpenilaianportofolio

§ Tulislah puisi tentang keindahanalam dengan pilihan kata yangtepat dan rima yang menarik!

§ Perbaikilah puisi tentangkeindahan alam yang kamu tulissesuai saran teman/gurumu!

4 X 40” LingkunganGambar alamBuku teks

16.2 Menuliskreatif puisiberkenaandengan pe-ristiwa yangpernah dialami

Penulisan puisiberkenaandenganperistiwa yangdialami

o Mengidentifikasi peristiwa yang pernahdialami

oMemilih salah satu peristiwa yang dialamiuntuk dijadikan puisi

o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan pilihan kata yang

tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi yang ditulis sendiri

· Mampu menulis larik-larik puisi tentangperistiwa yang pernahdialami

· Mampu menulis puisidengan pilihan katayang tepat dan rimayang menarik


§ Tulislah puisi tentang peristiwayang pernah kamu alamidengan pilihan kata yang tepatdan rima yang menarik!

§ Perbaikilah puisi tentang suatuperistiwa yang kamu tulissesuai saran teman/gurumu!

4 X 40” Peristiwayang dialamiBuku teks


................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................

.................................................................................... .........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ......Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1Menganalisislaporan

Penganalisisanlaporanperjalanan

o Mendengarkan laporanperjalanan siswa

o Menuliskan pokok-pokok laporanyang diperdengarkan dengankalimat singkat

o Bertanya jawab tentang laporanyang diperdengarkan

o Menganalisis pola urutan waktuatau ruang dalam laporan yangdiperdengarkan.

· Mampu menuliskan pokok-pokoklaporan yang didengarkandengan kalimat singkat

· Mampu menganalisis pola urutanwaktu, ruang, atau topik dalamlaporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttarpertanyaan

Uraian

§ Tulislah enam pokok laporandari laporan yang kamudengarkan!

§ Tentukan pola urutan laporandan buktikan dengan caramencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber(Siswa)

1.2Menanggapiisi laporan

Caramenanggapilaporanperjalanan danimplementasi-nya

o Mendengarkan laporan perjalan-an siswa

o Menuliskan pokok-pokok isilaporan perjalanan dengankalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik,saran terhadap laporan perjalan-an siswa

· Mampu menanggapi laporanperjalanan teman denganmengajukan pertanyaan ataupendapat

· Mampu memberikan masukanterhadap laporan perjalananteman

Observasi

Observasi

Lembarobservasi

Lembarobservasi

§ Apakah tanggapan siswa diikutipendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

§ Apakah tanggapan siswaberupa pertanyaan? Selalu;kadang-kadang; tidak pernah

§ Apakah tanggapan siswaberupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40’ Narasumber(siswa)


Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

2.1 Berwawan-cara dengannarasumberdari berbagaikalangandenganperhatikanetika ber-wawancara

Caraberwawancaradanimplementasi-nya

o Mendengarkan wawancara untukbertanya jawab tentang etikaberwawancara

oMenentukan narasumber yang akandiwawancarai

o Menentukan topik wawancarao Membuat daftar pertanyaan untuk

wawancarao Melakukan wawancara dengan

narasumber dari berbagai kalangano Mencatat pokok-pokok hasil

wawancara

· Mampu membuat daftarpokok-pokok pertanyaanuntuk wawancara

· Mampu melakukanwawancara dengannarasumber dari berbagaikalangan denganmemperhatikan etikaberwawancara

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Tessimulasi

§ Buatlah daftar pokok-pokokpertanyaan untuk wawancara!

§ Lakukan wawancara dengannarasumber! (Guru harus dapatmelihat wawancara itu sehinggadia dapat menilai kemampuanberwawancara siswa)

6 X 40’ Buku TeksNarasumberRekamanWawancara

2.2 Menya-mpaikanlaporan se-cara lisandengan ba-hasa yangbaik danbenar

Penyampaianlaporanperjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan(model)

o Menanggapi cara penyampaianlaporan dari sisi lafal, intonasi,ekspresi

o Mencatat pokok-pokok laporanberdasarkan pola tertentu

o Berlatih menyampaikan laporano Menyampaikan laporan secara

pribadi

· Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkanpola urutan waktu, ruang,atau topik

· Mampu menyampaikanlaporan secara lisan

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

§ Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamusampaikan secara lisan!

§ Sampaikan laporanperjalananmu secara lisan didepan kelas!

6 X 40’ Buku teksKasetrekamanContohlaporan


Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.1 Menemu-kan informasisecara cepatdan tepat dariensiklopedi/Buku telepondengan mem-baca me-mindai

Caramenemukaninformasi didalam ensiklo-pedi/buku tele-pon danimplementasi-nya

o Mencari ensiklopedi/buku telepon diperpustakaan untuk menentukansubjek informasi

o Mencari subjek informasi (lema)secara cepat dan tepat

o Membaca informasi secara cepatdan tepat.

o Menutup ensiklopedi/buku telepono Mengemukakan kembali informasi

dalam ensiklopedi/buku telepondengan bahasa sendiri.

· Mampu menemukan subjekinformasi secara cepat dantepat

· Mampu menemukaninformasi secara cepat dantepat

· Mampu mengemukakankembali informasi itu denganbahasa sendiri

Observasi

Tespraktik/kinerja

Lembarobservasi

§ Apakah siswa menemukankata ”lema” dalam waktu 10detik? Ya/tidak

§ Apakah informasi tentang ...ditemukan dalam waktu 2menit? Ya/tidak

§ Kemukakan informasi yangkamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arahdalam kon-teks yang se-benarnya se-suai denganyang terteradalam denah

Pendeskripsiantempat danarahberdasarkandenah

o Mencermati petunjuk arah mataangin

o Bertanya jawab tentang petunjukarah

o Mencermati denaho Mendiskusikan perjalanan yang

paling mudah ke arah tempat yangdituju

o Mengemukakan rute perjalanan ketempat yang dituju

· Mampu membaca arah mataangin

· Mampu menjelaskan arah ketempat yang dituju daritempat yang paling dekat

· Mampu mendeskripsikanarah ke tempat yang dituju

Tes tulis Uraian § Kemukakan arah mata angindengan arah sebenarnya!

§ Jelaskan arah yang palingdekat ke tempat yang ditujuberdasarkan denah tersaji!

§ Uraikan rute perjalanan yangpaling efektif dan efisien kearah tempat yang dituju sesuaidenah tersaji!

2 X 40’ Buku teksDenah





Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.3 Menyimpul-kan isi suatuteks denganmembaca ce-pat 250 kataper menit

Penyimpulan isiteks bacaan

o Membaca cepat dengan waktutertentu

o Mengukur waktu membaca cepatdiri sendiri dan teman

o Membaca cepat dengan target 250kata per menit

o Menjawab pertanyaano Menghitung KEM sendiri dan temano Mendiskusikan simpulan isi teks

· Mampu mengukur kecepatanmembaca untuk diri sendiridan teman

· Mampu menjawabpertanyaan dengan peluangketepatan 75%

· Mampu menyimpulkan isiteks bacaan

Observasi

Tes tertulis

Lembarobservasi

Uraian

§ Lama waktu baca untuk teks250 kata : tiga menit, dua menit,satu menit, kurang satu menit ,dst.

§ Jawablah pertanyaan berikutini!

§ Tulislah simpulan bacaan dalambeberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak,BukureferensiPengukurwaktu


Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.1 Menulislaporandenganbahasayang baikdan be-nar

Penulisanlaporanperjalanan

o Membaca teks laporan perjalananatau menikmati tayangan perja-lanan di TV

o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan

o Menyusun kerangka laporano Menulis laporan perjalanan pri-

badi

· Mampu menyusun kerangkalaporan berdasarkan urutanruang, waktu, atau topik

· Mampu mengembangkankerangka laporan denganbahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

§ Buatlah kerangka laporanperjalanan dengan polatertentu!

§ Kembangkan kerangka laporanmenjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak,mediaelektronik(rekamanperjalanan)

4.2 Menulissurat dinasberkenaandengankegiatansekolahdengan sis-tematikayang tepatdan bahasabaku

Penulisan suratdinasberkenaandengankegiatansekolah

o Mengamati beberapa surat dinas,kemudian mendiskusikan siste-matika surat dinas

o Mendiskusikan penggunaan ba-hasa dalam surat dinas

o Bertanya jawab mengenai kegiat-an sekolah yang akan dilaksana-kan

o Menulis surat dinas yangberkenaan dengan kegiatansekolah yang akan dilaksanakandengan sistematika yang tepatdan bahasa baku.

o Menyunting surat dinas

· Mampu menentukansistematika surat dinas

· Mampu menulis surat dinasdengan bahasa baku

Tes tertulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petikkerja

§ Tulislah sistematika suratdinas berdasarkan contoh suratdinas tersaji!

§ Tulislah surat dinas kepadakepala sekolah untuk minta izinmelakukan kegiatan OSIS diruang aula (kamu adalah ketuaOSIS)!

§ Perbaikilah surat dinas yangkamu tulis sesuai saranteman/gurumu!

2 X 40’ ContohSurat-suratdinas disekolahBuku teksBukureferensi

4.3 Menulispetunjukmelakukansesuatudenganurutanyang tepatdan meng-gunakanbahasayang efektif

Penulisanbahasapetunjuk

o Membaca petunjuk (model)o Mendiskusikan urutan-urutano Membandingkan bahasa petunjuk

dengan bahasa deskriptifo Menyimpulkan ciri-ciri bahasa

petunjuko Tanya jawab tentang

penyuntingan bahasa petunjuk(model) yang belum efektif

o Menulis petunjuko Menyunting bahasa petunjuk

teman

· Mampu mendata urutanmelakukan sesuatu

· Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

· Mampu menulis petunjukdengan bahasa yang efektif

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

§ Datalah urutan melakukansesuatu yang ada dalampetunjuk!

§ Tulislah ciri-ciri bahasapetunjuk!

§ Tulislah petunjuk tentang caraminum obat!

§ Perbaikilah bahasa petunjuktemanmu sesuai sranteman/gurumu!

2 X 40 ‘ Model-modelpetunjukBuku teks


Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

5.1 Menang-gapi unsurpementasannaskah dra-ma

Caramenanggapiunsur-unsurpementasandrama danimplementasi-nya

o Mendengarkan/menontonpementasan drama (model)

o Mendiskusikan unsur-unsurdrama

o Menanggapi dangan caramemberi pendapat, kritik, maupunsaran pementasan drama teman

· Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

· Mampu menanggapi tiap-tiapunsur dengan alasan yanglogis

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembarobservasi

§ Tulislah unsur-unsur dramayang kamu dengar/tonton!

§ Apakah tiap-tiap unsur dramaditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyangdilakukansiswa

5.2 Mengevalu-asi pemerantokoh dalampementasandrama

Caramengevaluasipemeran danimplementasi-nya

o Mendengarkan/menontonpementasana drama (model)

o Tanya jawab tentang karaktertiap-tiap tokoh

o Mengevaluasi pemeranan tokohdengan alasan yang logis daripementasan drama teman

· Mampu menentukan karaktertiap-tiap tokoh

· Mampu mengevaluasipemeranan tokohberdasarkan karakter yangseharusnya diperankandengan alasan yang logis

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

§ Tulislah karakter tokoh dramayang kamu dengar/tonton!

§ Berikan penilaian tentangpemeranan tokoh denganalasan yang logis!

4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyangdilakukansiswa


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

6.1 Bermainperan sesuaidengan nas-kah yang di-tulis siswa

Bermain peran o Membaca teks drama yang telahditulis siswa

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan

diperankano Berlatih menghayati karakter

tokoh beserta teman sebagailawan main dan olah vokal

o Menyiapkan perangkatpendukung tokoh yang akandiperankan

o Memerankan tokoh sesuaikarakter yang dituntut denganlafal yang jelas dan intonasi yangtepat

· Mampu menentukan karaktertokoh dalam naskah yangtelah ditulis siswa

· Mampu memerankan tokohsesuai karakter yang dituntutdengan lafal yang jelas danintonasi yang tepat

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Daftarpertanyaan

Tessimulasi

§ Bagaimana karakter setiaptokoh pada naskah drama yangkamu tulis?dst.

§ Perankan tokoh sesuai dengankarakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teksdramaLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan

6.2 Bermainperan dengancara improvi-sasi sesuaidengan ke-rangka nas-kah yang di-tulis oleh sis-wa

Bermain perandenganberimprovisasi

o Membaca kerangka teks dramayang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan

diperankano Berlatih menghayati karakter

tokoh beserta teman sebagailawan main

o Olah vokalo Menyiapkan perangkat

pendukung tokoh yang akandiperankan

o Memerankan tokoh denganimprovisasi

· Mampu menentukan karaktertokoh

· Mampu berimprovisasiberdasarkan kerangkanaskah

Tes lisan

Tespraktik/kinerja

Daftarpertanyaan

Tessimulasi

§ Bagaimana karakter tokohdrama yang kamu baca?dst.

§ Perankan tokoh sesuai dengankarakter dan kerangka ceritadengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku TeksLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan


Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

7.1 Mengiden-tifikasi unsurintrinsik teksdrama

Pengidentifikasian unsurintrinsik teksdrama

o Membaca teks drama, kemudianmendiskusikan unsur-unsur in-strinsik teks drama

o Menganalisis unsur-unsurintrinsik teks drama melaluidiskusi

o Mendiskusikan keterkaitan antar-unsur intrinsik agar bisa menemu-kan makna secara utuh

· Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

· Mampu menganalisis teksdrama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya

· Menganalisis keterkaitanantarunsur intrinsik dalamteks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

TesUraianUraian

Uji petikkerja

§ Apakah tema teks drama yangtelah kamu baca?

§ Tentukan dua intrinsik teksdrama disertai dengan contoh!

§ Tentukan sebuah maknadrama dengan cara mengaitkanminimal dua unsur intrinsik!

4 X 40’ Buku teksBukureferensiBuku drama

7.2 Membuatsinopsis no-vel remajaIndonesia

Pembuatansinopsis novel

o Mendiskusikan cara menentukankerangka cerita dalam novel

o Menulis kerangka novelberdasarkan tahapan alur

o Menulis sinopsis novel

· Mampu menulis kerangkanovel remaja yang dibaca

· Mampu menyusun sinopsisnovel berdasarkan kerangkasinopsis

Penugasanindividual/kelo

m-pok

Proyek § Bacalah sebuah novel remajaIndonesia kemudian buatlahkerangka sinopsis dan sinopsisceritanya!

4 X 40’ Novel remajaIndonesia


Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

8.1 Menuliskreatif nas-kah dramasatu babakdengan mem-perhatikankeaslian ide

Penulisannaskah dramadengankeaslian ide

o Mendata cerita untuk diangkatsebagai dasar penulisan naskahdrama

o Menyusun kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudahdipilih.

o Bertanya jawab mengenai keasli-an ide

o Menulis naskah drama satu ba-bak berdasarkan kerangkanaskah drama

· Mampu menyusun kerangkanaskah drama yangmengandung keaslian ide.

· Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teksdrama satu babak yangmengandung keaslian ide.

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Susunlah kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudah ka-mu pilih kemudian kembangkanmenjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teksdramaBukureferensiyang berisi-kan drama

8.2 Menuliskreatif nas-kah dramasatu babakdengan mem-perhatikankaidah penu-lisan naskahdrama

Penulisannaskah dramasesuai dengankaidahpenulisannaskah drama

o Mengamati contoh naskah dramao Bertanya jawab mengenai kaidah

penulisan naskah dramao Menyusun kerangka naskah

drama berdasarkan cerita yangsudah dipilih.

o Menulis naskah drama satu ba-bak berdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperhatikankaidah penulisan naskah drama.

· Mampu menyusun kerangkacerita drama.

· Mampu menulis naskahdrama satu babakberdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskahdrama.

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Susunlah kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudahkamu pilih kemudian kembangkanmenjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teksdramaBukureferensiyang berisi-kan drama


......................................, ..............................................

Mengetahui, Guru,Kepala ...................

................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

9.1 Menemu-kan pokok-pokok berita(apa, siapa,mengapa, dimana, kapan,dan bagaima-na) yang di-dengar atauditonton me-lalui radio/te-levisi

Caramenemukanpokok-pokokberita danimplementasi-nya

o Mendengarkan rekaman beritadari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-pokok beri-ta yang didengar dari rekaman

o Menentukan pokok-pokok beritao Menuliskan pokok-pokok berita

dengan ejaan yang benar

· Mampu menemukanpernyataan-pernyataanyang merupakan jawabandari pertanyaan pokok-pokok berita

· Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaanyang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat didalam berita yang kamudengarkan!

§ Tuliskan pokok-pokok berita de-ngan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/Rekamanberita

9.2 Mengemu-kakan kem-bali beritayang dide-ngar/ditontonmelalui radio/televisi

Caramengemukakan kembaliberita danimplementasi-nya

o Mendengarkan rekaman beritadari radio/TV

o Menganalisis pokok-pokok beritayang didengar

o Mendiskusikan penulisan beritadengan urutan pokok-pokok beritayang bervariasi

o Menulis satu teks beritao Menyunting teks berita tulisan

sendiri atau teman

· Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaanyang benar

· Mampu merangkai pokok-pokok berita secarabervasiasi menjadi teksberita

· Mampu menyunting beritayang ditulis

Tes tulis

Tespraktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

§ Tulis pokok-pokok beritadengan singkat!

§ Tulislah teks berita dengan caramerangkai secara bervariasipokok-pokok berita!

§ Suntinglah teks beritamu danberita temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/Rekamanberita


Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

10.1 Menyam-paikan perse-tujuan, sang-gahan, danpenolakanpendapat da-lam diskusidisertai de-ngan buktiatau alasan

Caramenyampaikanpendapatdalam diskusidanimplementasi-nya

o Mengamati model diskusi, kemu-dian membahas mekanismeberdiskusi

o Mendiskusikan etika menyampaikanpersetujuan, sanggahan, danpenolakan pendapat dalam diskusimelalui pengamatan model

o Menyampaikan persetujuan,sanggahan, dan penolakanpendapat dalam diskusi disertaidengan bukti atau alasan

· Mampu menentukanmekanisme diskusi

· Mampu menyampaikanpersetujuan, sanggahan,dan penolakan pendapatdalam diskusi dengan etikayang baik dan argumentatif

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembarobservasi

§ Tulislah beberapa mekanismediskusi berdasarkan modeldiskusi!

Observasi§ Penyampaian diskusi sesuai

mekanisme disktida usi: Sangatsesuai, sesuai, kurang sesuai,tidak sesuai

§ Ketepatan pengganaan kalimatsanggahan: sangat tepat, tepat,kurang tepat, tidak tepat, dst.

4 X 40’ LingkunganNarasumber,Media cetakataupunelektronik,Model,Buku teks,Bukureferensi

10.2Membawakanacara denganbahasa yangbaik dan benarserta santun

Caramembawakanacara danimplementasi-nya

o Mengamati narasumbermembawakan acara

o Tanya jawab untuk menyimpulkantata cara protokoler pembawaacara dalam berbagai acara

o Menyimpulkan tata urutan sapaandan pemberi sambutan

o Mennulis garis besar susunanacara

o Membawakan acara denganbahasa yang baik dan benar sertasantun sesuai dengan konteksacara

· Mampu menyimpulkan tatacara protokoler pembawaacara dalam berbagai acara

· Mampu menulis garis besarsusunan acara

· Mampu membawakanacara dengan bahasa yangbaik dan benar serta santunsesuai dengan konteksacara

Tespraktik/kinerja

Tes simulasi § Jelaskan apa yang dimaksuddengan tata cara protokolerpembawa acara!

§ Tulislah garis besar susunansuatu acara!

§ Berperanlah sebagai pembawaacara untuk mengantarkanacara sesuai dengan konteks!

6 X 40’ Nara sumberBuku Teks,Bukureferensi


Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

11. 1 Menemu-kan masalahutama dariberbagai beri-ta yang ber-topik samamelalui mem-baca eksten-sif

Caramenemukanmasalah utamadanimplementasi-nya

o Membaca beberapa berita untukbertanya jawab mengenai perma-salahan yang ada dalam tiap-tiapberita

o Bertanya jawab mengenai masa-lah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpul-kan kesamaan masalah dalambeberapa berita

· Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

· Mampu menentukan masalahutama dari tiap-tiap berita

· Mampu menyimpulkankesamaan masalah melaluikegiatan membandingkanbeberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

§ Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapatpada tiga teks berita!

§ Tulislah masalah utama yangterdapat pada tiga teks berita!

§ Tulislah kesamaan masalahyang terdapat di ketiga beritayang kamu baca!

4 X 40’ Media cetak

11.2 Menemu-kan informasiuntuk bahandiskusi mela-lui membacaintensif

Caramenemukaninformasi danimplementasi-nya

o Membaca berita atau artikel darimedia cetak

o Mendiskusikan informasi yangproblematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalahuntuk bahan diskusi

· Mampu mendata informasiyang problematik dan ataukontradiktif dari bacaan

· Mampu merumuskanmasalah dari data yangdiperoleh untuk bahandiskusi

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Tulislah informasi yangbersifat problematik dan ataukontradiktif yang terdapatpada suatu teks!

§ Rumuskan permasalahanyang terdapat pada suatuteks untuk bahan diskusi!


11.3 Membaca-kan teks beri-ta dengan in-tonasi yangtepat sertaartikulasi danvolume suarayang jelas

Pembacaanteks berita

o Mengamati nara sumber/modelmembacakan teks berita, kemu-dian mendiskusikan intonasi, arti-kulasi, dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan

o Berdiskusi untuk memberikantanda penjedaan

o Membacakan teks berita denganintonasi yang tepat, arikulasi danvolume suara yang jelas, sertaekspresi sesuai dengan konteks

· Mampu memberi tandapenjedaan dalam teks berita

· Mampu membacakan teksberita dengan intonasi yangtepat, artikulasi dan volumesuara yang jelas, sertaekspresi yang sesuai dengankonteks

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

§ Berilah tanda jeda pada teksberita yang akan kamubacaan!

§ Bacakanlah teks beritatersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku TeksNarasumber


Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

12. 1 Menulisrangkumanbuku ilmu pe-ngetahuanpopuler

Penulisanrangkuman

o Membaca tekso Mendiskusikan pokok-pokok

pikiran dalam tekso Merangkai pokok-pokok pikiran

menjadi rangkumano Membaca buku ilmu pengetahuan

populer/penemuano Menulis pokok-pokok isi bukuo Menulis rangkuman bukuo Menyunting rangkuman

· Mampu menulis pokok-pokok isibuku

· Mampu merangkai pokok-pokokisi buku menjadi rangkuman

· Menyunting rangkuman


Proyek § Bacalah sebuah buku ilmupengetahuanpopuler/penemuan!

§ Tuliskan pokok-pokok isinya!§ Buatlah rangkuman

berdasarkan pokok-pokok isibuku yang kamu baca!

§ Suntinglah dalam halkebahasaan dan isinyarangkuman buku yang sudahkamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmupengetahuanpopuler/penemuan

12.2 Menulisteks beritasecara sing-kat, padat,dan jelas

Penulisan teksberita

o Mengamati contoh teks beritao Berburu berita di sekitar sekolaho Menyusun data-data pokok beritao Merangkai data pokok-pokok

berita menjadi berita yangsingkat, padat, dan jelas

o Menyunting beritao Menampilkan berita dalam

majalah dinding atau majalahsekolah

· Mampu menyusun data pokok-pokok berita

· Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yangsingkat, padat, dan jelas


Proyek § Tulislah data pokok-pokokberita yang kamu perolehberdasarkan pengamatanterhadap suatu peristiwa!

§ Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuahteks berita!

§ Perbaikilah teks berita yangsudah kamu susun sesuaisaran teman/gurumu!

4 X 40’ LingkungansekolahBuku teksContoh teksberita

12.3 Menulisslogan/posteruntuk berba-gai keperluandengan pilih-an kata dankalimat yangbervariasi,serta persua-sif

Penulisanslogan/poster

o Mengamati bermacam-macamslogan/ poster, kemudianbertanya jawab tentang jenis-jenisslogan/poster

o Membahas bahasa dalamslogan/poster

o Menulis slogan/poster sesuaidengan konteks

o Menyunting slogan/poster sendiri

· Mampu menunjukkan jenis-jenisslogan/poster

· Mampu menulis slogan/postersesuai dengan konteks


Proyek § Tulislah beberapa jenisslogan/poster berdasarkankeperluannya!

§ Buatlah sebuah slogan/postersesuai dengan konteks!

§ Perbaikilah slogan/posteryang sudah kamu tulis sesuaisaran teman/gurumu!

2 X 40’ Contohslogan/posterBuku teksBukureferensi


Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

13.1 Mengiden-tifikasi karak-ter tokoh no-vel remaja(asli atau ter-jemahan)yang dibaca-kan

Pengidentifikasian karaktertokoh

o Mendengarkan pembacaan cupli-kan novel remaja terjemahan, ke-mudian bertanya jawab mengenaitokoh-tokoh dalam novel

o Mendata tokoh utama dan sam-pingan dalam novel

o Mengidentifikasi karakter tokohdisertai dengan bukti/alasan yanglogis

· Mampu mendata tokoh utamadan sampingan dalam cuplikannovel

· Mampu mengidentifikasi karaktertokoh disertai dengan bukti/alasanyang logis

Tes tulis Uraian § Tulislah tokoh utama dan tokohpendamping yang terdapat didalam cuplikan novel yangkamu dengarkan!

§ Tulislah karakter tokoh disertaidengan bukti/alasan yang logisdalam cuplikan novel yangkamu dengarkan!

2 X 40’ Buku teksPerpustaka-

anNovel remajaterjemahan

13.2 Menjelas-kan tema danlatar novelremaja (asliatau terje-mahan) yangdibacakan

Penjelasantema dan latarnovel

o Mendengarkan pembacaancuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai ide-ideutama dalam cuplikan novel

o Bertanya jawab mengenaimacam-macam latar

o Menganalisis latar cuplikan novel

· Mampu menyimpulkan temacuplikan novel

· Mampu mendata latar-latar yangada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Tulis tema cuplikan novel yangkamu dengarkan!

§ Tulislah latar disertai denganbukti cuplikan novel yang kamudengarkan!

4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-


13.3 Mendes-kripsikan alurnovel remaja(asli atauterjemahan)yangdibacakan

Pendeskripsianalur novelremaja

o Mendengarkan pembacaan cup-likan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai strukturalur

o Menganalisis tahap-tahap aluro Menentukan alur dengan bukti

deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya

· Mampu mendata tahap-tahap alurcerita

· Mampu menentukan alur denganbukti deskripsi cerita pada setiaptahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Tulislah tahap-tahap alur ceritayang terdapat di dalam suatu cup-likan novel yang kamu dengarkan!

§ Tulislah alur cuplikan novel yangkamu dengarkan!

2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-



Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

14.1 Mengo-mentari ku-tipan novelremaja (asliatau terje-mahan)

Caramengomentarikutipan novel danimplementasi-nya

o Membaca kutipan novel remajaterjemahan, kemudian bertanyajawab tentang masalah-masalahyang ada dalam kutipan

o Menunjukkan keunggulan,kekurangan, pendapat, kritik,ataupun saran dengan alasanyang logis atas novel remajaterjemahan yang dibacanya

· Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

· Mampu mengomentari novelremaja terjemahan dengan alasanyang logis


§ Datalah masalah-masalah yangterdapat di dalam suatucuplikan novel yang dapatdikomentari!

§ Berikan pendapat, kritik, saran,atau pun keunggulan,kelemahan novel remajaterjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remajaterjemahanBuku sumbeBuku teks

14.2Menang-gapi halyangmenarikdarikutipannovelremaja (asliatau terje-mahan)

Cara menanggapikutipan novelremaja danimplementasi-nya

o Membaca kutipan novel remajaterjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan

o Menanggapi dengan santunkomentar teman tentang hal yangmenarik dari novel remajaterjemahan

· Mampu mengemukakan hal yangmenarik dari novel dengan alasanyang logis

· Mampu menanggapi dengansantun komentar teman tentanghal yang manarik dalam novelremaja terjemahan


§ Kemukakan hal-hal yangmenarik yang terdapat di dalamnovel remaja yang kamu baca!Jelaskan pula alasan-alasannyasehingga kamu berpendapatdemikian!

§ Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinyamenunjukkan menarik tidaknyayang terdapat dalam suatukutipan novel terjemahan!

4 X 40’ Novel remajaterjemahanBuku sumbeBuku teks


Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

15.1 Menjelas-kan alur ceri-ta, pelaku,dan latar no-vel (asli atauterjemahan)

Caramenjelaskanalur, pelaku,dan latar novelsertaimplementasi-nya

o Membaca kutipan novel terje-mahan untuk mendiskusikan alur,pelaku, dan latar dalam kutipannovel terjemahan serta menyim-pulkan keterkaitan alur, pelaku,dan latar

o Membaca buku novel terjemahan,kemudian menganalisis alur ceri-ta, pelaku, dan latar novel terje-mahan

· Mampu menentukan karaktertokoh dengan bukti yangmeyakinkan

· Mampu menentukan latar noveldengan bukti yang faktual

· Menganalisis keterkaitan antar--unsur intrinsik dalam novelterjemahan

Penugasanindividual/ke-

lompok

Proyek § Bacalah sebuah novelterjemahan kemudiantentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

§ Buatlah laporan tentang alurceritanya, pelaku, dan latarnovel tersebut.

§ Analisislah keterkaitan alurcerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remajaterjemahan

15.2 Mengenaliciri-ciri umumpuisi dari bu-ku antologipuisi

Pengenalanciri-ciri umumpuisi.

o Membaca puisi-puisi dalam bukuantologi puisi

o Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut

o Bertanya jawab untuk mendatahal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

o Mendiskusikan ciri-ciri umumpuisi

· Mampu mendata hal-hal yangbersifat khusus dari puisi-puisidalam antologi

· Mampu mengidentifikasi ciri-ciriumum puisi yang terdapat didalam antologi puisi


lompok

Proyek · Bacalah sebuah buku antologipuisi, lalu buatlah laporan yangberisi data hal-hal yang khususdari setiap puisi, kemudiansimpulkan ciri umum puisi dariantologi tersebut!

4 X 40’ Buku teksperpustakaan


Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

16.1 Menulispuisi bebasdenganmengguna-kan pilihankata yangsesuai

Penulisan puisibebas denganpilihan katayang sesuai

o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftartopik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yangakan ditulis

o Mengamati objek, mendata objek yang akandijadikan bahan penulisan puisi

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitiso Menulis puisi dengan menggunakan pilihan

kata yang tepato Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat

di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

· Mampu mendataobjek yang akandijadikan bahanmenulis puisi

· Menulis puisi denganmenggunakan pilihankata yang tepat

Portofolio Lembarpenilaianprotofolio

· Tulislah sebuah puisiberdasarkan objek tertentudengan pilihan kata yang tepat!

· Suntinglah puisimu sehinggamenjadi lebih puitis!

· Cermatilah komentar gurumu danatau temanmu untuk perbaikanpuisi yang kamu hasilkan!

4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

16.2 Menulispuisi bebasdengan mem-perhatikanunsur persa-jakan

Penulisan puisibebas denganmemperhatikanunsurpersajakan

o Membaca berbagai puisi untuk mendaftartopik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yangakan ditulis

o Mengamati objek dan mendata objek yangakan dipuisikan

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis

o Menulis puisi dengan memperhatikan unsurpersajakan

o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

· Mampu mendataobjek yang akandijadikan bahan untukpenulisan puisi

· Mampumendeskripsikanobjek dalam larik-larikyang bersifat puitis

Portofolio Lembarpenilaianprotofolio

· Tulislah sebuah puisi denganberdasarkan topik tertentudengan persajakan yang tepat!

· Suntinglah puisimu sehinggamenjadi lebih puitis!

· Cermatilah komentar gurumu danatau temanmu , kemudiantuliskan perasaanmu atas prosespenulisan puisi yang kamulakukan!

2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan


......................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................

.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ..............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1 Menyimpul-kan isi dialoginteraktif beberapanarasumber padatayangantelevisi/siaranradio

Penyimpulandialog interaktif

o Mendengarkan rekaman atautayangan/siaran dialog interaktif

o Mendiskusikan pokok-pokok dialogo Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog dengan

alasan yang logis

· Menentukan tema dialoginteraktif

· Menyimpulkan isi dialog interaktifdengan alasan yang logis

Tes tulis Uraian § Tulislah tema dialog interaktifyang diperdengarkan ini!

§ Simpulkan isi dialog yang kamudengar!

2 X 40’ Mediaelektonik

1.2 Mengomentaripendapatnarasumber dalamdialog interaktifpada tayangantelevisi/siaranradio

Caramengomentaripendapatdalam dialogdanimplementasi-nya

o Mendengarkan rekaman atautayangan/siaran dialog interaktif

o Mendata pendapat tiap-tiapnarasumber

o Bertanya jawab mengenai pendapatpara narasumber

o Mengomentari pendapat tiap-tiapnarasumber dengan alasan yangmeyakinkan

· Mendata pendapat tiap-tiapnarasumber

· Mengomentari pendapatnarasumber dengan alasan yangmenyakinkan

Tes tulis Uraian § Tuliskan kembali pokok-pokokpemikiran narasumber!

§ Berilah komentar terhadappendapat narasumber!

4 X 40’ Mediaelektronik


Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

2.1 Mengkritik/memujiberbagaikarya (seniatauproduk)denganbahasayang lugasdan santun

Cara mengkritikkarya danimplementasi-nya

o Mengamati karya seni/produko Mendata kekurangan dan

keunggulan karya seni/produko Mendiskusikan kekurangan dan

keunggulan karya senio Mengamati pemodelan dalam

mengkritik dan memuji karyaseni/produk

o Mendiskusikan kelugasan bahasadan kesantunan pengungkapanyang dilakukan oleh model

o Mengkritik dan memuji karyaseni/produk dengan bahasa yanglugas dan santun

· Mampu menentukankekurangan dankeunggulan karya

· Mampu mengkritik danmemuji dengan bahasayang lugas dan santun


· Bahasa yang digunakan untukmengunkapakn kekurangankarya: lugas, berbelit-belit

· Bahasa yang digunakan untukmengungkapan keunggulankarya: lugas, berbelit-belit.

4 X 40’ Karya seniatau produkBuku teks

2.2 Melaporkansecara lisanberbagaiperistiwadenganmengguna-kan kalimatyang jelas

Pelaporanberbagaiperistiwa

o Mencermati beberapa laporanperistiwa

o Menentukan sistematika laporanperistiwa

o Menentukan peristiwa yang terjadidi sekeliling yang akan dilaporkan

o Menentukan pokok-pokok peristiwasebagai dasar penyusunankerangka laporan

o Menyusun pokok-pokok peristiwadalam jalinan sistematika laporan

o Melaporkan secara lisan peristiwayang terjadi di lingkungan siswadengan kalimat yang jelas.

· Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci

· Mampu melaporkanbebagai peristiwa dengankalimat yang jelas

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Laporkanlah peristiwa yang adadi lingkunganmu secara lisan!

6 X 40’ Media cetakFenomenaalam


Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.1 Membeda-kan antarafakta danopini dalamteks iklan disurat kabarmelaluikegiatanmembacaintensif

Caramembedakanfakta dan opinisertaimplementasi-nya

o Mengkliping satu iklan yangmemuat fakta dan opini

o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta dan opini yang

ada dalam iklano Mendiskusikan pengungkapan yang

berupa fakta dan pengungkapanyang berupa opini dalam iklan

o Membedakan fakta dan opini dalamteks iklan

· Mampu mendata fakta yangada dalam teks

· Mampu mendata opini yangada dalam teks

· Mampu membedakan faktadan opini


lompok

Pekerjaanrumah (PR)

§ Tulislah pernyataan yangmerupakan fakta dan opini!

§ Bedakan antara fakta dan opinidalam suatu teks!


3.2 Menemukaninformasiyangdiperlukansecara cepatdan tepatdari indeksbuku melaluikegiatanmembacamemindai

Caramenemukaninformasisecara cepatdanimplementasi-nya

o Membaca sekilas sebuah bukuyang berindeks

o Membaca indeks buku yang dibacao Bertanya jawab secara kelompok

untuk menemukan kata dalam bukuyang dirujuk dalam indeks secaracepat dan tepat

o Menemukan informasi secara cepatdan tepat dari kata-kata yangdirujuk dalam indeks

· Mampu menemukan katadalam buku yang dirujukdalam indeks

· Mampu menemukaninformasi dengan panduanindeks

Observasi

Tes tulis

Lembarobservasi

Uraian

§ Temukan secara cepat dantepat kata X dalam buku ....!Teman dalam satu kelompokharus menulis jumlah waktuyang diperlukan temanmu untukmenemukan kata itu!

§ Tuliskanlah informasi mengenaikata itu dalam kertas kosongyang tersedia di dikelompokmu!

2 X 40’ StopwatchBuku yangberindeksBuku Teks


Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.1 Menulis iklanbarisdenganbahasa yangsigkat, padatdan jelas

Penulisan iklanbaris

o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap iklan

bariso Mendiskusikan model-model

penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan

diiklankano Menulis iklan baris suatu objek

dengan bahasa yang singkat, padat,dan jelas

o Menyunting iklan baris

· Mampu menentukan objekyang akan diiklankan

· Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengankebiasaan iklan baris

· Mampu menulis iiklan barisdengan bahasa yang sigkat,padat dan jelas

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Tulislah objek yang akan kamuiklankan berikut dengan ciri-cirinya!

· Tulislah iklan baris sesuai objekyang kamu identifikasi!

4 X 40’ Media cetakBuku teks

4.2 Meresensibukupengetahuan

Carameresensibukupengetahuandanimplemenasinya

o Menentukan buku pengetahuanyang akan dibaca

o Mencermati dan membaca bukupengetahuan

o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isibuku

o Berdiskusi untuk menentukankelebihan dan kekurangan buku

o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi

sebagai tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting resensi buku

· Mampu mengidentifikasibentuk fisik dan isi buku sertamenunjukkan kelebihan sertakekurangannya

· Mampu merangkum isi buku· Mampu menuliskan pendapat

pribadi sebagai tanggapanatas isi buku

· Mampu meresensi bukupengetahuan

· Mampu menyunting resensi


mpok

Proyek · Bacalah buku pengetahuan,kemudian tentukanlah satu bukuuntuk diresensi! Perhatikanlahlangkah-langkah penulisanresensi buku! Waktu: 2 minggu

6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks





Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.3 Menyuntingkarangandenganberpedomanpadaketepatanejaan,pilihan kata,keefektifankalimat,keterpaduanparagraf,dankebulatanwacana

Penyuntingankarangan

o Membaca teks karangano Mendiskusikan teks untuk

menandai kesalahan ejaan, pilihankata, keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana

o Menentukan bentuk yang benaro Memperbaiki kesalahan ejaan,

pilihan kata, keefektifan kalimat,keterpadiuan paragraf, dan kebulatanwacana dengan cara menggantibentuk yang salah dengan bentukyang benar.

· Mampu menemukankesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana

· Mampu memperbaikikesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana


lompok

Pekerjaanrumah (PR)

· Suntinglah teks berikut denganmemperhatikan kaidah-kaidahpenyuntingan!

(pilih teks yang menarik)· Kumpulkan suntinganmu pada

pertemuan berikutnya!



Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

5.1 Menemukantema dan pesansyair yangdiperdengarkan

Caramenemukantema danpesan syairsertaimplementasi-nya

o Mendengarkan pembacaan syairdari narasumber

o Mendiskusikan tema dan pesansyair

o Menyimpulkan tema syairo Menyimpulkan pesan syair

· Mampu menemukan tema syairberdasarkan inti pengungkapansyair

· Mampu menangkap pesan syairdengan bukti yang meyakinkan

Tes tulis Uraian · Tulislah tema dan pesan syairyang diperdengarkan!

2 X 40’ Buku teks,BukureferensiNarasumber

5.2 Menganalisisunsur-unsursyair yangdiperdengarkan

Penganalisisanunsur-unsursyair

o Mendengarkan pembacaanbeberapa syair dari narasumber

o Mengidentifikasi syarat-syarat syairo Menganalisis syair berdasarkan

unsur-unsur syair

· Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

· Mampu menganalisis syair yangdiperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis Uraian · Tulislah sayarat-syarat syairberdasarkan syair terjasi!

· Analisislah syair X yang kamudengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

2 X 40’ BukukumpulansyairBukureferensiBuku TeksNarasumber


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

6.1 Menceritakankembali secaralisan isi cerpen

Penceritaancerpen

o Memilih cerpen yang disukaio Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-bagian aluro Mendiskusikan isi cerita yang

merupakan bagian aluro Menceritakan kembali secara lisan

isi cerpen sesuai dengan aluraslinya

· Menentukan bagian-bagiancerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

· Menceritakan kembali secaralisan isi cerpen sesuai denganalur aslinya

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Ceritakan kembali isi cerpensesuai dengan alur aslinya!

4 X 40’ Buku teks,media cetak,perpustakaan

6.2 Menyanyikanpuisi yang sudahdimusikalisasidenganberpedomanpada kesesuaianisi puisi dansuasana/irimayang dibangun

MusikalisasiPuisi

o Mencermati beberapa puisi yangsudah dimusikalisasi

o Berdiskusi untuk menentukan puisiyang akan dinyanyikan

o Menentukan suasana puisi lewatdiskusi

o Menghubungkan suasana puisidengan irama musikalisasi puisiyang akan dinyanyikan

oMenyanyikan puisi yang sudahdimusikalisasi dengan berpedomanpada kesesuaian isi puisi dansuasana/irima yang dibangun

· Mampu menentukan suasanapuisi

· Mampu menghubungkansuasana puisi dengan iramamusikalisasi puisi

· Mampu menyanyikan puisi yangsudah dimusikalisasi denganberpedoman pada kesesuaian isipuisi dan suasana/irama yangdibangun

Tespraktik/kinerja

Tesidentifikasi

Uji petikkerja

§ Identifikasilah suasana puisiyang akan dinyanyikan!

§ Praktikkanlah beberapa nadadalam musikalisasi puisisekaligus dengan penjiwaansuasana puisinya!

§ Nyanyikanlah secara utuh puisiyang sudah dimusikalisasi!

6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi


Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

7.1 Menemukantema, latar, danpenokohan,pada cerpen-cerpen dalamsatu kumpulancerpen

Caramenemukanunsur-unsurcerpen danimplementasi-nya

o Membaca buku kumpulan cerpeno Berdiskusi untuk menentukan

tema, latar, dan penokohan dalamtiap-tiap cerpen

o Menunjukkan keterkaitanantarunsur cerpen sebagai dasarpembulatcermatan makna cerpensecara utuh.

· Mampu menyimpulkan temacerpen

· Mampu menemukan latarcerpen dengan bukti faktual

· Mampu menemukan karaktertokoh cerpen dengan bukti yangmeyakinkan


lompok

Proyek · Bacalah buku kumpulan cerpenyang terdapat di perpustakaankemudian tentukanlah tema,latar, dan penokohan dalamcerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!

· Analisislah keterkaitanantarunsur (tema, latar, danpenokohan) untuk memaknaicerpen-cerpen itu! (Waktu: 2minggu).

4 X 40’ PerpustakaanBuku teks

7.2 Menganalisisnilai-nilaikehidupan padacerpen-cerpendalam satu bukukumpulan cerpen

Penganalisisannilai-nilaikehidupanpada cerpen

· Membaca buku kumpulan cerpen· Berdiskusi untuk menemukan nilai

kehidupan yang positif dan negatifdalam kumpulan cerpen

· Membandingkan nilai kehidupan dalamcerpen dengan nilai kehidupan siswa

· menyimpulkan nilai kehidupan dalamcerpen yang dapat menjadi teladansiswa

· Mampu menemukan nilai-nilaikehidupan yang positif maupunnegatif dalam kumpulan cerpen

· Mampu membandingkan nilaikehidupan dalam cerpendengan nilai kehidupan siswa

· Mampu menyimpulkan nilaikehidupan dalam cerpen yangdapat menjadi teladan siswa


lompok

Proyek · Bacalah sebuah buku kumpulancerpen kemudian analisislah nilaikehidupan yang ada dalamkumpulan cerpen tersebut,bandingkan dengan nilaikehidupan siswa, dan tentukannilai kehidupan dalam cerpenyang dapat menjadi teladansiswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Perpustakan,Buku kumpulancerpenBuku Teks


Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

8.1 Menuliskembali dengankalimat sendiricerita pendekyang pernahdibaca

Penulisancerpen

o Membaca cerita pendeko Bertanya jawab untuk

menentukan ide-ide pokok cerpensesuai dengan alur cerpen

o Mengembangkan ide-ide pokokdengan kalimat sendiri menjadicerpen kembali

o Menyunting cerpen yang sudahditulis.

· Mampu menentukan ide-idepokok sesuai tahap-tahap alurdalam cerpen

· Mampu mengembangkanide-ide pokok menjadi cerpen

Penugasanindividual/ke-lompok

Pekerjaanrumah (PR)

§ Tulislah ide-ide pokok cerpenyang sudah kau baca sesuaidengan alurnya.

§ Kembangkanlah ide-ide pokokitu menjadi cerpen lagi dengankalimatmu sendiri!lah

§ Suntinglah cerpenmu itu!


8.2 Menuliscerita pendekbertolak dariperistiwa yangpernah dialami

Penulisancerpen

o Mendata peristiwa yangmengesankan yang pernahdialami

o Memilih peristiwa yang palingmengesankan

o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi

alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka

cerita menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri

dan teman

· Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami

· Mampu menentukan konflik yangada dalam peristiwa yang dipilih

· Menentukan alur cerita· Mampu menulis cerita pendek

bertolak dari peristiwa yangpernah dialami

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

· Tulislah cerpen berdasarkanperistiwa yang pernah kamualami dengan langkah: datalahperistiwa yang pernah kamualami, pilihlah satu peristiwa yangberkonflik, tentukan alur cerita,kembangkan menjadi sebuahcerpen, dan suntinglah cerpenitu!

6 X 40’ PengalamanpribadiBuku teks


......................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................

.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ...............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

9.1Menyimpulkanpesanpidato/ceramah/khotbah yangdidengar

Penyimpulanpidato/khotbah/ceramah

o Mendengarkanpidato/ceramah/khotbah

o Mendiskusikan hal-hal pokok dalampidato/ceramah/khotbah

o Menyimpulkan pesanpidato/ceramah/khotbah dalambeberapan kalimat

· Mampu menemukan hal-hal pokok dalampidato/ceramah/khotbah

· Mampu menyimpulkan pesanpidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Uraian · Tulislah hal-hal pokok daripidato/ceramah/khotbah yangkamu dengarkan!

· Simpulkanlah pesanpidato/ceramah/khotbah yangkamu dengarkan ke dalambeberapa kalimat!

2 X 40’ Rekamanpidato/ceramah/khotbah

9.2 Memberikomentar tentangisi pidato/ceramah/khotbah

Cara memberikomentartehadappidato/ceramah/khotbah danimplementasi-nya

o Mendengarkanpidato/ceramah/khotbah

o Mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telahdidengarkan

o Berdiskusi untuk menentukan isipidato/ceramah/khotbah

o Memberi komentar tentang isipidato/ceramah/khotbah denganalasan yang logis dan bahasa yangsantun

· Mampu menentukan isipidato/ceramah/khotbah

· Mempu memberi komentar denganalasan logis dan bahasa yang santuntentang isi pidato/ceramah/khotbah


· Penentuan isipidiato/ceramah/khotbah:tepat/kurang tepat/tidak tepat

· Komentar terhadap isi pidatoalasan: logis/kurang logis/tidaklogisbahasa: santun/kurangsantun/tidak santun

2 X 40’ Rekamanpidato/cera-mah/khotbah


Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah denganintonasi yang tepatdan artikulasi sertavolume suara yangjelas

Cara berpidato/berceramah/berkhotbah danimplementasi-nya

o Mengamati dan mencermatipidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menyusun garisbesar kerangkapidato/ceramah/khotbah dengantopik lain

o Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbaho Berpidato/berceramah/berkhotbah

dengan intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume suara yangjelas!

· Mampu menyusun garis besar kerangkapidato/ceramah/khotbah

· Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi

yang tepat dan artikulasi serta volumesuara yang jelas

Tes unjukkerja

Uji petikkerja

§ Susunlah garis besar kerangkapidato dengan topik tertentu!

§ Berpidatolah berdasarkankerangka yang sudah kamubuat dengan intonasi yang tepatserta artikulasi dan volumesuara yang jelas!

4 X 40’ Buku teks

10.2 Menerapkanprinsip-prinsipdiskusi

Penerapanprinsip-prinsipdiskusi

o Mengamati diskusi yang diperankanoleh narasumber/menontontayangan diskusi

o Bertanya jawab untukmenyimpulkan mekanisme diskusi

o Menyimpulkan prinsip-prinsipdiskusi

o Menerapkan prinsip-prinsip diskusidalam diskusi kelas yangmembahas tentang lingkungansekolah

· Mampu menyimpulkanmekanisme diskusi

· Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

· Mampu menerapkan prinsip-prinsipdiskusi dalam diskusi kelas


§ Penyimpulan mekanismediskusi: tepat/kurang tepat/tidaktepat

§ Penyimpulan prinsip-prinsipdiskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat§ Penerapan prinsip-prinsip

diksusi: saling menghargai: ada/tidakada§ 2 ...

4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekamandiskusiBuku Teks


Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

11.1 Menemukangagasan daribeberapa artikeldan buku melaluikegiatan membacaekstensif

Caramenemukangagasan dalambacaan danimplementasi-nya

o Membaca artikel dan buku untukmenemukan berbagai gagasanyang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau bukudengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat didalamnya dan memanfaatkannyadalam penulisan karya tulis

· Menemukan gagasan dari artikel· Menemukan gagasan dari buku

· Mengutip pernyataan dari arikelatau buku sebagai referensidalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

§ Tunjukkan gagasan penulisyang terdapat di dalam suatuartikel/buku!

§ Tulislah sebuah paragrafmengenai ... yang berisikutipan/pendapat dariseorang ahli!

2 X 40’ Teks artikeldan/ataubukuBuku teks

11.2 Mengubahsajian grafik, tabel,atau baganmenjadi uraianmelalui kegiatanmembaca intensif

Caramengubahgrafik/bagan/tabel menjadiuraian danimplementasi-nya.

o Membaca insentif grafik/ tabel/bagan.

o Berdiskusi untuk menentukan isigrafik/tabel/bagan

o Memaparkan isi grafik/tabel/baganke dalam beberapa kalimat.

· Mengidentifikasi isi grafik, tabel,atau bagan

· Memaparkan isi grafik, tabel, ataubagan ke dalam beberapakalimat.

Tes tulis Uraian § Identifikasilah isi grafik, tabel,atau bagan berikut ini!

§ Ubahlah sajiangrafik/tabel/bagan berikut inike dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetakBuku Teks

11.3Menyimpulkangagasan utamasuatu teks denganmembaca cepat ±300 kata per menit

Penyimpulanteks bacaandenganmembacacepat 300 kataper menit

o Menyiapkan stopwatch dan teksbacaan yang terdiri atas 300 kataatau kelipatannya

o Secara berpasangan siswabergantian membaca teks bacaandan yang lain mengukur kecepatanmembacanya

o Menghitung waktu membacao Menjawab pertanyaan bacaan yang

sudah disiapkano Menghitung KEMo Menyimpulkan gagasan utama

bacaan

· Mampu mengukur kecepatanmembaca untuk diri sendiridan teman

· Mampu menjawab pertanyaandengan peluang ketepatan75%

· Mampu menyimpulkan gagasanutama suatu teks

Tes tulis Uraian § Ukurlah kecepatan membacatemanmu!

§ Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

§ Apakah gagasan utamabacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaanBuku teks


Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

12.1 menulis karyatulis sederhanadenganmenggunakanberbagai sumber

Penulisankarya tulis

o Mengamati dan mencermati karyatulis

o Berdiskusi untuk menentukansistematika karya tulis,

o Menentukan sebuah topik untukkarya tulis

o Menyusun kerangka karya tuliso Menemukan sumber-sumber

untuk bahan penulisan karya tulis,o Menyusun karya tulis dengan

sistematika yang baiko Menyunting karya tulis

· Mampu menentukansistematika karya tulis

· Mampu menuliskan catatanpustaka dan daftar pustakasebagai rujukan.

· Mampu menulis karya tulissederhana denganmenggunakan berbagaisumber

· Mampu menyunting karyatulis


mpok

Proyek Susunlah suatu karya tulis dengantopik ‘pendidikan di suatu sekolah’Buatlah catatan pustaka dan daftarpustaka yang merujuk padasumber-sumber referensi yangkamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Buku-bukuuntukpanduanpenulisankarya tulis;Lingkunganalam sekitarBukureferensiBuku teks

12.2 Menulis tekspidato/ceramah/khotbah dengansistematika danbahasa yangefektif

Penulisan tekspidato/ceramah/khotbah

o Mencermati tekspidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukansistematika pidato/ceramah/

khotbaho Menentukan tema

pidato/ceramah/khotbah yangakan akan disampaikan

o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato

menjadi pidato dengansistematika yang baik dan bahasayang efektif

o Menyunting pidato

· Mampu menentukan temapidato/ceramah/khotbah

· Mampu menyusun kerangkapidato/ceramah/khotbah

· Mampu mengembangkankerangka menjadi tekspidato/ceramah/khotbahdengan memperhatikansistematika yang baik

Tespraktik/kinerja

Uji petikkerja

Susunlah teks pidato/ceramah/khotbah melalui langkah-langkah:menentukan tema, menyusunkerangka, mengembangkankerangka menjadi teks dengansistematika yang baik, danmenyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-bukupidato/ceramah/khotbahBuku Teks





Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

12.3 Menulis suratpembaca tentanglingkungan sekolah

Penulisan suratpembaca

o Membaca dan mencermati suratpembaca yang diambil dari mediacetak

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalamsurat pembaca

o Mengamati lingkungan sekolahuntuk menentukanpermasalahan/usul/ saran yangakan disampaikan dalam suratpembaca

o Menulis surat pembacao Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca

terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah

· Mampu menentukan hal-halpokok dalam surat pembaca

· Mampu menentukanpermasalahan/usulan/saranyang akan disampaikandalam surat pembaca

· Mampu menulis suratpembaca

· Mampu menyunting suratpembaca

Tes tulis

Portofolio

Uraian

Lembarpenilaianportofolio

§ Tulislah hal-hal pokok yang harusada dalam surat pembaca!§ Tulislah surat pembaca yang

berisi permasalahan/usulan/saranyang berhubungan denganlingkungan sekolah!§ Suntinglah surat pembaca yang

sudah kamu tulis!



Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

13.1 Menerangkansifat-sifat tokohdari kutipan novelyang dibacakan

Caramenerangkansifat tokoh danimplementasi-nya

o Mendengarkan pembacaan kutipannovel

o Menentukan tokoh-tokoh yangterdapat di dalam kutipan novel

o Menentukan sifat/watak tokoh.

· Mampu menentukan tokoh-tokoh

· Mampu menentukan sifat tokohdengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Uraian § Siapa yang dapat dipandangtokoh sentral dan tokohantagonis yang terdapat didalam rekaman ...?

§ Bagaimakanakah watak/sifattokoh-tokoh yang terdapat didalam rekaman kutipan novel...? Berilah bukti yangmendukung simpulan wataktersebut

2 X 40’ Rekamankutipannovel/roman

13.2 Menjelaskanalur peristiwa darisuatu sinopsisnovel yangdibacakan

Caramenjelaskanalur novel danimplemenatsi-nya

oMendengarkan pembacaan sinopsisnovel

o Berdiskusi untuk menentukantahap-tahap alur

o Mengidentifikasi peristiwaberdasarkan alurnya

· Mampu menentukan tahap-tahapalur

· Mampu mengidentifikasi peristiwadari sinopsis yang didengarberdasarkan alurnya

Tes tulis Uraian § Bagaimanakah tahap-tahap aluryang terdapat dalam sinopsisinovel X?

§ Identifikasilah peristiwa apasaja yang terjadi dalam novel Xberdasarkan tahapan alurnya?

2 X 40’ Rekamansinopsisnovel


Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

14.1 Membahaspementasandrama yangnaskahnya ditulisoleh siswa

Pembahasanpementasandrama

o Mendiskusikan unsur-unsurdrama sebagai kerangkapembahasan pementasan drama

o Menonton pementasan dramateman (karya siswa)

o Membahas pementasan dramateman (karya siswa)

· Mampu menentukan unsur-unsurdrama

· Mampu membahas pementasandrama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanrobservasi

§ Penentuan unsur-unsur yangdibahas dalam pementasandrama: tepat/kurangtepat/tidak tepat

§ Pembahasan pementasandrama:Intonasi : amat baik/ baik/ckup/kurangMimik : amat baik/ baik/ckup/kurangdst

2 X 40’ Drama siswaBuku teks

14.2 Menilaipementasandrama yangdilakukan olehsiswa

Penilaianpementasandrama

o Mendiskusikan kriteria penilaianpementasan drama

o Menyusun rubrik penilaiano Menonton pementasan drama

yang dilakukan oleh teman (karyasiswa)

o Melakukan penilaian pementasandrama teman (karya siswa)berdasarkan rubrik penilaian yangtelah disepakati bersama.

· Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

· Mampu menilai pementasandrama teman (karya siswa)melalui kegiatan diskusi


§ Penentuan unsur-unsur yangakan dinilai dalampementasan drama:lengkap/kurang lengkap/tidaklengkap

§ Penilaian pementasan dramasiswaKesesuaian penilaian denganrubrik yang disepakati :sangat sesuai/sesuai/cukupsesuai/kurang sesuaiKetepatan argumentasi yangdikemukakan : sangattepat/tepat/cukuptepat/kurang tepatdst

2 X 40’ Drama siswaBuku teks


Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan



TeknikPenilaian

Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

15.1Mengiidentifikasikebiasaan, adat,etika yang terdapatdalam novelangkatan 20-30 an

Caramengidentifika-si novel danimplementasi-nya

o Membaca novel angkatan 20—30-an

o Berdiskusi untuk menentukankebiasaan, adat, dan etika yangterdapat di dalam novel,

o Mengaitkan isi novel dengankehidupan nyata masa kini

· Mampu mendata kebiahasaan, adat,etika yang terdapat dalam novel

· Mampu mengaitkan isi novel dengankehidupan masa kini


elompok

Proyek § Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlahlaporan yang memuatkebiasaan, adat, dan etikayang terdapat di dalam noveldan kaitkan isi novel dengankehidupan nyata sekarang.(dikerjakan dalam duaminggu)

4 X 40’ NovelBukureferensi-

15.2Membandingkankarakteristik novelangkatan 20-30 an

Caramembanding-kankarakteristiknovel 20-30andengan novelsekarang danimplementasi-nya

o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasikarakteristik novel angkatan 20-30-an

o Mengidentifikasi karaketristiknovel masa kini yang pernahdibaca di kelas VII dan VIII

o Membandingkan karakteristiknovel angkatan 20—30-andengan novel masa kini.

§ Mampu mengadentifikasi karakteristik(kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30an

· Mampu membandingkan karakteristiknovel angkatan 20-30 an dengan novelmasa kini.


elompok

Pekerjaanrumah (PR)

§ Identifikasilah karakteristiknovel yang kamu baca!

§ Tulislah perbedaan ataupersamaan karakteristik novelangkatan 20—30-an dengannovel masa kini yang pernahkamu baca!

2 X 40’ NovelBuku teksBukureferensi


Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama




Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

16.1 Menulisnaskah dramaberdasarkancerpen yang sudahdibaca

Penulisannaskah dramaberdasarkancerpen

o Membaca cerpen dan naskah dramao Berdiskusi untuk mengidentifikasi

perbedaan cerpen dan dramao Mengidentifikasi pokok-pokok cerita

dalam cerpeno Mengubah cerpen menjadi naskah drama

dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o Menyunting naskah drama yangditulisnya.

· Mampu mengidentifikasipokok-pokok cerita dalamcerpen

· Mampu menulis naskahdrama berdasarkan cerpenyang dibaca

Penugasan

individual/kelompo

k

Proyek · Susunlah suatu naskah dramaberdasarkan cerita pendek yangsudah kamu baca, kemudiansuntinglah naskah drama itu!(dikerjakan dalam waktu satuminggu)

4 X 40’ CeritapendekBuku teks

16.2 Menulisnaskah dramaberasarkanperistiwa nyata

Penulisannaskah dramaberdasarkanperistiwa nyata

o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan cara-cara

penulisan naskah dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada

di sekitar siswa/dialami siswao Memilih satu peristiwa sebagai bahan

tulisan naskah dramao Menyusun rangkaian adegan untuk

drama satu babako Mengembangkan urutan adegan-adegan

menjadi naskah drama satu babako Menyunting naskah drama.

· Mampu memilihperistiwa nyata yangakan didramakan

· Mampu menyusunurutan adegan untuksatu babak

· Mampumengembangkanurutan adeganmenjadi naskah dramasatu babak


· Tulislah naskah dramaberdasarkan peristiwa nyatayang ada di sekitarmu/ kamualami dengan langkah-langkah:pilihlah satu peristiwa nyata,susunlah urutan peristiwa untuksatu babak, kembangkan urutanperistiwa itu menjadi naskahdrama satu babak, kemudiansuntinglah naskah itu! Waktusatu minggu.

· Perbaikilah naskah drama yangkamu tulis berdasarkan saranteman/gurumu!

4 X 40’ LingkunganBuku teks


......................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................

.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK

silabus dan sistem penilaian terpadu · pdf fileo mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi...

Documents