79repository.uksw.edu/bitstream/123456789/10947/8/t1_292012158...rpp siklus 1 . rencana pelaksanaan...

79

LAMPIRAN 1

SURAT IZIN OBSERVASI SKRIPSI

80

LAMPIRAN 2

SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

81

LAMPIRAN 3

SURAT IZIN PENELITIAN SKRIPSI

82

LAMPIRAN 4

SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

83

LAMPIRAN 5

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN

84

LAMPIRAN 6

RPP Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang

Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 5 / II

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan dan 1 × Evaluasi)

Hari/Tanggal : Senin, Selasa dan Senin / 18-04-2016, 19-04-2016

dan 25-04-2016

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia dan dampaknya

bagi makhluk hidup dan lingkungan.

C. Indikator

Pertemuan I

- Menyebutkan beberapa peristiwa alam yang terjadi di Indonesia

- Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup lingkungan

Pertemuan II

- Menganalisis cara mencegah peristiwa alam yang disebabkan oleh

manusia

- Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman

pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam

misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

Tahap Evalusai

- Tes Evaluasi Akhir

85

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui pemaparan video tentang peristiwa alam siswa dapat

mengidentifikasi beberapa permasalahan tentang peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia.

2. Melalui pemberian tugas dari guru, siswa dalam kelompok dapat

menjelaskan berbagai permasalahan peristiwa alam di Indonesia.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan proses terjadinya

peristiwa alam di Indonesia.

4. Melalui kerja mandiri secara individu, siswa dapat mengumpulkan data

tentang peristiwa alam di Indonesia.

5. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat mempresentasikan peristiwa

alam di Indonesia.

6. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menanggapi hasil dari diskusi

oleh kelompok lain tentang dampak peristiwa alam yang tejadi di

indonesia.

Pertemuan II

1. Melalui pemaparan video peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan

tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang telah terjadi.

2. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa dapat mengemukakan cara untuk

mengatasi banjir dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan dampak apa saja yang

terjadi akibat peristiwa alam dengan teliti.

4. Setelah mendengarkan presentasi dari kelompok lain, siswa dalam

kelompok dapat menanggapi hasil diskusi tentang cara mengatasi banjir.

Tahap Evaluasi

1. Tes Evaluasi Akhir

E. Karakter Siswa yang di Harapkan : Disiplin, Tanggung Jawab, Tekun, Teliti,

Keseriusan.

86

F. Materi Pembelajaran IPA

PERISTIWA ALAM BESERTA DAMPAKNYA

Sejalan dengan perjalanan waktu, alam disekitar kita selalu mengalami

perubahan. Perubahan tersebut dapat terjadi secara alami ataupun perubahan

yang disebabkan oleh kegiatan manusia. Semua jenis aktivitas alam disebut

Peristiwa alam. Beberapa tahun terakhir ini negara Indonesia banyak dilanda

peristiwa alam, seperti banjir, gunung meletus, tanah longsor dan peristiwa

alam lainnya.

1. Gempa Bumi

Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan

tektonik. Diantara ketiganya, gempa yang paling hebat adalah gempa tektonik.

Hal ini disebabkan karena gempa tektonik terjadi karena pergeseran kerak

bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempeng bumi saling

bergesekan. Sedangkan gempa vulkanik terjadi akibat letusan gunung berapi.

Gempa bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, tanah terbelah,

bangunan runtuh dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban.

Gempa bumi mempunyai kekuatan yang berbeda-beda. Kekuatan gempa bumi

dapat diukur dengan menggunakan satuan Skala Richter. Alat yang digunakan

untuk mengukur yaitu Seismograf.

87

Berikut ini adalah akibat yang ditimbulkan dari bencana gempa bumi,

yaitu:

a. Banyak orang yang luka-luka bahkan meninggal karena tertimpa

reruntuhan bangunan, pohon-pohon dan tertimbun tanah.

b. Banyak bangunan masyarakat yang menjadi rusak dan hancur, seperti

rumah, tempat ibadah, gedung perkantoran, jempatan, jalan raya dan

bangunan-bangunan yang lainnya.

c. Terjadinya tanah longsor dan timbulnya lubang-lubang besar apada tanah.

d. Terjadinya kebakaran akibat kebocoran pipa gas atau kompor gas yang

meledak.

Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat

gempa. Pusat gempa dapat berada didaratan maupun lautan. Pusat gempa

dilautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa yang seperti

ini dapat mengakibatkan tsunami. Tsunami ini berasal dari bahasa Jepang yang

berarti gelombang ombak lautan. Gelombang tersebut bergerak menuju pantai

dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatan yang besar. Kecepatannya dapat

mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang tersebut naik

sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal antara 1-

2 meter. Namun saat tsunami gelombang dapat mencapai 30-50 meter.

Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala yang

dilaluinya. Selain menelan korban jiwa, kerugian harta benda juga dialami

warga yang daerahnya dihantam tsunami.

88

2. Gunung Meletus

Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu, dan

lelehan batuan pijar atau lava. Lava yang muntahkan oleh gunung api sangat

panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat mengeras dan menjadi batu.

Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan banjir lahar

dingin. Biasanya sebelum meletus, gunu api menunjukkan gejala sebagai

berikut:

a. Terjadinya gempa dengan kekuatan kecil hingga sedang.

b. Terdengar suara gemuruh dari dalam tanah.

c. Keringnya sumber-sumber mata air.

d. Naiknya suhu disekitar kawah gunung api

Letusan gunung berapi juga dapat merusak bangunan, daerah pemukiman,

daerah pertanian, dan jalan-jalan akibat lelehan lahar dan lava panas yang

merusak segala sesuatu yang dilaluinya. Manusia dan hewan juga menjadi

korban akibat dari awan panas, lahar panas dan gas beracun yang dikeluarkan

oleh gunung berapi tersebut. Selain menimbulkan kerugian, ternyata letusan

gunung api juga memberikan keuntungan dan manfaat, diantaranya:

a. Hasil letusan seperti batu dan pasir dapat dimanfaatkan sebagai bahan

bangunan.

b. Abu dan lahar dingin yang berasal dari muntahan gunung api dapat

menyuburkan tanah pertanian disekitar gunung.

c. Gunung berapi mengeluarkan belerang yang dapat digunakan sebagai

bahan obat dan industri.

d. Banyak terdapat bahan galian, seperti biji logam, emas, perak dan

tembaga.

e. Daerah gunung berapi dapat dijadikan sebagai obyek wisata yang menarik.

89

Gunung meletus sering disertai dengan gempa vulkanik. Misalnya gempa

yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan gunung

krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami. Lava pijar yang dilalui

gunung berapi juga membakar hutan yang dilalui. Apabila lava pijar ini

mengalir sampai ke pemukiman penduduk, dapat memakan korban manusia

dan menyebabkan kerusakan yang parah.

3. Banjir

Bencana banjir diakibatkan oleh curah hujan yang sangat tinggi. Curah

hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-menerus dan besarnya

lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakitkan banjir jika tidak

mendapatkan cukup tepat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu

menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir.

Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah-

rumah dan ribuan hektare sawah yang ditanami pada rusak. Jalan-jalan terputus

tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti

diare, kolera, dan penyakit-penyakit kulit.

4. Tanah longsor

90

Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini

disebabkan karena tanah yang tidak sanggup menahan terjangan air hujan

akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua

benda yang ada diatasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah-

rumah penduduk yang ada dibawahnya.

5. Angin Puting Beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak

memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat ujan deras yang disertai

angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bisa mencapai 175 km/jam.

Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang

dilaluinya. Peristiwa alam termasuk angin puting beliung dapat terjadi secara

tiba-tiba. Namun, sebenarnya peristiwa itu dapat diperkirakan sebelumnya.

Badan Meteorologi dan Geofisika (BMG) dapat memperkirakan peristiwa

alam itu dapat terjadi. Informasi itu diumumkan pada masyarakat sehingga

masyarakat dapat menyelematkan diri. BMG juga bertugas mengamati kondisi

cuaca harian. BMG juga mempunyai alat-alat pengukur cuaca dan iklim

diantaranya adalah:

1. Alat pengukur curah hujan (penakar hujan).

2. Alat pengukur kecepatan angin (anemometer).

3. Alat pengukur tekanan udara (barometer).

Beberapa peristiwa alam yang terjadi disekitar kita dapat kita cegah,

misalnya banjir dan tanah longsor. Beberapa usaha yang dapat kita lakukan

untuk mencegah banjir diantaranya:

91

1. Melakukan reboisasi atau penghijauan kembali, khususnya dilereng

bukit.

2. Jangan membuang sampai di sungai, selokan atau saluran air lainnya

karena dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan

sungai.

3. Membuat sengkedan (terasering) dilahan yang miring agar tanah tidak

mudah longsor saat sedang hujan.

4. Membersihkan saluran air agar menjadi encer.

5. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai.

G. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Visual Audotori Kinestetik (VAK) berbantuan multimedia

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Langkah-langkah

Visual Auditori

Kinestetik

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Karakter

yang

diinginkan

Pendahuluan Tahap 1: Guru

menyampaikan

kompetensi yang

ingin dicapai.

1. Guru membuka

pembelajaran

2. Guru melakukan absensi

untuk memastikan kehadiran

siswa

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

“Setelah kalian belajar hari

ini, diharapkan nantinya

kalian dapat

mengidentifikasi tentang

beberapa macam peristiwa

alam yang terjadi di

Indonesia, kalian dapat

menjelaskan peristiwa apa

5 menit Komunikasi

Komunikasi

Tanggung

Jawab

92

saja yang terjadi, dan dapat

membuat laporan dari hasil

diskusi kelompok yang

kemudian nantinya hasil

diskusi tersebut kalian

presentasikan di depan

kelas”.

Kegiatan Inti Tahap 2:

Menyajikan materi

sebagai pengantar

Tahap 3 : Guru

menunjukkan/mem

perlihatkan

gambar-gambar

yang berkaitan

dengan materi

.

(Eksplorasi)

4. Guru mulai menyajikan

materi sebagai pengantar

5. Guru bertanya kepada siswa

“ pernahkah kalian melihat

peristiwa gunung meletus?”

6. Guru bersama dengan siswa

melakukan tanya jawab

tentang peristiwa gunung

meletus.

7. Guru memperlihatkan

beberapa video bencana

alam yang ditampilkan guru

8. Siswa mengamati dan

mempergatikan beberapa

video yang di tampilkan

dengan teliti

9. Guru menunjuk siswa untuk

memberikan pendapat

tentang video yang

disampaikan guru

10. Guru membagi siswa dalam

5 kelompok

60

menit

Disiplin

Tekun

Tanggung

Jawab

93

Tahap 4 : Guru

mengajak siswa

untuk membentuk

kelompok

Tahap 5: Guru

menanyakan

alasan/dasar

pemikiran terkait

dengan soal

11. Masing-masing kelompok

dibagikan amplop yang

didalamnya telah terisi

beberapa gambar dan soal

yang harus mereka kerjakan.

Kelompok 1: Peristiwa

gempa bumi


gunung meletus


banjir

Kelompok 4: Peristiwa tanah

longsor


angin puting beliung.

12. Siswa menyimak dan

mengurutkan gambar-

gambar tentang peristiwa

alam untuk membantu siswa

dalam memahami materi.

13. Siswa dalam kelompok

berdiskusi tentang peristiwa

alam yang terjadi di

Indonesia, sesuai dengan

masalah yang mereka

peroleh.

(Elaborasi)

14. Siswa berfikir dan bertindak

dalam mengerjakan soal

sedangkan guru berperan

sebagai fasilitator.

Teliti

Tanggung

Jawab

94

Tahap 6 : Dari

alasan/urutan

gambar tersebut,

guru mulai

menanamkan

konsep atau materi,

sesuai dengan

kompetensi yang

ingin dicapai

15. Guru menanyakan

alasan/dasar pemikiran dari

urutan gambar tersebut.

16. Setelah selesai mengerjakan,

masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil

diskusi tentang penyelesaian

masalah dengan jawaban

didepan kelas.

17. Kelompok yang lainnya

memperhatikan dan

menanggapi hasil pekerjaan

kelompok yang sedang

berpresentasi.

18. Guru memberikan reward

kepada kelompok yang telah

melakukan presentasi

dengan baik.

19. Guru mulai menanamkan

konsep atau materi sesuai

dengan kompetensi yang

ingin di capai

20. Guru membahas hasil

eksplorasi dan elaborasi

peserta didik

21. Guru memberikan motivasi

kepada siswa yang belum

tau atau kurang

berpartisipasi aktif.

95

Tahap 7 : Siswa

diajak untuk

menyimpulkan/me

rangkum materi

yang baru saja

diterimanya

22. Siswa dan guru membuat

kesimpulan dan penguatan

tentang materi yang telah

dipelajari.

23. Guru memfasilitasi siswa

untuk bertanya tentang hal

yang belum diketahui.

Penutup 24. Guru mengadakan refleksi

pembelajaran yang telah

dipelajari hari ini.

25. Guru menanyakan kesan

siswa terhadap materi yang

disampaikan

26. Guru menyampaikan

rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

27. Guru kegiatan pembelajaran.

5 menit

Pertemuan II

Tahap Langkah-langkah

Visual Auditori

Kinestetik


Waktu

Karakteristik

yang

diinginkan

Pendahuluan Tahap 1: Guru

menyampaikan

kompetensi yang

ingin dicapai.

1. Guru membuka pembelajaran

2. Guru melakukan absensi

untuk memastikan kehadiran

siswa

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

“ Setelah kalian mempelajari

materi hari ini, diharapakan

15

menit

Keseruisan

96

nantinya kalian dapat

menyebutkan penyebab

banjir, dampak-dampak apa

yang yang terjadi akibat dari

peristiwa alam dan dapat

menyajikannya dalam sebuah

laporan yang kemudian

dipresentasikan di depan

kelas”.

Teliti

Kegiatan

Inti

Tahap 2:

Menyajikan materi

sebagai pengantar

Tahap 3: Guru

menunjukkan/memp

erlihatkan video atau

gambar-gambar

yang berkaitan

dengan materi.

Tahap 4: Guru

mengajak siswa

untuk membentuk

kelompok

(Eksplorasi)


materi sebagai pengantar

5. Guru dan siswa aktif bertanya

jawab membahas materi

pembelajaran sebelumnya

6. guru mengajukan berbagai

video peristiwa alam.

7. Guru bersama dengan siswa

melakukan tanya jawab

tentang peristiwa alam,

diantaranya:

- Apakah kalian pernah

melihat peristiwa banjir?

- Apa yang menyebabkan

peristiwa banjir itu terjadi?

- Apakah hal yang terjadi

akibat peristiwa banjir?

8. Siswa duduk dalam

kelompok yang sama seperti

di pertemuan I

50

menit

Tekun

Tanggung

Jawab

97

Tahap 5: Guru

menanyakan terkait

dengan soal maupun

gambar.




beberapa soal yang harus

mereka kerjakan.

Kelompok 1: dampak

peristiwa gempa bumi

Kelompok 2: dampak

peristiwa gunung meletus

Kelompok 3: dampak

peristiwa banjir

Kelompok 4: dampak

peristiwa tanah longsor

Kelompok 5: dampak

peristiwa angin puting

beliung.


menyimak gambar tentang

peristiwa alam yang

ditampilkan oleh guru.

(Elaborasi)

11. Siswa diberi kesempatan

untuk berfikir dan bertindak

dalam mengerjakan atau

menyelesaikan masalah



12. Guru menanyakan

alasan/dasar terkait dengan

soal maupun gambar.

Teliti

Tanggung

Jawab

Teliti

98

Tahap 6: Dari dari

alasan soal atau

gambar tersebut,

guru mulai

menanamkan

konsep atau materi,

sesuai dengan

kompetensi yang

ingin dicapai.

13. Guru membimbing siswa

dan memotivasi serta

memfasilitasi siswa tentang

hal-hal yang ingin mereka

tanyakan.

(Konfirmasi)




diskusi kelompok mereka.


memperhatikan dan



berpresentasi.




dengan baik.


konsep atau materi, sesuai


ingin dicapai.



peserta didik



tau atau kurang

berpartisipasi aktif

Teliti

99

Tahap 7: Siswa

diajak untuk

menyimpulkan/mera

ngkum materi yang

baru saja

diterimanya.




dipelajari.




22. Guru menerangkan kembali

tentang penyebab banjir,

dampak-dampak apa yang

yang terjadi akibat dari

peristiwa alam.

Penutup 23. Guru mengadakan refleksi



24. Guru memberikan pesan dan

penyematan untuk motivasi

bagi siswa.

25. Guru menutup pembelajaran

5 menit

Tanggung

Jawab

100

Tahap Evaluasi

Pada tahap evaluasi ini, digunakan dengan langkah-langjah kegiatan

pembelajarn sebagai berikut:

1. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum memulai

pembelajaran.

2. Guru mengabsen siswa.

3. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.

4. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.

6. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama dengan

siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.

7. Guru mendata hasil nilai siswa.

8. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai baik.

9. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.

I. Sumber/Bahan Belajar

- LCD

- Speker atau salon

- Papan tulis

- Video dan Gambar tentang macam-macam peristiwa alam di Indonesia.

- Amplop dalam kegiatan kelompok

- Buku BSE IPA kelas V Tingkat Satuan Pendidikan Dasar, Choiril

Azmiyawati

102

Soal Evaluasi Siklus 1

Nama : ..................

No Absen : ..................

Kelas : ..................

Berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang benar!

1. Penanaman kembali hutan yang sudah ditebang disebut ….

a. reboisasi c. tsunami

b. tebang pilih d. ekosistem

2. Berikut ini dampak yang terjadi akibat penggundulan hutan, kecuali ….

a. erosi c. banjir

b. tsunami d. Kekeringan

3. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir

adalah ....

a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar

b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong

c. membuang sampah di sungai

d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan

4. Peristiwa alam berikut akibat campur tangan manusia, kecuali ….

a. kekeringan c. banjir

b. gunung meletus d. tanah longsor

5. Gempa yang dapat menimbulkan tsunami adalah ... .

a. gempa oleh letusan gunung c. gempa tektonik

b. gempa vulkanik d. gempa daratan

6. Gempa vulkanik disebabkan oleh ... .

a. pergesaran kerak bumi c. gerakan di bawah laut

b. letusan gunung api d. pergerakan inti bumi

7. Gempa dapat disebabkan oleh ....

a. banjir c. topan

b. letusan gunung d. kekeringan

8. Di kota-kota besar didirikan berbagai macam pabrik atau industri. Sebagian

besar pabrik membuang limbahnya ke sungai tanpa diolah terlebih dahulu.

Pembuangan limbah pabrik ke sungai dapat mengakibatkan .....

a. populasi tumbuhan air semakin meningkat

b. meningkatnya kandungan oksigen di dalam air

c. musnahnya kehidupan di sungai

d. ikan dapat berkembang biak dengan cepat

103

9. Sampah yang menggenang di sungai dapat menyebabkan ....

a. tanah longsor c. banyak nyamuk

b. banjir d. pencemaran udara

10. Tanah longsor bisa diantisipasi dengan cara . . . .

a. membangun rumah di bukit c. menggali kaki bukit

b. mengadakan penghijauan d. menggunduli bukit

11. Kota Jakarta menjadi langganan banjir saat musim penghujan, salah satu

penyebabnya adalah ....

a. tidak ada taman kota

b. berkurangnya kapasitas sungai karena sampah

c. jumlah penduduk yang sangat padat

d. banyaknya permukiman kumuh di kolong jembatan

12. Saat di dalam rumah terjadi gempa bumi. Langkah terbaik yang harus kamu

lakukan adalah . . . .

a. berlindung di bawah meja c. membiarkan teman berhamburan

b. tetap mengikuti pelajaran d. pura-pura bersikap tidak tahu

13. Bencana tsunami dapat terjadi di daerah ....

a. perkotaan c. hutan

b. gunung d. pantai

14. Perbedaan tekanan udara mengakibatkan ....

a. banjir c. angin topan

b. tanah longsor d. gempa bumi

15. Jika kita tinggal di daerah di pinggiran sungai agar tidak terjadi banjir

sebaiknya ....

a. menjaga kebersihan sungai c. menyumbat aliran sungai

b. membuang sampah disungai d. membuat aliran sungai mampet

16. Jika terjadi bencana gunung meletus penduduk yang tinggal di daerah tersebut

biasanya .....

a. menetap c. tetap tinggal di daerah tersebut

b. mengungsi d. naik ke gunung yang sedang meletus

17. Bencana tanah longsor biasanya yang terjadi di daerah ....

a. pantai c. pegunungan

b. perkotaan d. dataran rendah

18. Di daerah yang sering terjadi badai atau angin topan, penduduk membangun

rumah di bawah tanah agar ....

a. mudah terkena badai c. lebih nyaman di bawah tanah

b. rumah tidak kelihatan d. terhindar oleh badai

104

19. Manusia sering menggunakan alam untuk memenuhi kebutuhan mereka,

namun jika tidak di gunakan dengan bijaksana maka alam akan ....

a. subur c. rusak

b. melimpah d. semakin banyak

20. Tebang pilih ialah ....

a. menebang semua pohon c. menebang pohon secara liar

b. mengunduli hutan d. menebang pohon yang layak ditebang saja

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1

No Jawab No Jawab

1 A 11 B

2 D 12 A

3 B 13 D

4 B 14 C

5 C 15 A

6 B 16 B

7 B 17 C

8 C 18 D

9 B 19 C

10 B 20 D

105

RPP Siklus 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II


Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 5 / II

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Hari/Tanggal : Senin dan Selasa / 02-05-2016 dan 03-05-2016

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat merubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).

C. Indikator

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

bumi.

- Menyebutkan dampak negatif dari kegiatan manusia seperti : pembakaran

hutan, penebangan hutan secara liar dan penambangan.

- Dapat mengetahui bagaimana cara kita untuk menjaga kelestarian alam

dengn baik.

D. Tujuan Pembelajaran

- Melalui penjelasan guru siswa dapat mengindentifikasi kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi permukaan bumi secara rinci.

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dampak negatif dari

pembakaran hutan, penebangan hutan secara liar, dan penambangan secara

tepat.

- Melalui video dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara menjaga

kelestarian lingkungan dengan cermat.

106

E. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, rasa ingin tau, tanggung jawab,

jujur, teliti, kerja keras, disiplin, mandiri.

F. Materi Pembelajaran

KEGIATAN MANUSIA YANG MEMEPENGARUHI

PERMUKAAN BUMI

Kebutuhan manusia tidak terbatas. Manusia selalu berusaha agar

kebutuhan tersebut terpenuhi. Di alam telah tersedia berbagai bahan kebutuhan

manusia yang disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dibedakan

menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat

diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumber daya alam

yang selalu tersedia meskipun dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya

tumbuhan, hewan, air, sinar matahari, dan udara. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang akan habis jika digunakan secara

terus-menerus. Sumber daya alam ini meliputi bahan tambang mineral dan

nonmineral. Bahan tambang mineral contohnya aluminium, emas, perak,

tembaga, nikel, dan besi. Bahan tambang nonmineral contohnya batu bara dan

minyak bumi. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk

memenuhi kebutuhannya. Namun, sangat disayangkan, terkadang manusia

sampai merusak alam untuk memenuhi kebutuhannya. Perbuatan manusia

inilah yang dapat mengubah permukaan bumi.

Kegiatan Manusia Memengaruhi Bumi. Manusia selalu berusaha agar

kebutuhan tersebut terpenuhi.Ketika manusia ingin memenuhi kebutuhan

pangannya, maka mereka membuat lahan pertanian seperti sawah dan kebun.

Sawah pun ada yang dibuat di lereng-lereng gunung. Maka untuk itu manusia

telah merubah permukaan gunung yang miring menjadi berundak-undak.

Selain itu, mengairi sawah di dataran rendah, manusia juga membuat

bendungan. Bendungan itu biasa disebut waduk atau danau buatan. Dengan

terbentuknya waduk, maka manusia telah mengubah permukaan bumi yang

semula berupa tanah menjadi daratan yang digenangi air.

107

1. Pembakaran Hutan

Pembakaran hutan memberikan dampak langsung terhadap lingkungan yang

diantaranya adalah sebagai berikut :

Hilangnya sejumlah spesies; selain membakar aneka flora, kebakaran hutan

juga mengancam kelangsungan hidup sejumlah binatang.

Berbagai tumbuhan maupun hewan terancam punah akibat pembakaran

hutan.

Erosi; Hutan dengan tanamannya berfungsi sebagai penahan erosi. Ketika

tanaman musnah akibat kebakaran hutan akan menyisakan lahan hutan yang

mudah terkena erosi baik oleh air hujan bahkan angin sekalipun.

Penurunan kualitas air; Salah satu fungsi ekologis hutan adalah dalam daur

hidrologis. Terbakarnya hutan memberikan dampak hilangnya kemampuan

hutan menyerap dan menyimpan air hujan.

Pemanasan global (global warming); Kebakaran hutan menghasilkan asap

dan gas CO2 dan gas lainnya. Selain itu, dengan terbakarnya hutan akan

menurunkan kemampuan hutan sebagai penyimpan karbon. Keduanya

berpengaruh besar pada perubahan iklim dan pemansan global.

Meningkatnya bencana alam; Terganggunya fungsi ekologi hutan akibat

kebakaran hutan membuat intensitas bencana alam (banjir, tanah longsor,

dan kekeringan) meningkat.

Dampak terhadap hubungan antarnegara; Asap hasil kebakaran hutan

menjadi masalah serius bukan hanya di daerah sekitar hutan saja. Asap

terbawa angin hingga ke daerah lain bahkan mencapai berbagai negara

tetangga seperti Singapura, Malaysia, dan Brunei Darussalam.

http://alamendah.files.wordpress.com/2011/08/kebakaran-hutan.jpg

108

2. Penebangan Hutan Secara Liar

Pembalakan liar atau penebangan liar (bahasa Inggris: illegal logging)

adalah kegiatan penebangan, pengangkutan dan penjualan kayu yang tidak

sah atau tanpa izin dari secara resmi. Penebangan liar di Indonesia dimulai

di Kalimantan pada awal tahun 1960-an. Akhirnya penebangan liar ini

meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat

hutan di Indonesia rusak. Proses penebangan hutan secara liar

disebut dengan penggundulan hutan.

Kemampuan tumbuhan pada saat masih hidup dalam menyerap

karbondioksida sehingga dapat menghasilkan oksigen yang sangat

bermanfaat bagi mahluk hidup lainnya menjadi hilang akibat makin

minimnya tumbuhan yang tersisa karena adanya penebangan liar. Sebelum

terlambat ada baiknya mulai saat ini kita berusaha melestarikan

hutan. Upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan hutan antara lain

sebagai berikut :

1. Reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul.

2. Melarang pembabatan hutan secara sewenang-wenang.

3. Menerapkan sistem tebang pilih dalam menebang pohon.

4. Menerapkan sistem tebang–tanam dalam kegiatan penebangan

hutan.

5. Menerapkan sanksi yang berat bagi mereka yang melanggar

ketentuan mengenai pengelolaan hutan.

109

3. Penambangan

Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian

besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan

tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis

penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah.

Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di permukaan

bumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan

aluminium sering ditemukan di permukaan bumi. Oleh karena itu, untuk

mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini mengubah bentuk

permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas penambangan. Bahan

tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan meter di bawah

permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah.

Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para

penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil

bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum

diangkut ke permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanah berongga. Tanah

yang berongga menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh.

G. Model Pembelajaran

Model pembelajaran : VAK berbantuan multimedia

110

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap

Langkah-

langkah Visual

Auditori

Kinestetik


Waktu

Karakter

yang

diinginkan

Pendahul

uan

Tahap 1: Guru

menyampaikan

kompetensi

yang ingin

dicapai.

1. Guru membuka pembelajaran

2. Guru mengucapkan salam

berdoa serta memeriksa

kehadiran siswa.

3. Guru menyimak tujuan

pembelajaran yang

disampaikan oleh guru.

“ setelah kalian belajar nanti

diharapkan kalian nantinya

dapat mengidentifikasi apa

saja kegiatan manusia yang

dapat merubah permukaan

bumi dan dapat menyebutkan

dampak negatif dari kegiatan

pembakaran hutan,

penambangan dan

penebangan liar.”

20

Menit

Komunikasi

Komunikasi

Kegiatan

Inti

Tahap 2:

Menyajikan

materi sebagai

pengantar

(Eksplorasi)

4. guru bersama siswa bertanya

jawab tentang materi

Peristiwa Alam yang sudah

dibahas pada pertemuan

sebelumnya

110

menit

111

Tahap 3 : Guru

menunjukkan/m

emperlihatkan

video dan

gambar-gambar

yang berkaitan

dengan materi

Tahap 4 : Guru

mengajak Siswa

untuk

membentuk

kelompok


materi sebgai pengantar

6. Guru menampilkan slide

power point dan video

tentang kegiatan manusia.

7. Guru dan siswa bertanya

jawab tentang silide power

point.

8. Guru bertanya kepada siswa

seperti:

“ akibat apa yang

ditimbulkan dari kegiatan-

kegiatan manusia tersebut?”

“bagaimana agar alam ini

tidak rusak?”

9. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok




gambar-gambar yang akan

dibahas oleh masing-masing

kelompok.

Kelompok 1: Kegiatan

Pembekaran hutan


Pembakaran hutan


Penebangan secara liar


Penebangan secara liar

112

Tahap 5: Guru

menanyakan

alasan/dasar

pemikiran

terkait dengan

soal


Penambangan


menyusun gambar yang di

sediakan dan berdiskusi

tentang peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia, sesuai

dengan masalah yang

mereka peroleh.

(Elaborasi)

12. Siswa diberi kesempatan

untuk berfikir dan bertindak

dalam mengerjakan atau

menyelesaikan masalah



13. Guru membimbing siswa

dan memotivasi serta

memfasilitasi siswa tentang

hal-hal yang ingin mereka

tanyakan.

14. Guru menanyakan

alasan/dasar pemikiran dari

urutan gambar

tersebutSetelah selesai

mengerjakan, masing-

masing kelompok




didepan kelas.

113

Tahap 6 : Dari

alasan soal dan

gambar tersebut,

guru mulai

menanamkan

konsep atau

materi, sesuai

dengan

kompetensi

yang ingin

dicapai

Tahap 7 : Siswa

diajak untuk

menyimpulkan /

merangkum

materi yang

baru saja

diterimanya

(Konfirmasi)






didepan kelas.


memperhatikan dan



berpresentasi.




dengan baik.


konsep atau materi sesuai


ingin di capai



peserta didik



tau atau kurang

berpartisipasi aktif.




dipelajari.

114




Kegiatan

Penutup

23. Guru mengadakan refleksi



24. Guru memberikan pesan dan

penyematan untuk motivasi

bagi siswa

25. Guru menyampaikan

rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

26. Guru menutup kegiatan

pembelajaran.

10

menit

I. Tahap Evaluasi

Pada Tahap Evaluasi ini, digunakan dengan langkah-langjah kegiatan

pembelajarn sebagai berikut:

10. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum memulai

pembelajaran.

11. Guru mengabseb siswa.

12. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.

13. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.

14. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.

15. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama dengan

siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.

16. Guru mendata hasil nilai siswa.

17. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai baik.

18. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.

116

Lembar Kegiatan Kelompok Siklus 2

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

SIKLUS II

Kelompok : ........................................................

Anggota Kelompok : 1. ........................................ 4. .........................................

2. ........................................ 5. .........................................

3. ........................................ 6. .........................................

Kelas : ........................................................

Kerjakan soal berikut dengan teman satu kelompok!

Tempelkan Gambar!

1. Mendapat gambar tentang apakah kelompok kalian ?

2. Mengapa kegiatan tersebut dilakukan oleh manusia? Jelaskan!

3. Apa hasil yang di dapatkan dari kegiatan itu? Sebutkan!

4. Termasuk SDA yang dapat diperbaharui atau tidak kah hasil tersebut?

5. Apa saja dampak yang akan timbul akibat kegiatan tersebut? Sebutkan!

6. Bagaimana kita menjaga alam agar tidak terjadi dampak buruk bagi

lingkungan?

7. Bagaimana kita memanfaatkan SDA tersebut dengan baik?

117

Soal Siklus 2

Nama : ..................................

No.Absen : ..................................

Kelas : ..................................

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Semua bahan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi

kebutuhan

manusia disebut . . . .

a. bahan alam

b. kekayaan alam

c. sumber daya alam

d. keanekaragaman alam

2. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut!

1) Minyak bumi

2) Tumbuhan

3) Air

4) Batu bara

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu . . . .

a. 1) dan 2)

b. 1) dan 4)

c. 2) dan 3)

d. 2) dan 4)

3. Sumber daya alam berikut ini yang dapat diperbarui adalah . . . .

a. besi

b. air

c. batu bara

d. minyak bumi

4. Salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yaitu . .

a. pembakaran hutan

b. penangkapan ikan di laut

c. penanaman padi di sawah

d. pembangunan gedung sekolah

5. Selain mengubah bentuk permukaan bumi, kebakaran hutan juga

menimbulkan....

a. kabut asap

b. kabut dingin

c. cuaca dingin

d. peningkatan suhu

118

6. Pembendungan aliran air untuk sarana irigasi dan perikanan menghasilkan....

a. danau

b. waduk

c. sungai

d. Laut

7. Berkurangnya luas hutan terutama terjadi karena kegiatan ....

a. Pertambangan

b. Penebangan secara liar

c. Pertanian

d. Tempat industri

8. Yang bukan merupakan fungsi hutan di bawah ini adalah ....

a. Bahan produksi

b. Lahan industri

c. Penghasil oksigen

d. Penyeimbang lapisan tanah

9. Beberapa cara di bawah ini yang berfungsi untuk melestarikan hutan, kecuali

a. Reboisasi

b. Sistem tebang pilih

c. Sistem tebang tanam

d. Penggundulan pohon

10. Perluasan lahan pertanian mendorong manusia untuk melakukan....

a. pembakaran hutan

b. penanaman pohon

c. reboisasi

d. peremajaan hutan

11. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan daerah . . . .

a. Kalimantan

b. Sumatra

c. Sulawesi

d. Papua

12. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu ...

a. struktur tanah menjadi tidak kuat

b. tumbuhan perdu semakin banyak

c. tanah menjadi tandus dan gersang

d. hewan yang hidup di hutan berpindah tempat

13. Di bawah ini adalah dampak penebangan hutan secara liar, kecuali ....

a. Erosi

b. Penurunan kualitas air

c. Pemanasan global

d. Bahan pangan melimpah

119

14. Proses pengolahan minyak bumi disebut proses....

a. pemanasan

b. penyulingan

c. pembakaran

d. Penyaringan

15. Istilah penanaman hutan kembali juga disebut ....

a. Erosi

b. Abrasi

c. Reboisasi

d. Terasering

16. Kepulan asap yang berwarna hitam dari lokomotif kuno merupakan akibat

dari pemakaian ....

a. bambu

b. bensin

c. pertamax

d. batu bara

17. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu . . . .

a. besi

b. bijih

c. tembaga

d. batu bara

18. Banjir merupakan persoalan rumit di wilayah perkotaan. Salah satu cara

mencegah banjir merupakan bentuk pengubahan permukaan bumi yaitu ....

a. pembuatan jembatan

b. pembangunan kanal banjir

c. pemindahan rumah di bantaran sungai

d. pembangunan kawasan kota yang lebih rendah

19. Jika diletakkan pada udara lembab, bahan tambang yang paling cepat

berkarat adalah....

a. alumunium

b. perak

c. tembaga

d. besi

20. Akibat yang sering ditimbulkan dari kegiatan penambangan yaitu . . . .

a. tanah runtuh

b. lapisan humus terangkat

c. tanah menjadi padat

d. susunan lapisan tanah berubah

120

Kunci Jawaban Soal Siklus 2

No Jawab No Jawab

1 C 11 A

2 B 12 C

3 B 13 D

4 A 14 B

5 A 15 C

6 B 16 D

7 D 17 B

8 A 18 B

9 D 19 D

10 A 20 D

121

LAMPIRAN 7

KISI – KISI SOAL

Kisi – Kisi Soal Siklus 1

No. Kompetensi

Dasar (KD) Indikator Item Soal

Jumlah

soal

1.

7.6

Mengidentifikasi

peristiwa alam

yang terjadi di

Indonesia dan

dampaknya bagi

makhluk hidup

dan lingkungan

1. Menyebutkan

beberapa

peristiwa alam

yang terjadi di

Indonesia

5. Gempa yang

dapat

menimbulkan

tsunami adalah

....

6. Gempa vulkanik

disebabkan

oleh ...

7. Gempa dapat

disebabkan

oleh ....

14. Perbedaan

tekanan udara

mengakibatkan

....

15. Jika kita

tinggal di

daerah di

pinggiran

sungai agar

tidak terjadi

banjir

sebaiknya ....

17. Bencana tanah

longsor

biasanya yang

terjadi di

daerah ...

18. Di daerah yang

sering terjadi

badai atau

7

122

angin topan,

penduduk

membangun

rumah di

bawah tanah

agar....

2. Menjelaskan

dampak

peristiwa alam

bagi makhluk

hidup

lingkungan

2. Berikut ini

dampak yang

terjadi akibat

penggundulan

hutan, kecuali ..

4. Peristiwa alam

berikut akibat

campur tangan

manusia,

kecuali ....

8. Di kota-kota

besar didirikan

berbagai

macam pabrik

atau industri.

Sebagian besar

pabrik

membuang

limbahnya ke

sungai tanpa

diolah terlebih

dahulu.

Pembuangan

limbah pabrik

ke sungai dapat

mengakibatkan

...

10. Tanah longsor

bisa

diantisipasi

dengan cara ...

6

123

12. Saat di dalam

rumah terjadi

gempa bumi.

Langkah

terbaik yang

harus kamu

lakukan adalah

....

20. Tebang pilih

ialah ...

3. Menganalisis

cara mencegah

peristiwa alam

yang

disebabkan

oleh manusia

1. Penanaman

kembali hutan

yang sudah

ditebang disebut

...

3. Salah satu upaya

yang dapat

dilakukan untuk

mencegah

terjadinya banjir

adalah

9. Sampah yang

menggenang di

sungai dapat

menyebabkan ...

11. Kota Jakarta

menjadi

langganan

banjir saat

musim

penghujan,

salah satu

penyebabnya

adalah ...

13. Bencana

tsunami dapat

7

124

terjadi di daerah

...

16. Jika terjadi

bencana gunung

meletus

penduduk yang

tinggal di

daerah tersebut

biasanya ...

19. Manusia sering

menggunakan

alam untuk

memenuhi

kebutuhan

mereka, namun

jika tidak di

gunakan dengan

bijaksana maka

alam akan ....

Jumlah soal 20

125

Kisi – Kisi Soal Siklus 2

No

.

Kompetensi

Dasar (KD) Indikator Item Soal

Jumlah

soal

1.

7.7

Mengidentifik

asi beberapa

kegiatan

manusia yang

dapat merubah

permukaan

bumi

(pertanian,

perkotaan,

dsb).

1. Mengidentifikasi

kegiatan manusia

yang dapat

mempengaruhi

permukaan bumi.

4. Salah satu kegiatan

manusia yang dapat

mengubah permukaa

n bumi yaitu ...

6. Pembendungan

aliran air untuk

sarana irigasi dan

perikanan

menghasilkan ....

10. Perluasan lahan

pertanian

mendorong manusia

untuk melakukan ...

11. Penebangan liar di

Indonesia dimulai di

hutan daerah ...

12. Perubahan

permukaan bumi

yang terjadi akibat

penggundulan

hutan yaitu

17. Bahan tambang

yang berada jauh

di bawah permukaan

bumi yaitu ...

6

2. Menyebutkan

dampak negatif

dari kegiatan

manusia seperti :

pembakaran

hutan, penebangan

hutan secara liar

dan penambangan.

5. Selain mengubah

bentuk permukaan

bumi, kebakaran

hutan juga

menimbulkan....

7. Berkurangnya luas

hutan terutama

6

126

terjadi karena

kegiatan ....

13. Di bawah ini

adalah dampak

penebangan hutan

secara liar, kecuali

......

16. Kepulan asap yang

berwarna hitam dari

lokomotif

kuno merupakan

akibat

dari pemakaian .....

18. Banjir merupakan

persoalan rumit di

wilayah perkotaan.

Salah satu cara

mencegah

banjir merupakan

bentuk pengubahan

permukaan bumi

yaitu ....

20. Akibat yang sering

ditimbulkan

dari kegiatan

penambangan yaitu

...

3. Dapat

mengetahui

bagaimana cara

kita untuk

menjaga

kelestarian alam

dengn baik.

1. Semua bahan yang

tersedia di alam dan

dapat dimanfaatkan

untuk memenuhi

kebutuhan

manusia disebut . . .

2. Perhatikan jenis-

jenis sumber

daya alam berikut!

1) Minyak bumi

2) Tumbuhan

8

127

3) Air

4) Batu bara

Sumber daya alam

yang tidak

dapat diperbarui

yaitu . . . . .

3. Sumber daya alam

berikut ini

yang dapat

diperbarui adalah . .

. .

8. Yang bukan

merupakan fungsi

hutan di bawah ini

adalah ......

9. Beberapa cara di

bawah ini yang

berfungsi untuk

melestarikan hutan,

kecuali ........

14. Proses pengolahan

minyak bumi

disebut proses ......

15. Istilah penanaman

hutan kembali juga

disebut ......

19. Jika diletakkan

pada udara lembab,

bahan tambang yang

paling cepat berkarat

adalah.....

Jumlah soal 20

128

LAMPIRAN 8

Uji VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Hasil Uji Soal Evaluasi Siklus 1

129

Hasil Uji Validitas Lembar Evaluasi Siklus 1

Item-Total Statistics

No

Soal

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 27,42 41,002 ,236 ,852

soal2 27,42 41,002 ,236 ,852

soal3 27,64 38,551 ,521 ,845

soal4 27,88 40,547 ,117 ,855

soal5 27,70 40,218 ,190 ,853

soal6 28,03 37,718 ,600 ,842

soal7 27,79 39,360 ,314 ,850

soal8 27,76 38,627 ,444 ,846

soal9 27,97 37,218 ,668 ,840

soal10 27,73 40,955 ,061 ,856

soal11 27,76 38,689 ,433 ,847

soal12 27,70 38,030 ,575 ,843

soal13 27,73 38,205 ,528 ,844

soal14 27,64 40,551 ,148 ,854

soal15 27,52 40,633 ,193 ,852

soal16 27,67 39,167 ,386 ,848

soal17 27,76 39,752 ,255 ,851

soal18 27,73 38,267 ,517 ,844

soal19 27,67 38,604 ,489 ,845

soal20 27,70 37,968 ,586 ,843

soal21 27,91 38,273 ,482 ,845

soal22 28,09 40,710 ,106 ,855

soal23 27,91 38,585 ,431 ,847

soal24 27,42 41,002 ,236 ,852

soal25 27,73 38,892 ,408 ,847

soal26 27,91 36,835 ,725 ,838

soal27 27,61 38,496 ,561 ,844

soal28 27,79 38,110 ,523 ,844

soal29 27,88 39,422 ,295 ,850

soal30 27,94 37,996 ,530 ,844

soal31 27,67 38,354 ,536 ,844

soal32 27,48 41,320 ,041 ,854

soal33 27,39 41,559 ,000 ,853

130

soal34 27,76 38,689 ,433 ,847

soal35 27,39 41,559 ,000 ,853

soal36 27,39 41,559 ,000 ,853

soal37 27,58 43,814 -,465 ,866

soal38 27,39 41,559 ,000 ,853

soal39 27,42 41,939 -,182 ,855

soal40 27,52 42,508 -,245 ,860

Keterangan : Soal Valid warna kuning

Jumlah : 21 item soal Valid

Hasil Uji Reliabilitas Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,853 40

131

Hasil Uji Soal Evaluasi Siklus 2

132

Hasil Uji Validitas Soal Siklus 2

Item-Total Statistics

No

Soal

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 26,67 51,417 ,211 ,873

soal2 26,64 49,364 ,513 ,866

soal3 26,33 53,729 -,146 ,876

soal4 26,76 54,002 -,143 ,880

soal5 26,55 49,756 ,488 ,867

soal6 26,85 49,633 ,474 ,867

soal7 26,45 52,131 ,148 ,873

soal8 26,67 49,042 ,554 ,865

soal9 26,76 48,689 ,599 ,864

soal10 26,58 53,002 -,006 ,877

soal11 26,61 49,309 ,531 ,866

soal12 26,55 49,068 ,597 ,865

soal13 26,58 48,252 ,708 ,862

soal14 26,48 50,633 ,382 ,869

soal15 26,76 49,189 ,526 ,866

soal16 26,52 49,195 ,597 ,865

soal17 26,61 51,246 ,244 ,872

soal18 26,58 49,439 ,523 ,866

soal19 26,52 50,695 ,356 ,870

soal20 26,55 50,381 ,391 ,869

soal21 26,36 52,301 ,162 ,873

soal22 26,94 52,371 ,089 ,875

soal23 26,58 48,252 ,708 ,862

soal24 26,48 50,633 ,382 ,869

soal25 26,36 52,301 ,162 ,873

soal26 26,52 49,195 ,597 ,865

soal27 26,61 51,246 ,244 ,872

soal28 26,58 49,439 ,523 ,866

soal29 26,73 50,892 ,282 ,871

soal30 26,79 50,297 ,368 ,869

soal31 26,52 49,508 ,546 ,866

soal32 26,33 53,229 -,029 ,875

soal33 26,24 53,189 ,000 ,873

133

soal34 26,61 49,309 ,531 ,866

soal35 26,33 51,917 ,282 ,871

soal36 26,30 52,155 ,279 ,871

soal37 26,73 50,205 ,379 ,869

soal38 26,30 53,343 -,060 ,875

soal39 26,58 51,752 ,175 ,873

soal40 26,61 49,434 ,512 ,866

Keterangan : Soal Valid warna kuning

Jumlah : 23 item soal Valid

Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,873 40

134

LAMPIRAN 9

ABSENSI SISWA KELAS V SDN 1 GEMAWANG

Pertemuan Siklus 1

No Nama

Keterangan Siklus 1

Pertemuan

1

Pertemuan

2

Tahap

Evaluasi

1. Yaki Afandi √ √ √

2. Agil. A √ √ √

3. Dani. T. H. √ √ √

4. Diki √ √ √

5. Linda Saputri √ √ √

6. Adi Muhamad. S √ √ √

7 Akbar Pedri .A √ √ √

8. Ahmad Alfin Nalkarim √ √ √

9. Arum Reni Utami √ √ √

10. Asofiatul Afifah √ √ √

11. Dila Kurniyati √ √ √

12. Dina Neli Yono √ √ √

13. Dini Nela Ratna √ √ √

14. Dewi Ayu. R. W. √ √ √

15. Fajar. R √ √ √

16. Hidayatul .I √ √ √

17. Ilya Askumia .R √ √ √

18. Laeli Maghfirotul Nazifah √ √ √

19. Lingga. G. A. √ √ √

20. Najwa Arich A Putri √ √ √

21. Nabila Afifi. N. H √ √ √

22. Putri Nurhikmah √ √ √

23. Rivan √ √ √

24. Rofiatu Adarojah √ √ √

25. Rizal √ √ √

26. Shevy Alinka √ √ √

27. Sefhy .P √ √ √

28. Vito √ √ √

29. Y. Anam Sadewa √ √ √

Jumlah Siswa Yang Masuk 29 29 29

135

Pertemuan Siklus 2

No Nama

Keterangan Siklus 2

Pertemuan

1

Pertemuan

2

Tahap

Evaluasi

1. Yaki Afandi √ √ √

2. Agil. A √ √ √

3. Dani. T. H. √ √ √

4. Diki √ √ √

5. Linda Saputri √ √ √

6. Adi Muhamad. S √ √ √

7. Akbar Pedri .A √ √ √

8. Ahmad Alfin Nalkarim √ √ √

9. Arum Reni Utami √ √ √

10. Asofiatul Afifah √ √ √

11. Dila Kurniyati √ √ √

12. Dina Neli Yono √ √ √

13. Dini Nela Ratna √ √ √

14. Dewi Ayu. R. W. √ √ √

15. Fajar. R √ √ √

16. Hidayatul .I √ √ √

17. Ilya Askumia .R √ √ √

18. Laeli Maghfirotul Nazifah √ √ √

19. Lingga. G. A. √ √ √

20. Najwa Arich A Putri √ √ √

21. Nabila Afifi. N. H √ √ √

22. Putri Nurhikmah √ √ √

23. Rivan √ √ √

24. Rofiatu Adarojah √ √ √

25. Rizal √ √ √

26. Shevy Alinka √ √ √

27. Sefhy .P √ √ √

28. Vito √ √ √

29. Y. Anam Sadewa √ √ √

Jumlah Siswa Yang Masuk 29 29 29

136

LAMPIRAN 10

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA

Pra Siklus

137


Siklus 1

No Nama Nilai Keterangan

1. Yaki Afandi 75 Tuntas

2. Agil. A 95 Tuntas

3. Dani. T. H. 95 Tuntas

4. Diki 85 Tuntas

5. Linda Saputri 100 Tuntas

6. Adi Muhamad. S 65 Tidak Tuntas

7. Akbar Pedri .A 80 Tuntas

8. Ahmad Alfin Nalkarim 85 Tuntas

9. Arum Reni Utami 65 Tidak Tuntas

10. Asofiatul Afifah 90 Tuntas

11. Dila Kurniyati 90 Tuntas

12. Dina Neli Yono 90 Tuntas

13. Dini Nela Ratna 50 Tidak Tuntas

14. Dewi Ayu. R. W. 95 Tuntas

15. Fajar. R 80 Tuntas

16. Hidayatul .I 80 Tuntas

17. Ilya Askumia .R 80 Tuntas

18. Laeli Maghfirotul Nazifah 95 Tuntas

19. Lingga. G. A. 65 Tidak Tuntas

20. Najwa Arich A Putri 85 Tuntas

21. Nabila Afifi. N. H 95 Tuntas

22. Putri Nurhikmah 65 Tidak Tuntas

23. Rivan 90 Tuntas

24. Rofiatu Adarojah 90 Tuntas

25. Rizal 65 Tidak Tuntas

26. Shevy Alinka 75 Tuntas

27. Sefhy .P 65 Tidak Tuntas

28. Vito 75 Tuntas

29. Y. Anam Sadewa 85 Tuntas

Jumlah 81, Tuntas = 22

Tidak Tuntas = 7

138


Siklus 2

No Nama Nilai Keterangan

1. Yaki Afandi 95 Tuntas

2. Agil. A 100 Tuntas

3. Dani. T. H. 95 Tuntas

4. Diki 80 Tuntas

5. Linda Saputri 100 Tuntas

6. Adi Muhamad. S 90 Tuntas

7 Akbar Pedri .A 60 Tidak Tuntas

8. Ahmad Alfin Nalkarim 70 Tuntas

9. Arum Reni Utami 70 Tuntas

10. Asofiatul Afifah 100 Tuntas

11. Dila Kurniyati 85 Tuntas

12. Dina Neli Yono 100 Tuntas

13. Dini Nela Ratna 65 Tidak Tuntas

14. Dewi Ayu. R. W. 80 Tuntas

15. Fajar. R 90 Tuntas

16. Hidayatul .I 95 Tuntas

17. Ilya Askumia .R 70 Tuntas

18. Laeli Maghfirotul Nazifah 85 Tuntas

19. Lingga. G. A. 95 Tuntas

20. Najwa Arich A Putri 75 Tuntas

21. Nabila Afifi. N. H 95 Tuntas

22. Putri Nurhikmah 60 Tidak Tuntas

23. Rivan 85 Tuntas

24. Rofiatu Adarojah 80 Tuntas

25. Rizal 80 Tuntas

26. Shevy Alinka 85 Tuntas

27. Sefhy .P 70 Tuntas

28. Vito 90 Tuntas

29. Y. Anam Sadewa 90 Tuntas

Jumlah 84, Tuntas = 26

Tidak Tuntas = 3

139

LAMPIRAN 11

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA PER PERTEMUAN

Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru

Siklus/ Pertemuan : 1 / 1


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi : Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.

Kelas/ Semester : V / II

Petunjuk : Beri tanda pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai

hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!

No Aspek yang

Diamati Indikator

No

Aspek

Skala Proses

Ya Tidak

1 I. Kegiatan

Pendahuluan

Melakukan apersepsi tanya

jawab dengan siswa terkait

materi pelajaran IPA yang

akan dipelajari

1. √

Menyampaikan tujuan

pembelajaran dengan jelas 2. √

Membentuk kelompok siswa

secara acak. Setiap kelompok

terdiri dari 5 samapi 6 siswa

3. √

Mengarahkan siswa duduk

berkelompok sesuai

kelompok-kelompok yang

sudah ditentukan

4. √

140

2

II. Kegiatan

Inti

Pembelajaran

Menyampaikan materi yang

akan dipelajari siswa 5. √

Menerangkan langkah-

langkah kegiatan dengan

model yang telah disiapkan.

6. √

Menggunakan media peraga

yang relevan dengan materi

yang akan dipelajari siswa

7. √

Memberikan permasalahan

yang mengandung teka – teki 8. √

Memberikan arahan kepada

siswa dalam mendiskusikan

permasalahan.

9. √

Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk

mengemukakan pendapatnya

sesuai dengan permasalahan

yang diberikan.

10. √

Guru mengajukan

pertanyaan-pertanyaan yang

dapat mendorong siswa untuk

mencari informasi yang

dibutuhkan.

11. √

Menentukan jawaban yang

sesuai dengan pengumpulan

data.

12. √

Melibatkan seluruh anggota

kelompok aktif dalam 13. √

141

menjelaskan maupun

menjawab pertanyaan

Menegaskan hasil Lembar

Kegiatan Kelompok setiap

kelompok

14. √

Memberi kesempatan siswa

bertanya tentang hal-hal yang

belum jelas berkaitan dengan

Lembar Kegiatan Kelompok

15. √

Mempresentasikan hasil

diskusi Lembar Kegiatan

Kelompok

16. √

Menilai hasil Lembar

Kegiatan Kelompok siswa 17. √

3

III. Kegiatan

Penutup

Pembelajaran

Membimbing siswa bersama-

sama membuat kesimpulan

tentang materi yang sudah

dipelajari

18. √

Melakukan refleksi

pembelajaran bersama siswa


dipelajari

19. √

Menginformasikan

pembelajaran selanjutnya

dengan jelas

20. √

Total Skor 12

142

Keterangan:

Ya = dilakukan dalam pembelajaran

Tidak = belim dilakukan dalam pembelajaran

Keterangan :

Dalam Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1, guru dan siswa masih kurang

baik dalam proses belajar mengajar. Total skor yang masih 12 yang menunjukkan

nilai setengah lebih sedikit dari aspek yang di amati.

........................

Observer

143

Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa







Petunjuk : Buatlah diskipsi tentang siswa dalam pembelajaran

berdasarkan aspek – aspek dibawah ini

No. Aspek yang Diamati No Aspek

1 Siswa mempersiapkan diri dan

mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap

untuk menerima pelajaran. 1.

2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan

apersepsi. 2.

3 Siswa memperhatikan gambar yang disajikan

oleh guru. 3.

4 Siswa memperhatikan saat guru membagi

kelompok. 4.


petunjuk diskusi. 5.

6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 6.

7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi

kelompok. 7.

8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat

diskusi kelompok. 8.

9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing

anggota kelompok. 9.

144

10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas. 10.

11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi

kelompok. 11.

12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan

materi pelajaran. 12.

13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai

petunjuk guru dengan baik. 13.

14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang

jelas. 14.

15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru

dengan baik. 15.

`16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang

dipelajari. 16.

Keterangan :

Selama pembelajaran berlangsung sebenarnya banyak siswa yang sudah

siap meneria pembelajaran dengan baik dan bersikap dewasa namun masih ada

beberapa siswa yang ramai selama proses pembelajaran berlangsung sehingga

mengganggu teman yang lain. Dalam Pembagian kelompok masih kurang

maksimal karena pembagian kelompok seharusnya menjadi 5 kelompok, malah

siswa membentuk menjadi 6 kelompok sehingga pada saat pembagian tugas

kelompok kelompok kembali di rubh. Dalam kegiatan kelompok ada siswa yang

masih kurang aktif dalam berdiskusi dengan kelompoknya mungkin ada beberapa

siswa yang tidak cocok dengan kelompok tersebut, bahkan ada kelompok yang

ramai sendiri dan lama menyelesaikan tugasnya.

.....................................

Observer

145










No Aspek yang

Diamati Indikator

No

Aspek

Skala Proses

Ya Tidak

1 I. Kegiatan

Pendahuluan




akan dipelajari

1. √

Menyampaikan tujuan





3. √


berkelompok sesuai


sudah ditentukan

4. √

146

2 II. Kegiatan Inti

Pembelajaran





model yang telah disiapkan.

6. √




7. √





permasalahan.

9. √


kepada siswa untuk



yang diberikan.

10. √

Guru mengajukan




dibutuhkan.

11. √



data.

12. √


kelompok aktif dalam 13. √

147

menjelaskan maupun

menjawab pertanyaan

Menegaskan hasil Lembar

Kegiatan Kelompok setiap

kelompok.

14. √





15. √

Menugaskan siswa untuk

Mempresentasikan hasil

diskusi kelompok

16. √



3

III. Kegiatan

Penutup

Pembelajaran




dipelajari

18. √

Melakukan refleksi



dipelajari

19. √

Menginformasikan


dengan jelas

20. √

Total Skor 17

148

Keterangan:



Keterangan :

Pada pembelajaran siklus 1 pertemuan 2 ini, siswa dan guru mulai paham

akan model pembelajaran yang di gunakan selama proses pembelajaran, guru juga

sudah mulai terbiasa dengan media yang digunakan. Dan total skor mampu mencapi

17 hampir mendekati sempurna sedah termasuk baik.

................................

Observe

149













untuk menerima pelajaran. 1.


apersepsi. 2.


oleh guru. 3.


kelompok. 4.





kelompok. 7.





150


depan kelas. 10.


kelompok. 11.






jelas. 14.


dengan baik. 15.


dipelajari. 16.

Keterangan : Siswa sudah lebih baik dalam memperhatikan penjelasan dari guru

selama pembelajaran. Pembagian kelompok siswa sudah bisa berdiskusi dengan

kelompok dengan serius dan sebagian besar siswa sudah mau memberikan

tanggapan mengenai pertanyaan – pertanyaan yang di berikan guru selama proses

pembelajaran berlangsung. Presentasi kelompok sudah terlihat cukup baik, siswa

sudah mulai berani mengeluarkan pendapatnya untuk menanggapi presentasi

kelompok lain. Siswa yang kesulitan dalam mengerjakan tugas kelompok mau

bertanya dengan guru seputar tugas yang diberikan.

.....................................

Observer

151


Siklus/ Pertemuan : 2 / 1 dan 2



Materi : Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat

merubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).




No Aspek yang

Diamati Indikator

No

Aspek

Skala Proses

Ya Tidak

1 I. Kegiatan

Pendahuluan




akan dipelajari

1. √

Menyampaikan tujuan





3. √


berkelompok sesuai


sudah ditentukan

4. √

2 II. Kegiatan Inti

Pembelajaran



152



metode yang telah disiapkan.

6. √




7. √





permasalahan.

9. √


kepada siswa untuk



yang diberikan.

10. √

Guru mengajukan




dibutuhkan.

11. √



data.

12. √


kelompok aktif dalam

menjelaskan maupun

menjawab pertanyaan

13. √

153

Menegaskan hasil LKS setiap

kelompok. 14. √





15. √

Menugaskan siswa untuk


diskusi kelompok

16. √



3

III. Kegiatan

Penutup

Pembelajaran




dipelajari

18. √

Melakukan refleksi



dipelajari

19. √

Menginformasikan


dengan jelas

20. √

Total Skor 20

154

Keterangan:



Keterangan :

Pada pembelajaran siklus 2 pertemuan 1 dan 2 ini pembelajaran sangat

evektif dan dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar mengajar pada siklus

ini berhasil dengan ketercapaian skor yang baik yaitu 20.

................................

Observe

155


Siklus/ Pertemuan : 2 / 1 dan 2



Materi : Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat

merubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).







untuk menerima pelajaran.

1.


apersepsi. 2.


oleh guru. 3.


kelompok. 4.





kelompok. 7.





156


depan kelas. 10.


kelompok. 11.






jelas. 14.


dengan baik. 15.


dipelajari. 16.

Keterangan :

Pembelajaran siklus 2 pertemuan pertama dan kedua ini sudah baik, hal ini

terlihat bahwa siswa mulai tertarik dengan model pembelajaran VAK yang

diberikan selama pembelajaran, mengapa bisa dikatakan siswa tertarik karena

melihat dari sikap siswa yang dari sklus pertama cuma beberapa saja yang mau

mendengarkan penjelasan guru pada siklus 2 ini siswa antusias dalam mengikuti

pembelajaran bukan cuma memperhatikan namun banyak siswa yang dan pada

siklus kedua ini tidak sedikit siswa yang ingin menggungkapkan pendapat,

kemudian siswa juga aktif dalam bertanya jawab dengan guru, siswa mau

mendengarkan guru ketia di terangkan, dan siswa antusias dalam pembelajaran

pada siklus 2 ini meski kadang – kadang ada satu atau dua anak yang bergurau

namun masih bisa diberi tau. Selama proses tanya jawab dengan guru siswa juga

berebut untuk saling menjawab. Dalam siklus 2 ini siswa mengikuti langkah –

langkah sesuai dengan petunjuk atau instruksi dari guru.

.....................................

Observer

157

LAMPIRAN 12

DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Proses kegiatan belajar mengajar

dengan menggunakan model

pembelajaran VAK

Model pembelajaran VAK

memanfaatkan multimedia berupa

LCD

Guru melakukan kegiatan tanya jawab

dengan siswa

Siswa memperhatikan guru ketika

diterangkan

Pembagian kelompok Menempelkan gambar pada lembar

kegiatan kelompok

158

Siswa berdiskusi dengan kelompok Kelompok mengerjakan tugas

kelompok yang diberikan

Siswa yang belum paham bertanya

kepada guru

Guru memberi instruksi atau arahan

kepada kelompok

Siswa mengerjakan soal evaluasi

dengan tenang

Guru ikut mnjaga jalannya tes evaluasi

agar tidak terjadi kecurangan

159

Foto bersama Guru Kelas V dan Siswa Kelas V

Foto Bersama Dengan Guru Kelas V dan Siswa Kelas V SDN 1 Gemawang

79repository.uksw.edu/bitstream/123456789/10947/8/t1_292012158...rpp siklus 1 . rencana pelaksanaan...

Documents