sesion standar 2015

8/17/2019 Sesion Standar 2015

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTEI.- DATOS GENERALES : 1.1 I.E. : Nº 113 Daniel Alomìa Robles TEMA: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

1.2 ÁREA : FISICA GRADO Y SECCION :!o A"#"C"D"E 1.3 DURACIÓN : $o%as semanales FECHA : 1& ' &3 '2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : In(a)a*i+n , e-e%imen!a*i+nAPRENDIZAJE ESPERADO : Com%en(e la imo%!an*ia (el a/an*e (e la *ien*ia , la!e*nolo)0a. Re*ono*en las bon(a(es , eli)%os e es!os e(en o*asiona% si son mal sa(os

TEMA

TRANSVERSAL

Educación para la Gestión de Riesgos y conciencia ambiental VALORES : Resonsabili(a( ,

Labo%iosi(a(

PROCESOCOGNITIVO

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADESMATERIALES /

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN

El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además lesrecordará las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de lostrabajos en equipo y de laboratorio

El profesor presenta a los estudiantes un celular o Tablet ! y les pide que observen

Cella% o Table!

Relo4

Ra(io

Ti*In!e%ne!

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a*o)ni*i

6n

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7 7

"omprendenlaimportanciade la cienciay latecnología

en ladesarrollo delahumanidad

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal

RECUPERACIÒNDE SABERESPREVIOS

# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! El celular, como muestra presentada $Es avance de la ciencia o la tecnología%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $(ue ramas de ciencia han intervenido en su confección%

PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIÒN

) * *&e iniciará formando grupos a trav+s de la t+cnica de los nombres de científicos físicosy se nombrará un coordinador o jefe de grupo!

-os alumnos utili.arán las T/" para recabar información sobre el avance de la ciencia y latecnología en nuestro siglo 00/ !

-os estudiantes dise1arán un tríptico con la información obtenida, se les pide que lo leanatentamente y subrayen las ideas principales del te2to! 3odrán utili.ar un lápi. de coloro resaltador

El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendi.ajeAPLICACIÒN DELO APRENDIDO

-os estudiantes escribirán en un papelote la diferencia entre ciencia y tecnología yse1alaran ejemplos de cada uno de ellos

TRANSFERENCIA A NUEVASSITUACIONES

-os estudiantes escribirán una lista de de 45 avances de la ciencia y 45 avances de latecnología

!METACOGNICIÒN"

Efect6an la ficha de metacognición


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EVALUACIÒN 7Responderán oralmente las siguientes preguntas! E8AL9ACiN DE ACTIT9DES

ACTITUD ANTE EL AREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS1.8alo%a el so (el len)a4e (e la *ien*ia, !e*nolo)0a

; Demes!%a n sen!i(o (e %esonsabili(a( ' &3 '

2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : In(a)a*i+n , e-e%imen!a*i+nAPRENDIZAJE ESPERADO : /nvestiga acerca de la 8istoria de la física, concepto, clasificación y ramas

TEMATRANSVERSAL

Educación para la Gestión de Riesgos y conciencia ambiental VALORES : Resonsabili(a( ,Labo%iosi(a(

PROCESOCOGNITIVO


RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes mediante una lista de 6tiles que traen, para determinar laimportancia de la tecnología y la física a)4a

(os!ene(o%es

*o%*$o

Ti*In!e%ne!

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a*o)ni*i

6n

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

/nvestigaacerca de

la 8istoriade lafísica,conceptos,clasificación y ramas

Lis!a (e

*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal


# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! $3or qu+ es importante la física%! $(u+ nuevos descubrimientos ha hallado la física en

nuestro siglo%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $3orque se amplía las ramas de la física% $3orque los científicos nohayan las respuestas que la humanidad espera sobre vida e2traplanetaria o el origendel 9ig 9ang% $(u+ es la nanotecnología%


) * *&e iniciará formando grupos con las etapas del m+todo científico utili.ando tarjetas deinformación y se nombrará un coordinador o jefe de grupo!• -os alumnos utili.arán las T/" para recabar información sobre el :+todo científico y la

investigación científica!• -os alumnos hacen un proyecto de investigación y lo sustentan en clase! &e les pide

que lo lean atentamente en el aula y anoten los termino científicos que han utili.ado El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendi.aje

APLICACIÒN DELO APRENDIDO

-os estudiantes escribirán en un papelote las etapas del m+todo científico! &e1alaranejemplos de cada uno de ellos! Reconocerán a los principales científicos físicosmediante un pupiletras!

TRANSFERENCIA A NUEVAS

-os estudiantes escribirán una lista de de ;5 científicos físico más importantes y suaporte a la humanidad


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SITUACIONES7

7!METACOGNICIÒN"


EVALUACIÒN 7Responderán oralmente las siguientes preguntas! E8AL9ACI?N DE ACTIT9DES


; Demes!%a n sen!i(o (e %esonsabili(a( T=? para recabar información sobre las ramas de la física

clásica y su importancia de cada uno de ellos! -os alumnos hacen un proyecto de investigación y lo sustentan en clase! &e les pide


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que lo lean atentamente en el aula y anoten los termino científicos que han utili.ado El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendi.aje

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a*o)ni*i

6n

1&7

1&7

7 7

n a*!i!(inal


-os estudiantes escribirán en su cuaderno cada una de las ramas de la física y lorelacionan con otras ciencias au2iliares! &e1alaran ejemplos de cada uno de ellos!Reconocerán a los principales científicos físicos!


-os estudiantes escribirán una lista de 4@ ramas de la física clásica y moderna y suaporte a la humanidad

!METACOGNICIÒN"


EVALUACIÒN 7Responderán oralmente las preguntas que se hacen en el aula E8AL9ACI?N DE ACTIT9DES


; Demes!%a n sen!i(o (e %esonsabili(a(


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!e%m+me!%o"balanBa

Ti*In!e%ne!

Cal*la(o%a

i*ome!%o

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a*o)ni*i

6n

7

3&7

1&7

1&7

7 7

*ia (e lame(i*i+nen


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PROCESOCOGNITIVO

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES ALES /RECURS

OS

TIEMPO INDICAD

ORINSTRUME

NTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes mediante el uso de regla, cronometro, probeta, tensiómetros yotros instrumentos para medir y poder obtener el redondeo de cifras y las cifrassignificativas!

5ael ,eeas*a%!linas

5lmonesRe)las"

es*a(%a"!%anso%!

a(o%"*omas"

*al*la(o%a

Ti*In!e%ne!

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7 7

Resuelvenejercicioscon "ifrassignificativas usando

elredondeode cifras.Cormulaproblemasrelevantesacerca dela "!& yredondeo

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal


# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! $3or qu+ es importante las cifras significativas y el redondeo de cifras%! $(u+ logramos al

redondear cifras%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $3orque se tienen que utili.ar cifras significativas y redondear cifras%$3orque es importante tener n6meros cada ve. mas simplificados para poder hacercálculos %$(ue es notación científica%


) * * &e iniciará formando los grupos y se nombrará un coordinador y -os alumnos utili.aránel &/ para hacer redondear cifras y hallan la cifra significativa con unidades de masa,longitud y tiempo!• -os alumnos hacen ejercicios sobre cifras significativas y redondeo de cifras

utili.ando los objetos más cercanos a nosotros dentro del aula El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendi.aje


-os estudiantes escribirán una hoja para la práctica dirigida utili.ando su libro de "ienciay Tecnología !pág! ;@


-os estudiantes resuelven ejercicios con las cuatro operaciones utili.ando cifrassignificativas y Redondeo de datos' Resuelven problemas matemáticos sobre redondeode cifras!

!METACOGNICIÒN"

Efect6an la ficha de metacognición! &e preguntara como se sintieron que aprendieronhoy y que les hubiera gustado adicionalmente aprender

EVALUACIÒN 7 Responderán oralmente las preguntas que se hacen en el aula!

E8AL9ACI?N DE ACTIT9DES


; Demes!%a n sen!i(o (e %esonsabili(a(


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TEMATRANSVERSAL


PROCESOCOGNITIVO


RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes mediante unos recortes de figuras geom+tricas de distintotama1o para medirlos y aprenden a utili.ar instrumentos de medición mas usuales 5ael ,

eeas*a%!linas

5lmonesRe)las"es*a(%a"!%anso%!

a(o%"*omas"*al*la(o

%a

Ti*In!e%ne!

5aelo!es5lmones

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7

7

Resuelveejercicios yproblemascon el&istema/nternacional deDnidades

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal


# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! $3or qu+ es importante medir en física%! $(u+ logramos al medir las cosas que nos

rodean%! Reconocen las principales magnitudes del &/

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $3orque se tienen que medir todos los fenómenos naturales como el calor,el frio, la velocidad, etc!% $3orque es importante tener un &istema nico de 3esa y:edidas a nivel internacional%


) * *&e iniciará formando grupos ya establecidos de F alumnos cada grupo y se les proporcionafiguras geom+tricas de distinto tama1o y hallaran el perímetro, área y volumen de cadauno de ellos!• -os alumnos utili.arán el sistema internacional de unidades para hacer conversiones

con unidades de masa, longitud y tiempo!• -os alumnos hacen ejercicios sobre conversiones de unidades utili.ando los objetos

más cercanos a nosotros dentro del aula El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendi.aje


-os estudiantes escribirán en un papelote el cuadro de las magnitudes fundamentales ylas magnitudes derivadas!


-os estudiantes escribirán una lista de 5 magnitudes derivadas y sus abreviaturas,


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1.2 ÁREA : FISICA GRADO Y SECCION :!o A"#"C"D"E 1.3 DURACIÓN : $o%as semanales FECHA : 22 ' & '2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : In(a)a*i+n , e-e%imen!a*i+nAPRENDIZAJE ESPERADO : Resuelven ejercicios con las operaciones básicas de la matemáticas,utili.ando la Hotación científica y luego f ormula problemas relevantes acerca de la Hotación "ientífica,

TEMATRANSVERSAL


PROCESO

COGNITIVO


RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes para que escriban distintos n6meros peque1os y muygrandes y luego interpretan la manera más fácil de e2presarlos LiB"

ael*al*la(o

%aaelo)%a


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; Demes!%a n sen!i(o (e %esonsabili(a( ' & '

2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : In(a)a*i+n , e-e%imen!a*i+nAPRENDIZAJE ESPERADO : Re*ono*en na e*a*i+n (imensional , el %in*iio (e$omo)enei(a( (imensional,

TEMATRANSVERSAL


PROCESOCOGNITIVO


RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes para observar como las magnitudes derivadas se puedene2presar en función a las magnitudes fundamentales utili.ando las ecuacionesdimensionales

LiB"ael

*al*la(o

%aaelo)%a


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SITUACIONES Ti*#lo)s

almama!e%

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

1&7

7 7

o4a (ee-amenob4e!i/o

Fi*$a (eme!a*on)ni*

ion

METACOGNICIÒN -os estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que reali.o y como mejorar suaprendi.aje utili.ando la Cicha de :eta cognición

EVALUACIÒN 7-os alumnos resuelven una práctica calificada utili.ando ecuaciones dimensionales!

E8AL9ACI?N DE ACTIT9DESACTITUD ANTE EL AREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS

1. 8alo%a los a%en(iBa4es (esa%%olla(os en el%ea *omo a%!e (e s %o*eso


11/26

5lmonesRe)las"

es*a(%a"!%anso%!

a(o%"*omas"*al*la(o

%a

Ti*#lo)s

almama!e%

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

7

3&7

1&7

1&7

7 7

oe%a*iones *on/e*!o%esen


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R TO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes para observar un video sobre cinemática y el movimientorectilíneo Dniforme LiB"

ael*al*la(o%a %e)la"

5lmonesRe)las"

*al*la(o%a

Ti*

#lo)salmama!e%

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

E/ala*i+n (el!ema

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7 7

I(en!i@*an ,*om%eban loselemen!os (elmo/imien!o

Resel/ene4e%*i*ios*on!%a,e*!o%ia"(eslaBamien!o ,/elo*i(a(me(ia

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e

*o!e4oa*!i!(inal

Asi)na*i+n


Fi*$a (eme!a*on)ni

*ion

RECUPERACIÒN DE

SABERESPREVIOS

# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! $3or qu+ mueven los cuerpos% $(u+ elementos participan en el movimiento% $"ómo es el

:ovimiento rectilíneo Dniforme% $"ómo se clasifican los movimientos%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $3orque todo cuerpo está en movimiento y no estático! "omo podemoshallar la velocidad, el tiempo o el espacio cuando un cuerpos se mueve%

CONSTRUCCION DEL NUEVOAPRENDIZAJE

) * *&e formaran los grupos ya establecidos y debaten sobre la importancia de estudio de lacinemática y de la física clásica de HeLton para poder e2plicar los movimientos de loscuerpos en un sistema inercial y no inercial >en muchas dimensiones? Resuelven

ejercicios prácticos!• "omprueban mediante una práctica en el laboratorio el :ovimiento Rectilíneo Dniformeutili.ando canicas y rieles de despla.amiento o tubo de miMola! Dtili.an su cuerpo comomóvil para aplicar las formulas o leyes del movimiento!

• -os alumnos resuelven operaciones matemáticas utili.ando graficas del :RD y susleyes del movimiento

APLICACIÒNDE LO

APRENDIDO

-os alumnos ejecutan las capacidades a nuevas situaciones y resuelven la prácticacalificada utili.ando su libro de "T# !pág! ;@! Dtili.an el blogs del profesor alma materbligoo!es para resolver ejercicios con :RD


-os estudiantes resuelven una batería de preguntas sobre "inemática y :RD yresolverán problemas utili.ando graficas

METACOGNICIÒN

-os estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que reali.o y como mejorar suaprendi.aje utili.ando la Cicha de :eta cognición

EVALUACIÒN 7-os alumnos resuelven una práctica calificada utili.ando :RD!




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PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO : Resel/en e4e%*i*ios , %oblemas *on =R9 . Re*ono*en las e*a*iones(el =R9 , ss )%a@*as

TEMATRANSVERSAL


PROCESOCOGNITIVO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES

MATERIALES TIEMP

O

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes para observar un video sobre :ovimiento RectilíneoDniforme :RD Tbo (e

miolaCani*as

Rieles *al*la(o

%a

5lmones*al*la(o

%a

Ti*#lo)s

almama!e%

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

E/ala*i+n (el!ema

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7 7

Resel/ene4e%*i*ios,%oblemas*on =R9 .Re*ono*en lase*a*iones (el =R9, ss)%a@*as

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal

Asi)na*i+n

o4a (ee-amen

ob4e!i/o

Fi*$a (eme!a*on)ni

*ion

RECUPERACIÒ

N DESABERESPREVIOS

# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes!

$3or qu+ se mueven los cuerpos% $(u+ ecuaciones son frecuentes en el :RD% $"ómo esel :ovimiento Rectilíneo Dniforme% $"ómo son las graficas del espacio, de la velocidad ydel tiempo%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará' $3orque todo cuerpo cambian de movimiento en un &R! "omo podemoshallar la velocidad, el tiempo o el espacio cuando un cuerpos se mueve%


) * *&e formaran los grupos ya establecidos y debaten sobre la importancia de estudio del:ovimiento Rectilíneo Dniforme! Resuelven problemas y ejercicios prácticos!

• "omprueban mediante la práctica en el laboratorio el :ovimiento Rectilíneo Dniformeutili.ando canicas y rieles de despla.amiento o tubo de miMola! Dtili.an su cuerpo comomóvil para aplicar las formulas o leyes del movimiento!


APLICACIÒNDE LO

APRENDIDO

-os resuelven la práctica calificada utili.ando su libro de "T# !pág! B4! Dtili.an el blogs #lmamater!bligoo!es del profesor para resolver ejercicios con :RD


-os estudiantes resuelven una batería de preguntas sobre :RD y resolverán problemasutili.ando graficas

METACOGNICIÒN


EVALUACIÒN 7-os alumnos resuelven la práctica calificada individual y 3ractica grupal utili.ando el librode "iencia , tecnología y ambiente! 3ag! BB




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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTEI.- DATOS GENERALES : 1.1 I.E. : Nº 113 Daniel Alomìa Robles TEMA# =R98

1.2 ÁREA : CTA: FISICA GRADO Y SECCION:!o A"#"C"D"E 1.3 DURACIÓN : $o%as semanales FECHA : &2 ' &> '2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : In(a)a*i+n , e-e%imen!a*i+nAPRENDIZAJE ESPERADO : Resel/en e4e%*i*ios , %oblemas *on =R98 . Re*ono*en lase*a*iones (el =R98

TEMATRANSVERSAL



MATERIALES TIEMP

O

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN&e motiva a los estudiantes para observar un video sobre :RD= en una competencia decarrera de autos de Cormula 4 /i(eo

*al*la(o%a

5lmones*al*la(o

%a

Ti*#lo)s

almama!e%

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

E/ala*i+n (el

1&7

5

7

3&7

1&7

1&7

7 7

Resel/ene4e%*i*ios,%oblemas*on=R98 .

Re*ono*en lase*a*iones (el=R98 ,ss)%a@*as

Lis!a (e*o!e4o

lis!a (e*o!e4o

a*!i!(inal

Asi)na*i+n


Fi*$a (eme!a*on)ni

*ion

RECUPERACIÒN DE

SABERESPREVIOS

# continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes! $3or qu+ se mueven los cuerpos% $(u+ ecuaciones son frecuentes en el :RD=% $"ómo

es el :ovimiento Rectilíneo Dniformemente =ariado% $"ómo son las graficas del espacio,de la velocidad y del tiempo%

CONFLICTOCOGNITIVO

&e preguntará'$3orque casi todo los móviles se mueven con :RD=% $# qu+ se debe esto% Es lo mismo aceleración que desaceleración, cuando se presenta%


) * *&e formaran los grupos ya establecidos y debaten sobre la importancia de estudio del

:ovimiento Rectilíneo Dniformemente =ariado! Resuelven problemas y ejerciciosprácticos!

• "omprueban mediante la práctica en el laboratorio el :ovimiento RectilíneoDniformemente =ariado utili.ando las canicas y las rieles del laboratorio Dtili.an lastablas de las graficas para comprobar su aceleración, velocidad y tiempo ! #plican lasformulas del :RD=!


APLICACIÒNDE LO

APRENDIDO

-os resuelven la práctica calificada utili.ando su libro de "T# !pág! BN! Dtili.an el blogs #lmamater!bligoo!es del profesor para resolver ejercicios con :RD=


-os estudiantes resuelven una batería de preguntas sobre :RD= y resolveránproblemas utili.ando graficas

METACOGNICIÒN



15/26

!emaEVALUACIÒN 7-os alumnos resuelven la práctica calificada utili.ando :RD=!




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DE LOAPRENDIDO

#lmamater!bligoo!es del profesor para resolver ejercicios con :="- *o)ni*i+n

5%a*!i*a*ali@*a(a

E/ala*i+n (el!ema

1&7

1&7

7 7


Fi*$a (eme!a*on)ni

*ion


-os estudiantes resuelven una batería de preguntas sobre :="- y resolverán problemasutili.ando graficas

METACOGNICIÒN


EVALUACIÒN 7-os alumnos resuelven la práctica calificada utili.ando :ovimiento =ertical de "aída-ibre




17/26

Ti*#lo)s

almama!e%

5%a*!i*a*ali@*a(a

Fi*$a (eme!a

*o)ni*i+n

E/ala*i+n (el!ema

3&7

1&7

1&7

7

7

9ni


18/26

MOTIVACIÒNSe les mes!%a n (inam+me!%o a%a e mi(an la in!ensi(a( (e na


19/26


MATERIALES TIEMP

O

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒNSe les mes!%a na lla/e (e *ao , obse%/an $a*ia a(on(e se )i%a , la


20/26

1.2 ÁREA : FISICA GRADO Y SECCION:!o A"#"C"D"E 1.3 DURACIÓN : $o%as semanales FECHA : 2> ' 1& ' 2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : Re*ono*en el la


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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTEI.- DATOS GENERALES : 1.1 I.E. : Nº 113 Daniel Alomìa Robles TEMA# DINA=ICA

1.2 ÁREA : FISICA GRADO Y SECCION:!o A"#"C"D"E 1.3 DURACIÓN : $o%as semanales FECHA : & ' 11 ' 2&1

PROPOSITOCAPACIDAD DE ÀREA : AnaliBan , *om%eba e-e%imen!almen!e las le,es (el mo/imien!o ,ss *asasAPRENDIZAJE ESPERADO : E4e%*i!an , (esa%%ollan %oblemas (e (inmi*a

TEMATRANSVERSAL

Educación para la Gestión de Riesgos y "onciencia #mbiental VALORES : Resonsabili(a( ,Labo%iosi(a(


MATERIALES TIEMP

O

EVALUACIÒN

INDICADOR

INSTRUMENTO

MOTIVACIÒN=e(ian!e n (inam+me!%o mi(en la in!ensi(a( (e na


22/26

ACTITUD ANTE EL AREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS1. 8alo%a los a%en(iBa4es (esa%%olla(os en el%ea *omo a%!e (e s %o*eso


23/26

N contestas preguntas! &e aplica la Cicha de :etacognición !ema *ionEVALUACIÒN 7Responden preguntas sencillas del aprendi.aje esperado y los contenidos desarrollados

mediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre el trabajo mecánico




24/26

APRENDIDO de o!en*ia me*ni*a

E/ala*i+n (el!ema

7

7

o4a (e%ebaob4e!i/o

Fi*$a (eme!a*on)ni

*ion


-os estudiantes resuelven una batería de preguntas sobre o!en*ia me*ni*ay responden preguntas del -ibro de "T#

METACOGNICIÒN

-os estudiantes reconocen las situaciones más importantes del aprendi.aje del día ycontestas preguntas! &e aplica la Cicha de :etacognición

EVALUACIÒN 7Responden preguntas sencillas del aprendi.aje esperado y los contenidos desarrolladosmediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre el trabajo mecánico




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sesion standar 2015

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