I.E.S. prof. Amadeo Sirolli n° 6017

Espacio curricular: P.V.C entornos virtuales

Secuencia Didáctica

INSTITUCION: Escuela n° 4430 Gral. “Justo José de Urquiza”

GRADO: 4° SECCION: “E” TURNO: Tarde

DOCENTE: Choque Natalia Gabriela

AREA: Ciencias Sociales

EJE: Las actividades humanas y la organización social

CONTENIDO:

Sistema cultural La situación de los pueblos indígenas de la provincia en la actualidad:

costumbres, sistema de creencias, sistemas valorativos y tradicionales

OBJETIVOS:

Conocer modos de vida y costumbres que poseen las comunidades originarias de la zona

Identificar características de los diferentes grupos sociales Descubrir las transformaciones en una práctica social a través del tiempo

RECURSOS:

Pizarrón, tizas Mapas Imágenes Videos

FUNDAMENTACION:

Se abordara este eje que considera a las sociedades con sus particularidades expresadas en la cultura que generan; grupos que con distintas denominaciones, establecen variados vínculos entre sus miembros. Adoptan determinados medios de producción, valoran unos recursos naturales sobre otros, elaboran diferentes reglas para la convivencia, condiciones igualmente valiosas en su diversidad.

El propósito de este eje es que el niño pueda conocer diversos hechos y fenómenos sociales desde las dimensiones económicas, políticas y sociales mentales, paso indispensable para comprender las diferentes problemáticas que caracterizan a la sociedad en la que viven.

Día: 1

Tema: vida y costumbres de los pueblos originarios de salta

Objetivos:

Conocer las costumbres de los pueblos originarios de salta

Actividad de inicio

La docente entrara al aula y saludara a los alumnos. Comenzara la clase del dia iniciando con una pequeña indagación sobre el tema:

¿Conocen a los aborígenes?

¿Saben donde Vivian?

Actividad de desarrollo:

Terminada la indagación y con los aportes de los alumnos la docente explicara el tema tomando en cuenta el recurso didáctico de mapa de salta, en el cual marcara cada región en donde habitaban los distintos pueblos originarios e ira explicando también su modo de vida

Seguidamente realizara una breve lectura en voz alta, les pedirá que recurran al manual que habitualmente trabajan en horas de clases “salta enseña salta aprende” citándolos en la página 71 del área de ciencias sociales.

Una vez concluida la lectura, procederá a escribir las correspondientes actividades:

1_ dibuja el mapa ilustrado en el manual “salta enseña” pág. 71

2_ responda:

¿Cómo vivieron las poblaciones aborígenes?

¿Qué nombres reabrieron algunos grupos?

Actividad de cierre:

Finalizando la clase realizara un pequeño repaso pidiendo a los alumnos su participación contando lo que entendieron en la clase desarrollada y si hubo dificultad la docente volverá a explicar brevemente.

Día 2:

Tema: Regiones

Objetivos:

Identificar cada región que existe en la provincia de salta

Actividad de inicio:

La docente comenzara la clase con el saludo habitual, luego presentara el tema sobre las distintas regiones que podemos observar en nuestra provincia.

Para completar e informar mas a los alumnos recurrirá al manual nuevamente “salta enseña, salta aprende” en la página 72y 73 del área de ciencias sociales donde realizara una lectura individual

Actividad de desarrollo:

La docente explicara la lectura en ayuda de imágenes de las distintas regiones y sus características:

Región chaqueña:

Valles y quebradas

Puna:

Sierras subandinas:

Luego pasara con el desarrollo de las actividades del día

1_ complete los siguientes cuadros a partir de la lectura realizada.

región Características geográficas

Modo de vida

Vegetación pobre con pastos duros

Pueblos nómades

Pastoreo de animales

Tierras fértiles

Sierras subandinas Selvas, bosques y praderas

Agricultura

Pueblos sedentarios

Región chaqueña Caza, pesca y recolección de frutos

Región Ubicación

Actividad de cierre:

Finalizando el horario la docente pasara corrigiendo las actividades mientras le explicara al alumno que haya tenido alguna dificultad.