sd 3 ktb rpp.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SD Negeri 3 Kuta BlangKelas/Semester: IV/1Tema/Sub Tema: 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup/sub : 2 Keberagaman Makhluk Hidup DilingkungankuPembelajaran ke: 1Alokasi Waktu: 5 x 35 Menit (1 hari).Tanggal: 20 Oktober 2014

A. Kompetensi Inti :1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar :Ipa3.2. Mendiskripsikan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup.4.2. Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis makluk hidup Bahasa Indonesia3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.4.1. Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. Indikator :Ipa :1. Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk diagram setelah membaca teks dan mengenal daur hidup makhluk lainnya.2. Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur hidup yang berbeda-beda.Bahasa Indonesia :1. Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup kupu-kupu dengan melihat diagram yang dibuat.D. TUJUAN :1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.2. Setelah mengamati gambar daur hidup makhluk lain dan membaca teks, siswa mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar.3. Setelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan daur hidup kupu-kupu memggunakan kata-kata sendiri dengan benar.E. MATERI PEMBELAJARAN :1. Daur hidup2. Membuat laporan deskriptif3. Mebandingkan metamorfosis.F. PENDEKATAN : 1. Pendekatan : Scientific2. Strategi : Individual3. Teknik : Exsample non exsample 4. Metode : tanya jawab, dan discoveri (penemuan).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan1. guru dan siswa berdoa bersama2. guru mengecek kehadiran siswa3. guru melakukan apersepsi 4. menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.15 menit

B.Kegiatan IntiDaur hidup1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait diagram-diagramdaur hidup hewan dan tumbuhan tadi.3. Guru mengajak siswa untuk bertanya tentang hewan-hewan yang ada atau hewan lainnya.4. Siswa melakukan pengamatan diluar kelas dan mencari tahu tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan yang ditemukan, kemudian mencoba membuat diagram daur hidup.5. Siswa memceritakan hasil temuannya kepada seorang teman, kemudian mendiskusikan apakah diagram daur hidup hewan dan tumbuhan yang ia buat tadi sudah benar atau belum.6. Guru meminta beberapa siswa secara bergantian membaca teks dengan suara nyaring.7. Siswa membuat diagram daur hidup kupi-kupu berdasarkan teks dengan melanjutkan gambar yang sudah ada.Laporan deskriptif1. Setelah tahu tentang kupu-kupu, siswa membuat laporan berupa paragraf deskriptif tentang kupu-kupuMetamorfosis1. Siswa membaca informasi tentang metmorfosis, kemudian membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup setelah menjawab beberapa pertanyaan yang ada dibuku siswa.2. Siswa mengambil foto beberapa kupu-kupu yang ada di Indonesia dengan beragam bentuk dan warnanya.3. Guru dapat menanyakan kepada siswa pendapat mereka tentang keindahan dan keberagaman kupu-kupu yang ada dinegeri kita ini, termasuk bagaimana cara melestarikan kupu-kupu.140 menit

C.Kegiatan Penutup1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.2. Melakukan penilaian hasil belajar3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar.

20 menit

H. Sumber Dan Media.Sumber : 1. Buku Guru kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013.2. Buku Siswa kelas IV tematik terpadu kurikulim 2013.Media :1. Kupu-kupu, ulat dan kecoa didalam wadah.2. Koran bekas/majalah bekas/kertas bekas/ kalender bekas/ 3. Pewarna4. Gunting5. Lem6. Pensil

I. Penilaian 1. Prosedur Penilaiana. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir. b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produkb. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).

Mengetahui : Kuta Blang, 20 Oktober 2014Kepala sekolah, Mahasiswa Praktek

(Suwaibah, A.Ma.Pd) ( M.Iqbal)Nip. 1962080619820620011102090082

LAMPIRAN.

Instrumen Penilaian

A. Penilaian Unjuk kerjadiagram dan laporan deskriptif daur hidup kupu-kupu, serta kesimpulan tentang daur hidup dinilai dengan daftar periksa.kriteriayatidak

Diagram urutan daur kupu-kupu benar.

Deskripsi tahap 1 daur hidup kupu-kupu benar.




Kesimpulan bahwa daur hidup makhluk hidup berbeda-beda benar.

KriteriaBagus sekali4Bagus3Cukup2Perlu berlatih lagi1

Teknik menggambar bentukBentuk digambar dengan rapi sesuai bentukknyaSebagian besar bentuk digambar dengan rapi sesuai dengan bentuk aslinyaSebagian kecil bentuk digambar dengan rapi sesuai dengan bentuk aslinyaSebagian kecil bentuk digambar sesuai dengan bentuk aslinya, namun kurang rapi.

Teknik pengelemanSeluruh media kerja sudah memnggunakan lem sesuai kebutuhanSebagian besar media kerja sudah memnggunakan lem sesuai kebutuhanSetengah bagian media kerja sudah memnggunakan lem sesuai kebutuhanSebagian kecil media kerja sudah memnggunakan lem sesuai kebutuhan

Teknik kolasemenempelkan material tepat/sesuai garis bidang gambar.Sebagian kecil material belum ditempelkan tepat/sesuai garis bidang gambar.Setengah material belum ditempelkan tepat/sesuai garis bidangSebagian besar material belum ditempelkan tepat/sesuai garis bidang

Ketepatan waktu berkerja

Memyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan Sebagian besar pekerjaan dapat diselesaikan dengan waktu yang telah ditentukanSetengah pekerjaan dapat diselesaikan dengan waktu yang telah ditentukanSebagian kecil pekerjaan dapat diselesaikan dengan waktu yang telah ditentukan

Keterangan Skor :1. bagus sekali2. bagus3. cukup4. perlu berlatih lagi

Skor Maksimal = 10

Nilai = Skor Perolehan -------------------- x 100 Skor Maksimum

Rubrik mengamati daurhidup hewan

NoNamaSiswaKriteriaSkor

Kemampuan memahami metamorfosis sempurnaKemampuan memahami metamorfosis tidak sempurna

BSBCPBBCBCPB

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan Skor :1. Kurang2. Cukup3. Baik.4. SangatBaik.

SkorMaksimal = 16

SkorPerolehanNilai = ---------------------- x 100SkorMaksimal

B. Penilaian hasil belajara. Soal essay1. Tuliskan apasaja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini?2. Apkah semua makhluk hidup mengalami makhluk hidup yang sam?3. Apa persamaan dan perbedaan antara daur hidup kupu-kupu dan belalang?4. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian hidup kupu-kupu ?5. Apakh kamu sudah dapat menulis paragraf deskriptif dengan benar?6. Apakah kamu sudah dapat membuat sebuah karya kolase sesuai langkah perbuatannya?

Mengetahui :Kutablang, Oktober 2014 Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

( Suwaibah,A.Ma.Pd ) ( M.Iqbal )NIP :196208061982062001 1102090082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SD Negeri 3 Kuta BlangKelas/Semester: IV/1Tema/Sub Tema: 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup/sub : 2 Keberagaman Makhluk Hidup DilingkungankuPembelajaran ke: 2Alokasi Waktu: 5 x 35 Menit (1 hari).Tanggal: 21 Oktober 2014

A. Kompetensi Inti :1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.B. Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia:3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.4.1 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

Ips:3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi.4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,dan ekonomi.

PPKn;3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari dirumah, sekolah, dan masyarakat.4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dilingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Ipa;3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup4.2 menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup

C. Indikator :Bahasa Indonesia :1. Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup mangga2. Menceritakan kembali informasi tentang nyamuk demam berdarah dalam bentuk peta pikiran.

Ips :1. Memberikan ide-ide tindakan yang dapat dilakukan manusia yang berhubungan dengan daur hidup hewan dan tumbuhan. PPKn :2. Mempraktikan prilaku yang menunjukan kewajiban sebagai warga diligkungan sekolah untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan.Ipa ;1. Mengurutkan daur hidup mangga dalam bentuk diagram.2. Menjelaskan daur hidup mangga dalam bentuk bagan.

D. Tujuan :1. Dengan membaca diagram, siswa mampu menulis laporan deskriptif tentang daur hidup mangga dengan benar.2. Setelah membaca teks, siswa mampu membuat peta pikiran tentang nyamuk demam berdarah dengan benar.3. Setelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan contoh tindakan yang dapat dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan dengan benar 4. Setelah membaca diagram, siswa mampu mengurutkan daur hidup mangga dengan benar5. Setelahh membaca diagram, siswa mampu memgurutkan daur hidup mangga dengan benar setelah mengenal daur hidupnya dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN :4. Keberagaman mangga di Indonesia5. Nyamuk demam berdarah

F. PENDEKATAN :1. Pendekatan : Scientific2. Strategi : Individual3. Teknik : Exsample non exsample 4. Metode : tanya jawab, dan discoveri (penemuan).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan1. guru dan siswa berdoa bersama2. guru mengecek kehadiran siswa3. guru melakukan apersepsi 4. menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.15 menit

B.Kegiatan IntiKeberagaman mangga di Indonesia1. Siswa membaca cerita tentang Siti yang berbelanja buah dipasar dengan ibunya2. Siswa mengamati foto beberapa jenis mangga dari beberapa wilayah diindonesia, serta memmbaca informasi tentang daur hidup mangga dan pencanggkokan tanaman mangga.3. Siswa membuat diagramn daur hidup mngga disertai laporan deskriptifnya berdassrkan informasi sebelummnya.

Nyamuk DBD2. Siswa menceritakan kembali informasi tentang nyamuk DBD dalam peta pikiran.3. Siswa mengamati daur hidup nyamuk, 4. Siswa memdiskusikan pertanyaan yang ada secara berpasangan, kemudian menuliskan jawaban dan alasan 5. Siswa menukar jawaban denagn teman lain. Kemudian memberikan komentar atau pertanyaan lisan tentang hasil jawaban teman tersebut.6. Siswa mempraktikan hal-hal yang dapat ia lakukan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

140 menit

C.Kegiatan Penutup4. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.5. Melakukan penilaian hasil belajar6. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar.

20 menit

H. Sumber Dan Media.Sumber : 1. Buku Guru kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013.2. Buku Siswa kelas IV tematik terpadu kurikulim 2013.

Media :1. Mangga dengan daunnya2. Nyamuk demam berdarah3. Jentik-jentik nyamuk4. Air bening5. Aquarium6. Wadah dan penutupnya.

I. penilaian 1. Prosedur Penilaiana. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produkb. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).Kuta Blang, 21 Oktober 2014Mengetahui :Kepala sekolah, Mahasiswa Praktek

( Suwaibah, A.Ma.Pd) ( M.Iqbal)Nip. 196208061982062001 1102090082

LAMPIRAN.Instrumen PenilaianC. Penilaian Unjuk kerjaDaftar periksa laporan daur hidup mangga dan diagram dengan memberi tanda()kriteriayatidak

Diagram urutan daur mangga benar.

Deskripsi tahap 1 daur hidup mangga benar.




Daftar periksa peta pikiran tentang nyamuk DBD dengan member tanda()Kriteriayatidak

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar

Menjelaskan cara untuk mengubah daur hidup nyamuk untuk mencegah penyebaran

Menjelaskan alasan yang tepat untuk tgas sebelumnya

Menyimpulkan hubungan antara manusia dengan lingkungan alam

Bagus sekalibaguscukup

Siswa mampu mempraktikkan 4 hal untuk menjaga kebersihan dan kesehatan dilingkungannyaSiswa mampu mempraktikkkan 3 hal untuk menjaga kebersiahan dan kesehatan dilingkungannyaSiswa mampu mempraktikkkan 3 hal untuk menjaga kebersiahan dan kesehatan dilingkungannyaSiswa mampu mempraktikkkan 2 hal untuk menjaga kebersiahan dan kesehatan dilingkungannya

Keterangan Skor :1. bagus sekali2. bagus3. cukup4. perlu berlatih lagiSkor Maksimal = 10Nilai = Skor Perolehan -------------------- x 100 Skor Maksimum

Rubrik menulis dan menceritakan informasi tentang nyamuk DBDNoNamaSiswaKriteriaSkor

Kemampuan menulis diagram daur hidup manggaKemampuan menceritakan informasi tentang nyamuk DBD

BSBCPBBCBCPB

6.

7.

8.

9.

10.

KeteranganSkor :1. Kurang2. Cukup3. Baik.4. SangatBaik.SkorMaksimal = 16SkorPerolehanNilai = ---------------------- x 100SkorMaksimalD. Penilaian Hasil Belajara. Soal essay1. Tuliskan apasaja yang telah kamu dari kegiatan hari ini?2. Apakah kamu sudah dapat menceritkan kembali informasi tentang nyamuk DBD dalam bentk peta pikiran?3. Apakh kamu merasa berkewajiban menjaga kesehatan lingkunganmu?4. Hal-hal apa lagi yang data kamu lakukan untuk menjaga kesehatan lingkunganmu?5. Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang daur hidup dan hubunganya dengann tindakan manusia. ?

Mengetahui :Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

( Suwaibah,A.Ma.Pd) ( M.Iqbal )NIP :196208061982062001 1102090082

sd 3 ktb rpp.docx

Documents