Lampiran 04

TES HASIL BELAJAR

MataPelajaran : Sains

Kelas/Semester : III/Genap

Waktu : 30menit

A. Berilah tanda Wang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar

1. Gerak bola pada permainan boling adalah....

a. memantul c. tenggelam

b. menggelinding d. jatuh

2. Kita dapat melihat peristiwa mengalir pada....

a. permainan bola bekel c. air sungai

b. batu di dasar kolam d. permainan basket

3. Benda yang mudah menggelinding adalah....

a. kertas c. balok

b. benang d. bola

4. Kita dapat melihat gerak bola......pada permainan basket.

a. berputar c. menggelinding

b. menatul d. tenggelam

5. Benda di bawah ini dapat memantul, kecuali....

a. bola bekel c. penghapus papan tulis

b. bola voli d. bola tenis

6. Batu yang dilemparkan ke dalam kolam akan....

a . mengapung c. menatul

b. melayang d. tenggelam

7. Gerak benda dipengaruhi o1eh benda…

a ukuran dan bentuk c. warna dan bentuk

b. ukuran dan hau d. warna dan bau

8. Selain bentuk bola, benda yang mudah menggelinding berbentuk....

a. balok c. persegi

b. tabung d. tidak beraturan

9. Kita harus sering agar tidak kedingingan ketika berada di pegunungan…..

a. duduk c. menggerakkan badan

b. tidur d. makan

10. Pembuatan garam menggunakan energi.......untuk mengeringkan garam dari air laut.

a. angin c. panas matahari

b. listrik d. hujan

11. Makanan yang dikeringkan dengan bantuan sinar matahari adalah....

a. selai c. biskuit

b. ikan asin d. donat

12. Bunyi gitar berasal dan....

a. jari yang bergerak c. mulut pemain gitar

b. gitar yang bergerak d. senar yang bergetar

13. Energi yang dapat memutar kincir angin berasal dan....

a. air c. matahani

b. angin d. baterai

14. Energi yang dapat memutar kincir air berasal dari....

a. angin c. matahari

b. air d. pegas

15. Kita harus......energi listrik…

a. mengganti c. menghamburkan

b. menghemat d. mematikan

16. Macam-macam gerak benda adalah, kecuali....

a. mengalir c. memantul

b. menggelinding d. menghilang

17. Pada saat menendang bola dengan keras maka....

a. semakin lambat gerak bola c. semakin cepat gerak bola

b. semakin ringan gerak bola d. bola diam saja

18. Benda berikut yang paling mudah menggelinding adalah....

a. kelereng c. tempat pensil

b. uang logam d. buku

19. Gerak air adálah....

a. memantul c. tenggelam

b. menggelinding d. mengalir

20. Bola menggelinding lebihcepat di lantai yang....

a. licin c. berlubang-lubang

b. kasar d. beralas karpet

B. Isilah titik-titik di bawah mi dengan jawaban yang tepat.

21. Gerak yang dialami oleh benda cair disebut....

22. Buah mangga yang sudah matang dapat mengalami gerak....

23. Gerak jarum jam disebut gerak....

24. Gerak yang dialami bola pada saat jatuh adalah gerak....

25. Apa kegunaan model kincir angin untuk....

26. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat kincir angin....

27. Sumber energi apa yang digunakan untuk model kincir angin....

28. Tuliskan tiga benda yang dapat memantul....

29. Sumber energi apa yang digunakan untuk mengeringkan pakaian....

30. Gerakan menggosok-gosokkan kedua telapak tangan menghasilkan energi....

TES HASIL BELAJAR

Mata Pelajaran : Sains

Kelas/Semester : III/Genap

Waktu : 40 menit

SIKLUS I

C. Beri tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang benar…

1. Gerak memantul teijadi pada....

a. bola bekel jatuh di lumpur

b. bola kasti jatuh di ubin

c. bola pingpong jatuh di air

d. bola sepakjatuh di pasir

2. Memindahkan kayu .gelondong sebaiknya dengan cara....

a. menggelindingkan c. mendorong

b. mengangkat d. menyeret

3. Kita dapat melihat peristiwa mengalir pada....

a. permainan bola bekel c. air sungai

b. batu di dasar kolam d. permainan basket

4. Benda yang mudah menggelinding adalah....

a. kertas c. balok

b. benang d. bola

5. Gerak benda dipengaruhi oleh ..... benda.

a. ukuran dan bentuk c. persegi

b. tabung d. tidak beraturan

6. Batu yang dilempar ke dalam kolamakan....

a. mengapung

b. melayang

c. bola pingpong jatuh di air

d. bola sepak jatuh di pasir

7. Benda di bawah ini dapat memantul, kecuali....

a. bola bekel c. pengapus papan tulis

b. bola voli d. bola tenis

8. Macam-macam gerak benda adalah, kecuali....

a. mengalir c. memantul

b. menggelinding d. menghilang

9. Pada saat menendang bola dengan keras maka....

a. semakin lambat gerak bola

b. semakin ringan berat bola

c. semakin cepat gerak bola

d. bola diam saja

10. Gerak bola dalam permainan boling adalah....

a. memantul c. tenggelam

b. menggelmding d. jatuh

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar.

1. Gerak buah durian yang lepas dari dahannya disebut....

2. Sebutkan tiga jenis benda yang bisa memantul....

3. Gerak jarum jam disebut gerak....

4. Gerak benda yang dialami oleh benda cair disebut....

5. Gerak yang dialami bola pada saat jatuh adalah gerak....

TES HASIL BELAJAR

Mata Pelajaran : Sains

Kelas/Semester : III/Genap

Waktu : 40 menit

SIKLUS II

A. Beri tanda silang (X) pada huruf a, b,c dan d di depan jawaban yang benar.

1. Pembuatan garam menggunakan energi....

a. angin c. panas matahari

b. listrik d.hujan

2. Kita barus sering.... agar tidak kedinginan ketika berada di pegunungan…

a. duduk c. menggerakan badan

b. tidur d. makan

3. Mainan mobil-mobilan digerakkan dengan energi....

a. listrik c. donat

b. kalor d. biskuit

4. Makanan yang dikeringkan dengan bantuan sinar matahari adalah....

a. selai c. donat

b. ikan asm d. biskuit

5. Bunyi gitar berasal dari....

a. jar yang bergerak c. mulut permainan gitar

b. gitar yang bergerak d. senar yang bergetar

6. Energi yang dapat memutar kincir angin berasal dari....

a. air c. matahari

b. angin d. listrik

7. Kita harus.... energi.

a. mengganti c. menghamburkan

b. menghemat d. mematikan

8. Bahan bakar yang sudah banyak menggantikan energi minyak bumi untuk kegiatan

memasak yaitu....

a. elpiji c. batubara

b. listrik d. kayu bakar

9. Energi yang dapat memutar kincir angin berasal dari....

a. angin c. matahari

b. air d.pegas

10. Energi di dalam tubuh manusia berasal dari....

a. makanan c. baterai

b. masukan d. aki

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar.

1. Energi tidak dapat dilihat tapi dapat di....

2. Perahu dapat bergerak menggunakan energi....

3. Manusia memperoleh energi dari....

4. Kipas angin memanfaatkan energi....

5. Bahan bakar untuk memasak di pedesaan umumnya menggunakan....

TES AWAL

I. Mari pilih jawaban yang paling benar.

1. Memindahkan kayu gelondongan sebaiknya dengan cara....

a. menggelinding c. mendorong

b. mengangkat d. menyeret

2. Gerak memantul terjadi pada....

a. bola bekel jatuh di lumpur

b. bola kasti jatuh di ubin

c. bola pingpong jatuh di air

d. bola sepakjatuh di pasir

3. Gerakkan aliran air yang paling cepat terjadi pada parit yang posisinya.

a. c.

b. d.

4. Bentuk kincir air yang paling cepat gerak putarnya, yaitu....

a. c.

b. d.

5. Gerak roda sepeda, disebut....

a. menggelinding c. berpikir

b. berputar d. melaju

II. Ayo mengisi titik-titik di bawah ini dengan tepat.

1. Gerakkan buah durian yang lepas dari dahannya, disebut....

2. Gerakan bola seperti ini, disebut....

3. Roda ini tidak dapat berputar dengan sempurna karena…

4. Alat dapat berputar dengan bantuan tenaga....

5. Kincir angin bersudut ...... buah

III. Mari mengerjàkan soal-soal di bawah ini.

1. Apa tujuan ban mobil dibuat beralur-alur seperti ini?

2. Sebutkan tigajenis benda yang mudah memantul.

3. Mengapa roda gigi sepeda bagian A dan bagian B ini dibuat berbeda ukurannya?

Lampiran 05

CATATAN LAPANGAN

PEMBELAJARAN SAINS DENGAN PENGGUNAAN

MODEL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS III SD

SIKLUS I TINDAKAN PERTAMA

SK : Memahami berbagai gerak benda hubungannya dengan energi dan

sumber energi.

KD : Mengumpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi

oleh bentuk dan ukuran.

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya:

menggelinding, jatuh, mengalir, memantul dan berputar.

- Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda,

misalnya: berat, ringan danbentuk.

Waktu : 3 x pertemuan

KEGIATAN BELAJAR MIENGAJAR

Kegiatan-kegiatan Awal

1. Apersepsi

- Guru membawa benda sambil meminta siswa untuk memperhatikan dan guru

menjatuhkan balok kayu dan kertas dengan ketinggian yang sama. Kemudian

tanyakan kepada siswa tentang kegiatan yang dilakukan oleh guru

- Menanyakan kepada siswa benda manakah yang labih dahulu jatuh ke lantai atau ke

bawah.

- Dari jawaban siswa guru mengarahkan ke rumusan masalah.

- Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut apakah siswa melakukan kegiatan

tersebut.

2. Kegiatan Inti

- Siswa disuruh membuat kelompok.

- Masing-masing kelompok mengambil peralatan untuk melakukan percobaan.

Mengapa balok kayu lebih cepàt jatuh ke lantai?

- Siswa mengerjakan percobaan sesuai dengan kelompok dan diberikan lembaran

pengamatan (LKS).

- Pengamatan yang dilakukan dengan kegiatan: menjatuhkan, menggelinding dan

memantulkan.

- Isi lembar pengamatan dengan tanda silang sesuai dengan hasil pengamatan tentang

menjatuhkan.

- Dari kegiatan yang telah dilakukan ditarik suatu kesimpulan dari hasil percobaan.

- Dilanjutkan pada kegiatan yang kedua melakukan percobaan tentang hasil

pengamatan tentang menggelindingkan benda..

- Isi tanda silang paada lembar pengamatan.

- Kegiatan yang telah dilakukan ditarik kesimpulannya.

- Kegiatan yang ke tiga melakukan percobaan tentang memantulkan benda.

- Isi lembar pengamatan dengan tanda silang.

- Membuat kesimpulan dari masing-masing percobaan.

- Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatan.

- Menyimpulkan materi.

- Evaluasi

3. Kegiatan Akhir

- Untuk memantapkan pemahaman, tugaskan siswa untuk mencari contoh dalam

kegiatan sehari-hari tentang gerak benda: jatuh, menggelinding dan memantul.

- Guru memberikan penilaian.

- Siswa diberikan pekerjaan rumah.

KOMENTAR PENELITI DAN GURU

Secara umum guru sudah mampu melakukan langkah-langkah Pembelajaran Model

Berbasis Masalah berdasarkan pengamatan yang dilakukan pada siklus I tindakan pertama,

kedua dan ketiga tampaknya siswa sudah mulai bisa menerima model pembelajaran yang

sebagaimana dilakukan oleh guru. Hal ini dapat dilihat dari hasil keaktifan siswa dan

semangat belajar dengan menggunakan kelompok yang ditunjukkan selama berlangsungnya

pembelajaran. Tapi masih tampak beberapa siswa yang asik dengan kegiatan sendiri bahkan

sambil mengganggu teman pada saat mengerjakan tugas maupun percobaan yang diberikan

oleh guru. Berdasarkan hasil diskusi dengan guru (pengamat) maka perlu ada beberapa

perbaikan untuk dapat meningkatkan kreativitas siswa yaitu:

5. Dalam penyampaian materi diharapkan cara menukar atau merumuskannya dimulai

dengan mengajukan beberapa petanyaan sesuai dengan materi yang akan dibahas.

6. Pada pembentukan kelompok diatur jenis kelaminnya dan kemampuan siswa yang

bervariasi.

7. Perlu diperhatikan masih ada beberapa siswa yang belum bisa membaca dengan lancar,

sehingga mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan.

8. Bimbingan yang diberikan pada kerja kelompok harus menyeluruh jangan fokus hanya

pada satu kelompok saja.

9. Masih ada beberapa siswa yang suka bermain dan mengganggu teman yang lain pada saat

kerja kelompok.

10. Alat dan bahan untuk percobaan sangat terbatas sehingga siswa masih membawa dan

rumah.

11. Kreatif siswa belum semua siswa berperan kreatif dalam mengerjakan tugas percobaan.

Yang memperoleh hasil dengan rata-rata cukup kreatif.

12. Masih ada dua siswa memperoleh hasil belajar di bawah rata-rata dengan kreteria cukup

baik.

13. Untuk siklus berikutnya perlu diperhatikan pada saat siswa melakukan demonstrasi hasil

kerja hendaknya memperhatikan setiap langkah yang dilakukan agar benar-benar dapat

melihat kesalahan yang dilakukan siswa.

14. Guru hendaknya mengadakan penilaian secara objektif terhadap siswa agar tepat sasaran.

SIKLUS II TINDAKAN I, II DAN III

SK : Memahami berbagai gerak benda hubungannya dengan energy dan

sumber energy.

KD : Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energy angin dapat

diubah menjadi gerak.

Indikator : - Membuat rancangan yang dibuat

- Membuat model sesuai dengan rancangan dan menggunakan alat

dan bahan secara tepat

- Mengaitkan model yang dibuat dengan gerak yang diharapkan.

- Memodifikasi model yang lain.

Waktu : 3 x Pertemuan

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Apresiasi

- Guru bertanya bagaimana caranya anak-anak bisa membuktikan sendiri bahwa energy

itu ada ? Kemudian anak-anak diberikan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan di

halaman sekolah.

- Kegiatan pertama coba anak-anak berdiri di bawah terik matahari selama sepuluh

menit apa yang terjadi.

- Kegiatan kedua gosok-gosokkan kedua telapak tanganmu sampai terasa hangat dan

lari-lari di tempat sampai tubuh terasa gerah. Coba lakukan apa yang anak-anak

rasakan.

- Kegiatan ketiga membuat model kincir angin. Untuk dapat membuat percobaan

tersebut siswa dapat melakukan kegiatan tersebut.

2. Kegiatan Inti

- Siswa disuruh mencari kelompok masing-masing.

- Setiap kelompok melakukan kegiatan sesuai dengan pertanyaan guru yang telah

disiapkan pada lembaran kerja.

- Kegiatan dilakukan dari kegiatan pertama, kedua dan hasil diskusi ditulis di buku tulis

- Mengerjakan kegiatan yang ketiga yaitu membuat model kincir angin sesuai dengan

kelompok masing-masing.

- Sebelum mulai membuat model kincir angin, pertama-tama harus memilih bentuk

model yang disukai.

- Menunjukkan model atau contoh model kincir angin yang ada pada buku dan bisa

juga membuat model yang lain.

- Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan model yang akan dibuat.

- Baling-baling harus dibuat dari bahan yang dapat digerakan oleh angin.

- Batang penyanggah kincir cukup berat agar tidak mudah patah.

- Membuat kesimpulan dari masing-masing percobaan.

- Masing-masing kelompok menyampaikan hasil pengamatan dari kegiatan yang

dilakukan.

- Memajangkan hasil karya model kincir angin yang dibuat oleh masing-masing

kelompok.

- Menyimpulkan materi.

3. Kegiatan Akhir

- Untuk pemahaman lebih baik, anak-anak disuruh mencari contoh yang lain yang bisa

dilihat dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru melaksanakan penilaian.

- Memberi evaluasi.

- Siswa diberikan tugas pekerjaan rumah.

KOMENTAR PENELITI DAN GURU

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap kegiatan siswa dalam kegiatan pembelajaan

siklus II kegiatan empat, lima dan enam yang diamati adalah tingkat kreativitas belajar siswa

saat merancang dan pembuatan karya model yang menggunakan energi gerak mengenai

pembuatan kincir angin dalam pembelajaran anak sudah mulai kelihatan atau tampak lebih

kreatif. Hal ini dapat dilihat dan hasil pengamatan digunakan lembaran pengamatan

observasi. Dilihat dan rata-rata kreativitas pada pertemuan ini kreativitas berada pada

katagori kreatif. Secara umum kreativitas belajar siswa meningkat dibandingkan dengan

pertemuan sebelumnya. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan oleh peneliti. Peneliti

memberi sedikit pengamatan atau masukan dengan pembelajaran pada tindakan ini yaitu:

6. Proses pembelajaran perlu dipertahankan sebab sudah ada peningkatan kreativitas belajar

siswa.

7. Pada saat siswa menjawab pertanyaan diberikan penguatan atau performen secara

maksimal agar siswa berbuat lebih baik dan meningkat pada kegiatan berikutnya.

8. Jangan selalu memberikan pertanyaan pada siswa yang paling pintar saja, berikan

kesempatan pada semua siswa untuk menjawab pertanyaan sebab akan mempengaruhi

kreativitas siswa yang lain.

9. Berdasarkan basil diskusi kami dengan guru dan peneliti maka pembelajaran dengan

menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah memang sangat mernpengaruhi

tingkat kreativitas belajar siswa. Hal ini disebabkan karena siswa langsung dapat

mengamati apa yang disampaikan oleh guru sudah dipahami olah siswa itu sendiri.

10. Harapan peneliti agar penggunaan Model Pembelajaran Berbásis Masalah dapat terus

ditingkatkan khususnya dalam pembelajaran sains dan divariasikan dengan metode yang

tepat pula.

11. Setelah berakhir. pembelajaran maka selanjutnya dilakukan tes hasil belajar pada siklus II

untuk mengetahui hasil belajar siswa.

12. Hasil belajar siswa berdasarkan analisis hasil belajar maka rata-rata hasil kerja siswa pada

siklus II berada pada kategori baik.