SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Identitas

1. Identitas Mata KuliahNama Mata Kuliah : Adab MuqaranJurusan/Program Studi : Bahasa dan Sastra ArabBobot/SMT : 2 SKS/VIWaktu : 2X50 menitKelompok Mata Kuliah : Kompetensi Utama

B. Deskripsi dan Urgensi Mata Kuliah

Mata Kuliah Bahasa Arab II adalah mata kuliah yang mengajarkan tentang pengetahuan isim. Dimana mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang isim yang disifati ataupun isim sifat, isim mudzakar, isim maqshuuru, isim almandzudz, isim al mangqusu, isim jinsi, isim ‘alam, isim maushul, isim istifham, isim kinayah, isim ma’rifat, isim nakiroh dan isim-isim fi’il. Kesemuanya isim tersebut akan dirinci secara berurutan satu persatu sehingga dapat diterima dengan baik oleh mahasiswa dengan mudah dan cepat.

C. Standar Kompetensi

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam membaca teks bahasa Arab secara terbatas serta kaidah-kaidah bahasa Arab yang berhubungan dengan teks tersebut

D. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi

No Kompetensi Dasar Indikator Materi1 Memahami tentang

pembagian kataSetelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian kata

(kalimat)2. Menjelaskan pembagian kata

(kalimat isim, kalimat fi’il dan huruf) dan mengidentifikasi ciri-ciri dari masing-masing kata tersebut.

فيالطريق

2 Memahami tentang kata kerja (kalimat fi’il)

1. Menjelaskan macam-macam kalimat fi’il (kata kerja).

2. Mengidentifikasi dan membuat bentuk kata kerja baik fi’il madhi, fi’il mudhari’

حريق في مصنع

الدراجات

1

dan fiil amar

3 Memahami dan memiliki pengetahuan tentang ismu al-mudzakar dan al-muannas.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan isim mudzakar.2. Menjelaskan pengertian isim

muannas

القاضيالعادل

4 1. Memahami bahwa isim mudzakar itu ada 2 macam

2. Memahami bahwa isim muannas itu ada 4

1. Menyebutkan macam-macam isim mudzakar

2. Menyebutkan macam-macam isim muannas

3. Menyebutkan ciri-ciri isim muannas

ميدان البحث في األدب

المقارن

5 1. Memahami dan memiliki pengetahuan tentang isim al-maqshuuru, al-mandudu, al-mangqhusu

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan isim al-

maqshuuru2. Menjelaskan isim al-mandudu

عالمية األدبوعواملها

6 1. Memahami isim al-maqshuuru

2. Memahami isim al-mandudu

3. Memahami isim al-mangqhusu

1. Menjelaskan pengertian isim al-mangqhusu.

2. Menjelaskan pengertian isim al-maqshuuru

3. Menjelaskan pengertian isim al-mandudu

مفهوم الملحمة

ونشأتها في األدب

االغريقيواألوروبي

7 Memahami tentang ismu al-jinsi

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :Menjelaskan tentang isim jinsi.

تأثير األدب العربي في

ملحمة الكوميديا

االلهيةبإطاليا

8 Memahami tentang ismu al-alami

Menjelaskan tentang isim al-alami مفهوم المسرحية

ونشأتها وتطورها في

األدب األوروبي

2

واألدبالعربي

9 Memahami beberapa dlomir

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :Menjelaskan pengertian dlomir

مفهوم الفابليو

وتطوره في األدب

الشرقيوالغربي

10 Memahami macam-macamnya

Menjelaskan macam-macam dlomir

مفهوم القصة

ونشأتها وتطورها منها ألف

ليلة وليلة، وحي بن

يقظان وساالمان

وابسال11 Memahami ismi-ismi

isyarat isyarohSetelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian isim

isyaroh2. Menjelaskan macam-macam

isim isyaroh

تأثير القافية والسجع في

الشعر االندونيسي

القديم12 Memahami isim-isim

yang ditunjuk/yang di isyarohi

1. Menjelaskan isim yang di isyarohi

2. Menjelaskan urutannya isim yang di isyarohi dari segi dekat, sedang & jauh

تأثير الموشحات

واألزجال في ظهور

السونيت13 1. Memahami isim-

isim maushul2. Memahami

pembagiannya

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian isim

maushul2. Menjelaskan bagian-bagian

isim maushul3. Menjelaskan perinciannya

المواقف األدبية

والنماذج البشرية

والمصادر

3

األدبية14 1. Memahami

asma’ul istifham2. Memahami

macam-macamnya

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa di harapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian isim

istifham2. Menjelaskan macam-macam

istifham

E. Time Line Perkuliahan

Pertemuan Deskripsi Materi

1

مفهوم األدب المقارن وجوانب بحثه:تعريف األدب المقارن-جوانب البحث المضمونة في التعريف- العالقة التارخية والتأثير والتأثر بين أدب-

وآخر

2

تاريخ نشأة األدب المقارن: تاريخ نشأته منذ العصر الروماني حتى-

جوزيف تكست الفرنسي دور الومانتيكية والنهضة العلمية في-

نشأة األدب المقارن

3

عدة الباحث في األدب المقارن: الشروط التى يجب أن يستوفيها الباحث-

في األدب المقارن

4

ميدان البحث في األدب المقارن: الموضوعات المتبادلة والمسائل التى-

انتقلت من أدب إلى آخر دراسة كيفية انتقال تلك الموضوعات-

والمسائل

5

عالمية األدب وعواملها:تعريفها-عواملها- الفرق بينها وبين األدب العام واألدب-

العالمينماذج عالمية األدب-

6 مفهوم الملحمة ونشأتها في الدب االغريقي

4

واألوروبي:تعريف الملحمة-خلفية نشأتها- انتشارها من االغريق إلى أوروبا مع-

أمثلتها

7

تأثير األدب العربي في ملحمة الكوميديااإللهية بإيطاليا:

العالقة بين األدب العربي والدب-األوروبي في القرن الثالث عشر

تأثير الدب العربي في ملحمة دانته-)الكوميديا اإللهية(

8 Ujian Tengah Semester. Materi: Pertemuan 1-7)

9

مفهوم المسرحية ونشأتها وتطورها في األدباألوروبي واألدب العربي:

تعريف المسرحية-خلفية نشأتها في اليونان-تطورها في أوروبا من اليونان-البابات في العرب قبل المسرحية- نشأة المسرحية على يدمارون النقاش-

في األدب العربي

10

مفهوم الفابليو وتطوره في اآلداب الشرقيةوالغربية:

تعريف الفابليو )القصة على لسان-الحيوان(

موادالخام للفابليو في مصر والهند-واليونان

انتشار كليلة ودمنة من الهند إلى اآلداب-األجنبية

11 مفهوم القصة ونشأتها وتطورها:تعريف القصة- نشأتها وتطورها في األدب اليوناني-

واألوروبي والعربي تاثير األدب الفارسي والهندي في ألف-

5

ليلة و ليلة انتشار ألف ليلة وحي بن يقظان-

وسالمان وابسال إلى اآلداب األجنيبة

12

تأثير القافيىة والسجع في الشعر األندونيسيالقديم:

تأثير القافية والسجع في المثنوي- والرباعي األندونسين والشعر الذي

يسمى بالشاعر في االصطالحاالندونيسي

13

تأثير الموشحات واألزجال في ظهورالسونيت:

تأثير الموشحات واألزجال في التروبادور- من ناحية الشكل والمضمون في فرنسا

أواخر القرن الحادى عشر الميالدي دور الفونسو العاشر في انتشار التأثير-

العربي بأوروبا دور دانته وبتراركه في وضع السونيت-

من التروبادور

14

المواقف األدبية والنماذج البشرية والمصادراألدبية:

تعريف المواقف األدبية والنماذج البشرية-والمصادر األدبية

الموقف الخاص والعام في المسرحية-والقصة

األمثلة من المواقف األدبية والنماذج-البشرية والمصادر األدبية:

بين عطيل لشكسبير وزابير لفولتير..1 بين أوديب الملك لسوفوكليس وأوديب.2

الملك لتوفيق الحكيم البخيل والبغي وكايوباترا من األدب.3

األصلى إلى األدب األجنبي.15 Ujian Akhir Semester (Materi: Pertemuan 9-14)

6

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Pembelajaran Metode Media Waktua. Pengantar

Dosen mengucapkan salam, dijawab oleh mahasiswa, dilakukan dengan perkenalan pribadi dan pembagian silabi

Ceramah, tanya jawab, resitasi, resume individual

Buku tulis, lembar silabi, lembar kertas

10 menit

b. Inti1. Dosen

menjelaskan silabi secara global sementara mahasiswa mendengar dan mencatat

2. Dosen menulis definisi Adab Muqaran dan mahasiswa mencatatnya

3. Dosen menjelaskan definisi tersebut dan aspek-aspek yang terkandung di dalamnya beserta ‘alaqah tarikhiyyah dan ta’sir wa ta’assur antara satu sastra dan sastra lain, sementara mahasiswa mendengar dan mencatat.

4. Mahasiswa disilakan bertanya jika belum faham kemudian dijelaskan ulang oleh dosen.

60 Menit

c. Penutup1. Mahasiswa

meresume hasil perjuliahan secara

10 menit

7

individual kemudian disetorkan kepada dosen pada pertemuan itu juga

2. Dosen dibantu mahasiswa membagi tugas presentasi makalah untuk pertemuan kedua dan seterusnya sesuai dengan tabel pada time line perkuliahan. Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok. Masing-masing akan mempresentasikan makalahnya pada pertemuan kedua dan seterusnya.

3. Dosen mengecek presensi dan mengucapkan salam kemudian dijawab oleh mahasiswa

10 menit

2. Pertemuan ke 2, 4 dan 6

Kegiatan Pembelajaran Metode Media Waktua. Pengantar

1. Dosen mengucapkan salam, dan menanyakan kabar kemudian dijawab oleh mahasiswa

2. Dosen menjelaskan kaitan antara materi perkuliahan yang

Tutorial, diskusi, tanya jawab, penugasan, resume individual.

Buku tulis, lembar kertas

5 menit

8

lalu dan materi pada hari itu

b. Inti1. Dosen

mendeskripsikan materi perkuliahan pada hari itu secara singkat, sementara mahasiswa mendengar dan mencatat

2. Pemakalah (mahasiswa) mempresentasikan makalahnya dengan topik yang telah ditentukan sebelumnya kemudian ditanggapi oleh mahasiswa yang lain, sedangkan dosen sebagai moderator

3. Dosen mengomentari dan mengklarifikasi hasil diskusi

4. Mahasiswa disilahkan bertanya kemudian dijawab oleh dosen

Tutorial, diskusi, tanya jawab, penugasan, resume individual.

Buku tulis, lembar kertas

45 menit

15 menit

c. Penutup1. Mahasiswa

meresume secara individual hasil perkuliahan dan disetor kepada dosen pada pertemuan itu juga

2. Dosen mengecek presensi, mengingatkan persiapan untuk pertemuan yang akan datang dan

Tutorial, diskusi, tanya jawab, penugasan, resume individual.

Buku tulis, lembar kertas

20 menit

50 menit

9

mengucapkan salam kemudian dijawab oleh mahasiswa

90 menit

3. Pertemuan ke 3, 5 dan 7

Kegiatan Pembelajaran Metodee Media Waktua. Pengantar

1. Dosen Mengucapkan salam, dan menanyakan kabar kemudian dijawab oleh mahasiswa.

2. Dosen menjelaskan kaitan antara materi sebelumnya dan materi pada hari ini

Ceramah, debat pro kontra, tanya jawab, resitasi, resume individual

Buku tulis, lembar kertas

5 menit

b. Inti1. Dosen

mendeskripsikan secara singkat materi perkuliahan pada hari itu, sementara mahasiswa mendengar dan mencatat.

2. Dosen membagi mahsiswa menjadi 3 kelompok (pemakalah, pendukung pemakalah dan penentang pemakalah).

3. Pemakalah mempresentasikan makalah kemudian ditanggapi oleh mahasiswa yang lain (dibelah oleh kelompok pendukung dan ditentang oleh kelompok penentang), dengan dosen sebagai moderator.

4. Dosen mengomentari

45 menit

10

dan mengklarifikasi hasil diskusi.

5. Mahasiswa diberi kesempatan bertanya kemudian dijawab oleh dosen.

15 menit

c. Penutup1. Mahasiswa

meresume individual hasil perkuliahan, dan disetor kepada dosen pada pertemuan itu juga

2. Dosen mengecek presensi, mengingatkan persiapan untuk pertemuan yang akan datang dan mengucapkan salam kemudian dijawab oleh mahasiswa

20 menit

5 menit

90 menit

11

4. Pertemuan ke 8: Ujian Tengah Semester (UTS)Soal-soal UTS tercantum di belakang pada poin evaluasi. Yang diujikan adalah materi pada pertemuan pertama sampai dengan ketujuh.

5. Pertemuan ke 9 sampai dengan ke 14:a. Pertemuan ke 9, 11 dan 13 kegiatan pembelajarannya seperti pertemuan ke 2,

4 dan 6b. Pertemuan ke 10, 12 dan 14 kegiatan pembelajarannya seperti pertemuan ke 3,

5 dan 7.c. Materi perkuliahannya sesuai dengan tabel pada kompetensi mata kuliah dan

time line perkuliahan,

6. Pertemuan ke 15: Ujian Akhir Semester (UAS)Soal-soal UAS tercantum di belakang pada poin evaluasi. Yang diujikan adalah materi pada pertemuan ke 9 s/d ke 14.

G. Evaluasi Perkuliahan1. Komponen Evaluasi

a. UTS Materinya dari pertemuan pertama s/d ketujuh. Bobot nilainya 20%.b. UAS materinya dari pertemuan kesembilan s/d keempat belas. Bobot nilainya

20%.c. Kehadiran. Bobot nilainya 20% dengan sistem perolehan:

1. Hadir penuh dinilai : 100%2. Terlambat lebih dari 15 menit dinilai : 75%3. Terlambat lebih dari 30 menit dinilai : 50 %4. Terlambat lebih dari 45 menit dinilai : 25 %5. Tidak hadir dengan surat izin dinilai : 25%6. Tidak hadir tanpa surat izin dinilai : 0%7. Meninggalkan kelas sebelum kuliah berakhir:

a. Setelah kulian berlangsung 45 menit, dinilai :50%b. Sebelum kuliah berlangsung 45 menit, dinilai : 25 %

d. Refleksi pada saat perkuliahan. Bobot nilainya 20 % meliputi aspek-aspek sebagai berikut:1. Kemampuan berbahasa Arab dengan fasih2. Kemampuan menyampaikan ide, konsep, argumentasi, kritik-kritik ilmiah,

menjawab pertanyaan, dan lain sebagainya.e. Tugas terdiri dari:

1. makalah yang dipresentasikan. Bobot nilainya 10%. Aspek penilaiannya meliputi:a. akurasi antara judul, pendahuluan, isi, dan penutup.b. Kejelasan sistematika pembahasan dan ketuntasan uraian.c. Kefasihan ta’bir ‘arabiy bilkitabah.

2. Resume individual pada setiap pertemuan. Bobot nilainya 10%.

12

2. Instrumen Evaluasia. Soal UTS

أجب عن األسئلة اآلتية إجابة واضحة بقدر المطلوب: وجدنا جnnوانب البحث في تعريnnف األدب المقnnارن. مnnا هي.1

تلك الجوانب وما المراد بكل جانب منها؟ ال بد للباحث في األدب المقارن من أن يستوفى الشروط.2

العديدة. ما تلك الشروط؟ نشأ األدب المقارن تدريجيا منnnذ العصnnر الرومnnاني وظهnnر.3

تماما على يد جوزيف تكست الفرنسnnي. ضnnع خالصnnة منمراحل نشأته وظهوره.

ميnnدان البحث في األدب المقnnارن يnnدور حnnول األمnnرين..4 األول الموضnnوعات المتبادلnnة والمسnnائل الnnتى انتقلت من أدب إلى آخnnnر والثnnnاني دراسnnnة كيفيnnnة انتقnnnال تلnnnك

الموضوعات والمسائل. هات مثالها منهما. هات مثاال من عالمية األدب ومnnا الفnnرق بينهnnا وبين األدب.5

العام واألدب العالمي؟ من عنnnوان الملحمnnة الشnnهيرة " اوديب الملnnك " كيnnف.6

خالصتها؟ رأى بعض العلمnnاء أن دانتnnه اإليطnnالي لم يتnnأثر بnnاألدب.7

العربي اإلسالمي. ما هي الدالئل الnnتى تnnدل على أن ذلnnكالرأي باطل؟

ما هي أوجnnه الشnnبه بين ملحمnnة الكوميnnدي اإللهيnnة لدنتnnه.8وقصة اسراء الرسول ص.م ومعراجه؟

b. Soal UAS

أ جب عن األسئلة التالية إجابة واضحة !نشأت المسرحية أوال في اليونان. كيف خالصة نشاتها؟.1 كيnnف كnnانت البابnnات عنnnد العnnرب، وهnnل هي تعnnد كفن من.2

المسرحية؟

13

تnnرجمت كليnnة ودمنnnة من لغتهnnا األصnnلية إلى اللغnnة األخnnرى.3yن تnnرتيب وراجت بعد ترتجمت من العربية إلى الفرنسnnية. بي

الترجمة مع ذكر المترجم!اشرح تأثير األدب الفارسي والهندي في ألف ليلة و ليلة!.4 مnnnا هي الفكnnnرة المضnnnمونة في قصnnnة حي بن يقظnnnان.5

وسالمان وأبسال؟ تأثر األدب االندونيسي القديم بnnاألدب العnnربي. اشnnرح ذلnnك.6

التأثير بذكر المثال! ظهر السونيت من تأثير األدب العربي االندلسي. اشرح ذلك.7

التأثير! هات خالصة من القوة األولى حتى السادسة في المسرحية.8

والقصة!

c. Lembar Observasi Kehadiran

No NamaNilai Kehadiran

Nilai Rata-Rata1 2 3 Dst

1234

d. Lembar Observasi Refleksi

No NamaNilai Refleksi

Nilai Rata-Rata1 2 3 Dst

1234

e. Lembar Nilai Tugas

No Nama

Nilai Refleksi Rata-2 resum

Rata-2 tugas

MakalahResume

1 2 3 Dst1234

14

H. Sangsi Kehadiran dan Keterlambatan1. Mahasiswa yang tidak hadir atau terlambat dalam mengikuti perkuliahan,

ketentuannya sudah tersebut dimuka (poin F.1.c)2. Mahasiswa yang absensinya mencapai 30% tidak berhak mengikuti UTS dan

UAS, kecuali jika bersedia mengerjakan tugas tambahan.3. Mahasiswa yang berhak mengikuti UTS dan UAS tetapi tidak mengikutinya,

diberi kesempatan susulan jika membawa surat pengantar dari Dekan.4. Makalah dan resume yang penyetorannya terlambat dinilai 50% (Batas akhir

penyetoran makalah adalah pada saat UAS, seangkan resume disetor pada setiap akhir pertemuan perkuliahan).

15

I. Referensi

. إبراهيم أنيس، موسيقى الشعر.1

. أحمد كمال زكي، األدب المقارن.2

. أحمد هيكل، األدب األندلسي من الفتح إلى سقوط الخالفة.3

. أحمد الهاشمي، ميزان الذهب في صناعة شعر العرب.4

. حسن جاد حسنن األدب المقارن.5

. رضى محسن القريشي، الموشحات العراقية.6

. طه ندا، األدب المقارن.7

. محمد رجب البيومى، األدب األندلسى بين التأثير والتأثر.8

. محمد عبد السالم كفافى، فى األدب المقارن.9

. محمد غنيمي هالل، األدب المقارن.10

. محمد غنيمي هالل، المدخل إلى النقد األدبي الحديث.11

. محمد مفيد الشوباشي، رحلة األدب العربي إلى أوروبا.12

13. A Teuw, Sastra dan Ilmu Sstra.

14. Faruk, Pengantar Sosiologi Sastra.

15. Jan Van Luxemberg, et, al, Pengantar Ilmu Sastra.

16. Liaw Yock Fang, Sejarah Kesusasteraan Melayu Klasik.

17. Nyoman Kutha Ratna, Penelitan Sastra.

18. Rene Wellek dan Austin Warren, Teori Kesusasteraan.

19. Soekonowirjosoedarmo, Pengantar ke Arah Studi Teori Sastra Indonesia.

20. Soekonowirjosoedarmo, Sastra Indonesia Klasik.

21. Soekonowirjosoedarmo, Sastra Indonesia Moderen.

22. Zainuddin Fanani, Telaah Sastra.

16