s i l a b u s - ktsp.files. · pdf filemenjelaskan konsep geografi ... • secara kelompok,...

S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA Negeri JakartaMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 18 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

(menit)Sumber/

Bahan/Alat

1.1. Menjelaskankonsep geografi

• Konsep geografi • Menguraikan konsep geografidari berbagai referensi

• Merumuskan konsep geografidalam kajian geografii

• Mengungkapkan kembali konsepdasar geografi dari bahan-bahanreferensi secara mandiri

• Secara berkelompok Menyimpulkan konsep-konsep geografi

• Presentasi hasil diskusi

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokKuis Ulangan

Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur

2 x 45 Sumber :1. Bintarto, R. dan Surastopo H.(1991), Metode Analisa Geografi Jakarta, LP3ES2. Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi

Geografi, Bandung,Alumni.

1.2.Menjelaskan pendekatan geografi

• Metode/pendekatangeografi1) Metode/pendekatan

keruangan (spatialapproach)n

2) Pendekatankewilayahan- Pendekatan topik- Pendekatan

aktivitas manusia- Pendekatan

regional3) Pendekatan ekologi

(ecological approach)

• Menjelaskan metode/pendekatangeografi

• Mengaplikasikanmetode/pendekatan geografidalam mengkaji fenomenageosfer

• Menggali informasi tentangmetode/pendekatan geografi daribahan-bahan referensi

• Secara berkelompok membuatlaporan tentang masalah di kotaBandung dari ketiga pendekatangeografi


Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlangan


2 x 45 Sumber : 1. Bintarto, R. dan Surastopo H.(1991), Metode Analisa Geografi Jakarta, LP3ES2. Nursid Sumaatmadja, (1998) StudiGeografi, Bandung, Alumni

Sumber/alat:Gambar/chart geosfer .

1.3. Menjelaskan prinsip geografi

• Prinsip-prinsip Geografi

- Prinsip penyebaran- Prinsip interelasi- Prinsip deskripsi- Prinsip korologi

(keruangan)

• Mengidentifikasi prinsip-prinsipgeografi

• Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi

• Menerapkan prinsip geogarfidalam kajian geosfer

• Secara individu, mengungkapkankembali prinsip-prinsip geografi dariberbagai referensi

• Secara kelompok, mengamatigambar fenomena geosfer

• Secara berkelompok, menganalisistentang tanah longsor di KabupatenSinjai – Sulawesi dikaji dari keempatprinsip geografi


Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokKuisUlangan


2 x 45 Sumber: Nursid Sumaatmadja,(1998) Studi Geografi,Bandung, Alumni.

Sumber/alat:Gambar/chart geosfer

1.4.Mendeskripsikan aspek geografi

• Aspek geografi- Aspek fisik (alamiah)

: gejala - gejala alamyang timbul

- Aspek sosial(kehidupan) dengansegala interaksi,penyebaran maupunrelasinya.

• Mendeskripsikan aspek - aspekgeografi

• Menjelaskan perbedaan aspekfisik dan aspek sosial geografi

• Memberikan contoh aspek -aspek geografi dalam kehidupansehari-hari

• Mengungkapkan kembali aspekgeografi dari kajian berbagaireferensi

• Secara kelompok, mengamati gambartentang aspek fisik dan sosialgeografi

• Secara individu membuat laporanpengamatan tentang aspek fisik dansosial di lingkungan daerah sekitar

Jenis tagihan:Tugas IndividuTugas kelompokUlangan

Bentuk tagihan:Laporan pengamatanUraian berstruktur

2 x 45 Sumber: NursidSumaatmadja,(1998)Studi Geografi,Bandung, Alumni

Sumber/alat:Gambar/chart geosfer

Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

(menit)Sumber/

Bahan/Alat

2.1. Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya

2.2. Menjelaskan sejarah pemben-

tukan bumi

• Tata Surya dan Jagad Raya

1) Hipotesis tentang terjadinyatata surya

2) Teori tentang terjadinyajagad raya

3) Anggapan-anggapan tentangjagad raya dan alamsemesta

• Proses terjadinya bumi

• Karakteristik perlapisanbumi

• Teori lempeng tektonik

• Membuat laporan pengamatanbenda-benda langit

• Menganalisis teori terjadinya tatasurya dan jagad raya

• Menjelaskan perbedaananggapan – anggapan tentangjagad raya dan alam semesta

• Mendeskripsikan prosesterjadinya bumi

• Mengidentifikasi karakteristikperlapisan bumi

• Menganalisis teori lempengtektonik dan kaitannya denganpersebaran gunung api dangempa bumi

• Secara individu, mengamati benda-benda langit pada malam hari dicakrawala

• Secara kelompok , diskusi tentangteori – teori terjadinya tata surya danjagad raya

• Secara kelompok, diskusi tentanganggapan –anggapan jagad raya danalam semesta

• Mengungkapkan kembali tentangproses terjadinya bumi daribeberapa referensi yang dikaji

• Secara individu, mengkaji referensitentang karakteristik perlapisanbumi

• Secara kelompok, diskusi tentanglempeng tektonik dan kaitannyadengan persebaran gunung apiserta gempa bumi

Jenis tagihan:Tugas individuUlangan




5 x 45

5 x 45

Sumber:: Katili J.A. dan P.Mark (1974) Geologi,Jakarta: DepartemenUrusan ResearchNasional

Bahan/Alat :Kliping , CDpembelajaran, model-model patahan danliptan kulit bumi

Chart/gambar strukturperlapisan bumi

S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA Negeri JakartaMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 18 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer


(menit)Sumber/

Bahan/Alat

3.1. Menganalisisdinamika dankecenderunganperubahan lithosferdan pedosfer sertadampaknya terhadapkehidupan di mukabumi

• Lithosfer 1.Struktur lapisan kulit bumi

2. Tenaga endogen 1.1. Tektonisme 1.2. Vulkanisme 1.3. Seisme

3. Tenaga eksogen 2.1. Pelapukan

2.2. Pengikisan2.3. Pengendapan

• Mengidentifikasi jenis – jenis batuanpembentuk lapisan kulit bumi

• Membuat laporan tentang slenkSemangko

• Menunjukkan bentuk – bentuk intrusimagma

• Mendeskripsikan tentang erupsi, tipeletusan dan bahan yang dikeluarkangunung Merapi

• Memaparkan tentang prosesterjadinya gempa bumi (tsunami)

• Mendeskripsikan pengaruh tenagaeksogen terhadap bentuk rupa bumi

• Membedakan jenis – jenis pelapukan• Mengidentifikasi jenis – jenis

pengikisan berdasarkan pelaku utamayang berbeda

• Mengklasifikasi jenis – jenispengendapan berdasarkan tenaga

• Mengamati gambar / model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi

• Secara individu, mengamati patahan /slenk Semangko dari berbagai mediapembelajaran

• Secara individu, mengamati gambarstruktur intrusi magma

• Secara kelompok, diskusi tentangerupsi, tipe letusan, bahan yangdikeluarkan Gunung Merapi dikawasan Yogyakarta dari berbagaimedia massa (internet)

• Secara individu, membuat laporandari media massa tentang gempabumi (tsunami) di Nangro AcehDarusalam

• Secara kelompok, mengamatigambar/ film rupa bumi sebagaiakibat proses pelapukan, pengikisandan pengendapan

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulangan



Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktu

3 x 45 Sumber :Katili, J.A. dan P. Mark(1974) Geologi, Jakarta:Departemen UrusanResearch Nasional

• Pedosfer

1) Proses pembentukantanah

2) Jenis dan ciri tanah di Indonesia

3) Erosi tanah4) Penyebab5) Mengurangi dan

mencegah kerusakantanah

pengangkutnya

• Menjelaskan proses pembentukantanah di Indonesia

• Mengidentifikasi faktor – faktorpenyebab terjadinya erosi cara – carapenanggulangannya erosi

• Menunjukkan jenis dan persebarantanah pada peta Indonesia

• Mengklasifikasi jenis tanahberdasarkan kesuburannya

• Menganalisis proses terjadinya erosidi lingkungan sekitarnya

• Menganalisis penyebab terjadinyaerosi tanah dan kerusakan tanahyang lain serta dampaknya terhadapkehidupan

• Mengidentikasi usaha untukmengurangi terjadinya erosi

• Membaca referensi tentang prosespembentukan tanah tanah diIndonesia

• Secara kelompok, mengidentifikasijenis tanah pada peta (persebaranjenis tanah) Indonesia

• Secara kelompok mengklasifikasijenis tanah menurut kesuburannyadari berbagai referensi

• Secara kelompok, mengamati prosesterjadinya erosi di Daerah AliranSungai ( Contoh di Jawa Tengah:Sungai Bengawan Solo)

• Secara kelompok, diskusi tentangpenyebab terjadinya erosi di DaerahAliran Sungai (Contoh: di JawaTengah : Bengawan Solo)

• Secara kelompok, diskusi tentangupaya penanggulangan erosi diDaerah Aliran Sungai (Contoh: diJawa Tengah : Bengawan Solo)

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja,Ulangan

Bentuk tagihan:Laporanrangkuman

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja,Ulangan


2 x 45

3.2. Menganalisis atmosferdan dampaknyaterhadap kehidupan dimuka bumi

• A t m o s f e r1) Ciri-ciri lapisan atmosfer2) Unsur-unsur cuaca

3) Persebaran hujan diIndonesia

4) Berbagai klasifikasi iklim

• Mengungkapkan kembali ciri-cirilapisan atmosfer danpemanfaataannya

• Menganalisis dinamika unsur-unsurcuaca dan iklim (penyinaran, suhu,angin, awan kelembaban, curahhujan)

• Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhi penyinaran matahari

• Membuat laporan tentangpengukuran suhu udara, tekananudara kelembaban udara, kecepatanangin

• Menghitung kelembaban udara

• Menyajikan informasi tentangpersebaran curah hujan di Indonesia

• Mengklasifikasikan berbagai tipeiklim

• Mengidentifikasi dasar-dasarpembagian iklim dari berbagai pakar

• Menunjukkan pada peta dunia,persebaran negara – negara danjenis iklimnya

• Menentukan jenis iklim berdasarkantipe iklim Schmidt – Ferguson

• Mengidentifikasi ciri – ciri lapisanatmosfer dan pemanfaatannyamelalui gambar struktur lapisanatmosfer.

• Mengamati dinamika unsur-unsurcuaca dan iklim (penyinaran, suhu,angin, awan, kelembaban serta curahhujan) di sekiar sekolah

• Mengamati perbedaan penyinaranmatahari pada pagi dan siang haridilingkungan sekolah

• Mengukur suhu udara, tekanan udarakelembaban udara, kecepatan angin,dengan menggunakan alat atauinstrumen cuaca dilingkungansekolah

• Menghitung kelembaban udara yangdatanya hasil dari pengamatan.

• Mencari data persebaran curah hujandi Indonesia dari berbagai sunber

• Membuat tabel atau grafik persebarancurah hujan di Indonesia.

• Mengklasifikasi tipe - tipe iklim dariberbagai referensi

• Mengidentifikasi dasar-dasarpembagian iklim dari berbagai pakardari berbagai referensi

• Secara kelompok pada peta,mengidentifikasi negara-negara yangberiklim tropis, subtropis, dan dingin

• Secara individu, Menghitung nilairasio Q dari data curah hujan yangtersaji dalam LKS

• Secara individu, Menentukan tipeiklim Koppen dari data curah hujanyang tersaji dalam LKS

• Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerjaUlangan

Bentuk tagihan:LaporanRangkuman



3 x 45

2 x 45

Sumber:- Rafii, Suryana, Meteorologi dan Klimatologi, Jakarta, Universitas Terbuka.- Daldjoeni, N. Pokok – pokok Klimatologi, Bandung, Alumni.

Bahan/alat:Gambar-gambar(chart)tentang pemanasanglobal

Instrumen / alatmeteorologi / klimatologisederahana

Peta, atlas, dll

3.3.Menganalisis hidrosferdan dampaknyaterhadap kehidupan dimuka bumi

5) Pemanasan global (ElNino dan La Nino)

• Hidrosfer1) Siklus hidrologi

2) Perairan darat- Air tanah- Sungai dan Daerah

Aliran Sungai (DAS)- Danau- Rawa

3) Perairan laut- Zona pesisir dan

laut- Klasifikasi laut- Morfologi laut- Gerakan air laut- Kualitas air

• Mengidentifikasi faktor-faktorterjadinya pemanasan global (El Ninodan La Nino)

• Mengidentifikasi unsur – unsur utamasiklus hidrologi

• Mengidentifikasi berbagai jenisperairan darat

• Menentukan jenis air tanah berdasarletaknya Mengidentifikasi ciri-cirisungai menurut profil memanjang.

• Mengklasifikasi jenis-jenis pola aliransungai.

• Mendeskripsikan Daerah AliranSungai (DAS)

• Menganalisis faktor penyebabkerusakan Daerah Aliran Sungai

(DAS)• Merumuskan upaya-upaya

pelestarian Daerah Aliran Sungai• Mendeskripsikan proses terjadinya

Danau Sentani di Papua• Mendeskripsikan manfaat rawa bagi

kehidupan

• Menjelaskan perbedaan pantai danpesisir

• Menjelaskan perbedaan prosesterjadinya dangkalan Sunda danDangkalan Sahul

• Mengklasifikasi jenis-jenis lautberdasarkan letak , kedalaman dan

• Secara kelompok, mengidentifikasifaktor-faktor terjadinya pemanasanglobal (El Nino dan La Nino)

• Secara individu, membuat klipingtentang perubahan iklim globallengkap dengan rangkuman,tanggapan serta sumber kliping

• Secara individu, mengidentifikasiunsur utama siklus hidrologi dariberbagai referensi

• Menggambar bagan siklus hidrologi

• Membaca referensi tentang berbagaijenis perairan darat

• Secara kelompok, diskusiMenentukan jenis air tanahberdasarkan letaknya dari strukturlapisan air tanah

• Mengamati ciri-ciri sungai menurutprofil memanjang di daerah aliransungai lingkungan sekitar

• Mengamati gambar pola aliranSungai Musi

• Secara individu, merumuskanpengertian DAS

• Secara individu, merumuskanpenyebab rusaknya DAS

• Diskusi tentang upaya pelestarianDAS

• Mendiskusikan proses terjadinyadanau Sentani

• Mengungkapakn kembali tentangpantai, pesisir , gisikbeach) dariberbagai referensi

• Secara kelompok, diskusi tentangproses terjadinya Dangkalan Sundadan Dangkalan Sahul

• Melalui peragaan peta, menunjukkan

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulanganBentuk tagihan:Laporanrangkuman

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulanganBentuk tagihan:Laporanrangkuman

Jenis tagihan:

1 x 45

4 x 45

3 x 45

Sumber:Suyono, Sosrodarsono(1990) Hidrologi UntukPengairan. Jakarta:Pradnya Paramita.

Linsley, RK, Kohler danJoseph Paulus (1989).Hidrologi Untuk Insinyur.Jakarta , Erlangga.

S. Hamilton dan Peter N.King (1992) Daerah AliranSungai, Yogyakarta,Gadjah Mada UniversityPress

Bahan/alat:Chart (gambar-gambar)Kliping - klipingFilmCD pembelajaran interaktif

wilayah kekuasaan

• Menunjukkan bentuk – bentukmorfologi laut

• Mengidentifikasi faktor – faktorpenyebab terjadinya gelombang

• Menunjukkan pada peta dunia letakarus – arus laut dunia

• Menjelaskan perbedaan pasang naikdan pasang surut

• Mengidentifikasi faktor-faktorpenyebab perbedaan perbedaankadar garam (salinitas ) air laut

• Mengidentifikasi faktor – faktor yangmenyebabkan perbedaan warna airlaut

laut berdasarkan letak, kedalaman

dan wilayah kekuasaan suatu negara• Melalui bagan morfologi laut,

menganalisa morfologi laut• Secara kelompok, mendiskusikan

faktor-faktor penyebab terjadinyagelombang

• Secara individu, membuat peta aruslaut dunia

• Secara individu, menggambarkankedudukan bulan, bumi dan matahariyang dapat menyebabkan pasangnaik dan surut air laut

• Secara kelom,pok, mengidentifikasifaktor penyebab perbedaan kadargaram (salinitas)air laut

• Secara kelompok, diskusi tentangfaktor yang menyebabkan perbedaanair lautdanau Sentani di Papua.

Tugas individuTugas kelompok,Unjuk kerjaUlangan


SILABUS

Nama Sekolah : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XI /IPSSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.1 Menjelaskan pengertian fenomenabiosfer

• Pengertian fenomenabiosfer

• Faktor-faktor yang berpe-ngaruh terhadapkeberadaan flora dan fauna

• Mendeskripsikan pengertian fenomenageosfer

• Mengidentifikasi faktor-faktor yangberpengaruh terhadap keberadaanflora dan fauna.

• Mengungkapkan kembali pengertianfenomena biosfer dari bahan referensisecara individu

• Secara kelompok, diskusi tentangFaktor-faktor yang berpengaruhterhadap keberadaan flora dan fauna

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok

Bentuk tagihan:Laporan kerja kelompokLaporan kerja individu

2 x 45 Sumber:Polunin, Nicholas(1990).PengantarGeografi Tumbuhan.Yogyakarta: Gajah MadaUniversity Press

Bahan/Alat: Gambar –gambar tentang biosfer(kliping)CDpembelajaran(interaktif) biosfer

1.2.Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

• Sebaran hewan dantumbuhan dunia

• Hewan dan tumbuhan diIndonesia

• Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi

• Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia

• Menjelaskan hubungan sebaranhewan dan tumbuhan dengan kondisifisik

• Membuat peta persenaran hewan dantumbuhan dunia pada peta

• Mengamati peta sebaran hewan dantumbuhan di permukaan bumi

• Mengamati peta sebaran hewan dantumbuhan di Indonesia

• Secara kelompok, mendeskripsikanhubungan sebaran hewan dantumbuhan dengan kondisi fisiklingkungannya

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja

Bentuk tagihan:Laporan kerja kelompokLaporan kerja individu (peta )

12 x 45 Sumber: Polunin, Nicholas(1990).PengantarGeografi Tumbuhan.Yogyakarta: Gajah MadaUniversity Press

Bahan/Alat:: Gambar –gambar tentang biosfer(kliping)CDpembelajaran(interaktif)biosfer

• Dampak kerusakan hewandan tumbuhan terhadapkehidupan

• Membuat laboran tentang dampakkerusakan hewan dan tumbuhanterhadap keberadaan kehidupan

• Secara individu, membuat petapersebaran hewan dan tumbuhan di

Indonesia dan dunia• Mengkaji danpak kerusakan hewan

dan tumbuhan terhadap kehidupandari berbagai literatur

1.3.Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer

• Antroposfer1) Kuantitas penduduk

- Komposisi pendudukmenurut umur

- Komposisi pendudukmenurut jenis kelamin

2) Kualitas penduduk- Tingkat pendidikan- Tingkat kesehatan

• Menganalisis komposisi pendudukberdasarkan umur dan jenis kelamin

• Mencatat dan mengumpulkan datakependudukan dari RT

• Mengelompokkan datakependudukan (4 RT), berdasarkankelompok umur dan jenis kelamin

• Menghitung menghitung sex ratio dandependency ratio

• Mengidentifikasi tinggi rendahnyakualitas penduduk berdasar tingkatpendidikan dan kesehatan

• Secara individu, mencatat danmengumpulkan data kependudukandari RT masing – masing

• Mengelompokkan datakependudukan (4 RT), berdasarkankelompok umur dan jenis kelamin

• Secara kelompok, menghitung sexratio dan dependency ratio

• Secara individu , Mengidentifikasitinggi rendahnya kualitas pendudukberdasar tingkat pendidikan dankesehatan dari hasil pencatatan datadilapangan

Jenis tagihan: TugasindividuTugas kelompok

Bentuk tagihan:Laporan individu dankelompok

10 x 45 Sumber: Suryani, Moch(1987). Lingkungan ,sumberdaya alam dankependudukan dalampembangunan, Yakarta,UI Press

Bahan/alat::Gambar-gambar (chart)Model MonografiKelurahan

1.4.Menganalisis aspek kependudukan

• Aspek kependudukan1) Natalitas2) Mortalitas3) Migrasi

• Menghitung tingkat kelahiranpenduduk

• Menghitung tingkat kematianpenduduk

• Menghitung pertumbuhan penduduksuatu wilayah

• Menghitung proyeksi penduduk suatuwilayah

• Menyajikan informasi kependudukanmelalui peta tabel dan grafik/diagram

• Menghitung tingkat kelahiranpenduduk dari data hasil pencatatandilapangan

• Menghitung tingkat kematianpenduduk dari data hasil pencatatandilapangan

• Menghitung pertumbuhan penduduksatu wilayah yang datanya tersaji diLKS

• Menghitung proyeksi penduduk statuwilayah yang datanya tersaji dalamLKS

• Secara berkelompok membuat petapenyebaran penduduk , tabel

Jenis tagihan: ulanganTugas individu

Bentuk Instrumen:Uraian berstruktur

10 x 45 Sumber:Daldjoeni (1997) ,Masalah Kependudukandalam Falta dan Angka.Bandung, Alumni

• Membedakan antara migrasi eksterndan migrasi intern

penduduk dan grafik penduduk yangdatanya tersaji dalam LKS

• Secara kelompok, mengidentifikasifactor pendorong dan penarikterjadinya urbanisasi masyarakatWonogiri dari beberapa referensi

Stándar Kompetensi: 2. Memahami sumberdaya alam

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.1.Menjelaskan pengertian sumberdaya alam

• Sumberdaya alam • Merumuskan pengertiansumberdaya alam

• Mengungkapkan kembalipengertian sumberdaya alam daribeberapa referensi secara individu

Jenis tagihan: tugasindividuUlangan

Bentuk Tagihan:laporan kerja mandiri

2 x 45 Katili, JA.(1983)Sumberdaya alam untukpembangunan nasional.Jakarta: Ghalia Indonesia

2.2. Mengidentifikasi jenis- jenis sumberdaya alam

• Jenis sumberdaya alam• Pengelolaan sumberdaya

alam

• Menganalisis potensi sumberdayaalam

• Secara kelompok, diskusi tentangpengelolaan sumberdaya yangberwawasan lingkungan

• Mengungkapkan kembali jenis-jenis sumberdaya alam daribeberapa referensi secara individu

• Mengamati peta persebaran sumberdaya alam Indonesia pada peta

Jenis tagihan: tugasindividuTugas kelompok

Bentuk instrumen:laporan

8 x 45

2.3. Menjelaskan pemanfaatansumberdaya alam secaraarif

• Pemanfaatan sumberdayaalam

• Prinsip ekoefisiensi

• Membuat opini tentangpembangunan berkelanjutan

• Menguraikan pemanfaatan sumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi

• Memberikan contoh pemanfaatansumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi

• Secara kelompok, mengidentifikasicontoh pemanfaatan sumberdayaalam berdasarkan prinsipekoefisiensi

Jenis tagihan: tugaskelompok

Bentuk instrumen:laporan

4 x 45 Soemarwoto, Otto (1982),Ekologi Lingkungan Hidupdan PembangunanBerwawasanLingkungan.JakartaDjambatan

• Sumberdaya alampembangunanberrkelanjutan

• Sumberdaya alam danpembangunan berwawasan

lingkungan

• Sumberdaya alam danpembangunan berwawasanlingkungan

• Membuat opini tentangpembangunan berkelanjutan

• Merumuskan konsep,pembangunan berwawasanlingkungan

• Mengidentifikasi ciri-ciri konseppembangunan berwawasanlingkungan

• Merumsukan konsep pengelolaansumberdaya alam berwawasanlingkungan

• Mengidentifikasi ciri – ciripengelolaan sumberdaya alamberwawasan lingkungan

• Dengan melakukan kajian dariberbagai literatur, dapatmerumuskan pengertianpembangunan berkelanjutan

• Dengan melakukan kajian terhadapliteratur, dapat membuatpengertian pembangunanberwawasan lingkungan

• Secara kelompok, berdiskusitentang pengelolaan sumberdayaalam berwawasan lingkungan

Jenis tagihan:Tugas individuTugas Kelompok

Bentuk tagihan:Laporan individuLaporan kelompok





2 x 45

2 x 45

2 x 45

Zen, M.T.(1981) MenujuKelestarian LingkunganHidup, Yayasan OborIndonesia dan InstitutTeknologi Bandung

F, Dasmann Raymond(1977), Prinsip EkologiUntuk PembangunanEkonomi, Yayasan Obordan Lembaga EkologiUniversitas Padjadjaran,Bandung

Bahan/alat:Chart/gambar-gambarCD interaktif pembelajaran

SILABUSNama Sekolah : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XI /IPSSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pengalaman Belajar PenilaianAlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.1.Mendeskripsikanpemanfaatan lingkunganhidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan

• Pemanfaatan lingkunganhidup dan pembangunanberkelanjutan- Pengertian lingkungan- Komponen ekosistem

- Lingkungan hidupsebagai sumberdaya

- Pembangunan- Pembangunan

berkelanjutan

- Manfaat dan resikolingkungan hidupdalam pembangunan

• Merumuskan pengertianlingkungan hidup

• Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem

• Menjelaskan pengertianpembangunan

• Merumuskan konseppembangunan

• Mendeskripsikan konseppembangunan berkelanjutan

• Memberi contoh tindakan –tindakan yang mencerminkanpemanfaatan lingkungan hidupdalam kaitannya denganpembangunan berkelanjutan

• Mengidentifikasi pemanfaatanlingkungan hidup danpembangunan berkelanjutan dariberbagai sumber referensi

• Mendeskripsikan manfaat dan

• Mengungkapkan kembalipengertian lingkungan dariberbagai ferensi

• Mengidentifikasi komponen –komponen ekosistem

• Secara kelompok merumuskankonsep pembangunan

• Secara kelompok, merumuskankonsep pembangunanberkelanjutan dari berbagaireferensi

• Secara kelompok, diskusi tentangtindakan-tindakan yangmencerminkan pemanfaatanlingkungan hidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan

• Secara kelompok mengidentifikasipemanfaatan lingkungan hidup danpembangunan berkelanjutan dariberbagai sumber referensi


Bentuk Tagihan:Laporan kerja mandirUrain berstruktur


Bentuk Tagihan:Laporan kerja mandirUrain berstruktur


Bentuk Tagihan:

7 x 45

15 x 45

14 x 45

Katili, JA.(1983)Sumberdaya alam untukpembangunan nasional.Jakarta: Ghalia Indonesia

Bahan/alat:Gambar tentangkerusakan lingkungan

resiko lingkungan lingkungan hidupdalam pembangunan

• Secara kelompok, diskusi tentangmanfaat dan resiko lingkunganlingkungan hidup dalampembangunan dari berbagai mediamassa

Laporan kerja mandirUrain berstruktur

3.2.Menganalisispelestarian lingkunganhidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan

• Pelestarian lingkunganhidup

• Pembangunanberkelanjutan

• Pelestarian lingkunganhidup dan pembangunanberkelanjutan

• Merumuskan kosep pelestarianlingkungan hidup

• Menjelaskan pengertianpembangunan berkelanjutan

• Memberi contoh tindakan – tindakanyang mencerminkan pelestarianlingkungan hidup dalam kaitannyadengan pembangunan berkelanjutan

• Secara kelompok, merumuskankonsep pelestarian lingkungan hidupdari berbagai referensi

• Secara kelompok, merumuskankonsep pembangunan berkelanjutandari berbagai referensi

• Mengungkapkan kembali hubunganpelestarian lingkungan hidup denganpembangunan berkelanjutan dariberbagai referensi secara individu

• Secara individu, membuatkliping(dilengkapi dengan rangkumandan tanggapan juga sumber) tentangpeletarian lingkungan danpembangunan berkelanjutan

Jenis tagihan:Tugas individu

Bentuk instrumen:Laporan

Jenis tagihan:Tugas individu

Bentuk instrumen:Laporan

10 x 45

8 x 45

Soemarwoto, Otto (1982),Ekologi Lingkungan Hidupdan PembangunanBerwawasanLingkungan.JakartaDjambatan

SILABUSNama Sekolah : SMAKelas/Jurusan : XII / IPSSemeste r : 1Alokasi waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan


(menit)Sumber/

Bahan/Alat

1.1. Mendeskripsikanprinsip-prinsip dasarpeta danpemetaan

• Komponen peta.

• Prinsip dasar peta danpemetaan

• Menunjukkan komponen-komponenpeta

• Membuat peta wilayah pada bidangdatar.

• Secara individu, mengidentifikasikomponen peta pada atlas

• Secara kelompok, diskusi tentangpenggambaran satu wilayah padaglobe ke bidang datar.

• Secara kelompok membuat peta satuwilayah dari globe ke bidang datar.


Bentuk Tagihan:LaporanUraian berstruktur

4 x 45 Sumber:AryonoPrihandito, (1989).Kartografi. Yogyakarta:Mitra Gama Widya

Bahan/alat:AtlasGlobeDenah

1.2. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan

• Membuat peta lingkungansekitar/sekolah

• Membuat laporan data hasilpengukuran

• Merumuskan data hasil pengukuran

• Membuat peta hasil pengukuranlangsung di lapangan

• Secara kelompok, mengukur lokasisekolah/ lingkungan dengan bantuankompas, meteran dan busur

• Secara kelompok mengolah datahasil pengukuran lokasi sekolah /lingkungan

• Secara kelompok, membuat petahasil pengukuran langsung dilapangan

Jenis tagihan :Tugas kelompokUlangan

Bentuk tagihan:Uraian berstruktur

16 x 45Sumber :Aryono Prihandito, (1989).Kartografi. Yogyakarta:Mitra Gama Widya

Bahan/alat:AtlasGlobeDenahKompasMeteran

1.3. Menganalisis lokasiindustri dan pertaniandengan pemanfaatanpeta

• Menentukan lokasi industridan pertanian

• Mengidentifikasi manfaat peta dalammenganalisis lokasi industri

• Mengidentifikasi manfaat peta dalammenganalisis lokasi pertanian

• Membuat laporan diskusi tentangpemanfaatan peta dalammenganalisis lokasi industri danpertanian.

• Secara kelompok, mendiskusikanmanfaat peta dalam menganalisislokasi industri

• Secara kelompok, mendiskusikanmanfaat peta dalam menganalisislokasi pertanian

• Secara kelompok membuat laporantentang pemanfaat peta dalammenganalisis lokasi industri danpertanian.

Jenis tagihan :Tugas kelompokUlangan

Bentuk tagihan:Uraian berstrukturberstruktur

6 x 45

Standar Kompetensi : 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pengalaman Belajar PenilaianAlokasi Waktu

(menit)Sumber/

Bahan/Alat

2.1. Menjelaskanpemanfaatan citrapenginderaan jauh

• Pengertian penginderaanjauh

• Mengidentifikasi unsur –unsur citra penginderaanjauh

• Pemanfaatan citrapenginderaan jauh

• Menjelaskan pengertianpenginderaan jauh

• Membedakan unsur – unsur citrapenginderaan jauh

• Mengidentifikasi pemanfaatan citrapenginderaan jauh

• Membuat laporan (kliping) tentangpemanfaatan citra penginderaan jauhdalam kasus tanah longsor diTrenggalek

• Mengungkapakn kembali pengertianpenginderaan jauh dari beberapareferensi secara mandiiri

• Secara kelompok, mengamati unsur-unsur citra penginderaan jauh daricitra yang tersedia

• Secara kelompok, mengidentifikasimanfaat citra penginderaan jauh

• Membuat kliping tentangpemanfaatan citra penginderaan jauhdalam kasus tanah longsor diTrenggalek



6 x 45

2.2. Menjelaskanpemanfaatan SistemInformasi Geografi

• Merumuskan konsep dasardan kmponen SIG

• Tahapan kerja SIG• Pengoperasian SIG secara

konvensional

• Penerapan SIG dalamkajian geografi

• Manfaat SIG dalam kajiangeografi

• Merumuskan konsep dasar SIG

• Mengidentifikasi komponen –komponen SIG

• Melakukan tahapan kerja SIG• Memberi contoh meng-overlaykan

peta transparansi

• Mengaplikasikan SIG dalammenentukan lokasi usaha warnet/fotocopy

• Mengidentifikasi beberapa manfaatSIG dalam kajian geografi

• Mengungkapkan konsep dasar SIG

• Secara kelompok mengidentifikasikomponen SIG

• Menentukan tahapan – tahapandalam urutan kerja SIG

• Secara kelompok, melakukanobservasi ke kalurahan terdekattentang kependudukan

• Secara kelompok mengolah datahasil observasi dalam bentuk grafikbatang

• Secara kelompok membuat petadasar kalurahan tertentu.

• Secara kelompok membuat petatematik tentang sex rasio, densitaspenduduk, tingkat pendidikan, matapencaharian.

• Melakukan kegiatan meng-overlaykantranparansi peta

• Secara kelompok, menyimpulkanhasil overlay peta

• Secara kelompok membuat laporanhasil diskusi

• Secara kelompok, mendiskusikanpenerapan SIG dalam mmenentukanlokasi usaha warnet/foto copy

• Mendiskusikan beberapa manfaatSIG dalam kajian geografi

Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan

Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan





2 x 45

16 x 45

4 x 45

Sumber:Prahasta, Eddy (2001).Konsep – Konsep DasarSistem Informasi Geografi.Bandung. Informatika

Kunjungan keBakosurtanalDan LAPAN

Alat/ Bahan :Perangkat keras SIGPerangkat lunak SIGPeta/ Atlas

SILABUSNama Sekolah : SMAKelas/Jurusan : XII / IPSSemester : 2 (dua)Alokasi waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis wilayah dan pewilayahan


(menit)Sumber/

Bahan/Alat

3.1. Menganalisis polapersebaran, spasial,hubungan sertainteraksi spasial desadan kota

• Potensi desa• Struktur ruang desa dan

kota

• Interaksi desa dan kota

• Mengidentifikasi potensi desadaitannya dengan perkembangandesa kota

• Mengidentifikasi ciri – ciri strukturruang desa

• Mengidentifikasi ciri – ciri strukturruang kota

• Menganalisis model-model teoristruktur spasial kota

• Mengidentifikasi faktor-faktor yangmempengaruhi terjadinya interaksispasial desa - kota

• Menghitung kekuatan interaksi antaradua wilayah

• Secara kelompok, diskusi tentangpotensi desa kaitannya denganperkembangan desa kota

• Secara kelompok, diskusi tentang ciri– ciri struktur desa

• Secara kelompok, diskusi tentang ciri– ciri struktur kota

• Secara kelompok, menganalisamodel-model teori struktur spasialkota

• Mengungkapkan kembali faktor –faktor yang mempengaruhi terjadinyainteraksi spasial desa – kota dari

berbagai referensi

• Secara individu , menghitungkekuatan interaksi antara dua wilayahdari data yang disajikan dalam LKS





12 x 45 Sumber: Bintarto:Geografi Kota(1977),Yogyakarta, FakultasGeografi UniversitasGajah Mada

Daldjoeni, N.(1999),Geografi Kota dan Desa.Alumni. Bandung

Sumber/alat:Gambar (chart)

3.2. Menganalisis kaitanantara konsep wilayahdan pewilayahandengan perencanaanpembangunan wilayah

• Konsep wilayah danpewilayahan

- Wilayah formal danfungsional

- Contoh perwilayahansecara formal danfungsional

• Merumuskan pengertian konsepwilayah dan pewilayahan

• Mengidentifikasi kota-kota atauwilayah yang termasuk ke dalamwilayah formal dan atau fungsional

• Membedakan generalisasi wilayah(region generalization ) dan klasifikasiwilayah (region classification)

• Mengungkapan kembali perbedaanwilayah formal dan fungsional (nodal)dari berbagai referensi

• Mengidentifikasi kota / wilayah yangtermasuk ke dalam wilayah formaldan fungsional

• Melalui diskusi, membedakangeneralisasi wilayah (region



6 x 45 Sumber:TariganRobinson, PerencanaanPembangunan Wilayah(2005),Jakarta, BumiAksara

- Menentukan batas –batas wilayahpertumbuhan

- Mengidentifikasi pusatpusat pertumbuhsn

- Karakteristikpertumbuhan kota:

1) Stadiumpembentukan intikota

2) Stadium formatif3) Stadium modern

- Teori tempat yangsentral

- Teori kutubpertumbuhan

- Pusat – pusatpertumbuhan diIndonesia

• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatif dari data yang telahtersedia pada LKS

• Menentukan batas – batas wilayahpertumbuhan

• Menjelaskan perbedaan spread effectdan backwash effect

• Mengungkapkan tahapan fase – fasepertumbuhan suatu wilayah

• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatiff dari data yang telahtersedia pada LKS

• Menganalisis batas – batas wilayahpertumbuhan

• Menjelaskan pengertian pusatpertumbuhan

• Menentukan fase – fase pertumbuhansuatu wilayah

• Mengidentifikasi karakteristikpertumbuhan sebuah kota

generalization ) dan klasifikasi wilayah (region classification)

• Secara kelompok, menghitungdelimitasi wilayah secara kuantitatifdari data yang telah tersedia padaLKS

• Secara individu, menentukan batas –batas wilayah pertumbuhan NangroAceh Darusalam sebelum dansesudah terjadinya gempa bumi(tsunami)

• Secara kelompok, menganalisaperbedaan spread effect danbackwash effect

• Secara kelompok, menentukantahapan fase – fase pertumbuhansuatu wilayah

• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatif dari data yang telahdisediakan di LKS

• Menelaah tentang batas – bataswilayah pertumbuhan dari berbagaireferensi.

• Dengan melakukan kajian terhadapliteratur dapat merumuskanpengertian pusat pertumbuhan

• Melalui diskusi, ,mengidentifikasifase-fase pertumbuhan suatu wilayah

• Mengidentifikasi karakteristikpertumbuhan sebuah kota






Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanporan

6 x 45

6 x 45

10 x 45

Sumber:Soetanto (1990).Regionalisasi: PenerapanBatas Wilayah. FakultasGeografi. UGM.Yogyakarta

Bahan/alat:Peta IndonesiaAtlas

• Menentukan tahapan fasekarakteristik pertumbuhan kota

• Menjelaskan perbedaan teori tempatyang sentral dan teori kutubpertumbuhan

• Menunjukkan pada peta tentangpusat – pusat pertumbuhan diIndonesia

• Mengidentifikasi pusat-pusatpertumbuhan di Indonesia

• Menjelaskan pengaruh pusatpertumbuhan terhadapperkembangan ekonomidanperubahan sosial-budayamasyarakat

• Secara individu, menentukan tahapanfase karakteristik pertumbuhan kota

• Mengidentifikasi perbedaan teoritempat yang sentral dan teori kutubpertumbuhan

• Secara kelompok, diskusi tentangtahapan – tahapan perkembangannegara menurut W.W. Rostow

• Secara kelompok dengan alat peragapeta , mengidentifikasi pusat – pusatpertumbuhan di Indonesia

• Secara kelompok, diskusi tentangpengaruh pusat pertumbuhan

3.3.Menganalisis wilayah /perwilayahan negaramaju dan berkembang

• Indikator negara maju dannegara berkembang

• Ukuran keberhasilanpembangunan dariUNRISD (United NationsResearch Institute ForSocial Development) tahun1997

• Tahapan-tahapanperkembangan negaramenurut W.W. Rostow

• Contoh-contoh negaramaju dan negaraberkembang

• Mengidentifikasi ciri/indikatornegara maju dan negaraberkembang

• Memberikan - contoh ukurankeberhasilandengan tepat negaramaju menurut UNRISD(UnitedNations Research Institute ForSocial Development) tahun 1997

• Mengidentifikasi tentang tahapan –thapan perkembangan negaramenurut W.W. Rostow

• Memberikan contoh negara –negara berkembang

• Mengungkapkan kembali ciri/indikatornegara maju dan berkembang

• Mengidentifikasi ukuran keberhasilanpembangunan (UNRISD) tahun 1997

• Secara kelompok, diskusi tentangtahapan – tahapan perkembangannegara menurut W.W. Rostow

• Melalui diskusi di dalam kelompok,mengidentifikasi contoh- contohnegara berkembang


Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanpora



4 x 45

2 x 45

Sumber:Todaro, Michael (1978).Pembangunan Ekonomi diDunia Ketiga. Jakarta:Ghalia Indoneisa

Bahan/alat::PetaAtlas

• Model pengembanganwilayah negara maju dannegara berkembang

• Pola pembangunan ataupengembangan wilayahIndonesia

• Mengemukakan beberapa modelpengembangan wilayah negaramaju

• Mengemukakan modelpengembangan negara berkemban

• Menyajikan pola pembangunanatau pengembangan wilayahIndonesia

• Secara kelompok, menganalisisbeberapa model pengembanganwilayah negara maju dengan gambarpola bentuk kota di negara maju

• Mengidentifikasi modelpengembangan negara berkembang

• Diskusi kelompok tentang polapembangunan /pengembanganwilayah di Indonesia

• Membuat laporan tulisan tentang polapembangunan atau pengembanganwilayah Indonesia





4 x 45

4 x 45

s i l a b u s - ktsp.files. · pdf filemenjelaskan konsep geografi ... • secara kelompok,...

Documents