rps - silabus - data.iaida.ac.iddata.iaida.ac.id/wp-content/uploads/2018/01/sap-bki.pdf ·...

1

RPS - SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI

RPS - SILABUS

BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM

BLOKAGUNG BANYUWANGI

2



RPS - Silabus BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM


MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN

3



Mata kuliah : Pancasila Prasyarat : - Standar Kompetensi : Menjadi seseorang yang memahami nilai-nilai Pancasila Diskripsi Mata kuliah : Mata kuliah pancasila membahas kebenaran pancasila baik secara alamiah, filosofis maupun religius Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah Pancasila diberikan agar mahasiswa memahami kedudukan pancasila sebagai dasar negara dan mampu bersikap dan berprilaku yang mencerminkan pengamalan pancasila

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media Memahami Menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai Mendengarkan Tes 2 x Salahudinn H, pengertian dan serbagai ideologi ideologi terbuka ceramah pancasila pertemuan Falsafah Negara kedudukan terbuka sebagai ideologi 200 menit Pancasila Pancasila terbuka Darmodiharjo, sebagai Dasar D. Orientasi Negara Menjelaskan Kedudukan pancasila Mahasiswa berdiskusi Singkat pancasila

kedudukan pancasila sebagai dasar negera untuk menjelaskan

senagai dasar negara kedudukan pancasila

sebagai dasar negara

Menguraikan Fungsi Fungsi pancasila sebagai Tanya jawab tentang pancasila sebagai ideologi bangsa fungsi pancasila

ideologi bangsa sebagai ideologi

bangsa

Memahami Menjelaskan pancasila Kedudukan pancasila Tanya jawab tentang Tes 2 x Notonegoro,S. hubungan sebagai sumber dari sebagai sumber hukum kedudukan dan Unjuk kerja pertemuan Pancasila Secara Pancasila dan segala sumber hukum fungsi pancasila 200 menit Ilmiah dan UUD‟45 di Indonesia sebagai sumber Populer

002

4



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media

hukum tertulis di Soenoto. Indonesia Filsafat pancasila

Menjelaskan Hubungan pembukaan Tanya jawab tentang hubungan antara UUD‟45 dengan hubungan

pembukaan UUD‟45 pancasila pembukaan UUD‟45

dengan pancasila dengan pancasila

Mengidentifikasi Hubungan pasal-pasal Diskusi untuk hubungan pasal-pasal dalam UUD‟45 dengan menjelaskan

dalam UUD‟45 sila-sila dari pancasila hubungan pasal-pasal

dengan setiap sila dari dalam UUD‟45

pancasila dengan sila-sila dari

pancasila

Memahami Menjelaskan nilai-nilai Nilai-nilai pancasila Diskusi kelompok Tes 3 x Notonegoro. nilai-nilai yang yang terkandung dalam segala aspek tentang nilai-nilai Unjuk kerja pertemuan Beberapa hal terkandung dalam pancasila dalam kehidupan yang terkandung 300 menit mengenai dalam bidang hukum dalam pancasila Pancasila pancasila dalam bidang hukum, Pringgodigdo.

Menjelaskan nilai-nilai pendidikan, dan Sekitar Pancasila yang terkandung politik

dalam pancasila dalam

bidang pendidikan Seminar hasil diskusi

kelompok

5




Menjelaskan nilai-nilai

yang terkandung

dalam pancasila dalam

bidang politik

Bersikap dan Identifikasi prilaku Contoh-contoh prilaku Diskusi kelompok Tes 3 x

berprilaku yang baik yang mencer- yang baik sesuai dengan untuk Unjuk kerja pertemuan

yang sesuai minkan pengamalan pengamalan pancasila mendidentifikasi 300 menit

diamanahkan pancasila dalam bi- berbagai prilaku

dalam butir- dang sosial dalam setiap aspek

butir Pancasila kemasyarakatan kehidupan yang

sesuai dengan butir-

Identifikasi prilaku butir pancasila

yang baik yang

mencerminkan

pengamalan pancasila

dalam bidang hukum

Identifikasi prilaku yang baik yang

mencerminkan

pengamalan pancasila

dalam bidang sosial

kemasyarakatan

6



Mata kuliah : Civic Education Prasyarat : - Standar Kompetensi : Berkepribadian Indonesia, menjadi warganegara yang smart ang good citizen yang memiliki civic knowled, civic dispotition dan civil skill Diskripsi Mata kuliah : Mata kuliah civic education berisi uraian tentang hak dan kewajiban warga negara, sistem pemerintahan, sistem ketatanegaraan,imlementasi konstitusi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah civic education memberikan pemahaman kepada mahasiswa agar menjadi warga negara yang cerdas, bertanggung jawab, dan berkeadaban

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media Memahami Menjelaskan tentang Latar belakang Mahasiswa Tes 2 x pert Mahfud,MD. konsep umum latar belakang dari pendidikan mendengarkan 200 menit Pilar-pilar tentang pendidikan kewarganegaraan ceramah tentang latar demokrasi Pendidikan kewarganegaraan belakang, tujuan Soemarsosno, Kewarganegara Tujuan pendidikan pendidikan Pendidikan an Menyebutkan tujuan kewarganegaraan kewarganegaraan kewarganegaraan

pendidikan

warganegaraan Konsep-konsep dalam Tanya jawab tentang

pendidikan beberapa konsep yang

Menyebutkan kewarganegaraan berhubungan dengan

beberapa konsep pendidikan

dalam pendidikan kewarganegaraan

kewarganegaraan

Memiliki Menjelaskan makna Makna wawasan Mahasiswa Tes 1 x Pert. Kailani, wawasan dan wawasan nusantara nusantara mendengarkan Skala sikap 100 menit Wawasan

7



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media sikap ceramah tentang Unjuk kerja Nusantara kebangsaan Mengidentifikasi Contoh-contoh makna wawasan Khoiran, dkk.

implementasi wawasan inplementasi wawasan nusantara Pendidikan nusantara dalam nusantara dalam pancasila bagi berbagai aspek berbagai aspek Tanya jawab untuk warga negara kehidupan kehidupan. mengidentifikasi

implementasi

Mengidenifikasi sikap Sikap berbangsa dalam wawasan nusantara

berbangsa dalam mendukung dalam berbagai asfek

mendukung pembangunan kehidupan

pembangunan Poleksusbud

POLEKSUSBUDHA Tanya jawab untuk

NKAM mengidentifikasi sikap

berbangsa dalam

mendukung

pembangunan

poleksusbudhankam

Memiliki Menjelaskan Pengertian negara Mahasiswa Tes tulis Maciver, Negara pemahaman pengertian negara mendengarkan Modern tentang Proses terbentuknya ceramah yang Soimin, SH, konsep negara Menjelaskan proses negara diselingi tanya jawab Hubungan badan dan problem terbentuknya negara tentang negara, proses legislatif dan kenegaraan di Hubungan lembaga- terbentuknya negara yudikatif Indonesia Menjelaskan lembaga negara menurut dan hubungan

8




hubungan lembaga- sistem kenegaraab lembaga-lembaga

lembaga negara negara

(eksekutif, legislatif

dan eksekutif)

Memiliki Menjelaskan berbagai Hak-hak warga negara Tanya jawab tentang Tes 1 x pert Soemarsono pemahaman hak warga negara menurut undang- hak dan kewajiban unjuk kerja 100 menit Pendidikan tentang menurut Undang- undang warga negara menurut kewarganegaraan konsep, sikap undang undang-undang dasar UUD’45 hasil dan prilaku Kewajiban warga negara 1945. amandemen warganegara Menjelaskan tentang menurut undang-

yang benar kewajiban warga undang Mengadakan diskusi

negara menurut tenang hubungan

undang-undang Hugungan warga negara negara dengan warga

dengan negara dalam negara dalam sistem

Menjelaskan sistem kenegaraan kenegaraan di

hubungan warga indonesia Indonesia

negara dengan negara

dalam sistem

kenegaraan di

Indonesia

9



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media Memahami Menjelaskan Pengertian konstitusi Mahasiswa Tes tulis 2 x pert.

konsep pengertian konstitusi menurut pandangan mendengarkan 200 menit

konstitusi dan dalam pandangan para para ahli penjelasan tentang

problem ahli hukum pengertian negara

konstitusi di Perkembangan menurut pandangan

Indonesia Menjelaskan konstitusi di negara para ahli

perkembanan modern

konstitusi dalam Mendengarkan

negara modern Perubahan pada setiap penjelasan tentang

tahap amandemen perkembangan

Menjelaskan hasil UUD‟45 konstitusi di negara

perubahan pada setiap maju

tahap amandemen Menjelaskan wewenang

UUD‟45 lembaga eksekutif, Tanya jawab tentang

legislatif dan yudikatif tentang hasil atau

Menjelaskan menurut UUD‟45 yang perubahan yang

wewenang badan telah diamandemen dica[ai pada setiap

legislatif menurut amandemen UUD‟45

UUD‟45 hasil

amandemen Mahasiswa berdiskusi

tentang wewenag

Menjelaskan lembaga eksekutif,

wewenang lembaga legidlatif dan

eksekutif berdasarkan yudikatif menurut

10



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/

Dasar waktu sumber/media

UU‟45 hasil UUD‟1945 hasil

amandemen amandemen.

Menjelaskan wewenang lembaga-

lembaga yudikatif

berdasarkan UUD‟45

hasil amandemen.

Memamahami Menjelaskan makna Makna demokrasi Tanya jawab tentang Tes 2 x pert Ismail Suny,

konsep, sikap demokrasi Penerapan macam-

makna demokrasi Unjuk kerja 200 menit Mekanisme

dan prilaku demokrasi Menjelaskan macam- macam demokrasi di Tanya jawab tentang

demokratis pancasila macam demokrasi di dunia penerpan macam-

Mahfud, MD, dunia macam model

Penerapan demokrasi di Pilar-pilar

demokrasi di dunia Menjelaskan Indonesia demokrasi

penerapan demokrasi Dampak penerapan

Tanya jawab tentang Amin,M. Agama di indonesia penerapan demokrasi demokrasi dan sistem demokrasi dalam

di Indonesia transformasi Menjelaskan dampak kehidupan berbangsa

sosial

penerapan sistem

dan bernegara

Mahasiswa berdiskusi

Samuel,

demokrasi dalam

tentang dampak

Identifikasi sikap-sikap Gelombang kehidupan berbagsa penerapan sisten

demokratis dalam Demokrasi ketiga

demokrasi dalam Mengidentifikasi kehiidupan sehari-hari

kehidupan berbangsa sikap-sikap demokratis

11




dalam kehidupan dan identifikasi sikap-

sehari-hari sikap demokratis

dalam kehidupan

sehari-hari.

Memahami Menjelaskan arti Arti otonomi daerah Mahasiswa Tes 3 x pert. UU RI Tentang konsep otonomi daerah

Latar belakang mendengarkan Unjuk kerja 300 menit Pemerintah

Otonomi penjelasan tentang tugas Daerah Menjelaskan latar penerapan otonomi

Daerah dalam pengertian otonomi Syaukani, belakang penerapan daerah

berbagai daerah, latar Otonomi daerah otonomi daerah

problematikan Tujuan penerapan belakang dan tujuan dalam Negara

ya Menjelaskan tujuan otonomi daerah penerapannya. Kesatuan penerapan otonomi

Pembagian kewenangan

daerah

Mahasiswa berdiskusi

pusat dan daerah dalam

menjelaskan otonomi daerah tentang pembegian

pembagian Hubungan eksekutif

kewenangan antara kewenangan pusat pusat dan daerah

dan legislatif dalam

dan daerah dalam dalam otonomi

otonomi daerah di

otonomi daerah. daerah, hubungan

daerah

antara eksekitif dan

Menjelaskan

Dampak penerapan legislatif di daerah

hubungan antara

otonomi daerah dalam

dalam penerapan

legislatif dan eksekutif

12





di daerah dalam pembagunan daerah otonomi daerah.

penerapan otonomi Hubungan otonomi

Tanya jawab tentang

daerah daerah dengan itegrasi dampak penerapan

Menjelaskan dampak nasional otonomi daerah bagi

penerapan otononi Beberapa kritik

pembangunan di daerah dalam daerah. terhadap penerapan

pembangunan daerah otonomi daerah Tanya jawab tentang

Menjelaskan hubungan integrasi

hubungan integrasi nasional dengan

nasional dengan penerapan otonomi

otonomi daerah daerah

Memberi kritik Mahasiswa terhadap memberikan kritik

implementasi otononi terhadap penerapan

daerah di daerah. otononi daerah di

daerah.

Memiliki Menjelaskan Pengertian Good Mahasiswa Tes 1 x pert Asshiddiqie,

pemahaman pengertian good Governance mendengarkan 100 menit Format

tentang good Governance Ciri-ciri good

penjelasan tentang kelembagaan

Governance pengertian dan ciri- negara dalam Menjelaskan ciri-ciri governance

dan berbagai ciri good governance pergeseran good Governace

problematikan Upaya-upaya yang

kekuasaan

13



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media ya Menjelaskan upaya- dilakukan untuk Mahasiswa

upaya yang dilakukan menciptakan good berdiskudi tentang

untuk menciptakan governance upaya-upaya yang

Good Governance Kendala-kendala dalam

harus dilakukan dalam sistem untuk menciptakan menciptakan good

pemerintahan di good governace dan governance

Indonesia hubungan good

Mengidentifikasi

Hubungan good governance dengan governance dengan

penegakan hukum

berbagai kendala yang penegakan hukum

dihadapi dalam

menciptakan good

Governance.

Menjelaskan hubungan good

Governace dan upaya

penegakan hukum

Memiliki Menjelaskan Pengertian HAM Mahasiswa Tes 1 x pert Darmodiharjo, pemahaman pengertian HAM

Peran negara dalam mendengarkan Unjuk kerja 100 menit Penjabaran nilai-

tentang HAM penjelasan tentang penugasan nilai pancasila Menjelaskan peran melindungi HAM di

dan berbagai Pengertian HAM dan negara dalam Indonesia

problematikan peran negara dalam melindungi HAM di

ya Hambatan dalam menlidungi HAM di

14





Indonesia penegakan HAM di Indonesia

Mengidentifikasi

Indonesia Melakukan tanya

kendala/hambatan Perbandingan jawab tentang

dalam penerapan penerapan HAM di kendala/hambatan

HAM di Indonesia Indonesia dengan dalam penegakan

Mebandingkan

megara lain HAM di Indonesia

penerapan HAM di Kritik terhadap Melakukan diskusi

Indonesia dan negara pelanggaran HAM yang kelompok untuk

barat dilakukan oleh membandingkan

Memberi kritik

pemerintah penegakan HAM di Indonesia dengan terhadap

negara lain pelanggararan-

pelanggaran HAM Curah pendapat

yang dilakukan oleh untuk mengkritisi

pemerintah. pelanggaran-

pelanggaran HAM di

Indonesia.

Menjelaskan Pengertian masyarakat Mendengarkan tugas 1 x pert Azumardi,

Memiliki pengertian masyarakat madani ceramah tentang 100 menit Menuju

pemahaman madani Ciri-ciri masyarakat

masyarakat Madani Masyarakat

tentang Madani Menjelaskan ciri-ciri madani Melakukan tanya

masyarakat

15



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar waktu sumber/media Madani dan masyarakat madani Kendala dalam jawab tentang ciri-ciri

problematikan Menjelaskan kendala-

menciptakan masyarakat madani

ya masyarakat madani kendala dalam Melakukan tanya

menciptakan Peran pemerintah jawab tentang peran

masyarakat madani dalam menciptakan pemerintah dalam

Menjelaskan peran

masyarakat madani menciptakan masyarakat madani pemerintah dalam Peran masyarakat dalam

menciptakan menciptakan Tanya jawab tentang

masyarakat madani masyarakat madani peran masyarakat

Menjelaskan peran

dalam menciptakan masyarakat madani masyarakat dalam

menciptakan

masyarakat madani

16



Mata Kuliah : Pengantar Studi Islam

Bobot : 2 SKS

Kompetensi Mata Kuliah : Menjadi seorang Muslim dengan integritas keilmuan, keseluruhan budi dan kedalaman spiritual secara komprehensif

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Belajar Materi Metode Evaluasi Sumber Dasar

Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Pengertian Studi Ceramah Tes Tulis Pengantar memahami memahami ruang menyebutkan dan Islam

Tanya jawab Studi Islam,

konsep dasar lingkup ajaran Islam, menjelaskan dengan team dosen Tujuan studi Islam

tentang ajaran dasar dan sumbernya benar tentang Diskusi IAIN Sunan

Islam dari serta pengertian Islam dan Aspek dan sasaran Ampel berbagai pengembangannya. studi keislaman studi Islam

aspeknya secara

komprehensif

17




Mahasiswa mampu Merumuskan mampu Pendekatan studi

menganalisis ruang menyebutkan, Islam I Zarkasyi, al lingkup ajaran Islam menunjukkan,

Burhan fi ulum dasar dan sumbernya mengidentifikasikan, al Quran, serta menjelaskan dan

pengembangannya. merumuskan tentang I Zarqani

Mahasiswa mampu kedudukan dan fungsi Mnahil

al Sunnah dalam studi alQuran, mengadakan sintesis

keIslaman

Ahmad Amin, dari berbagai ruang Fajr al Islam lingkup ajaran Islam,

dasar dan sumbernya Bd al Wawham serta. Khalaf, Ilm Ushul al Fiqh,

18




Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Al Quran Seminar Resitasi Harun bersikap sesuai menyebutkan, Nasution, Islam dengan ajaran Islam menunjukkan, ditinjau dari dan mengamalkan mengidentifikasikan, Berbagai serta menghayati menjelaskan dan aspeknya pokok-pokok ajaran merumuskan tentang

Islam kedudukan dan fungsi

al Quran dalam studi

keislaman

Mahasiswa mampu Al Sunnah Seminar Ahmad menyebutkan dan Muhalhil, al menunjukkan, Jadawil al membandingkan dan Jami‟ah menjelaskan tentang

Adri Yatim, kedudukan dan fungsi Sejarah al Sunnah dan studi Peradaban keislaman Islam

19




Mampu melakukan Al Ijtihad Seminar

penalaran logis,

menyatakan,

menyimpulkan

pengembangan ajaran

Islam berdasar pada

sumbernya.

Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Akidah Diskusi Tes Lisan

mengerti dan bersikap sesuai menjelaskan, Syari'ah

Diskusi

memahami dengan ajaran Islam mendemontrasikan,

ajaran Islam dan mengamalkan memberikan

dari dasar dan serta menghayati argumentasi,

sumbernya pokok-pokok ajaran mengekspresikan dan

yang pokok Islam. melakukan tentang

maupun bermacam-macam

sumber pokok-pokok ajaran

pengembangan Islam

nya

Mahasiswa mampu Akhlaq Diskusi

menunjukkan dan Tasawuf

Diskusi

melakukan perilaku dan

sikpa yang baik (akhlaq

al Mahmudah0 dan

20




mampu melakukan

pembersihan hatinya

(tazkiyah al naafs)

Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa mampu Masa pra Islam Eram/snowb

mengerti dan menguraikan, menyebutkan dan Masa Klasik

all

memahami menjelaskan peristiwa mengurutkan dan Eram/snowb

proses yang terjadi dalam mengorganisasikan Masa tengahan all

terbentuknya sejarah Islam menghubung-

kelembagaan hubungkan secara Eram/snowb

Islam kronologis peristiwa- all

peristiwa yang terjadi di

dunia Islam dan orang-

orang Muslim serta

dapat mengadakan

dengan aspek-aspek ilmu

keislaman lainnya.

Mahasiswa mampu Masa modern Eram/snowb

mengidentifikasi, Islam di Asia

all membandingkan dan Tenggara Ib.explore

mengikuti informasi Ib.explore

perkembangan Islam di Issue kontemporer

berbagai belahan dunia

21



Mata kuliah : Bahasa Indonesia Prasyarat : - Standar Kompetensi : Memiliki Keterampilan Membuat Suatu Karya Tulis Ilmiah Diskripsi Mata kuliah : Mata kuliah Bahasa indonesia berisi materi-materi yang Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini harus dikuasai oleh mahasiswa sebagai pengetahuan praktis dalam menyusun tugas-tugas seperti membuat laporan, resume dan penyusuna skripsi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ waktu sumber/media Menguasai konsep Menentukan tema Tekhnik dalam Melakukan curah Unjuk 3 x Pert. Hasnun Anwar, dasar penyusunan dalam tulisan ilmiah menentukan tema pendapat tentang kerja

300 Pedoman dan

karya tulis ilmiah dalam tulisan ilmiah berbagai tema dalam petunjuk praktis Menentukan judul Tugas menit penulisan karya karya tulis, dalam tulisan ilmiah Tekhnik

ilmiah mengembangkan Samsuri, Analisis Menjelaskan syarat-

tema menjadi judul Berlatih Bahasa syarat judul yang baik

tulisan ilmiah mengembangkan memahami bahasa dalam tulisan ilmiah

tema menjadi secara ilmiah Syarat-syarat judul

Menjelaskan cara beberapa judul karya tulisan ilmiah yang Dendy Soegono, penulisan latar

tulis ilmiah

baik Buku Praktis Bhs. belakang dalam

Melakukan Indonesia 1 dan 2 tulisan ilmiah Tekhnik penulisan

identifikasi syarat- latar belakang, Enam langkah Menjelaskan cara syarat judul yang baik tujuan dan manfaat

Menulis kan tujuan dalam penulisan karangan ilmiah

dalam tulisan ilmiah karya ilmiah

Membuat daftar Pembuatan Berlatih dalam instrumen

membuat instrumen

22



Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/

waktu sumber/media

pertanyaan sebagai pengumpulan data pengumpulan data

alat pengumpul data dalam tulisan ilmiah untuk keperluan

dalam tulisan ilmiah Cara memilihi

penulisan ilniah

Membuat angket sumber-sumber Mendengar

sebagai alat pustaka dalam penjelasan tentang

pengumpul; data tulisan ilmiah. cara memilih sumber

dalam tulisan ilmiah pustaka yang baik

Membuat lembar

dalam penulisan karya ilmiah observasi sebagai alat

pengumpul data

dalam tulisan ilmiah

Menentukan sumber pustaka yang relevan

dengan tulisan

Mahasiswa Menggunakan kata Kata baku dan non Melakukan eliminasi Tes 2 x pert. Depdiknas,

terampil baku sesuai dengan baku dalam bahasa terhadap kata baku Tugas 200

Pedoman umum menggunakan kata EYD indonesia dan tidak baku EYD menit

yang tepat dan Membedakan jenis- Jenis-jenis kata Melakukan tanya

sesuai jenis kata jawab tentang jenis-

Kata asli dan serapan

jenis kata Membedakan kata

Melakukan tanya

23



Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ waktu sumber/media baku dan tidak baku jawab untuk

Menggunakan kata

membedakan kata asli dan unsur asli dan serapan dalam

serapan tulisan ilmiah

Menuliskan unsur

serapan dengan benar

Mahasiswa Membuat kalimat Macam-macam Berlatih membuat Penugasan 2 x Pert.

terampil berdasarkan makna kalimat kalimat berdasarkan 200

menyusun kalimat makna Menjelaskan ciri-ciri Ciri-ciri kalimat mnit

efektif kalimat efektif efektif Tanya jawab tentang

Membedakan kalimat

Klausa dan frase

ciri-ciri kalimat efektif

baku dan tidak baku Membaca teks dan

Membuat kalimat

menemukan beberapa kalimat sederhana dan kalimat

baku dan tidak baku luas

pada teks yang dibaca

Membedakan macam- Berlatih membuat macam klausa

kalimat sederhana

Membedakan macam- dan luas macam frase Membaca

teks/wacana dan

24




waktu sumber/media

berusaha

menemukan berbagai

jenis klausa dan frase

Mahasiswa Menjelaskan macam- Macam-macam Membaca wacana dan Penugasan 2 x pert.

terampil macam paragraf paragraf membedakan macam- 200

menyusun macam paragraf Menjelaskan Syarat- Komponen- menit

paragraf syarat paragraf yang komponen yang Tanya jawab tentang

baik terdapat dalam suatu syarat-syarat

Menyusun paragraf

paragraf terbentuknya satu paragraf induksi dalam tulisan Wacana yang

ilmiah mengandung Latihan menyusun

Menyusun paragraf

paragraf induktif dan paragraf desuktif dan deduktif induktif deduksi dalam tulisan

ilmiah

Mahasiswa Mengemukakan Cara mengemukakan Secara bergantian Unju kerja 2 x pert

terampil ide/gagasan dengan ide atau gagasan yang mahasiswa tugas

200 berargumentasi lisan dan tulisan baik memberikan mnit

Mengemukakan

Pilihan kata dalam

tanggapan terhadap permasalahan yang pendapat dengan mengemukakan

dikemukakan oleh bahasa yang baik dan pendapat

dosen benar dalam

25



Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ waktu sumber/media menanggapi setiap Tekhnik berbicara Mahasiswa memberi

persoalan yang baik kritik atau saran

kepada mahasiswa

lain yang telah

memberi tanggapan

terhadap suatu

permasalahan

Mahasiswa Memilih kata (diksi) Kata baku dan non Melakukan eliminasi 1 x pert

terampil bernalar dalam menyampaikan baku dalam bahasa terhadap kata baku 100

secara benar pendapat indonesia dan tidak baku menit

Menggunakan alasan- Berlatih

alasan yang logis menggunakan kata

dalam menanggapi baku dalam

permasalahan menanggapi

permasalahan

Terampil Menjelaskan macam- Macam-macam Mendengarkan 2 x pert.

menyusun outline macam kerangka kerangkan karangan penjelasan dosesn 200

karya tulis lmiah karangan tentang macam- Kerangka karangan ( menit

macam keangka Menjelaskan syara- syarat-syarat, tekhnik

karangan syarat kerangka penulisan,

karangan yang baik sistematika Berlatih menyusun

kerangka karangan

26




waktu sumber/media

Menyusun kerangka penulisan) ilmiah

tulisan ilmiah Berlatih membuat

Menjelaskan macam- outline karangan

macam kerangka ilmiah

karangan

Menyusun kerangka tulisan ilmiah

Membuat gasris besar pada setiap bagian

kerangka tulisan

ilmiah

Terampil Menggunakan Ejaan yang Berlatih 3 x pert.

menggunakan pemakaian huruf yang Diempurnakan menggunakan bahasa 300

teknik penulisan benar dalam tulisan indonesia yang baik Tekhnik membuat mnit

karya tulis ilmiah ilmiah dan benar dalam

kutifan

tulisan ilmiah

Menggunakan huruf

Tekhnik membuat

kapital dan huruf Berlatih membuat

catatan kaki

miring dalam tulisan kutipan dalam tulisan

ilmiah Tekhnik meresume ilmiah

Menggunakan teknik Cara penulisan Berlatih membuat penulisan kata dalam daftar pustaka catatan kami dalam

27



Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ waktu sumber/media karangan ilmiah tulisan ilmiah

Menggunakan tanda Berlatih membuat baca yang benar dalam resume dari beberapa

tulisan ilmiah tulisan

Membuat kutifan B erlatih membuat dalam karangan daftar pustaka

ilmiah

Membuat resume untuk keperluan

tulisan ilmiah

Membuat catatan kaki dalam tulisan ilmiah

Membuat daftar pustaka dalam tulisan

ilmiah

28



Mata Kuliah : Bahasa Arab I, II,III

Bobot : 2,2 &2 (6) SKS

Kelompok MK : MPK

Jurusan : BKI

Fakultas : Dakwah

Kompetensi Mata Kuliah : Mampu memahami teks berbahasa Arab dengan 2000 kata

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Sumber Evaluasi

Dasar Belajar

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan kata- Teks - info search Evaluation

keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab

based on

memahami teks tentang kegiatan process Menemukan pokok

Arab tentang sehari-hari melalui Qowaid yang - Penugasan

pikiran pada masing-

kegiatan sehari- mencari kata-kata sulit terkait.

masing paragraf

-

hari dengan 75 dalam kamus,

kata. menemukan pokok Menjelaskan

pikiran pada setiap kandungan teks

paragraf, menjelaskan dengan benar

kandungan dengan Menjelaskan qowaid

benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid

yang terkait serta Menerjemahkan teks

menerjemahkan teks dengan baik dan

dengan baik dan benar

benar

29



Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Sumber Evaluasi Dasar Belajar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang keluarga - Menemukan pokok - Qowaid yang - Penugasan process Arab tentang melalui mencari kata-


terkait.

keluarga dengan kata sulit dalam masing paragraf

75 kata. kamus, menemukan

pokok pikiran pada - Menjelaskan

setiap paragraf, kandungan teks

menjelaskan dengan benar.

kandungan dengan - Menjelaskan

benar dan

qowaid yang terkait

menjelaskan qowaid

yang terkait serta - Menerjemahkan teks



benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit

- Tanya jawab based on

memahami teks tentang cuaca dan process - Menemukan pokok

Arab tentang musim melalui - Qowaid yang - Penugasan


cuaca dan musim mencari kata-kata sulit terkait. masing paragraf

dengan 75 kata. dalam kamus,

menemukan pokok - Menjelaskan pikiran pada setiap

30




Dasar Belajar

paragraf, menjelaskan kandungan teks

kandungan dengan dengan benar.

benar dan - Menjelaskan

menjelaskan qowaid qowaid yang terkait

yang terkait serta

menerjemahkan teks - Menerjemahkan teks

dengan baik dan dengan baik dan

benar benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan - Teks - Reading guide Evaluation

keterampilan memahami teks Arab Menemukan pokok - Qowaid yang

- Tanya jawab based on memahami teks tentang silaturrahim pikiran pada masing- process

Arab tentang melalui mencari kata- masing paragraf terkait. - Penugasan

silaturrahim kata sulit dalam - Menjelaskan

dengan 75 kata. kamus, menemukan kandungan teks

pokok pikiran pada dengan benar.

setiap paragraf,

menjelaskan - Menjelaskan kandungan dengan

qowaid yang terkait

benar dan menjelas-

- Menerjemahkan teks

kan qowaid yang

dengan baik dan

terkait serta menerje-

mahkan teks dengan benar

baik dan benar

31




Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang silaturahim - Menemukan pokok - Qowaid yang - Penugasan process Arab tentang melalui mencari kata-


terkait.

silaturrahim kata sulit dalam masing paragraf

dengan 100 kata. kamus, menemukan





benar dan

qowaid yang terkait

menjelaskan qowaid

yang terkait serta - Menerjemahkan teks



benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang psikologi process

- Menemukan pokok

Arab tentang melalui mencari kata- - Qowaid yang - Penugasan


psikologi dengan kata sulit dalam terkait.

100 kata. kamus, masing paragraf

- Menjelaskan

menemukan pokok

32





paragraf, menjelaskan dengan benar.

kandungan dengan - Menjelaskan عماج -

benar dan

qowaid yang terkait سوردلا

menjelaskan qowaid

ةیبرعلا

yang terkait serta - Menerjemahkan

menerjemahkan teks teks dengan baik dan


benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang pendidikan process - Menemukan pokok - Qowaid yang

Arab tentang Islam melalui mencari - Penugasan


terkait.

pendidikan Islam kata-kata sulit dalam

dengan 100 kata kamus, menemukan masing paragraf





benar dan

qowaid yang terkait

menjelaskan qowaid

yang terkait - Menerjemahkan

teks dengan baik dan

33




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Qowaid yang - Tanya jawab based on memahami teks tentang kesejahteraan

- Menemukan pokok

terkait. - Penugasan process

Arab tentang melalui mencari kata-


Kesejahteraan kata sulit dalam


pokok pikiran pada - Menjelaskan setiap paragraf, kandungan teks menjelaskan dengan benar.


benar dan

qowaid yang terkait -

menjelaskan qowaid

Menerjemahkan teks

yang terkait

dengan baik dan

benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang hari raya

- Menemukan pokok

- Qowaid yang - Penugasan process

Arab tentang hari Islam melalui mencari


terkait.

raya Islam kata-kata sulit dalam

dengan 100 kata. kamus, menemukan masing paragraf


34







benar dan qowaid yang terkait

menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang pendidikan process - Menemukan pokok - Qowaid yang

Arab tentang melalui mencari kata- - Penugasan


terkait.

pembukuan kata sulit dalam

Hadis dengan kamus, menemukan masing paragraf

100 kata pokok pikiran pada - Menjelaskan setiap paragraf, kandungan teks menjelaskan dengan benar.


benar dan

qowaid yang terkait

menjelaskan qowaid

yang terkait - Menerjemahkan teks dengan baik dan

35



Evaluasi



menjelaskan dengan benar. kandungan dengan

- Menjelaskan qowaid

benar dan yang terkait

menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang sejarah Islam - Menemukan pokok - Qowaid yang - Penugasan process Arab tentang melalui mencari kata-


terkait.

sejarah Islam kata sulit dalam



kandungan dengan - Menjelaskan qowaid

benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


36




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang sejarah Islam

- Menemukan pokok - Penugasan process



- Qowaid yang

sejarah Islam kata sulit dalam

dengan 100 kata kamus, menemukan masing paragraf terkait.



benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang pendidikan - Menemukan pokok


Arab tentang Islam melalui mencari


terkait.

pendidikan Islam kata-kata sulit dalam

dengan 150 kata. kamus, menemukan masing paragraf


37





menjelaskan dengan benar. kandungan dengan



menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - slassroom Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit discussion based on memahami teks tentang pendidikan - Menemukan pokok

- Qowaid yang

- Tanya jawab process Arab tentang melalui mencari kata- - Penugasan


terkait.

pendidikan kata sulit dalam

dengan 150 kata kamus, masing paragraf

menemukan pokok - Menjelaskan pikiran pada setiap kandungan teks paragraf, menjelaskan dengan benar.


benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


38




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Classroom Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit discussion based on memahami teks tentang HAM melalui

- Menemukan pokok - Tanya jawab process

Arab tentang mencari kata-kata sulit - Penugasan


- Qowaid yang

HAM dengan dalam kamus,

150 kata menemukan pokok masing paragraf terkait.

pikiran pada setiap - Menjelaskan

paragraf, menjelaskan kandungan teks kandungan dengan dengan benar.

benar dan - Menjelaskan qowaid

menjelaskan qowaid

yang terkait

yang terkait

- Menerjemahkan teks dengan baik dan

benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang pembukuan - Menemukan pokok - Qowaid yang - Penugasan process Arab tentang al-Qur‟an melalui


terkait.

pembukuan al- mencari kata-kata sulit

Qur‟an dengan dalam kamus, masing paragraf

150 kata. menemukan pokok - Menjelaskan

39





paragraf, menjelaskan dengan benar. kandungan dengan



menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - info search Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang kesehatan - Menemukan pokok




terkait.

kesehatan kata sulit dalam




benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


40




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang sosial melalui

- Menemukan pokok


Arab tentang mencari kata-kata sulit


terkait.

sosial dengan dalam kamus,

150 kata menemukan pokok masing paragraf

pikiran pada setiap - Menjelaskan

paragraf, menjelaskan kandungan teks kandungan dengan dengan benar.

benar dan - Menjelaskan qowaid

menjelaskan qowaid

yang terkait

yang terkait

- Menerjemahkan teks dengan baik dan

benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Classroom Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit discussion based on memahami teks tentang emansipasi - Menemukan pokok - Qowaid yang - Tanya jawab process Arab tentang wanita melalui - Penugasan


terkait.

emansipasi mencari kata-kata sulit

wanita dengan dalam kamus, masing paragraf


41








menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Classroom Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit discussion based on memahami teks tentang peradaban

- Menemukan pokok - Tanya jawab process

Arab tentang Islam melalui mencari - Penugasan


- Qowaid yang

peradaban Islam kata-kata sulit dalam

dengan 200 kata kamus, masing paragraf terkait.



benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


42




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang komunikasi

- Menemukan pokok




terkait.

komunikasi kata sulit dalam

dengan 250 kata kamus, masing paragraf



benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Reading guide Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang kesejahteraan - Menemukan pokok - Qowaid yang - Penugasan process Arab tentang sosial melalui mencari


terkait.

kesejahteraan kata-kata sulit dalam

sosial dengan kamus, masing paragraf


43








menjelaskan qowaid




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - info search Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Qowaid yang - Tanya jawab based on memahami teks tentang teknologi

- Menemukan pokok

terkait. - Penugasan process

Arab tentang informatika melalui


teknologi mencari kata-kata sulit

informatika dalam kamus, masing paragraf

dengan 250 kata menemukan pokok - Menjelaskan pikiran pada setiap kandungan teks paragraf, menjelaskan dengan benar.


benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


44




benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - info search Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit - Tanya jawab based on memahami teks tentang perdamaian

- Menemukan pokok




terkait.

perdamaian kata sulit dalam

dunia dengan kamus, masing paragraf

250 kata menemukan pokok - Menjelaskan pikiran pada setiap kandungan teks paragraf, menjelaskan dengan benar.


benar dan

yang terkait

menjelaskan qowaid


benar

Memiliki Mahasiswa mampu - Menjelaskan kata- - Teks - Classroom Evaluation keterampilan memahami teks Arab kata sulit discussion based on memahami teks tentang perdamaian - Menemukan pokok - Qowaid yang - Tanya jawab process Arab tentang dunia melalui - Penugasan


terkait.

perdamaian mencari kata-kata sulit

dunia dengan dalam kamus, masing paragraf

250 kata menemukan pokok - Menjelaskan

45




Dasar Belajar





menjelaskan qowaid


benar

Mata Kuliah : Bahasa Inggris 1, 2,3 Bobot : 2, 2 & 2 (6) SKS

Kompetensi Mata Kuliah : Mampu berkomunikasi dan memahami teks-teks akademik berbahasa Inggris

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Evaluasi Sumber

Dasar Belajar

Memiliki Mampu melakukan Terampil melakukan - Ungkapan- - lecturing Summary - L.G.

keterampilan dialog tentang tentang dialog tentang: ungkapan - Repeating Alexander,

berdialog tentang kegiatan sehari-hari - daily activity

umum tentang - Drill Question and

kebiasaan sehari- tentang: kebiasaan - Demonstration Answer on the phone

hari pada tingkat - daily activity, sehari-hari Longman

pre-intermediate - on the Phone, sight seeing -

- L.G. - sight seeing, Alexander,

46



Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Evaluasi Sumber Dasar Belajar

- at the zoo, at the zoo Pengembangan Practice and - dan seputarnya kosa kata yang Progress berkait dengan - L.G. kebiasaan Alexander, sehari-hari Developing Skill

- Grammar- - Compilation

from various grammar yang

sources. terkait

Memiliki Mampu melakukan Terampil berdiskusi Ungkapan- lecturing Summary - L.G. keterampilan diskusi topik-topik topik-topik tentang ungkapan

Repeating Alexander,

melakukan tentang; transportations, umum terkait Question and

diskusi topik- - transportation,

recreation, holiday, dengan topik Drill Answer topik sederhana language Longman

- recreation, Pengembangan Demonstration

pada tingkat pre- - L.G. - holiday, kosa-kata

intermediate Group discussion Alexander, - languages, tentang topik Practice and

- dan seputarnya

terkait

Classroom

Progress

discussion

- grammar - L.G. terkait Alexander, Developing Skill - Compilation from various sources.

47




Memiliki Mampu melakukan Terampil melakukan - Ungkapan- - lecturing Summary - L.G.

keterampilan interview topik-topik interview topik-topik ungkapan - Repeating Alexander,

untuk melakukan tentang; tentang; umum terkait - Drill Question and

interview topik- - school activities, - school activities, dengan topik - Paired Answer

topik sederhana - sport, - sport, - Pengembanga interview Longman

pada tingkat pre- - music, - music, n kosa kata - Classroom - L.G.

intermediate - art exhibition, - art exhibition terkait dengan discussion Alexander,

- dan seputarnya - dan seputarnya topik Practice and

- Grammar- Progress

grammar yang - L.G.

terkait Alexander,

Developing Skill - Compilation

from various

sources.

Memiliki Mampu memahami - mengemukakan Teks-teks - Lecturing Summary - Jack Richard,

keterampilan teks-teks akademik pokok-pokok pikiran akademik - reading guide Interchange.

memahami teks- tertentu tingkat tentang teks tingkat - Tanya-jawab - Moch. Salik,

teks akademik intermediate tentang; - menyusun resume

intermediate - Classroom Building

tertentu pada - The meaning of terkait discussion English Skill for

tentang teks

tingkat Islam, Islamic Studies Pengembangan

intermediate - the Qur`an, - menterjemahkan - Various kosa kata terkait

- the purposes of teks sources;

prayer, Grammar- books,

48




- the family life grammar yang magazines, - dan seputarnya terkait journal,

Teknik newspapers

terjemah,

resume

Memiliki Mampu melakukan Terampil berdialog Ungkapan- - lecturing Summary -Jack Richard, keterampilan dialog pada tingkat pada tingkat ungkapan dan - Repeating Interchange. berdialog tentang intermediate dengan intermediate topik- istilah-istilah - Drill - Various topik-topik topik-topik tentang; topik akademik tentang topik - Demonstration sources; akademik - Islamic law, seputar; Islamic state, terkait - Discussion books, tertentu pada - Islamic state, gender, Islamic

Teks-teks magazines,

tingkat - gender, culture , dsb journal, akademik

intermediate - Islamic culture newspapers tingkat

intermediate

terkait

Pengembangan kosa kata terkait

Grammar terkait

Memiliki Mampu melakukan Terampil berdiskusi Ungkapan- - lecturing Summary -Jack Richard, keterampilan diskusi pada tingkat pada tingkat ungkapan dan - Repeating Interchange.

49




berdiskusi topik- intermediate topik- intermediate topik- istilah-istilah - Drill - Various

topik akademik topik akademik topik tertentu seputar tentang topik - Demonstration sources;

tertentu pada seputar; the United the united state, terkait - Classroom books,

tingkat State, Science and science and society, Teks-teks

discussion magazines,

intermediate Society, Indonesian Indonesian culture, journal, akademik

Culture, Current current event newspapers tingkat

Event. intermediate

Pengembangan kosa kata terkait

Grammar terkait

Memiliki Mampu melakukan Terampil melakukan Ungkapan- - lecturing Summary -Jack Richard,

keterampilan interview topik-topik interview pada tingkat ungkapan dan - Repeating Interchange.

melakukan seputar; looking for a intermediate topik- istilah-istilah - Drill - Various

interview topik- job, muslim activities, topik seputar; looking tentang topik - Paired sources;

topik akademik Indonesian culture, for a job, muslim terkait interview books,

tertentu pada current event. activities, Indonesian Teks-teks

- Group/classro magazines,

tingkat pra- culture, dsb. om Discussion journal, akademik

advance newspapers tingkat

intermediate

Pengembangank

50




osa kata terkait

Grammar terkait

Memiliki Mampu memahami -mengemukakan – Teks-teks - Lecturing Summary - Various keterampilan teks-teks keislaman pokok pikiran dari akademik - reading guide sources; memahami teks- seputar; the five teks tingkat pra- - Classroom books, teks akademik pillars of Islam, -menyusun resume advance discussion magazines, (keislaman) pada Islamic Culture, tentang teks

Pengembangank journal,

tingkat pra- pilgrimage, source of -menterjemahkan teks newspapers osa kata terkait

advance Islam, pada tingkat

pra-advance Grammar terkait

Teknik terjemah,

resume

51



Mata Kuliah : IAD, IBD, dan ISD

Bobot : 2 SKS

Standart Kompetensi : Berkepribadian Indonesia, Peka dan mampu memberikan solusi terhadap problem kemanusiaan, budaya dan sosial serta lingkungan

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah IAD, IBD dan ISD memberikan pencerahan kepada mahasiswa agar memiliki kesadaran dan tanggung jawab sebagai individu, keluarga dan anggota masyarakat terhadap lingkungan Mata Kuliah ini penting bagi mahasiwa agar mampu memahami dan memiliki wawasan tentang

Urgensi Mata Kuliah proses terbentuknya alam semesta dan pnghuninya baik dari teori ilmu pengetahuan Barat maupun Islam

Kompetensi Indikator Pengalaman belajar Materi Evaluasi Waktu Sumber Dasar

Memahamni Mahasiswa mampu Menjelaskan definisi a. Pengertian Paper and Pencil 1. Maskoeri konsep umum memahami ruang IAD, IBD, dan ISD. IAD, IBD, TestPortofolio Yasin, ISD tentang Ilmu lingkup Ilmu Alamiah Mengkritisi tujuan, dan ISD 2. Abu Ahmadi, Alamiah Dasar, Dasar dan Ilmu Sosial ruang lingkup IAD, b. Tujuan IAD, 2 x 50 mnt IAD, ISD. Ilmu Sosial Dasar Dasar, meliputi IBD, dan ISD. IBD, dan

dan Ilmu Budaya pengertian, ruang Menganalisis urgensi

ISD

Dasar lingkup materi, c. Ruang IAD, IBD, dan ISD

orientasi dan lingkup bagi mahasiswa.

urgensinya materi IAD,

IBD, dan

ISD

d. Urgensi IAD,

IBD, dan

52




ISD bagi

mahasiswa.

Memahami dan Mahasiswa Menjelaskan Proses Sda 1. Ubu Ahmadi, memiliki memahami dan perkembangan pola perkembangan IAD. wawasan tentang memiliki wawasan pikir manusia yang pola pikir 2. M. Yasin, IAD. proses lahirnya yang komprehensip berdasarkan kitab. manusia. 2 x 100 mnt 3. Ibnu Mas‟ud, ilmu tentang proses Menganalisis 1. Rasa ingin IAD, IBD, pengetahuan lahirnya ilmu timbulnya mitos. tahu ISD. Alam Modern pengetahuan alam

Menjelaskan 2. Mitos 4. Darmansyah,

modern 3. Mitos pro IAD timbulnya IPA

dan kontra 5. Mien Roes modern.

4. Lahirnya IPA Mini, dkk,

Menjelaskan langkah- Modern IAD. langkah operasional 5. Sikap ilmiah,

metode ilmiah yang metode

melahirkan ilmu ilmiah dan

pengetahuan alam langkah-

modern. langkah

operasional

metode

ilmiah.

Memahami Mahasiswa mampu Menjelaskan proses Proses Sda 1. M. Yasin, konsep sains memahami dan timbulnya alam terbentuknya IAD modern tentang memiliki wawasan semesta berdasarkan alam semesta 2. Abu Ahmadi,

53




proses tentang proses teori sain modern dan IAD. terbentuknya terbentuknya alam maupun bukan. penghuninya. 3. Fazlur alam semesta dan semesta dan

Menjelaskan teori 1. Alam Rahman, Al-

penghuninya. penghuninya baik semesta. 2 x 100 mnt Qur'an sumber sains modern dan

dari teori ilmu 2. Terjadinya Ilmu Islam tentang asal

pengetahuan Barat galaksi. Pengetahuan usul kehidupan di

maupun Islam. 3. Terjadinya 4. Maurice muka bumi

Bumi dan Bucaille,

Mengkritisi teori sains sistem tata Bibel, Qur’an modern tentang surya. dan Sain proses terbentuknya 4. Asal usul Modern. alam semesta dan asal kehidupan: 5. Ibnu Mas‟ud, usul kehidupan di - Teori IAD, IBD, muka bumi tentang asal ISD. usul

kehidupan

- Konsep

Islam

tentang asal

usul

kehidupan.

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan Perkembangan Sda 1. Ibnu Mas‟ud, pemahaman dan memahami dan perkembangan ilmu Ilmu Biologi, IAD, IBD, wawasan tentang memiliki wawasan biologi ditinjau dari Fisika dan 2 x 100 mnt ISD.

54




perkembangan yang komprehenship ilmu pengetahuan Kimia menurut 2. Fazlur ilmu Biologi, tentang Barat. pengetahuan Rahman,Al- Fisika, dan Kimia perkembangan ilmu

Membandingkan Barat dan Qur'an Sumber

baik dari sudut biologi, fisika, dan modern. Ilmu perkembangan ilmu

ilmu kimia di tinjau dari 1. Biologi Pengetahuan biologi ditinjau dari

pengetahuan ilmu pengetahuan ditinjau dari 3. Ibnu ilmu pengetahuan

Barat maupun Barat maupun Islam. pengetahuan Mas‟ud,IAD, Barat dengan Al-

Islam. Barat dan IBD, ISD Qur'an

Islam. 4. Sudarto,

Menjelaskan 2. Fisika Pengantar Ilmu perkembangan ilmu ditinjau dari Astronomi fisika ditinjau dari Al- pengetahuan 5. Isrin Nurdin, Qur'an Barat dan Perkembangan

Mengkritisi konsep Islam. Sain dan

3. Kimia Teknologi I

ilmu pengetahuan

ditinjau dari

Barat tentang

pengetahuan

perkembangan ilmu

Barat dan

kimia.

Islam.

Menganalisis konsep ilmu pengetahuan

Barat dan Islam

tentang

perkembangan ilmu

55



Kompetensi Indikator Pengalaman belajar Materi Evaluasi Waktu Sumber

Dasar

Biologi, Fisika, dan

Kimia.

Memiliki Mahasiswa mampu Mengenalkan dampak Peranan Ilmu Sda 1. Abu Ahmadi,

pemahaman memahami dan IPTEk terhadap Pengetahuan IAD

tentang urgensi mempunyai wawasan kebutuhan pokok dan Teknologi 2. M. Yasin,

IPTEk bagi yang luas tentang manusia. dalam 2 x 100 mnt IAD

kehidupan IPTEK dan Mengkritisi dampak

kehidupan 3. Ibnu Mas‟ud,

manusia. problematika bagi manusia: IAD IPTEK terhadap

kehidupan. 1. Dampak 4. Sastro penggunaan Sumber

terhadap Diprodjo Daya Alam dan

kebutuhan Djoko Sumber Daya

pokok Woerjo, IPA Manusia.

manusia. Teknologi dan

Menganalisis dampak 2. Dampak Masalah

IPTEK terhadap terhadap Kehidupan

komunikasi dan pendayaguna Manusia

transportasi . an Sumber 5. Zen M.T,

Menganalisis dampak

Daya Alam Dampak dan Sumber Perkembangan

IPTEk terhadap

Daya IPA dan

kesehatan.

Manusia. Teknologi

Mengkritisi dampak 3. Dampak Terhadap

IPTEK terhadap terhadap Kehidupan

komunikasi

56




pencapaian dan Manusia. kemakmuran. transportasi 6. Emil Salim,

Memiliki sikap partitif 4. Dampak Pembangunan

terhadap Berwawasan terhadap

peningkatan Lingkungan perkembangan IPTEK

kesehatan. dan dampak bagi

5. Dampak kehidupan.

terhadap

pencapaian

kemakmuran

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan makna Konsepsi IBD Sda 1. Munandar pemahaman memahami dan seni dan keindahan. dalam Sulaiman, tentang konsep mempunyai wawasan

Menjelaskan kesusastraan, IBD

IBD dalam karya yang komprehenship seni, dan 2 x 50 mnt 2. Ibnu Mas‟ud, perbedaan antara seni

sastra dan seni tentang karya sastra keindahan IAD, IBD, dan keindahan.

serta dan seni yang 1. Makna ASD

problematikanya mempunyai Mengkritisi sifat-sifat keindahan 3. Mukhtar kaitannya dengan keindahan dan keindahan dan 2. Perbedaan Hadi, Pokok- Islam problematikanya problematikanya antara seni pokok Ilmu

Menganalisis tentang

dan Budaya Dasar keindahan. 4. The Liang

keindahan dan

3. Karya seni Gie, Garis

senyawa dari sudut

yang tidak Benar Estetik

pandang Islam.

indah (Filsafat

57




4. Sifat-sifat Keindahan) keindahan

5. Pandangan

terhadap

pencapaian

kemakmuran

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan makna Manusia dan Sda 1. Munandar pemahaman memahami dan cintah kasih dalam cinta kasih, Sulaiman, tentang berwawasan yang kehidupan manusia. penderitaan dan IBD hubungan konsep komprehenship

Menganalisis konsep keadilan 2 x 50 mnt 2. Muchtar

IBD terhadap tentang konsep cintah 1. Manusia dan Hadi, Pokok- cinta kasih dari sudut

cintah kasih, kasih, penderitaan cinta kasih pokok Ilmu pandang Islam.

penderitaan dan dan keadilan. a. Macam- Budaya Dasar

keadilan. Menjelaskan macam 3. The liang penderitaan dalam cinta Gie, Teori-teori kehidupan. kasih Keadilan

Menjelaskan b. Cinta 4. Al-Ghazali,

kasih Ihya’

pandangan Islam

menurut Ulumuddin

terhadap masalah

Islam 5. Endang

penderitaan.

2. Manusia Saifudin

Menganalisis penderitaan Anshori, hubungan a. Makna Kualiah al- penderitaan dan penderita Islam

58




kenikmatan, serta an. 6. Theo Huij noda dosa pada hati b. Pulangan Bers, Manusia manusia. penderita Merenungkan

Menjelaskan makna an Makna

dengan Hidupnya keadilan yang hakiki.

kenikmat 7. Habib

Menguraikan an Mustafa Zaid, hubungan keadilan manikin IBD dengan kejujuran, dengan 8. Suryadi, Buku kecurangan dan penderita Materi Pokok pembalasan. an serta Ilmu Budaya noda

dosa

pada hati

manusia.

3. Keadilan.

(Keadilan,

Kejujuran,

Kecurangan,

&

Pembalasan.

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan Pandangan Summary 1. Munandar wawasan dan memahami dan pentingnya hidup, tanggung Sulaiman, pemahaman yang memiliki wawasan pandangan hidup jawab dan IBD

59




komprehenship yang luas, juga sikap bagi manusia. harapan 2. Habib tentang yang berpegang teguh

Mengkritisi sumber- manusia. 2 x 50 mnt Mustafa, IBD

pandangan terhadap pandangan 1. Pandangan 3. Al-Ghazali, sumber yang

hidup, tanggung hidup, tanggung hidup Ihya’ dijadikan pandangan

jawab, dan jawab dan optimis (Pandangan ‘Ulumuddin hidup.

bersikap dalam hidup. hidup dan 4.

optimistis. Menjelaskan ideologi; Koentj pentingnya memiliki Sumber oroningrat, sifat yang bertanggung pandangan Pengantar jawab. hidup. Antropologi

Menganalisis 2. Tanggung 5. Abul A‟la al-

jawab Maududy,

hubungan antara

a. Makna Islamic Way of

tanggung jawab

tanggung Life, terjemah

dengan kewajiban dan

jawab Usman Raliby

hak.

b. Macam- 6. Ahmad

Menjelaskan urgensi macam Amin, Al- larangan dan do‟a tanggung Akhlak bagi manusia. jawab 7. Shahminan

Memiliki sikap yang c. Hu- Zaini,

bungan Mengapa Kita optimis dalam tanggung Harus Berdo’a hidupnya. jawab 8. HAMKA, dengan Falsafah

60




kewajiba Hidup n dan

hak

3. Harapan

a. Makna

harapan.

b. Harapan

dan do‟a

Memiliki Mahasiswa mampu Menguraikan proses Individu, Summary 1. Munandar pemahaman dan memahami dan pembentukan dan keluarga dan Sulaiman, wawasan tentang berwawasan yang fungsi keluarga masyarakat ISD individu, komprehenship

Menjelaskan bentuk- 1. Individu 2 x 50 mnt 2. Abu Ahmadi,

keluarga, dan tentang individu, (Pembentuka ISD bentuk masyarakat

masyarakat serta keluarga dan n individu; 3. Ibnu Mas‟ud, Mengkritisi tingkatan-

problematikanya. masyarakat serta Pengaruh ISD tingkatan masyarakat.

problematikanya lingkungan 4. Waluya, MS.,

Menganalisis terhadap ISD hubungan individu, individu) 5. Team Dosen keluarga dan 2. Keluarga Ilmu Sosial masyarakat serta (Pengaruh Dasar, ISD problematikanya. keluarga

Memberikan solusi

terhadap anggota-

terhadap problem

anggotanya;

61



Kompetensi Indikator Pengalaman belajar Materi Evaluasi Waktu Sumber

Dasar

yang dihadapi kelurga Perwakilan

dan masyarakat sebagai

pembentuka

n keluarga;

Fungsi

keluarga)

3. Masyarakat

(Bentuk-

bentuk

Masyarakat ;

Tingkatan-

tingkatan

masyarakat).

Memiliki Mahasiswa hanya Mengkritisi jati diri Pemuda dan Summary 1. Munandar

pemahaman, memahami, memiliki pemuda di tengah- remaja dalam Sulaiman,

wawasan dan sikap menjadi pemuda tengah masyarakat permasalahan ISD sikap yang dapat penerus generasi

Menganalisi problem generasi 2 x 50 mnt 2. Abu Ahmadi,

berperan menjadi bangsa yang nasional ISD. dan potensi yang

generasi penerus memberikan solusi 1. Pemuda dan 3. Ibnu Mas‟ud, dimiliki generasi

bangsa terhadap problem identitas ISD. muda

yang dihadapi 2. Pemuda dan 4. Waluya, MS.,

Menjelaskan peran pengembang ISD

pemuda dalam an generasi 5. Team Dosen

meneruskan muda Ilmu Sosial

62




Pembangunan 3. Masalah dan Dasar, ISD Nasional. potensi 6. Abdullah generasi Taufiq, muda Pemuda dan 4. Peranan perubahan pemuda Sosial. dalam

masyarakat

Memiliki Mahasiswa mampu Menjelaskan makna Pelapisan sosial, Summary 1. Munandar wawasan, memahami dan dan ciri-ciri pelapisan persamaan Sulaiman, pemahaman dan memiliki wawasan sosial. derajat, ISD. sikap yang yang komprehenship

Menganalisis diskriminasi 2. Abu Ahmadi,

menghormati tentang pelapisan dan pemerataan 2 x 50 mnt ISD. terjadinya pelapisan

perbedaan sosial, sosial, persamaan 1. Pelapisan 3. Ibnu Mas‟ud, sosial dan sistem

persamaan derajat dan sosial ISD. pembagiannya.

derajat dan problematikanya. 2. Persamaan 4. Waluya, MS.,

problematikanya. Menjelaskan derajat ISD. persamaan hak dan 3. Diskriminasi 5. Team Dosen derajat di Indonesia. Ilmu Sosial

Menghargai Dasar, ISD.

perbedaan serta

persamaan derajat

63



Mata Kuliah : Akhlaq Tasawuf

Bobot : 2 SKS

Kelompok MK : Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

Kompetensi Mata Kuliah : Mahasiswa menemukan model bertasawuf dalam dunia modern

Diskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah Akhlak Tasawuf memberikan kepada mahasiswa tentang penguasaan faktor-faktor yang berpengaruh pembentukan ahlak dan mampu menemukan model prilaku Islami dalam ajaran tasawuf Mahasiswa mampu dan menguasai tentang masalah-masalah yang mempengaruhi akhlak dan mampu

Urgensi Mata Kuliah melaksanakan dalam prilaku Islami sehari-hari

Kompetensi

Indikator

Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

Menguasai Mahasiswa mampu Menjelaskan dan Pengertian Jenis Penilaian: Buku :

konsep dasar mendiskripsikan mendiskusikan Akhlaq Tasawuf, UTS: Ujian Ahmad Amin,

akhlaq tasawuf

konsep dasar akhlaq

pengertian akhlaq Ruang Lingkup

tertulis, Kitab al-Akhlaq

tasawuf tasawuf, ruang Pembahasannya, berbentuk essay

lingkup Hubungannya 2 x 100 mnt

Taufiq Tawil,

pembahasannya, dengan Ilmu

Falsafah Akhlaq

hubungannya dengan Lain,

ilmu lain, dan & manfaat Al Ghazali,

manfaat mempelajarinya Ihya’ulumudin

mempelajarinya

Mengetahui Mahasiswa mampu Mengidentifikasi Faktor-faktor UAS: nilai Muhammad

faktor-faktor yang menemukan faktor- faktor-faktor yang yang Portofolio Yusuf Musa, berpengaruh faktor yang mempengaruhi berpengaruh thd (kumpulan Falsafah al-Akhlaq

64



Kompetensi Indikator

Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

pembentukan mempengaruhi pembentukan akhlaq pembentukan lembar kerja fi al-Islam akhlaq pembentukan akhlaq

Merumuskan faktor- prilaku Islami harian

mahasiswa dalam Rahmat Jatnika, faktor yang

satu semester) & 2 x 100 mnt Sistem Etika Islam mempengaruhi

nilai presentasi di pembentukan akhlaq

kelas Frans Von

Magnis, Etika Dasar Al Ghazali, Ihya’ulumudin

Menemukan Mahasiswa bisa Menguraikan nilai- Prilaku Islami Bentuk lembar Ibn Hasan al- model prilaku memahami dan nilai prilaku Islami

Kebahagiaan kerja: Mas‟udi, Taysir al-

Islami dalam merumuskan model sesuai dengan status Memory Matrix Khalaq fi ‘Ilm al-

ajaran tasawuf prilaku Islami dalam individu dalam hidup Penyakit Hati & Pro and Con Akhlaq ajaran tasawuf dan kehidupannya Obatnya Grid

2 x 100 mnt

sesuai dengan pesan-

Concept Maps Hamzah Ya‟qub,

pesan ajaran tasawuf

Etika Islam

Merumuskan model Humaidi prilaku Islami dalam

Tatapangarsa, bentuk tulisan

Akhlaq yang Mulia

M. Solihin &

65




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

Rosihan Anwar. Menguasai Mahasiswa mampu Membandingkan Aliran-aliran Tugas: Kamus Tasawuf

konsep aliran- menganalisa konsep antara konsep Islam dalam ilmu Penelitian; aliran dalam ilmu aliran-aliran dalam dan konsep lain akhlaq berikut Studi Tokoh Abu Bakar akhlaq tentang ilmu akhlaq tentang tentang akhlaq konsepsinya 2 x 100 mnt Muhammad al- baik dan buruk, baik dan buruk, serta

Mengombinasikan tentang: Kalabadhi. al-

serta hak dan hak dan kewajiban 1) Baik Ta‘arruf li konsep Islam dan

kewajiban dan Madhhab Ahl al- konsep lain tentang

buruk Tasawwuf. baik dan buruk, serta

2) Hak hak dan kewajiban

dan Ibrahim Basuni.

Mengorganisasikan Kewajib Nash’at al- pemikirannya tentang an Tasawwuf al- baik dan buruk, serta Islamiy. hak dan kewajiban,

Rosihan Anwar dalam bentuk karya

tulis ilmiah (makalah) & Mukhtar Solihin. Ilmu Tasawuf.

Abudin Nata. Akhlak Tasawuf. H.A. Rivay

66




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

Siregar. Tasawuf dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme Al Ghazali, Ihya’ulumudin.

Mhs mampu Mahasiswa mampu Mendiskripsikan Aliran-aliran Standar Penilaian 4 x 100 mnt Abdul Munir menganalisa mendiskripsikan sejarah perkembangan dalam tasawuf UTS : 20% Mulkhan. Neo- sejarah sejarah ilmu tasawuf, Tasawwuf, Neo- Al Maqmat UAS : 40% Sufisme. perkembangan serta mampu Sufisme, Tariqat, dan Tugas : 40%

Tasawuf mengkategorikan Tasawwuf di Abdullah corak pemikiran, Indonesia Hawash. membandingkan dan

Mengkategorikan Perkembangan Ilmu

mengkritik pemikiran Tasawwuf dan tokoh-tokoh tasawwuf

tokoh-tokoh dalam Tokoh-Tokohnya di ke dalam corak

tasawuf Nusantara. pemikiran Tasawwuf,

antara lain: Salafi, Abu Bakar Atjeh. „Irfani, Falsafi, dan

Pengantar Ilmu Neo Sufisme

Tarekat

Membandingkan

Ali Ansari. kelemahan dan

kelebihan pemikiran Tasawuf dalam satu tokoh dan tokoh Sorotan Sains Modern.

67




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

lain dalam ilmu

tasawwuf Ali Maksum.

Mengkritik pemikiran Tasawuf sebagai

Pembebasan tokoh-tokoh

Manusia Modern. Tasawwuf

berdasarkan nilai-nilai

al-Quran dan al-

Hadist

Mhs mampu Mahasiswa mampu Menghubungkan Bertasawuf 2 x 100 mnt Amin Syukur. menghubungkan menghubungkan ilmu tasawuf dengan: dalam dunia Menggugat ilmu Tasawuf Tasawuf dengan sains Energi modern Tasawuf. dengan sains modern Neuropsikologi

Menghubungkan

Javad Nurbakhsy. Psikologi Sufi tasawuf dengan

kebutuhan spiriual

manusia modern

68



Mata Kuliah : Studi Al-Qur’an

Bobot : 2 SKS

Kompetensi Mata Kuliah : Mahasiswa menguasai ilmu-ilmu yang berhubungn dengan nal al Qur an dan dapat menrapkannya dalam kajian al QUR AN.

Diskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah Studi Al-Qur‟an memberikan wawasan kepada mahasiswa untuk memahami masalah- masalah yang berkaitan erat dengan studi al-Qur‟an, baik tafsir maupun ilmu-ilmu al-Qur‟an lainnya.

Urgensi Mata Kuliah Mahasiswa mampu dan menguasai ilmu-ilmu yang berhubungan dengan kajian al-Qur‟an

Kompetensi

Indikator

Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

menganalisa Mahasiswa mampu 1. Mendiskusikan 1. Pengertian Jenis Penilaian: 2 x 50 mnt Al-Qur‟an sejarah menganalisa sejarah pengertian (secara al-Qur‟an

UTS & UAS: Buku:

pembukuan dan pembukuan dan et. & Ter.) 2. Proses

Ujian tertulis,

pembakuan QR pembakuan QR Al-Qur‟an Pembukua Jalal al-Din al- essay.

Pembukuan & n dan Suyutiy, Al-

Pembakuan Pembakua Tugas: nilai Itqan fi ‘Ulum 2. Menganalisa n al- Portofolio al-Qur’an Proses Qur‟an (kumpulan

Manna‟ al- pembukuan dan lembar kerja

pembakuan al- harian Qattan, Qur‟an

Memiliki Mahasiswa Mahasiswa Berusaha: mahasiswa dalam 2 x 100 mnt Mabahith fi

69




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

Kemampuan Menunjukkan bukti 1. Menjelaskan 1. Fungsi satu semester) & „Ulum al- membuktikan kemukjizatan al- Fungsi utama utama al-

nilai presentasi di Qur’an

kemu„jizatan al- Qur‟an QR qur‟an kelas

Qr‟an 2. Menjelaskan 2. Pengr. I‘jaz Muhammad

pengertian I‘jaz al-Qur’an Bentuk lembar „Abd l-„Azim al-Qur’an, 3. Macam- kerja: al-Zarqaniy, 3. Mengidentifikasi macamnya

Memory Matrix Manahil al-

kemu„jizatan QR 4. Standar ‘Irfan fi ‘Ulum

Pro and Con

4. Menemukan I„jaznya al-Qur’an

Grid Concept

standar nya 5. Mu„jizat Subhi al-Salih,

Maps

Menemukan bukti QR: Mabahith fi

nya (Ilmiyah, ‘Ulum al- Bahasa, Qur’an Kandungan,

Kebenaran

berita, dll.)

menguasai ilmu- Mhs mampu Mahasi swa Berusaha: Standar 2 x 50 mnt Al-Zarkashi, Al- ilmu al-Qur‟an Mengurai sebab nuzul

1. Menjelaskan Pengertian Penilaian: Burhan fi

al-Qur‟an, sekurang- SN. ‘Ulum al- pengr SN. UTS : 20%

kurangnya tiga Macam- Qur’an 2. Menyebutkan

ayat/surat dalam tiga macam UAS : 40% Muhammad ‘Ali macam SN

kasus SN. al-Sabuni, Al- 3. Menunjukkan Tugas : 40%

Redaksi Tibyan fi Ciri-ciri SN.

70




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

4. Menunjukkan SN. „Ulum al- manfa‟at adanya Manfa‟at Qur‟an SN SN

Mhs mampu Mahasi swa Berusaha:

Sama dg di atas Mustafa Sadiq al- Menunjukkan

1. Menjelaskan Pengertian 2 x 100 mnt Rafi„i, I‘jaz al-

sekurang-kurangnya 5 Munasabat Qur’an wa al- pengr MNS.

contoh munasabat Macam- Balaghah al- 2. Menyebutkan

ayat dan/atau surat macam Nabawiyyah macam MNS

Munasabat

3. Menunjukkan

Eksistensi

Ciri-ciri MNS munasabat

4. Menunjukkan

Urgensi

manfa‟atnya Munasabat


Muhammad Menyebutkan 3

1. Menjelaskan Pengertian 2 x 50 mnt Husayn al-

contoh ayat/surat Makky- Zahabi, Al- pengr Mk-Md.

Makky-Madany Madany Tafsir wa al- 2. Menjelaskan

Metode

Mufassirun metode mengetahu

mengetahui Mk-

inya

Md

Ciri-cirinya

3. Menunjukkan

Urgensinya

Ciri-ciri Mk-Md dalam

4. Menunjukkan


Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

71



manfa‟atnya tafsir


Quraish Shihab,

Mengidentifikasi ayat- 1. Menjelaskan

Pengertian 2 x 50 mnt Membumikan ayat Muhkamat dan Mh- Mt. al-Qur’an pengr Mh-Mt.

Mutashabihat al- Ciri-ciri 2. Menunjukkan

Qur‟an

Pendapat

Ciri-ciri Mh-Mt. para

3. Menganalisa ulama‟

pendapat ulama‟

Hikmah

4. Menunjukkan muh dan

manfa‟atnya mut

Penjelasan

Mhs mampu Mahasi swa berusaha:

Mengidentifikasi 1. Menjelaskan

Pengertian 2 x 50 mnt dosen unsur-unsur dan aqsam pengr Aqsam

sighat-sighat aqsam Unsur- 2. Menyebutkan

dalam al-Qur‟an unsur Unsur Aqsam aqsam

3. Menunjukkan

Sighat-

Ciri-ciri Aqsam sighat

aqsam

Mhs mampu Mahasiswa Berusaha

2 x 50 mnt Hasil

menunjukkan hikmah 1. Menjelaskan

Pengertian Lembar

72




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

amthal dlm al-Qur‟an pengr amthal

amthal Kerja

2. Menunjukkan Manfa‟at Mahasiswa manfa‟atnya

amthal yang sudah 3. Memberikan Macam- didiskusikan contoh macam- macam

macamnya

mengenal Mahasiswa Mahasiswa Berusaha:

2 x 100 mnt

qira‟at memahami macam- 1. Menjelaskan Pengertian

dlm QR macam Qira‟at al- pengertian

Qira‟at

Qur‟an qira‟at Sejarah

2. Menganalisa perkemban

sejarah qira‟at gannya

3. Menyebutkan Macam-

macam- macamnya

macamnya

mengenal Mahasiswa mampu Mahasiswa Berusaha:

Sama dg di atas

Tafsir Mengkategorikan 1. Menjelaskan Pengertian 2 x 100 mnt

al-Qur‟an kitab tafsir ke dalam pengertian tafsir

Tafsir

corak tafsir (Sufi, 2. Menunjukkan Perbedaan

Falsafi, Fiqhi, perbedaan tafsir, tafsir,

lughowi/adabi) dan ta‟wil, dan ta‟wil, dan

pendekatannya (ra‟yi, tarjamah tarjamah

73




Pengalaman Belajar

Materi

Penilaian

Waktu

Sumber

Dasar

isyari, ilmi, mawdu„i) 3. Mengklasifikasi Corak dan

kitab tafsir Pendekata

berdasarkan corak n tafsir

dan

pendekatannya

Mata Kuliah : STUDI HADITS Bobot : 2 sks

Kelompok MK : MPK

Jurusan : BKI

Fakultas : Dakwah

Kompetensi Mata Kuliah : Mampu mengetahui, menelusuri dan meneliti akurasi atau keotentikan Hadits Nabi Saw. Mata kuliah Studi Hadits memberikan pencerahan kepada mahasiswa untuk mampu memahami

Deskripsi Mata Kuliah kedudukan hadits, kehujjahannya serta fungsi bayan terhadap al-Qur‟an

Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa Dakwah karena sebagai Da‟i harus memahami dan Urgensi Mata Kuliah menguasai Ilmu Hadits yang menjadi sumber ajaran Islam setelah al-Qur‟an.

Kompetensi Indikator Pengalaman Belajar Materi Waktu Evaluasi Sumber

Dasar

Memiliki Memahami Menjelaskan Definisi 2 x 50 mnt Jenis Mahmud

kemampuan pengertian:Hadits, pengertian: Hadits, menurut Penilaian: Thahan: Taisir

membedakan Sunnah Khabar dan Sunnah, Khabar dan bahasa dan Mustolah al

74



pengertian : Atsar Atsar. istilah dari: UTS & Hadits

Hadits, Sunnah, Mampu Menjelaskan

Hadits, UAS: Ujian Moh. Zuhri : khabar dan Sunnah,

tertulis, membedakan substansi Hadits dan

Telaah Matan Atsar Khobar dan essay. substansi Hadits Atsar. Hadits. Atsar.

dengan substansi Tugas: nilai

Menyebutkan

Subhi Salih :

Atsar Substansi

Portofolio struktur Hadits. Ulum Al Hadis Hadits dan (kumpulan

Memahami struktur Wa Mustolahah. Menjelaskan Atsar. lembar kerja Hadits

pengertian: Sanad, harian

Struktur

Matan, Mukhorj dan mahasiswa

Hadits.

Periwayat. dalam satu

Pengertian semester) &

Sanad, Matan, nilai

Mukharj dan presentasi di

Periwayat. kelas

Memahami Mengetahui posisi Menjelaskan Beberapa dalil 2 x 50 mnt Bentuk Mustofa Assibai: posisi dan fungsi Hadits terhadap Al- kehujjahan Hadits dan argumen lembar Assunnah wa Hadits terhadap Qur’an. baik yang pro Ahlul Qur’an / kerja: mahaniatuha fit Al Qur‟an

Mengetahui fungsi maupun yang kontra. ingkarussunnah Memory Tasyri’ al-Islami

terhadap Matrix Hadits terhadap Al- Mendudukkan Syuhudi Ismail: Hadits. Pro and

Qur‟an. Hadits dalam Hadits Nabi Con Grid posisinya yang tepat Penjelasan menurut Concept baik menurut yang posisi Hadits pembela dan Maps pro maupun yang menurut Ahlul pemalsunya.

75



kontra. Qur’an / Abbas Mutawalli

Menjelaskan fungsi

Ingkarussunna Standar Hamaadah As h. Penilaian: Sunnah bayan dari Hadits

UTS : Nabawiyah terhadap Al-Qur’an. Beberapa

20% wamakanatuha fungsi dan

UAS : fit Tasyri’

bayan Hadits

40% terhadap Al- Kassim Ahmad:

Tugas :

Qur’an.

Hadits Suatu

40%

Penilaian

Semula

Memahami Memahami eksistensi Menjelaskan Sejarah Hadits 2 x 100 mnt idem Syuhudi Ismail:

perkembangan dan perkembangan eksistensi dan pada masa Nabi Pengantar ilmu

eksistensi dan Hadits pada masa Pra perkembangan Saw. Hadits.

pembukuan kodifikasi. Hadits pada masa Sejarah Hadits

Muh.Hajjaj al-

Hadits Nabi. Nabi Saw.

Memahami eksistensi pada masa Khotib:As-

dan perkembangan Menjelaskan Sahabat dan Sunnah Qoblat

Hadits pada masa Pra eksistensidan Tabiin. Tadwin.

kodifikasi. perkembangan Sejarah Hadits

Subhi Salih:

Hadits pada masa pada masa abad ulum al Hadits

Sahabat dan Tabiin. II,III dan IV H. wa mustalawih

Menjelaskan Sejarah Hadits

eksistensi dan pada abad V

perkembangan sampai

Hadits pada abad II,

76



III dan IV H. sekarang.

Menjelaskan eksistensi dan

perkembangan

Hadits pada abad IV

H. sampai sekarang.

Memahami Memahami Menjelaskan Definisi-definisi 2 x 50 mnt Utang Ramuni perkembangan pengertian pengertian ulum al- ulum al-Hadits. Jaya: Ilum ulum al Hadits perkembangan dan Hadits.

Macam-macam Hadits.

dan cabang- cabang cabang dari

Menguraikan sejarah ulum al-Hadits. Nasaruddin : cabangnya. Ulum al-Hadits

perkembangan ulum ulum al-Hadits Sejarah

al-hadits. perkembangan

Menjelaskan cabang- ulum al-Hadits.

cabang dari ulum al- Beberapa

Hadits. cabang-cabang

dari ulum al-

Hadits.

Definisi dari ilmu-ilmu

77



cabang dari

ulum al-Hadits.

Mampu Memahami Menjelaskan Definisi Hadits 2 x 100 mnt idem Mahmud

membedakan pengertian dan pengertian Hadits sohih. Tahhan: Taisir

Hadis-Hadits pembagian Hadits Sohih. Definisi Hadits

Mustala al-

Nabi dari segi Sohih, Hasan dan Hadits.

Menjelaskan Sohih Li

kualitasnya. Dhoif.

pengertian Hadits dzatihi.

Nuruddin Itr:

Sohih Li dzatihi Pengertian

Ulum al-Hadis

Menjelaskan Hadits Sohih Li A. Qodir

pengertian Hadits ghovili. Hassan: Ilmu

Sohih Li ghovili Definisi Hadits

Mustolah Hadits.

Menjelaskan Hasan.

pengertian Hadits Definisi Hadits

Hasan. Hasan Li

Menjelaskan dzatihi.


Hasan Li dzabihi Hasan Li

Menjelaskan ghovili.


Hasan Li ghovili. Dhoif

Menjelaskan Macam-macam

pengertian Hadits Hadits dhoif,

78



Dhoif. karena tidak

Menjelaskan macam-

adanya persambungan macam Hadits Dhoif.

sanad.

Macam-macam Hadits Dhoif,

karena sebab

diluar tidak

adanya

persambungan

sanad.

Mampu Memahami Menjelaskan Definisi Hadits 2 x 50 mnt Mahmud membedakan pengertian Hadits pengertian Hadits Mutawatir. Tahhan: Taisir Hadis-Hadits Mutawatir Masyhur Mutawatir.

Definisi Hadits Mustalah al-

Nabi dari segi dan ahad. Hadits Menjelaskan Mutawatir

kuantitas

pengertian Hadits lafdzi.

Nurrddin Itr: sanadnya.

Mutawatir lafdzi

Ulum al-Hadis Definisi Hadits

Menjelaskan Hadits Mutawatir A. Qodir Hasan: Mutawatir Maknawi. Maknawi Ilmu Mustalah

Menjelaskan Definisi Hadits Hadits.

pengertian Hadits Masyhur

Masyhur. Definisi Hadits

79



Menjelaskan Ahad.


Ahad. Ghorib.

Menjelaskan Definisi Hadits

pengertian Hadits Aziz.

Ghorib

Menjelaskan pengertian Hadits

Aziz.

Mampu Memahami Menjelaskan Definisi At- 2 x 50 mnt idem Mahmud menggunakan pengertian At-Tabi’ pengertian At-Tabi’. Tabi’ dan Tahhan: Taisir Hadits At-Tabii dan As-Syahid.

Menjelaskan definisi As- Mustolah al-adits

dan As-Syahid Syahid.

Menerapkan At-Tabi’ Pengertian As-Syahid. A.Qodir Hasan: dalam analisis

dan As-Syahid dalam

Contoh At-

Ilmu Mustolah sanad Hadis Menerapkan At-Tabi’

analisis sanad Hadits. Tabi’ yang Hadits. dalam analisis sanad

diterapkan kualitas.

dalam analisis

Menerapkan As- sanad kwalitas. Syahid dalam analisis Contoh As-

80



kuantitas sanad. Syahid yang

diterapkan

dalam analisis

kwalitas Sanad.

Mampu menguji Memahami Menjelaskan Definisi ilmul 2 x 50 mnt Mahmud ketsiqohan para pengertian Ilmu al pengertian ilmul jarh jar wa at-Ta’dil. Tahhan: Ushul periwayat Jarhihat Ta’dil. wat Ta’dil.

Sighot dan at Tahry wa

Dirosah al Mengetahui sighot Mengetahui sighot tingkatan at-

asmed. dan tingkatan at- dan tingkatan al jar. Ta’dil.

Ta’dil. Mengetahui prinsip- Sighot dan

Mahmud Tahhan Taisir Mengetahui sighot prinsip penerapan tingkatan al-

Mustalah al- dan tingkatan al-jar. ilmul jarhi wat Ta’dil. jarh.

Hadits

Mengetahui prinsip- Prinsip-prinsip A.Qodr Hasan: prinsip penerapan penerapan al

Ilmu Mustalah ilmul jarhi wat jarhi wat

Hadits. Ta’dil. Ta’dil.

Mampu menguji Memahami Menjelaskan Definisi 2 x 100 mnt idem Mahmud ke muttasilan pengertian Tohamul pengertian at- Tahammul. Tahhan: Ushul sanad-sanad dan Ada’ al Hadits. Tohammul..

Syarat-syarat at-Tahriyah wa

Hadits. Dirosah as- Mengetahui sighot- Menjelaskan syarat- Tahammul.

sunnah. sighot Tohamul wa syarat at-Tohammul.

Definisi ada’ul

ada’ul Hadits dan Mahmud Mengerti pengertian Hadits.

implikasinya Tahhan: Taisiri

81



terhadap ada’ul Hadits. Uraian 8 sighot Mustalah al-

persambungan sanad. Menjelaskan syarat-

Tohammul wa Hadits. adaul Hadits Mengetahui syarat al ada’. Syuudi Ismail:

dan pengertian Hadits Kaedah

Menjelaskan 8 sighot implikasinya muan’ dan muannan Kesahihan Sanad

sighot Tahamul wa terhadap

dan implikasinya Hadits.

ada’ul Hadits dan persambungan

terhadap

implikasinya sanad.

persambungan sanad. terhadap

Definisi Hadits persambungan

muan’an Sanad.

Menjelaskan

Definisi Hadits muannan pengertian Hadits

muan’an. Hadits

Menjelaskan

muan’an dan muannan pengertian Hadits

dalam muannan.

kaitannya

Menguraikan dengan

implikasi Hadits kemutlasilan

muan’an dan sanad muannan terhadap

persambungan sanad.

Mampu Memahami Menjelaskan Definisi Tahrij 2 x 50 mnt Mahmud

menelusuri pengertian Tahrij, pengertian Tahrij al- Tahhan: Ushul

82



matan Hadits ke cara menelusuri dari Hadits. al-Hadits. at-Tahrij wa dalam kitab kitab-kitab yang

Menjelaskan 5 cara 5 cara Dirosah al

kitab Hadits dapat digunakan. asanid. menelusuri Hadits. menelusuri

dimana matan Hadits Utang Ranuwi

itu berada. Menyebutkan kitab-

Jaya:Ilmu kitab yang dapat Kitab-kitab

Hadits. digunakan untuk yang dapat

menelusuri Hadits. digunakan AJ. Winsinck:

Menjelaskan untuk Al-Mujam al-

menelusuri. Mufahros Li al- kegunaan kitab al-

Fadz al-Hadits an Mujam al Mufuros li Uraian

Nabawi. al fadzil Hadits an- penggunaan

Nabawy. kitab al-Mujam Syuhudi Ismail: al-mufahros li Cara Praktis al fadzil Hadits Mencari Hadis wa Nabawy.

Memiliki Mengetahui kitab- Menjelaskan isi dan Uraian kitab at- 2 x 50 mnt idem Kitab at-Tis’ah pengertian yang kitab Hadits standar sistematika kitab at- Tis’ah.

Musnad as-Syafii. memadai yang ditulis ulama Tis’ah.

Musnad as-

tentang kitab mutaq’dimi yang Mu’jam at- Menjelaskan isi dan Syafii.

Hadits Standar menjadi rujukan Thabrany. sistematika musnad

yang menjadi penelusuran Hadits. Mustadrak al-

As-Syafii.

Mustadrak al- rujukan Hakim.

Hakim. penelusuran Menjelaskan isi dan

Hadits. sistematika Mu’jam

83



at-Thabrany.

Menjelaskan isi dan sistematika kitab

Mustadrak al-Hakim.

Memiliki Mengetahui macam- Menjelaskan isi kitab Uraian kitab 2 x 50 mnt Ibnu al-Atsir: pengertian yang macam kitab biografi ushul al-ghobah bi ushul al-ghobah Usudal Shofah fi memadai periwayat. ma’rifati sohabah. fi ma’rifati ma’rifah as- tentang kitab-

Menjelaskan isi global sohabah. Shohabah.

kitab biografi

kitab Tahdzib al- Uraian kitab

Ibnu Hajar: periwayat sebagai

kamal. Tahdzib al-

Tahdzib al- rujukan

Kamal.

Kamal. penelusuran Menjelaskan isi global

kualitas Tahdzib al-Tahdzib. Uraian kitab Al-Maziyy: periwayat

Menjelaskan isi global Tahdib al- Tahdzib al-

Hadits. Tahdzib. Kamal. kitab Taqrib at

Tahdzib. Uraian kitab Ibnu Hajar: Taqrib al- Taqrib al- Tahdzib. Tahdzib.

Mata Kuliah : Ilmu Kalam Bobot : 2 sks

Kelompok MK : MPK

84



Jurusan : BKI

Fakultas : Dakwah

Kompetensi Lulusan : Menjadi Seorang Muslim yang Berkepribadian Islami dan Berkeimanan kuat


Mahasiswa Mahasiswa Mampu menjelaskan Sejarah Ceramah dan Abd. Al- mengenali dan memahami hakekat sejarah timbulnya timbulnya ilmu tanya jawab Summary Rahman memahami sejarah timbulnya ilmu kalam kalam

Seminar Badawi,

pemikiran kalam ilmu kalam dan Performance Maqalat al- Mampu menjelaskan Hubungan

yang dikonstruk hubungan ilmu Bedah buku Islamiyah hubungan ilmu ilmu kalam

oleh para teolog kalam dengan ilmu Tes lisan Abd. Al- kalam dengan filsafat dengan filsafat

dan dapat lain Qahir al- dan tasawuf dan tasawuf

memahami Baghdadi, Al-

hakekat Farq Bain al- keimanan, juga Firaq dapat Abu Bakar merefleksikannya Ahmad asy- dalam pola pikir Syahrastani, dan pola laku Al-Milal wa

an-Nihal Harun Nasution, Aliran-Aliran Sejarah,

85




Analisa Perbandingan Muhammad Ahmad Abu Zahrah, Tarikh al- Madzahib al- Islamiyah Abd. Al- Halim Mahmud, Al- Tauhid al- Khalish Ahmad Mahmud Subhi, Fi ‘Ilm al-Kalam

Mahasiswa memiliki Mampu Dasar-dasar

keyakinan atau menyebutkan, normatif (al-

keimanan yang menghafal, dan Qur’an dan al-

kokoh yang mengartikan serta Hadits), dan

tercermin dalam menganalisis penalaran

perilaku beberapa ayat al- filosofis

86




Qur’an dan al-Hadits tentang

yang dijadikan hakekat

sumber acuan dalam keimanan

hakekat keimanan

Mahasiswa Mampu mengkritisi Pemikiran

memahami dan dan mencari titik kalam

menganalisis perbedaan dan Khawarij,

pemikiran kalam yang persamaan pemikiran Murji’ah,

ditelurkan oleh aliran- kalam aliran Jabariah,

aliran dalam ilmu Khawarij, Murji’ah, Qadariah,

kalam Jabariah, Qadariah, Mu’tazilah,

Mu’tazilah, Syi’ah, Syi’ah, dan

dan Ahlussunnah Ahlussunnah

Mahasiswa Mampu menjelaskan Perbandingan

memahami dan menganalisis antar aliran

perbandingan perbandingan aliran tentang :

pemikiran yang tentang pelaku dosa Pelaku dosa

digagas oleh beberapa besar, iman dan besar, iman

aliran dalam ilmu kufur, perbuatan dan kufur,

kalam Tuhan dan perbuatan perbuatan

manusia, kehendak

87



Kompetensi Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Evaluasi Sumber

Dasar Belajar

mutlak dan keadilan Tuhan dan

Tuhan perbuatan

Mampu menjelaskan

manusia, kehendak hal-hal yang terkait

mutlak dan dalam perbandingan

keadilan antar aliran dalam

Tuhan ilmu kalam

Mahasiswa Mampu menjelaskan, Pemikiran

memahami pemikiran menganalisis dan kalam ulama

kalam ulama modern mengkritisi modern:

pemikiran Muhammad

Muhammad Abduh Abduh dan

dan Jamaluddin al- Jamaluddin al-

Afghani Afghani

Mata Kuliah : Studi Hukum Islam Prasyarat : _

Bobot /Semester : 2 SKS

Standar Kompetensi : Mampu memahami masalah-masalah pokok dalam hukum Islam dan mengetahui tata hukum Islam sebagai modal dasar dalam mempelajari berbagai bidang hukum Islam dan tata hukum Islam yang lebih luas

Diskripsi Matakuliah : Studi hukum Islam mengkaji tentang konsep dasar hukum Islam, sumber pokok dan metodologi dalam penetapannya

88



Urgensi Matakuliah : Mahasiswa Dakwah diusahakan mampu menguasai segala seluk beluk berkenaan dengan hukum Islam

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Belajar Waktu Media/Alat Memahami menjelaskan ruang Pengertian objek Mendiskusikan Paper and 2 x 100 mnt 1. Asymuni A. konsep dasar lingkup HI

Tujuan hukum Islam pengertian Pencil Test Rahman, Qawaid

hukum Islam objek, Portopolio al-Fiqhiah Pengertian objek

Ruang lingkup merumuskan 2. Hasbi Ash

Tujuan hukum Islam hukum Islam tujuan HI, Shiddiqie, kedudukannya Pengantar serta ruang Hukum Islam lingkup hukum 3. Weel B. Islam Sda 3 x 100 mnt Hallaq, History of Islamic Legal

Memahami

Mahasiswa mampu

Mendiskusikan Theory

Al_Qur’an ( 4. Abd Wahab

Sumber Pokok memahami Sumber- tentang sumber

sda 3 x 100 mnt Khalaf, Ushul al ajaran Islam sumber pokok ajaran Pengertian, hukum Islam Fiqh Islam Kedudukan, Fungsi baik

5. Fathurrahman a. Al-Qur’an dan penjelasannya) pengertian,

Jamil, Filsafat

b. Al-Hadits Al_Hadits ( kedudukan,

Hukum Islam c. Ijma’ Pengertian, fungsi, serta 6. Yusuf Hamid d. Qiyas kedudukan, fungsi hubungan al-‟Alim, Al dan hubungan hadits antar sumber Maqosid al

hukum Islam

dengan al_Qur’an) ‟Amnah li al

Ijma’ ( Pengertian, Syariah al

89



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Belajar Waktu Media/Alat

macam-macamnya, Islamiah kedudukan dan 7. Ali Ahmad al- permasalahannya) Nadawy, al-

Qiyas (Pengertian, Qowaid al

Fiqhiah

hukum, macam-

8. Ahmad Ibnu

macam illat dan cara

3 x 100 mnt Muhammad al

illat)

Zarqo, Syarh al Memahami

Mahasiswa Pengertian Istinbath Mendiskusikan sda Qowaid al metodologi memahami dan dan macam-macam masalah- Fiqhiah penetapan menguasai tentang metode Istinbat masalah yang

hokum Islam metode penetapan Metode Lafdziah

berhubungan hokum Islam: dengan metode

(Dhohir, Nash,

a. Metode Istinbat hukum 2 x 100 mnt

mufassar, Musykil,

Islam Lafdziah Mujmal,mutasyabih,

b. Metode tafsir dan ta’wil)

Ma’nawiya Metode Ma’nawiyah

h

(Maqosidal Syari’ah:

c. Metode

pengertian,

darurat

pembagian, masalah

taklil al ahkam)

90



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Belajar Waktu Media/Alat

Teori Darurat

(pengertian dan

kehujjahannya

hubungannya dengan

beberapa konsep

syari’ah

Memahami Mahasiswa mengerti Tujuan dan Mendiskusikan sda

dan memahami kegunaan

kaidah hukum kaidah hukum

Islam kaidah-kaidah mempelajari hukum

Islam yang

hukum Islam Islam

meliputi

_Kaidah Kulliah Lima kaidah fiqhiyah

tujuan,

_Kaidah Juz’iah pokok dan kegunaan, lima

_yang diperselisihkan sumbernya kaidah fiqhiyah

serta kaidah

Beberapa kaidah yang

kulliah diperselisihkan

Beberapa kaidah

Juz’iah

Memahami Mahasiswa Ijtihad (pengertian,

penerapan memahami tentang Mendiskusikan

dasar hukum, penerapan hukum tentang

91



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Belajar Waktu Media/Alat hukum Islam Islam (Ijtihad, kedudukan dan penerapan

Istihsan, Urf, dll) fungsinya) hukum Islam

Istihsan, dan maslahah al mursalah

serta Istihsab

Urf, Saddu dzarroi, Qoul Shohabah,

syar’u qoblana

92



Silabus BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM


MATA KULIAH KEILMUAN & KETRAMPILAN

93



Mata kuliah : Psikologi

Bobot : 2 SKS

Standar Kompetensi : Adanya pemahaman psikologi, ruang lingkup, kajian, sejarah serta aliran yang ada dipsikologi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Waktu Referensi Mahasiswa dapat Menjelaskan Pengertian Mahasiswa Tes 12 X Weyne W, memahami konsep pengertian psikologi psikologi menjelaskan pertemuan Psikologi dasar psikologi pengertian psikologi Themes and Pengertian dan Variation ruang lingkup

psikologi

Mahasiswa dapat memahami beberapa Menjelaskan Penjelasan beberapa Mahasiswa Branca, AA pendekatan beberapa pendekatan terhadap menjelaskan Psychology; terhadap tingkah pendekatan tingkah laku beberapa pendekatan The Science laku terhadap tingkah terhadap tingkah laku Human

laku Behavior Ally And Bacon. Menjelaskan fungsi- Penjelasan fungsi- Mahasiswa Bimo

.Fungsi-fungsi Psikis, fungsi serta psikis fungsi serta psikis Menyebutkan fungsi- Walgito, mampu mampu fungsi serta psikis Pengantar

mampu merencanakan merencanakan mampu Psycologi merencanakan penyusunan penyusunan merencanakan Umum. penyusunan psikologi psikologi penyusunan psikologi

psikologi Menjelaskan Penjelasan Mahasiswa Malik B. perkembangan perkembangan menjelaskan Badri, Dilema

94



Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Waktu Referensi kepribadian kepribadian perkembangan Psikologi kepribadian Muslim Mendiskusikan Menjelaskan Mahasiswa Jamaludin perbedaan kognisi, perbedaan kognisi, menjelaskan. Ancok dkk, emosi, konasi emosi, konasi perbedaan kognisi, Penakit- dengan hubungan dengan hubungan emosi, konasi dengan penyakit motivasi. motivasi. hubungan motivasi. nafsiah. Menjelaskan sejarah Penjelasan sejarah Mahasiswa Abu Ahmadi, dan aliran dalam dan aliran dalam menjelaskan sejarah Pengantar psikologi psikologi dan aliran dalam Psikologi psikologi Membedakan Menjelaskan Mahasiswa Sarlito psikologi dengan perbedaan menjelaskan Wirawan ilmu-ilmu lain psikologi dengan perbedaan psikologi Sarwono, ilmu-ilmu lain dengan ilmu-ilmu Pengantar lain Psikologi Umum Menjelaskan Penjelasan psikologi Mahasiswa psikologi Adnan Syarif, psikologi dalam dalam perspektif dalam perspektif Psikologi perspektif islam islam (pandangan Al- islam (pandangan Al- Qurani. (pandangan Al- quran dan pemikir quran dan pemikir

quran dan pemikir islam tentang islam tentang

islam tentang psikologi) psikologi)

psikologi)

95



Mata Kuliah : Ushul Fiqh

Bobot : 3 sks

Kelompok MK : MKK

Jurusan : BKI

Fakultas : Dakwah

Kompetensi Mata Kuliah : Mahasiswa dapat menggunakan ilmu ushul fiqh sebagai alat dalam mengistinbatkan hukum Islam

Kompetensi

Hasil Belajar Indikator Hasil

Materi

Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

Memahami Mampu Menjelaskan Pengertian dasar Ceramah Abd. Wahab Portofolio konsep dasar memahami ruang pengertian Ushul atau definisi

Diskusi Khalaf, Ushul fiqh.

Ushul Fiqh. lingkup Ushul Fiqh. Ushul Fiqh. Khudari Beik,

Fiqh meliputi : Tanya jawab Menjelaskan Obyek dan tujuan Ushul Fiqh.

Pengertian , perbedaan antara mempelajari ushul Seminar

obyek, tujuan dan Abu Zahroh, Ushul Ushul Fiqh fiqh.

perbedaannya Pemberian Fiqh. dengan Fiqh.

dengan Fiqh.

Tugas

Menjelaskan Wahbah al-Zuhaili,

Ushul Fiqh.

obyek dan tujuan

mempelajari T.M. Hasbi

Ushul Fiqh. As.Shidiqie, Pengantar Hukum

Islam, I dan II.

96



Kompetensi Hasil Belajar

Indikator Hasil Materi

Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

Memahami Mampu Menjelaskan Sejarah Ceramah Abd. Wahab Portofolio

sejarah memahami sejarah pertumbuhan dan Diskusi

Khalaf, Ushul fiqh.

perkembangan sejarah pertumbuhan dan perkembangan Khudari Beik,

Ushul Fiqh. pertumbuhan dan perkembangan Ushul Fiqh dari Tanya jawab Ushul Fiqh.

perkembangan Ushul Fiqh dari masa Rasulullah

Seminar

Ushul Fiqh sejak masa Rasul sampai masa Abu Zahroh, Ushul

masa Rasul- sampai tabi‟in. Tabi’in. Pemberian Fiqh.

Tabi‟in. Mampu Tugas Wahbah al-Zuhaili,

menjelaskan Timbulnya aliran- Ushul Fiqh.

aliran-aliran dalam aliran dalam Ushul T.M. Hasbi

ilmu Ushul Fiqh. Fiqh dan kitab-

As.Shidiqie,

Mampu kitabnya.

Pengantar Hukum

memyebutkan Islam, I dan II.

tokoh-tokoh

dalam aliran

Ushul Fiqh dan

kitab-kitabnya.

Memahami Mampu Mampu Al-Qur’an sebagai Ceramah Abd. Wahab Portofolio

sumber-sumber memahami menjelaskan sumber hukum Diskusi

Khalaf, Ushul fiqh.

hukum Islam. sumber-sumber pengertian Al- Islam yang Khudari Beik,

hukum Islam Qur‟an. pertama dan Tanya jawab Ushul Fiqh.

yang telah utama. Mampu menyebut

97





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

disepakati. isi-isi pokok al- Azas-azas hukum Seminar Abu Zahroh, Ushul

Qur‟an. yang terkandung di Pemberian

Fiqh. dalam al-Qur‟an. Menjelaskan Tugas Wahbah al-Zuhaili,

kedudukan al- Isi pokok dan sifat Ushul Fiqh.

Qur‟an sebagai hukum di dalam T.M. Hasbi

sumber hukum al-Qur‟an. As.Shidiqie,

Islam yang Pengantar Hukum

pertama dan Islam, I dan II.

utama.

Menjelaskan macam-macam

sifat-sifat hukum

di dalam al-

Qur‟an.

Menjelaskan azas- azas hukum di

dalam al-Qur‟an.

Menjelaskan tentang

kehujjahan al-

Qur‟an.

98





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

- Memahami al- Mahasiswa Mampu As-Sunnah sebagai Ceramah Abd. Wahab

Portofolio

mampu menjelaskan sumber hukum Khalaf, Ushul fiqh.

Hadits sebagai Diskusi

memahami hadist pengertian hadits kedua setelah Al-

sumber hukum Khudari Beik,

sebagai sumber dan sunnah Qur‟an. Tanya jawab

kedua setelah Ushul Fiqh.

hukum kedua

Al-Qur‟an.

Mampu

Kedudukan As-

Seminar

setelah al-Qur‟an. Abu Zahroh, Ushul

menjelaskan Sunnah terhadap

Pemberian

Fiqh.

Mampu kedudukan dan al-Qur‟an.

Tugas

memahami kehujjahanAs- Wahbah al-Zuhaili,

sunnah yang Sunnah. Ushul Fiqh.

mutawatir, ahad Mampu

T.M. Hasbi As.

dan masykur. menjelaskan Shidiqie,

Memahami pembagian Pengantar Hukum

kedudukan sunnah menurut Islam, I dan II.

hadist terhadap al- sanadnya.

Qur‟an. Mampu

menjelaskan

kedudukan

sunnah terhadap

al-Qur‟an.

Mampu menjelaskan

qoth‟I dan

99





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

dhanniya suatu

dalil dari As-

Sunnah

Memahami Memahami Mampu Pengertian ijma‟ Ceramah Abd. Wahab Portofolio konsep dasar pengertian ijma'. menjelaskan

Dasar hukum


ijma‟ dan dasar pengertian ijma‟. Memahami dasar ijma‟. Khudari Beik,

hukum, serta Tanya jawab hukum dan Mampu Ushul Fiqh.

kemungkinan Obyek dan macam- kemungkinan menjelaskan Seminar

terjadinya Ijma‟. macam ijma‟ Abu Zahroh, Ushul terjadinya ijma‟. dasar-dasar

Pemberian

Fiqh.

hukum ijma‟. Kemungkinan Tugas

Mampu terjadinya Ijma‟ Wahbah al-Zuhaili,

Ushul Fiqh.

menjelaskan syarat

dan rukun serta T.M. Hasbi As.

kemungkinan Shidiqie Pengantar

terjadinya ijma‟. Hukum Islam, I Mampu dan II.

menjelaskan

obyek dan macam-

macam ijma‟.

Mampu menjelaskan

100





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

kemungkinan

terjadinya ijma‟.

Memahami Memahami Mampu Pengertian qiyas Ceramah Abd. Wahab Portofolio masalah-masalah pengertian qiyas. menjelaskan

Dasar hukum


yang berkaitan pengertian qiyas. Memahami dasar qiyas. Khudari Beik,

dengan Qiyas. Tanya jawab

hukum qiyas. Mampu Ushul Fiqh. Syarat dan rukun

menjelaskan Seminar Memahami syarat qiyas. Abu Zahroh, Ushul

dasar-dasar

dan rukun qiyas.

Pemberian

Fiqh.

hukum qiyas.

Tugas

Mampu Wahbah al-Zuhaili,

Ushul Fiqh.

menjelaskan syarat

dan rukun qiyas. T.M. Hasbi Mampu As.Shidiqie, Pengantar Hukum

membedakan Islam, I dan II.

ashal dan fara‟.

Mampu menjelaskan masalah

“illat” seperti

syarat-syarat dan

pembagiannya.

101





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

Memahami Memahami 1.Mampu Istihsan Ceramah Abd. Wahab Portofolio sumber-sumber pengertian menjelaskan

Maslahah


hukum yang Istihsan,dasar pengertian mursalah Khudari Beik,

tidak disepakati hukum dan istihsan. Tanya jawab Ushul Fiqh.

seperti: Istihsan, macam- Urf Menjelaskan dasar Seminar

Maslahah, macamnya. Abu Zahroh, Ushul

hukum istihsan.

Syar‟un man

Mursalah, „Urf,

Memahami Pemberian Fiqh.

qanlana

Syahrun man Mampu Tugas pengertian Wahbah al-Zuhaili,

Qablana, menyebutkan Istishab. Maslahah Ushul Fiqh.

Istishab, Saddu macam-macam Mursalah, dasar

Saddu dhariah.

dzarieah, istihsan. T.M. Hasbi hukum dan

Madzhab sahabat

Madzhab sahabat.

As.Shidiqie,

obyeknya. Mampu

Memahami menjelaskan Pengantar Hukum

Islam, I dan II.

pengertian

pengertian „urf Maslahah

dasar hukum, Mursalah.

macam-macam

„urf dan kaidah- Mampu

kaidah yang menjelaskan dasar

berhubungan hukum dan

dengan „urf. obyeknya.

Memahami Mampu pengertian menjelaskan

102





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

Syahrun man pengertian „urf

Qablana dasar dan macam-

hukum, macam- macamnya.

macamnya. Mampu

Memahami menjelaskan

pengertian kaidah-kaidah

Istishab, Mampu yang berhubungan

mengetahui dasar dengan „urf.

hukum dan Mampu

macam- menjelaskan

macamnya. pengertian

Mampu Syar‟un man

memahami Qablana dan

pengertian Saddu dasar hukumnya.

dzarie‟ah dan Mampu

dasar hukum serta menyebutkan dan

obyek-obyeknya. menjelaskan

Mampu macam-macam

memahami Syar‟un man

pengertian Qablana.

madzhab sahabat Mampu

dan memahami menjelaskan

103





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

kehujjahannya. pengertian, dasar

hukum dan

macam-macam

Istishab.

Mampu menjelaskan

pengertian, dasar

hukum dan obyek

Saddu dzarie‟ah.

Mampu menjelaskan

pengertian

madzhab sahabat

dan penilaian para

ulama tentang

madzhab sahabat.

Memahami Mampu Mampu Hukum dan Ceramah Abd. Wahab Portofolio konsep dasar memahami menjelaskan pembagian-


tentang hukum pengertian pengertian pembagiannya. Khudari Beik,

dan pembagian- hukum dan hukum. Tanya jawab Ushul Fiqh.

pembagiannya. pembagiannya Mampu Seminar

seperti: Hukum Abu Zahroh, Ushul menjelaskan

104





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

taklify, Hukum perbedaan antara Pemberian Fiqh.

wadh‟I, Hukum hukum-hukum Tugas Wahbah al-Zuhaili,

Takhyiri. taklify, hukum Ushul Fiqh.

wadh‟i dan

Mampu menyebut hukum takhyiri. T.M. Hasbi As.Shidiqie,

dan membedakan Mampu Pengantar Hukum

ketiga hukum menjelaskan Islam, I dan II.

tersebut. perbedaan

hukum-hukum

taklify, hukum

wadhi‟I dan

hukum takhyiri.

Memahami Mampu Mampu Hukim Ceramah Abd. Wahab Portofolio

konsep dasar memahami menjelaskan Mahkum bihi

Diskusi

Khalaf, Ushul fiqh.

tentang; Al- pengertian hakim, pengertian hakim, Khudari Beik,

Hakim, Mahkum mahkum mahkum bihi, Mahkum fihi Tanya jawab Ushul Fiqh.

bihi, Mahkum bihi,mahkum fihi mahkum fihi dan

Mahkum alaih

Seminar

fihi dan, dan mahkum mahkum alaihi. Abu Zahroh, Ushul

Mahkum alaihi. alaihi. Mampu Pemberian Fiqh.

Tugas

Memahami menjelaskan Wahbah al-Zuhaili,

perbedaan pembagian - Ushul Fiqh.

pendapat tentang pembagian wajib.

105





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

hakim tersebut. Mampu T.M. Hasbi

Memahami arti

menjelaskan As.Shidiqie, perbedaan wajib, Pengantar Hukum istilah mahkum

mandub, sunnah Islam, I dan II. bihi, mahkum

dan derajat- fihi, dan mahkum

derajatnya. alaihi.

Mampu

menjelaskan

pengertian haram,

makhruh, dan

mubah.

Memahami Memahami Menjelaskan Istinbaht dan Ceramah Abd. Wahab Portofolio konsep istinbaht kaidah-kaidah pengertian kaidah- kaidah-kaidahnya;


dan kaidah- yang dipakai oleh kaidah ushuliyah khas dan „aam, Khudari Beik,

kaidahnya para ulama ushul. dan kaidah Amar dan nahyu Tanya jawab Ushul Fiqh.

seperti: aam dan fiqiyah. Memahami lafadz Seminar

khas; amar dan Abu Zahroh, Ushul „aam dan khas. Menjelaskan

nahyu.

Pemberian

Fiqh.

Memahami pengertian khas

Tugas

dan „aam serta Wahbah al-Zuhaili, hukum berhujjah

dapat Ushul Fiqh. dengan lafadz

membedakannya.

„aam.

T.M. Hasbi

Menjelaskan

106





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

Memahami hukum berhujjah As.Shidiqie,

pengertian amar dengan lafadz Pengantar Hukum

dan bentuk- „aam. Islam, I dan II.

bentuknya. Menjelaskan

Memahami takhsis dan

pengertian nahyu mukhasis serta

dan bentuknya. macam-

macamnya.

Menjelaskan pengertian amar

dan nahyu.

Menjelaskan bentuk-bentuk

amar dan nanhyu.

Memahami Mampu Mampu Masalah manthuq, Ceramah Abd. Wahab Portofolio

pengertian memahami arti menjelaskan muthlaq dan Diskusi

Khalaf, Ushul fiqh.

muthlak dan mutlak dan pengertian muqayyad. Khudari Beik,

muqayyad,dan muqayyad. muthlaq dan Tanya jawab Masalah dhohir Ushul Fiqh.

hukum- muqayyad. Mampu dan khafi. Seminar

hukumnya. Abu Zahroh, Ushul memahami Mampu

Dalalah dan

Pemberian

Fiqh.

Makna: Dhahir hukum-hukum mengemukakan

107





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

dan khafi dan muthlaq dan contoh-contoh macam- Tugas Wahbah al-Zuhaili,

permasalahanny, muqayyad. muthlaq dan macamnya. Ushul Fiqh.

Dalalah dan Memahami

muqayyad. Manthuq, mafhum

T.M. Hasbi

macam- makna dhohir Mampu dan muhkam. As.Shidiqie,

macamnya., dan khafi. menjelaskan Pengantar Hukum

Manthuq dan Mampu pengertian dhahir Islam, I dan II.

mafhum. Memahami menjelaskan

dan khafi. macam-macam perbedaan antara :

dalalah. Mampu khafi,musykil,

Memahami

menjelaskan mujmal, dan perbedaan antara: mutasyabih pengertian

dhahir, nash, manthuq dan

mufasar dan mafhum.

muhkam.

Mampu menejlaskan

perbedaan antara:

khafi, musykil,

mujmal, dan

mutasyabih dan

contoh-

contohnya,

Mampu

108





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

menjelaskan

perbedaan antara

manthuq dan

mafhum.

Mampu menyebutkan

macam-macam

dalalah.

Memahami Memahami Mampu Masalah ta‟arrudul Ceramah Abd. Wahab Portofolio

konsep pengertian- menjelaskan adillah. Diskusi

Khalaf, Ushul fiqh.

ta‟arrudul pengertian istilah- pengertian- Al-jam‟u wat Khudari Beik,

adillah. istilah dalam pengertian istilah Tanya jawab taufiq. Ushul Fiqh.

ushul fiqh seperti: seperti :

Memahami cara Seminar

Ta‟arudul adillah Ta‟arrudul Masalah tarjih dan Abu Zahroh, Ushul

melakukan jam‟u

dan macam- adillah, Jam‟u dan unsur-unsurnya. Pemberian Fiqh.

dan taufiq.

macamnya. taufiq, Tarjih, Tugas

Masalah nasikh

Wahbah al-Zuhaili,

Tarjih,

Memahami arti nasikh dan

dan mansukh. Ushul Fiqh.

pengertian, ansukh. jam‟u dan taufiq

unsur-unsur dan T.M. Hasbi

dan cara Mampu

syarat-syarat As.Shidiqie,

melakukannya. menjelaskan dan

tarjih.

Pengantar Hukum

Memahami menyebutkan

Islam, I dan II.

Memahami macam-macam konsep tarjih dan

109





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

konsep tentang syarat serta unsur- ta‟arrud.

nasikh dan unsurnya. Mampu

mansukh serta Memahami menjelaskan dan

syaratnya. konsep nasikh pengertian jam‟u

dan mansukh dan taufiq.

serta syarat- Mampu

syaratnya. melaksanakan

tarjih.

Mampu menjelaskan

pengertian nasikh

dan mansukh

serta memberikan

contoh-

contohnya.

Memahami Memahami ruang Menjelaskan Masalah ijtihad Ceramah Abd. Wahab Portofolio konsep-konsep lingkup ijtihad pengertian- dan mujtahid.


ijtihad dan ruang seperti pengertian ijtihad. Masalah ijtihad Khudari Beik,

lingkup ijtihad. Tanya jawab

Pengertian ijtihad; Menyebutkan dan dan macam-macam Ushul Fiqh.

Macam-macam menjelaskan mujtahid. Seminar Abu Zahroh, Ushul

ijtihad. macam-macam

110





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar

Belajar

ijtihad, Kedudukan; syarat- Pemberian Fiqh.

Menjelaskan

syarat dan Tugas Wahbah al-Zuhaili,

tingkatan kedudukan ijtihad Ushul Fiqh.

mujtahid. (Kedudukan

T.M. Hasbi

ijtihad; Syarat- As.Shidiqie,

syarat mujtahid; Pengantar Hukum

Tingkatan- Islam, I dan II.

tingkatan

mujtahid.

Mampu menganalisis

masalah-masalah

yang dijadikan

obyek ijtihad.

111



Mata Kuliah : TAFSIR.1

Bobot : 2 SKS

Kelompok MK : MKK

Jurusan : BKI

Fakultas : Dakwah

Kompetensi Mata Kuliah : Memahami dan Mengaplikasikan nilai-nilai Al-Qur'an terkait dengan pendidikan



Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Aplikasi Reading Mustafah Al- Posrtofolio rangkuman isi memahami Mufradat

Ayat-ayat dan Seminar

Maraghi, Tafsir Summary` kandungan Al- rangkuman isi Maraghi Tes lisan Menjelaskan terjemahnya

Qur'an kandungan Al- analisis Ibnu Katsir

Qur'an, melalui Tafsir mufradat kebahasaan dn

penafsiran surat Al-Qosmi

keterkaitan

Analisis kebahasaan

Al-Fatihah,

(munasaba)

Tanwirul Qulub

meliputi Sabab nuzul

dengan ayat lain

pendekatan bahas Tafsir al-Munir

dan hadits

Munasabah antar

sosiologi,

keterkaitan Menganalisis ayat dan hadits Al-Alishbah dengan ayat lain guna terkait

dan hadits gun menyimpulkan isi Pokok kandungan menyimpulkan isi kandungannya ayat yang dapat

kandungannya diambil

112





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan Ayat-ayat dan Reading Guide Mustafah Al- Sama dg di

kandungan ayat- memahami Tafsir Mufradat terjemahnya Seminar

Maraghi, Tafsir atas

ayat tentang kandungan ayat- ayat yang Maraghi = QS. Al-Ikhlas:

“Allah” ayat tentang dimaksud 1 – 4

“Allah”, meliputi Menjelaskan = QS. Al-Hasyr:

hakikat, sebagian analisis 22 – 24

nama, sebagian kebahasaan dan = QS. Ar-Rum:

tanda kekuasaan, keterkaitan 20 – 25

dan bukti ke-

(munasabah)

= QS. Fushilat: 9

Esaan Allah dengan ayat lain – 12

dan hadits Tafsir mufradat

Menganalisis Analisis kebahasaan guna

Sabab nuzul

menyimpulkan isi

kandungannya Munasabah dengan ayat dan hadits

terkait

Pokok kandungan ayat yang dapat

diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading guide Mustafah Al- Sama dg di

kandungan ayat- memahami mufradat ayat yang Maraghi, Tafsir atas

113





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

ayat tentang kandungan ayat- dimaksud terjemahnya Seminar Maraghi

manusia ayat tentang Menjelaskan

= QS. Al-Tin: 1-

manusia, meliputi analisis 6,

kelebihan dan kebahasaan dan = QS. Al-Isra: 7

kekurangan keterkaitan = QS. Hud: 20 –

manusia

(munasabah) 25

dengan ayat lain = QS. Al-Asr: 1 –

dan hadits 3

Menganalisis

= QS. Al-Nisa‟: 28 guna

= QS. Al-Kahfi: menyimpulkan isi

54 kandungannya

= QS. Al-

Ahzab:72

= QS. Al-Isro‟:

11, 67, 100

= QS. Al-Ma‟arij :

19 – 35

= QS. Al-

Mukminun: 12 –

16

= WS. „Adiyat: 6

– 11

114





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

Sabab nuzul

Munasabah antar ayat

Penafsiran g ayat dan hadits terkait


diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading Mustafah Al- Sama dg di

kandungan ayat- memahami mufradat ayat terjemahnya

guide Maraghi, Tafsir atas

ayat tentang alam kandungan ayat- yang dimaksud = QS. Al-

Seminar Maraghi ayat tentang alam, Menjelaskan Baqarah: 29

meliputi analisis = QS. Ibrahim :

peruntukan, kebahasaan dan 32 – 34

penciptaan dan keterkaitan = QS. Al-A‟raf :

pemeliharaan,

(munasabah) 54 – 58

dan potensi dengan ayat lain = QS. Al-Rum:

perusakan alam.

dan hadits 41

115





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Menganalisis Tafir mufradat

guna Analisis kebahasaan

menyimpulkan isi

kandungannya Sabab nuzul




diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Sama dg di atas Sama dg di atas Sama dg di kandungan ayat memahami mufradat ayat yang terjemahnya atas tentang manusia kandungan ayat dimaksud

= QS. Al-Hujarat:

tentang manusia, Menjelaskan 10 – 13

meliputi: analisis = QS. Al-Furqan

kelebihan dan kebahasaan dan 63, 67, 72

kekurangan keterkaitan = QS. Al-Maidah:

manusia

(munasabah) 1- 2

dengan ayat lain = QS. Ali-Imran:

dan hadits 104 – 105

116





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Menganalisis = QS. Al-

guna Baqarah: 282

menyimpulkan isi = QS. An-Nisa:

kandungannya 58

= QS. Ali-Imran:

103

= QS. An-Nisa‟:

59

= QS. Al-Hujarat:

9 – 10

= QS. Al-Hasyr: 9

– 10

= QS. Al-Faht: 29

= QS. Al-

Mumtahanah: 8 -

9

= QS. Ali-Imran:

28, 64

= QS. Al-

Baqarah: 62, 120

dan 213

= QS. Al-Kafirun:

1 – 5

= QS. Al-„An‟am:

117





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

108

= QS. At-Taubah:

23 – 24

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

Sabab nuzul




diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading Mustafah Al- Sama dg di kandungan ayat- memahami mufradat ayat yang terjemahnya

guide Maraghi, Tafsir atas ayat tentang kandungan ayat- dimaksud

= QS. Al- Seminar Maraghi

ibadah ayat tentang Menjelaskan Baqarah: 21 -

ibadah analisis = QS. Al-

kebahasaan dan Bayyinah: 5

keterkaitan = QS. Al-

118





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

(munasabah) Dzariyat: 56

dengan ayat lain = QS. Luqman :

dan hadits 13 – 17, 22

Menganalisis

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

guna

menyimpulkan isi Sabab nuzul

kandungannya


Penafsiran dengan ayat dan hadits

terkait


diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading guide Mustafah Al- Sama dg di

kandungan ayat- memahami mufradat ayat yang terjemahnya Seminar

Maraghi, Tafsir atas

ayat tentang ilmu kandungan ayat- dimaksud Maraghi = QS. Al-Alaqa: 1

pengetahuan ayat tentang ilmu Menjelaskan – 5

pengetahuan, analisis = QS. Al-

meliputi

kebahasaan dan

Ghasiyah: 17 –

keharuisan

119





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

menuntut ilmu, keterkaitan 20

dan kedudukan (munasabah) = QS. Al-

ilmuwan dengan ayat lain Rahman: 33

dan hadits = QS. Al-Taubah:

Menganalisis

122 = QS. Fathir: 27 guna

– 28 menyimpulkan isi

= QS. Al – kandungannya

Mujadalah; 11

= QS. Al-Zumar:

9

= QS. An-Naml:

40

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

Sabab nuzul



terkait

120





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Pokok kandungan

ayat yang dapat

diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading guide Mustafah Al- Sama dg di kandungan ayat- memahami mufradat ayat yang terjemahnya

Seminar Maraghi, Tafsir atas

ayat tentang kandungan ayat- dimaksud Maraghi = QS. Yunus: 76

tujuan ayat tentang Menjelaskan = QS. Thaha:

pendidikan tujuan analisis 114

pendidikan, kebahasaan dan = QS. Al-

meliputi keterkaitan Baqarah: 201 –

peningkatan

(munasabah) 202

SDM,

dengan ayat lain

Tafir mufradat

peningkatan

dan hadits

IPTEK, dan Analisis kebahasaan

penciptaan dua Menganalisis Sabab nuzul

kebahagiaan. guna

menyimpulkan isi Munasabah antar

kandungannya ayat


terkait

Pokok kandungan

121





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

ayat yang dapat

diambil

Memahami Mahasiswa dapat Menjelaskan tafsir Ayat-ayat dan Reading Mustafah Al- Sama dg di kandungan ayat- memahami mufradat ayat yang terjemahnya

guide Maraghi, Tafsir atas ayat tentang kandungan ayat- dimaksud

= QS. Al- Seminar Maraghi

subyek ayat tentang Menjelaskan Rahman: 1 – 4

pendidikan subyek analisis = QS. Al-Najm: 5

pendidikan kebahasaan dan – 6

keterkaitan = QS. An-Nahl:

(munasabah) 43 – 44

dengan ayat lain = QS. Al-Kahfi:

dan hadits 65 – 70

Menganalisis

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

guna

menyimpulkan isi Sabab nuzul kandungannya

Munasabah antar

ayat


terkait

122





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Pokok kandungan

ayat yang dapat

diambil



ayat tentang kandungan ayat- dimaksud Maraghi = QS. Al-Tahrim:

obyek pendidikan ayat tentang Menjelaskan 6

obyek pendidikan analisis = QS. Al-

kebahasaan dan Syu‟ara‟: 214

keterkaitan = QS. At-Taubah:

(munasabah) 122

dengan ayat lain = QS. Al-Nisa‟:

dan hadits 170

Menganalisis

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

guna


Munasabah antar

ayat


123





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

terkait


diambil



ayat tentang kandungan ayat- dimaksud Maraghi = QS. Al-A‟raf:

metode ayat tentang Menjelaskan 176

pengajaran metode analisis = QS. Al-

pengajaran, kebahasaan dan Ibrahim: 24 – 25

meliputi: hakikat keterkaitan = QS. An-Nahl:

sebagian nama,

(munasabah) 125

sebagian tanda dengan ayat lain = QS. Al-Ahzab:

kekuasaan, dan dan hadits 2

bukti ke-Esaan Tafir mufradat

Allah Menganalisis

Analisis kebahasaan

guna


Munasabah antar

ayat

Penafsiran dengan

124





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

ayat dan hadits

terkait


diambil



ayat tentang kandungan ayat- dimaksud Maraghi = QS. Al-Anfal:

perilaku ayat tentang Menjelaskan 27

perilaku, meliputi analisis = QS. Al-Nisa‟:

perilaku terpuji kebahasaan dan 133 – 134

dan perilaku keterkaitan = QS. Al-

tercela.

(munasabah) Baqarah: 153

dengan ayat lain = QS. Al-Nisa‟ :

dan hadits 148

Menganalisis

= QS. Muhammad: 38

guna

= QS. Al-Isra‟: 26

menyimpulkan isi

– 27

kandungannya

= QS. Al-

Baqarah:

109,191

125





Metode

Sumber

Evaluasi

Dasar Belajar

Tafir mufradat

Analisis kebahasaan

Sabab nuzul



terkait


diambil

126



Mata Kuliah : HADITS 1

Bobot : 2 sks

Kompetensi Mata Kuliah : Muslim yang memahami dan meneladani sunnah Nabi saw dengan baik dan benar.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Sumber Evaluasi

Belajar

Memahami makna Mahasiswa 1. Dapat 1. Hubungan Ceramah - LM: 5, 6, 21; Portofolio

dan prinsip-prinsip memahami mejelaskan iman, islam Diskusi - D/ bab al-sunnah Tes lisan

dasar keimanan konsepsi sunnah dan dan ihsan Reading no.4062; - LM:36,

sesuai sunnah Nabi Nabi tentang iman, menganalisis 2. Identitas searching 25, 28, 29, 30

saw islam dan ihsan secara kritis Mu‟min

serta fungsi dan hadits Nabi terletak pada

implikasinya dalam tentang iman, sikap dan

kehidupan islam dan prilaku yang

ihsan baik

2. Dapat 3. Kualitas

merumuskan keislaman

karakteristik terletak sejauh

sIkap dan mana ia

prilaku yang memperlakuka

islami sesui n orang lain

sunnah Nabi

3. Menyadari

dan

127



Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Hasil Materi Metode Sumber Evaluasi Belajar

konsekuensi

dan implikasi

keimanan

dalam

kehidupan

Memiliki wawasan 1. Memahami 1. Dapat 1. Allah Maha Sama dg di atas - T/ bab al-adab „an Sama dg di dan kesadaran akan konsep sunnah menjelaskan Indah dan Rasulillah:2723, atas eksistensi Allah Nabi tentang kandungan menyukai - M/ bab

bagi peran Tuhan hadits Nabi keindahan iman:131;

terselenggaranya dalam tentang sifat 2. Allah Maha - B/kitab bad‟iul

kehidupan kehidupan dan perbuatan Pemuran dan khalq: 2955

manusia Tuhan sebagai menyukai hal-hal

2. Memiliki sikap pemelihara yang mulya dan

yang tepat alam semesta tidak menyukai

dalam 2. mengedentifi ha-hal yang

memahami kasi dan tercela

dirinya sebagai menerapkan 3. Rahmat Allah

hamba Allah sikap yang mengalahkan

sesuai dengan kemurkaanNya

kehendak

Tuhan

Memiliki 1. Memahami 1. Dapat 1. Allah menilai Sama dg di - M/ bab al-birri: Sama dg di pemahaman dan secara kritis menjelaskan hati manusia dan atas 4651 atas

128




kesadaran akan konsep sunnah kandungan tidak - RS : 51

prinsip-prinsip Nabi tentang hadits Nabi memperhitungka - RM: 1880

dasar beribadah dasar-dasar tentang faktor n bentuk

- B / bab iman :

dan dapat beribadah yang akan lahiriyahnya

menerapkan dalam kepada Allah dinilai oleh 2. Motivasi/ niat 41 kehidupan 2. Menyadari Allah, dan merupakan

pentingnya sikap-sikap faktor penentu

ibadah bagi yang harus dalam beribadah

kesempurnaan dilakukan 3. Ciri perbuatan

diri dalam ibadah yang

beribadah disukai Allah

2. Melakukan

identifikasi

sifat-sifat

peribadatan

yang diterima

atau ditolak

oleh Allah

Memiliki 1. memahami 1. Menjelaskan 1. shalat sebagai Sama dg di atas LM: 216, 215, Sama dg di pemahaman dan konsep sunnah kandungan tiang agama BM: 421, 424 atas kesadaran tentang tentang arti, makna hadits 2. kualitas shalat LM: 248, 250

makna dan fungsi tujuan dan tentang fungsi sebagai kunci B /bab adzan : 662,

shalat bagi fungsi shalat shalat sebagai kualitas amal 666

kehidupan individu 2. memahami tiang agama shalaih -نیدلا دامع ةالصلا

129




dan kolektif hubungan 2. Menjelaskan 3. keutamaan adzan -وا دبعلا هیلع بساحی ام ل

shalat dengan kandungan 4. hikmah dan ةالصلا peningkatan hadits tentang pelaksanaan

kualitas shalat sebagai shalat berjamaah

keberagamaan kunci kualitas

keislaman

3. Menjelaskan

kandungan

hadits tentang

tujuan fungsi

adzan

4. Menjelaskan

kandungan

hadits tentang

shalat

berjamah

Memiliki 1. Memahami 1. menjelaskan 1. Puasa itu untuk Sama dg di atas LM: 807, 808, Sama dg di pemahaman dan konsep sunnah kandungan Allah dan akan BM: 682 atas kesadaran tentang Nabi tentang hadits tentang diberi imbalan T/ bab shaum: 619

makna dan fungsi makna dan perintah puasa langsung dari RS: 1219, 1221

puasa bagi fungsi puasa yang Allah

pendewasaan diri dalam dipersembahk 2. barang siapa

dalam menghadapi pengembangan an langsung puasa karena

berbagai tantangan kualitas hidup untuk Allah Allah maka akan

130




hidup 2. Mengedentifik 2. menjelaskan diampuni

asi hikmah kandungan dosanya

yang hadits tentang 3. berpuasa tetapi

terkandung besarnya menbahas

dalam ibadah manfaat puasa kejelekan orang

puasa 3. menjelaskan lain, sama

kandungan dengan tidak

hadits berpuasa

larangan

berbuat

pelanggaran

selama

beriadah

puasa

Memiliki kesadaran 1. memahami 1. mejelaskan 1. zakat sebagai Sama dg di N:/ bab zakat :2393 Sama dg di bahwa konsepsi kandungan kewajiban orang atas RS: 1209, 1211 atas zakat/shadaqah sunnah Nabi hadits tentang kaya untuk kaum LM: 576, 591,596,

merupakan pilar tentang zakat fungsi zakat miskin 600, 601

kesejahtraan sebagai harta 2. menjelaskan 2. pembangkang

masyarakat hak milik kandungan zakat akan

kaum miskin hadits tentang memperoleh

2. menyadari akibat siksaan berat di

bahwa pembangkang sisi Allah

membayar an zakat 3. para dermawan

131




zakat 3. menjelaskan akan

/shadaqah konsep memperoleh

bermanfaat sunnah kemudahan rizki

bagi tentang dari Allah, dan

kebahagiaan si manfaat orang kikir akan

pembayar zakat/ memperoleh

shadaqah bagi kesulitan

si pembayar

Memiliki 1. memahami 1. menjelaskan 1. ibadah hajji Sama dg di LM: 855, 856, 882,

pemahaman bahwa ibadah hajji konsep mejanjikan atas 881

ibadah haji sebagai sebagai bagian sunnah kebahagiaan LM: 731, 736,

puncak akumulasi dari proses tentang tujuan hidup yang BM; 756, 781, 791

ibadah yang pembersihan dan fungsi hakiki RS: 1278

menumbuhkan diri ibadah haji 2. ibadah hajji

kesadaran diri 2. menyadari 2. menjelaskan melatih.

sebagai manusia prosesi ibadah konsep Menemukan jati

haji sebagai sunnah diri,

miniatur tentang mengembangkan

kehidupan hikmah yang kehidupan yang

yang islami terkandung santun dan

dalam prosesi toleran

ibadah haji

Memiliki Memahami potensi 1. menjelaskan 1. orang yang Sama dg di - DR/

pwmahaman , yang dimiliki dalam kandungan terbaik adalah atas Mukadimah: 169

132




wawasan dan mengembangkan hadits tentang yang bermanfaat - DR / Iqtidak kemampuan kreatifitas dan kecakapan bagi orang lain bil ulama‟: 223, 241

mengembangkan

kemandirian

mengenal diri 2. Pengetahuan

- RS: 540, 543,

kecakapan hidup 2. menjelaskan sebagai kunci 1377, 1380, 1391,

kandungan sukses 1392

hadits 3. pengembangan

مھعفنا سانلاریخ -

kecakapan keterampilan

berpikir dan pada anak -

سانلل kecakapan 4. kemampuan مكناملغاوملع

akademik seseorang dalam -

يمرلا 3. menjelaska memilih sesuatu هوملعو ملعلااوملعت

kandungan sesuai keyakinan سانلا

hadits tentang 5. pekerjaan terbaik

kecakapan adalah hasil

sosial dan karya sendiri

kecakapan

penciptaan

pekerjaan

Memiliki wawasan Memahami secara 1. mejelas 1. mukmin Sama dg di atas -M/qadr: 34

dan kecakapan kritis konsep kan yang kuat - IM/mukadima mengembangkan sunnah nabi kandun lebih baik h: 10

potensi ekonomi

tentang

gan

dari

- RS: 571, 572

pengembangan hadits mikmin

- B/ washoya: 9,

ekonomi ummat tentang yang

133




karakter lemah zakat: 18, nafaqah:

mukmi 2. Keutamaa 2, Zuhud: 32,

n yang n orang Da‟awat: 39, 44, 46

disukai kaya yang - AH:/ II: 274, Allah bersyukur 524

2. menjelaskan 3. kekuatan

- M/ Dzikir: 49

kandungan ekonomi

- T/ Da‟awat: 76

hadits tentang menopang

nilai ekonomi kualitas ibadah - RS: 458, 459, bagi 4. tangan di atas

pengembanga lebih mulya

n ibadah 5. jangan

3. menjelaskan mewariskan

kandungan kemiskinan

hadits yang 6. mohon

melarang perlindungan

mewariskan dari fitnah

kemiskinan kekayaan

4. menjelaskan

kandungan

hadits tentang

fitnah

kekayaan

Memiliki wawasan Memahami dengan 1. menjela 1. perintah Sama dg di atas - D/thaharah:

134




dan kesadaran kritis konsep skan merahmat 23

tentang sunnah tentang kandun i alam - T/Taharah:41 pemeliharaan dan pentingnya gan sekitar - IM/Tijarah: 1

pengembangan kesadaran hadits 2. pemeliharaan

- AH.5:372, 381

lingkungan lingkungan bagi tentang kesucian bagian

kelangsungan kerama dari keimanan - N/iman: 46 hidup han 3. makanan yang - M/ 4897

terhada halal dan baik - LM: 1447,

p alam 4. kesehatan lebih

1448, 1683

sekitar bernilai dari

2. menjelaskan kekayaan

kandungan 5. hunbungan

hadits tenatng antara kesehatan

kesucian , pemikiran dan

ruhani dan penyelesaian

jasmani problem hidup

3. menjelaskan 7. perintah

kandungan memohon

hadits tentang perlindun

konsumsi yang gan

halan dan baik keselamata

4. menjelaskan n hidup

kandungan

hadits tentang

135




hubungan

kesehatan ,

kecerdasan

dan

penyelesaian

problematika

hidup

5. menjelaskan

kandungan

hadits tentang

harapan

keselamatan

hidup

Memiliki wawasan Memahami dengan 1. menjelaskan 1. semua manusia Sama dg di atas - لضف ال… مدا نم مكلك

dan kesadaran kritis konsep kandungan adalah berasal يمجع الو يبرعل tentang sunnah nabi hadits tentang dari Nabi Adam,

بحا - سانلل امك

pengembangan tentang kesetaraan tidak ada yang

persaudaraan persaudaraan sesuai umat manusia keistimewaan كسفنل بحت

islami nilai-nilai islam, 2. menjelaskan karna kesukuan - نمأی ىتح نمؤیال

dan mampu kandungan 2. menhgargai - هقئاوب

menerapkan dalam hadits tentang orang lain مل سانلاركشی مل نم kehidupan pentingnya sebagaimana هللا ركشی

keharmonisan menghargai diri - LM: 1657, 1659 dlm sendiri

136




3.

masyarakat 3. perintah menjaga - B / Madlalim : menjelaskan keharmonisan Nasrul madhlum

kandungan

bertetangga

- B / Adab : 55

hadits tentang 4. memlihara kasih

- T / Hudud:

prinsip-prinsip sayang antar

bertetangga sesama 1345

4. menjelaskan 5. mengembangkan - RS: 235, 236 kandungan

6. silaturrahim - LM: 1670

hadits tentang sesama muslim - D

/

persatuan adalah saudara

Luzumussunnah:

ummat Islam bagaikan 3991

bangunan yang

- IM / Fitan:

kokoh

3982

Keterangan: B = Shahih Bukhari, M. Shahih Muslim, D= Sunan ABU Dawud, N= sunan al-Nasa‟i; IM = Ibnu Majah; AH =Ahmad b Hambal; LM= Lu‟ lu‟ wal Marjan AD = Sunan al_darimi, BM = Bulugh al-Maram , RS = Riyadl al-Shalihin , CD Rom: Mausu’at al-Hadits al-Syari

137



Mata Kuliah : TAFSIR II (MKK)

Prasyarat : Studi Al-Qur'an dan Tafsir I.

Bobot : 2 SKS

Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami, mencermati dan menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an yang terkait dengan hakekat manusia, aktivitas bimbingan konseling dan bentuk-bentuk terapi.

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini menyajikan ayat-ayat al-Qur'an yang terkait dengan hakekat manusia, aktivitas Bimbingan Konseling dan bentuk-bentuk terapi, sehingga dapat dijadikan sebagai pijakan dasar, petunjuk dan mengembangkannya dalam kehidupan bermasyarakat.

Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa BPI dalam memahami, mencermati dan menganalisis ayat-ayat al- Qur'an sebagai pijakan, petunjuk dan pengembangan aktivitas Bimbingan Konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Waktu Media/Alat Memahami 1. Mahasiswa dapat 1. Karakteristik Melacak, Paper 8 x 45 M 1. Departemen Hakekat membedakan manusia mencermati dan Performan Agama RI. Al- manusia. karakteristik menurut Al- menganalisis ayat- Tes Qur’an dan

manusia menurut Qur'an. ayat AQ yang terkait

2.

Terjemahnya Al-Qur'an. 2. Potensi Manusia dengan pokok Muhammad 2. Mahasiswa dapat dalam bahasan dalam Fuad Abd membedakan perspektif Al- bentuk paper untuk alBaqi, al- potensi Manusia Qur'an dipresentasikan Mu`jam al- dalam perspektif Al- 3. Problem manusia dalam kelas Mufahras li Qur'an dalam

3.

Alfadh al-Qur'an 3. Mahasiswa dapat perspektif Al- M. Quraish menjelaskan Qur'an Shihab, Tafsir problem manusia 4. Kebutuhan

138



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Waktu Media/Alat

menurut Al-Qur'an manusia dalam

4. Al-Misbah

4. Mhs dapat perspektif Al- M. Quraish menguraikan Qur'an Shihab, Kebutuhan Wawasan Al- Manusia menurut

5. Qur’an

Al-Qur'an M. Rasyid Memahami ayat- 1.Mahasiswa dapat - Orintasi dan Melacak, Paper 10 x 45 M Ridha, Tafsir al- ayat Al-Qur'an menjelaskan Fungsi BK mencermati dan Performan

6.

Manar yang terkait Orientasi BK dalam Perspektif Al- menganalisis dan Tes al-Maraghi, Aktivitas Al-Qur'an Qur'an mendiskusikan ayat- Tafsir al- Bimbingan 2.Menganalisis ayat Al- - Urgensi dan Asas- ayat AQ yang terkait

7.

Maraghi Konseling. Qur'an yang terkait asas BK perspektif dengan pokok Ibn Katsir,

dengan urgensi BK Al-Qur'an bahasan dalam Tafsir al- 3. Menganalisis ayat Al- - Urgensi dan Asas- bentuk paper untuk

8.

Qur’anul Adhim Qur'an yang terkait asas BK perspektif dipresentasikan al-Zamakshari, dengan Fungsi BK Al-Qur'an dalam kelas Tafsir 4.Menganalisis ayat Al- - Etika Komunikasi

9.

al_Kasysyaf Qur'an yang terkait dalam BKI al-Thabari, dengan azaz-azaz BK perspektif Al- Jami’ al- Bayan 5.Menganalisis ayat Al- Qur'an fi Tafsir al- Qur'an yang terkait - Pelaksanaan dan Qur’an dengan etika Teknik BK dalam 10. al-Aluzi, Ruh al- Komunikasi BK perspektif Al- Ma’ani 6.Menyebutkan ayat Al- Qur'an

139



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ Dasar Waktu Media/Alat

Quran yang terkait 11. al-Qurthubi, al- dengan macam- Jami’ li Ahkam macam pelaksanaan al-Qur’an. BK 12. Jalaluddin 8.Menganalisis ayat Al- Rakhmat, Islam Qur'an yang terkait Aktual, "Prinsip- dengan teknik BK prinsip

Memahami ayat- 1.Merumuskan 1. Pengertian Terapi Melacak, Paper 12 x 45 M Komunikasi ayat Al-Qur'an Pengertian Terapi 2. Bentuk-bentuk mencermati dan Performan dalam Al- yang terkait 2.Menguraikan empat

-

terapi menganalisis ayat- Tes Qur'an" Bentuk-bentuk bentuk-bentuk Terapi Taubat dan ayat AQ yang terkait 13. Aswadi, Tafsir Terapi - Macam-macam taubat

-

Tingkatannya dengan pokok Al-Qur'an dan tingkatannya Riyadlah dan bahasan dalam Dimensi - Langkah-langkah

-

Mujahadah bentuk paper untuk Dakwah dan Riyadlah dan Pengembangan dipresentasikan Konseling Mujahadah

-

iman dan taqwa dalam kelas (Diktat) - Pengembangan Iman Penguatan

dan Taqwa. Syukur, Sabar dan

- Menganalisis Istiqamah.

Penguatan Syukur,

Sabar dan Istiqamah

140



Mata Kuliah : Hadis II Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mencermati dan memahami hadis-hadis Nabi saw sebagai pijakan dasar dan petunjuk oprasional dalam Bimbingan Konseling, mampu mengaplikasikan dan mengembangkan dalam dakwah dan realitas sosial. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan dasar-dasar BKI dalam perspektif Hadis Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa BPI, Karena dengan dasar-dasar BK perspektif hadis ini dapat

membedakan antara BKI dengan Bimbingan Konseling secara.


Materi

Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi Sumber/bahan Dasar Waktu Media/alat

Memahami - menyebutkan dasar- Dasar-dasar, Menjelaskan dan Paper 8 x 45 M 1. Imam Bukhari, Dasar-dasar dan dasar BK menurut Kewajiban dan mendiskusikanmeru Performen Shahih al-Bukhar Tugas-tugasBKI, Hadis Nabi. Tugas-tugas BKI muskan pokok- test Dar-al-Qalam, Kualifikasi - menyebutkan kewajiban pokok bahasan Beirut,1987 konselor dan memberikan BK Kualifikasi Konselor 2. Imam Muslim, konseli, - Menyebutkan tujuan BK dan Konseli Shahih al-Muslim Problema - menyebutkan tugas Beirut, Dar-al- konseli dan pokok Bimbingan Ihya al- Turats, teknik Konseling menurut Problema Konseli 1972 pemecahannya hadis Nabi dan pemecahannya 3. Imam Abu menurut hadis - menjelaskan kualifikasi Dawud, Sunan Nabi Saw. konselor. Abu Dawud,

- menjelaskan kualifikasi Beirut, Dar-al- konseli Ihya al-Turats, - menjabarkan macam- 1972 macam prolematika

141




Materi

Pengalaman Belajar

Penilaian


yang dihadapi konseli. 4. Imam Tirmidzi, - menjelaskan arah dan Sunan ai-Tirmidzi orientasi Beirut, Dar-al- pengembangan potensi Fikr,1983 konseli 5. al-Nasai, Sunan - merumuskan teknik al-Nasai, Dar al- pemecahan masalah Basyair al- menurut hadis Nabi. islamiyah, 1986

Memahami - menguraikan macam- - Macam-macam Menjelaskan dan Paper 4 x 45 M 6. Imam Ibn fungsi dan macam fungsi BK fungsi BK dalam mendiskusikanmeru Performen Majah, Sunan Ib Pelaksanaan menurut Hadis perspektif Hadis muskan pokok- test Majah, Beirut, BKI dalam -Menyebutkan Fungsi - Bentuk-bentuk pokok bahasan Syirkah al- perspektif Hadis Preventif menurut Pelaksanaan BK Thaba‟ah al-

hadis dalam Hadis. arabiah1984 -Menyebutkan Fungsi 7. Imam Ahmad Kuratif dalam Hadis, Ibn Hanbal, -Menyebutkan Fungsi Musnad Pengembangan Ahmad Ibn, menurut hadis Beirut, Dar-al- -Menyebutkan urgensi Ma‟arif,1989 Istiqamah menurut 8. Imam Malik bin hadis Anas, al- - menguraikan bentuk- Muwatha`, bentuk pendekatan

142




Materi

Pengalaman Belajar

Penilaian


dlm pelaksanaan BK Beirut, Dar -Menybutkan hadis yang Ihya` al-Ulum, terkait dengan bentuk 1988 BK Kognitif 9. Imam Darimi, -Menybutkan hadis yang Sunan al-Darimi, terkait dengan bentuk Beirut, Dar-al- BK Afektif Sunnah,tt -Menybutkan hadis yang 10. Imam al-Baihaq terkait dengan bentuk Sunan al-Baihaqi BK Behavioral al-Kubra, Dar al-

Menganalisis - Merumuskan - Beberapa Istilah Menjelaskan dan Paper 8 x 45 M Baz al-Makkah, Tindakan Pengertian Terapi Terapi dalam mendiskusikan dan Performen 1994 Terapiutik dan dalam perspektif Hadis perspektif Hadis merumuskan Tes. 11. al-Thabrani, bentuk-bentuk - Merumuskan bentuk- - Perbedaan Istilah pokok-pokok Mu`jam al- Pengembangan bentuk tindakan Terapi yang satu bahasan Kabir, BK dalam terapiutik dengan lainnya.

perspektif - Merumuskan tahap- - Hubungan istilah

Hadis. tahap Pengembangan terapi yang satu

BK dengan lainnya

- Mengaplikasikan tahap- - Macam-macam

tahap pengembangan tindakan

BK dalam kelas. Terapiutik

-Tahap-tahap

pengembangan BK

143



Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam (MKK) Prasyarat :

Bobot /Semester : 2 sks Standar Kompetensi : Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan Sejarah Peradaban Islam Diskripsi Matakuliah : mata kuliah ini mencakup perkembangan peradaban islam secara umum dari sejak nabi Muhammad SAW di mekah sampai perkembangan islam di I ndonesia. Dari sejarah islam klasik sampai dengan p[eriode moder Urgensi Matakuliah : mahasiswa mewmiliki pengetahuan tentang perkembangan peradaban islam sejak periode klasik sampai periode modern


Materi

Pengalaman belajar

Penilaian

Alokasi Sumber/bahan/me Dasar Waktu dia/alat

Memahami Mampu menjelaskan pengertian sejarah mendiskusikan Penugasan abdullah, taufik, konsep dasar konsep dasar sejarah peradaban islam sejarah peradaban dan porto dan sharon mata kuliah peradaban islam

preodisasi sejarah islam folio shiddiqkue, tradisi

Sejarah dan kebangkitan mampu menerangkan peradaban islam

Peradaban islam di asia konsep dasar sejarah

Islam tenggara, jakarta, peradaban islam

LP3S, 1989

hubungan sejarah

serta merangkum

mampu merumuskan peradaban islam konsep dasar sejarah

konsep dasar sejarah dengan ilmu lain peradaban islam

peradaban islam azra azyumardi,

perspektif islam di asia tenggara

144




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


-----, jaringan ulama timur tengah, bandung, mizan, 1984

Memahami mampu menguraikan Sasaran metodologi - Membuat resensi kehadiran,

struktur dan struktur dan metodologi keilmuan sejarah sasaran metodologo keaktifan

metodologi keilmuan SPI peradaban islam dan aspek-aspek di kelas :

keilmuan SPI Aspek-aspek sasaran

keilmuan sejarah 15%, peradaban Islam mampu menyimpulkan keilmuan peradaban Kegiatan

struktur dan metodologi islam - Diskusi di

keilmuan SPI lapangan :

mampu

15%

mengembangkan

struktur dan metodologi

keilmuan SPI

145




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


Menguasai mampu menunjukkan sejarah dan asal usul membaca literatur kehadiran,

substansi substansi sejarah Islam pertumbuhan dan dan merangkum keaktifan

sejarah Islam mulai masa Rasulullah perkembangannya sejarah peradaban di kelas :

mulai masa sampai runtuhnya perkembangan

islam serta 15%,

Rasulullah Abbasiyah perkembengannya peradaban islam Kegiatan

sampai juga sebab-sebab mampu menjelaskan di

runtuhnya sebab-sebab kemunduran dan substansi sejarah Islam lapangan :

Abbasiyah kemunduran dan

kehancurannya

mulai masa Rasulullah 15% kehancurannya

sampai runtuhnya UAS :

Abbasiyah 40%

mampu merangkum

substansi sejarah Islam

mulai masa Rasulullah

sampai runtuhnya

Abbasiyah

146



Mata Kuliah : Ilmu Dakwah (MKK) Prasyarat : Bobot /Semester : 3 sks Standar Kompetensi : Memahami dakwah sebagai ilmu Diskripsi Matakuliah : mata kuliah yang mendiskripsikan bahwa ilmu dakwah adalah salah satu disiplin ilmu dalam islam yang harus dipahami secara integral dari berbagai perspektif serta hubungannya dengan ilmu bantu lainnya sehingga mampu membuat suatu penataan dan pemetaan dakwah di masyarakat Urgensi Matakuliah : mahasiswa dapat memahami ilmu dakwah secara menyeluruh /integral dalam berbagai perspektif


Materi

Pengalaman belajar

Penilaian

Alokasi Sumber/bahan/ Dasar Waktu media/alat

Memahami Mampu menjelaskan pengertian konsep ceramah kehadiran, hasmy, dustur

konsep dasar konsep dasar dan dakwah keaktifan dakwah menurut

dan landasan landasan profetik pengertian ilmu di kelas : Al-qur‟an, jakarta:

profetik dakwah dakwah 15%, bulan Bintang

dakwah

mampu menguraikan objek dan sejarah ceramah Kegiatan Abdul karim konsep dasar dan dakwah di Zaidan, dasar-dasar

landasan profetik lapangan : ilmu dakwah, 1984

dakwah 15% M. Natsir, fiqhud

mampu merumuskan diskusi dakwah, 1978 konsep dasar dan

Amrullah ahmad,

landasan profetik dakwah islam dan

dakwah perubahan sosial,

147




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


mampu menyebutkan pengertian syarat- ceramah kehadiran, prima duta, 1983 syarat-syarat dakwah syarat dakwah diskusi keaktifan

sebagai ilmu dan sebagai ilmu dan kerja kelompok

di kelas : relasinya dengan ilmu relasinya dengan 15%, (penugasan dan

lain ilmu lain terstruktur) Kegiatan

mampu merumuskan di

syarat-syarat dakwah lapangan :

sebagai ilmu dan c

15% relasinya dengan ilmu

lain

menerangkan syarat- syarat dakwah sebagai

ilmu dan relasinya

dengan ilmu lain

mampu menjelaskan sisi

ceramah kehadiran, landasan histori :

diskusi keaktifan

normativitas historis

dakwah pada masa di kelas : dakwah

Rasulullah, periode kerja kelompok 15%,

mampu menyimpulkan mekah period (penugasan dan

148




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian

Alokasi Sumber/bahan/

Dasar Waktu media/alat

sisi normativitas historis madinah terstruktur Kegiatan

dakwah dakwah pada masa

di lapangan : mampu khulafa al-rasidin

15% menguraikan unsur-

unsur-unsur dakwah

unsur dakwah mampu

merumuskan unsur- kerja kelompok uts ; 30%

unsur dakwah pengenalan bentuk- (penugasan dan

bentuk dakwah : bil terstruktur al-lisan, dakwah bil kehadiran,

mampu al-qolam, dakwah bil keaktifan

mengembangkan unsur- al-hall di kelas :

unsur dakwah ceramah 15%,

diskusi Kegiatan mampu membuktikan jenis metode dan di

realitas dakwah pengembangan kerja kelompok lapangan :

mampu

dakwah (penugasan dan 15% terstruktur mengaplikasikan realita media dan

dakwah perkembangan

dakwah

materi dakwah dan mampu menjelaskan proplematika dan kehadiran, konstruksi

149




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


pengembangan ilmu masyarakat keaktifan

dakwah di kelas :

mampu menyimpulkan

15%,

Mampu melakukan Kegiatan

konstruksi di

pengembangan ilmu lapangan :

dakwah 15%

kehadiran, keaktifan

di kelas :

15%,

Kegiatan di

lapangan :

15%

UAS : 40%

150




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian

Alokasi Sumber/bahan/ Dasar Waktu media/alat Memahami syarat-syarat dakwah sebagai ilmu dan relasinya dengan ilmu lain.

Memahami sisi normativitas - historisitas dakwah Mengenal dan

memahami

unsur-unsur

dakwah

151



Mata Kuliah : Filsafat Dakwah (MKK)

Prasyarat :

Bobot /Semester : 2 sks

Standar Kompetensi : Agar mahasiswa dapat berfikir secara kritis, mendasar, radikal, dan dan integral serta visioner dalam dakwah Kompetensi

Indikator

Materi

Pengalaman belajar

Penilaian Alokasi Sumber/bahan/


Memahami Mampu menjelaskan pengertian filsafat membuat resensi penugasan Haryono Imam, konsep fungsi konsep fungsi dan dakwah objek dan metode dan unjuk Filsafat ilmu dan tujuan tujuan filsafat dakwah objek filsafat dakwah filsafat dakwah kerja pengetahuan telaah filsafat dakwah

Mampu menguraikan metode filsafat mendiskusikan atas kerja ilmu-

dakwah ilmu, jakarta, fungsi dan tujuan

gramediapustakaut filsafat dakwah

ama, 1995

Mampu merumuskan konsep fungsi dan

tujuan filsafat dakwah

Mampu menerangkan Hakekat dakwah

Merangkum

hasil keja

Ki musa mahfudz, ontologi, epistemologi

dan ilmu dakwah

Filsafat dakwah, dan aksiologi dakwah tanya jawab penugasan ilmu dakwah, hakikat sistem mampu dakwah dan dakwah sebagai ilmu menghubungkan penerapannya dan aktivitas ontologi, epistemologi

Endang Syaifuddin dan aksiologi dakwah dakwah dalam Anshori, ilmu, perspektif

152




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


mampu merumuskan positivistik filsafat dan agama ontologi, epistemologi

dan aksiologi dakwah

sikap dalam membaca dan

penugasan

mampu menghadapi

membuat literatur mengkatagorikan tantangan

problematika dakwah modernisasi

kontemporer agama dan budaya ,

mampu menjelaskan tranformasi indus

problematika dakwah

kontemporer

mampu merumuskan problematika dakwah

kontemporer

153




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


Memahami ontologi, epistemologi dan aksiologi dakwah

Terampil menganalisis problematika dakwah kontemporer

154



Mata Kuliah : Sejarah Dakwah (MKK) Prasyarat : Bobot /Semester : 2 sks Standar Kompetensi : Memahami faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan dakwah Islam di berbagai wilayah dari masa ke masa


Materi

Pengalaman belajar

Penilaian



Memahami Mampu menjelaskan Pengertian, ruang ceramah kehadiran, hamka, sejarah

pengertian pengertian dan fungsi lingkup dan fungsi diskusi

keaktifan umat islam

dan fungsi sejarah dakwah sejarah dakwah di kelas : Azumardi Azra,

sejarah kerja kelompok 15%, Mampu menguraikan Islam di Asia

dakwah (penugasan dan

pengertian dan fungsi Kegiatan tenggara terstruktur

sejarah dakwah di ....... , jaringan

lapangan : Mampu menyimpulkan ulama

15% pengertian dan fungsi

sejarah dakwah UAS :

Mampu

40%

menghubungkan sejarah

dakwah dari masa Nabi

hingga lintas kawasan, dakwah islam dan

etnis dan geografi

Mampu merumuskan

perkembangannya Memahami pada masa

sejarah sejarah dakwah dari Rasulullah

dakwah dari masa Nabi hingga lintas

155




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


masa Nabi kawasan, etnis dan dakwah islam pada

hingga lintas geografi masa khulafa al-

kawasan, etnis Mampu

rosidin

dan geografi mengkatagorikan faktor-

faktor penentu

keberhasilan dakwah

dalam konteks sejarah

- mampu menjelaskan faktor-faktor

Terampil penentu keberhasilan

menganalisis dakwah dalam

faktor-faktor konteks sejarah

penentu

- mampu

keberhasilan merumuskan faktor-

dakwah dalam faktor penentu

konteks keberhasilan

sejarah dakwah dalam

konteks sejarah

mampu membandingkan

156




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian



keberhasilan dakwah

para tokoh dakwah

Islam yang mampu

Apresiatif menjangkau lintas

terhadap kawasan dan kultur

keberhasilan mampu membuat pola

dakwah para dakwah para tokoh

tokoh dakwah dakwah Islam yang

Islam yang mampu menjangkau

mampu lintas kawasan dan

menjangkau kultur

lintas kawasan

dan kultur mampu mengaplikasikan

keberhasilan dakwah

para tokoh dakwah

Islam yang mampu

menjangkau lintas

kawasan dan kultur

Cakap dalam mampu mendemonstrasikan

mengungkap sejarah dakwah dan

sejarah

157




Materi

Pengalaman belajar

Penilaian


dakwah dan aplikasinya di era

aplikasinya di kekinian

era kekinian Mampu merumuskan

sejarah dakwah dan

aplikasinya di era

kekinian

Mampu menyimpulkan sejarah dakwah dan

aplikasinya di era

kekinian

158



Mata Kuliah : Psikologi Dakwah (MKK) Prasyarat :

Bobot /Semester : 2 sks Standar Kompetensi : memahami psikologi dan manusia sasaran dakwah untuk dapat merencanakan dakwah dengan pendekatan psikologis Diskripsi Matakuliah : mata kuliah psikologi dakwah mencakup materi tentang proses dan hasil interaksi bidang dakwah yang menjadi objek kajian psikologi adalah dakwah yang efektif Urgensi Matakuliah : setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan nmahaiswa memiliki kompetensi (pengetahuan, ketrampilan dan sikap)yang memadai


Materi

Pengalaman Penilaian

Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat

Memahami Mampu pengertian dasar ceramah, diskusi kehadiran,

proses dan menunjukkan psikologi dakwah dan penugasan keaktifan

struktur proses dan sejarah pemikiran studi kasus

di kelas :

kejiwaan struktur kejiwaan psikologi dakwah 15%,

manusia yang manusia yang Kegiatan

menjadi sasaran menjadi sasaran di

dakwah dakwah lapangan :

Bijaksana, Mampu 15%

objektif, menyesuaikan UAS :

akomodatif, proses dan 40%

persuasif dan struktur kejiwaan

transformatif manusia yang

dalam menjadi sasaran

159




Materi



berdakwah dakwah

Terampil dan Mampu cakap mendesain proses

menerapkan dan struktur

konsep psikologi kejiwaan manusia

dalam yang menjadi

berdakwah sasaran dakwah

Mampu menghasilkan

sikap bijaksana

objektif,

akomodatif,

persuasif dan

transformatif

dalam berdakwah

Mampu membuktikan

objektif,

akomodatif,

persuasif dan

transformatif

dalam berdakwah

160




Materi



Mampu

menerapkan

konsep psikologi

dalam berdakwah

Mampu menciptakan

konsep psikologi

dalam berdakwah

Mampu membuat pola konsep

psikologi dalam

berdakwah

161



Mata Kuliah : Metode Penelitian Kuantitatif

Prasyarat : Pengantar Metodelogi Penelitian

Bobot/Semester : 2 SKS

Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki wawasan dan ketrampilan dalam melakukan penelitian kuantitatif dan mampu mengaplikasikannya dalam memahami fenomena sosial.

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang prosedur penelitian kuantitatif. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa karena memberikan technical skill dalam melakukan penelitian kuantitatif yang berguna dalam memahami fenomena social.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ dasar Belajar Waktu Media/Alat Memahami Mahasiswa Pendahuluan: Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M Prosedur paradigma mengetahui dan Paradigma mendiskusikan pencil test Penelitian: penelitian dapat memahami penelitian paradigma Portofolio sebuah kuantitatif paradigma kuantitatif penelitian Pendekatan

penelitian kuantitatif Praktis. Karya kuantitatif Suharsimi

Mahasiswa dapat Arikunto,

Rineka Cipta: menjelaskan

Jakarta paradigma

penelitian

kuantitatif

Memahami Mahasiswa Prosedur penelitian Menjelaskan dan 12 x 45 M

prosedur mengetahui dan kuantitatif: mendiskusikan

penelitian dapat memahami prosedur

162



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

dasar Belajar Waktu Media/Alat

kuantitatif prosedur Memilih masalah penelitian

penelitian penelitian dan kuantitatif

kuantitatif. merumuskannya

Mahasiswa dapat

dalam judul praktikum penelitian menjelaskan

prosedur Melakukan studi

penelitian. pendahuluan

Merumuskan masalah

Merumuskan postulat

Merumuskan hipotesis

Memilih pendekatan penelitian:

Menentukan variable.

Menentukan sumber data.

163



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/ dasar Belajar Waktu Media/Alat

menyusun

instrument

Mengumpulkan data

Menganalisa data

Menarik kesimpulan

Menyusun laporan penelitian

Memiliki Mahasiswa dapat Menyusun proposal Menjelaskan dan 16 x 45 M

kemampuan menyusun penelitian mendiskusikan isi

dalam proposal Melakukan

dan cara

melakukan penelitian. menyusun penelitian

penelitian proposal Mahasiswa dapat

kuantitatif penelitian. melakukan

penelitian

kuantitatif. Praktik

Mahasiswa dapat menyusun laporan

hasil penelitian.

164



Mata Kuliah : Metode Penelitian Kualitatif Prasyarat : Pengantar Metodelogi Penelitian Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki wawasan dan ketrampilan dalam melakukan penelitian kualitatif dan mampu mengaplikasikannya dalam memahami fenomena sosial. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang prosedur penelitian kualitatif. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa karena memberikan technical skill dalam melakukan

penelitian kualitatif yang berguna dalam memahami fenomena social.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/

dasar belajar media/alat Memahami Mahasiswa Pendahuluan: Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M Metode

paradigma mengetahui dan Paradigma mendiskusikan pencil test Penelitian

penelitian dapat memahami penelitian kualitatif paradigma Portofolio Kualitatif. Karya

kualitatif paradigma penelitian Lexy Moleong.

penelitian kualitatif

kualitatif

Mahasiswa dapat menjelaskan

paradigma

penelitian

kualitatif

Memahami Mahasiswa Prosedur penelitian Menjelaskan dan 12 x 45 M

prosedur mengetahui dan kualitatif: mendiskusikan

penelitian dapat memahami prosedur

165



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/ dasar belajar media/alat kualitatif prosedur Memilih masalah penelitian

penelitian penelitian dan kualitatif

kualitatif. merumuskannya

Mahasiswa dapat

dalam judul praktikum

penelitian menjelaskan

prosedur Melakukan studi

penelitian. pendahuluan

Merumuskan masalah

Memilih pendekatan penelitian:

Menentukan variable.

Menentukan sumber data.

Memilih dan menyusun

instrument

Mengumpulkan data

166



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/ dasar belajar media/alat Menganalisa data

Menarik kesimpulan

Menyusun laporan penelitian

Memiliki Mahasiswa dapat Menyusun proposal Menjelaskan dan 16 x 45 M

kemampuan menyusun penelitian mendiskusikan isi

dalam proposal dan cara

melakukan penelitian. Melakukan

menyusun penelitian proposal penelitian

kualitatif penelitian. Mahasiswa dapat

melakukan Praktik

penelitian

kualitatif.

Mahasiswa dapat menyusun laporan

hasil penelitian.

167



Mata Kuliah : Logika (MKK) Bobot /Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami hukum-hukum dasar berpikir logis yang dapat diaplikasikan untuk berpikir ilmiah Diskripsi MK : Menjelaskan konsep berfikir dengan benar Urgensi Matakuliah : Diharapkan mahasiswa dapat berfikir dengan benar dan mencari kebenaran

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Alokasi Penilaian Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat Memahami Dapat Pengertian dan Mahasiswa 2 x 50 Performance W. Poespropojo konsep dasar menjelaskan lapangan mendiskusikan assessment Logika Scientifika logika, sejarah pengertian dan pembahasan logika konsep dasar

Portofolio M. Ali Hasan dan guna logika kedudukan logika logika

Kedudukan logika

Ilmu Mantiq sebagai alat 1 x 50

Memiliki sebagai alat pencari Memberi contoh

pencari kebenaran M. Nur Ibrohim pemahaman kebenaran ttg aplikasi logika

Ilmu Mantiq tentang term,

Sejarah ringkas dan dalam berfikir

definisi, preposisi, M Tholib prasyarat berpikir Memberikan

dan konklusi Thohir Ilmu logis definisi keputusan

1x 50

Mantiq Mengaplikasikan Ideogenesis dan

yang baik sebagai

prinsip dasar unsure pemikiran M. Arkoun Ilmu abstraksi

logika dalam Huduri Merangkum

berpikir ilmiah. Hubungan antar

beberapa bahasa dan pikiran

4. Mencermati pemikiran 2 x 50

struktur

Ide dan konsep

Merangkum

pemikiran sistematika kerja

beberapa bentuk

168



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Alokasi Penilaian Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat argumentasi akal pemikiran yang

Keputusan sebagai

salah

unsur kerja akal;

Proposisi, Pemikiran

dan beberapa

bentuk pemikiran,

Beberapa bentuk

kekeliruan berpikir

169



Mata Kuliah : Sosiologi Prasyarat : - Bobot/Semester : 2 sks / II Standar Kompetensi : Memahami tentang struktur masyarakat, proses sosial dan perubahan sosial serta mampu mengaplikasikan teori- teori sosial dalam kehidupan bersama Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini mencakup pembelajaran tentang ruang lingkup sosiologi, sejarah perkembangan sosiologi, proses sosial dan interaksi sosial, kebudayaan dan masyarakat, lapisan-lapisan dalam masyarakat (stratifikasi sosial), perubahan sosial, dan manfaat sosiologi. Urgensi Matakuliah : Mata kuliah ini penting bagi mahasiswa sebagai wawasan dasar bagi mereka kaitannya dengan konstruksi ilmu dakwah sebagai ilmu sosial yang mereka tekuni.

Kompetensi dasar

Indikator

Materi

Pengalaman Alokasi Penilaian

Sumber/bahan/ belajar waktu media/alat

Mengetahui Mahasiswa Pengertian Sosiologi Tanya Jawab 2 X 50 Performance Soerjono konsep-konsep memahami

Ruang lingkup dan Diskusi Kelompok menit Assessment Soekanto,

sosiologi secara pengertian ruang Pertemuan Sosiologi Suatu objek sosiologi

teoreis lingkup, dan Pengantar,

kegunaan sosiologi Kegunaan dan (Jakarta: PT prospek sosiologi RajaGrafindo Persada)

Mahasiswa

Mahasiswa Tanya Jawab 2 X 50

Performance

Astrid S. memahami memahami Diskusi Kelompok menit Assessment paradigma dan paradigma- Pertemuan Susanto, metode-metode paradigma sosiologi; Pengantar sosiologi Paradigma Fakta Sosiologi dan Sosial; Paradigma Perubahan Sosial,

170



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Definisi Sosial; (Penerbit PT

Paradigma Perilaku Putra A. Bardin)

Sosial Bryan Turner,

Mahasiswa Tanya Jawab 2 X 50 Performance Teori-teori

memahami metode- Diskusi Kelompok menit Assessment Sosiologi

metode sosiologi Pertemuan Modernitas Postmodernitas,

Mahasiswa

Interaksi Sosial, Tanya Jawab 2 X 50

Performance (Yogyakarta:

memahami teori-

pengertian dan teori- Diskusi Kelompok menit

Assessment

Pustaka Pelajar)

teori: interaksi

teorinya

Pertemuan

Soetandyo

sosial, stratifikasi Stratifikasi sosial,

sosial, mobilisasi Wignyosoebroto pengertian dan teori-

sosial, dan , teorinya

perubahan sosial. Interaksioanlisme

Mobilisasi sosial, Simbolik pengertian dan teori- perspektif Sosiologi

teorinya Modern,

Perubahan sosial, (Yogyakarta: PT

Averroes Press)

pengertian dan teori-

Zamroni,

teorinya Pengantar

Mahasiswa

Norma-norma sosial Tanya Jawab 2 X 50

Performance Pengembangan

memahami

Diskusi Kelompok menit

Assessment

Lembaga-lembaga Teori Sosial,

konsep norma dan

Pertemuan

171



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



lembaga sosial sosial (Yogyakarta: PT Tiara Wacana Yogya)

Berkepedulian,

Mahasiswa

Kelompok-kelompok Tanya Jawab 2 X 50

Performance

Ritzer, George. toleran, memahami masyarakat Diskusi Kelompok menit Assessment akomodatif, dan kelompok- (pengertian dan Pertemuan Sociology: A solutif kelompok dan karakteristiknya) Multiple unsur-unsur

Unsur-unsur Paradigm Science

masyarakat (Sosiologi Ilmu masyarakat

Pengetahuan

Mahasiswa Pengertian dan Tanya Jawab 2 X 50 Performance Berparadigma memahami ruang lingkup Diskusi Kelompok menit Assessment Ganda), terj. pengertiann dan kebudayaan Pertemuan Alimandan. unsur-unsur masyarakat (Jakarta: kebudayaan

Unsur-unsur Rajawali Pers,

masyarakat Cet.II, 1992) kebudayaan

Margaret M. masyarakat Poloma, Sosiologi

Mahasiswa

Kepedulian sosial Kerjasama 2 X 50

Performance Kontemporer,

memiliki

kelompok menit

Assessment Toleransi sosial (Jakarta: PT

kepedulian dan

Diskusi Pertemuan

rajaGrafindo

sikap toleran

Praktek kepedulian

Persada) dan toleransi sosial

172



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Mahasiswa Akomodasi sosial Kerjasama 2 X 50 Performance

memiliki sikap Pemecahan masalah

kelompok menit Assessment akomodatif dan Diskusi Pertemuan Project sosial

solutif Penugasan Assessment

Cakap berinteraksi Mahasiswa Pengertian interaksi Kerjasama 2 X 50 Performance

dalam kehidupan memahami sosial kelompok menit Assessment

sosial interaksi asial Masyarakat dan

Diskusi Pertemuan

interaksi sosial

Mahasiswa cakap Praktek interaksi Kerjasama 2 X 50 Performance

berinteraksi dalam sosial kelompok menit Assessment

kehidupan sosial Diskusi

Pertemuan Project

Penugasan

Assessment

173



Mata Kuliah : Ilmu Komunikasi Prasyarat : - Bobot/Semester : 2 sks / II Standar Kompetensi : memahami konsep dasar, batasan, pendekatan, pembidanga dan perkembangan ilmu komunikasi untuk memberikan gambaran awal yang komprehensif mengenai ruang lingkup dan penerapannya Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mencakup konsep-konsep ilmu komunikasi secara teoretis, kemampuan yang komunikatif, dialogis, dan terstruktur dalam berkomunikasi, serta terampil dalam berkomunikasi (public spreaking) Urgensi mata Kuliah : Mata kuliah ini penting bagi mahasiswa sebagai bekal yang mendasar kemampuan teoretis dan prakltis bagi kajian ilmu dakwah dan pendalaman profesi program studinya.

Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Mengetahui 1.1. Mahassiwa 1) Pengertian ilmu Pendalaman 2 X 50 Performance Deddy Mulyana, konsep-konsep memahami komunikasi referensi menit Assessment Ilmu Komunikasi ilmu komunikasi pengertian dan

2) Ruang lingkup Diskusi Pertemuan Suatu Pengantar,

secara teoretis ruang lingkup (Bandung PT ilmu komunikasi

ilmu komunikasi Remaja

Rosdakarya) 1.2. Mahasiswa 1) Relasi ilmu Pendalaman 2 X 50 Performance

memahamai relasi komunikasi dengan referensi menit Assessment Deddy Mulyana, ilmu komunikasi sosiologi

Diskusi Pertemuan Nuansa-Nuansa

dengan beberapa Komunikasi 2) Relasi ilmu

ilmu-lain lain Meneropong komunikasi dengan

Politik dan psikologi

Budaya

3) Relasi ilmu Komunikasi

174



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



komunikasi dengan masyarakat ilmu-ilmu lain Kontemporer, (Bandung PT 1.3. Mahasiswa Dimensi-dimensi Pendalaman 2 X 50 Performance Remaja memahami Komunikasi referensi menit Assessment Rosdakarya) sistematika Pertemuan

Diskusi

Deddy Mulyana, (Dimensi-dimensi)

ilmu komunikasi Komunikasi Efektif Suatu 1.4. Mahasiswa 1) Model-model Pendalaman 2 X 50 Performance Pendekatan memahami model komunikasi referensi menit Assessment Lintasbudaya, dan proses Diskusi Pertemuan

2) Proses (Bandung PT komunikasi

komunikasi Remaja

Rosdakarya)

1.5. Mahasiswa

1) Paradigma Pendalaman 2 X 50

Performance

Deddy Mulyana, memahami Mekanistik referensi menit Assessment paradigma

2) Paradigma Diskusi Pertemuan Komunikasi

komunikasi Antarbudaya

Psikologik

Panduan

3) Paradigma Berkomunikasi Interaksionalisme dengan Orang- Simbolik Orang Berbeda

4) Paradigma Budaya,

(Bandung PT Pragmatis Remaja

ING ISLAM

175



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Komunikatif, 1.1. Mahasiswa Praktek komunikasi Pendalaman 2 X 50 Performance Rosdakarya) dialogis, dan memiliki yang referensi menit Assessment ,

A. Supratiknya, terstruktur dalam kemampuan komunikatif/efektif Diskusi Pertemuan Peer

Komunikasi berkomunikasi komunikatif Penugasan Assessment,

Antarpribadi dalam Holistic

Tinjauan berkomunika Assessment Psikologis, si (Yogyakarta: 1.2. Mahasiswa Praktek Komunikasi Pendalaman 2 X 50 Performance Kanisius) memiliki Dialogis referensi menit Assessment ,

kemampuan Diskusi

Pertemuan Peer Onong dialogis dalam Assessment, Uchyana, Penugasan

berkomunikasi Holistic Dimensi-Dimensi

Assessment Komunikasi 1.3. Mahasiswa Praktek komunikasi Pendalaman 2 X 50 Performance

Onong Uchjana memiliki terstruktur referensi menit Assessment ,

Effendy, Ilmu kemampuan

Diskusi Pertemuan Peer Komunikasi Teori terstruktur dalam Assessment,

Penugasan

dan Praktek, berkomunikasi Holistic

(Bandung PT Assessment

Remaja Terampil dalam 1.1. Mahasiswa Public Speaking Pendalaman 2 X 50 Performance

Rosdakarya) berkomunikasi memahami referensi menit Assessment

(public spreaking) karakteristik public Diskusi Pertemuan Onong Uchjana

speaking

Effendy,

176



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



1.2. Mahasiswa Praktek Pendalaman 2 X 50 Performance Hubungan trampil berkomunikasi referensi menit Assessment , masyarakat Suatu berkomunikasi dalam public speaking Diskusi Pertemuan Peer Studi dalam public Penugasan Assessment, Komunikologis, speaking Holistic (Bandung PT Assessment Remaja Rosdakarya)

B. Aubrey Fisher, Teori- Teori Komunikasi Perspektif Mekanistis, Psikologis, Interaksional, dan Pragmatis, terj. Soejono Trimo (Bandung, Remaja Karya)

177



Mata Kuliah : Antropologi Prasyarat : - Bobot/Semester : 2 sks / II Standar Kompetensi : memahami konseps dasar, teori-teori dalam antropologi, yang dapat dijadikan pijakan dalam menganalisis kehidupan manusia. Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini mencakup pemahaman tentang konsep dasar dan konstruksi keilmuan antropologi, penguasaan terhadap konsep-konsep dan teori-teori dalam antropologi, serta sikap keterbukaan terhadap heterogenitas masyarakat. Urgensi Matakuliah : Mata kuliah ini penting bagi mahasiswa sebagai wawasan dasar bagi mereka kaitannya dengan konstruksi ilmu dakwah sebagai ilmu sosial yang mereka tekuni.

Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Memahami Mahasiswa Pengertian Pendalaman 2 X 50 Performance Koentjaraningra pengertian dan mampu Antropologi referensi menit Assessment t, Pengantar Ilmu konstruksi menjelaskan

Cabang-cabang Ilmu Diskusi Pertemuan Antropologi.

keilmuan cabang-cabang

Antropologi

Keesing, Robert antropologi ilmu, Antropologi

M, Antropologi dan ruang Fase-fase Budaya I dan II lingkupnya, dan Perkembangan Ilmu

fase-fase Antropologi Thomas Hyland perkembangannya, Eriksen, What is dan Anthropology?

Mahasiswa Konstruksi Pendalaman 2 X 50 Performance

mampu keilmuan referensi menit Assessment

178



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



menjelaskan antropologi Diskusi Pertemuan

konstruksi Hubungan antara

keilmuan Ilmu antropologi

Antropologi dan Ilmu Sosial

lainnya

Ilmu antropologi masa kini.

Mahasiswa Etnografi/ Pendalaman 2 X 50 Performance

mampu Penelitian referensi menit Assessment

memahami dan Lapangan Diskusi Pertemuan

menerapkan Antropologi

secara sederhana (Fieldwork)

metode Metode Penelitian

antropologi dalam Antropologi

studi sosial Penulisan Etnografi

humaniora

Menguasai Mahasiswa Individu dan Pendalaman 2 X 50 Performance Thomas Hyland

konsep-konsep mengerti dan Masyarakat referensi menit Assessment Eriksen, What is

dan teori-teori memahami a. Pengertian

Diskusi Pertemuan Anthropology? dalam antropologi pengertian dan

Individu dan

Koentjara-

konsep tentang Masyarakat ningrat,

individu dan

179



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



masyarakat, b. Struktur dan Pengantar Ilmu dengan cara Sistem Sosial Antropologi menjelaskannya

e. Pranata Sosial

kepada orang lain,

serta mampu

menunjukkan

problem studi

sosial tentang

masyarakat

Mahasiswa Kebudayaan Pendalaman 2 X 50 Performance Koentjara- mengerti dan Konsep dan referensi menit Assessment ningrat, memahami pengertian dasar

Diskusi Pertemuan Pengantar Ilmu

pengertian dan Kebudayaan dalam Antropologi Studi kasus

konsep Ilmu antropologi Keesing, Robert kebudayaan Adat Istiadat.

M, Antropologi dengan cara Budaya I dan II menjelaskannya Tiga Wujud

kepada orang lain, Kebudayaan dan Thomas Hyland serta mampu unsur-unsur Eriksen, What is menunjukkan Kebudayaan Anthropology problem studi

Popular Culture

David Kaplan budaya

dan Albert A. Manners, Teori

180



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Budaya

Mahasiswa Studi Religi dalam Pendalaman 2 X 50 Performance Fionna Bowie, mengerti dan Antropologi referensi menit Assessment Anthropology Of memahami

Beberapa konsep Diskusi Pertemuan Religion

pengertian dan Studi kasus dasar Koentjaraningra konsep tentang t, Sejarah Teori religi dengan cara Teori Antropologi Antropologi I menjelaskannya Tentang religi dan II kepada orang lain,

serta mampu

menunjukkan

problem studi

religi

Mahasiswa Evolusi, Difusi, dan Pendalaman 2 X 50 Performance Ihromi, T.O. mengerti dan Akulturasi referensi menit Assessment Pokok-pokok memahami Kebudayaan Diskusi Pertemuan Antropologi pengertian dan

Pengertian dan Studi kasus Budaya. Jakarta:

konsep evolusi, Yayasan Obor Asumsi Dasar Teori

difusi, dan Indonesia Evolusi Kebudayaan

akulturasi budaya Koentjaraningra dengan cara Proses diffusi

t, Sejarah Teori menjelaskannya kebudayaan

Antropologi I dan

181



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



kepada orang lain Proses akulturasi II . kebudayaan

Mahasiswa dapat Teori Struktural- Pendalaman 4 X 50 Performance Soehadha, Moh. memahami Fungsionalisme referensi menit Assessment Positivisme dalam pengertian dan

Teori Diskusi Pertemuan Ilmu Sosial dan

Asumsi Dasar Studi kasus Implikasinya Fungsionalisme

Teori Struktural- terhadap Kajian Malinowski

Fungsionalisme Agama.

sebagai salah satu Teori Strukturalisme Ihromi, T.O. pendekatan dalam A.R.Brown

Pokok-pokok analisis budaya

Teori

Antropologi dan masyarakat Fungsionalisme E.

Budaya. Jakarta: dengan cara Durkheim

Yayasan Obor menjelaskannya Indonesia kepada orang lain,

serta mampu Koentjaraningra menerapkannya t, Sejarah Teori dalam studi sosial Antropologi I dan humaniora II .

Mahasiswa dapat Simbolisme Pendalaman 2 X 50 Performance Victor Turner, memahami Pengertian Simbol referensi menit Assessment The Forest Of pengertian dan Diskusi Pertemuan

182



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Asumsi Dasar Liminalitas Victor Studi kasus Symbols

Teori Simbol Turner: Simbol dan Moh Soehadha,

sebagai salah satu Agama

Pendekatan

pendekatan dalam

Interpretif dalam

analisis budaya

studi agama

dan masyarakat

dengan cara

menjelaskannya

kepada orang lain,

dan mampu

menerapkannya

dalam studi sosial

Mahasiswa dapat Antropologi Pendalaman 2 X 50 Performance Clifford Geertz,

memahami Interpretif referensi menit Assessment The Interpretation

pengertian dan Diskusi Pertemuan of Culture

Asumsi Dasar Studi kasus Thomas Hyland

Teori Antropologi

Eriksen, What is

Interpretif sebagai

Anthropology

salah satu

pendekatan dalam

analisis budaya

dan masyarakat

dengan cara

menjelaskannya

183



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



kepada orang lain, serta mampu menerapkannya dalam studi sosial

Mahasiswa dapat Antropology Today Pendalaman 2 X 50 Performance Thomas Hyland memahami

a. Cultural Study dan referensi menit Assessment Eriksen, What is

perkembangan Diskusi Pertemuan Anthropology popular Culture

teori antropologi Studi kasus

Chris Barker,

masa kini, studi b. Postmodernisme

Cultural Study budaya pop, dan

posmodernisme

dalam antropologi

dengan cara

menjelaskannya

kepada orang lain,

serta mampu

menerapkannya

dalam studi sosial

humaniora.

184



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Bersikap terbuka Mahasiswa Gambaran praktis Pendalaman 2 X 50 Performance Koentjaraningra terhadap memahami dan tentang referensi menit Assessment t, Pengantar Ilmu heterogenitas mampu heterogenitas Diskusi Pertemuan Antropologi. masyarakat menjelaskan masyarakat Studi kasus

Keesing, Robert heterogenitas

M, Antropologi masyarakat Budaya I dan II

Mahasiswa Praktek bersikap Pendalaman 2 X 50 Performance Thomas Hyland bersikap terbuka terbuka terhadap referensi menit Assessment

Eriksen, What is terhadap heterogenitas Diskusi Pertemuan

Project Anthropology? heterogenitas masyarakat Studi kasus Assessment

masyarakat Portofolio

185



Mata Kuliah : Manajemen Prasyarat : - Bobot/Semester : 2 sks / II Standar Kompetensi : memahami konsep manajemen yang bersifat universal dan dapat mengaplikasikan dalam pengelolaan organisasi Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini mencakup pemahaman tentang konsep dasar dan sejarah manajemen, penguasaan terhadap prinsip dasar dan proses manajemen, keterampilan mengaplikasikan prinsip manajemen dalam kehidupan personal dan organisasi. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini penting bagi mahasiswa dalam kaitannya sengan kajian ilmu dakwah, terutama kaitannya dengan kajian manajemen dakwah dan manajemen keahlian program studi.

Kompetensi dasar

Indikator

Materi



Memahami 1.1. Mahasiswa 1) Pengertian Pendalaman 2 X 50 Performance G.R. Terry dan konsep dasar dan memahami manajemen referensi menit Assessment LW. Rue, Dasar- sejarah pengertian, sarana,

2) Sarana Diskusi Pertemuan dasar

manajemen dan fungsi Manajemen, terj. manajemen

manajemen Ticoalu (Jakarta:

1.2. Mahasiswa 3) Fungsi Bumi Aksara) manajemen

memahami sejarah M. Manullang,

perkembangan 1) Sejarah Pendalaman 4 X 50 Performance Dasar-dasar dan tokoh-tokoh perkembangan referensi menit Assessment Manajemen, manajemen manajemen Diskusi Pertemuan (Yogyakarta:

1.3. Mahasiswa

2) Tokoh-tokoh Gajah Mada

University Press)

memahami

manajemen

186



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



bidang-bidang dan 1) Bidang -bidang Pendalaman 2 X 50 Performance Ernie Trisnawati

mazhab-mazhab manajemen referensi menit Assessment Sule dan

manajemen 2) Mazhab-mazhab

Diskusi Pertemuan Kurniawan Saefulla, manajemen

Pengantar

Menguasai prinsip 1.2. Mahasiswa 1) Sistem Pendalaman 2 X 50 Performance Manajemen,

dasar proses memahami sistem manajemen referensi menit Assessment (Jakarta:

manajemen dan pendekatan 2) Pendekatan-

Diskusi Pertemuan Prenada Media) manajsmen

Malayu S.P.

pendekatan

manajemen Hasibuan, Manajemen

1.1. Mahasiswa 1) Perencanaan Pendalaman 6 X 50

Performance Dasar, Pengertian,

memahami proses

referensi menit

Assessment

2) Pengorganisasian dan Masalah

manajemen Diskusi Pertemuan

(Jakarta:

3) Penggerakan

Prenada Media)

4) Eugene Pengendalian/Penga Mckenna & Nic

wasan Beech, The

Essence of 1.3. Mahasiswa 1) Pengertian Pendalaman 4 X 50 Performance

Manajemen

memahami manajemen referensi menit & Peer

Sumber Daya

manajemen sumber daya Diskusi Pertemuan Assessment

Manusia,

sumber daya manusia Penugasan

(Yogyakarta:

manusia 2) Manfaat

187



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



manajemen sumber Penerbit Andi) daya manusia

Faustino

3) Pengembangan Cardoso Gomes, sumber daya Manajemen manusia Sumber Daya

4)Status dan Tugas Manusia,

(Yogyakarta: manajer Personalis

Penerbit Andi)

Terampil 1.1. Mahasiswa Praktek membuat Pendalaman 2 X 50 Project & Peer

mengaplikasikan trampil membuat perencanaan referensi menit Assessment

prinsip perencanaan Diskusi Pertemuan

manajemen dalam Penugasan

kehidupan 1.2. Mahasiswa Praktek melakukan Pendalaman 2 X 50 Project & Peer

personal dan trampil pengorganisasian referensi menit Assessment

organisasi melakukan Diskusi Pertemuan

pengorganisasian Penugasan

1.3. Mahasiswa Praktek melakukan Pendalaman 2 X 50 Project & Peer

trampil penggerakan referensi menit Assessment

melakukan Diskusi Pertemuan

penggerakan Penugasan

1.4. Mahasiswa Praktek melakukan Pendalaman 2 X 50 Holistic

trampil pengawasan referensi menit Assessment

188



Kompetensi dasar

Indikator

Materi



melakukan Diskusi Pertemuan

pengawasan Penugasan

189



Fakultas/ Jurusan : Dakwah/BPI

Mata Kuliah : FIQH Mamalah Munakahat

Prasyarat : 1. Studi Hukum Islam

Bobot/ Semester : 3 sks / II

Standar Kompetensi : Memahami fiqh sebagai dasar hukum beribadah bermuamalah dan bermunakahah

Diskripsi Matakuliah : mata kuliyah fiqh membahas tentang hkum islam (praktis) ang berhubungan dengan semua aspek kehidupan manusia, baik yang wajib, sunnat, makruh, dan haram yang bersumber dari al-Qur‟an , al- Hadith, Ijma‟ dan Qias.

Urgensi Matakuliah : Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan bekal wawasan kepada para mahasiswa tentang hukum Islam yang bersumber dan dipahami dari al-Qur‟an, al-Hadith, Ijma‟ dan Qias atau persoalan-persoalan hukum yang terjadi di masyarakat yang diakibatkan dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dan perlu dicarikan dasar dan status hukumya melalui ijtihad (para ulama) diharapkan materi-materi tersebut menambah wawasan mahasiswa tentang hukum Islam dan dapat menjelaskanya kepda masyarakat dengan jelas disertai dalil naqliyah dan aqliyah

Kompetensi dasar Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/

belajar media/alat

Memahami Mahasiswa dapat: FIQH IBADAH membaca 1. proses Al-Syayyid

konsep dasar Menjelaskan

Pengertian, tujuan, informasi dari dari meliputi: Sabiq, Fiqh al- ibadah, muamalah hakekat, macam dan berbagai literature portofolio Sunnah Pengertian Ibadah

dan munakahah hikmah ibadah sikap 3 X 5O

Memahami pokok

Ibnu Rusyd,

Memahami dasar

Menjelaskan unjuk kerja tujuan Ibadah bahasan kemudian Bidayatul hukum (dalil) yang mendiskusikan 2. tes yang

Mujtahid

digunakan dalam Menjelaskan secara kelompok

dilaksanakan Wahbah

beribadah,

menjelaskan

Membuat karya pada mid Zauhaili, al-Fiqh

190




belajar media/alat

bermuamalah dan hakekat, macam tulis (makalah) semester al-Islam wa

bermunakahah dan hikmah dan Adillatuhu

Mengaplikasikan

ibadah Mempresentasikan Yusuf Qardlawi,

nya di kelas hukum fiqh dalam

al-Ibadah fi al-

melaksanakan Diskusi dan Islam

ibadah, muamalah umpan balik dari Yusuf Musa,

dan munakahah mahasiswa lain

Nidlam al-Hukm

dan dosen

fi al-Islam

Mengambil

kesimpulan dari

kajian yang

dilakukan

mengenai

pengertian ,

tujuan, hakekat

dan hikmah

ibadah

Mahasiswa dapat: Pembahasan tentang membaca 1. proses

Menjelaskan

ibadah: informasi dari dari meliputi:

berbagai literature

15 X 50

hokum dan portofolio

permasalahan Memahami pokok

191



Kompetensi dasar Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/ belajar media/alat

Thaharah Thaharah bahasan kemudian sikap

Mempraktekkan

shalat dan

mendiskusikan unjuk kerja

secara kelompok cara thaharah problematikanya

Menjelaskan

janazah dan

Membuat karya 2. tes yang

tulis (makalah) shalat dan problematikanya dilaksanakan

dan

problematikanya

pada mid

puasa dan Mempresentasikan

Mempraktekkan problematikanya nya di kelas semester

shalat puasa dan Diskusi dan

Menjelaskan problematikanya umpan balik dari

janazah dan haji dan umrah

mahasiswa lain problematikanya dan dosen

Mempraktekkan muatan ritual dan Mengambil

social dalam ibadah

shalat dan kesimpulan dari

haji

perawatan jenazah kajian yang

Menjelaskan puasa

dilakukan pengertian, tujuan

dan

dan hakekat

problematikanya

ibadah dan

Menjelaskan puasa pembahasannya dan Mempraktekkan

cara thahara,

192




problematikanya shalat, merawat

Menjelaskan haji

jenazah simulasi haji dan umrah

Menjelaskan muatan ritual dan

sosial dalam

ibadah haj

Mahasiswa dapat: FIQH membaca 1. proses

Menjelaskan MU‟AMALAH informasi dari dari meliputi:

hukum jual beli jual beli dan berbagai literature portofolio 15 X 50 dan problematikanya Memahami pokok sikap problematikanya bank dan salam bahasan kemudian unjuk kerja

Menjelaskan bank usaha bersama

mendiskusikan dan salam secara kelompok 2. tes yang

kerjasama franchise

Menjelaskan Membuat karya dilaksanakan

hukum islam multilevel marketing tulis (makalah) pada akhir

mengenai usaha (MLM) Syari‟ah dan semester

bersama sewa menyewa

Mempresentasikan

Menjelaskan nya di kelas

193




hukum islam upah Diskusi dan

mengenai Utang piutang

umpan balik dari kerjasama mahasiswa lain

franchise Pemberian dan dosen

Menjelaskan Wakaf Mengambil hukum islam kesimpulan dari

mengenai kajian yang

multilevel dilakukan

marketing (MLM) pengertian fiqh

Syari‟ah mu‟amalah dan

Menjelaskan

pembahasannya

hukum islam

mengenai sewa

menyewa

Menjelaskan upah

Menjelaskan hukum islam

mengenai hukum

islam mengenai

hutang piutang

Menjelaskan

194




belajar media/alat

hukum islam

mengenai

Pemberian

hukum islam mengenai Wakaf

Mahasiswa dapat: FIQH membaca 1. proses

Menjelaskan MUNAKAHAH informasi dari dari meliputi:

Pengertian fiqh Pengertian fiqh berbagai literature portofolio

munakahah dan munakahah dan Memahami pokok

sikap 9 X 50 hikmah hikmah unjuk kerja

mempelajarinya mempelajarinya bahasan kemudian mendiskusikan

2. tes yang Menjelaskan Memilih jodoh dan secara kelompok

dilaksanakan petunjuk Islam calon suami Istri‟

Membuat karya pada mid mengenai cara

Peminangan dan tulis (makalah) semester

memilih jodoh permasalahannya dan

dan calon suami Mempresentasikan

Istri‟ rukun dan syarat

nya di kelas nikah

Menjelaskan Diskusi dan

petunjuk Islam Kafaah dalam umpan balik dari

mengenai pernikahan mahasiswa lain

peminangan dan

195




permasalahannya‟ Mahar dan dan dosen

Menjelaskan

pembahasannya Mengambil

rukun dan syarat Perwalian dalam kesimpulan dari

nikah nikah dan kajian yang

Menjelaskan

permasalahnnya dilakukan pengertian fiqh

masalah Kafaah Hak dan kewajiban

munakahah dan dalam pernikahan

suami istri

pembahasannya

Menjelaskan Penyelesaian konflik permasalahan dalam rumah tangga

Mahar dalam Akibat terputusnya

perkawinan pernikahan

Menjelaskan

permasalahan

perwalian dalam

nikah dan

permasalahnnya

Menjelaskan Hak dan kewajiban

suami istri

Menjelaskan cara

196




penyelesaian konflik dalam rumah tangga

Menganalisi dampak Akibat terputusnya pernikahan

197



Mata Kuliah : Statistik Sosial Prasyarat : - Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Memahami cara kerja statistic dan cara meng-aplikasikannya dalam analisis penelitian kuantitatif Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Statistik Sosial diharapkan bisa memberikan pencerahan kepada mahasiswa untuk penggunaan aturan-aturan rumus statistic dalam penelitian kuantitatif Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa untuk pisau bedah dalam penelitian kuantitatif


Materi


Alokasi waktu

Sumber/bahan/ dasar belajar media/alat

Memahami Mahasiswa 1. Memahami Mahasiswa Paper and 2 x 100 mnt 1.Sidney Siegel, konsep dasar diharapkan Term, Definisi mendiskusikan pencil test Statistik Non statistic social memahami: proposisi dan term, definisi,

portopolio Parametik

konklusi proposisi,dan -Tata cara 2. M. Natsir, konklusi Metodologi -Aturan

Penelitian penggunaan

-dan rumus-rumus

3. Sutrisno Hadi, Statistik statistik

Sosial, Jilid. I, II,

III 4. Sujono, Metode statistic

5. Subarsini Arikunto,Prosed

198




Materi


Alokasi waktu


ur penelitian

6. BH. Erickson, Memahami data

Memahami konsep Mahasiswa sda 2 x 100 mnt Idem statistic social dan merumuskan

efek dakwah konsep statistic

social

3. Beberapa istilah Mendiskusikan Sda 2 x 100 mnt Idem penting yang istilah-istilah

berkaitan dengan penting tentang

statistika: statistic social

-data statistika

-jenis pengukuran

Uji Beda:

Chi Square (kai Sda 2 x 100 mnt Idem kuadrat) Mahasiswa

a. T. Test mampu

(Student “t”) menyimpulkan uji Sda 2 x 100 mnt Idem Beda

AM

199




Materi


Alokasi waktu


Anava Sda 2 x 100 mnt Idem

5. Uji Korelasi

C. Contingensi Mahasiswa

Product Moment mendiskusikan

dan merumuskan

Rho Spearman Uji Korelasi

6. Uji Pngaruh: Mahasiswa Regresi mendiskusikan

dan merumuskan

Uji pengaruh

regresi

200





MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA

201



Mata Kuliah : Appraisal Bimbingan & Konseling Bobot : 3 Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami proses bimbingan dan konseling , hasil pendidikan dan langkah langkah pengukuran dan penilaian dalam bimbingan dan konseling serta pengambilan keputusan. Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Appraisal Konseling memberikan peluang bagi mahasiswa untuk mengetahui appraisal secara utuh, sehingga mampu menjadi guru yang Profesional. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah Appraisal konseling sangat penting bagi mahasiswa, karena : 1). Mahasiswa diberi kesempatan untuk mengadakan praktek bimbingan dan konseling secara berurutan, sehingga kekurangan dan kelemahan dapat di sempurnakan bersama dibawah Bimbingan dosen pengampu mata kuliah. 2). Sebagai calon guru, mahasiswa dituntut menguasai bidang keilmuan utamanya Appraisal bimbingan dan penyuluhan yang salah satu materinya diterima lewat kuliah mata kuliah Appraisal bimbingan dan konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber / bahan/ Dasar Belajar Waktu media/ alat Mahasiswa Mahasiswa mampu Appraisal Mendiskusikan Performan 50X 2 tatap Hasil lembar kerja mampu Menjelaskan beberapa bimbingan dalam konsep dasar ce muka Mahasiswa memahami konsep dasar appraisal konseling. appraisal BK appraisal Hasil forto folio konsep dasar dalam BK Merumuskan tahapan Produk test appraisal BK Menyebutkan tahapan Tahapan appraisal dalam BK Buku :

pelaksanaan assesment pelaksanaan Appraisal dalam bimbingan dan appraisal BK bimbingan dan konseling penyuluhan

Mahasiswa Mahasiswa mampu 1. Tes dan Non tes Mengidentifikasi Product 50 X 3 Hasil lembar kerja memahami 1). Menjelaskan 2. Jenis jenis jenis jenis-jenis tes dan appraisal tatap muka Mahasiswa

202



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber / bahan/ Dasar Belajar Waktu media/ alat beberapa jenis tes test dan nontest tes dan non test nontes dalam Hasil forto folio dan nontes dalam 2). Membedakan bimbingan dan test BK , serta antara test dan non konseling Buku : beberapa prosedur test. Membuat lembar soal Appraisal pengadministrasia jawab bimb ingan dan bimbingan dan nnya. konseling penyuluhan Mahasiswa Mahasiswa mampu: Pengadministrasian Mensimulasikan Performen 50 X 4 Hasil lembar kerja mampu meng- 1. Mendiskripsikan Tes dan non-tes pengukuran dalam ce tatap muka Mahasiswa komunikasikan interpretasi hasil Penginterpretasian BK appraisal Hasil forto folio hasil interpretasi 2. Membuat hasil tes dan non test tes/pengukuran laporan hasil tes Buku : dalam appraisal dalam Appraisal rekomondasi dan bimbing dan bimbingan dan pelaporan. konseling penyuluhan Mahasiswa Mahasiswa mampu : Layanan evaluasi Mendiskusikan Performen 50X 2 tatap Hasil lembar kerja mampu 1). Mendifinisikan program dalam BK evaluasi program BK ce muka Mahasiswa mendesain evaluasi program sekolah Membuat evaluasi appraisal Hasil forto folio kegiatan evaluasi kegiatan bimbingan dan program BK Product test program kegiatan konseling Buku: BK. 2). Mendesain evaluasi Appraisal

program kegiatan bimbingan dan Bimbingan dan penyuluhan konseling

203



Mata Kuliah : Ketrampilan Komunikasi Konseling

Bobot : 2

Standar Kompetensi : Mahasiswa terampil menerapkan proses dan teknik-teknik konseling baik individu maupun kelompok dalam membantu klien dalam mengambil keputusan yang bermakna

Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah mikro konseling memberikan peluang yang baru kepada mahasiswa untuk praktek secara baik dan berkesinambungan. Ketrampilan mikrokonseling diharapkan dapat mengantarkan mahasiswa menjadi konselor yang profesional. Keterampilan melaksanakan program pembelajaran yang sudah dimiliki mahasiswa dapat memperkuat dan menambah pengetahuan dalam praktek mikrokonseling.

Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah mikrokonseling sangat penting bagi seorang calon konselor, karena :

1) Mata Kuliah ini dapat digunakan untuk melatih di dalam intervensi.

2 ) Mata Kuliah ini merupakan prasarat mengikuti Mata Kuliah prasarat mikrokonseling II.

3) Mahasiswa dituntut memiliki ketrampilan komunikasi konseling yang mamadai, salah satunya dapat diperoleh ketika mengikuti perkuliahan praktek mikro konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber / bahan/ Dasar Belajar Waktu media/ alat Mahasiswa Menyebutkan langkah – Perencanaan Mahasiswa menyusun Product Hasil observasi menguasai langkah dasar teknik pelaksanaan dan mempraktekkan Performan 50 menit x

Penjelasan dosen beberapa teknik mikrokonseling mikrokonseling teknik-teknik dasar ce 2 x 8 tatap

dasar ketrampilan Menyusun teknik –

Teknik dasar komunikasi konseling assessment muka Buku yang relevan mikrokonseling komunikasi secara terstruktur.

teknik ketrampilan

konseling; a) mikrokonseling a)

opening, b) opening, b) acceptence,

acceptence, d) re- d) re-statement, e)

statement, e) reflection of feeling, f)

reflection of structuring, lead, g)

204



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber / bahan/ Dasar Belajar Waktu media/ alat

silence, h) advice, i). feeling, f)

rejection, j) structuring, lead, g)

confrontation, d) silence, h) advice,

interpretation, f) i). rejection, j)

summary dan g) confrontation, d)

termination. interpretation, f)

summary dan g)

termination.

Mahasiswa 1. Mahasiswa terampil Proses Pelaksanaan Mahasiswa Performan Hasil observasi mampu berkomunikasi Mikrokonseling mensimulasikan ce 50 menit x Penjelasan dosen mempraktekkan konseling

a). Identifikasi mikrokonseling di assessment 2 x 6 tatap

Buku yang relevan teknik – teknik laboratorium muka 2. Mahasiswa mampu b). Proses

dasar ketrampilan mendesain mekanisme Intervensi

mikrokonseling konseling yang meliputi; c). Treatment

secara terstruktur

a). Identifikasi b). Proses Intervensi

c). Treatment

205



Mata Kuliah : Pengantar Bimbingan Konsling (MKB)

Prasyarat :


Standar Kompetensi : Mampu memahami konsep dasar, fungsi dan aplikasi bimbingan konseling

Diskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini menjelaskan konsep dasar, maksud dan tujuan bimbingan konseling serta historis dan motivasi, unsur-unsur pokok bimbingan konseling , azas-azas dalam bimbingan konseling, jenis layanan dan jenis bibmbingan konseling serta Administrasi dan organisasi Bimbingan dan Konseling Urgensi Matakuliah : Mahasiswa memiliki pemahaman konsep dasar maksud dan tujuan bimbingan konseling serta memahami historis dan normatif bimbingan konseling dan dapat mengaplikasikannya

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat Mamahami mampu Pengertian dan Unjuk Kerja kehadiran 10% Dewa Ketut konsep dasar , menjelaskan konsep konsep dasar Ceramah

keaktifan Sukardi, Pengantar

maksud dan dasar BK Bimbingan Pelaksanaan dikelas 15%

tujuan BK. Konseling Program Bimbingan mampu menjelaskan

UTS 30% dan Penyuluhan di pengertian BK makud dan

Sekolah, Rineka

tujuan BK

UAS 30%

mampu menyebutkan Cipta, Jakarta,

maksud dan tujuan Tugas makalah 1996 BK atau lainnya Bimo Walgito, 15%

Bimbingan dan

Penyuluhan, Fak.

206



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat

Psikologi UGM, mampu menerangkan historistas dan Ceramah/presentasi kehadiran 10% Yogjakarta, 1979

Memahami historis dan normativitas BK. Tanya jawab

keaktifan

Departemen P historistas dan normativitas BK

dikelas 15%

dan K, Materi normativitas BK.

mampu menguraikan Kerja Kelompok

Dasar Pendidikan

historis dan Program Akta normativitas BK Mengajar, Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pengembangan Institusi

207




Pendidikan Memahami mampu menjelaskan Unsur-unsur eramah/presentasi kehadiran 10% 2 x 50 Tinggi, 1983 unsur-unsur unsur-unsur pokok dalam Bimbingan

Tanya jawab

keaktifan

pokok dalam dalam proses BK dan Konseling dikelas 15%

proses BK merumuskan unsur- Klien

unsur pokok dalam Konselor

proses BK

menyimpulkan unsur- Masalah

unsur pokok dalam

proses BK

208




Mengaplikasikan mampu menguraikan

Azas-azas Ceramah/presentasi

kehadiran 10% asaz-asaz dalam Bimbingan dan

asaz-asaz dalam BK keaktifan

BK Konseling Tanya jawab

dikelas 15% membuktikan dan

Kerja Kelompok

mengaplikasikan UTS 30%

asaz-asaz dalam BK

209




mampu memahami

Prosedur Prosedur Bimbingan Prosedur Ceramah/presentasi kehadiran 10%

Bimbingan dan dan Konseling Bimbingan dan Tanya jawab

keaktifan

Konseling Konseling merumuskan dikelas 15%

Kerja Kelompok

Prosedur Bimbingan Tugas

dan Konseling Kelompok

menyimpulkan

Prosedur Bimbingan

dan Konseling

210




Jenis-jenis mampu memahami

kehadiran 10% layanan dalam Jenis-jenis layanan ceramah

Jenis-jenis layanan keaktifan

Bimbingan dan dalam Bimbingan dalam Bimbingan Simulasi dikelas 15%

Konseling dan Konseling dan Konseling

mampu menguraikan Jenis-jenis layanan

dalam Bimbingan

dan Konseling

mampu bmenyimpulakan

Jenis-jenis layanan

dalam Bimbingan

dan Konseling

211




Jenis-jenis mampu memahami Jenis-jenis ceramah

kehadiran 10% Bimbingan dan Jenis-jenis Bimbingan Bimbingan dan

keaktifan

Konseling dan Konseling Konseling Simulasi

dikelas 15%

mampu

menguraiakan Jenis-

jenis Bimbingan dan

Konseling

mampu menyimpulkan Jenis-

jenis Bimbingan dan

Konseling

212




Administrasi dan mampu menjelaskan

Administrasi dan Ceramah/presentasi kehadiran 10% organisasi organisasi

Administrasi dan Tanya jawab keaktifan

Bimbingan dan Bimbingan dan organisasi Bimbingan dikelas 15%

Konseling Konseling Kerja Kelompok

dan Konseling Tugas makalah

mampu atau lainnya

mengaplikasikan 15%

Administrasi dan UAS 30%

organisasi Bimbingan

dan Konseling

mampu menyediakan Administrasi dan

organisasi Bimbingan

dan Konseling

213



Mata Kuliah : Bimbingan Konseling Islam (MKB)

Prasyarat :


Standar Kompetensi : Menjadi konselor yang berkepribadian, dan memiliki wawasan Islami serta dapat menerapkan dalam situasi nyata

Diskripsi Matakuliah : mata kuliah bimbingsan konseling islam merupakan salah satu mata kuliah pokok bagi kompetensi bimbingan dan penyuluhan sesuai dengan ajaran islam

Urgensi Matakuliah : memberikan pengetahuan dan pehaman kepada mahasiswa mengenai dasar-dasar teoritik bimbingan dan konseling, baik dalam kerangka dan wacana kajian umum (yang sudah berkembang selama ini) mauoun kajian islam (dakwah) yang sedang berkembang dewasa ini

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat Memahami mampu Konsep, Makna membuat makalah kehadiran 10% Dadang Hawari, konsep dan menjelaskan konsep dan ruang lingkup (kelompok sebagai

keaktifan AlQuran

ruang lingkup dan ruang lingkup konseling islam bahan diskusi) Kedokteran Dan dikelas 15%

konseling islam konseling islam dalam proses Kesehatan Jiwa membuat resum

dakwah

UTS 30%

mampu (catatan dan ______, Do’a dan

menguraikan konsep kesimpulan dari UAS 30% Dzikir Sebagai dan ruang lingkup setiap materi /tema

Tugas makalah Terapi Media

konseling islam perkuliahan yang

atau lainnya

sudah disampaikan

15%

214




Mampu membuat Arifin, Pedoman menyimpulkan resum/kesimpulan Pelaksanaan konsep dan ruang dari hasil kelompok Bimbingan lingkup konseling

Membuat resum Penyuluhan Agama

islam

dari beberapa

______, Dasar-

referensi bacaan Dasar Bimbingan wajib mata kuliah Penyuluhan Agama

-Gerald Corry,

Konseling Dan Psikoterapi (Teori Praktek)

- Tohari Musnamar, Dasar- Dasar Konseptual Bimbingan Penyuluhan Islam

215




Memiliki mampu menerangkan Konsep dasar membuat makalah perbedaan konseling tentang konseling (kelompok sebagai

pemahaman

Barat dan Islam Barat dan Islam bahan diskusi)

tentang

perbedaan mampu menjabarkan Konsep manusia membuat resum

konseling Barat pemahaman tentang menurut Islam (catatan dan

dan Islam perbedaan konseling Konsep manusia

kesimpulan dari Barat dan Islam setiap materi /tema menurut

perkuliahan yang mampu Directive,

sudah disampaikan menghubungkan NonDirective dan

pemahaman tentang elective membuat

perbedaan konseling Counseling resum/kesimpulan

Barat dan Islam Konsep mnausia

dari hasil kelompok

menurut Rational Membuat resum

Emotive dari beberapa

referensi bacaan

wajib mata kuliah

216



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat Memahami membuat makalah

aplikasi konseling mampu menguraikan Terapi tingkah (kelompok sebagai

Islam dalam konseling islam laku atau bahan diskusi)

praktek dsalam praktek Behavioral membuat resum

mampu merumuskan Trait Factor (catatan dan

konseling islam Counseling kesimpulan dari

dalam praktek Terapi Gestalz

setiap materi /tema perkuliahan yang mampu Konsep Terapi

sudah disampaikan membuktikan Islam

konseling islam membuat

dalam praktek resum/kesimpulan

dari hasil kelompok

Membuat resum dari beberapa

referensi bacaan

wajib mata kuliah

217



Mata Kuliah : Konseling dan Psikoterapi

Prasyarat :


Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami prinsip-prinsip dasar psikoterapi, pendekatan dan teknik-teknik psikoterapi

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat Mahasiswa Mampu menjelaskan Pengertian Dadang Hawari, mampu pendekatan Konseling & AlQur`an, Ilmu memahami psikoterapi; Psikoterapi Kedokteran Jiwa beberapa psikoanalisis,

Perbedaan dan dan Kesehatan

pendekatan behavioral, Jiwa, Dana Bhakti Persamaan

psikoterapi; humanistik, rasional Prima Yasa, 1997 Konseling &

psikoanalisis, emotif, transaksional

Psikoterapi

Daniel Goleman, behavioral, analisis, terapi Kathleen Riordan humanistik, religius, dll.

Speeth, Essensial rasional emotif,

Psikoterapi Teori transaksional

dan Praktek Para analisis, terapi

Ahli, Semarang: religius, dll.

Dahara Prize,

1987

218




mampu Tujuan Konseling, Gerald Corey, menguraikan pendekatan Teori Dan Praktek pendekatan psikoterapi; Konseling & psikoterapi; psikoanalisis, Psikoterapi, psikoanalisis, behavioral, Bandung: Eresco, behavioral, humanistik, 1988 humanistik, rasional rasional emotif,

Kartini Kartono, emotif, transaksional transaksional

Gangguan- analisiis analisis, religius

Gangguan Psikhis,

Sinar Baru

Malik B. Badri, Tafakkur, Perspektif Psikologi Islam, Bandung: Rosda Karya, 1996

Mar`at, Sikap Manusia, Perubahan serta Pengukurannya, Jakarta: Ghalia

219




Indonesia, 1984

M. Arifin, Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Dan Penyuluhan Agama, Jakarta :Golden Terayon Press, 1994

Rollo May, Seni Konseling, Yogyakarta : Pustaka Keluarga, 1997

Saifuddin Azwar, Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya, Yogyakarta: Liberty, 1988

Soetarlinah Soekadji,

220




Modifikasi Perilaku: Penerapan Sehari- Hari Dan Penerapan Profesional, Yogyakarta: Liberty, 1983

Mampu

menyimpulkan

pendekatan

psikoterapi;

psikoanalisis,

behavioral,

humanistik, rasional

emotif, transaksional

analisis, terapi

religius, dll.

221



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar Waktu edia/alat Mahasiswa Mampu Jenis-Jenis

mampu mengidentifikasi Layanan

menemukan beberapa alternatif Konseling &

beberapa dan model Psikoterapi

alternatif dan psikoterapi dalam Model Pendekatan

model mengatasi Konseling &

psikoterapi dalam penyimpangan Psikoterapi serta

mengatasi perkembangan Tehnik yang

penyimpangan individu. digunakannya:

perkembangan Mampu merumuskan

individu. beberapa alternatif

dan model

psikoterapi dalam

mengatasi

penyimpangan

perkembangan

individu.

222



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m

Dasar Waktu edia/alat

Mahasiswa -Mampu merangkum Beberapa model

mampu beberapa problematik pendekatan dalam

mengidentifikasi psikoterapi; terapi menyelesaikan

beberapa stress, abuse, anxity, problematik

problematik agresi/depresi, adiksi, psikoterapi; terapi

psikoterapi; dan psikosomatik stress, abuse,

terapi stress, mampu menerangkan

anxity,

abuse, anxity, agresi/depresi, beberapa problematik

agresi/depresi, adiksi, dan psikoterapi; terapi

adiksi, dan psikosomatik stress, abuse, anxity,

psikosomatik agresi/depresi, adiksi, Pendekatan Psiko

dan psikosomatik Analitik dan

mampu menarik

tehnik yang digunakannya kesimpulan beberapa

problematik Pendekatan

psikoterapi; terapi Afektif dan tehnik

stress, abuse, anxity, yang

agresi/depresi, adiksi, digunakannya

dan psikosomatik Pendekatan

Behaviorisme dan

tehnik yang

digunakannya

- Pendekatan Kognitif dan

223



tehnik yang

gunakannya

- Langkah –

langkah dan tehnik

224



Mata Kuliah : Konseling Lintas Budaya (MKB)

Prasyarat :


Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami, empati, sadar budaya, berwawasan luas dan mampu melaksanakan bimbingan konseling multikultural

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m Dasar belajar Waktu edia/alat

-Andi Mappiare Memahami Mampu menjelaskan -Hakekat dan At., Pengantar konsep dasar konsep dasar lingkup Konseling Konseling & psikologi lintas psikologi lintas

-Pengertian Psikoterapi, Jakarta:

budaya budaya PT. Raja Grafindo Konseling Perkasa, 2002 mampu menguraikan -Tinjauan

konsep dasar -Anthony Yeo., Konseling dari

psikologi lintas Counseling: A pendekatanpemec

budaya

Problem Solving ahan masalah

Approach, Mampu - Tipe-tipe Singapore: menyimpulkan Konseling Armour konsep dasar Publishing Pte psikologi lintas -Perkembangan Ltd, 1993

budaya Konseling

-Hakekat Psikologi

- Marshall H. Segall., Cross Lintas Budaya

Cultural Psychology-

225




-Ruang lingkup Human Behavior In pembahasan Global Perspective,

-Variabel-variabel California :

Brook/Cole yang

Publishing mendasarinya

Company, 1979

-Sikap dan -Roger keterampilan

Mucchielli., Face konselor

to Face in The

-Tindakan

Counseling konselor yang baik Interview, London dan yang tidak : Mac- Millan baik Press Ltd, 1983

-Konseling dalam Prespektif Lintas

Agama

226




Memahami dan - Mampu -Pengaruh budaya

mempunyai menerangkan

pada proses

wawasan perbedaan dan Psikologi

perbedaan dan persamaan prilaku

persamaan lintas budaya a. Persepsi dalam

prilaku lintas - Mampu

tinjauan suatu

budaya budaya

merumuskan

perbedaan dan b. Pengaruh

persamaan prilaku budaya dalam

lintas budaya Information Processing

c. Pengaruh budaya pada

motif, nilai dan

keyakinan

227




- Perkembangan Memahami dan Mampu dan masalah klien mempunyai mengembangkan

a. Perkembangan wawasan wawasan penerapan individual klien penerapan konsep psikologi

konsep psikologi lintas budaya dalam b. Citra diri klien lintas budaya konseling

c. Kebutuhan dalam konseling Mampu dan ekspektasi

menghubungkan klien wawasan penerapan

- Pribadi dan konsep psikologi

Keterampilan lintas budaya dalam

konselor konseling

Mampu a. Konselor

sebagai pribadi mengaplikasikan

dengan wawasan penerapan

pengalaman konsep psikologi

budaya tertentu lintas budaya dalam

konseling

228



Mata Kuliah : Teori Konseling 1

Prasyarat :


Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami 4 teori-teori konseling (eksistensial, client centered, Adler, Behavior, secara efektif dan efesien.

Diskripsi Matakuliah : merupakan salah satu pokok bagi kompetensi bimbingamn dan penyuluhan sesuai dengan ajaran islam Urgensi Matakuliah : mahasiswa mengenal dasar-dasar teoritik bimbingan konseling baik dalam kerangka dan wacana kajian umum maupun kajian islam

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat

Dewa Ketut 1. mahasiswa Mampu menjelaskan

pengertian teoritik membuat makalah -kehadiran : Sukardi,

memehami pengertian dan sebagai bahan 10% Bimbingan dan dan praktik serta

pengertian dan konsep dasar masing- diskusi Konseling kaitannya dengan - keaktifan

konsep dasar masing teori ilmu dakwah membuat resum dikelas : 15% 2. ______, masing-masing

Mampu merumuskan

cfatatan dan

Prosedur Bimbingan teori kode etik dan - UTS :30%

pengertian dan kesimpulan dari Konseling pijakan moral

konsep dasar masing- setiap mat6eri - UAS : 30 % pelayanan 3. Yuana Wijaya, masing teori perkuliahan yang

Tugas makalah

Psikologi Konseling Terapi telah disampaikan 15%

membuat resum 4. WS. Winkel, Fungsi dan

Bimbingan dan peranan Terapis atau kesimpulan

Konseling di dari hasil diskusi

Pengalaman Klient

229




dalam Terapi kelompok Institusi Pendidikan

Hubungan antara - 5. M. Surya, Terapis dan Klien Dasar-dasar

f. Mekanisme Penyuluhan

Perubahan: 7. Koestor Tehnik Dan Partowisastro, I, Prosedur II, III Bimbingan Terapeutik Penyuluhan di Sekolah

230




2. Menjelaskan Mampu menguraikan hakekat dan ruang hakikat manusia hakikat manusia lingkup masalah

dalam masing- dalam masing-masing atau prblem dalam

masing teori. teori. BPI

Mampu memberi contoh tentang

hakikat manusia

dalam masing-masing

teori.

231



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat Mendefinisikan Mampu menjelaskan . Terapi Behavior

tujuan dari tiap- tujuan dari tiap-tiap - Pengantar

tiap teori. teori.

Mampu merumuskan - Pandangan Kodrat Manusia

tujuan dari tiap-tiap

teori. - Problem dan Mampu Faktor-Faktor Penyebab

menyimpulkan tujuan

dari tiap-tiap teori. - Kondisi Ptibadi yang sehat

232



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat 4. Menyebutkan Mampu mendesain - Kondisi

teknik dan teknik dan tahapan Perubahan

tahapan pelaksanaannya 1) Tujuan Terapi

pelaksanaannya (mekanisme

(mekanisme perubahannya) 2) Fungsi dan

perubahannya) Mampu membuat peranan Terapis

pola teknik dan 3) Pengalaman

tahapan Klient dalam

pelaksanaannya Terapi

(mekanisme 4) Hubungan

perubahannya)

antara Terapis dan

Klien

f. Mekanisme Perubahan: Tehnik Dan Prosedur Terapeutik.

233



Matakuliah : Patologi Sosial (MKB)

Bobot : 2 SKS

Standar Kompetensi : Mengetahui pengertian masyarakat yang sakit, bentuk-bentuk penyakit sosial, dan menguasai teori-teori untuk menetapkan langkah-langkah treatment-nya

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Waktu Referensi Dasar

Mahasiswa- -Menjelaskan -Pengertian Patologi -Mahasiswa-mahasiswi -Tes -3 (tiga) 1. Kartini mahasiswi pengertian Patologi Sosial menggali informasi kognitif pertemu Kartono, mengetahui Sosial (PATOS) tentang pengertian dan an Patologi konsep dasar -Menjelaskan obyek -Obyek studi PATOS Patologi Sosial baik resitasi/ Sosial, PT. Patologi Sosial studi PATOS secara etimologi penugasan Radja

-Menjelaskan sifat studi -Sifat kajian/ studi dan maupun terminologi membaca Grafindo dan metode studi metode studi PATOS -Menjelaskan obyek 2. D. Ujono, PATOS -Sejarah munculnya studi Patologi -Menerangkan fase-fase PATOS -Menguraikan sifat studi Sosial, PT. munculnya disiplin dan metode Radja PATOS -Manfaat studi dan mempelajarinya Grafindo -Menjelaskan manfaat tujuan mempelajari -Mendeskripsikan fase- 3. ST. dan tujuan studi PATOS bagi fase munculnya Fembriarto, PATOS bagi Mahasiswa-mahasiswi disiplin PATOS mulai Patologi mahasiswa-mahasiswi BPI dari fase masalah Sosial, PT. jurusan BPI sosial, disorganisasi Radja sosial, hingga fase Grafindo terbentuknya teori- Persada teori patologi sosial 4. B.

234




-Mendiskusikan bersama Simanjuntak tentang manfaat dan , Patologi tujuan studi PATOS Sosial, PT. bagi Mhsw. BPI Tarsito, Bandung 5. Sapari Imam Asy‟ari, Patologi Sosial, Al Ikhlash, Surabaya 6. REL. Faris, Social Disorganizatio n 7. Howard S. Becker, terj. Soerjono Soekanto, Sosiologi Penyimpangan 8. Earl Rubington &Martin S.

235



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Waktu Referensi

Dasar

Weinberg,

the Study of Social

Problems,

9. Bruce J.

Cohen,

Sosiologi, bab

X: Perilaku

Menyimpang

10. Soegiyono,

Lembaga Sosial dan

Sosiatri

11. Soetomo,

Masalah Sosial

12. Abd. Syakur,

Diktat Patologi

Sosial.

Mahasiswa- -Menjelaskan konsepsi -Konsep dan pengertian -Mahasiswa-mahasiswi Tes 2

mahasiswi masyarakat ideal masyarakat ideal menganalisis dan performans pertemu

memahami -Menjelaskan unsur- -Unsur-unsur atau mendiskusikan konsep an

kriteria unsur masyarakat komponen-komponen dan pengertian

236




masyarakat ideal masyarakat ideal masyarakat ideal

ideal/ ideal -Menjelaskan -Syarat dan kualifikasi -Menemukan dan

sociaty dan non kualifikasi dan masyarakat ideal mendata unsur-unsur

ideal society kriteria masyarakat -Terminologi atau komponene

ideal masyarakat ideal masyarakat ideal

-Menerangkan, -Konsep masyarakat non -Mendiskusikan bersama

berdasar konsep ideal/ patologis kualifikasi dan

masyarakat ideal, persyaratan masyarakat

tentang masyarakat ideal

non ideal/ -Membahas terminologi

masyarakat yang masyarakat ideal -- non

sakit/ patologis ideal; normal--

abnormal.

Mahasiswa- -Mahasiswa-mahasiswi -Pengertian perubahan -Mahasiswa-mahasiswi -Tes 2

mahasiswi menjelaskan sosial mengkonseptualisasika kognitif pertemu

mengetahui pengertian -faktor-faktor dan pola- n perubahan sosial dan afektif, an

proses perubahan sosial pola perubahan sosial sebagai gejala alamiah- serta

timbulnya -Menjelaskan faktor- -dampak sosiologis dari ilmiah diskusi

gejala penyakit faktor dan pola-pola perubahan sosial -Faktor-faktor dan pola-

sosial perubahan sosial -pengertian masalah pola perubahan sosial

-Menjelaskan dampak sosial (social problems) seperti konsep evolusi sosiologis perubahan -sifat dan ciri-ciri dan revolusi

sosial masalah sosial, serta -Mendiskusikan dampak

-Menjelaskan ruang lingkup sosiologis perubahan

237



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Penilaian Waktu Referensi

Dasar

pengertian masalah masalah sosial sosial

sosial (social problems) -Membahas secara

sebagai dampak brainstorming tentang

negatif dari masalah sosial, unsur-

perubahan sosial unsur, serta ruang

-Menerangkan ruang lingkup masalah sosial

lingkup dan bentuk- -Mendiskusikan ruang

bentuk masalah sosial lingkup masalah sosial

Mahasiswa- -Menjelaskan -Konsep disorganisasi -Mahasiswa-mahasiswii Tes 2

mahasiswi pengertian sosial mendiskusikan konsep Performans Pertemu

memahami disorganisasi sosial -Faktor-faktor penyebab disorganisasi sosial, i, dan an

adanya kondisi -Menjelaskan faktor- timbulnya menyebutkan faktor- observasi

dan gejala sosial faktor timbulnya disorganisasi sosial faktor penyebabnya

yang sakit disornasisasi sosial -Gambaran skematik -Menskemakan/

secara organik -Menerangkan pola- dan pola-pola menggambarkan pola-

pola dan disorganisasi sosial pola disorganisasi

menggambarkan - Gejala-gejala yang sosial serta membahas

bentuk-bentuk mengiringi tentang gejala-gejala

skematikal disorganisasi sosial pengiring disorganisasi

disorganisasi sosial sosial

-Menjelaskan gejala-

gejala pengiring

disorganisasi sosial

Mahasiswa- -Menjelaskan arti - Konsep Deviasi -Mahasiswa-mahasiswi Tes 2

238




mahasiswi Penyimpangan sosial -Termonologi deviasi mendiskusikan tentang Performans pertemu

memahami -Menyebutkan sinonim (deviasi-deferensiasi) konsep penyimpangan, i, observasi, an

konsep deviasi deviasi (deviasi- adjustment- sinonim deviasi dan diskusi

(penyimpangan) deferensiasi) maladjustment (normal-upnormal);

sosial adjustment- -Faktor-faktor adjustment-

maladjustment penyimpangan maladjustment

-Menjelaskan faktor- -Bentuk-bentuk/ jenis- -Mahasiswa-mahasiswi

faktor penyimpangan jenis penyimpangan menyebutkan faktor-

-Menerangkan bentuk- faktor dan bentuk-

bentuk/ jenis-jenis bentuk penyimpangan

penyimpangan

Mahasiswa- -Menjelaskan teori -Teori partisipasi sosial -Mahasiswa-mahasiswi Tes 3

mahasiswi partisipasi sosial -Teori interaksi sosial mendiskusikan teori Performans pertemu

memahami dan -Menjelaskan teori -Teori tingkah laku partisipasi sosial, i, dan an

mampu interaksi sosial sosial menyimpang interaksi sosial, dan diskusi

menerapkan -Menjelaskan teori (behavior sociopathic) tingkah laku sosial teori-teori tingkah laku sosial yang menyimpang

patologi sosial menyimpang (behavior -Mahasiswa-mahasiswi

sebagai sociopathic) berupaya

pendekatan mengaplikasikan teori-

dalam upaya teori tersebut untuk

melakukan memecahkan gejala

treatment dan bentuk-bentuk patologi sosial

239




(treatment)

240



Mata Kuliah : Psikologi Kepribadian Prasyarat :

Bobot /Semester : 3 sks Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan terampil mengaplikasikan prinsip-prinsip psikologi kepribadian dalam kegiatan pembelajaran Urgensi Matakuliah : mahasiswa mampu memahami tentang konsep dan prinsip dasar teori kepribadian manusia dari berbagai ahli

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar Waktu media/alat

1. Memahami - mahasiswa mampu 1. Pengertian istilah - mendiskusikan - paper 4 x 50 - Pokok konsep dasar menjelaskan dan latar belakang pengertian and menit kesehatan Psikologi pengertian psi sejarah Psikologi istilah dan latar pencil jiwa, abd aziz Kepribadian. Kepribadian Kepribadian belakang test, al quussy

- mahasiswa mampu 2. Ruang Lingkup sejarah tugas - Islam dan menyebutkan pembahasan kepribadian mandir kesehatan konsep dasar psi Psikologi - merumuskan i dan mental kepribadian Kepribadian ruang lingkup tugas - - mahasiswa mampu 3. Fungsi Psikologi psikologi kelomp

menganalisis Kepribadian kepribadian ok

manfaat PK - menyebutkan -

fungsi psikologi

kepribadian

241




2. Memahami - mampu Tipologi berdasar - mendiskusikan dan

Tipologi menguraikan konstitusi dan tipologi menguraikan - tugas 4 x 50

Kepribadian tipologi berdasar temperamen tipologi mandir menit

kepribadian 1. Tipologi mashab itali kepribadian i

- mampu 2. tipologi Kant dan - merangkum materi

merumuskan Neo Kantiannisme tipologi

tipologi 3. tipologi Heymans kepribadian

kepribadian

- mampu

menyimpulkan

tipologi

kepribadian

3. Memahami - mampu 1. Aspek-aspek - mendiskusikan - tugas 4 x 50 Teori menjelaskan kepribadian tentang macam- mandiri menit

Kepribadian. macam-macam 2. pokok-pokok teori macam teori

teori kepribadian Freud mengenai kepribadian

- mampu kepribadian -

mengembangkan

teori kepribadian

242




- mampu 1. analisis teori faktor - mendiskusikan - diskusi 4 x 50

4. Memahami menguraikan teori- tentang macam kelomp menit

Teori-teori teori faktor 2. Struktur dimensi macam teori- ok

Faktor. kepribadian teori faktor

- mampu - merangkum

mengembangkan 3. sifat-siafat tentang teori

teori-reori faktor kepribadian faktor, dimensi

kepribadian,

- mampu 4. perkembangan sifat-sifat

membuktikan kepribadian kepribadian dan

teori-teori faktor perkembangan

kepribadian

243




5. Memahami - mahasiswa mampu 1. Orientasi pengantar - merangkum Diskusi 4 x 50 Teori-teori menjelaskan teori-teori kelompok menit

Organismik. pengertian teori- 2. Teori Gold Stein organismik

teori organismik - tanya jawab

- mahasiswa mampu 3. Teori angyal

menyebutkan teori-

teori organismik

- mahasiswa mampu

menganalisis teori-

teori organismik

244




- mampu Teori Garden Murphy - membuat - penuga 4 x 50 6. Memahami menjelaskan teori 1. Struktur organisasi resensi teori bio san menit

Teori Bio bio sosial kepribadian sosial - portofo

Sosial. - mampu menarik - diskusi tentang lio

kesimpulan teori 2. Dinamika teori bio sosial

bio sosial Kepribadian

- mampu

mengaplikasikan 3.Perkembangan

teori bio sosial Kepribadian

245



Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan ( MKB)

Prasyarat :

Bobot /Semester : 2sks

Standar Kompetensi : Mahasiswa Memiliki Pemahaman tentang Proses Perkembangan Manusia sesuai dengan Tahap-tahap Perkembangan Manusia

Diskripsi Matakuliah : mata kuliah psikologi perkembangan ini membekali mahasiswa akan latar belakang, konsep dasar, metode penelitian dalam psikologi perkembangan, prinsip-prinsip perkembangan, teori=teori perkembangan dan tahapan perkembangan disepanjang rentang kehidupan manusia

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/

Dasar belajar Waktu media/alat

Memiliki pemahaman mampu -Pengertian Psikologi membaca penugasan 2 x 50 aliyah B. tentang konsep umum

menjelaskan konsep Perkembangan konsep umum

unjuk kerja menit Purwakania,

psikologi per- psikologi 2005, psikologi umum Psi Fakta-fakta penting

kembangan perkembangan, perkembangan Perkembangan dalam perkembangan

pengertian islam, jakarta,

mampu menjelaskan -Fokus kajian Psikologi psikologi raja wali pers

pengertian Psi Perkembangan perkembangan Elizabeth B. perkembangan

Hurlokc, 1996,

mahasiswa mampu psikologi

menyebutkan konsep perkembangan

umum psi suatu pendekatan

perkembangan sepanjang

rentang

246




kehidupan,

Memiliki pemahaman mampu menguraikan

Teori yang berorientasi - membuat

-penugasan 2 x 50

jakarta, PT. Erlangga

tentang sejarah ringkas sejarah ringkas dan kepada biologis referensi

- porto folio

dan metodologi metodologi psi tentang sejarah Kartini Kartono, Teori Lingkungan

psikologi perkembangan dan dan 1995, psikologi

perkembangan. Teori Psikodinamika perkembangan anak, bandung,

Teori Interaksionisme metodologi bandar maju.

mampu psikologi

mengembangkan - Teori tugas-tugas perkembangan metodologi psi perkembangan

perkembangan

247




Memiliki pemahaman mampu menguraikan Periodisasi Merangkum - unjuk 2 x 50 tentang awal kehidupan awal dan Perkembangan perkembangan kerja

kehidupan dan pertumbuhan manusia Masa Pra Natal

masa pra natal

pertumbuhan manusia pada fase dalam prnatal dan masa bayi

pada fase dalam mampu menyimpulkan

Bayi baru lahir baru lahir

kandungan (pranatal). kehidupan awal dan

pertumbuhan manusia

pada fase dalam prnatal

248




Memiliki pemahaman mampu menjelaskan Masa bayi merangkum kehadiran, 2 x 50 tentang fase fase kehidupanb bayi,

Masa Kanak-kanak masa bayi, masa keaktifan di

kehidupan bayi dan fase kanak, dan fase kanak-kanak kelas :

fase kanak-kanak serta sekolah dasar Masa fase sekolah dasar dan fase 15%, fase sekolah dasar.

mampu merumuskan sekolah dasar

Kegiatan di

menjelaskan fase lapangan :

kehidupanb bayi, fase 15%

kanak, dan fase sekolah

dasar

Memiliki pemahaman mampu menjelaskan Masa Puber merangkum kehadiran, 2 x 50 tentang fase tentang fase kehidupan

Masa Remaja tentang fase keaktifan di

kehidupan remaja. remaja kehidupan kelas :

mampu merumuskan

remaja 15%,

tentang fase kehidupan Kegiatan di

remaja lapangan :

15%

249




UTS : 40%

Memiliki pemahaman mampu menjelaskan Masa Dewasa Dini ceramah kehadiran, tentang fase tentang fase kehidupan

Masa Dewasa Madya tanya jawab keaktifan di

kehidupan dewasa. dewasa. kelas :

Mampu meumuskan

Masa Usia Lanjut 15%,

tentang fase kehidupan Kegiatan di

dewasa. lapangan :

15%

250




Memiliki pemahaman Mampu menguraikan perkembangan fisik dan ceramah kehadiran, tentang perkembangan perkembangan fisik motorik manusia dari

-tanya jawab keaktifan di

fisik dan motorik dan motorik manusia awal kehidupan sampai kelas :

manusia dari awal dari awal kehidupan dewasa 15%,

kehidupan sampai sampai dewasa. Kegiatan di

dewasa. Mampu memberi lapangan :

contoh perkembangan 15%

fisik dan motorik

manusia dari awal

kehidupan sampai

dewasa.

Mampu menarik kesimpulan

perkembangan fisik

dan motorik manusia

dari awal kehidupan

sampai dewasa.

251




Memiliki pemahaman Mampu menguraikan pemahaman tentang ceramah kehadiran, tentang perkembangan pemahaman tentang perkembangan sosial

tanya jawab keaktifan di

sosial dan agama. perkembangan sosial dan agama kelas :

dan agama 15%,

mampu Kegiatan di mengembangkan lapangan :

tentang perkembangan 15%

sosial dan agama UAS : 40%

mampu

mengaplikasikan

perkembangan sosial

dan agama

252



Mata kulah : Teori Konseling I Bobot : 2 sks Standar Kompeensi : Memahami beberapa pendekatan konseling, meliputi ; pendekatan psikoanalisa, eksistensial humanistik, transaksional analisis, person centered teraphy dan adler.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Waktu Referensi Dasar Belajar

Mahasiswa -Menjelaskan -Hakekat manusia, -Mahasiswa Tes 3 -Dewa Ketut memahami hakekat manusia, manusia sehat dan mengetahui hakekat Pendekatan/ pertemuan Sukardi, konsep dasar manusia sehat dan tidak sehat menurut manusia dalam paradigma Bimbingan dan konseling tidak sehat PA. perspektif PA. PA. Konseling. Pendekatan menurut PA. -Fungsi danperan - Mahasiswa

Psikoanalisa (PA) -Menjelaskan konselor dalam PA. mengetahui -Dewa ketut fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan Sukardi, Posedur konselor dalam digunakan dalam PA. tidak sehat dalam Bimbingan PA. perspektif PA. Konseling. -Menjelaskan -Mahasiswa

tehnik-tehnik yang mengetahui fungsi - WS. Winkkel, digunakan dalam dan peran konselor Bimbingan dan PA. dalam perspektif Konseling di PA. Institusi -Mahasiswa Pendidikan. mengetahui tehnik

dan prosedur -Geradl Corey, terapeutik dalam Teori dan Praktek pendekatan PA Konseling dan

253




Mahasiswa -Menjelaskan -Hakekat manusia, -Mahasiswa Tes 3 Psikoterapi. memahami hakekat manusia, manusia sehat dan mengetahui hakekat Pendekatan/ pertemuan

konsep dasar manusia sehat dan tidak sehat menurut manusia dalam paradigma - Rosjidan, konseling tidak sehat EH. perspektif EH. EH. Pengantar Teori- Pendekatan menurut EH. -Fungsi danperan - Mahasiswa Teori Konseling. Eksistensial -Menjelaskan konselor dalam EH. mengetahui

Humanistik fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan

(EH). konselor dalam digunakan dalam EH. tidak sehat dalam

EH. perspektif EH.

-Menjelaskan -Mahasiswa

tehnik-tehnik yang mengetahui fungsi

digunakan dalam dan peran konselor

EH. dalam perspektif

EH.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan EH.

Mahasiswa -Menjelaskan -Hakekat manusia, -Mahasiswa Tes 3

memahami hakekat manusia, manusia sehat dan mengetahui hakekat Pendekatan/ pertemuan

konsep dasar manusia sehat dan tidak sehat menurut manusia dalam paradigma

konseling tidak sehat AT. perspektif AT. AT.

Pendekatan menurut AT. -Fungsi danperan - Mahasiswa

254




Analisis -Menjelaskan konselor dalam AT. mengetahui

Transaksional fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan

(AT). konselor dalam digunakan dalam AT. tidak sehat dalam

AT. perspektif AT.




AT. dalam perspektif

AT.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan AT.




konseling tidak sehat PCT. perspektif PCT. PCT.

Pendekatan menurut PCT. -Fungsi dan peran - Mahasiswa

Person Centered -Menjelaskan konselor dalam PCT. mengetahui

Terapy (PCT). fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan

konselor dalam digunakan dalam PCT. tidak sehat dalam

PCT. perspektif PCT.


255






PCT. dalam perspektif

PCT.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan PCT.




konseling tidak sehat Adler. perspektif Adler. Adler.

Pendekatan menurut Adler. -Fungsi danperan - Mahasiswa

Adler. -Menjelaskan konselor dalam Adler. mengetahui

fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan

konselor dalam digunakan dalam tidak sehat dalam

Adler. Adler. perspektif Adler.




Adler. dalam perspektif

Adler.

-Mahasiswa

256




mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan Adler.

257



Mata kulah : Teori Konseling II Bobot : 2 SKS Standar Kompeensi : Memahami beberapa pendekatan konseling, meliputi ; pendekatan rational emotive terapi (ret), behavior,

gestalt dan realitas.


Mahasiswa -Menjelaskan -Hakekat manusia, -Mahasiswa Tes 4 -Dewa Ketut memahami hakekat manusia, manusia sehat dan tidak mengetahui Pendekatan/ pertemuan Sukardi, konsep dasar manusia sehat dan sehat menurut RET. hakekat manusia paradigma Bimbingan dan konseling tidak sehat -Fungsi danperan dalam perspektif RET. Konseling. Pendekatan menurut RET. konselor dalam RET. RET.

Rational Emotive -Menjelaskan -Tehnik-tehnik yang - Mahasiswa -Dewa ketut Teraphy (RET) fungsi danperan digunakan dalam RET. mengetahui Sukardi, Posedur

konselor dalam manusia sehat dan Bimbingan RET. tidak sehat dalam Konseling. -Menjelaskan perspektif RET.

tehnik-tehnik yang -Mahasiswa - WS. Winkkel, digunakan dalam mengetahui fungsi Bimbingan dan RET. dan peran konselor Konseling di dalam perspektif Institusi RET. Pendidikan. -Mahasiswa

mengetahui tehnik -Geradl Corey, dan prosedur Teori dan Praktek terapeutik dalam Konseling dan

258




pendekatan RET. Psikoterapi. Mahasiswa -Menjelaskan -Hakekat manusia, -Mahasiswa Tes 4

- Rosjidan, memahami hakekat manusia, manusia sehat dan tidak mengetahui Pendekatan/ pertemuan

konsep dasar manusia sehat dan sehat menurut hakekat manusia paradigma Pengantar Teori- konseling tidak sehat Behavior. dalam perspektif Behavior. Teori Konseling. Pendekatan menurut -Fungsi danperan Behavior.

Behavior. Behavior. konselor dalam - Mahasiswa

-Menjelaskan Behavior. mengetahui

fungsi danperan -Tehnik-tehnik yang manusia sehat dan

konselor dalam digunakan dalam tidak sehat dalam

Behavior. Behavior. perspektif

-Menjelaskan Behavior.

tehnik-tehnik yang -Mahasiswa

digunakan dalam mengetahui fungsi

Behavior. dan peran konselor

dalam perspektif

Behavior.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan

Behavior.


259




memahami hakekat manusia, manusia sehat dan tidak mengetahui Pendekatan/ pertemuan

konsep dasar manusia sehat dan sehat menurut Gestalt. hakekat manusia paradigma

konseling tidak sehat -Fungsi danperan dalam perspektif Gestalt.

Pendekatan menurut Gestalt. konselor dalam Gestalt. Gestalt.

Gestalt. -Menjelaskan -Tehnik-tehnik yang - Mahasiswa

fungsi danperan digunakan dalam mengetahui manusia

konselor dalam Gestalt. sehat dan tidak

Gestalt. sehat dalam

-Menjelaskan perspektif Gestalt.



Gestalt. dan peran konselor

dalam perspektif

Gestalt.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan

Gestalt.


memahami hakekat manusia, manusia sehat dan tidak mengetahui Pendekatan/ pertemuan

konsep dasar manusia sehat dan sehat menurut Realtas. hakekat manusia paradigma

konseling tidak sehat -Fungsi danperan dalam perspektif Realitas.

260




Pendekatan menurut Realitas. konselor dalam Realitas. Realitas.

Realitas -Menjelaskan -Tehnik-tehnik yang - Mahasiswa menge-

fungsi danperan digunakan dalam tahui manusia

konselor dalam Realitas. sehat dan tidak

Realitas. sehat dalam

-Menjelaskan perspektif Realitas.



Realitas. dan peran konselor

dalam perspektif

Realitas.

-Mahasiswa

mengetahui tehnik

dan prosedur

terapeutik dalam

pendekatan

Realitas.

261



Mata kulah : Etika Profesi Konseling (mkb)

Bobot : 2 sks

Standar kompeensi : memahami konseling sebagai profesi dan penegakan etika konselor dalam proses konseling..


Mahasiswa -Menjelaskan -Status profesi -Mahasiswa 4 -Prayitno, memahami Status profesi konseling. memperoleh pertemuan Profesionalsasi Konseling konseling. -Pengertian persyaratan gambaran tentang Konseling dan sebagai profesi. -Menjelaskan profesi. konselor sebagai Pendidikan

pengertian -Usaha-usaha profesi. Konselor. persyaratan profesionalisasi. -Mahasiswa

profesi. -Organisasi profesi menyebutkan -Munandir, -Menjelaskan konselor. persyaratan- Program usaha-usaha persyaratan profesi. Bimbingan Karier profesionalisasi. -Mahasiswa di Sekolah. memperoleh

gambaran cara-cara - WS. Winkkel, agar menjadi Bimbingan dan seorang profesional. Konseling di -Mahasiswa Institusi menyebutkan Pendidikan. beberapa organisasi

konselor. -Bimo Walgito, Mahasiswa -Menjelaskan - Pentingnya -Mahasiswa 3 Bimbingan dan memahami pentingnya peningkatan menyadari pertemuan Konseling di

262




Peningkatan peningkatan penididikan mutu pentingnya Perguruan Tnggi. mutu pendidikan penididikan mutu konselor. peningkatan

konselor. konselor. - Pentingnya akreditasi pendidikan mutu -Hadari Nawawi, - Menjelaska dan akta perizinan bagi konselor. Administrasi dan pentingnya praktik. -Mahasiswa Organisasi akreditasi dan akta menyebutkan Bimbingan dan perizinan praktik. syarat-syarat Penyuluhan. mendapatkan

akreditasi.

-Mahasiswa

menyadari perlunya

sertifikat akta

perizinan praktik.

Mahasiswa -Menjelaskan -Penegakan kode etik. -Mahasiswa 5

memahami penegakan kode -Pengertian kode etik mengerti tentang pertemuan

konsep dasar etik. jabatan konselor. pentingnya

kode etik -Menjelaskan kode -Pentingnya kode etik penegakan kode

konselor. etik jabatan jabatan konselor. etik dalam

konselor. -Kualifikasi dan konseling.

-Menjelaskan kegiatan -Mahasiswa

Kualifikasi dan profesionalisasi menyebutkan

kegiatan konselor. beberapa macam

profesionalisasi -Hubungan kode etik dalam

konselor. kelembagaan dan hak konseling.

263




-Menjelaskan serta kewajiban anggota -Mahasiswa

hubungan profesi konseling. menyebutkan

kelembagaan dan kualifikasi bagi

hak serta konselor.

kewajiban anggota -Mahasiswa

profesi konseling. menyadari kegiatan-

kegiatan yang harus

dilakukan oleh

konselor.

-Mahasiswa

menyebutkan hak-

hak dan kewajiban-

kewajiban konselor

dalam proses

konseling.

264



Mata kulah : Metode penelitian konseling

Bobot : 2 sks

Standar kompeensi : Memahami beberapa pendekatan konseling, meliputi ; pendekatan psikoanalisa, eksistensial humanistik, transaksional analisis, person centered teraphy dan adler.


Mahasiswa -Menjelaskan arah -Pengertian penelitian -Mahasiswa Tes 2 -Dewa ketut memahami pengembangan konseling. memebedakan Pendekatan/ pertemuan Sukardi, Posedur konsep dasar penelitian -Perbedaan pokok penelitian konseling paradigma Bimbingan penelitian konseling. antara penelitian dan penelitian PA. Konseling. konseling. -Mejelaskan konseling dengan lainnya.

perbedaan- penelitian lain. -Mahasiswa - WS. Winkkel, perbedaan pokok menyebutkan cirri- Bimbingan dan antara penelitian ciri khusus Konseling di konseling dan penelitian Institusi penelitian lainnya. konseling. Pendidikan.

-Geradl Corey, Mahasiswa -Menjelaskan segi- -Segi-segi yang menjadi -Mahasiswa Tes 2

memahami segi- segi yang dijadikan obyek penelitian menyebutkan segi- Pendekatan/ pertemuan Teori dan Praktek segi yang obyek penelitian konseling; segi penelitian paradigma Konseling dan dijadikan obyek/ konseling; - Kualifikasi konselor. konseling, meliputi; EH. Psikoterapi. fokus penelitan -Kualifikasi -Tahapan wawancara - Kualifikasi

-Noeng Muhajir, konseling. konselor. konseling. konselor.

-Tahapan -Prosedur (Tahapan -Tahapan Metodologi wawancara Proses) konseling. wawancara Peneltian

265




konseling. -Tehnik dan prosedur konseling. Kualitatif. -Prosedur terapeutik. -Prosedur (Tahapan

(Tahapan Proses) -Pendekatan/ teori Proses) konseling. -Moh. Nazir, konseling. konseling. -Tehnik dan Metode -Tehnik dan -Tipe kepribadian klien prosedur terapeutik. Penelitian. prosedur dan implikasinya -Pendekatan/ teori

terapeuik. terhadap pelaksanaan konseling. -Kartini Kartono, -Pendekatan/ teori wawancara konseling. -Tipe kepribadian Pengantar konseling. -Jenis masalah klien klien dan Metodologi Riset -Tipe kepribadian dan ketepatan tehnik implikasinya Sosial. klien dan yang digunakan. terhadap

implikasinya -Strategi konseling pelaksanaan Munandir, Riset terhadap individual. wawancara Kualitatif Untuk pelaksanaan -strategi konseling konseling. Pendidikan: wawancara kelompok. -Jenis masalah klien Pengantar Ke konseling. -Paradigma konseling dan ketepatan Teori dan -Jenis masalah Islami (Studi tehnik yang Metode. klien dan Pengembangan) digunakan.

ketepatan tehnik -Strategi konseling -Burhan Bungin, yang digunakan. individual. Analisis Data -Strategi konseling -strategi konseling Kualitatif. individual. kelompok.

-strategi konseling -Paradigma

kelompok. konseling Islami

266




-Paradigma (Studi

konseling Islami Pengembangan)

(Studi

Pengembangan)

Mahasiswa -Menjelaskan -Ancangan penelitian -Mahasiswa Tes 6

memahami beberapa prinsip yang sesuai dengan mengetahui Pendekatan/ pertemuan

kesuaian antara ancangan obyek penelitian ancangan penelitian paradigma

ancangan penelitian yang konseling; yang sesuai dengan AT.

penelitan dengan sesuai dengan -Penelitian Kualitatif. obyek penelitian

segi obyek obyek penelitian -Penelitian Kuantitatif. konseling;

penelitian konseling; -Peneltian Kasus. -Penelitian

konseling -Kualitatif. -Penelitian Kualitatif.

-Kuantitatif. Eksperimen. -Penelitian

-Kasus. -Penelitian Kuasi Kuantitatif.

-Eksperimen. eksperimen. -Peneltian Kasus.

-Kuasi eksperimen. -Penelitian Eksploratif -Penelitian

-Eksploratif Developmenal. Eksperimen.

Developmenal. -Penelitian Kuasi

eksperimen.

-Penelitian

Eksploratif

Developmenal.

267




Mahasiswa -Menjelaskan -Analisis Penelitian -Mahasiswa Tes 2

memahami proses analsis Kualitatif. berdiskusi tntang; Pendekatan/ pertemuan

Analisis penelitian -Analsis Penelitian -Analisis Penelitian paradigma

penelitian konseling sesuai Kuantitatif. Kualitatif, PCT.

konseling. dengan -Analisis Peneltian Kuantitatif, Kasus,

paradigma/ Kasus. Eksperimen, Kuasi

ancangan -Analisis Penelitian eksperimen,

penelitian yang Eksperimen. Eksploratif,

digunakan. -Analisis Penelitian Developmenal dan

Kuasi eksperimen. analisis Penelitian

-Analisis Penelitian verifikatif.

Eksploratif

Developmenal.

-Analisis Penelitian

verifikatif.

Mahasiswa -Menjelaskan cara -Format desain -Mahasiswa Tes 2

memahami membuat format penelitan konseling. berdiskusi tentang; Pendekatan/ pertemuan

Desain dan desain penelitian -Format laporan -Format desain paradigma

laporan konseling. penelitian konseling. penelitan konseling. Adler.

penelitian -Menjelaskan cara -Format laporan

konseling. membuat laporan penelitian

penelitian konseling.

konseling.

268



Mata Kuliah Prasyarat

Bobot/Semester Standar Kompetensi Deskripsi Mata Kuliah

Urgensi Mata Kuliah

: Terapi Islam (MKB) : Appraisal Konseling, Teori Konseling, Konseling Lintas Budaya, Konseling & Psikoterapi, Bimbingan dan

Konseling Islam, Psikologi Kepribadian, Psikologi Perkembangan, Psikologi Agama. : 2 SKS : Mahasiswa memahami model terapi Islam dan teknik pelaksanaannya, serta mampu menerapkannya. : Mata kuliah Terapi Islam merupakan mata kuliah keahlihan berkarya (MKB) yang menjelaskan paradigma

terapi dalam Islam untuk menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan dasar ilmu dan ketrampilan terapiutik Islam yang dikuasainya.

: Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa BKI karena, membekalkan wawasan tentang terapi dalam Islam sehingga dapat keluar dari belenggu paradigma terapi konvensional, dan membekalkan kompetensi- kompetensi terapiutik yang islami dan aplikatif.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat Memahami Mahasiswa dapat Konsep dasar mendiskusikan Paper and 4 x 50" Sholat Tahajjud konsep dasar menjelaskan pengertian, teknik dan konsep dasar pencil test sebagai Terapi. pengertian dan konsep dasar aktivitas terapiutik pengertian dan Performance Karya Prof. Moh. teknik dan pengertian dan Islam. teknik dan aktifitas Sholeh. Penerbit aktifitas teknik serta

Paradigma ilmu terapiutik Islam Mizan: Bandung

terzapiutik Islam aktivitas terapiutik kedokteran Menjadi Dokter Islam

(penyembuhan/terapi) Muslim. Karya

Mahasiswa dapat era I, II, dan III. : Indah dan Su‟udi. menganalisis, Landasan sainstifik Penerbit Java mensintesiskan, terapiutik Islam Pustaka: Surabaya dan mengevaluasi

Fenomena Quantum

Healing Words: aktivitas-aktivitas

269




dasar waktu edia/alat

terapiutik umum dalam penyembuhan Kata-kata yang

dan Islam. (terapi): Mekanika menyembuhkan

Quantum dalam tubuh (Kekuatan Doa dan manusia. Penyembuhan).

Prinsip dasar terapi

Karya Larry Dossey, M.D. Islam

Penerbit

Gramedia: Jakarta

Menemukan Mahasiswa dapat Terapiutik dalam Menelusuri ayat-ayat Project 4 x 50

karakteristik mengidintifikasi Quran dan Hadits Qur‟an dan al-Hadis assessment

terapi Islam yang dimensi terapiutik Melaporkan hasil

Quantum Healing.

bersumber dari

dalam al-Qur‟an

Karya Deepak

penelusuran

al-Qur‟an dan al-

dan al-Hadis.

Chopra. Penerbit

Hadis

Mempresentasikan

Mahasiswa dapat Nuansa: Bandung hasil penelusuran

melaporkan hasil

identifikasi

karakteristik

terapiutik The Power of dalamIslam.

Mind to Heal.

Karya Borysenko. Penerbit

Menjelaskan

Mahasiswa dapat

Model dan jenis

mendiskusikan

Paper and 12 x 50 M Gramedia: Jakarta

beberapa model menjelaskan model pendekatan dalam beberapa model dan pencil test

dan jenis dan jenis jenis pendekatan

270



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat pendekatan pendekatan dalam terapi Islam: dalam terapi Islam Portofolio

dalam terapi terapi Islam.

Islam Mahasiswa dapat

Melakukan

membandingkan praktikum beberapa

model dan jenis model dan jenis

pendekatan terapi pendekatan dalam

Islam. terapi Islam

Melakukan Mahasiswa mampu Perencanaan Praktikum Project 12 x 50 M MEDIA: treatmen Islami merencanakan Psikoterapi melakukan

dalam proses treatment Pelaksanaan

treatment islami di

konseling dan Lab-micro konseling CD-Dzikir Tauhid Mahasiswa dapat Psikoterapi:

psikoterapi melakukan terapi Karya Agus Melaporkan hasil

Islami untuk Mustofa.

penyakit atau Meninjau hasil

problem psikis penelitian kedokteran

Mahasiswa dapat era II dan III: CD-The Secret

melakukan terapi Sholat & Karya Rhonda Islami untuk Penyembuhan Byrne. penyakit atau

Dzikir &

problem fisik.

Penyembuhan

271



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat

Doa & Penyembuhan CD-Hijamah

Hijamah & Karya Ahmad Penyembuhan Su‟udi

Madu & CD-SELF Penyembuhan

Karya Ahmad Faiz

Air & Penyembuhan Zainuddin

Cinta & CD-Quantum Penyembuhan Ikhlas

Simulasi terapiutik Karya Erbe Islam Sentanu

272



Mata Kuliah : Metode Penelitian Konseling (MKB)

Prasyarat : Pengantar Metodologi Penelitian, Metodologi Penelitian Kualitatif, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Pengantar Bimbingan Konseling,

Bimb. Konseling Islam.

Bobot/Semester : 2 SKS

Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami prosedur penelitian konseling Islam dan macam- macamnya, serta berkemampuan melaksanakannya untuk pengembangan dakwah Islam.

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang menjelaskan prosedur-prosedur penelitian konseling Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa BPI, karena memberikan tuntunan atau prosedur-prosedur

teknis dalam melakukan penelitian konseling untuk memecahkan permasalahan dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Konsep, fungsi, dan Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M

memahami dapat urgensi serta mendiskusikan pencil test Metodologi konsep, fungsi, menjelaskan ruang lingkup konsep, fungsi, dan Portofolio Penelitian dan urgensi serta konsep dasar penelitian urgensi serta ruang Kualitatif Karya ruang lingkup penelitian konseling lingkup penelitian Prof. Dr. Lexy J. penelitian konseling konseling Moleong, MA. konseling 2. Mahasiswa Penerbit Rosda:

dapat Bandung menjelaskan

fungsi, urgensi,

serta ruang Prosedur

273




dasar waktu edia/alat

lingkup Penelitian:

penelitian Pendekatan

konseling Praktik Karya

Mahasiswa Mahasiswa dapat 2. Arah dan Menjelaskan Paper and 2 x 45 M Suharsimi

mampu menjelaskan dan pengembangan mendiskusikan arah pencil test Arikunto.

memahami arah menguraikan arah penelitian dan pengembangan Portofolio Penerbit Reineka

dan dan perkembangan konseling penelitian konseling

pengembangan penelitian

penelitian konseling

konseling

Mahasiswa Mahasiswa dapat 3. Perbedaan Menjelaskan dengan Paper and 2 x 90 M

mampu menjelaskan dan penelitian mengkomparasikan pencil test

membedakan menguraikan konseling dgn penelitian konseling Portofolio

jenis penelitian perbedaan antara penelitian lainnya dengan penelitian

konseling dengan penelitian lainnya

jenis penelitian konseling dengan

lainnya. penelitian lainnya.

Mahasiswa Mahasiswa dapat 4. Pendekatan Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M

mampu menyebutkan dan kuantitatif dalam mendiskusikan pencil test

memahami menjelaskan penelitian pendekatan Portofolio

pendekatan- pendekatan- konseling: kuantitatif dalam

pendekatan pendekatan penelitian konseling

kuantitatif dalam kuantitatif dalam

penelitian penelitian

274



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat konseling konseling

Mahasiswa Mahasiswa dapat 5. Pendekatan Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M

mampu menyebutkan dan kualitatif dalam mendiskusikan pencil test

memahami menjelaskan penelitian pendekatan Portofolio

pendekatan- pendekatan- konseling kualitatif dalam

pendekatan pendekatan penelitian konseling

kualitatif dalam kualitatif dalam

penelitian penelitian

konseling konseling

Mahasiswa 1. Mahasiswa 6. Fokus dan analisis Menjelaskan Paper and 2 x 45 M

mampu dapat masalah rumusan masalah pencil test

merumuskan merumuskan penelitian penelitian dan Portofolio

masalah pembatasan konseling merumuskannya

penelitian studi secara dari judul penelitian

konseling artificial mahasiswa sendiri

dengan fokus

2. Mahasiswa

dapat memilih

dengan

menyajikan

275




alasan-alasan

satu model

perumusan

masalah

penelitian.

3. Mahasiswa

dapat

merumuskan

masalah

penelitian

sendiri secara

sederhana

Mahasiswa 1. Mahasiswa 7. Paradigma dan Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M

mampu dapat teori dalam merumuskan pencil test

memahami menghubungk penelitian paradigma dan Portofolio

urgensi an secara logis konseling landasan teoretik

paradigma dan fungsi teori untuk penelitian

teori dalam dengan tujuan mahasiswa masing-

penelitian penelitian masing

konseling

1. Mahasiswa

dapat

Mahasiswa menjelaskan

mampu bentuk

276



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat menyusun formulasi teori

paradigma dan mana yang

teori dalam lebih baik

penelitian untuk

konseling. keperluan

pelaporan hasil

penelitian

konseling

Mahasiswa 1. Mahasiswa 8. Menyusun desain Menjelaskan dan Paper and 2 x 90 M

mampu dapat penelitian mendiskusikan pencil test

menyusun desain menjelaskan desain penelitian Portofolio

penelitian pengertian dan menyusunan

konseling rancangan dari judul penelitian

penelitian mahasiswa sendiri

2. Mahasiswa

dapat

mendaftarkan

seluruh unsur

suatu

rancangan

penelitian

3. Mahasiswa

dapat

277




menjelaskan

secara singkat

masing-masing

unsur

rancangan

penelitian

4. Mahasiswa

dapat

membuat

rancangan

untuk

penelitian

konseling

Mahasiswa 1. Mahasiswa 9. Teknik Menjelaskan teknik- Paper and 2 x 90 M

mampu dapat pengumpulan teknik pencil test

mengumpulkan menyebutkan data pengumpulan data Portofolio

data penelitian dan

dengan menjelaskan

menggunakan teknik

teknik-teknik pengumpulan

pengumpulan data.

data dalam 2. Mahasiswa

penelitian dapat

menggunakan

278




teknik sesuai

dengan jenis

datanya

Mahasiswa 1. Mahasiswa 10.Teknik analisa data Menjelaskan teknik- Paper and 2 x 90 M

mampu dapat teknik analisa data. pencil test

menganalisa data menyebutkan Portofolio

penelitian dan

dengan teknik- menjelaskan

teknik analisa teknik-teknik

yang sesuai analisa data

dengan datanya dalam

penelitian

2. Mahasiswa

dapat

mengoperasion

alkan teknik-

teknik dalam

analisa data

3. Mahasiswa

dapat

menyesuaikan

teknik analisa

dengan data

penelitian.

279



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/m dasar waktu edia/alat Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa 11. Pelaporan Menjelaskan Paper and 2 x 90 M

menyusun dapat menulis mekanisme pencil test

laporan hasil kerangka penyusun laporan Portofolio

penelitian laporan hasil penelitian

penelitian

2. Mahasiswa

dapat

menjelaskan

secara singkat

langkah-

langkah

penulisan

laporan

280



Mata Kuliah : Studi Kelembagaan Konseling (MKB) Prasyarat : Manajemen, Pengantar Bimbingan Konseling, Bimbingan dan Konseling Islam. Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami, mempunyai wawasan luas dan mampu melaksanakan bimbingan konseling Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini menjelaskan tentang manajemen pengelolaan konseling. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa BPI karena membekalkan kemampuan menejerial bagi mahasiswa dalam mengelola lembaga konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat Memahami 1. Mahasiswa 1. Dasar-dasar Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M Pengantar konsep dasar dapat penyelenggaraan mendiskusikan pencil test Pelaksanaan penyelenggaraa mendeskripsik organisasi BK di konsep dasar Portofolio Program n organisasi, an konsep sekolah penyelenggaraan Bimbingan & supervisi, dan dasar organisasi, Konseling di administrasi BK penyelenggaraa supervise, dan Sokolah. Karya

n organisasi administrasi BK Dewa Ketut BK Sukardi. Penerbit 2. Mahasiswa 2. Konsep dasar Rineka Cipta: dapat supervisi BK Jakarta memahami

dan

menganalisa

supervisi BK

3. Mahasiswa 3. Konsep dasar

dapat administrasi BK di

281



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat

memahami sekolah

dan

mendeskripsik

an admnistrasi

BK

Memahami 1. Mahasiswa Pengelolaan pelayanan Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M

struktur dapat BK: mendiskusikan pencil test

organisasi BK memahami 1. Organisasi struktur organisasi Portofolio

di sekolah dan pelayanan BK BK di sekolah

mendeskripsik 2. Personil pelaksana Merumuskan dan

an struktur BK menyusun struktur

organisasi BK 3. Mekanisme Kerja organisasi BK untuk

di sekolah sekolah

2. Mahasiswa

dapat

menganalisis

struktur

organisasi BK

di sekolah

3. Mahasiswa

dapat

menyusun

struktur

organisasi BK

282




di sekolah

Memahami 1. Mahasiswa 1. Fungsi dan Prinsip Menjelaskan dan Paper and 20 x 45 M

prinsip-prinsip dapat BK: mendiskusikan pencil test

pelaksanaan & memahami a. Prinsip-prinsip prinsip-prinsip Portofolio

fungsi supervisi, dan BK pelaksanaan dan

administrasi BK mendeskripsik b. Fungsi BK fungsi supervise,

di sekolah an prinsip- administrasi BK di

prinsip 2. Supervisi BK: sekolah

pelaksanaan a. Prinsip Micro-Konseling BK di sekolah supervise Praktikum

2. Mahasiswa b. Tujuan pelaksanaan BK

dapat supervise untuk sekolah di

memahami, c. Sasaran lab. Micro-

menganalisis supervise Konseling

dan d. Materi

mendeskripsik supervise BK

an fungsi e. Pelaksanaan

supervisi BK di supervise BK

sekolah

3. Mahasiswa 3.Administrasi BK di

dapat sekolah

memahami,

menganalisis,

dan

283




mendeskripsik an administrasi BK di sekolah

4. Mahasiswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pelaksanaan BK di sekolah

284



Mata Kuliah : Etika Profesi Konseling Islam (MKB) Prasyarat : Bimbingan dan Konseling Islam, Appraisal Konseling Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami prinsip, norma dan Etika Konseling Islam serta mampu menerapkannya dalam praktek. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang prinsip, norma dan Etika Konseling Islam serta mampu menerapkannya dalam praktek.

Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa sebagai panduan profesionalitasnya di bidang konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat 1. 1. Mahasiswa 1. Tinjauan tentang Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M Dasar-dasar

Memaha mengetahui konseling Islam mendiskusikan pencil test Bimbingan dan mi dan memahami a. Pengertian prinsip, norma dan Portofolio Konseling. Karya prinsip, prinsip, norma konseling etika dalam Prayitno & Erman norma dan etika Islam konseling Islam Amti. Penerbit dan etika dalam b. Tujuan dan Rineka Cipta: dalam konseling Islam Fungsi Jakarta, 2004. konseling Konseling

Islam 2. Mahasiswa dapat Islam Bimbingan dan menganalisis c. Azas-azas Konseling dalam dan Konseling Islam, Karya Aunur mensintesiskan Islam Rohim Faqih, prinsip, norma d. Teori-teori Jogjakarta: UII dan etika Konseling Press, 2001 dalam Islam

285




konseling Islam e. Teknik

dan Umum. Konseling

Islam

3. Mahasiswa dapat

mengevaluasi 2. Konseling sebagai

prinsip, norma profesi

dan etika a. Pengertian

dalam dan ciri

konseling Profesi

Islam. b. Pengemba-

ngan

Profesi

Konseling

c. Etika

Profesional

Konseling

d. Konfiden-

sialitas dan

Kompetensi

Konselor

2. Menje- 1. Mahasiswa dapat 3. Syarat-Syarat Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M

laskan memahami Konselor Islam mendiskusikan pencil test

aspek dan aspek dan a. Aspek-aspek aspek dan syarat- Portofolio

syarat- syarat-syarat Spiritualitas syarat konselor

286




syarat konselor Islam. b. Aspek- Islam

konselor aspek

Islam 2. Mahasiswa dapat Moral

menjelaskan c. Aspek-aspek

aspek dan Keilmuan

syarat-syarat dan Skill

konselor Islam

3. 1. Mahasiswa dapat 4. Standarisasi untuk Menjelaskan dan Paper and 24 x 45 M

Menampi menunjukan kerja profesional mendiskusikan pencil test

lkan diri sikap diri konselor & standar professional Portofolio

sebagai sebagai standarisasi sebagai konselor Self-

konselor konselor. penyiapan muslim yang assessment

yang konselor: holistic. Peer-

berkeprib 2. Mahasiswa dapat a.Seleksi/- assesment

adian menunjukan penerimaan Pratikum

Islami sikap diri mahasiswa

holistik sebagai pribadi b. Pendidikan

muslim secara konselor

utuh. c. Akreditasi

d. Sertifikasi dan

3. Mahasiswa dapat lisensi

menunjukan e.Pengembangan

sikap diri organisasi

sebagai profesi

287




konselor yang

berkepribadian

Islami holistik

288



Mata Kuliah : Aplikasi Komputer (MKB) Prasyarat : Logika sainstific Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami perangkat keras dan komputer serta terampil mengaplikasikan beberapa programnya Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang membekalkan kompetensi teknik dasar dalam mengoperasikan komputer dengan aplikasi-aplikasinya. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting untuk menunjang skill konseling.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat 1. Memahami 1. Mahasiswa 1. Pengenalan Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M Matrekulasi

konsep dapat Komputer mendemonstrasikan pencil test Program Teknik dasar menyebutkan konsep dasar Portofolio Informatika. komputer komponen- komputer dari aspek Penerbit Fak. dari aspek komponen hardware dan Teknik Informatika hardware computer. software. ITS. dan

software 2. Mahasiswa Program Aplikasi dapat Office memahami

konsep dasar Program Aplikasi computer dari Macromedia aspek hardware

& software. Program Aplikasi Desain Web.

289




3. Mahasiswa

dapat Panduan menjelaskan penggunaan konsep dasar software CDC EZ- computer dari Texs untuk analisa aspek hardware data penelitian & software. kualitatif. Karya

2. Memahami 1. Mahasiswa 1. Program aplikasi Menjelaskan dan Paper and 12 x 45 M Hamid Patilima. beberapa dapat Database mendemonstrasikan pencil test Penerbit Alfabet: program memahami 2. Program aplikasi program aplikatif Portofolio Bandung aplikatif beberapa Office Database, office,

Panduan komputer program 3. Program aplikasi macromedia, desain,

antara lain, aplikatif Macromedia web, SPSS, dan penggunaan Database, komputer 4. Program aplikasi CDC EZ-Text. software SPSS office, antara lain, Desain Web. untuk analisa data macromedi Database, 5. Program aplikasi penelitian a, desain, office, SPSS untuk kuantitatif. web, SPSS, macromedia, analisa data

dan CDC desain, web, kuantitatif

EZ-Text. SPSS, dan 6. Program aplikasi

CDC EZ-Text. CDC EZ-Text

2. Mahasiswa untuk analisa data

dapat kualitatif.

menjelaskan .

290




beberapa program aplikatif komputer antara lain, Database, office, macromedia, desain, web, SPSS, dan CDC EZ-Text.

3. Mahasiswa

dapat mendemonstra sikan beberapa program aplikatif komputer antara lain, Database, office, macromedia, desain, web,

291




SPSS, dan

CDC EZ-Text.

3. Mampu 1. Mahasiswa Latihan Praktikum Portofolio 18 x 45 M

mengaplika dapat mengaplikasikan

sikan mengaplikasika program Database,

program n program office, macromedia,

Database, Database, desain web, SPSS, dan

office, office, CDC EZ-Text.

macromedi macromedia,

a, desain desain web,

web, SPSS, SPSS, dan

dan CDC CDC EZ-Text

EZ-Text untuk

untuk penelitian dan

penelitian kepentingan

dan dakwah

kepentinga

n dakwah.

292



Mata Kuliah : Kapita Selekta Dakwah (MKB) Prasyarat : Tafsir BK, Hadis BK, dan Teori konseling I dan II, Terapi Islam. Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki wawasan dan ketrampilan dalam pelayanan BKI Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keilmuan dan ketrampilan (MKK) yang membahas tentang materi- materi dakwah pilihan yang terkait dengan bimbingan dan konseling Islam secara praktis. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa karena memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan di bidang dakwah dalam konteks pelayanan BKI.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat 1. Memahami 1. Mahasiswa 1. Al-Qur‟an dan Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M Tafsri Al-Misbah.

keilmuan dapat Bimbingan mendiskusikan pencil test Karya Quraisy yang terkait mengetahui Konseling Islam. keilmuan-keilmuan Portofolio Sihab. Penerbit dengan dan yang terkait dengan Lentera: Jakarta BKI secara memahami 2. Al-Hadis dan BKI secara

komprehen keilmuan- Bimbingan komprehensif. Imam al-Bukhari, sif keilmuan yang Konseling Islam. Shahih

terkait dengan Bukhari BKI secara 3. Absolute Reference Imam al-Muslim, komprehensif. Frame (Qur‟an & Shahih Muslim

2. Mahasiswa Hadis) sebagai Imam al-Turmudzi,

landasan Sunan al- dapat pelaksanaan dan Tirmidzi mensintesiskan pelayanan BKI Imam Abi Daud, BKI dengan Sunan Abi

293




keilmuan- Daud keilmuan yang Imam Ahmad, terkait Musnad dengannya. Ahmad bin

2. 1. Mahasiswa 4. Konseling sebagai Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M Hambal Mendapatk mengetahui profesi mendiskusikan pencil test

Sholat Tahajjud an dan profesi konseling Portofolio

kepercayaa memahami 5. Standar untuk kerja dan standar untuk sebagai Terapi. n diri landasan professional kerja professional Karya Prof. Moh. untuk konfidensialita konselor. sebagai konselor Sholeh. Penerbit melaksanak s profesi Mizan: Bandung an dakwah konseling

Menjadi Dokter dan

konseling 2. Mahasiswa Muslim. Karya memiliki self- Indah dan Su‟udi. confidence Penerbit Java sebagai Pustaka: Surabaya konselor

Healing Words: muslim.

3. Terampil 1. Mahasiswa 6. Macam-macam Menjelaskan dan Paper and 20 x 45 M Kata-kata yang dan cakap dapat Diagnosis mendiskusikan pencil test menyembuhkan mengaktual memahami macam-macam (Kekuatan Doa dan isasikan metode-metode 7. Metode terapi diagnosis dan Penyembuhan). keilmuan konseling dan Islam: metode-metode Karya Larry Dossey,

294




dakwah terapiutik a. Terapi Sholat terapiutik Islam. M.D. Penerbit dan Islam b. Terapi Dzikir Portofolio Gramedia: Jakarta konseling c. Terapi Doa Praktikum

dalam 2. Mahasiswa d. Terapi Hijamah Quantum Healing. intervensi mampu e. Terapi Herbal Karya Deepak terapis mengaktualisas f. Terapi Cinta Chopra. Penerbit

ikan motede- Nuansa: Bandung metode

konseling dan

terapiutik

dalam konteks

dakwah

295



Mata Kuliah : Kesehatan Mental (MKB) Prasyarat : Psikologi Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami dan Menjelaskan Krititeria Kesehatan Mental Manusia dan Cara Pencegahan Penyakit Mental dengan Pendekatan Agama Islam Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang menguraikan tentang Krititeria Kesehatan Mental Manusia dan Cara Pencegahan Penyakit Mental dengan Pendekatan Agama Islam Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa


1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat 1. Pendahulaun : Menjelaskan dan Paper and 2 x 45 M Abdul Aziz Alquusy,

memaha memahami pengertian, mendiskusikan pencil test Pokok-Pokok Keshatan

mi konsep konsep dasar norma – norma konsep dasar Portofolio Mental.

dasar kesehatan dan konsep dasar kesehatan mental

kesehatan mental dalam Kesehatan Zakiah Darajat, Islam

mental 2. Mahasiswa dapat

Mental Dan Kesehatan Mental, Bulan

menjelaskan Bintang, Jakarta

konsep dasar

kesehatan _______, Kesehatan

mental Mental

2. 1. Mahasiswa dapat 2. Keturunan dan Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M

296




Menjelask memahami Lingkungan : mendiskusikan pencil test

an aspek- aspek-aspek aspek intelektual aspek-aspek dasar Portofolio

aspek dasar yang kognitif; emosi yang mempengaruhi

dasar yang mempengaruhi atau afektif; dan kesehatan mental

mempeng kesehatan kegoncangan

aruhi mental psikologis;

kesehatan kegoncangan

mental 2. Mahasiswa dapat akal.

menjelakan

aspek-aspek 3. Kebutuhan

dasar yang dasar dalam

mempengaruhi perkembangan

kesehatan jiwa untuk

mental keseimbangan

mental :

a. Perkem-

bangan

emosi

dalamkesei

mbangan

mental

b. Sikap –

sikap,

sebab-

297




sebab

pertentang

an dalam

penyesuaia

n

c. Mekanis-

me

penyesuaia

n diri

3. 1. Mahasiswa dapat 4. Tingkat – Menjelaskan dan Paper and 6 x 45 M

Mengiden mengetahui tingkat mendiskusikan pencil test

tifikasi dan memahami perkembangan gejala-gejala Portofolio

gejala- gejala-gejala keseimbangan kesehatan mental

gejala gangguan mental

gangguan kesehatan a. Keseim-

kesehatan mental bangan

mental mental

2. Mahasiswa dapat pada

menjelaskan perkemban

gejala-gejala gan

gangguan normal

kesehatan b. Keseim-

mental. bangan

mental

298



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/

dasar waktu media/alat

3. Mahasiswa dapat pada tuna

mengidentifika perkemban

si dan gan

menganalisis (jasmani,

gejala-gejala ruhani,

gangguan sosial)

kesehatan c. Keseim-

mental bangan

mental

pada

lingkungan

perkemban

gan

(keluarga,

sekolah,

tempat

bekerja/jab

atan)

5. Gangguan jiwa

(Neurosis dan Penyakit Jiwa (Psikosis)

6. Kesehatan

299




mental dalam

pandangan

Islam

a. Kesehatan

Mental

dalam

Islam

b. Insan

Kamil dan

kesehatan

Mental

4. Melakukan 1. Mahasiswa 7. Test Kesehtan Menjelaskan dan Paper and 14 x 45 M

diagnosa dapat mental (Praktik) mendiskusikan pencil test

dan memahami a. Perumusan prosedur melakukan Portofolio

analisa prosedur dalam kesehatan diagnosis dan

temuan melakukan mental analisa temuan

alternatif diagnosa (Islami) alternatif

penangan b. Pembuatan penanganan;

an; 2. Mahasiswa alat-alat pencegahan dan

pencegaha dapat test tindakan dengan

n dan melakukan c. Penggu- pendekatan

tindakan diagnose dan naan alat- konseling

dengan analisa temuan alat test

pendekata alternatif d. Analisis Praktikum

300




n penanganan; hasil test

konseling pencegahan e. Tindak

dan tindakan lanjut :

dengan 1) Pene-

pendekatan lusura

konseling n

sebab

2) Penye-

lesaia

n

Kasus

301



Mata Kuliah : Kesejahteraan Sosial (MKB) Prasyarat : Sosiologi, antropologi, manajemen, psikologi sosial Bobot/Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami tentang Kesejahteraan Sosial dan dapat Menerapkan Konsep-Konsepnya pada masyarakat. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang mengajarkan tentang konsep kesejahteraan sosial dan dapat menerapkan konsep-konsepnya pada masyarakat. Urgensi Mata Kuliah : Mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa karena memberikan conceptual skill dan technical skill dalam dakwah pembentukan masyarakat madani.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ dasar waktu media/alat 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Pengertian Dan Menjelaskan dan Paper and 4 x 45 M

memaham dapat Ruang Lingkup mendiskusikan pencil test 1. T. Nugroho, i konsep memahami Kesejahteraan konsep dasar, Portofolio Sistem Intervensi dasar, konsep dasar, Sosial landasan hukum Kesejahteraan landasan landasan 2. Landasan dan norma dalam Sosial, hukum hukum dan Hukum dan kesejahteraan sosial Yogyakarta, dan norma dalam Aturan Hanindita norma kesejahteraan Pelaksanaan 2. Isom Samhudi, dalam sosial. Usaha Kesejahteraan kesejahter Kesejahteraan Sosial aan sosial 2. Mahasiswa Sosial 3. United

dapat Nations, The menjelaskan Development of konsep dasar, National Social landasan Service hukum dan Programers norma dalam 4. Walter A.

302



kesejahteraan Friendlandes, sosial Introductions of

2. Menjelas- 1. Mahasiswa 3. Beberapa Menjelaskan dan Paper and 6 x 45 M Social Welfare kan mengetahui Metode mendiskusikan pencil test 5. Arthur metode- dan dapat Pengembangan metode-metode Portofolio Junham, metode memahami Kesejahteraan pengembangan Community pengemba metode-metode Sosial kesejahteraan social

303




ngan pengembangan a. Metode Welfare kesejahter kesejahteraan Social Case Organizations: aan sosial sosial Work Principles and

b. Metode Practice 2. Mahasiswa Group 6. Elizabeth dapat Work Wichemden, menjelaskan c. Commu- Social Welfare metode-metode nity in a Changing pengembangan Organizati World kesejahteraan on 7. Brammer, sosial Introduction of

3. Mahasiswa Social Work

Theory Paradigm dapat of Publisher, menganalisis, 1987 mensintesis 8. Achmad dan Salaby, mengevaluasi Masyarakat metode-metode Islam pengembangan 9. Ali Syariati, kesejahteraan Membangun sosial Masa Depan Islam

3. 1. Mahasiswa 4. Pola-Pola Dasar Menjelaskan dan Paper and 8 x 45 M 10. A. Suryadi,

304




Merumus mengetahui Pengembangan mendiskusikan pola- pencil test Dakwah Islam kan pola- dan dapat Kesejahteraan pola pengembangan Portofolio Dengan pola memahami Sosial kesejahteraan sosial Pembangunan pengemba pola-pola a. Tehnik Masyarakat ngan pengembangan Identifikasi Desa, Alumni kesejahter kesejahteran Masalah Bandung an sosial sosial Sosial

b. Tehnik

2. Mahasiswa Penyusuna

dapat n Program-

menganalisis, Program

mensisntesiska Pengemba

n pola-pola ngan Sosial

pengembangan c. Tehnik

kesejahteran Menggerak

sosial yang ada. kan

Masyarakat

3. Mahasiswa Ke arah

dapat Sejahtera

merumuskan d. Tehnik

pola-pola Evaluasi

pengembangan dan

kesejahteran Monitoring

sosial Hasil-Hasil

305




Program

4. Menerap- 1. Mahasiswa 5. Pola-Pola Menjelaskan dan Paper and 8 x 45 M

kan mengetahui Dakwah Dalam mendiskusikan pencil test

konsep dan dapat Pengembangan penerapan konsep Portofolio

dakwah memahami Kesejahteraan dakwah dalam

dalam konsep dakwah Sosial kesejahteraan sosial Praktikum

kesejahter dalam a. Konsep

aan sosial kesejahteraan Masyarakat

sosial. Sejahtera

Menurut

2. Mahasiswa Islam

dapat b. Program

menerapkan Dakwah

konsep dakwah Dalam

dalam Mewujudk

kesejahteraan an

sosial Masyarakat

Sejahtera

c. Beberapa

hambatan

dan Faktor

Penunjang

306





MATA KULIAH PERILAKU BERKARYA

307



Mata Kuliah : PPL I (Microkonseling)


Standar Kompetensi : Mahasiswa menguasai pendekatan-pendekatan konseling psikoterapi dan mampu mempraktekkan teknik- teknik dasar komunikasi konseling

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat 1. Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat :

melaksanakan 1. Melaksanakan

prosedur dan prosedur

tahapan dalam konseling

konseling 2. Melaksanakan

psikoterapi; konseling

identifikasi, prognosis, dengan benar

diagnosis, treatment,

follow up dan

evaluasi.

2. Mahasiswa mampu

mempraktekkan

teknik-teknik dasar

komunikasi

konseling dalam

simulasi

laboratorium.

308



Mata Kuliah : PPL II (Macrokonseling) Bobot /Semester : 2 SKS Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu melakukan evaluasi kegiatan mikrokonseling dalam laporan verbatim (wawancara

tercatat) Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/


1.Mahasiswa mampu

merancang desain

simulasi konseling 2. Mahasiswa

mampu melaksanakan kegiatan simulasi konseling

3. Mahasiswa mampu memberikan laporan verbatim

4. Mahasiswa mampu memberikan analisa hasil refleksi kegiatan simulasi.

309





MATA KULIAH KEAHLIAN ALTERNATIF

310



Mata Kuliah : Problema Keluarga Bobot : 2 sks Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami konsep dasar, problematika perkawinan dan terapinya serta menerapkan dalam praktek konsepsi Bimbingan dan Konseling dalam kaitannya dengan proses kerja konselor

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Waktu Refrensi dasar belajar

Mahasiswa me 1. Menjelaskan 1. Pengertian 1.Mahasiswa paper test 2x45` 1.H.Sayuti Farid dkk, mahami konsep pengerti problema berdiskusi and pencil Diktat BKA dasar problema an problema keluarga membedakan performance 2. Sarlito Wirawan, keluarga keluarga antara Menuju Keluarga

pengertian Bahagia problema I, II 2. Menjelaskan 2. Bentuk-bentuk keluarga dan 3.Achmad Mubarak, bentuk problema problema Konseling Agama Teori bentuk problema keluarga rumah tangga dan Kasus keluarga 2.Mahasiswa 4. Hasan Basri, Keluarga berdiskusi Sakinah 3. Menjelaskan 3. Faktor-faktor tentang bentuk-

faktor- penyebab bentuk

faktor penyebab problema problema

problema keluarga keluarga keluarga

3.Mahasiswa

berdiskusi

tentang Faktor-

faktor problema

311




keluarga

Mahasiswa me 4.Menjelaskan 4. Problematika paper test 8x 45` 5..Bimo Walgito, mahami problema pra 4.Mahasiswa and pencil Bimbingan beberapa tika pra nikah yang nikah; Mencari berdiskusi performance & Konseling Perkawinan problema berkaitan dengan tentang portofolio 6. Kamal Mukhtar,Azas keluarga mencari pasangan, pasangan,Hubung problema Hukum Islam Tentang

hubungan pra an pra nihak 7 Farid Makruf Noor, nikah, pra nikah, Menuju Keluarga problema calon problema Sejahtera mem- calon mempelai 8.Nadimah pelai, perbedaan problema Tanjung,Islam agama dan kultural perbedaan dan Perkawinan agama dan 9.Zakiyah Darajat problema

kultural

mempelai

5.Menjelaskan 5.Problema suami 5.Mahasiswa Perawatan Jiwa untuk problema istri; Problema berdiskusi tentang Anak suami istri yang jas- problema suami 10 Ibrahim Husaen, men- mani dan istri Kenakalan Anak Suatu cakup problema rohani, Problema jas- problema nusuz,

mani dan rohani, problema

nusuz disharmo-

312




dan disharmonisasi nisasi keluarga

keluarga

6.Menjelaskan 6 Problema antara 6Mahasiswa 8 x45`

problema hak dan mendiskusi

antara hak dan ke- kewajiban tentang problema

wajiban hak dan

kewajiban

suami istri

7.Menjelaskan 7.Problema 7. Mahasiswa

prolema kemandul berdiskusi

kemandulan an tentang

problema

kemandulan

8,Menjelaskan 8. Intervensi pihak 8 Mahasiswa

intervensi ketiga /Pil&Wil berdiskusi

pihak ketiga tentang

/Pil&Wil intervensi

pihak ketiga

Pil/&Wil

9.Menjelaskan 9 Problema 9.Mahasiswa

poligami, poligami berdiskusi

tentang poligami

313




10Menjelaskan 10 Problema talaq 10Mahasiswa 8 x 45`

problema Talaq dan dan rujuk berdiskusi

rujuk tentang problema

talaq dan rujuk

11Menjelaskan 11 Problema 11Mahasiswa paper and

problema kenakal berdiskusi tentang pencil test

kenakalan anak anak akibat dis- problema ke-

akibat harmonisasi nakalan anak

disharmonisasi keluarga akibat

keluarga disharmonisasi kel.

12Menjelaskan 12 Problematika 12Mahasiswa performance

problema wanita karier berdiskusi portofolio

tika wanita karier tentang

problematika

wanita karier

13Menjelaskan 13.Problematika 13Mahasiswa

problema menapause berdiskusi tentang

menapause problematika

menapause

314



Mata Kuliah : Konseling Anak dan Remaja


Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami prinsip dan teori yang dijadikan dasar pelaksanaan BK bagi anak dan remaja

Diskripsi Matakuliah : Menjelaskan tentang : Perkembangan masa anak-anak, pendekatan yang digunakan dan tehnik konseling Urgensi Matakuliah : Diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan tentang perkembangan psikologi anak dan permasalahanya.

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat 1. Memahami Menjelaskan fase Perkembangan Mencari referensi - Penugasan 2 x 50 Djiwandono, SE, 2005, prinsip perkembangan anak. anak pra dan tahap-tahap

- Paper Teks Konseling dan Therapi

perkembangan pasca kelahiran. Perkembangan dengan anak dan orang tua Menguraikan tahap-

fase anak anak Singer, DG and Saprling tahap perkembangan Tahap-tahap

J, Succsecful Parenting anak Perkembangan Mendiskusikan fase

Corey G Theory and anak perkembangan Menganalisis Prinsip-

Practise Counseling dan anak pra dan pasca prinsip Prinsip-prinsip

Psychoterapy kelahiran perkembangan anak perkembangan Wolberg, The Tehnique Of

anak Merumuskan Psychoterapy Prinsip-prinsip

perkembangan

anak

2. Memahami 1. Menjelaskan Perkembangan Mencari referensi Penugasan 4 x 50

perspektif perkembangan fisik, fisik, Kognitif, tahap-tahap Paper teks

315



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat perkembangan Kognitif, dan sosio dan sosio Perkembangan

masa remaja dan emosional pada masa emosional pada masa remaja dan

permasalahanya remaja. masa remaja problematikanya

2. Menjelaskan Permasalahan- Mendiskusikan perspektif permasalahan perspektif

permasalahan yang muncul pada perkembangan

Remaja. remaja masa remaja secara

fisik, psikologis dan

sosial beserta

permasalahannya

3. Memahami Menjelaskan tehnik Pendekatan dan Meresume Penugasan 1 x 50

tehnik pendekatan cara-cara atau

pendekatan konseling pada anak- tehnik melakukan

konseling pada anak dan remaja konseling pada

anak-anak dan anak-anak dan

remaja remaja

4. Memahami a. Menjelaskan Konseling Kerja kelompok Paper teks 3 x 50

konsep dan konsep dan praktek individual dan

praktek konseling anak-anak kelompok pada

316



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar belajar Waktu media/alat konseling anak- dan remaja konseling anak

anak dan remaja b. Menjelaskan jenis-

dan remaja

dan jenis-

jenis konseling anak- Konseling

jenisnya

anak remaja individu

Jenis-jenis Konseling

individual dan

kelompok pada

konseling anak

dan remaja

Konseling individual dalam

praktek

Konseling dalam kelompok

5. Memahami Menjelaskan konsep Terapi bermain Mempresentasikan Makalah 4 x 50

konsep terapi terapi pada konseling Perspektif

konsep terapi

pada konseling anak dan remaja dan bermain dan jenis-

perkembangan

anak dan remaja jenis-jenisnya. jenisnya

dalam permainan

317



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/bahan/


anak-anak

Memilih mainan dan materi main

Tehnik terapi bermain

Permainan boneka

Permainan boneka wayang

Bercerita

Bermain

Bermain pasir

Terapi Menggambar

a. Tahap perkembangan

dalam ekpresi

menggambar

b. Nilai

318




sebagai proses

terapiutik

1. Perkembangan pra 3. Permasalahan- Membaca literatur 1. Penugasan 1 x 50

1. 2. Menjelas- kelahiran dan permasalahan Memberikan 2. Hasil Kerja

mnt

kan tahap kelahiran yang dialami atau

konsep

perkembangan muncul pada masa 3. UTS, UAS

2. Perkembangan

anak dan remaja anak-anak tentang

Remaja secara fisik 4. Portofolio pendekatan

3. Mengi- kognitif dan sosio 4. II.

perkembangan

dentifikasi kultural

Pendekatan dan psyichologi anak

problema anak

Mahasiswa dapat cara melakukan

dan remaja

mengidentifikasi tehnik konseling

a. Konseling

pada remaja

individual pada anak III.

dan remaja IV. Terapi 3 x 50

b. Konseling bermain mnt kelompok‟

Perspektif

pada anak-anak dan perkembangan

remaja dalam permainan

c. Kegiatan

anak-anak

bimbingan kelompok Memilih mainan 3 x 50

319




3. Merangkum terapi dan materi main mnt

bermain Tehnik terapi

4. Mengembangkan bermain

tehnik terapi Permainan boneka

bermain

5. Menguraikan Permainan boneka 2 x 50

wayang

terapi mmenggambar mnt

6. Menjelaskan Bercerita

terapi menggambar Bermain pada keluarga ,

Bermain pasir

individual dan

kelompok

3 x 50 mnt

320



Mata Kuliah : Konseling Dewasa dan Manula Bobot /Semester : 2 SKS

Standar Kompetensi : Menguasai konsep dan praksis konseling Dewasa dan Manula Urgensi Matakuliah : Penting bagi mahasiswa memahami prinsip-prinsip dan teori bimbingan dan konseling dewasa dan

manuladalam konteks kehidupan

Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar Waktu media/alat Memahami konsep Dapat Pendahuluan Mendisukusikan Tugas 2 x 50 Corey G Theory dasar menjelaskan :

1. Perspektif perkembangan mnt and Practise

perkembangan hidup dan Counseling dan 1. Konsep dasar pembangunan masa

manusia dewasa kepribadian masa Psychoterapy per kembangan hidup

dan manula hidup Wolberg, The hidup dewasa

2. Ilmu pengembangan

Tehnique Of dan masa hidup

Psychoterapya

Memahami 1 .menjelaskan I Perkembangan dan Meresume masa Paper Tex 5 x 50

perkembangan dan perkembangan masalah pada masa perkembangan mnt

masa pertumbuhan dan masalah pada dewasa awal – tengah manusia , dewasa

masa dewasa wal masa awal tengah Perkembangan fisik,

awal tengah dan

tengah dan manula manula 2. menjelaskan kognitif dan sosio

perkembangan emosional pada masa

dan masalah pada dewasa awal

321




masa manula perkembangan

Perkembangan siklus dalam keluarga

Perkembangan karir dalam keluarga

II. Perkembangan dan masalah pada masa

dewasa awal – tengah

Perkembangan fisik, kognitif dan sosio

emosional pada masa

dewasa awal

perkembangan

Perkembangan siklus dalam keluarga

Perkembangan karir dalam keluarga

Permasalahan- permasalahan yang

dialami atau mucul

322




pada masa dewasa awal

– pertengahan

Pendekatan dan cara- cara atau tehnik

melakukan konseling

pada orang dewasa

Memiliki Menjelaskan Pemahaman dan Mempresentasikan Performance 2 x 50 mnt

pemahaman dan pemahaman dan kesadaran akan pemahaman dan

kesadaran akan kesadaran kematian kesadaran akan

kematian datangnya kematian

kematian

Memahami prosedu * menjelaskan Prosedur konseling Mengkritisi Paper tekx 3 x 50 mnt

konseling dewasa prosedu individual dan prosedur konseling

dan manula konseling dewasa kelompok untuk orang individual dan

dan manula dewasa dan manula kelompok untuk

orang dewasa dan

manula

323



Mata Kuliah : Konseling Perkawinan

Fakultas/Prodi : Dakwah/ BKI


Standar Kompetensi : Menguasai konsep dan praktis konseling perkawinan

Diskripsi Matakuliah : Menjelaskan tentang konsep perkawinan dan keluarga sakinah,

Urgensi Matakuliah : Diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep perkawinan dan keluarga sakinah



Memahami konsep Mahasiswa dapat Pengertian Nikah

dasar konseling menjelaskan

pernikahan Konsep dasar

pernikahan

Memahami konsep Praksis Upaya membentuk Mendiskusikan Penugasan 2 x 50 mnt Dadang Hawari, dan praksis Pernikahan Keluarga Sakinah konsep keluarga

Hasil Kerja AlQuran

perkawinan sakinah Kedokteran Dan Konseling Pengertian Keluarga

Portofolio

Kesehatan Jiwa

Memiliki perkawinan Sakinah Pengertian keluarga

pemahaman tentang Hambatan

Fase-fase Keluarga

sakinah ______, Do’a

konseling Dan Dzikir Pernikahan Sakinah fase-faase keluarga

perkawinan.

Sebagai Terapi

Tujuan dan Sasaran sakinah

Media

Memahami Keluarga Sakinah Tujuan dan sasaran

2 x 50 mnt

hambatan-hambatan Arifin, Pedoman keluarga sakinah

komunikasi dalam Program Gerakan Pelaksanaan

pernikahan Keluarga Sakinah Program keluaga Bimbingan

324




Unsur Keluarga sakinah Penyulhan Agama Sakinah

Unsur-unsur

_____, Dasar-

Perlunya Bimbingan keluaga sakinah Dasar Bimbingan Konseling Perkawinan

Merencanakan Penyuluhan

Agama Adanya perbedaan desain konseling

individual di dalam perkawinan Gerald Corry, perkawinan

Posespelaksanaan Konseling Dan

Psikoterapi (Teori Adanya perbedaan konseling

2 x 50 mnt

Praktek) motivasi kebutuhan perkawinan

individual di dalam Tohari perkawinan Musnamar, Adanya perbedaan Dasar-Dasar

1 x 50 mnt Konseptual perkembangan

individu di dalam Bimbingan Penyuluhan Islam perkawinan

Adanya perbedaan latar

Achmad Mubarok, Al belakang sosial kultur

Irsyad Annafsi, di dalam perkawinan

Konseling Agama

Permasalahan Teori Dan Kasus.

Depag RI, Konseling dalam

325





Kaitannya dengan Pembinaan

Masa Pra Perkawinan Keluarga Pra

Memilih Jodoh Sakinah dan

Faktor Kaffah

Sakinah

Permasalahan 1 x 50 mnt Bimo Walgito, Konseling dalam

Bimbingan dan

Kaitannya dengan 2 x 50 mnt Konseling Umur dalam

Perkawinan

Perkawinan Hasil

Umur yang ideal dalam

2 x 50 mnt Musyawarah

perkawinan Nasioanl Badan

Hubungan umur

Penasehatan, Pembinaan dan dengan faktor fisiologik

Pelestarian

Hubungan antara Perkawinan ke XI

umur dengan keadaan (1998) psikologik Undang-undang

Hubungan antara Perkawinan RI

umur dengan dan beberapa

kematangan sosial aturan

ekonomi pelaksanaannya

Perbedaan umur antara

326




suami dan istri

Metode dan Tehmik Konseling Perkawinan

Permasalahan Konseling dalam

Kaitannya dengan

Faktor Fisiologik dan

Psikologis

Adanya gangguan kesehatan jasmani pada

salah satu atau kedua

pasangan

Adanya gangguan kesehatan rohani pada

salah satu atau calon

kedua pasangan

Permasalahan Konseling dalam

Kaitannya denagn

Posisi Keluarga di Era

Indrustrialisasi

327



Mata Kuliah : Family Terapy


Fakultas/Prodi : Dakwah/BKI

Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami model-model Terapy Familiy dan mengaplikasikanya dengan benar

Diskripsi MK : Memberi pengetahuan dasar mahasiswa tentang tehnik family terapy dan modelnya

Urgensi Matakuliah : Dapat menunjang profesionalitas dalam bimbingan dan Konseling Terapy



1. Memahami Mahasiswa Pengertian dan model meresume : Portofolio 3 x 50 mnt Djiwandono, SE,

pengertian dan mampu Adlerian Family pengertian dan 2005, Konseling

model-model family menjelaskan : Therapy model-model family dan Therapi

terapy. 1. Adlerian Mutgenerational terapy dengan anak dan

Family The rapy Family Terapy orang tua

2. Human Validation

Mulgenerational Prosecc Model Singer, DG and

Family Terapy Saprling J,

3. Human Succsecful

Validation Parenting

Prosecc Model

4. Corey G Theory

1. Strategic and Practise

Family Tera py Counseling dan Psychoterapy

2. Memahami * Menjelaskan * Pengertian Mempresentasikan Tugas 3 x 50 mnt

konstruksi sosial , konstruksi sosial konstruksi social dan tentang Konstruksi kelompok Wolberg, The

328



Kompetensi Indikator Materi Pengalaman belajar Penilaian Alokasi Sumber/bahan/ Dasar Waktu media/alat agama dan famili , dan agama Tujuan Terapy agama social dan tjauan Tehnique Of

family terapi dan famili terap terapi agama serta Psychoterapy - tujuan terapi * Tujuan terapi tujuan dan peran

- Peran dan * Peran dan fungsi terapist Yeo, Konseling fungsi therapist terapist suatu pendekatan pemecahan masalah

3. Memahami Menjelaskan Macam tehnik-tehnik Menyimpulkan Tes Tertulis 1 x 50 mnt

tehnik-tehnik terapi Tehnik-tehnik terapi tehnik tarapi

terapi

4. Memahami Menjelaskan * model-model famili Meresume model- Porotfolio 1 x 50 mnt

integritas dan model-model terapi model famili terapi

model famili famili terapi

5. Memahami Menjelaskan Mendiskusikan penugasan 2 x 50 mnt

prosedur konseling prosedur * Prosedur Konseling Pros. Konseling

konseling individual individual,

329



individual * Prosedur konseling kelompok dan

Menjelaskan kelompok dan famili famili terapi

prosedur terapi

konseling

Kelompok dalam

famili terapi

rps - silabus - data.iaida.ac.iddata.iaida.ac.id/wp-content/uploads/2018/01/sap-bki.pdf ·...

Documents